第一篇：淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

教務(wù)科 劉方平

【摘

要】課堂教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，本文從教材、學(xué)生、課堂和教師四方面進(jìn)行闡述分析，對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出切實(shí)可行的措施和方法?！娟P(guān)鍵詞】教材 學(xué)生 課堂 教師 【正

文】

課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的根本所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到達(dá)度的直接反饋，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長(zhǎng)遠(yuǎn)深思和探究的課題。

針對(duì)目前教學(xué)方式陳舊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學(xué)生、課堂和教師四個(gè)方面，淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和可實(shí)施方法。

一、備教材——制定教學(xué)計(jì)劃的前提

教材是知識(shí)的載體，是教師教學(xué)的好幫手，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的源泉，是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具。所以，每節(jié)課開(kāi)始之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究、認(rèn)真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進(jìn)行：

1、理解教材

理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問(wèn)題是需要學(xué)生理解的，哪些問(wèn)題是需要學(xué)生掌握的，哪些問(wèn)題是需要學(xué)生進(jìn)行拓展研究的，從而設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。

2、掌握教材 在理解教材的基礎(chǔ)上，對(duì)所有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到融會(huì)貫通自如，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)每個(gè)章節(jié)乃至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透徹的研究。

3、感悟教材

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長(zhǎng)。

教與學(xué)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和時(shí)事要聞，融入新的教學(xué)觀(guān)念，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿(mǎn)。

二、備學(xué)生——完成教學(xué)任務(wù)的主體

所謂“備學(xué)生”，就是指教師的課前準(zhǔn)備，要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上。龍生九子各不同，老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點(diǎn)清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。具體要做到以下幾個(gè)方面：

1、了解班級(jí)基本狀況

班級(jí)基本情況包括班級(jí)特征、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見(jiàn)等，只有對(duì)班級(jí)基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學(xué)施教。

2、了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)

教師采取的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。例如，面對(duì)學(xué)習(xí)氛圍低沉和課堂活躍的兩個(gè)不同的班級(jí)，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)，采取不同的教學(xué)方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法。

3、了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級(jí)整體基礎(chǔ)和個(gè)人基礎(chǔ)，同時(shí)要了解班級(jí)中優(yōu)中差生的所占比例。備課時(shí)，要考慮學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，對(duì)新知識(shí)的接受能力以及對(duì)新知識(shí)的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學(xué)習(xí)效果。

4、了解學(xué)生個(gè)體品質(zhì)

“人心不同，各如其面”。學(xué)生的個(gè)性差異是很大的，教師要通過(guò)各種方法了解學(xué)生的性格、觀(guān)察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問(wèn)題能力，包括學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時(shí)作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性、因材施教提供依據(jù)。對(duì)于自卑性強(qiáng)、缺乏動(dòng)力的差生，教師要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，并強(qiáng)化引導(dǎo)，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學(xué)中。

三、備課堂——實(shí)施教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)

我們常說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開(kāi)始之前，教師要做到對(duì)整個(gè)課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預(yù)料達(dá)到的效果。

首先，我們必須從根源做起。在每一學(xué)期開(kāi)始之初，制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，并在授課之前和學(xué)生溝通，使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排，為以后教學(xué)做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個(gè)授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學(xué)生融入其中。

其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會(huì)有很大區(qū)別。文科類(lèi)的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，使教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學(xué)生在表演和娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，并會(huì)留下深刻印象；亦可借助多媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教師示范的慣例，領(lǐng)略名家名作風(fēng)采。如英語(yǔ)中有大量的課文是情景對(duì)話(huà)的形式，乏味的讀單詞和背誦讓學(xué)生頗感無(wú)味，若改成分角色對(duì)話(huà)，并附加一些表演，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更好的效果。理科相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥，教師更要對(duì)理科課堂精心設(shè)置，多結(jié)合生活中知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用之處，提高課程的趣味性。某位教師的數(shù)學(xué)課曾讓我印象頗深：在講解排列組合知識(shí)點(diǎn)之前，教師根據(jù)前面多期的彩票開(kāi)獎(jiǎng)結(jié)果，利用排列組合巧妙推算出了的最近一期的三位數(shù)彩票的中獎(jiǎng)范圍，學(xué)生對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)開(kāi)獎(jiǎng)結(jié)果果然在推算范圍之內(nèi)！這個(gè)結(jié)果令學(xué)生瞠目結(jié)舌。可想而知，這節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生興趣濃厚，聚精會(huì)神，授課效果極好！

再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)使用的時(shí)間，確保每節(jié)課結(jié)束之前能對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，能夠了解學(xué)生掌握的情況，為下一次備課做好準(zhǔn)備，并能及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃。

最后，教師要提高對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力，包括對(duì)一些突發(fā)狀況的預(yù)防和處理，制定縝密的計(jì)劃和預(yù)防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個(gè)授課環(huán)節(jié)萬(wàn)無(wú)一失。

四、教師——提高教學(xué)質(zhì)量的保障

教師是人類(lèi)文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人格魅力和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在日常教學(xué)工作中，教師要做到以下幾點(diǎn)：

1、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅影響著教學(xué)工作的實(shí)施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)深刻領(lǐng)悟掌握并運(yùn)用到日常教學(xué)中，可提高教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。育人先育己，作為教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，利用一切機(jī)會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

2、提高自己的人格魅力

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、影響最大的人,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深刻且久遠(yuǎn)的,甚至可能影響學(xué)生的一生，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點(diǎn)：

(1)、熱愛(ài)教育事業(yè)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感”。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣他才會(huì)全心全意的投入，才會(huì)積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。“孺子牛獎(jiǎng)”的獲得者，幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為，也清晰的說(shuō)明了這一點(diǎn)，他說(shuō)：“我的生命在一批又一批的孩子身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得?！庇纱丝梢?jiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉，是具備完美人格魅力的前提。

(2)、彰顯大愛(ài)精神

溫家寶總理曾經(jīng)指出:“愛(ài)是一切道德的基礎(chǔ), 學(xué)校教育對(duì)教師的要求就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),而且是大愛(ài)”。師愛(ài)是師德之魂，大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂,是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點(diǎn)：對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作則、躬行實(shí)踐；對(duì)待學(xué)生要耐心自制、真誠(chéng)坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷；對(duì)待自己要做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)取。

3、師生關(guān)系相處融洽

“真情兮，煦煦春風(fēng)勝母愛(ài)；師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在學(xué)生心中，教師是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的替身，師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生對(duì)待該課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

教師在日常教學(xué)中要善于和學(xué)生溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生心理；處理課堂問(wèn)題要客觀(guān)公正，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、家境如何一律平等對(duì)待；教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

總之，在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，各位教師要結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，以發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新為追求，從上述四個(gè)方面潛心鉆研，深入研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任，把打造高質(zhì)量的課堂作為自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，我們的課堂才能輕松、愉快、高效，我們的學(xué)生才能夠勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，我們的教學(xué)成果才會(huì)日益凸顯。

【參考文獻(xiàn)】

①?zèng)r琳編：《教育探索》，雜志，2003年05期

②韓敬波編：《教育學(xué)與心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2011年09月出版

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施（范文模版）

提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

新城明徳小學(xué)教師

王光琴

一.上學(xué)年提高教學(xué)質(zhì)量做法

1.嚴(yán)格落實(shí)“四定”制度，①定期開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，②定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，③定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，④定期檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)（包括備課、改作、上課）。

2.以五校聯(lián)賽為平臺(tái)（信息共享的平臺(tái)、合作交流的平臺(tái)、學(xué)生展示的平臺(tái)），以校內(nèi)動(dòng)態(tài)評(píng)估為手段，以△M值、優(yōu)生數(shù)為指標(biāo)，做好縱橫對(duì)比分析，切實(shí)抓好教學(xué)工作的過(guò)程管理。以五?！八目坡?lián)賽”為契機(jī)，鼓勵(lì)教師組建學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)，加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)。

3.切實(shí)做好提高教師素質(zhì)的工作。①鼓勵(lì)教師積極 參與學(xué)歷進(jìn)修，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。②鼓勵(lì)教師多外出教研，了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和方法。③校內(nèi)教研制度，以備課組為基本單位，以集體備課為基本形式，加強(qiáng)教師間交流合作。④開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.充分利用教師資源，做到“人盡其才”。畢業(yè)年級(jí)、起始年級(jí)教師配置，要反復(fù)權(quán)衡。（對(duì)學(xué)生、學(xué)校、該教師本人負(fù)責(zé)）5.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇。（優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、勤奮獎(jiǎng)）

二.上學(xué)年教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.由于新課程改革，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)尚在摸索階段，校內(nèi)開(kāi)課、評(píng)課教研一時(shí)處于尷尬境地。用舊標(biāo)準(zhǔn)評(píng)，絕對(duì)行不通，根據(jù)新課程理念，又無(wú)現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)，往往爭(zhēng)論一番，不了了之。

2.由于以△M值、優(yōu)生數(shù)作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，引起教4.考慮學(xué)校所處獨(dú)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口基數(shù)不足，以及硬件建設(shè)有一定局限性，故走內(nèi)涵化發(fā)展道路。同時(shí)為了形成學(xué)校的教學(xué)特色，開(kāi)始在七年級(jí)嘗試英語(yǔ)朗文教學(xué)，能否成功，有待以后驗(yàn)證。

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的根本所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到達(dá)度的直接反饋，體現(xiàn)著

學(xué)校的教學(xué)水平，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長(zhǎng)遠(yuǎn)深思和探究的課題。

針對(duì)目前教學(xué)方式陳舊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學(xué)生、課堂和教師四個(gè)方面，淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和實(shí)施方法。

（一）備教材一一制定教學(xué)計(jì)劃的前提

教材是知識(shí)的載體，是教師教學(xué)的好幫手，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的源泉，是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具。所以，每節(jié)課開(kāi)始之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究、認(rèn)真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進(jìn)行:

1.理解教材

理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問(wèn)題是需要學(xué)生理解的，哪些題是需要學(xué)生掌握的，哪些問(wèn)題是需要學(xué)生進(jìn)行拓展研究的，從而設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。

2.掌握教材

在理解教材的基礎(chǔ)上，對(duì)所有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到融會(huì)貫通自如，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)每個(gè)章節(jié)乃至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入透徹的研究。

3.感悟教材

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和時(shí)事要聞，融入新的教學(xué)觀(guān)念，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿(mǎn)。

（二）備學(xué)生一一完成教學(xué)任務(wù)的主體

所謂“備學(xué)生”，就是指教師的課前準(zhǔn)備，要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上。龍生九子各不同，老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點(diǎn)清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。具體要做到以下幾個(gè)方面：

1.了解班級(jí)基本狀況

班級(jí)基本情況包括班級(jí)特征、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見(jiàn)等，只有對(duì)班級(jí)基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學(xué)施教。

2.了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)

教師采取的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。例如，面對(duì)學(xué)習(xí)氛圍低沉和課堂活躍的兩個(gè)不同的班級(jí)，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)，采取不同的教學(xué)方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法。

3.了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級(jí)整體基礎(chǔ)和個(gè)人基礎(chǔ)，同時(shí)要了解班級(jí)中優(yōu)中差生的所占比例。備課時(shí)，要考慮學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，對(duì)新知識(shí)的接受能力以及對(duì)新知識(shí)的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學(xué)習(xí)效果。

4.了解學(xué)生個(gè)體品質(zhì)

“人心不同，各如其面”。學(xué)生的個(gè)性差異是很大的，教師要通過(guò)各種方法了解學(xué)生的性格、觀(guān)察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問(wèn)題能力，包括學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時(shí)作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性、因材施教提供依據(jù)。對(duì)于自卑性強(qiáng)、缺乏動(dòng)力的差生，教師要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，并強(qiáng)化引導(dǎo)，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學(xué)中。

（三）備課堂一一實(shí)施教學(xué)過(guò)程的平臺(tái)

我們常說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開(kāi)始之前，教師要做到對(duì)整個(gè)課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預(yù)料達(dá)到的效果。

首先，我們必須從根源做起。在每一學(xué)期開(kāi)始之初，制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃在授課之前和學(xué)生溝通，使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排，為以后教學(xué)做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個(gè)授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學(xué)生融入其中。

其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會(huì)有很大區(qū)別。文科類(lèi)的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，使教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學(xué)生在表演和娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，并會(huì)留下深刻印象;亦可借助多媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教師示范的慣例，領(lǐng)略名家名作風(fēng)采。

再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)使用的時(shí)間，確每節(jié)課結(jié)東之前能對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，能夠了解學(xué)生掌握的情況，為下一次備課做好準(zhǔn)備，并能及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃

最后，教師要提高對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力，包括對(duì)一些突發(fā)狀況的預(yù)防和處理，制定密的計(jì)劃和預(yù)防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個(gè)授課壞節(jié)萬(wàn)無(wú)一失。

（四）教師一一提高教學(xué)質(zhì)量的保障

教師是人類(lèi)文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人格魅力和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在日常教學(xué)工作中，教師要做到以下幾點(diǎn)

1.豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅影響著教學(xué)工作的實(shí)施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識(shí)面，開(kāi)學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)深

刻掌握并運(yùn)用到日常教學(xué)中，可提高教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。育人先育己，作為教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，利用一切機(jī)會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

2.提高自己的人格魅力

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點(diǎn):

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感”。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣他才會(huì)全心全意的投入，才會(huì)積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)造性的工作?！白优＊?jiǎng)”的獲得者，幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為，也清晰的說(shuō)明了這一點(diǎn)，他說(shuō):“我的生命在一批又一批的孩子身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得?！庇纱丝梢?jiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉，是具備完美人格魅力的前提。

（2）彰顯大愛(ài)精神

溫家寶總理曾經(jīng)指出:“愛(ài)是一切道德的基礎(chǔ)，學(xué)校教育對(duì)教師的要求就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而且是大愛(ài)”。師愛(ài)是師德之魂，大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂，是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點(diǎn):對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作則、躬行實(shí)踐:對(duì)待學(xué)生要耐心自制、真誠(chéng)坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷:對(duì)待自己要做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、不斷進(jìn)取。

（3）師生關(guān)系相處融治

“真情今，煦煦春風(fēng)勝母愛(ài);師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在學(xué)生心中，教師是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的替身，師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生對(duì)待該課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，教師在日常教學(xué)中要善于和學(xué)生溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生心理，處理課堂問(wèn)題要客觀(guān)公正，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、家境如何一律平等對(duì)待:教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

總之，在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，各位教師要結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，以發(fā)展為目標(biāo)，以自新為追求，從上述四個(gè)方面潛心鉆研，深入研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任，把打造高質(zhì)量的課堂作為自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，我們的課堂才能經(jīng)松、愉快、高效，我們的學(xué)生オ能夠動(dòng)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，我們的教學(xué)成果才會(huì)日益顯著。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

陳家小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題。為提高我校課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫(xiě)教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。要求教師每單元不少于1 篇教學(xué)后記。提倡上課前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。第三、提前一周備課，嚴(yán)禁電子版?zhèn)湔n。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，預(yù)備鈴響及時(shí)到達(dá)教室門(mén)口，準(zhǔn)時(shí)上課。第二，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分有效開(kāi)展小組

互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教法。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

3、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)。

4、認(rèn)真進(jìn)行考核。

單元測(cè)試由各年級(jí)按單元進(jìn)度進(jìn)行，期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，按上級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)行期末考試，考試成績(jī)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jī)依據(jù)。各類(lèi)考試都要求教師認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量

為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺(tái)。學(xué)校行政和教導(dǎo)處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)年須聽(tīng)課15節(jié)以上，主管領(lǐng)導(dǎo)按區(qū)教委要求執(zhí)行。

2、堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人員定期不定期對(duì)所有年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

3、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度（1）每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作 業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點(diǎn)評(píng)到位，相互提高。（3）教導(dǎo)處采取普查和抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，教導(dǎo)處將經(jīng)常性組織開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，如評(píng)上課、評(píng)備課、評(píng)作業(yè)批改……評(píng)出等級(jí)并在績(jī)效考核中兌現(xiàn)。

4、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教導(dǎo)處認(rèn)真做好期中、期末考試安排，并及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

（1）、堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）、建立健全“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的教研制度。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教育行政部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽評(píng)比和觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修不僅在制度上給

予保障，在經(jīng)費(fèi)上還給予大力的支持；同時(shí)邀請(qǐng)外校名師、專(zhuān)家來(lái)本校指導(dǎo)。堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃，在引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時(shí)學(xué)校關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，為新教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

（3）建立教師讀寫(xiě)制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報(bào)紙、雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論。鼓勵(lì)教師在教育報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文。

四、重視家校合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切了家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

陳家小學(xué)教務(wù)處

2014年2月

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施

西簧初中2018春提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施

學(xué)校中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)。因此，怎樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們學(xué)校面前最主要的問(wèn)題。我校以以下一些方法和措施，努力提高教學(xué)成績(jī)，特別是畢業(yè)班九年級(jí)的教學(xué)成績(jī)。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處以縣教體局狠抓“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式誒契機(jī)，詳細(xì)制定了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和和考試制度。針對(duì)以上的制度，學(xué)校每月檢查一次，并存檔，作為年終評(píng)選、晉級(jí)的依據(jù)。

二、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

培優(yōu)補(bǔ)差是我校提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，為此，學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，每次段考和期考都把優(yōu)等生按照一定的比例加入各學(xué)科評(píng)估值之中，努力提高九年級(jí)升入一高和二高的學(xué)生數(shù)。

三、制定詳細(xì)的績(jī)效工資方案

為了調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的績(jī)效工資方案，把教師的考勤、教研、工作量、教學(xué)成績(jī)等全部按照一定的比例進(jìn)行量化，算出教師的績(jī)效工資。

四、制定月考、段考、期考獎(jiǎng)懲方案。

為了讓老師在平時(shí)工作中勞有所獲，調(diào)動(dòng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，制定教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案，對(duì)月考、段考、期考取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和教師進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、建立家長(zhǎng)學(xué)校

學(xué)校制定了詳細(xì)的家長(zhǎng)學(xué)校制度，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，每次段考和期考邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)座談，給優(yōu)秀學(xué)生和家長(zhǎng)合影，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，曾強(qiáng)了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視意識(shí)。

六、制定了詳細(xì)的教科研計(jì)劃。

教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了詳細(xì)的教科研方案，并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)罰。每周一進(jìn)行抽簽說(shuō)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

七、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、包班級(jí)、包學(xué)生

每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都分包一定的學(xué)科，班級(jí)、學(xué)生，年終對(duì)成績(jī)突出的班級(jí)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

八、制定《師帶徒》方案。

由于我校近幾年特崗教師較多，雖然他們有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，為此，我校制定《師帶徒》方案，就是每位老教師帶領(lǐng)一位特崗教師，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，年終學(xué)校進(jìn)行考核，對(duì)指導(dǎo)有方、效果顯著的教師進(jìn)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

九、簽訂鞏固保員責(zé)任書(shū)。

最近幾年，我校學(xué)生流失較為嚴(yán)重，面對(duì)這種情況，學(xué)校和班主任簽訂《學(xué)生鞏固保員責(zé)任書(shū)》，對(duì)學(xué)生流失較少的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把鞏固率按照一定的比例納入學(xué)科評(píng)估值之中。

十、實(shí)行作業(yè)試卷化

每次作業(yè)實(shí)行試卷化，教師提前打印，把考試試卷當(dāng)成作業(yè)。

十一、努力提高九年級(jí)畢業(yè)班成績(jī)。

學(xué)校在做好以上工作的同時(shí)，另外采取一定的方法和措施提高九年級(jí)教學(xué)成績(jī)：

1、制定詳細(xì)的中招考試獎(jiǎng)勵(lì)方案。

為提高九年級(jí)畢業(yè)班教師工作熱情，學(xué)校制定了詳細(xì)的中招考試獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)于在中招考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和學(xué)科，學(xué)校不惜重金獎(jiǎng)勵(lì)。

2、《績(jī)效工資方案》中額外增加畢業(yè)班教師的工作量量化。

3、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子包學(xué)科、包班級(jí)、包學(xué)生。

5、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

6、定期召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì)，鼓舞教師的工作的熱情

7、和鄰居兄弟學(xué)校聯(lián)誼，月考、段考、期考和兄弟學(xué)校在一起評(píng)卷，照差距，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

西簧初中教導(dǎo)處 2018年3月