第一篇：關(guān)工委在家庭教育中的作用

關(guān)工委在加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)工作中的位置和作用 古城子鎮(zhèn)關(guān)工委自成立以來，在上級(jí)教育部門和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，關(guān)工委組織建設(shè)不斷加強(qiáng)，隊(duì)伍不斷壯大，現(xiàn)在參加關(guān)工委工作的專職老同志5名，兼職教師30余名。多年來這些老同志把關(guān)心下一代工作作為時(shí)代賦予的重任，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，扎扎實(shí)實(shí)地開展了豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，為廣大青少年的健康成長(zhǎng)，做了大量的卓有成效的工作，特別是把家庭教育作為關(guān)心下一代工作的重要領(lǐng)域，充分認(rèn)識(shí)到家庭家教家風(fēng)的重要性和關(guān)工委老同志參與家庭教育的必要性，積極舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，傳授家教知識(shí)，探索家庭家教家風(fēng)建設(shè)的途徑和方法，為學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”結(jié)合，為提高家庭家教家風(fēng)建設(shè)工作水平找到結(jié)合點(diǎn)，取得了成績(jī)，積累了經(jīng)驗(yàn)，受到家長(zhǎng)的普遍歡迎和社會(huì)的認(rèn)可。

一、關(guān)工委老同志參加家庭家教家風(fēng)建設(shè)工作的必要性。

我縣各級(jí)教育部門的黨政領(lǐng)導(dǎo)，非常重視關(guān)工委的工作，尤其是把老同志參加家庭教育工作視為重中之重。家庭是孩子生活和成長(zhǎng)的搖籃，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，建設(shè)和諧家庭是建設(shè)和諧社會(huì)的基因工程，每一個(gè)家庭和諧了，每一個(gè)青少年的思想道德素質(zhì)提高了，全民族的素質(zhì)就會(huì)提高，就會(huì)推進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。家庭教育具有早期性、長(zhǎng)期性，幾乎對(duì)一個(gè)人從生到死起到終身教育的作用。家庭教育具有及時(shí)性，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地對(duì)子女進(jìn)行教育，非常及時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)。家庭教育具有親和性，父母親等親人與下一代長(zhǎng)期生活形成了深厚的感情，具有很強(qiáng)的親和性，親人的言行，對(duì)下一代教育具有可信度高，接受性強(qiáng)的特點(diǎn)。從改變目前家庭教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。一是要使家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，二是由重養(yǎng)輕教，重智輕德向教養(yǎng)并重，以德育人轉(zhuǎn)變。尤其是單親家庭，留守兒童的增多，為家庭教育提出了新的課題。大家認(rèn)為家庭教育非常重要，必須抓緊抓好，認(rèn)為組織動(dòng)員更多的老同志參加關(guān)心下一代工作，充分發(fā)揮他們?cè)诩彝ソ逃械淖饔?，非常必要。一是這些老同志多年甚至一生從事教育工作，對(duì)教育青少年懷有深厚的感情，又有豐富的教育工作經(jīng)驗(yàn)。家庭教育有這些老同志參加，成效和質(zhì)量迥然不同。老同志參加家庭教育工作不僅是必要的，也是不可缺少的。老同志參加家庭教育工作具有很多優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，一是思路的全面性，他們長(zhǎng)期從事教育工作，愛教育、懂教育、善教育，掌握一定的教育規(guī)律，比較熟悉教育方針政策，能從全局出發(fā)，配合主渠道，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二是資源的廣泛性，他們智力資源比較豐厚，學(xué)科比較齊全，對(duì)搞好家庭教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。他們生活和活動(dòng)在基層，有利于就地就近了解實(shí)際，聯(lián)系家長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生，做到三貼進(jìn)，即：貼近實(shí)際，貼近家庭，貼近生活。三是形式方法的多樣性，即老同志教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育方法多樣，有利于形成靈活多樣的教育形式和方法。四是實(shí)效性。老同志們不圖名不圖利，搞家庭教育有熱心，有能力，求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效。

二、關(guān)工委參與家庭教育的途徑和方法

由于各級(jí)教育部門的黨政領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性和關(guān)工委同志參加家庭教育必要性。因此，教育局關(guān)工委將家庭教育，尤其是家長(zhǎng)學(xué)校教育任務(wù)由教育系統(tǒng)關(guān)工委承擔(dān)，并高度重視，大力支持各校關(guān)工委的工作，使我縣家庭教育，尤其是家長(zhǎng)學(xué)校健康地發(fā)展。

1、理順關(guān)系，強(qiáng)化家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)

我縣教育局成立了家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中心校都成立了相應(yīng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局關(guān)工委把家庭教育列入學(xué)校發(fā)展性評(píng)估一項(xiàng)重要內(nèi)容，每年考評(píng)一次，并開展了創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)選活動(dòng)。

2、把家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育的重點(diǎn)，強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校的管理。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育工作的主陣地，因此，我們把家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育的重點(diǎn)，力求抓緊抓好。我校中小學(xué)均成立了家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)中，堅(jiān)持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)。一是領(lǐng)導(dǎo)組織、教師、教材三到位，二是各項(xiàng)制度，學(xué)員管理，教學(xué)計(jì)劃三落實(shí)。三是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)質(zhì)量有保證。各家長(zhǎng)學(xué)校建立了校務(wù)委員會(huì)，校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，一名關(guān)工委老同志，一名副校長(zhǎng)為家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)，成員由團(tuán)隊(duì)、政教處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人，家長(zhǎng)代表、教師代表組成。家長(zhǎng)學(xué)校建立了學(xué)員注冊(cè)，考核、考勤制度，做到了孩子入學(xué)，家長(zhǎng)入校，孩子畢業(yè)，家長(zhǎng)結(jié)業(yè)。每學(xué)期授課一次以上。我們要求必須改善家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)條件達(dá)到六有，即有組織，有牌子，有教師，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有制度。我們關(guān)工委老同志在參加家長(zhǎng)學(xué)校工作中，主要工作是一是協(xié)調(diào)，二是參與，三是指導(dǎo)。協(xié)調(diào)主要是上級(jí)教育行政部門和上級(jí)關(guān)工委關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的批示、意見、要求傳達(dá)到學(xué)校，以推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的工作，同時(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作開展的情況、存在的問題，學(xué)校及家長(zhǎng)意見和要求及時(shí)向局關(guān)工委和縣關(guān)工委反饋，使上下溝通，形成共識(shí)與合力，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)工委老同志必須積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作，要經(jīng)常了解辦學(xué)情況，親自授課，聽課或參加教師家長(zhǎng)座談會(huì)，討論，虛心聽取學(xué)校、教師、家長(zhǎng)們的意見和要求，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)好家長(zhǎng)學(xué)校工作的開展，是關(guān)工委一項(xiàng)重要職責(zé)，一是通過會(huì)議，特別是專題會(huì)議，傳達(dá)貫徹文件、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示意見，進(jìn)行指導(dǎo)；二是通過制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃、制度，考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，三是具體指導(dǎo)和典型引路。努力發(fā)現(xiàn)和積極培養(yǎng)典型，幫助總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)家庭家教家風(fēng)新方法。

我鎮(zhèn)關(guān)工委在家庭教育工作中，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，根據(jù)形勢(shì)的變化，根據(jù)本地的實(shí)際，不斷探索家庭教育的新途徑、新方法。好多學(xué)校實(shí)行了家長(zhǎng)學(xué)校開放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來，到課堂聽課，參加活動(dòng)，與班任個(gè)別談話，開家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)期期中、節(jié)假日、期末學(xué)校致家長(zhǎng)一封信、倡議書等活動(dòng)，通報(bào)學(xué)生半年的在校表現(xiàn)情況，還說明假期應(yīng)注意的事項(xiàng)，把教育孩子的接力棒由學(xué)生交到家長(zhǎng)手中。在每年開展的感恩教育活動(dòng)中，許多學(xué)校都聘請(qǐng)了感恩教育講師團(tuán)來校演講，效果顯著，有的由老同志組成報(bào)告團(tuán)到各地宣講家庭教育的意義和科學(xué)教子的方法。聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶。各學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際，定期組織部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)到校授課，把他們育子的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。通過多年來舉辦家庭教育，特別是家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育效果顯著。表現(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)普遍提高，他們認(rèn)識(shí)到對(duì)子女的教育，關(guān)系到黨和民族的前途命運(yùn)的大事。因此樹立了為國(guó)教子的責(zé)任意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到成才先成人，因此把品德教育、法制教育、習(xí)慣養(yǎng)成放在第一位。由重智輕德向以德育人轉(zhuǎn)變。他們掌握了科學(xué)的育人方法，由經(jīng)驗(yàn)型，甚至簡(jiǎn)單粗暴，過分溺愛向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，并注意自己的言行對(duì)子女的影響。由于家長(zhǎng)們素質(zhì)提高，家庭教育觀念、人才觀念的轉(zhuǎn)變，教育方法的科學(xué)，為青少年創(chuàng)設(shè)了良好的家庭育人環(huán)境，取得了家、校育人方向的一致性，形成了合力，取得了顯著的育人效果。關(guān)工委老同志參與家庭教育不但必要而且是不可缺的。在我縣的家庭教育工作中五老隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用，有的參加了各級(jí)家教工作機(jī)構(gòu)，擔(dān)任了指導(dǎo)家教工作，不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)努力工作。有的同志擔(dān)任了家長(zhǎng)學(xué)校教師，親自給家長(zhǎng)講課，毫無怨言，樂此不疲。有的老同志到家長(zhǎng)中宣傳家庭教育的意義和方法，有的老同志參加家長(zhǎng)學(xué)校教材或資料的編寫工作。有的老同志對(duì)家庭教育進(jìn)行調(diào)研，給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)言獻(xiàn)策，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手?！拔謇稀币殉蔀橐恢Яx務(wù)家教的重要力量。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的主陣地，是創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好成長(zhǎng)環(huán)境的必要途徑，因此，是關(guān)工委工作的一項(xiàng)重要的民心工程，一定傾情抓好。并積極與地方關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)配合取得他們的幫助、支持。

家庭教育必須與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)時(shí)代性，任重而道遠(yuǎn)。必須研究新時(shí)期青少年學(xué)生身心發(fā)展的新情況、新問題，如何使家庭教育符合當(dāng)代教育實(shí)際，在系統(tǒng)性、層次性、針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫。繼續(xù)探索家庭教育的新途徑、新方法，繼續(xù)努力加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、教材建設(shè)，為貫徹落實(shí)十八大提出的“動(dòng)員社會(huì)各方面，共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境”的指示精神而努力奮斗。

第二篇：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，組織教師和家長(zhǎng)進(jìn)行討論，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)過程：

一、引入主題：

1、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育內(nèi)涵不同，職能不同，責(zé)任不同，無法相互替代。

2、家長(zhǎng)養(yǎng)育子女，“望子成龍”，但不能只重視“養(yǎng)”，更應(yīng)重視“育”，否則對(duì)子女的教育結(jié)果往往事與愿違。

二、家庭氛圍和孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系：

（一）良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長(zhǎng)：

1、例：美國(guó)紐約州有一個(gè)酒鬼兼賭徒馬克斯·朱克，在他之后七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá)400余人！“人種論”者認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。然而當(dāng)時(shí)的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計(jì)是：美國(guó)紐約有一個(gè)兒童救護(hù)會(huì)，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當(dāng)時(shí)所謂的“低能兒童”。由于救護(hù)會(huì)付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，結(jié)果在50年內(nèi)總計(jì)收容的2.8萬兒童中，有87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的馬克斯·朱克一個(gè)第九代孫，也被該救護(hù)會(huì)收容，送到一個(gè)有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至1917年所作統(tǒng)計(jì)為止，他的操作和學(xué)習(xí)成績(jī)都特別好。他已經(jīng)20多歲，被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年，前途大有希望”。

2、結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

（二）什么是家庭氛圍：

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。

1、環(huán)境氛圍：

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

例：“孟母三遷”的故事。

2、情感氛圍：

這里指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。研究證明，家庭對(duì)孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。

3、父母人格氛圍：

這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。例：“岳母刺字”的故事。

4、知識(shí)氛圍：

這里指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛。父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。

5、心理氛圍：

這里指家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動(dòng)總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個(gè)性化的家庭中的情調(diào)和氣息。

良好的家庭心理氛圍建立在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上。

三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

（一）教師代表與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行討論。

（二）得出結(jié)論：

1、父母文化素養(yǎng)較低；

2、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；

3、家長(zhǎng)忙于工作對(duì)孩子放任自流；

4、父母工作流動(dòng)（或在外地）削弱家庭教育；

5、家長(zhǎng)不懂教育方法。

四、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：

家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長(zhǎng)，孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國(guó)，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對(duì)自己的前途充滿信心。

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

在校學(xué)生有2/3的時(shí)間是在家庭中度過的。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設(shè)備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍（如設(shè)置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。

（三）理解尊重孩子：

父母應(yīng)理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對(duì)孩子積極有利的建議應(yīng)該表示贊同并認(rèn)真采納實(shí)施，對(duì)于片面、消極的應(yīng)分析引導(dǎo)，適度批評(píng)教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時(shí)的關(guān)愛。

（四）家庭中要有健康的倫理道德觀；

一個(gè)和諧美滿的家庭，必定有一個(gè)成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準(zhǔn)則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責(zé)，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛、體貼、尊重長(zhǎng)輩，從而形成一個(gè)民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。

（五）父母的人格成為孩子的榜樣：

家長(zhǎng)應(yīng)完善自身人格，對(duì)子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。

五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

六、由教師代表解答家長(zhǎng)提出的疑問。

寧江一中

第三篇：112良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

教學(xué)內(nèi)容：

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過程：

一、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

1、過于溺愛孩子

在計(jì)劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對(duì)孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。一位母親說:“我40歲才得了這個(gè)寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥?！边@種愛似乎很無私，實(shí)際上是一種畸形，無能的“慈愛”。這種盲目的愛只會(huì)造就家庭的小暴君。

2、愛慕虛榮

有些父母片面地要求孩子為自己爭(zhēng)光爭(zhēng)氣，或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇斆?，只?qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時(shí)的成功。例如，有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績(jī)或比不過別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是考試得高分，取得好成績(jī)。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包，子女本來可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長(zhǎng)為了取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。

二、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：

家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長(zhǎng)，孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國(guó)，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對(duì)自己的前途充滿信心。

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

在校學(xué)生有2/3的時(shí)間是在家庭中度過的。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設(shè)置家庭圖書角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說服教育效果。還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。

要避免不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

第四篇：如何發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育中的獨(dú)特作用

如何發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育中的獨(dú)特作用

促進(jìn)“三位一體”教育模式

第六師軍戶農(nóng)場(chǎng)學(xué)校：楊紅霞

摘要：人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，女性對(duì)和諧家庭氛圍的營(yíng)造、良好家風(fēng)的形成以及家庭成員素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要和無可取代的作用。時(shí)代要求現(xiàn)代女性承擔(dān)起經(jīng)營(yíng)婚姻，教育子女，建設(shè)家庭的重任，廣大婦女也盼望社會(huì)有關(guān)部門在這方面給予指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：婦聯(lián)組織 家庭教育

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。女性因親和力強(qiáng)、易于溝通、“以柔克剛”的天然優(yōu)勢(shì)，成為了家庭與社會(huì)的“潤(rùn)滑劑”，女性素質(zhì)的高低直接影響三代人的生活質(zhì)量，對(duì)和諧家庭氛圍的營(yíng)造、良好家風(fēng)的形成以及家庭成員素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要和無可取代的作用。

一、現(xiàn)代女性在家庭教育中的做法

1、告別嘮叨，傾心交談。

交談，是在民主和諧的氣氛中，家長(zhǎng)與孩子之間的娓娓談心。成功的交談，似春風(fēng)化雨，使孩子受到教益的。交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)模徽劦脑掝}應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，作為母親應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。通過媽媽和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(zhǎng)講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。我們很多母親常常借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

一位教育專家曾舉過著演一個(gè)例子，她說一有空閑就會(huì)拿起手機(jī)給孩子打電話或發(fā)短信：“媽媽想你，你在做什么呢？今天有什么需要幫助的嗎？有什么值得高興的事情嗎？” 一天，孩子回答我：“媽媽，我在上廁所，你別打電話了?！?她立刻回了一條短信：“祝你上廁所取得圓滿成功！” 孩子回信：“媽媽，你真幽默，我笑了足足有十分鐘?！?瞧，孩子的快樂是最容易得到的，只要父母能讓孩子多一點(diǎn)快樂，任何付出都是值得的。很多時(shí)候，我們無法改變事情，但是我們可以改變心情。因?yàn)?，孩子的成長(zhǎng)，最重要的是心智品德和人生觀的成長(zhǎng)。如果沒有父母和子女之間的經(jīng)常自然溝通和互動(dòng)，孩子不可能理解和信任父母，長(zhǎng)大后也難以和父母溝通。家，應(yīng)該是溫暖的、和諧的、幸福的。孩子回家，屋里有人聽他述說，幫他解憂，孩子就不會(huì)成為光顧游戲室、網(wǎng)吧的常客。

2、陪孩子參加活動(dòng)，拓寬孩子的視野。

家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動(dòng)，就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對(duì)孩子都會(huì)有無窮的吸引力。家長(zhǎng)掐著時(shí)令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會(huì)帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長(zhǎng)對(duì)童年趣事的回憶。共同的心境和語(yǔ)言，使長(zhǎng)幼之間的距離一下子消失了，多少教育內(nèi)容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。

跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時(shí)，若家長(zhǎng)能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識(shí)不足，則會(huì)迫使家長(zhǎng)去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購(gòu)物。孩子小的時(shí)候喜歡跟家長(zhǎng)逛商店，順便要點(diǎn)民愛之物，家長(zhǎng)可乘機(jī)介紹商品知識(shí)，灌輸勤儉持家的道理。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，可以為家、為自己購(gòu)物，家長(zhǎng)陪著當(dāng)參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機(jī)會(huì)。

跟孩子一起娛樂。晚飯后，節(jié)假日，一家人各展特長(zhǎng)，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強(qiáng)了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)的內(nèi)容很多，共同活動(dòng)的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動(dòng)中進(jìn)行，拉近家長(zhǎng)與孩子之間心與心的距離。

3、好孩子是夸出來的。

鼓勵(lì)孩子是家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心也是對(duì)自己充滿信心的表現(xiàn)。能夠真誠(chéng)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)一定是很好地接納孩子的家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對(duì)自己的孩子說，看人家的孩子如何好，如何出色。家長(zhǎng)本想用此來“激勵(lì)”孩子進(jìn)步，卻沒有想到越這樣“激勵(lì)”，就越讓孩子對(duì)自己沒有信心，自然也談不上進(jìn)步了。

家長(zhǎng)要把握住表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長(zhǎng)要把握孩子的心理脈搏，該表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候要及時(shí)，使他們良好的表現(xiàn)得以強(qiáng)化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會(huì)削弱激勵(lì)作用。下面我給大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例《水瓶破碎之后》。

玲玲和苗苗都讀二年級(jí)，倆個(gè)孩子的表現(xiàn)和成績(jī)都很優(yōu)秀，深得老師的喜歡。在品德課上，老師對(duì)全班同學(xué)說，現(xiàn)在大家都是二年級(jí)了，在家里要學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽干一些力所能及的事情，要學(xué)會(huì)體貼父母。倆個(gè)孩子都暗暗下定決心，回家一定要幫媽媽干些家務(wù)，給父母一個(gè)驚喜。

玲玲回到家準(zhǔn)備洗自己的襪子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，準(zhǔn)備到些開水，誰(shuí)知她從三腳架上拿起水瓶轉(zhuǎn)身時(shí)，碰到了客廳里的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來?？蘼暟褘寢尯盎貋砹恕Ａ崃釈寢屪哌M(jìn)家門，看見客廳里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，急忙來到玲玲身邊，抱起玲玲焦急地問，孩子燙著沒有？不哭，不哭啊，我們趕緊去醫(yī)院。玲玲見媽媽沒有責(zé)怪，連忙停止了哭聲，對(duì)媽媽說，我沒有燙著。從此以后，玲玲學(xué)會(huì)了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都夸獎(jiǎng)玲玲很能干。

苗苗放學(xué)回到家準(zhǔn)備給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開水流了一地，幸好沒有燙著。但是苗苗嚇壞了，擔(dān)心媽媽回家罵她。她急忙拿起掃帚準(zhǔn)備打掃時(shí)，媽媽下班了。媽媽一進(jìn)門看到地上的水和碎片，隨即大罵起來：你這個(gè)沒用的東西，誰(shuí)叫你碰水瓶，一個(gè)水瓶要10幾塊錢呢，你這個(gè)敗家子，以后你不要再給我敗東西了。說完還給了苗苗一個(gè)耳光，一邊打一邊大吼，你聽到了吧？苗苗委屈的哭了起來。從此以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時(shí)想幫媽媽洗碗，但是擔(dān)心萬一沒注意將碗打碎了，又會(huì)惹媽媽不開心甚至挨打，只好不干任何家務(wù)了。媽媽還經(jīng)常對(duì)他人說，苗苗就是學(xué)習(xí)成績(jī)還好，其他的就很差，不會(huì)干家務(wù)，比玲玲差多了。

聽了這個(gè)案例，我想大家肯定有很多感慨。家長(zhǎng)如果深愛自己的孩子，就多多鼓勵(lì)他吧！真誠(chéng)的鼓勵(lì)是孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力。我們有句話說：好孩子是夸出來的！就是這個(gè)道理。

4、樹立榜樣，做好孩子的第一任老師。

我們常說榜樣的力量是無窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強(qiáng)教育的吸引性和有效性，激勵(lì)孩子去模仿、學(xué)習(xí)高尚的品德行為，自學(xué)矯正自己的不良言行。

父母是孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己，為子女的品德修養(yǎng)做出示范。

二、婦聯(lián)組織如何幫助女性在家庭教育中擔(dān)負(fù)作用？

首先，幫助做好女性角色定位。深受傳統(tǒng)文化熏陶的現(xiàn)代女性作為妻子、母親、媳婦，在家庭中扮演“多重角色”，是家庭的核心，婦聯(lián)組織要幫助廣大婦女樹立以家庭中男女平等為起點(diǎn)，積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，接受現(xiàn)代信息，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，在角色轉(zhuǎn)換中出則“巾幗不讓須眉”；入則“賢妻良母孝媳”，真正實(shí)現(xiàn)在家庭和事業(yè)中的“半邊天”。

其次，婦聯(lián)組織幫助提高女性綜合素質(zhì)。婦聯(lián)組織要通過組織廣大女性學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，了解新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的主旋律，不斷提高自身政治理論修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)品性修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，同時(shí)還應(yīng)通過參加不同層次、不同類型的女性群體的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)相互間交流互動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，提高自己適應(yīng)外部變化、理智化解家庭矛盾的能力，為提高每個(gè)家庭成員素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

最后，幫助婦女樹立現(xiàn)代女性家庭觀念。女性要樹立現(xiàn)代家庭觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)教子的知識(shí)和方法，崇尚科學(xué)、健康、文明的生活方式，倡導(dǎo)“在家庭中成長(zhǎng)、提升家庭質(zhì)量”、“做知識(shí)主婦、情趣主婦、快樂主婦”等等，使女性在事業(yè)與家庭之間獲得才智與情感雙重的發(fā)展與成熟。

時(shí)代要求現(xiàn)代女性承擔(dān)起經(jīng)營(yíng)婚姻，教育子女，建設(shè)家庭的重任，廣大婦女也盼望社會(huì)有關(guān)部門在這方面給予指導(dǎo)和幫助。婦聯(lián)組織應(yīng)圍繞現(xiàn)代家庭、文明家庭、和諧家庭、好家風(fēng)家訓(xùn)等開展了形式多樣的活動(dòng)，組織和帶領(lǐng)現(xiàn)代女性以其獨(dú)有的智慧的心靈和對(duì)美與藝術(shù)特殊的感悟引領(lǐng)千家萬戶澆灌家庭的文化綠洲、攜手共建愛與美的幸福家園。

第五篇：父親在家庭教育中的作用及缺失現(xiàn)狀分析

父親在家庭教育中的作用及缺失現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭分工的細(xì)化導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了新的問題——父愛缺失。有調(diào)查表明：有60%的母親在家庭教育中獨(dú)當(dāng)一面，父親真正起到主導(dǎo)作用的不超過15%，由父母共同承擔(dān)教育責(zé)任的只有不到三分之一，父親在家庭教育中的缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。

明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)下面兩個(gè)父愛缺失的的案例足以引人深思： 在一棟正裝修的房子里，發(fā)生了這樣一件事：“叔叔，抱抱我好嗎？”房主6歲的女兒妞妞竟然向家里的裝修師傅提出如此要求，媽媽感到萬分驚詫：“妞妞平時(shí)一向不和陌生人說話的。”媽媽問妞妞為什么如此親近那位裝修師傅，妞妞可憐巴巴地說：“我覺得他長(zhǎng)得像爸爸。”原來，妞妞的爸爸兩年前出國(guó)工作，其間只在過年時(shí)回過家，孩子特別想念爸爸。

2003年3月湖南省的一個(gè)6歲男孩兒通過一則《征父啟事》表達(dá)了他渴望爸爸的呼聲。他說：“我想有個(gè)爸爸！我要和其他的小朋友一樣，星期天有爸爸媽媽一起帶著去公園”；“爸爸能像別人家的爸爸一樣，幫媽媽的忙，對(duì)媽媽好，對(duì)我好！”這件事情引起了社會(huì)廣泛的討論。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭分工的細(xì)化導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了新的問題———父愛缺失。

那么，在家庭教育中父親的參與狀況到底如何？父親在家庭教育中具有什么樣的作用？父親角色的缺失會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？父親如何積極參與家庭教育？筆者試著對(duì)這些問題進(jìn)行探究。

1.父親在家庭教育中參與的現(xiàn)狀

1.1聽聽孩子和母親談眼中的父親形象

幾個(gè)孩子接受家庭教育問題調(diào)查中的咨詢，向調(diào)查人員講述了自己的父親：

“印象中我的父親只是個(gè)賺錢的機(jī)器，對(duì)我們的感情很淡薄?！?/p>

“我從小對(duì)父親是較少表露情感的。事實(shí)上，父親很疼我，只是他不知道要如何表達(dá)情感。這是我始終感到遺憾的地方。”

“媽媽負(fù)責(zé)我的生活、學(xué)習(xí)問題。爸爸只會(huì)管理一些比較嚴(yán)重的事情。如果我犯了很大的錯(cuò)誤，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲地處罰我。平時(shí)，爸爸對(duì)我的事情多半是不理不睬?！?/p>

父親的行為也引起了母親的極大抱怨：“他什么事都不管，回到家還會(huì)指責(zé)我沒把孩子帶好，我覺得他對(duì)家庭一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任！” 1.2爸爸在家庭教育中參與程度低

來看一項(xiàng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查結(jié)果：

您家里負(fù)責(zé)孩子教育問題的人是 父親 母親 父母共同承擔(dān)

15% 60% 25%

調(diào)查表明，持有“教育孩子是女人的事”的傳統(tǒng)觀念的父親還大有人在。接受調(diào)查的家庭中，有60%的母親在家庭教育中獨(dú)當(dāng)一面，父親真正起到主導(dǎo)作用的不超過15%，由父母共同承擔(dān)教育責(zé)任的只有不到三分之一。大多數(shù)父親對(duì)孩子或不聞不問、或態(tài)度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的‘甩手掌柜’。這與‘男主外女主內(nèi)’的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，‘女主內(nèi)’就是‘相夫教子’。男人則在外打拼干事業(yè)，認(rèn)為教育孩子是婆婆媽媽的事情，并非大男人所為。因此，父親以忙、事情多為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親全盤接收。

值得注意的是，在所調(diào)查的家庭中，孩子父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，他們?cè)谂囵B(yǎng)兒童興趣、開發(fā)兒童智力方面比孩子的母親更有優(yōu)勢(shì)。

古話說“子不教，父之過”。其實(shí)即便在過去，父親在家庭教育中也是缺失的。歷史上只留下“孟母三遷”或“岳母刺字”這樣的故事，并未留下父親教育的經(jīng)典。現(xiàn)在也是如此，在學(xué)校里，家長(zhǎng)會(huì)往往成為“媽媽聚會(huì)”(參加家長(zhǎng)會(huì)的85％是母親)。

在中小學(xué)生中進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，孩子每天和父親相處的平均時(shí)間不到15分鐘，而且絕大部分時(shí)間屬于單向詢問式，即警告或斥責(zé)孩子的過錯(cuò)。一項(xiàng)調(diào)查顯示：父親在家的業(yè)余時(shí)間安排中，教育孩子放在第四位，前三位分別是看報(bào)、看電視和做家務(wù)。

種種跡象都說明這樣一個(gè)現(xiàn)象：父親正在從家庭教育中消失。

父親一旦放棄了家庭教育的陣地，母親就會(huì)用高度的熱情去填補(bǔ)。這是一種家庭教育的嚴(yán)重錯(cuò)位與顛倒！甚至出現(xiàn)“嚴(yán)母慈父”的格局，這同樣是不恰當(dāng)?shù)模瑫?huì)使孩子的性格與人格的發(fā)展偏離正常的軌道，造成心靈的扭曲與心理的異變，影響他們正確的世界觀、價(jià)值觀的確立等等。1.3.父親在家庭教育中的失誤表現(xiàn)

1.3.1 耐性不足，忽冷忽熱

大部分男性做父親后，在養(yǎng)育孩子方面明顯不如做母親的有耐性。高興時(shí)哄得孩子歡天喜地，心煩時(shí)罵得孩子摸不著頭腦，生氣后打得孩子哭哭啼啼。一旦孩子有了錯(cuò)，父親可能毫無顧忌，劈頭蓋臉的批評(píng)一通，對(duì)孩子抱有過高而不切實(shí)際的期望，并且對(duì)孩子的問題表現(xiàn)得極不耐煩，往往是用“一邊玩去”、“你知道什么”等話語(yǔ)把孩子支開等等。

1.3.2 借口多多，推卸責(zé)任。

有很多做父親的對(duì)家庭教育這樣認(rèn)為：男同志整天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照顧孩子，教育孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了教育責(zé)任，因而父親與孩子在一塊的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親，漸漸就不了解孩子。

1.3.3 剛多柔少，寬嚴(yán)失度。

很多的父親認(rèn)為——男人嘛，就該像個(gè)說一不二的“男人”，把對(duì)孩子的柔情等同于“女子氣”，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子吆三喝四，造成孩子對(duì)父親“敬而遠(yuǎn)之”。然而，這種遠(yuǎn)離只代表溝通的失敗，沒有任何教養(yǎng)的魅力！其實(shí)，一個(gè)能展現(xiàn)母性力量的父親，不但不會(huì)使他的雄性力量遜色，反而會(huì)因?yàn)槠鋭側(cè)岵?jì)而使他的雄性力量更具有深度和智能。

父母對(duì)子女影響力的大小，并不取決于父母的職業(yè)和受教育的水平，也不是取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽，溝通是否順暢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，無論是嚴(yán)格的家教，還是寬松的家教，都能找到成功的案例。

1.3.4 目標(biāo)不一，教育失衡。

夫妻倆人的教育觀點(diǎn)和方法往往不一致，對(duì)孩子的要求常常是各執(zhí)一詞。比如，一個(gè)要求孩子自己的事情自己做另一個(gè)說孩子還小呢，我來幫他穿省事些；孩子犯了錯(cuò)誤，一個(gè)不以為然，一個(gè)卻非要孩子立馬改正不可。倆人經(jīng)常為這些生活或者學(xué)習(xí)的事情發(fā)生沖突，搞的孩子不知所措，無所適從，還老鉆大人的空子。這樣就很難樹立家長(zhǎng)的威信。

古話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”首先父母自己要做得好。如：要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做給孩子看。孩子看到父母的行為自然會(huì)模仿，同時(shí)也就較容易接受父母的要求了。父母自己做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會(huì)來聽你的？一種角色或一種榜樣對(duì)孩子的影響力可能會(huì)更大一些。

綜上種種，我們是不是可以得出這樣的結(jié)論：“父親似乎正在從家庭教育中逐漸消失”。

2.父親在家庭教育中的作用

在家庭中，父親象征著一種雄性力量，具有雄壯、威武、勇敢、進(jìn)取、獨(dú)立、果斷的個(gè)性品質(zhì)，父親在家庭教育中比母親更有計(jì)劃性、目的性，知識(shí)面更廣。父親的這些個(gè)性品質(zhì)與特點(diǎn)，是母親所無法模仿的，父親在家庭教育中的作用也是母親所無法替代的。

從男性與女性的心理進(jìn)行分析：“父親和母親對(duì)子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長(zhǎng)的‘主干’，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分。父母對(duì)孩子的影響是相輔相成的。教育是父母雙方的責(zé)任。只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵‘樹苗’才會(huì)長(zhǎng)得主干挺拔，同時(shí)又枝繁葉茂?！?/p>

家庭教育中父親的作用體現(xiàn)在以下幾方面： 2.1父親是孩子最重要的游戲玩伴

父親可以和孩子玩一些相對(duì)更興奮、刺激、變化多樣的游戲。父親的幽默、粗獷和力量會(huì)給孩子的游戲生活帶來無限樂趣。另外，男性活動(dòng)范圍大、內(nèi)容多，可以讓孩子接觸到更多的外部環(huán)境，開闊孩子的眼界，豐富孩子的社會(huì)生活，進(jìn)而促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。2.2父愛有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成

一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、熱情、幽默、勇敢等個(gè)性特征，會(huì)潛移默化影響孩子。父親這個(gè)詞意味著秩序，在父親與孩子的接觸中父親將會(huì)于無形和有形中向孩子傳授或滲透社會(huì)秩序、規(guī)范、準(zhǔn)則，從而在潛移默化中對(duì)孩子實(shí)施人生觀教育。

以我個(gè)人為例：在我遭遇挫折時(shí)，我能很快尋找到積極力量振作起來，我發(fā)現(xiàn)父親的人生觀在早期教育中影響著我和塑造了我的人生觀。我能走出脆弱，充滿勇氣地面對(duì)生活，因?yàn)橛幸粋€(gè)支撐點(diǎn)：父母無條件的愛，其中來自于父親的力量是我這一輩子都受益無窮的。2.3父愛有助于孩子扮演好自己的性別角色

父親參與教育，對(duì)孩子的性別角色行為帶來不可磨滅的影響。對(duì)男孩來說，父親是男性的典范。對(duì)女孩來說，父親是可以教給她們男性的生活方式以及男性與女性有什么不同等知識(shí)的人，這些影響主要反映在青春期如何與異性交往的問題上?！坝形慌髮W(xué)生快畢業(yè)了，但她不知道自己今后該與男人還是女人一起生活。她并非雙性戀，為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗钤趩斡H家庭里，由媽媽撫養(yǎng)長(zhǎng)大，她的性別認(rèn)同感沒有建立。”顯然，父親教育的缺失會(huì)讓孩子的性別認(rèn)同、繼而是身份認(rèn)同出現(xiàn)問題，也就難以適應(yīng)社會(huì)。

2.4父愛有利于孩子的智力發(fā)展

觀察和研究證明，母愛與父愛對(duì)兒童智力的影響也是有差異的，父親能給予孩子更豐富的知識(shí)，孩子經(jīng)常從母親那里學(xué)到語(yǔ)言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而父親經(jīng)常通過運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望，從而有利于智力發(fā)展。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如果孩子向父親請(qǐng)教問題，很少有父親象母親那樣詳細(xì)地把結(jié)果告訴給孩子。可能稍微講幾句就有些不耐煩，把問題扔給孩子，看起來父親是很粗糙的，但是這樣做卻推動(dòng)孩子動(dòng)腦筋，這樣的知識(shí)傳授能發(fā)展孩子的智力。一項(xiàng)追蹤研究表明，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，智力水平更高，尤其男孩更是如此。

2.5父親在家庭教育中能起到平衡作用

母親帶孩子比較多，母子、母女之間有許多的矛盾，爸爸就是一個(gè)平衡器。在母親過分關(guān)注孩子的成績(jī)，以致得了“兒童成才焦慮癥”的家庭里，父親的平衡作用非常關(guān)鍵。孩子因?yàn)橐淮慰荚嚥焕硐攵艿侥赣H暴風(fēng)雨般的指責(zé)后，父親的一個(gè)微笑、一次拍撫或一句寬慰的話，都能迅速使孩子從與母親的對(duì)立情緒中解脫出來，通過緩緩引導(dǎo)，使孩子受挫的羞愧轉(zhuǎn)化為奮起的決心。

再就是一個(gè)出氣閥的作用。媽媽氣量大的也有，但多數(shù)好象是爸爸氣量比較大，能起到宣泄作用。父親參與孩子的生活和教育，必然會(huì)緩解母親的壓力和減輕母親的負(fù)擔(dān)，能夠增進(jìn)夫妻感情，具有調(diào)適或平衡家庭關(guān)系、增進(jìn)家庭感情的作用。

2.6父愛在家庭教育中的心理作用

實(shí)際上，孩子生長(zhǎng)在有父愛的家庭中，不僅智力水平會(huì)正常發(fā)展，而且心理調(diào)適能力也會(huì)健康發(fā)展。父愛是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理調(diào)適劑。

我教過一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男孩子，他給人的印象：有強(qiáng)烈的不安全感，自卑，說話唯唯諾諾，膽小怕事，被欺負(fù)了也不敢說，這個(gè)孩子5歲時(shí)父親死于一場(chǎng)意外事故。專家認(rèn)為“缺少父親關(guān)心和教育的中小學(xué)生，往往出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、容易恐懼、緊張、焦慮，自卑心理嚴(yán)重，缺乏安全感等，并且將影響將來的社會(huì)交往能力，尤其是進(jìn)入工作環(huán)境后與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通障礙?！比绻赣H角色缺失，就極易導(dǎo)致孩子性格、情感方面的缺陷。

當(dāng)然我們沒有辦法得出一個(gè)結(jié)論，說父親在家庭教育中比母親強(qiáng)。但是可以說，父親在家庭教育中有很多優(yōu)勢(shì)，很多特點(diǎn)，比如說勇氣、發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)，甚至于馬虎。

父親有很多教育社會(huì)化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)意識(shí)，在與外部的人們交往當(dāng)中，父親的作用可能要更好一些；在幫助孩子解決權(quán)威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問題時(shí)，父親是一個(gè)特殊的、重要的榜樣。可見，父親在孩子成長(zhǎng)中的作用是不可替代的。

3.家庭教育中父親缺失后果嚴(yán)重

我先以兩個(gè)案例列舉家庭教育中父親缺失的嚴(yán)重后果：

第一個(gè)案例：

一個(gè)媽媽無奈地向老師訴說：“我家斌斌太嬌氣了，今年都要讀小學(xué)了，但是稍微有點(diǎn)不順心就哭，不讓他喝汽水哭，被才1歲的表妹打了一下也哭，女孩子都沒他愛哭。為什么我家的孩子那么愛哭？”老師在對(duì)徐女士的家庭教育情況進(jìn)行了了解后，得出一個(gè)結(jié)論，斌斌的愛哭與爸爸在斌斌的家庭教育中缺失有很大關(guān)系。在斌斌的家里，媽媽暫時(shí)沒有一份固定的工作，主要的時(shí)間都用在照顧斌斌上，因此職業(yè)是司機(jī)的爸爸成為了家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，為了讓家里生活無憂，斌斌爸爸將絕大部分的精力都用于工作，下班后回家只顧自己看電視，或找人下棋、聊天，很少與孩子交往，似乎孩子并不存在。為此，夫妻倆常吵架，慪氣。孩子在這樣的環(huán)境中，形成懦弱、膽小，沒有創(chuàng)造性，愛哭的個(gè)性，爸爸在斌斌的教育中，可以說是缺席的。

在前面我們說過，父親是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要源泉。一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、敢于克服困難、積極進(jìn)取、開朗、寬容等個(gè)性品質(zhì)。如果父親經(jīng)常跟孩子在一起，孩子就會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)父親的這些行為方式與性格特點(diǎn)。心理學(xué)家麥克?文尼曾做過試驗(yàn)，一天與父親接觸不少于2個(gè)小時(shí)的孩子，和那些一個(gè)星期與父親接觸不到6個(gè)小時(shí)的孩子比，他們的人際關(guān)系更融洽，能從事的活動(dòng)風(fēng)格更開放，并具有進(jìn)取精神或者冒險(xiǎn)性，更具有男子漢的氣概。而斌斌每天和爸爸相處的時(shí)間還不到30分鐘，因此斌斌的性格更多地受媽媽影響，顯得嬌氣和軟弱。

第二個(gè)案例：網(wǎng)絡(luò)成癮者小東，16歲，3年前開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常不回家。初二輟學(xué)，已經(jīng)一年多沒有讀書了。終日留戀網(wǎng)吧，有小偷小摸行為，多次被治安隊(duì)教育，性格叛逆。那么他的家庭關(guān)系是什么樣的呢？小東的父親長(zhǎng)期在外工作，與其他家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)，很少和兒子交流，加上年齡上的差距，父子之間的代溝十分嚴(yán)重。自小東出世以來，母親基本包辦了對(duì)兒子的家庭教育，父親在整個(gè)教育環(huán)節(jié)里很少插手。

在孩子性格成型的過程中，來自父親的教育對(duì)于健康性格的形成是十分重要的，特別是男孩子。父親相對(duì)偉岸與粗曠的形象會(huì)令他們聯(lián)想到男子氣概，同時(shí)父親往往是勇敢，堅(jiān)強(qiáng)等性格的主要塑造者。男孩子可以在父親身上學(xué)到對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，樹立自豪感、權(quán)威感和責(zé)任感。但由于母親的教導(dǎo)往往注重生活細(xì)節(jié)和謹(jǐn)慎性格的培養(yǎng)，顯然不能代替父親教育的作用。小東在缺少父親影響而單憑母親教育的環(huán)境下成長(zhǎng)，這就造成了他缺乏家庭責(zé)任感和歸屬感，社會(huì)適應(yīng)能力低，辨別能力低，情商低的結(jié)果。在小學(xué)階段母親還可以無微不至地照顧孩子，但一旦到了初中階段，由于交際圈的擴(kuò)大，母親對(duì)于孩子的管教越來越力不從心。小東受迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，加上自小對(duì)家庭沒有責(zé)任感和歸屬感，所以走上了沉迷網(wǎng)絡(luò)離家出走之路。這兩個(gè)案例都是父親教育的缺失使孩子性格產(chǎn)生缺陷的不良后果。

許多調(diào)查和研究也已證實(shí)，大多數(shù)兒童的心理、情感或行為問題都與父性教育的缺失有關(guān)。比如，較少接觸爸爸的嬰兒，許多技能發(fā)展都比較遲緩，長(zhǎng)大后情緒變化激烈、易沖動(dòng)，自我控制較差，缺乏自尊心，人際關(guān)系緊張，反社會(huì)行為較多等等。人們把這些表現(xiàn)稱為“父愛缺乏綜合癥”的典型癥狀。不論是大學(xué)生自殺還是暴力行為，甚至硫酸潑熊事件，都反映了父性教育的缺失會(huì)造成不良的后果。

缺乏父愛給孩子帶來的危害：

長(zhǎng)期缺乏父愛，孩子就可能患上“缺乏父愛綜合征”，給孩子現(xiàn)在和將來的生活帶來諸多的困擾，甚至影響孩子一生的正常發(fā)展。美、英、德等國(guó)的一些研究發(fā)現(xiàn)，缺乏父愛的孩子年齡愈小，罹患綜合征的危險(xiǎn)愈大，并且對(duì)男孩的影響更為嚴(yán)重。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，生長(zhǎng)在缺乏父愛的家庭，男孩罹患綜合征的危險(xiǎn)是女孩的 1一3倍。尤其令人深省的是，那些雙親均在但父愛缺乏的家庭中長(zhǎng)大的孩子患“缺乏父愛綜合征”的可能性更大。美國(guó)婚姻問題專家道格拉斯所作的統(tǒng)計(jì)還顯示：小時(shí)候患“缺乏父愛綜合征”的孩子與那些享受到充分父愛的孩子比較，他們中學(xué)輟學(xué)率及成年后犯罪率均高出2倍；如果是女孩，長(zhǎng)大后成為單身母親的幾率則高出3倍??

4.家庭教育呼喚父親的參與

4.1承諾要在孩子的成長(zhǎng)過程中不缺席。父親要和母親共同分擔(dān)教育職責(zé)，要親歷親為。要親職！并不是說要以時(shí)間來計(jì)算判斷父親在家庭教育中的參與程度，應(yīng)該看他腦子里有沒有這個(gè)意識(shí)，有沒有對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任。4.2確定孩子與自己的親子關(guān)系。

“我是如何看待孩子與我的關(guān)系的？”這會(huì)影響你教養(yǎng)孩子的態(tài)度。很多人認(rèn)為孩子是父母的私有物，“愛怎么教就怎么教”。這種觀念并不理性。他們可能隨意支配孩子的生命前程，可能放任自己的情緒。

對(duì)于親子關(guān)系，哲學(xué)家紀(jì)伯倫說得好：“你的孩子并非你的孩子。他們經(jīng)由你而來，卻不是你創(chuàng)造的。跟隨你卻不屬于你。你是弓的話，你的孩子就是弦上射出的飛箭?！边@正證實(shí)一句話：好的親子關(guān)系勝過好的教育。

好爸爸要做家庭領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人。在一個(gè)家庭中，父親就是母親與孩子的精神支柱。你對(duì)于家中每一個(gè)成員的了解程度如何？你是否了解孩子的母親現(xiàn)在到底有哪些擔(dān)心與不安？孩子到底有哪些需求或不滿？母子的關(guān)系如何？等等，必須要正確地掌握這些狀況。

父親可能因?yàn)槊β刀鵁o法與母子進(jìn)行密切的接觸，但可利用電話與妻子交談，或利用文字和孩子溝通。當(dāng)孩子與妻子向你訴說心里話時(shí)，他們無疑在認(rèn)為你是他們的指引者和領(lǐng)路人。

音樂家貝多芬說過這樣一句話：“我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子更神圣的職責(zé)?！备赣H必須意識(shí)到他對(duì)孩子的重要性，并要慎重對(duì)待。

4.3學(xué)會(huì)正確地表達(dá)父愛

父親的力量如此強(qiáng)大，為人父者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)盡父親之責(zé)的重大意義。那么，父親應(yīng)如何表達(dá)這種父愛呢？

4.3.1付出時(shí)間相處

父親每天應(yīng)該至少拿出二三十分鐘的時(shí)間來關(guān)注和參與孩子的活動(dòng)，哪怕是給孩子講個(gè)故事，陪孩子搭一會(huì)兒積木，或者幫孩子洗個(gè)澡，甚至因故不能按時(shí)回家時(shí)，打個(gè)電話給家里，和孩子說上幾句話。不要小看這幾分鐘的相處時(shí)間，這會(huì)讓孩子感受到父愛的存在。此外，父親還應(yīng)參與孩子的游戲活動(dòng)，成為孩子重要的游戲伙伴。

孩子的記憶深處貯存著父親與他在一起的時(shí)光，他們不僅從父親那里感受到愛，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面潛移默化的影響中，為自身的心理與智力發(fā)育補(bǔ)充養(yǎng)分。

4.3.2愛要讓孩子知道

要知道，在外面掙的錢再多也比不上在家?guī)Ш⒆有量?，再多的鈔票也換不來與孩子在一起共享的天倫之樂。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)中生養(yǎng)子女，只要經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定，一般都不會(huì)有太大困難。但在充足的物質(zhì)生活條件給予之外，如何才能讓孩子得到最適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，在良好的家庭環(huán)境中快樂長(zhǎng)大，才是每一位父母應(yīng)該耗費(fèi)心思和精力去關(guān)心的問題。父親要平常應(yīng)多親吻、擁抱、撫摸孩子，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)到父愛的溫暖。4.3.3尊重孩子的個(gè)體差異

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，作為父親應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，客觀地認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，幫助孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立自信和勇氣。更不要擺出父親權(quán)威，命令和束縛孩子，迫使孩子完全按大人設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。4.3.4了解、分享孩子的感受

盡管小寶寶還不能用語(yǔ)言表達(dá)自己，但他們還是能用姿態(tài)和聲音表示自己的感受和要求。孩子和成人一樣，他們也會(huì)壓抑不良的感受，當(dāng)他們持續(xù)地處于不良情景刺激時(shí)，不良情緒也會(huì)滲透到幼小的心靈中，并還可能表現(xiàn)為生理上的不適以至疾病。因而父親要同母親一起了解、分享孩子的需要和感受，避免孩子體驗(yàn)孤獨(dú)無助的感覺。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，父親要做的還很多很多。要讓孩子形成一個(gè)完整健康的人格，父親的作用是絕對(duì)不可忽視，也是絕對(duì)不可估量的。事實(shí)證明，從三四歲開始，孩子已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到“媽媽好，爸爸也好”的真正內(nèi)涵。既然如此，別讓你的父愛停滯在心底，適時(shí)付諸行動(dòng)吧，讓自己的孩子在父愛和母愛的共同沐浴下，健康茁壯地成長(zhǎng)！

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)