第一篇：《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)規(guī)程

《教學(xué)規(guī)程》

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)組長(zhǎng)職責(zé)：（教學(xué)組長(zhǎng)由教研室主任擔(dān)任）

1教學(xué)組長(zhǎng)接到下學(xué)期教學(xué)任務(wù)后，要根據(jù)教學(xué)大綱提前制定出教學(xué)計(jì)劃：包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教材使用、教學(xué)設(shè)備、教室安排、授課教師的落實(shí)等。同時(shí)，制定出教學(xué)方案：包括大課、小課的講授與訓(xùn)練；筆試、口試的考核范圍與形式等。

2教學(xué)組長(zhǎng)要提前與教學(xué)秘書聯(lián)系下學(xué)期所用教材、教室、設(shè)備等，做好授課準(zhǔn)備。

3教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)組織教學(xué)組全體教師集體備課，明確每人的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)年輕教師講授大課或老教師講授新內(nèi)容的大課時(shí)，要經(jīng)過(guò)教研室成員的審核、評(píng)議，通過(guò)后方可講授。

4教學(xué)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與上一個(gè)教學(xué)組的專業(yè)教師和班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的專業(yè)與政治思想等各方面情況，如需要可與本教學(xué)組教師討論對(duì)學(xué)生專業(yè)小組進(jìn)行重新調(diào)整，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

5新學(xué)期開始時(shí)，教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)再次組織教學(xué)組全體教師備課，發(fā)放制定的詳細(xì)教學(xué)方案人手一份，討論、落實(shí)。

二、教學(xué)實(shí)施

教師職責(zé)：

（一）大課

1講授大課的教師，明確授課任務(wù)后，應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、指定教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教案，征求意見，完善教案。同時(shí)，提前通知學(xué)生做好準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)教材講授內(nèi)容的相應(yīng)章節(jié)，備齊學(xué)習(xí)材料與用品。

2授課教師上課應(yīng)提前5——10分鐘到達(dá)教室，調(diào)試設(shè)備，檢查教具，做好授課準(zhǔn)備工作。3每次大課開始時(shí)，授課教師要對(duì)全班（全組）學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，詳細(xì)記錄學(xué)生當(dāng)天的出勤情況。

4教師授課應(yīng)觀點(diǎn)正確、語(yǔ)言規(guī)范、講授清楚、狀態(tài)積極、儀表整潔、舉止大方、態(tài)度和藹、交流感好，上課時(shí)間分配合理，理論講解與現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合，課堂觀摩與課堂提問(wèn)相結(jié)合。

5教師授課后，應(yīng)注意反饋，征求聽課師生的意見，及時(shí)總結(jié)，為今后的授課打好基礎(chǔ)。

（二）小課

1教師應(yīng)努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平：包括專業(yè)理論知識(shí)與示范能力。教師要為人師表、教書育人、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、認(rèn)真履行教師的職責(zé)。

2教師在上課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、把握訓(xùn)練要點(diǎn)、分析、上口訓(xùn)練內(nèi)容，做到有備而來(lái)。

3教師上課時(shí)，應(yīng)帶齊所需教具（音像資料、教材、訓(xùn)練稿、筆記本等），提前到達(dá)教室，調(diào)試設(shè)備，進(jìn)行授課準(zhǔn)備。4上課后，教師應(yīng)點(diǎn)名，如實(shí)記下本組學(xué)生的出勤情況。

5教師在授課中，不說(shuō)、不傳播不正確的政治觀點(diǎn)與業(yè)務(wù)觀點(diǎn)的內(nèi)容，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。6授課中，教師要用心聽、看學(xué)生的訓(xùn)練情況，認(rèn)真記錄（或課下補(bǔ)記、小結(jié)），對(duì)學(xué)生及時(shí)、有效地輔導(dǎo)。同時(shí)，注意合理分配授課時(shí)間，提出訓(xùn)練要求，講解清楚共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，留出課下作業(yè)。做到：有布置，有檢查。7教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照“教學(xué)大綱”和“教學(xué)教案”完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展一些有特點(diǎn)的自備練習(xí)，但所占時(shí)間原則上不超過(guò)規(guī)定授課的四分之一。

8在授課過(guò)程中，教師要嚴(yán)格遵照學(xué)校規(guī)定的上下課時(shí)間作息。但個(gè)別專業(yè)課程，可根據(jù)本課程的特點(diǎn)，在保證完成教學(xué)內(nèi)容、不缺少授課時(shí)間的基礎(chǔ)上，對(duì)課間休息及下課時(shí)間可做微量調(diào)整，以符合科學(xué)規(guī)律保證較好的授課效果。9如上課地點(diǎn)有所變化，每次下課前，教師要將下次上課的地點(diǎn)通知本組學(xué)生，以利教學(xué)順利進(jìn)行。

10上課過(guò)程中，教師要注意監(jiān)督學(xué)生保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)設(shè)備，下課關(guān)閉電視機(jī)、錄象機(jī)、燈光、空調(diào)等所有電源。

三、教學(xué)考核

（一）階段性要求

1、使學(xué)生了解電視播音與廣播播音的區(qū)別、創(chuàng)作個(gè)性。

2、使學(xué)生掌握電視新聞播音主持、電視紀(jì)錄片解說(shuō)、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（有稿與無(wú)稿）的創(chuàng)作規(guī)律、相關(guān)理論、有聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)與技巧。

3、使學(xué)生了解電視出鏡播音主持中體態(tài)語(yǔ)的特點(diǎn)、作用，使之與有聲語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，有效完成鏡頭前的播音主持創(chuàng)造任務(wù)。

4、使學(xué)生具有電視新聞播音主持的快播能力；能駕馭不同類別、不同風(fēng)格的電視紀(jì)錄片解說(shuō)；掌握現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道多種語(yǔ)體的表達(dá)與轉(zhuǎn)換能力。

5、使學(xué)生了解電視節(jié)目主持的基本特點(diǎn)、職業(yè)角色、理論知識(shí)、創(chuàng)作規(guī)律和方法。

6、使學(xué)生了解電視評(píng)論節(jié)目、訪談節(jié)目、社教節(jié)目、綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)作方法和技巧。

7、使學(xué)生具有撰寫（修改）節(jié)目主持導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)語(yǔ)以及撰寫主持人言論等文稿的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生的即興評(píng)議能力、應(yīng)變能力及采編播的復(fù)合能力。

（二）教學(xué)考核（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

1、筆試

“電視播音主持”課的筆試有兩種：閉卷考試、開卷考試。閉卷考試：

（1）嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和授課內(nèi)容出題，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的筆試要求進(jìn)行考核，命題科學(xué)、難易程度適當(dāng)。（2）根據(jù)所授課程單元教學(xué)的特點(diǎn)確定筆試的范圍與考核形式，可開卷與閉卷相結(jié)合。

（3）判卷時(shí)，每道題責(zé)任到人，教師應(yīng)嚴(yán)格按照答題標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷，統(tǒng)一在卷面寫清每題所減、所得分。（4）判卷時(shí)，保持試卷整潔，不輕易涂改分?jǐn)?shù)，也不湊分?jǐn)?shù)。閱卷完畢拆開試卷登分時(shí)必須有兩人以上人員在場(chǎng)，并且不得再更改分?jǐn)?shù)，保證評(píng)判的公正性。

（5）判卷完畢，應(yīng)仔細(xì)核對(duì)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，將考試成績(jī)及時(shí)登記、上報(bào)、確保無(wú)誤。開卷考試：

（1）交來(lái)制作節(jié)目時(shí)提前寫好的文案。文案要求：獨(dú)立創(chuàng)作，主題鮮明、立意清楚，結(jié)構(gòu)合理，文字生動(dòng)準(zhǔn)確，形式豐富新穎，適合口語(yǔ)表達(dá)，符合主持人節(jié)目類型的特定語(yǔ)體與具體要求。

（2）交來(lái)學(xué)習(xí)小結(jié)。包括對(duì)本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)的理解、思考、感悟；具體考試作業(yè)（節(jié)目）的創(chuàng)意、思路、預(yù)設(shè)、實(shí)施、制作等感悟。

2、口試

電視播音主持課的口試有兩種形式：電視新聞出鏡播音、交主持制作的節(jié)目。1考試前，由教學(xué)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)尋找考試文稿、確定考題，送交領(lǐng)導(dǎo)審核。

2通知、監(jiān)督課代表組織學(xué)生抽簽，排好考試順序，將考試順序表交給教學(xué)組長(zhǎng)并通知學(xué)生本人。3電視新聞口播的考試采用統(tǒng)一稿件，考試時(shí)依次發(fā)稿，給每個(gè)學(xué)生相同備稿時(shí)間。

4主持人節(jié)目考核，還可按照規(guī)定自備考試內(nèi)容、送交考試作業(yè)（包括節(jié)目文案、節(jié)目圖像、學(xué)習(xí)總結(jié)）。

5考試實(shí)行“教考分離，交叉打分”的方法。具體評(píng)分方式為：集體評(píng)議、獨(dú)立打分、如有較大爭(zhēng)議時(shí)（去掉最高、最低分）取平均分?jǐn)?shù)。

6教師在考試時(shí)，要帶齊所用物品提前到場(chǎng)，與實(shí)驗(yàn)室教師配合調(diào)試好考試設(shè)備，處理存在問(wèn)題，做好一切準(zhǔn)備工作。7考試中，教師應(yīng)認(rèn)真聽看學(xué)生考試情況，做考試筆記，保證公正評(píng)判、給分有依據(jù)?？荚嚻陂g不得大聲議論影響聽看學(xué)生考試情況或做與考試無(wú)關(guān)的事情。

8考試期間，教師不得利用機(jī)會(huì)給學(xué)生暗示與輔導(dǎo)。9考試結(jié)束，確認(rèn)成績(jī)無(wú)誤后，全體參考教師簽名確認(rèn)。10考試成績(jī)與錄象資料按規(guī)定交教學(xué)秘書存檔保存。

電視新聞播音口試（出鏡播音）： 優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)： 100分——90分 1內(nèi)容清楚、基調(diào)鮮明、新鮮感強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確、有主次感、有內(nèi)涵、狀態(tài)自如、交流感好、語(yǔ)流暢達(dá)、新聞?wù)Z體特點(diǎn)強(qiáng)、具有可信性。

2體現(xiàn)出不同類新聞的播報(bào)特點(diǎn)。

3新聞播報(bào)整體完整、和諧、與對(duì)手合作默契。4形象端莊大方、體態(tài)語(yǔ)得體。5語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、用聲科學(xué)。

6在不影響表達(dá)清楚、語(yǔ)流暢達(dá)的基礎(chǔ)上，可偶有小差錯(cuò)。

良的標(biāo)準(zhǔn)：89分——80分

1內(nèi)容比較清楚、基調(diào)基本準(zhǔn)確、新鮮感較強(qiáng)、表達(dá)有一定內(nèi)涵、狀態(tài)較自如、交流感較好、語(yǔ)言較流暢、新聞?wù)Z體感較強(qiáng)、有一定可信性。

2能夠體現(xiàn)出不同類新聞的播報(bào)特點(diǎn)。

3新聞播報(bào)整體較完整、和諧、與對(duì)手合作較好。4形象較端莊大方、體態(tài)語(yǔ)較得體。5語(yǔ)音基本標(biāo)準(zhǔn)、用聲較科學(xué)。

6表達(dá)有一些差錯(cuò)，但無(wú)原則性、失實(shí)性錯(cuò)誤。

中的標(biāo)準(zhǔn)：79分——70分

1內(nèi)容基本清楚、基調(diào)大多準(zhǔn)確、有一定新鮮感、狀態(tài)欠自如、交流感不夠、語(yǔ)言不夠流暢、缺乏新聞?wù)Z體感、精氣神不足。

2體現(xiàn)不同類新聞播報(bào)特點(diǎn)不夠。3新聞播報(bào)欠整體完整、與對(duì)手合作欠缺。4形象不夠端莊大方、體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用欠缺。5語(yǔ)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，用聲、用氣欠自如。6表達(dá)有一些錯(cuò)誤，但無(wú)原則性錯(cuò)誤。

及格的標(biāo)準(zhǔn)：69分——60分

1內(nèi)容不清楚、基調(diào)欠準(zhǔn)確、新鮮感差、狀態(tài)不夠自如、缺乏交流感、語(yǔ)言散、新聞?wù)Z體偏差、無(wú)精氣神。2不能體現(xiàn)出不同類新聞的播報(bào)特點(diǎn)。3新聞播報(bào)整體不完整、不能與對(duì)手有機(jī)合作。4形象小氣、缺乏職業(yè)特點(diǎn)、不能讓體態(tài)語(yǔ)為表達(dá)服務(wù)。5語(yǔ)音多處不標(biāo)準(zhǔn)，用聲、用氣不自如。6表達(dá)錯(cuò)誤較多，有失實(shí)性錯(cuò)誤。

不及格的標(biāo)準(zhǔn)：60分以下

1內(nèi)容不清楚、基調(diào)不準(zhǔn)確、無(wú)新鮮感、狀態(tài)十分差、無(wú)交流感、思維混亂、語(yǔ)言順不下去、多處中斷處于見字出聲狀態(tài)。

2沒(méi)有新聞播報(bào)特點(diǎn)或嚴(yán)重偏離語(yǔ)體特點(diǎn)。3形象小氣、俗氣、體態(tài)語(yǔ)不當(dāng)、只念字。4語(yǔ)音多處不標(biāo)準(zhǔn)，聲音、氣息嚴(yán)重影響表達(dá)。5表達(dá)錯(cuò)誤較多，有多處失實(shí)性、原則性錯(cuò)誤。

主持制作的節(jié)目：

要求：口試時(shí)，交來(lái)提前寫好的文案與主持制作的節(jié)目作為參考。

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)： 100分——90分

1主持狀態(tài)積極、交流感強(qiáng)、有親和力、主持分寸適度、態(tài)度得體。

2觀點(diǎn)鮮明、有獨(dú)到見解、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)料真實(shí)、語(yǔ)流暢達(dá)、語(yǔ)體相合、節(jié)目形態(tài)吻合、能很好地體現(xiàn)節(jié)目特點(diǎn)。

3節(jié)目體現(xiàn)出正確的輿論導(dǎo)向、內(nèi)涵豐厚、結(jié)構(gòu)合理、表現(xiàn)完整、節(jié)目形式新穎、貼合。4主持節(jié)目語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)、用聲科學(xué)、表達(dá)自如。

5主持人形象大方得體與節(jié)目融為一體，能結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語(yǔ)。

良的標(biāo)準(zhǔn)：89分——80分

1主持狀態(tài)較積極、交流感較強(qiáng)、有一定親和力、主持態(tài)度分寸恰當(dāng)、語(yǔ)體相合。

2觀點(diǎn)較明確、思路較清晰、邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言較流暢、節(jié)目形態(tài)正確、能夠體現(xiàn)節(jié)目特點(diǎn)。3節(jié)目能體現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向、有一定內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)較完整。4主持節(jié)目語(yǔ)言較規(guī)范、清楚、用聲較科學(xué)、表達(dá)較自如。5主持人形象較大方得體，能夠結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語(yǔ)。中的標(biāo)準(zhǔn)：79分——70分

1主持狀態(tài)欠積極、交流感不夠、親和力欠缺、主持態(tài)度分寸欠當(dāng)。2觀點(diǎn)正確、有一定思路、邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言欠流暢、節(jié)目形態(tài)欠當(dāng)、結(jié)構(gòu)欠完整。3節(jié)目尚能體現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向、節(jié)目形式尚可。4主持節(jié)目語(yǔ)言不夠清楚、規(guī)范，用聲、表達(dá)不夠自如。5主持人形象欠大方得體，不能結(jié)合特定節(jié)目合理使用體態(tài)語(yǔ)。

及格的標(biāo)準(zhǔn)：69分——60分

1主持狀態(tài)欠、欠交流感、無(wú)親和力、主持態(tài)度分寸不當(dāng)。2觀點(diǎn)欠明確、思路不夠清晰、語(yǔ)言欠流暢、節(jié)目形態(tài)不適當(dāng)。3節(jié)目的輿論導(dǎo)向有些問(wèn)題、節(jié)目形式與內(nèi)容欠合、結(jié)構(gòu)不完整。4主持節(jié)目語(yǔ)言不夠規(guī)范、清楚，用聲、表達(dá)不自如。5主持人節(jié)目形象與所主持的節(jié)目不合，體態(tài)語(yǔ)失當(dāng)。

不及格的標(biāo)準(zhǔn)：60分以下

1主持狀態(tài)差、無(wú)交流感、無(wú)親和力、主持態(tài)度分寸不當(dāng)。2觀點(diǎn)不明確、思路不清晰、語(yǔ)言不順暢、節(jié)目形態(tài)不當(dāng)。

3節(jié)目的輿論導(dǎo)向有嚴(yán)重問(wèn)題、節(jié)目形式與內(nèi)容不相合、結(jié)構(gòu)不完整。4主持節(jié)目語(yǔ)言嚴(yán)重不規(guī)范、不清楚，用聲、表達(dá)嚴(yán)重影響主持效果。5主持人形象庸俗與所主持的節(jié)目嚴(yán)重不合、體態(tài)語(yǔ)不當(dāng)。

第二篇：《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)大綱

《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)大綱

一 課程基本信息

課程編碼： 061011

英文名稱：Broadcasting And Anchoring In TV Programs

授課對(duì)象：播音主持藝術(shù)學(xué)院本科生

開課學(xué)期：第6、7學(xué)期

學(xué)分/學(xué)時(shí)：12分/192學(xué)時(shí)

先修課程：廣播節(jié)目播音主持（061009）、節(jié)目主持藝術(shù)概論（061008）

教學(xué)方式：本課采取理論講授與訓(xùn)練輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，精講多練，以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

考核方式：專業(yè)口試、筆試與做節(jié)目相結(jié)合。

課程簡(jiǎn)介：（100—150字）

本課程是播音主持藝術(shù)專業(yè)本科生的主干專業(yè)課，它包括“電視節(jié)目播音”和“電視節(jié)目主持”兩部分內(nèi)容。

主要講授：電視播音主持的特點(diǎn)、創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法與創(chuàng)作原則，進(jìn)行電視新聞出鏡播音、電視新聞片配音、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、演播室對(duì)話（電話連線、視窗對(duì)接、與嘉賓對(duì)話）、電視紀(jì)錄片解說(shuō)、電視新聞節(jié)目主持藝術(shù)、電視評(píng)論節(jié)目主持藝術(shù)、電視社教類節(jié)目主持藝術(shù)、電視訪談?lì)惞?jié)目主持藝術(shù)、電視綜藝、娛樂(lè)類節(jié)目主持藝術(shù)等多樣化播音主持的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握不同內(nèi)容、形式電視節(jié)目的播音主持技能。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生具有采編、策劃、獨(dú)立制作節(jié)目的初步能力。

二 課程教學(xué)目的和要求：

1使學(xué)生了解電視播音主持節(jié)目的創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作特點(diǎn)、相關(guān)理論知識(shí)及要求。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握不同內(nèi)容、不同類型、不同形態(tài)電視節(jié)目的創(chuàng)作手段和創(chuàng)作方法。3使學(xué)生把握電視播音主持的表達(dá)技巧。

要求學(xué)生把握電視新聞播音與廣播新聞播音的區(qū)別、電視出鏡播音與電視新聞片配音的區(qū)別、電視新聞播音與電視紀(jì)錄片解說(shuō)的區(qū)別；具備撰寫和修改主持人節(jié)目的導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞、文稿的能力和具有現(xiàn)場(chǎng)采訪、評(píng)論、報(bào)道、應(yīng)變的能力；初步具有駕馭不同電視節(jié)目的策劃、主持播出能力。

三 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：

第一單元：電視新聞播音（48學(xué)時(shí)）（重點(diǎn)內(nèi)容）第一節(jié) 電視新聞播音的認(rèn)識(shí)

1（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞出鏡播音

第三節(jié) 電視新聞口播副語(yǔ)言手段與運(yùn)用 第四節(jié) 電視新聞片配音 第五節(jié) 演播室對(duì)話

第六節(jié) 電視新聞播音提示

第二單元：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（32學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道概說(shuō)（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的特點(diǎn)

第三節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的分類與傳播方式

（重點(diǎn)內(nèi)容）第四節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的要求與把握

第三單元：電視紀(jì)錄片解說(shuō)（16學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 對(duì)電視紀(jì)錄片的認(rèn)識(shí)

第二節(jié) 電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素及解說(shuō)與畫面的關(guān)系 第三節(jié) 電視紀(jì)錄片解說(shuō)的備稿特點(diǎn) 第四節(jié) 電視紀(jì)錄片解說(shuō)的心理特征

（重點(diǎn)內(nèi)容）第五節(jié) 電視紀(jì)錄片解說(shuō)的創(chuàng)作（重點(diǎn)內(nèi)容）第六節(jié) 電視紀(jì)錄片解說(shuō)的表達(dá)特征

第七節(jié) 電視紀(jì)錄片解說(shuō)的處理提示

第四單元：電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持藝術(shù)（32學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視新聞評(píng)論類主持人節(jié)目的主要形態(tài)及主持人的素質(zhì)（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞節(jié)目主持人的播報(bào)

第三節(jié) 電視新聞節(jié)目主持人的導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞

（重點(diǎn)內(nèi)容）第四節(jié) 電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的言論

第五單元：電視社教類節(jié)目的主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié)電視社教類節(jié)目的界定和分類（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 社教類節(jié)目主持人的素質(zhì)

第三節(jié) 社教類節(jié)目主持的藝術(shù)特點(diǎn)

第六單元：電視訪談節(jié)目主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視談話節(jié)目的界定及類型

（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的專訪（重點(diǎn)內(nèi)容）第三節(jié) 主持人素質(zhì)及主持人在節(jié)目中的作用

第四節(jié) 談話節(jié)目主持人的駕馭方式

第七單元：電視綜藝、娛樂(lè)類節(jié)目主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視綜藝類主持人節(jié)目特點(diǎn)及主持人素質(zhì)（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 綜藝節(jié)目主持人的控場(chǎng)藝術(shù)

第三節(jié) 游戲娛樂(lè)類節(jié)目的主持藝術(shù)

四 作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)：

編輯新聞稿3次；撰寫主持人節(jié)目文稿、制作節(jié)目4次；現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道節(jié)目3次。

五 建議教材：

1羅莉 電視播音與主持藝術(shù).北京廣播學(xué)院出版社.2004。

2付程總主編、羅莉本冊(cè)主編。實(shí)用播音教程第4冊(cè)——電視播音與主持.北京廣播學(xué)院出版社.2003.3羅莉 電視新聞播音訓(xùn)練稿.北京廣播學(xué)院教材科印制.2003.六 參考資料：

1吳郁.主持人的語(yǔ)言藝術(shù).北京廣播學(xué)院出版社.1999.2應(yīng)天常.節(jié)目主持語(yǔ)用學(xué).北京廣播學(xué)院出版社，2001.3吳郁.主持人思維與語(yǔ)言能力訓(xùn)練路徑.中國(guó)廣播電視出版社.2005.

第三篇：《電視節(jié)目播音主持》小課教案

《電視節(jié)目播音主持》小課教案（簡(jiǎn)介）

第一單元 《電視新聞播音》

教學(xué)目的：1 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新聞?wù)Z體表達(dá)。了解電視新聞播音的各種形態(tài)、表達(dá)特點(diǎn)。

掌握各種語(yǔ)體在新聞播音中的作用與變化。

4為電視新聞評(píng)論主持的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：電視新聞出鏡播音

教學(xué)難點(diǎn)：電視新聞出鏡播音與廣播新聞播音、電視新聞片配音的區(qū)別。

教學(xué)要求：1 使學(xué)生了解電視新聞播音的理論知識(shí)及表達(dá)特點(diǎn)。

使學(xué)生掌握電視新聞播音各種形態(tài)的表達(dá)特點(diǎn)。使學(xué)生掌握電視新聞出鏡播音有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)的配合。

4使學(xué)生掌握有提示器與無(wú)提示器的操作與表達(dá)。

增強(qiáng)學(xué)生的新聞快播能力，適應(yīng)一線需要。

第一次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞出鏡播音·導(dǎo)語(yǔ)的播音 訓(xùn)練教材：《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第1頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第49頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第50頁(yè)

訓(xùn)練要求：1把握體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用與無(wú)“提示器”播音的鏡頭前“交流”。

2播、說(shuō)結(jié)合，清楚、自然、規(guī)整。

3結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)，表達(dá)有變化。

第二次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞出鏡播音·導(dǎo)語(yǔ)的播音 訓(xùn)練教材：《實(shí)用教材·電視播音與主持》第52頁(yè)

《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第11頁(yè)

《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第14頁(yè)

《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第17頁(yè)

訓(xùn)練要求：1把握“導(dǎo)語(yǔ)”與“編后語(yǔ)”的播音區(qū)別。把握“批評(píng)性導(dǎo)語(yǔ)”與“批評(píng)性編后語(yǔ)”的基調(diào)。

3掌握“重大新聞”和“節(jié)日氣氛”導(dǎo)語(yǔ)播音的基調(diào)把握。

第三次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞出鏡口播·完整電視新聞的播音 訓(xùn)練教材：《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第47頁(yè)

《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第89頁(yè)

訓(xùn)練要求：1把握“新聞導(dǎo)語(yǔ)”與“新聞主體”播音的內(nèi)容承接與變化。

2把握“國(guó)際新聞”的處理。

3把握有“提示器”播音的表達(dá)方式。

第四次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞片配音 訓(xùn)練教材：《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第40頁(yè)“新聞聯(lián)播配音稿”

訓(xùn)練要求：1有與畫面的配合感，與畫面對(duì)位準(zhǔn)確。

2掌握新聞片配音的表達(dá)特點(diǎn)。表現(xiàn)重大新聞播音的莊重、大方。

第五次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞片配音 訓(xùn)練教材：《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第78頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第62頁(yè) 訓(xùn)練要求：1有與畫面的配合感，與畫面對(duì)位準(zhǔn)確。

2掌握新聞片配音的快速表達(dá)特點(diǎn)。

3掌握出鏡播音與新聞片配音“一體播”的區(qū)別與轉(zhuǎn)換。

第六次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞片配音 訓(xùn)練教材：《實(shí)用教材·電視播音與主持》第74頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第33頁(yè)、73頁(yè)

訓(xùn)練要求：1既有與片子內(nèi)容相應(yīng)的基調(diào)、興趣，也有與畫面的高度吻合。

2既有表達(dá)語(yǔ)言的生動(dòng)，也要保持新聞?wù)Z體特點(diǎn)。

3把握新聞雜志型節(jié)目的播音特點(diǎn)。

第七次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞快播

訓(xùn)練教材：由教師或?qū)W生自選“綜合性稿件”編輯成套

訓(xùn)練要求：1 快速抓住新聞要點(diǎn)，播音新鮮、積極、從容、有內(nèi)涵、有主次。

2播音時(shí)內(nèi)心感覺(jué)、有聲語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)“三位一體”有機(jī)和諧。

有導(dǎo)語(yǔ)與完整新聞的播報(bào)區(qū)別。

備注：（對(duì)小課教師要求）讓學(xué)生課下堅(jiān)持聽、看每日新聞，課上要提問(wèn)。讓學(xué)生課下堅(jiān)持做“快播”練習(xí)，課上要抽查。

讓學(xué)生課下堅(jiān)持寫訓(xùn)練筆記，課上要抽查。督促學(xué)生看專業(yè)教科書，預(yù)習(xí)每一單元講授內(nèi)容，結(jié)合具體訓(xùn)練，課上可展開討論，更好地消化理論，指導(dǎo)實(shí)踐。（教師自己應(yīng)當(dāng)做得更好，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生。）

第二單元 《電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》

教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生實(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：選題適當(dāng)、主線清楚、采訪有效、評(píng)述精確的能力。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)捕捉信息、采訪能力。

教學(xué)要求：了解相關(guān)政策規(guī)定，明確調(diào)查內(nèi)容，制定采訪方案，搜集有關(guān)信息資料。

第一次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道——到車站、商店、學(xué)校、街道、公園、展覽會(huì)等）訓(xùn)練教材：學(xué)生自己選題、制作報(bào)道文案。（分為兩三個(gè)小組分別制作，時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘）

訓(xùn)練要求：1“報(bào)道” 避免選題的隨意性，要求主題鮮明，觀點(diǎn)正確，事實(shí)清楚，結(jié)構(gòu)合理。

2報(bào)道有完整性，頭、尾有交代，中間有采訪與述評(píng)。

3報(bào)道有細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)信息，內(nèi)涵豐滿。

4采訪客觀、視角豐富、有新意。遇到突發(fā)事件，可改變報(bào)道提綱，報(bào)道突發(fā)事件。

5報(bào)道者形體、報(bào)道機(jī)位合理。

6攝像與錄音技術(shù)運(yùn)用合理、質(zhì)量較高；拍攝、剪輯片子精當(dāng)。

第二次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（小組講評(píng)作業(yè)）訓(xùn)練教材：學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”作品。

訓(xùn)練要求：師生共同探討作品是否實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練要求。

第三次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道）訓(xùn)練教材：選擇不同內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

訓(xùn)練要求：1要求語(yǔ)言組織用詞準(zhǔn)確、貼切，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

2要求報(bào)道地點(diǎn)的典型性、畫面背景信息的有效利用。

3要求現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道與出鏡背景的和諧統(tǒng)一。

4要求從語(yǔ)言內(nèi)容、報(bào)道形式、報(bào)道樣態(tài)上進(jìn)一步開拓思路。

第四次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（全班講評(píng)作業(yè)）訓(xùn)練教材：學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”作品。（每組選出二個(gè)較好作品）訓(xùn)練要求：1師生共同探討作品是否實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練要求。

2教師結(jié)合實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)一步補(bǔ)充、講解新的理論知識(shí)。

3、師生共同探討作品是否實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練要求。

第三單元 《電視紀(jì)錄片解說(shuō)》

教學(xué)目的：1使學(xué)生了解電視紀(jì)錄片解說(shuō)的理論知識(shí)。

2讓學(xué)生把握電視紀(jì)錄片解說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：電視紀(jì)錄片解說(shuō)與畫面等創(chuàng)作元素的配合。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電視紀(jì)錄片類型的把握及解說(shuō)語(yǔ)言樣態(tài)的處理。

教學(xué)要求：1 使學(xué)生了解、區(qū)分電視紀(jì)錄片解說(shuō)與新聞片配音及廣播新聞播音的區(qū)別。

使學(xué)生把握不同類型、樣態(tài)電視紀(jì)錄片解說(shuō)的表達(dá)。

第一次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視紀(jì)錄片解說(shuō)（風(fēng)情片解說(shuō)）訓(xùn)練教材：《實(shí)用教程·電視播音與主持》第139頁(yè) 訓(xùn)練要求：1把握“風(fēng)情片”抒描型的解說(shuō)特點(diǎn)。

2把握解說(shuō)對(duì)畫面技術(shù)。

3把握“紀(jì)錄片解說(shuō)”與“新聞片配音”的區(qū)別。

4把握解說(shuō)特點(diǎn)用聲小而實(shí)、情濃聲控、用聲不高。

第二次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視紀(jì)錄片解說(shuō)（政論片解說(shuō)）訓(xùn)練教材：《實(shí)用教程·電視播音與主持》第141頁(yè) 訓(xùn)練要求：1把握“政論片”議論型的解說(shuō)特點(diǎn)。

2除與畫面配合，還要與音樂(lè)、同期聲等其他創(chuàng)作元素承接、配合。

3解說(shuō)要有敘述、議論、抒情、描繪不同語(yǔ)言形式。

4根據(jù)內(nèi)容基調(diào)要統(tǒng)一中有變化。

第三次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視紀(jì)錄片解說(shuō)（人物片解說(shuō)）訓(xùn)練教材：《實(shí)用教程·電視播音與主持》第150頁(yè) 訓(xùn)練要求：1把握“人物片”敘說(shuō)型的解說(shuō)特點(diǎn)。

2把握解說(shuō)的身份位置與身份感。

3把握解說(shuō)的目的性與潛在語(yǔ)。

4把握解說(shuō)第一人稱“自訴性”語(yǔ)言與第三人稱“介紹性”語(yǔ)言的區(qū)別和處理。

第四單元 《電視訪談節(jié)目主持》

教學(xué)目的及要求：

目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)電視訪談節(jié)目的界定和一般規(guī)律，了解國(guó)內(nèi)外著名的訪談節(jié)目、訪談節(jié)目主持人和業(yè)界相關(guān)動(dòng)態(tài)及前沿成果。通過(guò)實(shí)踐性訓(xùn)練使學(xué)生具備進(jìn)行電視訪談的基本能力，為拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才打下一定基礎(chǔ)。

要求：要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上明確正確的創(chuàng)作道路，并進(jìn)行實(shí)踐，最終具備進(jìn)行電視訪談的基本能力，并在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的方法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、電視訪談節(jié)目是富于人際傳播特點(diǎn)的大眾傳播。

2、專訪節(jié)目主持和談話節(jié)目主持有不同的語(yǔ)言策略。

3、幫助學(xué)生建立電視文本分析的基本思路，以辨證、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的態(tài)度認(rèn)識(shí)節(jié)目成規(guī)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、要求：做好談話前有關(guān)背景資料收集、制定采訪方案（含采訪目的、重點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)）及聯(lián)系事宜的所有準(zhǔn)備。事先商議確定談話主題，分配好小組成員的任務(wù)，寫好文案，文案中要充分體現(xiàn)訪談節(jié)目的特點(diǎn)——對(duì)于嘉賓及談話內(nèi)容要有充分的了解；對(duì)于探討的問(wèn)題就各類意見有一定預(yù)期，但又有開放的探討空間，注意選題的可行性及嘉賓的選擇。與小課老師溝通并確定計(jì)劃；訪問(wèn)主題集中鮮明；提問(wèn)有序、具體明確；訪談內(nèi)容有信息量、詳略得當(dāng)、可聽性強(qiáng)；注意訪談中內(nèi)容、情緒、節(jié)奏的把握。

2、具體：（1）圍繞話題做充分準(zhǔn)備，考慮各種可能有的不同意見，備好有關(guān)的資料，考慮一定的電視手段，寫出策劃文案；（2）能營(yíng)造良好的談話氛圍，善于與人溝通，懂得傾聽，語(yǔ)言表達(dá)意圖清楚，用語(yǔ)得當(dāng)；（3）能夠組織和控制談話秩序，把握談話方向，適時(shí)推進(jìn)談話層次，調(diào)節(jié)談話節(jié)奏，駕馭好討論的進(jìn)程。除談話節(jié)目的基本要求外，注意電視特點(diǎn)，主要是現(xiàn)場(chǎng)的談話組織、調(diào)度，力求熱烈而有序。除了專訪的基本要求外，應(yīng)注意雙方的反應(yīng)、采訪者的提問(wèn)方式、態(tài)度語(yǔ)氣、傾聽狀態(tài)與實(shí)效、表情身姿等細(xì)節(jié)。老師當(dāng)堂講評(píng)。

3、節(jié)目實(shí)踐時(shí)間約為60分鐘，其余時(shí)間用于講評(píng)和再練習(xí)。

第一次小課

人物性專訪基本能力訓(xùn)練（實(shí)踐小課）

教學(xué)目的及要求

1、使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確人物性專訪節(jié)目的一般規(guī)律。

2、鍛煉人物性專訪的基本能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、人物性專訪的資料準(zhǔn)備方法。

2、人物性專訪的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)策略。

教學(xué)手段

在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小課組分成2-3小組進(jìn)行人物性專訪實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生提前寫出文案和拍攝計(jì)劃。根據(jù)組內(nèi)情況，可進(jìn)行內(nèi)景或外景采訪。

2、專訪前要有主持人的出鏡。

3、學(xué)生課后要修改節(jié)目文案，總結(jié)提問(wèn)、交流等方面的得失，并在上述工作的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)札記。

4、完成拍攝后，如有條件可做簡(jiǎn)單的編輯，成品為5-8分鐘。

第二次小課

事件性專訪基本能力訓(xùn)練（實(shí)踐小課）教學(xué)目的及要求

1、使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確事件性專訪節(jié)目的一般規(guī)律。

2、鍛煉事件性專訪的基本能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、事件性專訪的資料準(zhǔn)備方法。

3、事件性專訪的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)策略。

3、事件性專訪的話語(yǔ)權(quán)力和話語(yǔ)份額的平衡。

4、事件性專訪客觀性的體現(xiàn)。

教學(xué)手段

在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小課組分成2-3小組進(jìn)行事件性專訪實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生提前寫出文案和拍攝計(jì)劃。根據(jù)組內(nèi)情況，可進(jìn)行內(nèi)景或外景采訪。

2、專訪前要有主持人的出鏡。

3、學(xué)生課后要修改節(jié)目文案，總結(jié)提問(wèn)、交流方面的得失，并在上述工作的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)札記。

4、拍攝后，如有條件可做簡(jiǎn)單的編輯，成品為5-8分鐘。

第三次小課

意見性談話基本能力訓(xùn)練（實(shí)踐小課）教學(xué)目的及要求

1、使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確意見性談話節(jié)目的一般規(guī)律。

2、鍛煉意見性談話節(jié)目主持的基本能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、意見性談話節(jié)目的資料準(zhǔn)備以及前期策劃。

2、意見性談話節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)談話氛圍的營(yíng)造。

3、意見性談話節(jié)目中話語(yǔ)權(quán)力和話語(yǔ)份額的平衡。

4、意見性談話節(jié)目客觀性的體現(xiàn)。

教學(xué)手段

在小課教師的指導(dǎo)下，小課組內(nèi)實(shí)踐一場(chǎng)小型的意見性談話節(jié)目。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、事先商議確定談話主題，分配好小組成員的任務(wù)，寫好文案，文案中要充分體現(xiàn)意見性談話節(jié)目的特點(diǎn)——對(duì)于各類意見有一定的預(yù)期，但又有開放的探討空間。

2、若有條件，可考慮雙機(jī)拍攝。

3、實(shí)踐中要特別注意意見性談話節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)談話氛圍的營(yíng)造、話語(yǔ)權(quán)力和話語(yǔ)份額的平衡，以及節(jié)目客觀性的體現(xiàn)。

4、節(jié)目實(shí)踐時(shí)間約為60分鐘，其余時(shí)間用于講評(píng)和再練習(xí)。

作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷并討論分析。

第五單元 《電視社教節(jié)目主持》

教學(xué)目的及要求

目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)社教類節(jié)目的界定和一般規(guī)律，了解社教節(jié)目主持的創(chuàng)作過(guò)程和業(yè)界相關(guān)動(dòng)態(tài)及前沿成果。通過(guò)實(shí)踐性訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握主持社教類節(jié)目的基本能力，為拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才打下一定基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生了解社教類節(jié)目的種類、特征、制作流程、表現(xiàn)方法、創(chuàng)作手段、傳播目的。

2、讓學(xué)生了解社教類節(jié)目主持的運(yùn)思、特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)電視手段的運(yùn)用、節(jié)目進(jìn)程的駕馭。

要求：要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上明確正確的創(chuàng)作道路，并進(jìn)行實(shí)踐，最終具備主持社教類節(jié)目的基本能力，并在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的方法。

1、使學(xué)生掌握社教類節(jié)目的策劃、學(xué)會(huì)電視手段的運(yùn)用、駕馭好節(jié)目進(jìn)程。

2、使學(xué)生能適應(yīng)社教類各種節(jié)目的主持，有節(jié)目特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、社教類節(jié)目的特征及對(duì)主持人的要求。

2、樹立正確的節(jié)目觀念，整體駕馭節(jié)目。難點(diǎn)：

3、對(duì)不同內(nèi)容社教類節(jié)目的主持。

4、社教類節(jié)目主持人的個(gè)性化表達(dá)方式。

第一次小課

服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目主持訓(xùn)練（實(shí)踐小課）

教學(xué)目的及要求

目的：使學(xué)生在實(shí)踐中明確服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目的策劃創(chuàng)作思路，鍛煉主持服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目的基本能力。要求：

1、掌握駕馭服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目的能力，尤其是對(duì)特定對(duì)象的了解及針對(duì)性把握。

2、掌握服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目的創(chuàng)意、主持特點(diǎn)，表現(xiàn)具體、豐富、有吸引力。

3、掌握服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目主持的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)象感要強(qiáng)，具有親和力和適應(yīng)性。

4、開拓思路，挖掘新時(shí)期的新內(nèi)容、新角度、新思維與個(gè)性化表現(xiàn)。

5、節(jié)目中心突出、有一定深度，結(jié)構(gòu)清晰、流暢。

6、有節(jié)目類型特點(diǎn)，電視手段豐富，節(jié)目主持有特點(diǎn)，語(yǔ)言規(guī)范、清楚、表現(xiàn)樣式豐富。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目的策劃及精、巧、新的表現(xiàn)。

2、服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目主持的特點(diǎn)。

3、對(duì)象性節(jié)目中不同對(duì)象特點(diǎn)的把握。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)手段

在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小課組分成2-3小組進(jìn)行自選特定對(duì)象節(jié)目策劃、主持的實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生提前寫出文案和拍攝計(jì)劃。根據(jù)組內(nèi)情況，可進(jìn)行內(nèi)景或外景采訪。

2、服務(wù)性、對(duì)象性節(jié)目要有主持人的整體設(shè)計(jì)、編導(dǎo)與主持的全過(guò)程。

3、學(xué)生課后要修改節(jié)目文案，總結(jié)節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)札記。作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷。

3、請(qǐng)學(xué)生思考、準(zhǔn)備： 服務(wù)性節(jié)目 對(duì)象性節(jié)目

參考：

1、中央電視臺(tái)《交換空間》。

2、中央電視臺(tái)《為您服務(wù)》

3、中央電視臺(tái)《七巧板》

4、中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》等節(jié)目。

第二次小課

電視法制節(jié)目訓(xùn)練（實(shí)踐小課）教學(xué)目的及要求

1、使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確法制節(jié)目創(chuàng)作、主持的一般規(guī)律。

2、鍛煉主持法制節(jié)目的基本能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生主持法制節(jié)目的能力，要懂得相關(guān)法律精神及相應(yīng)政策。

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法制節(jié)目?jī)?nèi)容述評(píng)結(jié)合的能力。

3、法制節(jié)目主持的定位。

4、法制節(jié)目主持的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)手段

在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小課組進(jìn)行法制節(jié)目主持實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生提前寫出文案和拍攝計(jì)劃。根據(jù)組內(nèi)情況，可進(jìn)行內(nèi)景或外景采訪。

2、法制節(jié)目要有主持人對(duì)事件的分析、評(píng)論。

3、學(xué)生課后要修改節(jié)目文案，總結(jié)節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)札記。

作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷。

3、請(qǐng)學(xué)生思考、準(zhǔn)備： 法制類節(jié)目 講述節(jié)目

參考：

中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》 中央電視臺(tái)《法治視界》

中央電視臺(tái)《天網(wǎng)》等法制節(jié)目。

第三次小課

科學(xué)節(jié)目主持訓(xùn)練（實(shí)踐小課）教學(xué)目的及要求

目的：

1、使學(xué)生在實(shí)踐中明確科學(xué)節(jié)目的創(chuàng)作規(guī)律。

2、鍛煉科學(xué)節(jié)目主持的基本能力。

要求：

1、節(jié)目中心突出、有一定深度；

2、結(jié)構(gòu)清晰、流暢；

3、有節(jié)目類型特點(diǎn)，電視手段豐富；

4、節(jié)目主持有特點(diǎn)，語(yǔ)言規(guī)范、清楚、表現(xiàn)樣式豐富。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、科學(xué)節(jié)目知識(shí)點(diǎn)的了解與介紹。

2、科學(xué)節(jié)目“寓教于樂(lè)”方式的把握。難點(diǎn)：

3、科學(xué)節(jié)目主持的多樣化表現(xiàn)。

4、科學(xué)節(jié)目主持的個(gè)性化表現(xiàn)。

教學(xué)方法

充分體現(xiàn)以學(xué)生為節(jié)目創(chuàng)作主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)手段

在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小課組分成2-3小組進(jìn)行科技節(jié)目策劃、主持的實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生提前寫出文案和拍攝計(jì)劃。根據(jù)組內(nèi)情況，可進(jìn)行內(nèi)景或外景采訪。

2、節(jié)目形式應(yīng)多樣化，采取各種創(chuàng)作元素，使節(jié)目豐富起來(lái)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、學(xué)生課后要修改節(jié)目文案，總結(jié)節(jié)目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎(chǔ)上，寫出總結(jié)札記。

作業(yè)

1、課后分小組討論實(shí)踐課的得失，寫出札記。

2、觀摩相關(guān)節(jié)目片斷。

請(qǐng)學(xué)生思考、準(zhǔn)備以下節(jié)目： 科學(xué)類節(jié)目 講述類節(jié)目

參考：

1、中央電視臺(tái)《走進(jìn)科學(xué)》

2、中央電視臺(tái)《百科探秘》

3、中央電視臺(tái)《科技之光》等科學(xué)節(jié)目。

第六單元 《電視綜藝娛樂(lè)類節(jié)目主持》

教學(xué)目的及要求

1、深入了解電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持及主持人的作用。

2、掌握綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持的各個(gè)元素以及演播室串聯(lián)、舞臺(tái)主持各種表現(xiàn)方式。

3、了解電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持的特性，具備較全面的藝術(shù)技能適應(yīng)此類節(jié)目的主持。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、娛樂(lè)節(jié)目的類型、主持人職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)及主持的主要功能。

2、電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持從策劃到主持整個(gè)過(guò)程的把握。

3、現(xiàn)場(chǎng)直播舞臺(tái)上主持人的應(yīng)急控場(chǎng)。

第一次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視娛樂(lè)節(jié)目主持·娛樂(lè)資訊節(jié)目

訓(xùn)練要求：

1、兩人合作自組一檔10分鐘的“娛樂(lè)資訊”節(jié)目。

2、消息播報(bào)要清楚、輕松、活潑、有特點(diǎn)，區(qū)別于時(shí)政新聞的播報(bào)。

3、播報(bào)娛樂(lè)資訊杜絕“港臺(tái)味”。

第二次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視娛樂(lè)節(jié)目主持·演播室串聯(lián)類節(jié)目

訓(xùn)練要求：兩人合作一檔10——15分鐘演播室專題文藝節(jié)目，自選音樂(lè)、戲劇、曲藝、美術(shù)、電影、舞蹈、娛樂(lè)等方面的文藝專題節(jié)目。

1、要求在代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的前提下，選好素材。

2、要求串聯(lián)得體，形式活潑，手段豐富，有內(nèi)涵，品位高，有個(gè)性。

3、了解、把握主持人在此類節(jié)目中的主要功能。

4、把握節(jié)目中的基調(diào)、分寸、風(fēng)格、節(jié)奏和有內(nèi)涵、有特點(diǎn)、有藝術(shù)性、有感染力。

5、使學(xué)生進(jìn)一步了解掌握綜藝娛樂(lè)類節(jié)目主持的形態(tài)，特別是最基礎(chǔ)的“陳述介紹式”主持。

教學(xué)方法：充分體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，靈活掌握教學(xué)方法，要求師生共同循著：精心準(zhǔn)備文案——認(rèn)真實(shí)踐練習(xí)——課后總結(jié)提高的方法完成教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要體現(xiàn)教與學(xué)的及時(shí)性與互動(dòng)性。

教學(xué)手段：在教師指導(dǎo)下，以每個(gè)人為創(chuàng)作主體，進(jìn)行一個(gè)人的節(jié)目主持錄制。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生在錄像之前，要有完備的節(jié)目策劃案、有預(yù)設(shè)和細(xì)節(jié)。

2、老師根據(jù)不同的預(yù)案審查學(xué)生錄像，并就不同節(jié)目存在的不同問(wèn)題提出解決方法。

3、確定出一套完善的節(jié)目預(yù)案，以播出要求來(lái)要求學(xué)生。

作業(yè)

思考：

1、片斷式的分元素主持練習(xí)如何才能做到與節(jié)目融合？

2、當(dāng)前我國(guó)綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持現(xiàn)狀中，在單一主持形態(tài)方面尚存在哪些問(wèn)題？如何突破創(chuàng)新？

3、怎樣實(shí)現(xiàn)綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持創(chuàng)新？

4、目前我國(guó)綜藝娛樂(lè)類節(jié)目主持現(xiàn)狀如何？

5、如何更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，又能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采？

實(shí)踐：

1、以小組為單位，創(chuàng)作一檔娛樂(lè)節(jié)目，形式豐富，每人都要參與其中。

2、檢查、輔導(dǎo)以小組為單位整體設(shè)計(jì)出的一檔節(jié)目（有各類表演、主持、串聯(lián)等），為下一次大課的全班匯報(bào)演出作準(zhǔn)備。

第三次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持·舞臺(tái)主持 訓(xùn)練教材：由學(xué)生自定主題

（學(xué)生自己策劃、導(dǎo)演、主持、演出一臺(tái)綜藝娛樂(lè)節(jié)目）（以全班為單位）

訓(xùn)練要求：1體現(xiàn)主持人在此類節(jié)目中的主要功能。

2把握節(jié)目中的互動(dòng)、分寸、控場(chǎng)能力、風(fēng)格、節(jié)奏和基調(diào)。

3要將預(yù)先備有的串聯(lián)詞與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮、即興應(yīng)變相結(jié)合。

4做到自己既是主持者，也是節(jié)目的表演者、參與者。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全組學(xué)生在一起錄像之前，要有完備的節(jié)目策劃案、有預(yù)設(shè)和細(xì)節(jié)。

2、老師根據(jù)不同的預(yù)案來(lái)審查學(xué)生錄像，并就不同節(jié)目存在的不同問(wèn)題提出解決方法。

3、生及時(shí)修正自己的方案，及時(shí)調(diào)整。

3、學(xué)生及時(shí)修正自己的方案，及時(shí)調(diào)整。

教學(xué)手段：

1、現(xiàn)場(chǎng)表演，現(xiàn)場(chǎng)主持，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)。

2、學(xué)生之間要有互動(dòng)，學(xué)生作為觀眾的打分可記入最后成績(jī)總分，教師組可為50%；學(xué)生組可為50%。

3、最后確定出一套完善的節(jié)目預(yù)案，以播出要求來(lái)要求學(xué)生。

第七單元《電視評(píng)論節(jié)目主持》

教授內(nèi)容：主持人言論、類別；三言兩語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)及小言論的寫作。重

點(diǎn)：主持人把握話語(yǔ)空間的重要性；主持人的信息能力。難

點(diǎn)：主播的業(yè)務(wù)職責(zé)；主持人思維方式的拓展。

第一次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：對(duì)新聞消息進(jìn)行改寫、撰寫導(dǎo)語(yǔ)和串聯(lián)詞，并進(jìn)行三言兩語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)播出 訓(xùn)練教材：《電視新聞播音訓(xùn)練稿》第27頁(yè)的“新聞資料”

（一）（二）

訓(xùn)練要求：1事先選擇可供點(diǎn)評(píng)的材料，以“先述后評(píng)”的方式在鏡頭前評(píng)述。

2做“即興點(diǎn)評(píng)”，對(duì)同一材料可做“多種角度”、“不同風(fēng)格”的點(diǎn)評(píng)。

3根據(jù)內(nèi)容，語(yǔ)體有變化，有說(shuō)、講、評(píng)不同形式。

4消息主持自然、生動(dòng)，有新聞?wù)Z體制約；評(píng)議有觀點(diǎn)、邏輯，較精煉。

5學(xué)生互相評(píng)議，教師總結(jié)。

第二次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視評(píng)論節(jié)目主持（小言論）訓(xùn)練教材：學(xué)生自備“小言論”，話題自定。（時(shí)長(zhǎng)3分鐘）訓(xùn)練要求：1要求不看稿在鏡頭前主持播出（可有提綱）；不超時(shí)。

2要求話題有意義、觀點(diǎn)正確、主線清晰、內(nèi)容精練、口語(yǔ)化、詞語(yǔ)準(zhǔn)確。

3要求“小言論”角度新、是人們關(guān)注的話題，述評(píng)有吸引力。

第三次小課：

訓(xùn)練內(nèi)容：電視評(píng)論節(jié)目主持（小言論）訓(xùn)練教材：學(xué)生自備“小言論”，話題自定。（可換話題）（時(shí)長(zhǎng)3分鐘）訓(xùn)練要求：1要求不看稿在鏡頭前主持播出（可有提綱）；不超時(shí)。

2要求話題有意義、觀點(diǎn)正確、主線清晰、內(nèi)容精練、口語(yǔ)化、詞語(yǔ)準(zhǔn)確。

3要求“小言論”角度新、是人們關(guān)注的話題，述評(píng)有吸引力。

第一單元 《電視新聞播音》（典型教案）

教學(xué)目的：1 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新聞?wù)Z體表達(dá)。了解電視新聞播音的各種形態(tài)、表達(dá)特點(diǎn)。

掌握各種語(yǔ)體在新聞播音中的作用與變化。

4為電視新聞評(píng)論主持的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：電視新聞出鏡播音

教學(xué)難點(diǎn)：電視新聞出鏡播音與廣播新聞播音、電視新聞片配音的區(qū)別。教學(xué)要求：1 使學(xué)生了解電視新聞播音的理論知識(shí)及表達(dá)特點(diǎn)。

使學(xué)生掌握電視新聞播音各種形態(tài)的表達(dá)特點(diǎn)。使學(xué)生掌握電視新聞出鏡播音有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)的配合。

4使學(xué)生掌握有提示器與無(wú)提示器的操作與表達(dá)。

增強(qiáng)學(xué)生的新聞快播能力，適應(yīng)一線需要。

對(duì)所有小課教師的要求： 讓學(xué)生課下堅(jiān)持聽、看每日新聞，課上提問(wèn)。讓學(xué)生課下堅(jiān)持做“快播”練習(xí)，課上抽查。

讓學(xué)生課下堅(jiān)持寫訓(xùn)練筆記，課上抽查。督促學(xué)生看專業(yè)教科書，預(yù)習(xí)每一單元講授內(nèi)容，結(jié)合具體訓(xùn)練，課上展開討論，更好地消化理論，指導(dǎo)實(shí)踐（教師自己應(yīng)當(dāng)做得更好，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生）。

第一次小課：（每組10名學(xué)生）

訓(xùn)練內(nèi)容：電視新聞出鏡播音·導(dǎo)語(yǔ)的播音 訓(xùn)練教材：《電視新聞?dòng)?xùn)練稿》第1頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第49頁(yè)

《實(shí)用教材·電視播音與主持》第50頁(yè)

訓(xùn)練要求：1把握體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用及有、無(wú)提示器播音的鏡頭前交流。

2新聞表達(dá)播、說(shuō)結(jié)合，清楚、自然、規(guī)整。

3結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)，表達(dá)有變化?？焖僮プ⌒侣勔c(diǎn)，播音新鮮、積極、從容、有內(nèi)涵、有主次。

5播音要求內(nèi)心感覺(jué)、有聲語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)“三位一體”有機(jī)和諧。

掌握電視新聞導(dǎo)語(yǔ)播音與完整新聞的播報(bào)區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、檢查與要求：

1、提問(wèn)國(guó)內(nèi)外新聞。（10分）

2、檢查學(xué)生的練聲與存在問(wèn)題，針對(duì)性輔導(dǎo)。（15分）

3、介紹今天訓(xùn)練內(nèi)容與要求。（5分）

二、訓(xùn)練電視新聞出鏡播音

1、學(xué)生兩人一組出鏡播音（每組6分，共30分）

2、看錄像，針對(duì)每位同學(xué)的具體問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、問(wèn)題與針對(duì)性輔導(dǎo)：（50分）

1、新聞?wù)Z體不正確，缺乏新鮮感。

2、播音內(nèi)容意思不清楚，缺乏主次重點(diǎn)。

3、新聞播音內(nèi)涵淺，不了解新聞的背景與目的。

4、電視新聞播音似廣播新聞播音。

5、電視新聞導(dǎo)語(yǔ)播成新聞片配音。

6、用聲、氣質(zhì)、狀態(tài)非新聞性。

7、各種體態(tài)語(yǔ)問(wèn)題。

8、有提示器播音不會(huì)看屏幕及操作。

9、無(wú)提示器播音不會(huì)有機(jī)、合理抬頭交流。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、抓新聞素質(zhì)培養(yǎng)。

2、抓電視新聞播音理論要點(diǎn)。

3、抓新聞?wù)Z體。

4、抓電視新聞播音的特點(diǎn)。

5、抓電視新聞導(dǎo)語(yǔ)的播音意識(shí)與表達(dá)。

6、抓語(yǔ)言表達(dá)基本功。

7、抓電視新聞播音心理分配。

8、抓體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用。

9、抓有、無(wú)提示器的交流要點(diǎn)。

四、學(xué)生再錄像（30分）

（學(xué)生可以重錄，也可以再錄新的新聞）

五、針對(duì)性輔導(dǎo)：（50分）

六、小結(jié)今天訓(xùn)練情況：

1、針對(duì)學(xué)生情況，進(jìn)一步講解電視新聞播音理論。

2、提出新聞素質(zhì)培養(yǎng)的重要性與途徑。

七、作業(yè)：

1、看《電視播音主持藝術(shù)》第一章。

2、關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞；寫小課訓(xùn)練筆記。

3、練習(xí)今天自己課上未播到的其他新聞稿件。

4、預(yù)習(xí)下次訓(xùn)練作業(yè)。

第四篇：2011《播音與主持藝術(shù)》畢業(yè)論文題目,電視節(jié)目主持人畢業(yè)論文題目

2011《播音與主持藝術(shù)》畢業(yè)論文題目，電視節(jié)目主持人畢

業(yè)論文題目

作者：-日期 2011-01-04 03:42:33 閱讀：207

淺談電視節(jié)目主持人的個(gè)性化； 論記者型節(jié)目主持人；

節(jié)目主持人的非言語(yǔ)溝通技巧； 音樂(lè)廣播節(jié)目發(fā)展；

試論播音員如何加強(qiáng)對(duì)消息類電視新聞節(jié)目的整體把握及主持人

語(yǔ)言傳播的區(qū)別性特征；

論主持人的臨場(chǎng)主持意識(shí)； 眼神-----主持人的第二語(yǔ)言；

對(duì)電視綜藝節(jié)目主持人的素質(zhì)、修養(yǎng)要求； 節(jié)目主持人的個(gè)性化與共性化；、淺談節(jié)目主持人語(yǔ)言的規(guī)范性；、淺談播音主持風(fēng)格和節(jié)目主持人的合作意識(shí)；、論“說(shuō)”-----淺析主持人的思維和語(yǔ)言特征；、主持人素質(zhì)和綜合能力在實(shí)踐中的應(yīng)用；、論崔永元的主持魅力；、如何讓電視播音與主持風(fēng)格多樣化-----試論電視播音主持的意境、論電視節(jié)目主持人態(tài)勢(shì)語(yǔ)言藝術(shù)、論消息導(dǎo)語(yǔ)、論電視新聞采訪；、談?wù)動(dòng)浾叩男摒B(yǎng)；、談新聞寫作中的語(yǔ)言藝術(shù)；、論廣播主持人節(jié)目中的音樂(lè)運(yùn)用；、論主持人的個(gè)性魅力；、淺談電視節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)直播；、論談話節(jié)目面對(duì)面-----試論中國(guó)電視談話節(jié)目；、論節(jié)目主持人現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)；、關(guān)注普通人-----紀(jì)錄片創(chuàng)作的發(fā)展走向；、淺析電視法制節(jié)目的發(fā)展及其走勢(shì)；、中國(guó)電視媒介的發(fā)展；、論節(jié)目主持人的語(yǔ)言；、論采訪電視新聞評(píng)論性節(jié)目的核心；、淺談新聞主持人的“播”與“說(shuō)”；、電視節(jié)目主持人與受眾的換位思考；、淺析主持人專業(yè)技巧；、旅游節(jié)目主持人語(yǔ)言特點(diǎn)探討；、論新聞節(jié)目主持人如何“說(shuō)新聞”；、談?wù)劷?jīng)濟(jì)節(jié)目主持人的個(gè)性化；、論主持人和受眾的溝通、了解以及重要性；、淺論思維的語(yǔ)言化，對(duì)主持人語(yǔ)言能力提高；、論新聞評(píng)論節(jié)目主持人的素質(zhì)；、“成熟型”節(jié)目主持人大放異彩-----少兒節(jié)目主持人大觀；、電視新聞播報(bào)的趨向-----電視新聞直播；、論綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格；、論現(xiàn)代詩(shī)朗誦的配樂(lè)；、論主持人包裝問(wèn)題；、談節(jié)目主持人的親切感；、淺談節(jié)目主持人的形象定位；；、關(guān)于主持人素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考；、論節(jié)目主持人的開場(chǎng)白；、淺談新聞播音風(fēng)格的形成及其發(fā)展；、論主持人的語(yǔ)言風(fēng)格；、論談話性節(jié)目的“平民化”意識(shí)；、論節(jié)目主持人的親和力；、主持人空?qǐng)瞿芰Φ呐囵B(yǎng)；、淺論電視節(jié)目主持人的審美取向；、淺談主持人的口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)；、我看“說(shuō)”新聞；、電視播音員和節(jié)目主持人的心理素質(zhì)；、談話節(jié)目的主持風(fēng)格；、淺談普通話的語(yǔ)音美；、論電視新聞演播的態(tài)勢(shì)語(yǔ)；、電視品牌欄目之我見；、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新和發(fā)展-----讓廣播成為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的助推器；、電視頻道專業(yè)化；、論主持人的記者素質(zhì)；、把握采訪的本質(zhì)，賦予新聞寫作以靈魂；、論主持人言語(yǔ)的現(xiàn)場(chǎng)生成；、淺談體育解說(shuō)的“述”和“評(píng)”；、論電視節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)；、論“主持人中心制”與節(jié)目運(yùn)作體制的創(chuàng)新；、脫口秀-----期待中的廣播談話節(jié)目；、論主持人的思維與個(gè)性化；、復(fù)合角色-----談話節(jié)目主持人的角色定位；、廣播節(jié)目市場(chǎng)化運(yùn)作初探；、對(duì)電視節(jié)目主持人綜合素質(zhì)的思考；、出鏡記者的角色把握；、淺談電視節(jié)目主持人的心理成長(zhǎng)；、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊；、試談電視節(jié)目主持人的個(gè)性特色；、從“鳳凰”模式看電視節(jié)目策劃；、感人關(guān)切與藝術(shù)人生；、論廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展；、論電視體育解說(shuō)員的角色定位和語(yǔ)言藝術(shù)；、紀(jì)錄片和故事片的比較研究-----記錄片的創(chuàng)造性處理；、淺談電視氣象節(jié)目主持人的主持藝術(shù)；、電視頻道專業(yè)化優(yōu)勢(shì)的勢(shì)在必行；、出鏡記者面面觀；、電視節(jié)目主持藝術(shù)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型方向；、試論新聞節(jié)目主持人人格化的傳播；、新聞策劃之我見；、論中國(guó)媒體發(fā)展；、WTO后電視的發(fā)展和未來(lái)；、少兒節(jié)目主持人的現(xiàn)狀與創(chuàng)新；、試談電視節(jié)目主持人的個(gè)性特色；、多元化的語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)造魅力-----論節(jié)目主持人的個(gè)性魅力；、對(duì)城市電視現(xiàn)狀的分析及發(fā)展前景的思考；、論21世紀(jì)我國(guó)的電視節(jié)目；、淺談中國(guó)電視的制播分離；、論電視名牌欄目；、電視節(jié)目“娛樂(lè)化”的趨勢(shì)；、淺析有線電視媒介；、電視節(jié)目娛樂(lè)化傾向的必要性與必然性；、淺談生活類節(jié)目主持人應(yīng)具備的素質(zhì)；、淺論記者的修養(yǎng)；、淺析新聞采訪中“問(wèn)”的藝術(shù)；、淺談主持人、播音員修養(yǎng)；、主持人情感及情感控制；、淺談新聞播音的特點(diǎn)；、電視節(jié)目主持人節(jié)目的真實(shí)感；、淺談電視節(jié)目主持人個(gè)性化-----從2000年“榮事達(dá)”杯主持人大賽談起；、如何做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人；、中國(guó)影視作品走向世界；、論綜藝主持人的即興發(fā)揮；、中國(guó)電視節(jié)目主持人的現(xiàn)狀與發(fā)展思考-----呼喚“主持人時(shí)代的到來(lái)”；、論播音主持的意境；、論主持人言語(yǔ)的現(xiàn)場(chǎng)生成；、淺談播音中的氣息、聲帶和共鳴；、淺析教育電視的經(jīng)營(yíng)策略；、試論電視節(jié)目的發(fā)展對(duì)主持人的要求；、論新興媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的挑戰(zhàn)；、主持人思維與個(gè)性化-----論主持人的創(chuàng)造空間；、淺談少兒節(jié)目主持人的語(yǔ)言運(yùn)用-----走出少兒節(jié)目成人化誤區(qū)；、淺析當(dāng)前娛樂(lè)新聞的價(jià)值取向；、新聞自由和社會(huì)責(zé)任；、試論談話節(jié)目主持人的用語(yǔ)原則；、淺談主持人的情緒控制；、打造媒體新品牌；、主持人的口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)；、話筒前的聲音-----論節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)；、淺談節(jié)目主持人的形象塑造；、試論節(jié)目主持人的采訪藝術(shù)；、論節(jié)目主持人的個(gè)性魅力-----論益智類節(jié)目主持人的個(gè)性魅力；、論電視節(jié)目主持人的角色定位；、對(duì)中國(guó)電視節(jié)目主持人現(xiàn)狀與發(fā)展的思考；、論新聞?lì)愲娨暪?jié)目主持人個(gè)性化的培養(yǎng)；、淺談優(yōu)秀節(jié)目主持人的衡量標(biāo)準(zhǔn)；、淺談電視主持人隊(duì)伍的建設(shè)與管理；、試析節(jié)目主持人的風(fēng)格及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)；、電視頻道專業(yè)化的創(chuàng)新；、論電視節(jié)目主持人的角色藝術(shù)；、主持人對(duì)話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)用；、新聞播講方式的發(fā)展；、試論我國(guó)體育文化傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及體育節(jié)目主持人的個(gè)性特征；、從改版談中國(guó)電視節(jié)的本土化；、1秒24格的真實(shí)-----淺析記錄片的時(shí)空的膠片；、試論電視新聞欄目的發(fā)展；、記者的素質(zhì)和修養(yǎng)；、試談節(jié)目主持人的藝術(shù)魅力；、淺談我國(guó)“制播分離”的發(fā)展和趨勢(shì)；、論記錄片的剪輯節(jié)奏；、論電視新聞的真實(shí)性；、淺論美國(guó)的新聞自由；、如何做一名優(yōu)秀的主持人；、論評(píng)論報(bào)道與新聞從業(yè)人員素質(zhì)的關(guān)系；、廣播電視傳播語(yǔ)言的氣、韻、美；、現(xiàn)階段影響我國(guó)電視頻道傳播效果的因素分析；、論電視欄目策劃的平民化意識(shí)；、電視節(jié)目的廣告策略；、對(duì)中國(guó)電視節(jié)目主持人現(xiàn)狀與發(fā)展的思考；、試析國(guó)內(nèi)民生新聞的發(fā)展趨勢(shì)；、淺談如何成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人；、電視節(jié)目主持人綜合素質(zhì)之我見；、中國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目特征初探；、主持人風(fēng)格與節(jié)目定位；、多媒體時(shí)代廣播發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；、簡(jiǎn)論主持人素質(zhì)的培養(yǎng)；、淺談如何加強(qiáng)娛樂(lè)新聞的輿論導(dǎo)向功能；、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊；、淺論廣播電視語(yǔ)言的傳播；、中國(guó)電視新聞?lì)惞?jié)目的現(xiàn)狀；、試析社會(huì)新聞在成都報(bào)業(yè)的潮起潮落-----從《成都商報(bào)》社會(huì)新聞的改革和創(chuàng)新說(shuō)起；、廣告節(jié)目市場(chǎng)化運(yùn)作的初探；、試論節(jié)目主持人的角色的定位；、試論節(jié)目主持人素質(zhì)的構(gòu)成；、淺談電視新聞節(jié)目及對(duì)主持人的要求；、娛樂(lè)新聞與新聞的娛樂(lè)化；、主持人的語(yǔ)言魅力之所在；、論電視節(jié)目主持人-----對(duì)電視節(jié)目主持人現(xiàn)狀與發(fā)展的思考；、主持人思維與個(gè)性化-----兼論主持人的創(chuàng)造空間；、對(duì)電視節(jié)目主持人綜合素質(zhì)的思考；、論主持人的采訪藝術(shù)；、淺談節(jié)目主持人的語(yǔ)言藝術(shù)；、對(duì)電視就節(jié)目主持人綜合素質(zhì)的思考；、淺析網(wǎng)絡(luò)新聞的表現(xiàn)形式；、談話類節(jié)目的話語(yǔ)策略-----解讀《背后的故事》；、娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)浪潮下的新聞-----論娛樂(lè)新聞與新聞娛樂(lè)化；、論新聞事實(shí)；、論新聞節(jié)目主持人的記者素質(zhì)；‘、用“記錄”的理念制作文藝-----淺談《藝術(shù)人生》的人文關(guān)懷；、體育解說(shuō)的“評(píng)”與“述“；、試論體育電視節(jié)目主持人、播音員、評(píng)論員的三位一體；、主持人角色化的現(xiàn)狀與發(fā)展；、播音工作的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)；、淺談?dòng)芯€電視經(jīng)營(yíng)；、論走向“汽車時(shí)代”的交通廣播；、電視媒介如何在網(wǎng)絡(luò)媒介的挑戰(zhàn)下生存與發(fā)展；、試論電視節(jié)目主持人的形象；、論少兒節(jié)目主持人的思維特點(diǎn)；、電視節(jié)目主持人的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)；、淺談主持人的語(yǔ)言表達(dá)技巧；、論優(yōu)秀節(jié)目主持人-----把握自己的職業(yè)生涯；、播音員、主持人的新聞敏感性；、對(duì)綜藝節(jié)目主持人綜合素質(zhì)的探討；、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播；、淺談商演主持人的語(yǔ)言技巧及非語(yǔ)言的溝通能力；、淺談近年來(lái)國(guó)內(nèi)主持人的發(fā)展；、淺談電視媒體在中國(guó)的影響力；、淺談電視專題片解說(shuō)詞的創(chuàng)作與配音；、淺談電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)；、淺談電視節(jié)目主持人的語(yǔ)言-----“說(shuō)”的個(gè)性魅力；、試談娛樂(lè)綜藝節(jié)目主持人;、電視新聞中的人文關(guān)懷；、試論中國(guó)電視頻道的建構(gòu)；、論電視節(jié)目主持人的主持風(fēng)格；、試論電視談話節(jié)目的客觀氛圍；、“論點(diǎn)”是新聞的反戰(zhàn)趨勢(shì)；、論中國(guó)“青少兒媒體”的發(fā)展及肩負(fù)的責(zé)任；、中國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目的現(xiàn)狀探析；、論電視節(jié)目的娛樂(lè)性走向；、全球化與電視節(jié)目主持人；、淺談節(jié)目質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收；、經(jīng)濟(jì)類節(jié)目主持人的非語(yǔ)言溝通技巧；、遠(yuǎn)程購(gòu)物-----市場(chǎng)與媒體的雙贏之路；、我國(guó)主持人應(yīng)具備的基本素質(zhì)；、小議當(dāng)前電視劇價(jià)值取向；、淺談主持人與主持藝術(shù)；、論廣告媒體的發(fā)展；、播音員主持人語(yǔ)言藝術(shù)與發(fā)展方向；、淺談主持人的鏡頭意識(shí)；、論中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的理念與創(chuàng)新；、廣播電視主持人的語(yǔ)言藝術(shù)；、淺議電視節(jié)目的低俗化現(xiàn)象；、淺談電視新聞播音的特點(diǎn)；、從《藝術(shù)人生》看明星類訪談節(jié)目；、論主持人與主持人節(jié)目策劃；、試談電視新聞節(jié)目主持人地位的確立及作用；、論網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的傳播互動(dòng)；、論民生新聞的個(gè)性化；、論主持人在節(jié)目中的情感狀態(tài)；、新聞節(jié)目主持人應(yīng)具備的智能；、少兒節(jié)目與少兒節(jié)目主持人的現(xiàn)狀與未來(lái)出路；、論主持人在節(jié)目中應(yīng)該把握的要素；、論新聞媒介的人文關(guān)懷；、淺談電視綜藝節(jié)目；、談話節(jié)目的數(shù)字化生存；、淺談主持人素質(zhì)的完善與提升；、試論現(xiàn)階段電視節(jié)目形式的思考；、淺談電視節(jié)目主持人語(yǔ)言的規(guī)范化與生活化；、論播音員在電視節(jié)目中的直播技巧；、論全方位的大眾傳播-----功能、受眾、效果；、論多向互動(dòng)節(jié)目的策劃與創(chuàng)新；、淺談多媒體傳播的發(fā)展前景；、三則定律的啟示；、脫口秀-----對(duì)電視談話節(jié)目的認(rèn)識(shí)；、從《超級(jí)女聲》看娛樂(lè)節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)；、論網(wǎng)絡(luò)與主持人藝術(shù)的發(fā)展關(guān)系；、淺談經(jīng)濟(jì)類節(jié)目主持人的主持藝術(shù)；、淺談如何把握軍事節(jié)目；、電視新聞評(píng)論節(jié)目的轉(zhuǎn)變；、論記者的素質(zhì)；、論突發(fā)事件的新聞傳播和應(yīng)對(duì)措施；、論電視節(jié)目主持人的口語(yǔ)審美；、淺析“真人秀”節(jié)目的本土化；、論主持人的形象美；、論娛樂(lè)節(jié)目主持人的主持風(fēng)格；、淺談少兒節(jié)目主持人應(yīng)具備哪些素質(zhì)；、SNG直播初探；、論中國(guó)娛樂(lè)節(jié)目的發(fā)展；、淺談益智游戲類節(jié)目及我國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目的發(fā)展；、淺談廣播主持人的語(yǔ)言交流感；、論新聞?shì)浾摰囊龑?dǎo)藝術(shù)；、現(xiàn)階段影響我國(guó)電視專業(yè)頻道傳播效果的因素分析；、21世紀(jì)最具發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)-----數(shù)字電視；、淺談新聞工作者；、我國(guó)電視節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)；、論主持人的心態(tài)；、論電視直播節(jié)目的魅力與觀眾的收視心理；、中國(guó)電視節(jié)目主持人市場(chǎng)化運(yùn)作之探索；、談話節(jié)目主持人的用語(yǔ)原則；、節(jié)目主持人語(yǔ)言藝術(shù)-談話節(jié)目的幽默；、淺談新聞節(jié)目主持人主持形態(tài)的變化；、深入主持藝術(shù)-----淺析素質(zhì)要求；、淺談主持人的語(yǔ)言風(fēng)格；、節(jié)目主持人的語(yǔ)言運(yùn)用；、聲母-----字音準(zhǔn)確、清晰的基礎(chǔ)；、韻母-----字音響亮、圓潤(rùn)的基礎(chǔ)；、聲調(diào)-----字音抑揚(yáng)、純正的基礎(chǔ)；、變調(diào)-----語(yǔ)言自如、流暢的基礎(chǔ)；、試論普通話三要素的內(nèi)在聯(lián)系；

第五篇：播音主持·

? 語(yǔ)流音變 ? 主講：盧倩依 ? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關(guān)

? 3.發(fā)聲練習(xí)

? a：開口音，像咬蘋果

? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達(dá)到6個(gè)循環(huán)，女生達(dá)到4個(gè)循環(huán)。

? 語(yǔ)流音變——輕聲

○語(yǔ)氣詞：“吧、嗎、啊、呢”等

○助詞：“著、了、的、地、得、們”等

○名詞后綴：“子、兒、頭”等

○疊詞：“AA、AABB”等

○表示趨向：“上、下”等

○重疊詞中間的“一”或“不”

○口語(yǔ)色彩強(qiáng)的四字詞語(yǔ)

○作賓語(yǔ)的人稱代詞

? 輕聲的聲調(diào)變化

○陰平+輕聲：輕聲為半低調(diào)（2度）

○陽(yáng)平+輕聲：輕聲為中調(diào)（3度）

○上聲+輕聲：輕聲為半高調(diào)（4度）

○去聲+輕聲：輕聲為低調(diào)（1度）

○輕聲+輕聲：后一個(gè)依據(jù)前一個(gè)逐漸降調(diào)

? 輕聲繞口令

? 語(yǔ)流音變——兒話音 ○區(qū)分詞性：動(dòng)詞/形容詞+兒話=名詞

○區(qū)分詞義：改變?cè)~語(yǔ)的含義或區(qū)分同音詞。

○表示少、小的意思：突出或強(qiáng)調(diào)物體的細(xì)小、單薄等。

○表示不同的感情色彩：喜愛(ài)、親切，或輕蔑、鄙視。

? 兒話音繞口令

? 語(yǔ)流音變——“一”的變調(diào) ○單念或表示序列不變調(diào)

○在非去聲前變?nèi)ヂ?/p>

○在去聲前變陽(yáng)平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語(yǔ)流音變——“不”的變調(diào) ○單念或在詞末不變調(diào)

○在非去聲前不變調(diào)

○在去聲前變陽(yáng)平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語(yǔ)流音變——重疊形容詞、動(dòng)詞的變調(diào) ○AAB不變調(diào)，加兒話音第二個(gè)A變陰平。

○ABB有時(shí)不變調(diào)，有時(shí)會(huì)將BB變陰平。

○AABB第二個(gè)A變輕聲，BB有時(shí)不變調(diào)，有時(shí)變陰平。

? 語(yǔ)流音變——輕重格式 ○雙音節(jié)：中重、重中、重輕

○三音節(jié)：中中重、中重輕、中輕重

○四音節(jié)：中重中重、重中中重、中輕中重

? 語(yǔ)流音變——“啊”的音變

○前一音節(jié)以a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü收

尾，“啊”變“ya”。

○前一音節(jié)以u(píng)（包括ao、iao）收尾，“啊”變“wa”。

○前一音節(jié)以n收尾，“啊”變“na”?！鹎耙灰艄?jié)以ng收尾，“啊”變“nga”。

○前一音節(jié)以-i（前）收尾，“啊”變“za”。

○前一音節(jié)以-i（后）收尾，“啊”變“ra”。

? 朗讀技巧 ? 主講：盧倩依

? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關(guān)

? 3.發(fā)聲練習(xí)

? a：開口音，像咬蘋果 ? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達(dá)到6個(gè)循環(huán)，女生達(dá)到4個(gè)循環(huán)。

? 朗讀技巧——重音

在播音中，運(yùn)用聲音形式著重強(qiáng)調(diào)和突出的詞或詞組就是重音，它是有聲語(yǔ)言中體現(xiàn)語(yǔ)句本質(zhì)和目的，突出主要感情的重要手段。

用符號(hào)“.”表示。

一、語(yǔ)法重音：根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定，位置比較

固定，無(wú)特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

例：1.太陽(yáng)出來(lái)了。今天星期天。（謂語(yǔ)）

2.他學(xué)唱歌，我學(xué)跳舞。他去北京了。（賓語(yǔ)）

3.井岡山的竹子，是革命的竹子。

油亮的羽毛失去了光澤。

（定語(yǔ)）

4.他飛快地跑著。春天是多么美麗?。。钫Z(yǔ)）

5.他壞透了。他激動(dòng)得流下了眼淚。（補(bǔ)語(yǔ)）

6.他什么都知道了。你到哪里去了？（疑問(wèn)代詞）

7.請(qǐng)?jiān)谀抢锏群?。你咋這會(huì)兒才來(lái)？（指示代詞）

二、邏輯重音：突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意重點(diǎn)，無(wú)固定位置，隨

說(shuō)話環(huán)境及意愿而定。

例：1.我知道你會(huì)唱歌。（不用問(wèn)別人。）

我知道你會(huì)唱歌。（你不要瞞我了。）

我知道你會(huì)唱歌。（不是別人。）

我知道你會(huì)唱歌。（你怎么說(shuō)不會(huì)？）

我知道你會(huì)唱歌。（別的會(huì)不會(huì)我不知道。）

2.我又沒(méi)干壞事。（是別人，不是我。）

我又沒(méi)干壞事。（我干的是好事，不是壞事。）

3.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（并列）

4.今天是星期一，不是星期二。

不怕慢，就怕站。

（對(duì)比）

5.她是誰(shuí)呢？她就是我的二妹——王玲。（呼應(yīng)）

6.勝利的歌聲像海洋。

我的思想感情的潮水在放縱奔流著。（比喻）

7.他的臉白得真嚇?biāo)廊肆恕＿@事太難辦了。

她差一點(diǎn)沒(méi)掉下山谷去。

（夸張）

8.我們一定要完成任務(wù)。你不能不去。

白樺樹實(shí)在是不平凡的。

（堅(jiān)決肯定）

三、感情重音：帶有強(qiáng)烈的感情色彩，無(wú)固定位置。

例：1.你怎么這么糊涂！

2.在大家心里，我就只是個(gè)小丑，逗別人哈哈一

笑，可有誰(shuí)知道我內(nèi)心的苦悶。

3.他只不過(guò)用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所

寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有

什么理由拿出來(lái)講?。∮惺聦?shí)拿出來(lái)說(shuō)??！

（隨著聞一多先生逐漸高漲的感情，重音逐漸加強(qiáng)）

? 重音的表現(xiàn)手法 1.重讀：以聲音的強(qiáng)弱對(duì)比突出重音，表達(dá)明朗的態(tài)度、觀點(diǎn)，以及形象鮮明的事物。

例：我不是不肯，我是不會(huì)。

2.高讀：以聲音的高低對(duì)比突出重音，表達(dá)輕快、激

昂或憤怒的情緒。

例：牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

3.慢讀：以聲音的快慢對(duì)比突出重音，表達(dá)深沉真摯的情感。

例：爸爸脫下了帽子，媽媽摘下了頭巾。他們低下

頭，向周爺爺默哀。

4.輕讀：降低音高，加大氣音，烘托意境，或表達(dá)深

沉凝重、含蓄內(nèi)斂的細(xì)膩情感。

例：月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀

紗，顯得格外清幽。

江姐吃了一驚，布告上怎么會(huì)有他的名字。

冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。

5.停頓：運(yùn)用前后停頓突出重音，留下深刻印象。

例：中國(guó)人失掉自信力嗎？

? 重音練習(xí)

1.媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過(guò)了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！卑职终f(shuō)。

4.多么富于哲理的話語(yǔ)，多么樂(lè)觀的生活方式。由此可見，影響一個(gè)人快樂(lè)的，有時(shí)并不是困境及磨難，而是一個(gè)人的心態(tài)。

? 重音練習(xí)

1.媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過(guò)了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！卑职终f(shuō)。

4.多么富于哲理的話語(yǔ)，多么樂(lè)觀的生活方式。由此可見，影響一個(gè)人快樂(lè)的，有時(shí)并不是困境及磨難，而是一個(gè)人的心態(tài)。

? 朗讀技巧——停頓

在播音中，語(yǔ)言的層次之間、段落之間、語(yǔ)句之間、詞組或詞之間休止、中斷的地方，時(shí)間有長(zhǎng)有短，這就叫做停頓，它是有聲語(yǔ)言中顯示語(yǔ)意、抒發(fā)感情的重要方法。

用符號(hào)“/、// ”表示。

一、區(qū)分性停頓：區(qū)分語(yǔ)意，突出感情。

例：1.親愛(ài)的爸爸媽媽/歡迎您！

親愛(ài)的爸爸/媽媽歡迎您！

親愛(ài)的/爸爸媽媽歡迎您！

2.劇烈的疼痛/使得巴尼只覺(jué)得眼前一片漆黑。

二、呼應(yīng)性停頓：體現(xiàn)句子的呼應(yīng)關(guān)系。

例：1.下面播放/路遙的長(zhǎng)篇小說(shuō)/《平凡的世界》

2.他/當(dāng)過(guò)演員，在大學(xué)里教過(guò)書，還干過(guò)電工。

三、并列性停頓：句子中同等位置、同等關(guān)系、同等

樣式間的停頓。

例：1.母親/要走大路，大路平順；我的兒子/要走小路，小路有意思。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有的/才展開兩三片花瓣，有的/花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的/還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的得馬上要破裂似的。

3.一個(gè)夏天，太陽(yáng)/暖暖地照著，海/在很遠(yuǎn)的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上沙沙地響。

四、強(qiáng)調(diào)性停頓：在需要強(qiáng)調(diào)的字詞前后停頓。

例：1.自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們/征服了。

2.沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。

3.森林爺爺/一點(diǎn)兒也不著慌。

五、心理性停頓：對(duì)作品整體理解后，有心理情緒決

定停頓位置。

例：1.她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō)：“我??我??我丟了/佛來(lái)思節(jié)夫人的/項(xiàng)鏈了?！?/p>

2.他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，//你們/走吧。”

? 停頓練習(xí)

1.中國(guó)政府代表、中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處代表團(tuán)臨時(shí)代表侯志通過(guò)今天上午在日內(nèi)瓦關(guān)貿(mào)總協(xié)定總部向總協(xié)定總干事鄧克爾博士遞交了一份照會(huì)。

2.冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。

3.我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風(fēng)箏，高高興興地來(lái)到體育場(chǎng)。

4.我指的是那些不會(huì)跳舞也不會(huì)唱歌的同志。

5.現(xiàn)在我向大家介紹唐代大詩(shī)人杜甫揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的詩(shī)篇。

? 停頓練習(xí)

1.中國(guó)政府代表、中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處代表團(tuán)/臨時(shí)代表/侯志/通過(guò)今天上午/在日內(nèi)瓦關(guān)貿(mào)總協(xié)定總部/向總協(xié)定總干事/鄧克爾博士/遞交了一份照會(huì)。

2.冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地/送來(lái)了春天。

3.我和哥哥/拿著叔叔幫我們做的風(fēng)箏，高高興興地/來(lái)到體育場(chǎng)。

4.我指的是那些/不會(huì)跳舞/也不會(huì)唱歌的同志。

5.現(xiàn)在我向大家介紹/唐代大詩(shī)人/杜甫/揭露統(tǒng)治階級(jí)/橫征暴斂的詩(shī)篇。

? 朗讀技巧——連接

在播音中，那些不休止、不中斷的地方，特別是文字稿件中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不休止、不中斷的地方，就叫做連接，它是有聲語(yǔ)言中顯示語(yǔ)意、抒發(fā)感情的方法。

用符號(hào)“⌒”表示。

一、直連：內(nèi)容連接緊密，不換氣，頓號(hào)最典型。

例：1.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了

一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。

2.你的為人不如他的十分之

一、⌒百分之

一、⌒

萬(wàn)分之一！

二、曲連：似停非停、聲斷意連、環(huán)環(huán)緊扣，逗號(hào)最

典型。

例：1.坐著，⌒躺著，⌒打兩個(gè)滾，⌒踢幾腳球，⌒

賽幾趟跑，⌒捉幾回迷藏。

2.人群里，年長(zhǎng)的是大娘，⌒大爺，同年的是大

哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿

佛隊(duì)伍同時(shí)是群眾，⌒群眾又同時(shí)是隊(duì)伍，根

本分不清。

? 連接練習(xí)

1.古人詠?zhàn)匀幻溃詯?ài)風(fēng)花雪月。但我獨(dú)鐘情于雨。

雨有細(xì)雨、疏雨、陣雨、暴雨、大雨、小雨、陰雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、煙雨、還有毛毛雨、杏花雨、黃梅雨、豆花雨、桑柘雨、傾盆雨、及時(shí)雨，面目各異；每個(gè)人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來(lái)做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山里去。

? 連接練習(xí)

1.古人詠?zhàn)匀幻?，皆?ài)風(fēng)花雪月。但我獨(dú)鐘情于雨。

雨有細(xì)雨、⌒疏雨、⌒陣雨、⌒暴雨、⌒大雨、⌒小雨、⌒陰雨、⌒霖雨、⌒淫雨、⌒好雨、⌒密雨、⌒煙雨，還有毛毛雨、⌒杏花雨、⌒黃梅雨、⌒豆花雨、⌒桑柘雨、⌒傾盆雨、⌒及時(shí)雨，面目各異；每個(gè)人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，⌒我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來(lái)做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去。

在播音中，由于全篇稿件和整個(gè)思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的要求，以及各個(gè)語(yǔ)句的本質(zhì)和語(yǔ)言環(huán)境不同，每一個(gè)語(yǔ)句必然表現(xiàn)出不同的聲音形式，這種不同的聲音形式稱為語(yǔ)氣。

用符號(hào)“

”表示。

在播音中，有聲語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的回環(huán)往復(fù)稱作節(jié)奏。語(yǔ)氣是指“這一句”的思想感情的色彩和分量，節(jié)奏是指“這一段”、“這一篇”的思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的外部呈現(xiàn)。

分為高亢型、低沉型、緊張型、舒緩型、輕快型、凝重型。

在播音中，以語(yǔ)言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒等在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情的過(guò)程。

該過(guò)程分四步：理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說(shuō)法。

在播音中，那些在播音主持語(yǔ)言中所不便表露、不能表露或沒(méi)有完全表露出來(lái)和沒(méi)有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)，就是內(nèi)在語(yǔ)。即話里有話、弦外之音。

分為六種類型：發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)、寓意性內(nèi)在語(yǔ)、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)、提示性內(nèi)在語(yǔ)、回味性內(nèi)在語(yǔ)、反語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)。

在播音中，設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，從感覺(jué)上意識(shí)到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，與受眾產(chǎn)生感情上的共鳴，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。