第一篇：新學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

新學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法、激發(fā)潛能 鼓勵創(chuàng)新

在教學(xué)時多注重選取真實、實用的維修案例、材料，盡量貼近生活實際，創(chuàng)設(shè)新情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)

在教學(xué)之余，加強(qiáng)教師隊伍的學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力，只有教師的專業(yè)技術(shù)能力提高了，才能提高學(xué)生的質(zhì)量，才能提高我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)責(zé)任心、愛心教育

教師在教學(xué)中要有較強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生到我們學(xué)校學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該對學(xué)生、學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生有愛心，沒有責(zé)任心的人是不可能干好工作的，是不可能提高教學(xué)質(zhì)量的。

4、尊重規(guī)律 科學(xué)發(fā)展

教學(xué)中的選材不論在課題設(shè)置、內(nèi)容安排、方法應(yīng)用，還是在訓(xùn)練等方面中都應(yīng)考慮學(xué)生的心理和認(rèn)知水平，由淺入深，由易到難。循序漸進(jìn)，逐步提高。使學(xué)生真正“與時俱進(jìn)”。、增加激勵 提高質(zhì)量

在教學(xué)中教師可多采用一些激勵方法，像技能競賽、技術(shù)比武等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校也可舉辦技能比賽，及時對獲獎學(xué)生、教師進(jìn)行表彰，從榮譽上進(jìn)行激勵學(xué)生和教師，也要適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)獎勵，進(jìn)行激勵學(xué)生和教師，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

汽修教研組

第二篇：新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法 1 激發(fā)潛能 鼓勵創(chuàng)新

在教學(xué)時應(yīng)注重選取鮮活、靈動的新話題、新材料，關(guān)注社會、貼近生活實際，創(chuàng)設(shè)新情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尤其在“排列組合與概率”中更要滲透，使學(xué)生學(xué)會“自主發(fā)展”。2 以人為本平等對話

教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重群體與個體的不同角度的思維差異，引導(dǎo)學(xué)生由被動者轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)者，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與師生之間的交流，平等對話，由“教法”變?yōu)椤皩W(xué)法”，使學(xué)生真正“學(xué)會學(xué)習(xí)”。3 尊重規(guī)律 科學(xué)發(fā)展

教學(xué)中的選題不論在題例設(shè)置、內(nèi)容安排、方法應(yīng)用，還是在訓(xùn)練考察等方面中都應(yīng)考慮學(xué)生的心理和認(rèn)知水平，由淺入深，由易到難。循序漸進(jìn)，逐步提高。使學(xué)生真正“與時俱進(jìn)”。4 精講精煉 提取精華

在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點撥，并提出中肯的建議并不是非得要“一語中的”，而是把探究課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，在多次練習(xí)中提取多條規(guī)律，教師歸納、提取，剖析錯題，加強(qiáng)誤區(qū)之中的警示，使學(xué)生真正“跳出題?！薄?/p>

改進(jìn)教學(xué)方法 注重學(xué)生參與 提高教學(xué)質(zhì)量 摘自：《新課程教育網(wǎng)》 教學(xué)方法是最富有生命力、最有能動性的師生共同組織的認(rèn)識過程和心理感受。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在教學(xué)實踐中涌現(xiàn)出了豐富多彩各具特色的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序、靈活運用教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。筆者從事化學(xué)教學(xué)，總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗，得出了如下心得：教學(xué)方法的運用，要根據(jù)授課對象、教材內(nèi)容、題材課型、學(xué)校條件和教師本身的教學(xué)特點進(jìn)行選擇。教學(xué)有法，但無定法，重在選擇。教學(xué)方法可按教學(xué)活動形式劃分，也可按教學(xué)心理作用劃分。

按教學(xué)活動形式劃分：有“讀讀、議議、講講、練練”教學(xué)法、問題教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、探究法、講座法、談話法、實驗法等。由于學(xué)生對化學(xué)課比較陌生，對化學(xué)研究的對象，化學(xué)界取得的成就不了解，在講授緒言課時，教師應(yīng)靈活運用講座法和實驗法進(jìn)行教學(xué)。我在講《序言》時，首先演示了鈉在水里不點自著的實驗，使學(xué)生感受到火球的存在；當(dāng)鈉燃燒結(jié)束后，用滴管滴入少量酚酞試劑到溶液中，溶液中馬上出現(xiàn)艷麗的紅色，此時學(xué)生表現(xiàn)極其興奮，接著向紅色溶液里滴入過量鹽酸溶液，紅色逐漸消失，最后用簡易噴霧器將該溶液噴射到事先用紫色石蕊試液寫好的“相信自我，理想就會實現(xiàn)”、“成功從現(xiàn)在開始”等帶有激勵意義的條幅上，會看到紫色的字變?yōu)榧t色。這樣，使學(xué)生一開始就感受到化學(xué)是個色彩斑闌的世界，同時精神也受到極大鼓舞，更使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，為日后學(xué)好化學(xué)作好心理準(zhǔn)備。又如，初中化學(xué)第三章《水、氫》第一節(jié)《水是人類的寶貴自然資源》，課文概要地介紹水在自然界中的存在，以及水與 生命的關(guān)系。該內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好教材，可以采用“讀讀、議議、講講、練練”的教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從閱讀中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中獲取知識，并結(jié)合自己報刊中看到的有關(guān)資料，就當(dāng)?shù)氐乃Y源、水污染、節(jié)約用水等內(nèi)容進(jìn)行討論，交流學(xué)生閱讀課文后的心得體會，最后教師再利用圖片、投影，放映錄象帶等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，以完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對于CO2、H2、O2的制取與性質(zhì)，以及酸、堿、鹽的性質(zhì)，可采用實驗法，以加深學(xué)生的印象。像鐵生銹條件，金屬的活動順序，飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)變方法可采用探究法，以提高學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

另外，我們在教學(xué)中還可以運用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓學(xué)生自己主動去收集周圍生活中的一些變化加以探索，激發(fā)探究心理。如為什么鐵在潮濕的地方容易生銹；為什么塑料制品在日光照射下容易老化；為什么粗鹽容易潮濕；為什么汽油可以洗去油漬等等。通過對諸如此類的實例解釋，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)方法按教學(xué)心理作用劃分：有懸念教學(xué)法、暗示教學(xué)法、情感教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法等。

不同年齡階段的學(xué)生，在心理發(fā)展水平上存在著一定的差異。就思維而言，青少年時期的抽象思維雖然開始占優(yōu)勢，但在很大程度上仍然屬于經(jīng)驗型。根據(jù)這一特點，初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)從那些直觀的、具體的物質(zhì)和現(xiàn)象，從身邊的事物和生活常識入手，組織授課內(nèi)容，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生理解化學(xué)知識。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中可適當(dāng)采用暗 示教學(xué)法。如講解“緩慢氧化和自燃”時，可以先不講概念，設(shè)計一個有趣的演示實驗，將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳中，然后把濾紙掛起晾干，不到半分鐘濾紙先冒煙，最后發(fā)火燃燒。這時教師提出：“不用點火，濾紙為什么會自動發(fā)火燃燒？”學(xué)生對此引起濃厚的興趣，他們想知道這是為什么，這時水到渠成，教師借此機(jī)會講解課文并揭開謎底。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常用一些修辭手段或增加趣味性和幽默感的語言來活躍氣氛，調(diào)節(jié)師生情感。如為區(qū)別大理石和碳酸鈣時，我用詼諧的語言：“CO2氣體通入清潔石灰水后產(chǎn)生了大理石”，學(xué)生哄堂大笑，學(xué)生在笑聲中學(xué)到了知識。我常采用了順口溜或俏皮話等生動形象的語言幫助學(xué)生記憶。如過濾操作要求可概括為“一角”、“二低”、“三接觸”； H2還原CuO實驗操作順序可敘述為：“實驗開始先通氫，排盡空氣再點燈，由黑變紅就撤燈，試管冷卻再停氫”；記憶金屬活動順序可采用諧音：“借給那美女，鋅鐵錫千斤，銅汞銀百斤”。詼諧幽默的語言促進(jìn)了師生之間感情的交流，和諧的課堂氣氛使用學(xué)生的大腦處于活躍的狀態(tài)，使學(xué)生樂在其中，樂中有思，思中求知，在激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的同時，達(dá)到了“教”與“學(xué)”的和諧同步，實現(xiàn)了情感教學(xué)、愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一，大大提高了課堂效率。

當(dāng)然，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生主動思維。課堂教學(xué)的成敗，主要標(biāo)志是看教學(xué)效率的高低，而教學(xué)效率的高低決定于學(xué)習(xí)參與教學(xué)活動是否積極主動。在教學(xué)過程中要面向 全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，促進(jìn)學(xué)生主動地、創(chuàng)造地思維，積極探究，開闊視野。如在學(xué)生做氣體的制取實驗時，不給學(xué)生組裝裝置，而是讓學(xué)生分組合作，自己操作；對于復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識自己去歸納總結(jié)；又如我在講CO還原CuO實驗時，對于尾氣的處理方法，讓學(xué)生們設(shè)計改進(jìn)方案，積極鼓勵，適時引導(dǎo)，同學(xué)們你一言我一語，各抒已見，課堂氣氛熱烈而有序，最后學(xué)生們得出了五六種方案，讓為師的我也大開眼界。同學(xué)們在豐富的想象中獲取了知識，提高了能力，嘗到了成功的喜悅，提高課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧共振?？傊诮虒W(xué)中，我們必須學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，努力做到深入教材，把握好教材，根據(jù)實際，科學(xué)地選用教學(xué)方法，注意及時總結(jié)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)探索，悟出各種教學(xué)方法的真諦，吸其精華，靈活運用；同時要鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。案例： “質(zhì)量”教學(xué)的改進(jìn)措施 上海市建平實驗學(xué)校物理組 許緒根

“質(zhì)量”的教學(xué)，在新教材中沒有安排，主要是基于上海本地的教學(xué)實際作的調(diào)整，學(xué)生在“科學(xué)”課中對質(zhì)量的概念已經(jīng)有初步的認(rèn)識了解。但普遍認(rèn)為科學(xué)中對“質(zhì)量”的描述只停留在日常生活對重量的理解程度上，在進(jìn)入真正的物理教學(xué)之初，這一概念必須重新加以鞏固并在認(rèn)識上有一個規(guī)范化的提高。傳統(tǒng)的對質(zhì)量的教學(xué)一般強(qiáng)調(diào)兩點：“質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少”這一概念的教學(xué)以及認(rèn)識 質(zhì)量是物體的屬性的教學(xué)。難點主要在學(xué)生對“屬性”的理解比較抽象，難以形成“具象”的認(rèn)識。我認(rèn)為這主要還是因為學(xué)生對質(zhì)量的概念中“物質(zhì)”一詞無法真正理解?！拔镔|(zhì)”歸根結(jié)底是什么，學(xué)生不能形成具體的認(rèn)識，從而造成理解障礙。

第一次對本知識點的教學(xué)過程還是采用老辦法，多舉物質(zhì)的例子來一遍遍強(qiáng)化。但是學(xué)生總是覺得木頭是木頭，鐵是鐵，水是水等不能將他們統(tǒng)一到“屬性”的認(rèn)識上來。自然對物質(zhì)不隨“位置”“形狀”“狀態(tài)”“溫度”的變化而變化的實際情形難以理解，只好硬性接受，應(yīng)付做題。

新教材的體系，忽然使我想到何不在原子和星系之后結(jié)合物質(zhì)的不連續(xù)性即物質(zhì)的基本粒子特性來進(jìn)行質(zhì)量的教學(xué)呢。在查閱了大量資料后發(fā)現(xiàn)還沒有采用這種教學(xué)方式進(jìn)行質(zhì)量教學(xué)的案例。這又使我猶豫不決，會不會這樣的教學(xué)方式有問題？是欠知識的科學(xué)性？還是欠認(rèn)知過程的科學(xué)性？在確認(rèn)基本不存在知識的科學(xué)性之后，我決定試一試。

首先，在原子一節(jié)的講授中，我有意識地加強(qiáng)基本粒子的教學(xué)，提高他們認(rèn)識到自然界中的物體，無論高低貴賤，有生命沒生命都是由相同的基本粒子構(gòu)成。只不過構(gòu)成的結(jié)構(gòu)方式不同而已，好比同是鋼筋混凝土建造的建筑各式各樣豐富多彩。認(rèn)識到不同物質(zhì)的相同性：最基本單元——基本粒子——相同。再進(jìn)行質(zhì)量的教學(xué)時，學(xué)生很容易就能接受“物體所含物質(zhì)的多少”中的“物質(zhì)”的含義。即質(zhì)量就是反映物體所含的基本粒子的多少的物理量。接著，對質(zhì)量“屬性”的 教學(xué)便可以比較順利地過渡了。物體移動了位置，組成它的基本粒子數(shù)不會改變，變化了形狀，改變了狀態(tài)和溫度，基本粒子數(shù)也不會變化，質(zhì)量自然不會改變。學(xué)生的理解由于有“具象”的基本粒子的支撐而變得容易。而且這種理解更接近實質(zhì)。實際教學(xué)中，做了這樣的改進(jìn)，學(xué)生的理解明顯加強(qiáng)了。問題不再像以前那么多，也沒有再集中在對“屬性”難以把握上。效果顯著。

另外，這樣處理“質(zhì)量”教學(xué)，對日后的“密度”教學(xué)也會很有幫助，即密度即是反應(yīng)組成物質(zhì)的基本粒子的緊密程度的物理量。使得“密度”教學(xué)的難點也輕易地被突破。

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

陳家小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題。為提高我校課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。要求教師每單元不少于1 篇教學(xué)后記。提倡上課前編寫導(dǎo)學(xué)案。第三、提前一周備課，嚴(yán)禁電子版?zhèn)湔n。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，預(yù)備鈴響及時到達(dá)教室門口，準(zhǔn)時上課。第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動生學(xué)習(xí)的興趣。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分有效開展小組

互助學(xué)習(xí)活動，靈活運用教法。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

3、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

第一，課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。第二，批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫作業(yè)。

4、認(rèn)真進(jìn)行考核。

單元測試由各年級按單元進(jìn)度進(jìn)行，期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，按上級要求統(tǒng)一進(jìn)行期末考試，考試成績作為教師教學(xué)的主要實績依據(jù)。各類考試都要求教師認(rèn)真評卷，及時發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)過程管理，向過程要質(zhì)量

為強(qiáng)化教學(xué)過程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度：

1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺。學(xué)校行政和教導(dǎo)處要隨時到班聽課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)年須聽課15節(jié)以上，主管領(lǐng)導(dǎo)按區(qū)教委要求執(zhí)行。

2、堅持教學(xué)巡導(dǎo)制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人員定期不定期對所有年級教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo)，確保教學(xué)工作正常運行。

3、堅持教學(xué)月檢查制度（1）每學(xué)月對教師的備課、上課、作 業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。（3）教導(dǎo)處采取普查和抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，教導(dǎo)處將經(jīng)常性組織開展過程性評價活動，如評上課、評備課、評作業(yè)批改……評出等級并在績效考核中兌現(xiàn)。

4、堅持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教導(dǎo)處認(rèn)真做好期中、期末考試安排，并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力。

（1）、堅持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，營造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）、建立健全“請進(jìn)來”“走出去”的教研制度。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加各級各類教育行政部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、競賽評比和觀摩活動，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修不僅在制度上給

予保障，在經(jīng)費上還給予大力的支持；同時邀請外校名師、專家來本校指導(dǎo)。堅持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合，實施人才引進(jìn)計劃，在引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時學(xué)校關(guān)注新教師的成長，為新教師成長提供平臺。

（3）建立教師讀寫制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會，并進(jìn)行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。

四、重視家校合作，調(diào)動家長的積極性。通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

陳家小學(xué)教務(wù)處

2014年2月

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法

課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的根本所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果到達(dá)度的直接反饋，體現(xiàn)著

學(xué)校的教學(xué)水平，關(guān)系到整個學(xué)校的聲譽和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)工作的重點，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長遠(yuǎn)深思和探究的課題。

針對目前教學(xué)方式陳舊、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學(xué)生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施和實施方法。

（一）備教材一一制定教學(xué)計劃的前提

教材是知識的載體，是教師教學(xué)的好幫手，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受知識的源泉，是進(jìn)行一切教學(xué)活動必不可少的工具。所以，每節(jié)課開始之前，教師要對教材進(jìn)行深入研究、認(rèn)真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進(jìn)行:

1.理解教材

理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學(xué)生理解的，哪些題是需要學(xué)生掌握的，哪些問題是需要學(xué)生進(jìn)行拓展研究的，從而設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)重難點。

2.掌握教材

在理解教材的基礎(chǔ)上，對所有知識結(jié)構(gòu)做到融會貫通自如，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點，對每個章節(jié)乃至每個知識點進(jìn)行深入透徹的研究。

3.感悟教材

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故教學(xué)相長。教與學(xué)是一個相互影響、相互促進(jìn)的過程，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的同時，要對教材進(jìn)行反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和時事要聞，融入新的教學(xué)觀念，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿。

（二）備學(xué)生一一完成教學(xué)任務(wù)的主體

所謂“備學(xué)生”，就是指教師的課前準(zhǔn)備，要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上。龍生九子各不同，老師要對學(xué)生的愛好、習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。具體要做到以下幾個方面：

1.了解班級基本狀況

班級基本情況包括班級特征、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學(xué)施教。

2.了解學(xué)生對教學(xué)方法的反應(yīng)

教師采取的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果。例如，面對學(xué)習(xí)氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗，體會學(xué)生對教學(xué)方法的反應(yīng)，采取不同的教學(xué)方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級，及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法。

3.了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括班級整體基礎(chǔ)和個人基礎(chǔ)，同時要了解班級中優(yōu)中差生的所占比例。備課時，要考慮學(xué)生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學(xué)習(xí)效果。

4.了解學(xué)生個體品質(zhì)

“人心不同，各如其面”。學(xué)生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學(xué)生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學(xué)生個性、因材施教提供依據(jù)。對于自卑性強(qiáng)、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，并強(qiáng)化引導(dǎo)，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學(xué)中。

（三）備課堂一一實施教學(xué)過程的平臺

我們常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預(yù)料達(dá)到的效果。

首先，我們必須從根源做起。在每一學(xué)期開始之初，制定出嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃在授課之前和學(xué)生溝通，使學(xué)生清楚教學(xué)進(jìn)程和安排，為以后教學(xué)做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學(xué)生融入其中。

其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會有很大區(qū)別。文科類的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計一些課堂小游戲，使教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學(xué)生在表演和娛樂的同時學(xué)到知識，并會留下深刻印象;亦可借助多媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教師示范的慣例，領(lǐng)略名家名作風(fēng)采。

再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預(yù)計使用的時間，確每節(jié)課結(jié)東之前能對課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，能夠了解學(xué)生掌握的情況，為下一次備課做好準(zhǔn)備，并能及時調(diào)整授課計劃

最后，教師要提高對整個課堂的駕馭能力，包括對一些突發(fā)狀況的預(yù)防和處理，制定密的計劃和預(yù)防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個授課壞節(jié)萬無一失。

（四）教師一一提高教學(xué)質(zhì)量的保障

教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學(xué)活動過程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業(yè)知識，人格魅力和師生關(guān)系對學(xué)生的健康、全面成長起著至關(guān)重要的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在日常教學(xué)工作中，教師要做到以下幾點

1.豐富自己的專業(yè)知識

教師個人的專業(yè)知識不僅影響著教學(xué)工作的實施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位博學(xué)多才的教師往往能拓寬授課知識面，開學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:同時，對專業(yè)知識深

刻掌握并運用到日常教學(xué)中，可提高教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。育人先育己，作為教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切機(jī)會不斷的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊。

2.提高自己的人格魅力

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對學(xué)生的影響是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點:

（1）熱愛教育事業(yè)

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感”。一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)，只有這樣他才會全心全意的投入，才會積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)造性的工作?！白优＊劇钡墨@得者，幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為，也清晰的說明了這一點，他說:“我的生命在一批又一批的孩子身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得。”由此可見，熱愛教育事業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力源泉，是具備完美人格魅力的前提。

（2）彰顯大愛精神

溫家寶總理曾經(jīng)指出:“愛是一切道德的基礎(chǔ)，學(xué)校教育對教師的要求就是對學(xué)生的愛，而且是大愛”。師愛是師德之魂，大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂，是教師進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理中必不可少的思想品質(zhì)，具體我們要做到三點:對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、以身作則、躬行實踐:對待學(xué)生要耐心自制、真誠坦率、寬容相待、熱忱關(guān)懷:對待自己要做到愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生、不斷進(jìn)取。

（3）師生關(guān)系相處融治

“真情今，煦煦春風(fēng)勝母愛;師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在學(xué)生心中，教師是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身，師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生對待該課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，教師在日常教學(xué)中要善于和學(xué)生溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生心理，處理課堂問題要客觀公正，無論成績優(yōu)劣、家境如何一律平等對待:教學(xué)過程中多鼓勵多表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和成就感。

總之，在當(dāng)前新課改的形勢下，各位教師要結(jié)合自己的課程特點，以發(fā)展為目標(biāo)，以自新為追求，從上述四個方面潛心鉆研，深入研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任，把打造高質(zhì)量的課堂作為自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，我們的課堂才能經(jīng)松、愉快、高效，我們的學(xué)生オ能夠動學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，我們的教學(xué)成果才會日益顯著。

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施

西簧初中2018春提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施

學(xué)校中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個學(xué)校的生命線。因此，怎樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們學(xué)校面前最主要的問題。我校以以下一些方法和措施，努力提高教學(xué)成績，特別是畢業(yè)班九年級的教學(xué)成績。

一、落實教學(xué)常規(guī)檢查。

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處以縣教體局狠抓“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式誒契機(jī)，詳細(xì)制定了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和和考試制度。針對以上的制度，學(xué)校每月檢查一次，并存檔，作為年終評選、晉級的依據(jù)。

二、制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃。

培優(yōu)補(bǔ)差是我校提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，為此，學(xué)校制定了詳細(xì)的計劃，每次段考和期考都把優(yōu)等生按照一定的比例加入各學(xué)科評估值之中，努力提高九年級升入一高和二高的學(xué)生數(shù)。

三、制定詳細(xì)的績效工資方案

為了調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性，學(xué)校制定了專門的績效工資方案，把教師的考勤、教研、工作量、教學(xué)成績等全部按照一定的比例進(jìn)行量化，算出教師的績效工資。

四、制定月考、段考、期考獎懲方案。

為了讓老師在平時工作中勞有所獲，調(diào)動教師愛崗敬業(yè)的精神，制定教育教學(xué)獎懲方案，對月考、段考、期考取得優(yōu)異成績的班級和教師進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵。

五、建立家長學(xué)校

學(xué)校制定了詳細(xì)的家長學(xué)校制度，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，每次段考和期考邀請優(yōu)秀學(xué)生家長座談，給優(yōu)秀學(xué)生和家長合影，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，曾強(qiáng)了學(xué)生家長對孩子學(xué)習(xí)的重視意識。

六、制定了詳細(xì)的教科研計劃。

教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，為此學(xué)校專門制定了詳細(xì)的教科研方案，并進(jìn)行一定的獎罰。每周一進(jìn)行抽簽說課活動，提高課堂教學(xué)效果。

七、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、包班級、包學(xué)生

每個領(lǐng)導(dǎo)都分包一定的學(xué)科，班級、學(xué)生，年終對成績突出的班級進(jìn)行一定的獎勵。

八、制定《師帶徒》方案。

由于我校近幾年特崗教師較多，雖然他們有一定的專業(yè)知識，但教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，為此，我校制定《師帶徒》方案，就是每位老教師帶領(lǐng)一位特崗教師，對其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，年終學(xué)校進(jìn)行考核，對指導(dǎo)有方、效果顯著的教師進(jìn)一定的獎勵。

九、簽訂鞏固保員責(zé)任書。

最近幾年，我校學(xué)生流失較為嚴(yán)重，面對這種情況，學(xué)校和班主任簽訂《學(xué)生鞏固保員責(zé)任書》，對學(xué)生流失較少的班級進(jìn)行獎勵，并把鞏固率按照一定的比例納入學(xué)科評估值之中。

十、實行作業(yè)試卷化

每次作業(yè)實行試卷化，教師提前打印，把考試試卷當(dāng)成作業(yè)。

十一、努力提高九年級畢業(yè)班成績。

學(xué)校在做好以上工作的同時，另外采取一定的方法和措施提高九年級教學(xué)成績：

1、制定詳細(xì)的中招考試獎勵方案。

為提高九年級畢業(yè)班教師工作熱情，學(xué)校制定了詳細(xì)的中招考試獎勵方案，對于在中招考試中取得優(yōu)異成績的班級和學(xué)科，學(xué)校不惜重金獎勵。

2、《績效工資方案》中額外增加畢業(yè)班教師的工作量量化。

3、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子包學(xué)科、包班級、包學(xué)生。

5、召開畢業(yè)班學(xué)生家長會。

6、定期召開畢業(yè)班教師座談會，鼓舞教師的工作的熱情

7、和鄰居兄弟學(xué)校聯(lián)誼，月考、段考、期考和兄弟學(xué)校在一起評卷，照差距，學(xué)經(jīng)驗。

西簧初中教導(dǎo)處 2018年3月