第一篇：2013年下期物理教研總結(jié)

2013年下期物理教研總結(jié)

重慶市忠縣中學(xué)高2014級(jí)物理教研組

劉萬(wàn)光

一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

開(kāi)學(xué)初，備課組長(zhǎng)能按教務(wù)處，教科處要求制定好教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。上課前，教師們能以教材、學(xué)生、教法為研究對(duì)象,查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，都能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，每位教師想方設(shè)法使自己的課堂上得精彩。課后能及時(shí)批改作業(yè)，并督促學(xué)生訂正。對(duì)學(xué)困生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一些作業(yè)的面批和個(gè)別輔導(dǎo)工作；對(duì)好的和有進(jìn)步的作業(yè)能用獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)和激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)物理和做物理題的積極性。

能認(rèn)真做好單元考試、月考、期中考試的出卷工作，以及五校聯(lián)盟考試工作，考后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。

二、加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

備課組活動(dòng)的質(zhì)量直接關(guān)系到本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。為確保教學(xué)質(zhì)量，各備課組能根據(jù)教務(wù)處要求，發(fā)揮集體的力量進(jìn)行集體 1 備課。每次活動(dòng)，備課組教師對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。通過(guò)集體備課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)。今年，按教務(wù)處要求，各備課組加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，提高全組教師課堂教學(xué)水平。堅(jiān)持上好研討課。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)2013年《考綱》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與物理教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評(píng)課議課活動(dòng)。

組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行備課組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，劉萬(wàn)光，陶華榮，岳小燕，馬東芳，高海燕，鄧萬(wàn)學(xué)均上了公開(kāi)課，劉萬(wàn)光還面向全校上了示范課。

四、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)

以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，其中劉萬(wàn)光帶陶華榮，鄧萬(wàn)學(xué)帶岳小燕。通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考物理題研究，提高解題的能力，以此促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；結(jié)合講課大賽的評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師教 2 學(xué)基本功的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)；利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間，提高青年教師的人文修養(yǎng)。年輕教師成長(zhǎng)快，是我校的重要教學(xué)骨干。

五、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師

開(kāi)展課題研究是教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組教師課題研究熱情高。本組《高中物理小課題研究——難點(diǎn)突破之受力分析》,由劉萬(wàn)光具體負(fù)責(zé)，研究過(guò)程中大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個(gè)老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(zhǎng)，使自己不斷向研究型的教師邁進(jìn)。

總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，在全縣高三統(tǒng)考和五校聯(lián)盟考試中均取的了優(yōu)異成績(jī)。這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教法的研討，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔(dān)起全校的物理教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。

第二篇：2021年六中下期物理學(xué)科教研總結(jié)

2021年六中下期物理學(xué)科教研總結(jié)

撰寫(xiě)人：___________

日

期：___________

2021年六中下期物理學(xué)科教研總結(jié)

本學(xué)期我們物理組全體教師積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以改革教學(xué)方法為核心，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)為突破口，全面進(jìn)行了物理教學(xué)改革的實(shí)踐，出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)高效課堂有關(guān)理論和學(xué)校關(guān)于“學(xué)科高效課堂”課堂模式的闡述，積極參與到學(xué)校打造學(xué)科高效課堂教學(xué)中去，在提高對(duì)教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將打造學(xué)科高效課堂有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)的常規(guī)管理與課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強(qiáng)了物理教學(xué)改革的意識(shí)。組內(nèi)多次不定期的進(jìn)行心得與經(jīng)驗(yàn)的交流，以便將“學(xué)科高效課堂”模式落實(shí)的更好。老師們每次都有很大的收獲。同時(shí)我們多次學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，教師們不但理解了課改思想的精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)學(xué)初，各備課組長(zhǎng)能按教務(wù)處要求制定好教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們?cè)谄綍r(shí)的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理，嚴(yán)格按照區(qū)教體局制定的要求備課，深挖教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，包括如何___教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。老師們認(rèn)真做好單元考試、月考的出卷工作，考后能進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到___%，而且通過(guò)自制實(shí)驗(yàn)教具，增加了一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將有的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

四、加強(qiáng)___備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)：

本學(xué)期我們共參加了兩次區(qū)級(jí)___備課，均按時(shí)參加，圓滿完成任務(wù)。進(jìn)行校級(jí)___備時(shí)，為確保教學(xué)質(zhì)量，各備課組能根據(jù)教務(wù)處要求，發(fā)揮___的力量進(jìn)行___備課。每次活動(dòng)，備課組教師對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。通過(guò)___備課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

按教導(dǎo)處要求，各備課組加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，提高全組教師課堂教學(xué)水平。

五、取得的成績(jī)。

1、出色的完成了沙長(zhǎng)市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第六期物理教師在我校的培訓(xùn)工作，__和__兩位老師在研討會(huì)上上的示范課得到了個(gè)學(xué)校參加培訓(xùn)的老師的一致好評(píng)。

___、__老師的《由四片樹(shù)葉到新課改的再思考》發(fā)表在《物理教學(xué)》__年___期上；王震海論文《試論高中物理教學(xué)困難和課改對(duì)策》發(fā)表在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》__年___期上。

___、__和__輔導(dǎo)學(xué)生參加第__屆物理奧林匹克競(jìng)賽多人獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和市級(jí)一等獎(jiǎng)。蔡伯紅和李昕輔導(dǎo)學(xué)生參加初中物理知識(shí)競(jìng)賽多人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

4、參加沙長(zhǎng)市__年首屆“貝斯特”杯物理教師解題比賽，其中李迪淼、王震海獲高中組一等獎(jiǎng)、汪沙獲高中組二等獎(jiǎng)；徐紅兵獲初中組一等獎(jiǎng)。

5、評(píng)為學(xué)校__優(yōu)秀教研組，高一物理備課組評(píng)為學(xué)校__優(yōu)秀備課組。

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第三篇：2011下期校本教研總結(jié)

“研訓(xùn)”導(dǎo)航，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

——隆化六小2011年下期校本研訓(xùn)總結(jié)

本期我校校本教研立足“校本” 以教師“研訓(xùn)”導(dǎo)航，讓“禮讓三分”課堂教學(xué)模式得以強(qiáng)力推進(jìn)，有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階，進(jìn)一步推動(dòng)了課改進(jìn)程，轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師研訓(xùn)能力。現(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、完善了各項(xiàng)校本研訓(xùn)制度

（一）備課組研訓(xùn)制度

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定研訓(xùn)專(zhuān)題并組織實(shí)施。

3、積極開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，以“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)研訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)研究，增強(qiáng)教師的研究能力。進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)時(shí)，要求課前認(rèn)真鉆研，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）教師個(gè)人研訓(xùn)制度

1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)評(píng)課不少于15節(jié)。（校長(zhǎng)不少于20節(jié)；分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)；骨干教師每期不少于15節(jié)）

4、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

（三）教師實(shí)踐反思制度

教師及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本期全校教師共撰寫(xiě)反思三千余節(jié)次，優(yōu)秀反思文章二十余篇。

二、立足課堂，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)有效性

我校通過(guò)廣泛調(diào)查、深入研究、找到了開(kāi)展校本研訓(xùn)與提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的切入點(diǎn)，就是把全體教師納入校本研訓(xùn)的大環(huán)境中，引導(dǎo)教師通過(guò)參與廣泛的各種層次的校本研訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和研究水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（一）以推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式為契機(jī)，以學(xué)科組為單位，開(kāi)展每師一課研訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展。

本期推出的“禮讓三分”課堂教學(xué)模式是我校校本教研的一大亮點(diǎn)。本學(xué)期針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科開(kāi)展了“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研討課?！懊繋熞徽n”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，以學(xué)科組為單位，每位教師上一次“禮讓三分”課堂教學(xué)模式研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷互相觀課、評(píng)課交流的過(guò)程。每聽(tīng)一節(jié)課，教師都認(rèn)真根據(jù)自己的理解和判斷作反思。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使作課教師得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，真正成為參與者，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

（二）以骨干示范提升校本研訓(xùn)水平

我校針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，努力發(fā)揮區(qū)、校級(jí)骨干在校本研訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更廣大的教師參與校本研訓(xùn)，提高了校本研訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性。本學(xué)期，我們充分挖掘現(xiàn)有的研訓(xùn)骨干資源，發(fā)揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺(tái)，組織他們開(kāi)展了關(guān)于“禮讓三分”課堂教學(xué)模式的專(zhuān)題講座和公開(kāi)示范教學(xué)活動(dòng)，從該模式的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)校和教師個(gè)體的課堂教學(xué)模式改革提供了范例，為教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法提供了示范，增加了老師們對(duì)該模式的適應(yīng)度。

三、錘煉打造，為教師的成才插上奮飛的翅膀，向科研型教師邁進(jìn)。

（一）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更新教育觀念。

教導(dǎo)處、教科室加強(qiáng)了對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)的督促與指導(dǎo)工作，以“校本研訓(xùn)”為平臺(tái)，在教師培養(yǎng)中創(chuàng)造條件，提供助力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校訂閱的期刊，以辦公室為單位學(xué)習(xí)，然后教師間進(jìn)行交流等，提高教師的理論水平和教學(xué)水平，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；教導(dǎo)處每周安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織教師集中分學(xué)科學(xué)習(xí)理論書(shū)籍或進(jìn)行專(zhuān)題研究；教師根據(jù)課題研究需要，自身發(fā)展的要求自我充電，做好讀書(shū)筆記。

2、有計(jì)劃地安排教師參加市、區(qū)、校各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)，利用走出去和片區(qū)集體研訓(xùn)的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高；

3、加強(qiáng)基本功培訓(xùn)，提升教師基本素養(yǎng)。

開(kāi)展教師基本功大賽，搭建讓青年教師充分展示才華的平臺(tái)，通過(guò)比賽展現(xiàn)隆化六小教師的風(fēng)采，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。

這些舉措，有效增長(zhǎng)了教師見(jiàn)識(shí)，拓展了教師視野。先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)改革新動(dòng)態(tài)、新成果進(jìn)入了學(xué)校，為教學(xué)改革注入了生機(jī)和活力。

（二）開(kāi)展“對(duì)話”活動(dòng)，促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)

以教育科學(xué)研究為載體，在11個(gè)校級(jí)小課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓(xùn)的全員性和主體性原則。鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)行動(dòng)研究，即對(duì)自身教學(xué)反思診斷——篩選問(wèn)題——確定課題——各自認(rèn)領(lǐng)——制定方案——進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，讓課題研究成為教師的自覺(jué)行為。學(xué)校對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的教師建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。檔案中有教師的教案、聽(tīng)課筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與自我反思、學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、公開(kāi)課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、獲獎(jiǎng)情況及指導(dǎo)的學(xué)生作品。通過(guò)對(duì)這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過(guò)程、研訓(xùn)效果。積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程、教學(xué)的整合。強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的運(yùn)用，教師更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，小組討論和探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段和組成部分，要求教師每節(jié)課后都要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思：這堂課的閃光點(diǎn)在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析記錄；每一個(gè)月總結(jié)一次教學(xué)中的得失，寫(xiě)反思記錄，在反思中教學(xué)相長(zhǎng)。真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

四、加強(qiáng)對(duì)研訓(xùn)工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保研訓(xùn)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)研訓(xùn)工作，為此項(xiàng)工作把關(guān)定向，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。

2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、建立評(píng)價(jià)體系，與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案。

五、取得的成績(jī)

通過(guò)校本研訓(xùn)活動(dòng)，教師專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區(qū)2011年小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；史壽紅南川區(qū)2011年小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；何國(guó)琴南川區(qū)首屆中小學(xué)公共安全健康成長(zhǎng)教育賽課一等獎(jiǎng)；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了“禮讓三分”課堂教學(xué)研討課；楊娟等12位教師獲學(xué)?！岸Y讓三分”課堂教學(xué)賽課一二等獎(jiǎng)；李小鳳代表學(xué)校送課到丁家嘴小學(xué)； 呂建會(huì)、任祥莉等老師的文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表市級(jí)3篇，區(qū)級(jí)30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導(dǎo)的學(xué)生征文分別獲市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；《小學(xué)生個(gè)性化閱讀的內(nèi)容與方法研究》順利結(jié)題,獲重慶市優(yōu)秀課題學(xué)校，黃小娟同志被評(píng)為“優(yōu)秀科研名師”；全校教師積極參與學(xué)校教師基本功大賽，33位教師獲“即興演講”一二等獎(jiǎng)；29位教師獲“三字一畫(huà)”一二等獎(jiǎng)；?？缎￠艠?shù)》成功出刊兩期，共刊載一百余篇學(xué)生作品。另有多名老師在市、區(qū)和校級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

六、下期計(jì)劃

一是繼續(xù)堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合；集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；理論提升與實(shí)踐反思相結(jié)合的教師研訓(xùn)機(jī)制；二是強(qiáng)化小課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，做好小課題的結(jié)題與開(kāi)題工作；三是加強(qiáng)教師集體備課，有效推進(jìn)“禮讓三分”課堂教學(xué)模式；四是搭建師生展示平臺(tái)，做好?？督淘分骸放c《小榕樹(shù)》的編輯工作；五是進(jìn)一步加強(qiáng)教師普通話、三筆字等基本功訓(xùn)練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，舉辦骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)；七是繼續(xù)做好“領(lǐng)雁工程”加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師交流。

圍繞“明禮善行 德潤(rùn)人生”辦學(xué)理念，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力使研訓(xùn)工作貼近時(shí)代，及時(shí)傳遞最新的教改信息，力求使研訓(xùn)內(nèi)容抵達(dá)教學(xué)研究的最前沿，積極開(kāi)展富有本校特色的校本培訓(xùn)和校本研訓(xùn)活動(dòng)，使我校教師的整體素質(zhì)顯著提高。今后，我校將進(jìn)一步加大校本研訓(xùn)的力度，使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

2011年12月30日

第四篇：2011物理教研總結(jié)

大膽嘗試，提升自我（發(fā)言稿）

------2011----2012物理學(xué)科組教研工作總結(jié)

一、我們的學(xué)科組：

我們學(xué)科組有五位敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求進(jìn)步的成員。他們是： 楊紅山老師，一位任勞任怨，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于挑戰(zhàn)自我;葉長(zhǎng)青老師，思維嚴(yán)謹(jǐn)，敢于創(chuàng)新；倪啟燕老師，專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，特別擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；饒傘心老師，待人寬容誠(chéng)懇，做事認(rèn)真執(zhí)著，特別善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;徐俊老師，站得高看得遠(yuǎn)，總是走在課改的前沿，用新的理念引領(lǐng)我們。正因?yàn)槲医M成員各有優(yōu)勢(shì)，所以教研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，很和諧，也很有成效。

二、我們的工作：

本學(xué)期隨著高效課堂改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，以及我校361課堂教學(xué)模式的全面鋪開(kāi)，我們物理學(xué)科組的教研工作也在與時(shí)俱進(jìn)，一學(xué)期來(lái)，我們以課堂教學(xué)為中心，以課改中遇到的問(wèn)題為主線，利用教研為載體，交流困惑，分享收獲，提升自我。學(xué)科組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教研：

（一）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)初，我們組各位教師在學(xué)科組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)和各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度、要求；學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)；學(xué)習(xí)361課堂教學(xué)模式的操作；制定教研組工作計(jì)劃，同時(shí)組織教師制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

（二）、集體備課。

（1）、研究教學(xué)目的和要求，研究教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)；研究作業(yè)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、考試以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。

（2）研究導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，研討編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、預(yù)設(shè)提問(wèn)等。

（3）、研討公開(kāi)課、賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路和方法。

（4）、研討月考、期中、期末考試后教學(xué)存在的問(wèn)題，改進(jìn)措施及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的交流。

（三）、課題研究。

根據(jù)我校361課堂教學(xué)模式，為了提高課堂的實(shí)效性，提高學(xué)生參與課堂的展示質(zhì)量，我們組作了如下的問(wèn)題研究：

1、如何編制質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案？

2、導(dǎo)學(xué)案在課堂上如何順利實(shí)施？

3、361課堂教學(xué)模式的幾個(gè)環(huán)節(jié)怎樣去實(shí)施？

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何突破？

5、如何上好復(fù)習(xí)課？

（四）、經(jīng)驗(yàn)交流。

通過(guò)一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案試用，我們嘗到了改革的成果，同時(shí)也有教改中的迷茫，為此我們組特地組織了一次主題為《導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中使用后的收獲與反思》的交流發(fā)言。通過(guò)交流我們彼此在感悟中收獲：如楊紅山老師提出，出示目標(biāo)時(shí)要明確具體，讓學(xué)生的導(dǎo)學(xué)更具有方向性；饒傘心老師強(qiáng)調(diào)二次備課的重要性，提出要關(guān)注學(xué)生自主

學(xué)習(xí)時(shí)的困難和疑惑，及時(shí)指導(dǎo)和進(jìn)行二次備課，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)；葉長(zhǎng)青老師將習(xí)題教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相整合，更好地突破教學(xué)難點(diǎn)；倪啟燕老師感悟出：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的重要性，它可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；徐俊老師提出新課堂各環(huán)節(jié)落實(shí)要根據(jù)課堂需要有所側(cè)重，老師的適時(shí)點(diǎn)撥很關(guān)鍵。我們交流困惑，分享收獲，彼此提高。

（五）、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

在三輪課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我們組教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示我校的課改成果，為外校聽(tīng)課老師留下了深刻印象。

三、我們的收獲：

1、對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)我們已經(jīng)形成了明確的框架和思路：導(dǎo)學(xué)案一般由課題和課型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等九個(gè)環(huán)節(jié)組成。認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的一些誤區(qū)：如（1）導(dǎo)學(xué)案編制習(xí)題化。即在設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)只是把教材內(nèi)容簡(jiǎn)單地編成一道道的習(xí)題，甚至機(jī)械照搬課本內(nèi)容，結(jié)果就成了學(xué)生去抄課本，死記硬背教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單機(jī)械地尋找答案。整堂課成了師生對(duì)答案的過(guò)程，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（2）用“教學(xué)目標(biāo)”充當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。把教參上或其它資料上的“教學(xué)目標(biāo)”照搬到導(dǎo)學(xué)案上來(lái)充當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)該是學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的指南針，是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的，應(yīng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的具體的可操作的目標(biāo)。

2、通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們組的各位成員對(duì)我校的361課堂

教學(xué)模式流程有了較深的領(lǐng)悟，初步形成了我們的課堂模式，具體是：

（一）、出示目標(biāo)，明確內(nèi)容。

（二）、自主學(xué)習(xí)，初步感知。根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱明確自學(xué)的范圍及內(nèi)容；依據(jù)“導(dǎo)學(xué)提要”或教師提出的要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生明確通過(guò)自學(xué)應(yīng)完成哪些任務(wù)，達(dá)到什么要求。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行小組交流，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)互動(dòng)。對(duì)疑難問(wèn)題或有價(jià)值的問(wèn)題，做好記載，即為課堂的生成問(wèn)題。

（三）、合作探究，交流釋疑。根據(jù)對(duì)教材的理解，以及對(duì)學(xué)情的分析，把具有探索價(jià)值的知識(shí)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)成探究題組或探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解程度。

（四）、知識(shí)整理，訓(xùn)練鞏固。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性地鞏固訓(xùn)練或變式訓(xùn)練，確保完成目標(biāo)。內(nèi)容可包括填

空、選擇、簡(jiǎn)答等，即交流探究過(guò)的問(wèn)題，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。

（五）、挑戰(zhàn)自我，拓展提高。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與日常生活的鏈接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（六）、學(xué)習(xí)小結(jié)，整體把握。

3、通過(guò)教研工作的推進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂改革，如今我們實(shí)實(shí)在在感受到了物理課堂的變化，基本上呈現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，差生也沒(méi)有被邊緣化。

四、我們的反思：

在彼此聽(tīng)課的過(guò)程中，我們也深感自己課堂的不足和問(wèn)題。如

1、課堂展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生還停留在淺層次的展示上，即把預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)

容進(jìn)行翻版，缺乏自己深入的思考和理解；

2、課堂出現(xiàn)學(xué)生的“滿堂灌”代替了老師的“滿堂灌”；

3、安排學(xué)生自學(xué)時(shí)，課堂上多數(shù)時(shí)間采取 “放羊式”，該講的也不講，該引導(dǎo)的也放給學(xué)生去“死啃”，結(jié)果不僅效率低，更嚴(yán)重的是出現(xiàn)了很多知識(shí)缺陷和漏洞；

4、小組合作交流、討論缺乏有序的組織，出現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生討論無(wú)序、隨口亂說(shuō)，都急于先表達(dá)自己的意見(jiàn)，造成混亂的場(chǎng)面，影響學(xué)習(xí)效率。

這些現(xiàn)象正讓我們困惑，也是我們備課組需進(jìn)一步探討的問(wèn)題,走在課改的路上，也許我們步履蹣跚，甚至顯得很幼稚，但我們充滿激情，充滿了對(duì)自己工作的熱愛(ài)，大膽嘗試，提升自我，我相信憑著我們的執(zhí)著，我們一定會(huì)有收獲。

第五篇：物理教研總結(jié)

高一（4）部第一學(xué)期物理教研工作總結(jié)

半年來(lái)，在學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，本組努力學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，較好地完成本學(xué)期的物理教學(xué)教研計(jì)劃。積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研觀念，學(xué)習(xí)理解新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)核心組的作用，以提高教師素質(zhì)為保證，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)職能，較好地完成本的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、開(kāi)學(xué)之初,全組教師共同制訂了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,使得本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得圓滿完成。

（1）確定教研工作的指導(dǎo)思想，制定教研工作常規(guī)

為了使教研工作步入正確的軌道，確立教研工作的指導(dǎo)思想為：教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，以研究為指導(dǎo)、培訓(xùn)為途徑，以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)研究上組織高一教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)并深入理解新課程理念；在教學(xué)指導(dǎo)上，深入學(xué)校、開(kāi)展聽(tīng)課教研活動(dòng)，組積本組教師參加各類(lèi)不同層次的觀摩課、研究課等；在教師培訓(xùn)上，積極帶領(lǐng)進(jìn)行座談、研討、交流。

（2）積極開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)

繼義務(wù)教育課改全面實(shí)施，我校高高一年級(jí)全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材，我們及時(shí)將教研工作重心調(diào)整到學(xué)習(xí)新課準(zhǔn)，研究新教材，投身到課改的方向上。

為引導(dǎo)教師深入了解學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程理念。組織本組教師圍繞新課標(biāo)和新教材，深入開(kāi)展對(duì)教材、課型與教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的變革、研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展、科學(xué)探究教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出了實(shí)施新課程中一些值得注意的問(wèn)題，引導(dǎo)老師提高對(duì)課程改革必要性的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)新一輪的課程改革建立信心。根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的特點(diǎn)，結(jié)合本年級(jí)物理教學(xué)實(shí)際，圍繞新課程實(shí)施中遇到相關(guān)問(wèn)題，發(fā)動(dòng)組織教師在集體備課時(shí)間進(jìn)行研究。

二、認(rèn)真組織好本學(xué)期的每一次集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持每周四上午集體備課，做到：周周有內(nèi)容，次次有收獲。我們充分利用這一時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一進(jìn)度，安排課件制作的任務(wù)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，交流教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)揮集體的智慧，取得良好的效果。

三、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

四、認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)校教研室工作安排，以新課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標(biāo)，以深入細(xì)致地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段，以更新和轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高工作效率。利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織備課組老師認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處工作安排，努力探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、民主、人文的課堂教學(xué)環(huán)境。在備課組內(nèi)舉辦觀摩課，課后認(rèn)真討論，以創(chuàng)新意識(shí)為中心，符合素質(zhì)教育要求，努力開(kāi)發(fā)具有鮮明時(shí)代特征的優(yōu)質(zhì)課，把課堂教學(xué)改革的工作從身邊做起，從實(shí)際做起，讓全體老師真切地去感受到課改就在眼前，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

五、積極探索多種教學(xué)模式并初見(jiàn)成效。配合我校教務(wù)處開(kāi)展的“深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)”，我們高一物理組也進(jìn)行了多種教學(xué)模式的嘗試與探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)移到探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的定位上來(lái)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。特別是聽(tīng)完幾位老師的公開(kāi)課后，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研討，并把這種教學(xué)方式應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，取得了理想的效果。我們還嘗試了分層次教學(xué)、學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)等一些教學(xué)模式，這些教學(xué)模式的引入，既豐富學(xué)生的課堂，又提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

六、按時(shí)按量完成常規(guī)工作。在本學(xué)期中，備課組始終堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，完成學(xué)校教務(wù)處安排的日常工作任務(wù)；同時(shí)積極配合各任課班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作，不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。

七、努力方向。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

八、存在問(wèn)題。通過(guò)考試，高一總體成績(jī)比較理想。但還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

總之，一學(xué)年來(lái)我們高一物理備課組的每位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。

高一（4）部教研組