第一篇：播音主持專業(yè)考試應(yīng)試輔導(dǎo)

播音主持專業(yè)考試應(yīng)試輔導(dǎo)

（一）對(duì)考生專業(yè)素質(zhì)的基本要求

播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試，主要是考察考生的基本的專業(yè)素質(zhì)和能力，概括起來(lái)，有以下六個(gè)方面的基本要求：

第一，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話語(yǔ)音。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是漢語(yǔ)普通話播音員和節(jié)目主持人。報(bào)考播音與主持專業(yè)的普通話語(yǔ)音面貌應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的，具體來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)音面貌不能低于一級(jí)乙等的要求。第二，發(fā)音器官正常、健康、有效。第三，清晰的口齒和圓潤(rùn)的嗓音條件。

清晰的口齒包括唇、舌、齒等運(yùn)用的靈活、有力；發(fā)音部位、發(fā)音方法的到位、正確；發(fā)音咬字不含混、不脫嚕、不吃字等等。圓潤(rùn)的嗓音，包括音質(zhì)悅耳集中且有一定的明亮度和聲音彈性，有較自如的氣息狀態(tài)，包括聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱等要求。第四，較好的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力。

考生應(yīng)具備透過(guò)文字語(yǔ)言表面感悟文字語(yǔ)言深層意韻的能力，對(duì)所播和所說(shuō)的內(nèi)容都應(yīng)做到有感而發(fā)，情動(dòng)于忠，聲情并茂地表達(dá)，使朗讀、朗誦、評(píng)述、主持都能做到言之有物、言之有情、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強(qiáng)的感染力。第五，較敏銳的思維能力與應(yīng)變能力。

通過(guò)考試，還要考察考生的思維品質(zhì)與應(yīng)變能力。如：在短時(shí)間內(nèi)迅速理解并駕馭文字語(yǔ)言的能力（指定稿件朗讀）；在短時(shí)間內(nèi)迅速組織語(yǔ)言、構(gòu)成腹稿提綱，并狀態(tài)自如地加以表達(dá)的能力（即興評(píng)述）；在短時(shí)間內(nèi)改編文字稿件并用口語(yǔ)加以生動(dòng)表達(dá)的能力（改編主持）；在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下回答主考的提問(wèn)、靈活應(yīng)變的能力，以及強(qiáng)行記憶的能力，等等。第六，較好的形象、氣質(zhì)條件和綜合文化素質(zhì)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的廣播電視播音員、節(jié)目主持人。，考生通過(guò)各項(xiàng)考試要能夠體現(xiàn)出較出色的綜合文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)潛質(zhì)及可塑性?？荚噧?nèi)容與形式

專業(yè)考試采用面試的方式進(jìn)行，要進(jìn)行初試面試和復(fù)試。錄取是按照“專業(yè)上線按高考文化考試成績(jī)高低依次錄取?！睂?duì)專業(yè)素質(zhì)特別優(yōu)秀的考生，在錄取時(shí)可適當(dāng)?shù)膬A斜。專業(yè)考試的內(nèi)容共有五項(xiàng)：

1、指定稿件朗讀

這項(xiàng)內(nèi)容，目的是考察考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況和能力及基本的朗讀能力。朗讀的基本要求是清楚、順暢、生動(dòng)。指定朗讀的稿件是在考場(chǎng)發(fā)給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。

2、自備文學(xué)作品朗誦

詩(shī)歌、散文、小說(shuō)片斷、寓言等文學(xué)作品，要求比一般敘述性稿件感情更為濃烈，情節(jié)更為曲折，形象更為生動(dòng)，表現(xiàn)手法也更加多樣。通過(guò)文學(xué)作品的朗誦，主要是進(jìn)一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、變化能力、語(yǔ)言的感受能力和表現(xiàn)能力。這項(xiàng)考試的內(nèi)容是考生自己提前準(zhǔn)備的，應(yīng)該完成和表現(xiàn)得更出色些，更完美些，更自信些。這項(xiàng)內(nèi)容限時(shí)在3—4分鐘，文字在600—800之間。

3、根據(jù)指定材料改編主持人形式小欄目

這項(xiàng)內(nèi)容的考試主要是考察考生對(duì)文字語(yǔ)言的提煉能力和依據(jù)文字語(yǔ)言如說(shuō)話的能力。通常是發(fā)給考生一篇稿件資料，要求把這篇文字材料改編成一個(gè)3分鐘的主持人小欄目。給考生15—20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。要求考生在演播室攝像機(jī)前說(shuō)完改編的內(nèi)容。

4、即興評(píng)述

即興評(píng)述的目的是考察應(yīng)試者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。考生在考場(chǎng)上隨機(jī)抽取一個(gè)評(píng)述題目，經(jīng)過(guò)幾分鐘短暫準(zhǔn)備后進(jìn)行評(píng)述。它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生由于這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是考生應(yīng)該格外重視和需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。

5、回答主考提問(wèn)

這項(xiàng)考試的目的除了考察考生的文化素質(zhì)、知識(shí)水平以外，同時(shí)也為了考察其反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。題目涉及文學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、基本概念、時(shí)事政策、廣播電視，問(wèn)題基本上是在高中生的知識(shí)、常識(shí)范圍之內(nèi)。考察方式，或者是由考生隨意抽取題目，或者是由主考隨機(jī)提問(wèn)。

（二）怎樣朗讀指定稿件

例文：九齡女童勇追歹徒

當(dāng)許多成年人面對(duì)歹徒腿軟氣短的時(shí)候，年僅9歲的小女孩劉聰卻“窮追猛打”，將歹徒搶走的書包又奪了回來(lái)。這件事不僅令劉聰?shù)膵寢尦泽@，也感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的圍觀者。

8月13日早晨，正在家度暑假的前門小學(xué)三年級(jí)學(xué)生劉聰騎著兒童自行車，隨媽媽到豐臺(tái)洋橋早市買菜。媽媽看上了一個(gè)小攤的圓白菜，就把放著錢包的書包掛在劉聰?shù)能嚢焉?，蹲在攤前全神貫注地挑起菜?lái)。這時(shí)，一個(gè)瘦高個(gè)兒男人迎著劉聰走來(lái)，擦肩而過(guò)時(shí)，他趁劉聰不備，突然從車上摘下書包，撒腿就跑。當(dāng)時(shí)劉聰?shù)膵寢屨谂赃吿舨?，周圍的大人們被這一幕驚呆了，誰(shuí)也沒有要替她討回公道的意思。劉聰來(lái)不及多想，扔下車奮起直追！

在一個(gè)賣魚攤前，不知后有“追兵”的歹徒停了下來(lái)，正欲查看自己的“戰(zhàn)果”，小劉聰趕上來(lái)了，她劈手奪過(guò)歹徒手中的書包，因?yàn)橛昧^(guò)猛，幾乎摔倒在地，等劉聰站穩(wěn)腳跟，歹徒已消失在熙熙攘攘的人流中。

再說(shuō)劉聰?shù)膵寢屘艉貌艘换仡^，女兒和書包都不見了，她焦急地尋找，卻見小劉聰撥開人群向她走來(lái)，小臉煞白，眼淚汪汪，手里緊緊攥著那只書包??

昨天下午，記者找到了劉聰?shù)膵寢專f(shuō)，劉聰從小就特皮實(shí)，長(zhǎng)大了跟假小子似的，愛踢足球，平時(shí)無(wú)意中與同學(xué)有個(gè)磕磕碰碰的，回家從來(lái)不說(shuō)，遇到歹徒這還是頭一回。記者問(wèn)劉聰?shù)膵寢尙F(xiàn)在有沒有后怕，她說(shuō)：“不怕。無(wú)論男孩女孩，大人小孩。遇到壞人時(shí)都要有一股正氣，一股勇氣。勇敢就不會(huì)輸給壞人。（摘自《北京晚報(bào)》）

讀：拿到稿件先不要急于出聲朗讀，而是要精力集中地用比較快的速度默讀一、二遍，因?yàn)槲唇?jīng)仔細(xì)分析、理解、感受的出生朗讀，會(huì)形成先入為主的不準(zhǔn)確的聲音印象，它會(huì)對(duì)后面考試時(shí)的朗讀產(chǎn)生消極的前攝抑制。默讀了一、二遍之后，應(yīng)能迅速理解文章的基本內(nèi)容和把握文章的層次脈絡(luò)。想，是指定稿件朗讀考試準(zhǔn)備中至關(guān)重要和不可或缺的一環(huán)。它是考生對(duì)朗讀內(nèi)容進(jìn)行思考和感受的過(guò)程，同時(shí)，也是對(duì)稿件認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。想主題——深入感受稿件主旨意蘊(yùn)。想目的——明確朗讀的社會(huì)意義。想對(duì)象——建立積極的交流狀態(tài)。想重點(diǎn)——找到主題的落腳點(diǎn)和與對(duì)象交流的共鳴點(diǎn)。想基調(diào)——把握高見朗讀總的感情色彩和態(tài)度傾向。誦：做了以上的工作之后，就可以小聲地上口誦讀了。

做了以上的工作，應(yīng)考者對(duì)稿件的認(rèn)識(shí)和感受變得深刻得多了，似成竹在胸，一股積極的朗讀欲望便油然而生，帶著這種積極的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，指定稿件朗讀的考試就有了一個(gè)良好的開端。

稿件的朗讀：如前所述，指定稿件朗讀的要求是：清楚、順暢、生動(dòng)。通過(guò)以下四個(gè)方面的把握，可以教好地實(shí)現(xiàn)上述要求。1 感受領(lǐng)先，以情帶聲，2 “歸堆兒”、“抱團(tuán)兒”，清楚連貫，3重點(diǎn)突出 主次鮮明，4 排除雜念，全神貫注

（三）自備文學(xué)作品朗誦的應(yīng)考

前面講到的指定稿件的準(zhǔn)備和表達(dá)的基本要求和方法也同樣適用于自備文學(xué)作品的朗誦，除此之外，還可以從以下六個(gè)方面加以注意和把握：

1、選好作品

2、能夠脫稿朗誦

3、注意語(yǔ)言的形象性和動(dòng)作感

4、善于把握高潮

5、善于控制感和聲音

6、適當(dāng)運(yùn)用身態(tài)語(yǔ)言

怎樣朗誦詩(shī)歌

A要選好作品；B細(xì)致感受 脫稿朗誦這里最主要的一個(gè)問(wèn)題是，脫稿朗誦不能簡(jiǎn)單地理解為脫稿背誦。蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》為例： 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍案，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

朗誦這首詩(shī)要專著懷古這一創(chuàng)作思路，要有神游遺跡和追思?xì)v史的滄桑感，同時(shí)在分析作品的時(shí)候要分清寫景和抒情文字的不同處理方法，特別是“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅?！边@幾句，不能簡(jiǎn)單地用大聲去朗誦，而是用深沉的情感和舒緩的語(yǔ)氣滿懷追思地吟誦出來(lái)。

注意語(yǔ)言的形象性和動(dòng)作感，善于把握高潮：如舒婷的詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，其高潮是在作品的結(jié)尾處，原詩(shī)如下：

我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)?。∥沂秦毨?，我是悲哀。我是你祖詛輩輩 痛苦的希望啊，是“飛天”袖間 千百年來(lái)未落在地面的花朵；——祖國(guó)??！

我是你簇新的理想，剛從深化的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你掛著眼淚的笑窩；我是新刷出的雪白的氣跑線；是緋紅的黎明 正在噴?。弧鎳?guó)?。?/p>

我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)！善于控制感情的聲音：下面以崔顥的《黃鶴樓》一詩(shī)為例來(lái)講解一下聲音、情感的對(duì)比變化。

昔人已乘黃鶴去，（追溯歷史之感，中度音量，句尾微揚(yáng)并稍稍延長(zhǎng)）

此地空余黃鶴樓。（撫今追昔，音量微降，音高稍低）

黃鶴一去不復(fù)返，（音高微揚(yáng)）

白云千載空悠悠。（淡淡的惆悵感，語(yǔ)速適當(dāng)放慢聲音深沉，可稍有虛聲）

情川歷歷漢陽(yáng)樹，（語(yǔ)速稍快，音色稍亮）

芳草萋萋鸚鵡洲。（同上）

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，（情感漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)放慢，句尾揚(yáng)起）

煙波江上使人愁。（惆悵感，語(yǔ)速再慢些，“使人愁”三字更要慢些、低些，可稍有虛聲）

通 讀 全 篇 整 體 把 握；準(zhǔn) 確 理 解 確 定 基 調(diào)； 理 清 關(guān) 系 感 受 環(huán) 境；表 現(xiàn) 情 態(tài) 展 現(xiàn) 過(guò) 程。

（四）怎樣根據(jù)指定材料改編主持人形式小欄目 設(shè)計(jì)欄目 加頭加尾

應(yīng)試者在拿到稿件資料后要迅速閱讀其內(nèi)容，然后，要做的第一個(gè)工作就是設(shè)計(jì)一個(gè)電視小欄目。可以想一想自己曾經(jīng)看到過(guò)的電視主持人節(jié)目，參考其節(jié)目的開頭，設(shè)計(jì)一個(gè)“開頭語(yǔ)”，如：

“觀眾朋友，您好，歡迎您收看××為您主持的《××欄目》，今天，我要和您談一談××話題??” “觀眾朋友，大家好！《××欄目》又和大家見面了，今天我要和朋友們談一談??”

注意欄目的名稱要與稿件資料的內(nèi)容大體上相一致，相吻合，不能各不相干、相去甚遠(yuǎn)。在內(nèi)容結(jié)束時(shí)，也要按主持人欄目的要求加上一個(gè)相應(yīng)的結(jié)束語(yǔ)，如：

“好了，電視機(jī)前的觀眾朋友，這次《××欄目》結(jié)束的時(shí)間快要到了，主持人××感謝您的收看，歡迎您在下周同一時(shí)間再次收看《××欄目》，我期待著您的光臨！好，下次再會(huì)！”

“觀眾朋友，看了今天我們這個(gè)欄目的播出，您可能會(huì)有一些自己的意見和想法，歡迎您給我們來(lái)信參與我們的討論，來(lái)信請(qǐng)寄××電視臺(tái)《××欄目》收。好，觀眾朋友，下次節(jié)目再見！”

刪增編改 梳理內(nèi)容；真誠(chéng)交流 善用口語(yǔ)； 樸實(shí)自然 狀態(tài)松馳；語(yǔ)言簡(jiǎn)練 不要超時(shí)

（五）怎樣即興評(píng)述

即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)。考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平和范圍之內(nèi)。比如“你如何看待當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)？”、“對(duì)高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?、談你?duì)“五講四美”的認(rèn)識(shí)”“我看職工下崗現(xiàn)象”、“你的座右銘”、“談你喜歡的一句格言”、“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)”等等。應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是可以做到有話可說(shuō)的。如何應(yīng)考？提出以下6點(diǎn)建議，供參考：

1、認(rèn)真審題 確立觀點(diǎn)；

2、思考提綱 把握結(jié)構(gòu)；

3、強(qiáng)行記憶 邊想邊說(shuō)；

4、聯(lián)系實(shí)際 巧用例證；

5、自信連貫 一氣呵成；

6、自擬題目 提早練習(xí)①

（六）怎樣回答主考提問(wèn)

考生在回答提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意，首先要聽清或看清題目，明確題旨，搞明白之后再回答。過(guò)去的考試中，有的考生所答非所問(wèn)，顯然是沒有搞準(zhǔn)題目，給主考留下了一個(gè)馬虎的印象；二是要反應(yīng)敏捷。有的考生在主考提出問(wèn)題后，遲遲疑疑，猶豫再三，回答時(shí)又吞吞吐吐，給主考留下一個(gè)反應(yīng)遲鈍的印象；三是從容應(yīng)對(duì)。有的考生回答提問(wèn)時(shí)慌慌張張，前言不搭后語(yǔ)，甚至語(yǔ)無(wú)倫次，給主考一個(gè)思維混亂、語(yǔ)言不暢的印象；四是禮貌“脫困”。有的考生回答不上來(lái)主考的問(wèn)題，就低頭不語(yǔ)；有的東拉西扯，這些都不是明智的做法。而有的考生就處理得比較好，如“對(duì)不起，老師，這個(gè)問(wèn)題我一時(shí)想不起來(lái)，您能再給我提一個(gè)問(wèn)題嗎？謝謝老師！”這樣的回答既顯得機(jī)智，又很有禮貌，即使答不上來(lái)，也會(huì)給主考留下一個(gè)不錯(cuò)的印象。這個(gè)時(shí)候，題目本身和能否回答出來(lái)似乎已經(jīng)變得并不重要了。

（七）處理好專業(yè)考試與文化考試的關(guān)系

最后還要提醒朋友們的是，專業(yè)考試是考察應(yīng)試者是否具備從事播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，而不是考核成熟的播音員與節(jié)目主持人?，F(xiàn)實(shí)中，有一些青年朋友為了能考入北京廣播學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，甚至提前一二年拜老師，拿出很多時(shí)間、精力投入和參加各種培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。這種精神值得欽佩，但是，這種做法卻不一定妥當(dāng)。我們看重考生的專業(yè)素質(zhì)，但是，我們也同樣看重考生的文化素質(zhì)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試錄取是按照“專業(yè)上線按高考文化成績(jī)高低錄取”的原則進(jìn)行的。如果考生專業(yè)考試成績(jī)?cè)俸茫?，高考文化成?jī)卻很差，上不了錄取分?jǐn)?shù)線或者上了線排不到前面，也是枉然。特別是近幾年來(lái)，報(bào)考北京廣播學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的考生文化素質(zhì)普遍提高，錄取分?jǐn)?shù)也出現(xiàn)逐年上升的喜人形勢(shì)。建議有志于報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)的青年朋友們還是要將主要的時(shí)間和精力用于文化課的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取高考考出個(gè)好成績(jī)，這才是明智之舉。當(dāng)然，在高考之前幾個(gè)月的時(shí)間里，拿出一點(diǎn)兒時(shí)間，同時(shí)也是作為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑，有針對(duì)性地做一些相應(yīng)的專業(yè)準(zhǔn)備和練習(xí)也是可行的，對(duì)考試也是有益的。

第二篇：播音主持考試內(nèi)容應(yīng)試技巧

播音主持考試內(nèi)容應(yīng)試技巧

播音主持考試初試中自備稿件的朗誦，是每個(gè)學(xué)校都會(huì)有的一個(gè)考試項(xiàng)目，這是一個(gè)見證你播音水準(zhǔn)高低的重要指標(biāo)，可以說(shuō)也是檢驗(yàn)?zāi)愕睦蠋熕降母叩椭笜?biāo)。自備稿件的朗誦通常不會(huì)有太長(zhǎng)的時(shí)間，最多2分鐘，很少會(huì)讓你誦讀完，這要求考生要在最短的時(shí)間里，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)很真實(shí)的了解，讓他們了解你的水平。在選稿件的時(shí)候要找那種最適合你嗓音的稿件，即時(shí)你的嗓音不是很好，但是你選擇了一篇很適合你嗓音的稿件，將它表現(xiàn)的淋漓盡致，同樣會(huì)得到評(píng)委的認(rèn)可。選稿時(shí)要找那種有暴發(fā)點(diǎn)的稿件，避免名篇佳作，最好是大家沒有誦讀過(guò)的，這會(huì)給老師以新鮮感，分?jǐn)?shù)也會(huì)打高些?，F(xiàn)在的學(xué)校由于有時(shí)間的限制，對(duì)自備稿件不是太重視了，所以這就要求考生能夠?qū)ふ业揭粭l在最短的時(shí)間讓自己暴發(fā)的途徑，用最短的時(shí)間釋放自己的ji情，讓評(píng)委為之震撼。對(duì)于選好的稿件要大膽的刪減，在30秒之內(nèi)必須出現(xiàn)暴發(fā)點(diǎn)，但是千萬(wàn)別因?yàn)閾寱r(shí)間而忽略了稿件的過(guò)程，要讓評(píng)委跟著你的節(jié)奏，一點(diǎn)點(diǎn)的將他們帶進(jìn)爆發(fā)點(diǎn)。在誦讀時(shí)要做到與稿件或融為一體，“氣托聲，聲托情”。建議考生只準(zhǔn)備2分鐘，并且在30秒處安排爆發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然有些學(xué)校會(huì)讓大家誦讀完，考生應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變。要增強(qiáng)自己的朗誦水平為指定稿件打下一個(gè)基礎(chǔ)。

播音主持考試復(fù)試中指定稿件的朗讀與播報(bào)，這是一個(gè)檢驗(yàn)考生播音基本素養(yǎng)水平的項(xiàng)目。稿件的類別為：新聞稿，散文稿。無(wú)論是那種類型的稿件，你的專業(yè)老師肯定要進(jìn)行訓(xùn)練。

在播誦新聞稿件的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

1、播誦的語(yǔ)速一定要均衡，吐字一定要清楚。

2、注意氣息的控制，穩(wěn)定的氣息是誦讀成功的關(guān)鍵。

3、注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新聞要用一種客觀的情感去誦讀。

4、注意停、連，誦讀時(shí)要有韻律感，使聽者有一種不一樣的感受。（注：增強(qiáng)韻律的方法是誦讀詩(shī)歌。）

5、注意重音的誦讀。分清楚哪個(gè)是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，避免出現(xiàn)重音混亂或無(wú)重音的情況。

6、應(yīng)該每天收看《新聞聯(lián)播》以及中央人民廣播電臺(tái)的新聞欄目，學(xué)習(xí)正規(guī)播音員的朗誦方法。

7、每天堅(jiān)持讀新聞，最好可以錄下來(lái)，自己找毛病。

在誦讀散文稿件時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、確定文章的基調(diào)。（紅色調(diào)、灰色調(diào)）

2、注意氣息的運(yùn)用。（氣托聲，聲托情）

3、不要浮在文章的表面誦讀，深挖文章的內(nèi)涵，讀出文章更深一層的東西。

4、找到一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。

5、誦讀文章時(shí)要層次分明，要有高低起伏。

6、運(yùn)用專業(yè)老師所講的技巧。

近幾年即興評(píng)述是各個(gè)學(xué)?？疾斓闹攸c(diǎn)項(xiàng)目，它不僅可以考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言條里能力，還考察了學(xué)生的文化底蘊(yùn)以及知識(shí)面。這項(xiàng)考察對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高，解決這項(xiàng)考試的唯一辦法就是多留心身邊的東西，鍛煉自己的表達(dá)能力，注意一些新聞的評(píng)論稿。

即興評(píng)述的分類：

1、指定題目評(píng)述

2、新聞評(píng)述。即興評(píng)述就是一篇小的議論文，我們要首先闡述出你的觀點(diǎn)，然后舉出一些事例，最后加上自己的看法。在即興評(píng)述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、要“開門見山”首先亮出自己的觀點(diǎn)（固定模式：我認(rèn)為……）

2、不要出現(xiàn)重復(fù)的詞語(yǔ)以及相近意思的語(yǔ)句。

3、說(shuō)的時(shí)候要有條理性，避免胡言亂語(yǔ)。（要用：第一、第二…或首先、其次、最后…）

4、把握好時(shí)間，不要太長(zhǎng)。

5、語(yǔ)言盡量要顯示出你的藝術(shù)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、知識(shí)能力，說(shuō)話要有說(shuō)服力。

6、新聞稿件的評(píng)述要把作者的意圖挖掘出來(lái)，高度概括文章內(nèi)容，使其編成一句話或者是一個(gè)觀點(diǎn)，這樣評(píng)述起來(lái)會(huì)變得簡(jiǎn)單。

7、評(píng)述有幾種模式一種是條理式：闡明觀點(diǎn)→進(jìn)行論述（第一、第二…或首先、其次、最后…）→總結(jié)。第二種是兩面式：從正反兩方面去闡述一個(gè)觀點(diǎn)。第三運(yùn)用文學(xué)式：這種評(píng)述方式對(duì)于一般的考生比較困難，主要是應(yīng)用許多詩(shī)歌，古文當(dāng)中的句子來(lái)豐富自己的評(píng)述，增加內(nèi)涵。

8、有的學(xué)校會(huì)給你一個(gè)字或是詞語(yǔ)讓你評(píng)述，我們應(yīng)該深挖詞語(yǔ)和字的意思（例如讓你對(duì)“上”進(jìn)行評(píng)述，你就可以說(shuō)，上是一個(gè)方位詞，每個(gè)人都應(yīng)該有積極向上的人生態(tài)度……）

即興主持這是一項(xiàng)考察考生應(yīng)變能力的項(xiàng)目，也是最貼近這個(gè)專業(yè)的項(xiàng)目。這項(xiàng)考試科目的關(guān)鍵就在于你是否臉皮厚！要想在這個(gè)考試項(xiàng)目中獲得好成績(jī)要做到以下幾點(diǎn)：

1、要對(duì)自己充滿信心，把臉皮增到最厚，即使心里很緊張，也不要讓老師感覺到你的緊張。

2、主持節(jié)目要有創(chuàng)新的意識(shí)，讓老師感覺你有與眾不同的獨(dú)特一面（對(duì)有能力的學(xué)生）。

3、不要完全的投入主持，留出幾分的精力，怕老師給你來(lái)一個(gè)突發(fā)狀況。

4、面對(duì)突發(fā)的情況大部分是評(píng)委在考驗(yàn)?zāi)?，這證明評(píng)委已經(jīng)對(duì)你產(chǎn)生了興趣。在你主持一小會(huì)時(shí)老師會(huì)突然讓你停下，這時(shí)有的學(xué)生就此為止，有的學(xué)生會(huì)滿頭霧水，最好的辦法就是跟上幾句話，例如，廣告之后馬上回來(lái)等，這樣老師會(huì)感覺到你的機(jī)靈。

5、有主持考試項(xiàng)目的學(xué)校一般的會(huì)有攝像機(jī)，千萬(wàn)不要對(duì)它產(chǎn)生恐懼，建議考生們都去親身感受一下。

6、在主持時(shí)一定要讓整個(gè)的肢體放松，不要太拘謹(jǐn)，那樣會(huì)顯得很難看。

7、有的學(xué)校會(huì)讓你和一個(gè)搭檔去主持，千萬(wàn)要注意不要和你的搭檔搶話，不要以為誰(shuí)說(shuō)的多誰(shuí)就是勝利者，說(shuō)得話有水平的人的才會(huì)得到老師的肯定，兩個(gè)人要形成一定的默契，節(jié)目要流暢。

主題討論這是一個(gè)集體項(xiàng)目，在一部分學(xué)校會(huì)出現(xiàn)。主題討論與即興評(píng)述是一個(gè)類型，只不過(guò)換了一種形式而已。在這個(gè)項(xiàng)目上有人會(huì)故意的發(fā)壞，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候要毫不猶豫的搶第一，你的觀點(diǎn)一定要與眾不同。爭(zhēng)第一的目的就是避免你的觀點(diǎn)在你發(fā)言前被別人說(shuō)了。主題討論給每個(gè)人的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，所以我們要更加精煉的闡明自己的觀點(diǎn)，少說(shuō)廢話。有些學(xué)校是按照順序發(fā)言的，這時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該隨即應(yīng)變，盡量的與眾不同，即使相同，要用另一種方式，拐個(gè)彎去說(shuō)。

才藝展示這是一項(xiàng)參考的考試科目，考生不要太過(guò)重視，一般的就是“吹拉彈唱”，你只要有一項(xiàng)特長(zhǎng)就行了。一般的考生會(huì)選擇唱歌，但是這樣的考生是在太多，建議去學(xué)個(gè)樂(lè)器之類的會(huì)更好。

特殊考試項(xiàng)目：

散文寫作（山東藝術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、廣州大學(xué)等）

要求：與語(yǔ)文的要求相同，字跡要工整等。字?jǐn)?shù)在2000千字以上。

1、看圖說(shuō)話（上海戲劇學(xué)院等）

2、英語(yǔ)口語(yǔ)（上海戲劇學(xué)院等）

3、辯論（上海戲劇學(xué)院等）

4、語(yǔ)音面貌測(cè)試（上海戲劇學(xué)院、重慶大學(xué)等）

要求：就是讀一寫字或是詞，能讀準(zhǔn)就可以。

5、根據(jù)詞語(yǔ)講故事（山東師范大學(xué)等）

要求：利用所給的詞語(yǔ)編一個(gè)故事，用上所有的詞語(yǔ)，可以有重點(diǎn)的使用。

方法：從一個(gè)詞語(yǔ)入手，再將其他詞語(yǔ)加進(jìn)去。

6、自我介紹（一般會(huì)在一個(gè)很小的環(huán)節(jié)當(dāng)中穿插）

方法：簡(jiǎn)單明了即可，不同學(xué)校有不同的要求，因?qū)W校而異。

浙江工業(yè)大學(xué)

本科30（全國(guó)）播音主持

面試錄像內(nèi)容：

1、朗讀指定稿件；

2、即興欄目主持（當(dāng)場(chǎng)抽題，準(zhǔn)備5分鐘，王持限3分鐘內(nèi)）

錄取方法：在考生專業(yè)考試成績(jī)合格，高考總成績(jī)達(dá)到學(xué)校確定的錄取分?jǐn)?shù)線情況下，原則上按高考總成績(jī)折算成百分制，外省學(xué)生統(tǒng)一排序，從高分到低分，并注意相關(guān)科目成績(jī)，擇優(yōu)錄??；專業(yè)成績(jī)特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。英語(yǔ)單科要求不低于75分。

第三篇：播音主持專業(yè)考試內(nèi)容分析

第一部分 自備稿件朗讀

詩(shī)歌、散文、小說(shuō)片段、寓言等文學(xué)作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈，情節(jié)更為曲折，形象更為生動(dòng)，表現(xiàn)手法也更加多樣。通過(guò)文學(xué)作品的朗誦，主要是進(jìn)一步考察考生聲音的適應(yīng)能力、變化能力、感受能力和表現(xiàn)能力。這項(xiàng)考試的內(nèi)容是考生提前自己準(zhǔn)備的，應(yīng)該完成和表現(xiàn)的更出色些，更完美些，更自信些。可從以下6個(gè)方面加以注意和把握：

（一）選好作品

作品的選擇對(duì)朗誦的成功非常重要。

第一：作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認(rèn)為好、推薦的作品，自己如果不喜歡，不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗誦的作品。

第二：選擇的作品最好能有一個(gè)相對(duì)集中的情節(jié)，而且最好是感人的情節(jié)，如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事。。。這樣的內(nèi)容既容易調(diào)動(dòng)朗誦者的感情，也容易感動(dòng)人、感染人。第三：如果平時(shí)缺少朗誦的基礎(chǔ)和一定的把握，不一定非要選擇名家名篇。因?yàn)槊颐淖髌冯m堪稱經(jīng)典，但也多“博大精深”，朗誦起來(lái)也有一定的難度；另外，這樣的作品，主考老師一般也很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會(huì)誘使主考在無(wú)意匯總增加內(nèi)心的期待值；同時(shí)，也同意暴露朗讀者的問(wèn)題和不足。第四：選擇的作品其內(nèi)容感情變化的幅度不宜太大。

（二）能夠脫稿朗誦

脫稿意味著熟練，熟練意味著用心。如果事先可以充分準(zhǔn)備熟練的一個(gè)600字左右的作品，應(yīng)考者還手不離稿，“照本宣科”。這是否會(huì)給主考留下一個(gè)“不用心、不重視、能力素質(zhì)不強(qiáng)”的印象呢？另外，熟練地脫稿朗誦會(huì)使應(yīng)考者更加自如地發(fā)揮，更好地與主考交流。

（三）注意語(yǔ)言的形象性和動(dòng)作感

（四）善于把握文章的高潮部分

（五）善于控制感情和聲音

（六）適當(dāng)運(yùn)用身態(tài)語(yǔ)言

第二部分指定稿件朗讀

這項(xiàng)內(nèi)容，目的是考察考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況、能力和基本的朗讀能力。朗讀總的要求是清楚、順暢、生動(dòng)。具體可以從4個(gè)方面把握：

第一：感受領(lǐng)先，以情帶聲。

第二：“歸堆兒”“抱團(tuán)兒”，清楚連貫。

第三：重點(diǎn)突出，層次鮮明。

第四：排除雜念，全神貫注。

第三部分即興主持

這項(xiàng)內(nèi)容的考試主要是考察考生對(duì)文字語(yǔ)言的提煉能力和依據(jù)文字語(yǔ)言自如說(shuō)話的能力。通常是發(fā)給考生一篇稿件資料要求考生根據(jù)稿件內(nèi)容進(jìn)行主持。在進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目時(shí)考生要注意做到：

第一：設(shè)計(jì)欄目，有頭有尾。

第二：刪增改編，梳理內(nèi)容。

第三：真誠(chéng)交流，善用口語(yǔ)。

第四：樸實(shí)自然，狀態(tài)松弛。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不要超時(shí)。

第四篇：播音主持專業(yè)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的廣播電視事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校播音與主持藝術(shù)教育教學(xué)雖然也取得了可喜可賀的成績(jī)，但也存在實(shí)踐教學(xué)薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術(shù)教學(xué)中普遍存在著“理論學(xué)習(xí)有余，實(shí)踐嚴(yán)重不足”的現(xiàn)象，因此對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和探討尤為重要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的開展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

加強(qiáng)學(xué)科理論學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀節(jié)目策劃過(guò)程

毋庸置疑，理論學(xué)習(xí)的第一位的，一切實(shí)踐活動(dòng)都要建立在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。但是理論學(xué)習(xí)又是很枯燥的，而且純粹的理論學(xué)習(xí)如果不結(jié)合其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，很容易被學(xué)生遺忘。當(dāng)下廣播電視事業(yè)生機(jī)勃勃，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀節(jié)目主持人和節(jié)目形式，如果能把理論學(xué)習(xí)和對(duì)優(yōu)秀作品即主持人節(jié)目進(jìn)行觀摩結(jié)合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學(xué)習(xí)變的形象而生動(dòng)。

如《挑戰(zhàn)主持人》是中央電視臺(tái)傾力打造的一檔之名欄目，該節(jié)目以“挑戰(zhàn)主持人，挑戰(zhàn)你自己，挑戰(zhàn)無(wú)處不在”為宣傳語(yǔ)，九年間歷經(jīng)改版但精彩不斷，并為央視和各地衛(wèi)視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰(zhàn)主持人》采用馬東——張紹剛——叮當(dāng)串接加點(diǎn)評(píng)的“鐵三角”模式，有時(shí)還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰(zhàn)，是不可多得的、值得播音與主持藝術(shù)專業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合對(duì)《挑戰(zhàn)主持人》的觀摩，不僅讓學(xué)生強(qiáng)化了所學(xué)的理論知識(shí)，而且讓學(xué)生非常緊密的將所學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的電視節(jié)目直觀的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)理論知識(shí)。尤其2007年《挑戰(zhàn)主持人》全面改版開始與全國(guó)高校合作，對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、展示自己的最好機(jī)會(huì)，所以應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加。

加大實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

對(duì)于播音與主持藝術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，不斷更新充實(shí)了教學(xué)科研儀器設(shè)備，改善了實(shí)驗(yàn)室條件，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地逐步拓展。實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地均應(yīng)滿足學(xué)生的需要。通過(guò)相應(yīng)的的儀器設(shè)備來(lái)測(cè)試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動(dòng)是需經(jīng)常進(jìn)行且必不可少的實(shí)踐活動(dòng)，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導(dǎo)播等。鑒于這些活動(dòng)都需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，因此對(duì)于播音與主持專業(yè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)完備且能供師生有效使用的實(shí)驗(yàn)中心是不可或缺的。

1、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)

目前我國(guó)開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校愈來(lái)愈多，但是不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)環(huán)節(jié)還是很薄弱。甚至有的學(xué)校所謂的實(shí)驗(yàn)中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺(tái)被淘汰下來(lái)的電腦，這樣的現(xiàn)狀極大限制了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)中心需包括軟硬件建設(shè)和管理制度建設(shè)。

針對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)所建立的實(shí)驗(yàn)中心從結(jié)構(gòu)上至少要包括如下幾部分：形體室、語(yǔ)音分析室、錄音實(shí)驗(yàn)室、攝像實(shí)驗(yàn)室、編輯實(shí)驗(yàn)室、演播室（廳）。同時(shí)這些實(shí)驗(yàn)室之間是相互獨(dú)立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動(dòng)在播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)踐活動(dòng)中占相當(dāng)

大的比重，購(gòu)買和引進(jìn)適合專業(yè)使用的軟件，方便師生教學(xué)和學(xué)習(xí)使用。

根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現(xiàn)在幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地開放、實(shí)驗(yàn)設(shè)備開放、管理形式開放等。在專業(yè)教師和專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員共同負(fù)責(zé)的前提下，通過(guò)一些規(guī)章制度的約束，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的使用達(dá)到良性循環(huán)，取得預(yù)期的實(shí)踐效果。

2、聯(lián)系廣泛的實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了滿足人才培養(yǎng)的需要，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源，逐步建立和拓展校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)實(shí)踐的規(guī)章制度，對(duì)教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的管理過(guò)程做進(jìn)一步的規(guī)定。同時(shí)，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)大綱，并且選派優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，采用學(xué)院集體安排以及自主聯(lián)系實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，為實(shí)習(xí)廣開渠道，強(qiáng)化了學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理，滿足學(xué)生教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的要求，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)厥形幕?、旅游局、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)社相關(guān)單位建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，形成與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)相配套的實(shí)習(xí)基地群。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，還能成為學(xué)生初步了解社會(huì)的窗口，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與接觸社會(huì)的能力，提升了學(xué)生的自身素質(zhì)，部分實(shí)踐項(xiàng)目也可給接受學(xué)生實(shí)習(xí)的部門帶來(lái)一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教育，推進(jìn)教學(xué)科研工作平臺(tái)的建設(shè)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，提供舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)

舞臺(tái)實(shí)踐是播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺(tái)實(shí)踐給學(xué)生們提供了絕好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不管是舞臺(tái)實(shí)踐前的精心準(zhǔn)備，還是臺(tái)上傾情展示，或者是臺(tái)下的反思總結(jié)，都會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以我們要有意識(shí)的開展一些舞臺(tái)活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極的參加到各種各樣的舞臺(tái)實(shí)踐中來(lái)。

舞臺(tái)實(shí)踐可以是多種多樣的。由于大學(xué)四個(gè)年級(jí)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，應(yīng)該針對(duì)各不同年級(jí)學(xué)生開展不同類型的舞臺(tái)實(shí)踐。

一般來(lái)說(shuō)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)大一主要側(cè)重于吐字發(fā)聲、普通話語(yǔ)音的規(guī)范，鑒于這一特點(diǎn)，可針對(duì)大一學(xué)生開展側(cè)重于普通話語(yǔ)音的朗讀朗誦比賽。

大二時(shí)學(xué)些的重點(diǎn)在于有聲語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部技巧和外部技巧，在這一特點(diǎn)的指導(dǎo)下，可針對(duì)大二學(xué)生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動(dòng)。同時(shí)還要幫助學(xué)生注意外在形象和體態(tài)語(yǔ)，開設(shè)有健美操、電視化妝藝術(shù)造型的學(xué)校還可組織健美操比賽或者造型比賽來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生開展的舞臺(tái)實(shí)踐應(yīng)側(cè)重強(qiáng)化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評(píng)述等略有難度的項(xiàng)目督促學(xué)生進(jìn)行提高練習(xí)。

大四時(shí)可開展以配音比賽、匯報(bào)演出、對(duì)素材進(jìn)行后期制作等為代表的舞臺(tái)實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候?qū)W生也即將告別校園，在真正的媒體和社會(huì)上檢驗(yàn)自己所學(xué)的成果了，所以要盡可能的在舞臺(tái)或者平時(shí)實(shí)踐中幫助每位學(xué)生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的舞臺(tái)實(shí)踐還可以分為：專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐和非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐。非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎(jiǎng)賽、各種晚會(huì)等。

專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐則是針對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展的一系列針對(duì)性較強(qiáng)的舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報(bào)演出，上鏡考試等。以匯報(bào)演出為例，匯報(bào)演出又可以分為學(xué)年匯報(bào)演出和畢業(yè)匯報(bào)演出，通過(guò)匯報(bào)演出可以將一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示、實(shí)踐和匯報(bào)，同時(shí)也是一種反饋，能讓老師看到問(wèn)題所在和成功之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)任務(wù)。盡管不同階段的舞臺(tái)實(shí)踐形式不同，專業(yè)和非專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐的形式也不同，但是舞臺(tái)實(shí)踐在整個(gè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是最有效也是最重要的實(shí)踐形式。

——北大資源研修學(xué)院

第五篇：播音主持專業(yè)參考

播音主持專業(yè)報(bào)考推薦TOP10

01 中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)排名全國(guó)第一，歷史悠久，師資雄厚，專業(yè)學(xué)術(shù)性強(qiáng) 畢業(yè)：略（太多）

錄?。?996年之前是按專業(yè)成績(jī)從高到低排名錄取，后改成按文化成績(jī)從高到低排名錄取，從2004年恢復(fù)實(shí)行按專業(yè)成績(jī)從高到低排隊(duì)，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數(shù)沒有變化

02 浙江傳媒學(xué)院播音主持系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：1986年為解決當(dāng)時(shí)廣播電視人才緊缺設(shè)立的高等?？茖W(xué)校，2004年批準(zhǔn)設(shè)立本科層次，學(xué)校大部分資深教授畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)播音系

畢業(yè)：本科專業(yè)現(xiàn)無(wú)畢業(yè)生

錄?。何幕煽?jī)占80%，專業(yè)成績(jī)占20%，從高到低排隊(duì)錄取，這樣的錄取原則相對(duì)于中國(guó)傳媒大學(xué)文化成績(jī)要求較高

招生：學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，今年播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科招生120人

03 中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院語(yǔ)言傳播系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：中國(guó)傳媒大學(xué)2004年成立的分校，設(shè)在南京近郊，現(xiàn)借用南京一私立中學(xué)校舍辦學(xué)，本科學(xué)歷層次，師資大部分來(lái)自中國(guó)傳媒大學(xué)本身，民辦公助型，學(xué)費(fèi)16500元/年。畢業(yè)：2004年建分校，現(xiàn)無(wú)畢業(yè)生

錄?。和袊?guó)傳媒大學(xué)，文化分?jǐn)?shù)要求和專業(yè)成績(jī)排名相對(duì)于中國(guó)傳媒大學(xué)本部要低 招生：今年播音與主持藝術(shù)專業(yè)擴(kuò)招到170人

04 上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：上海戲劇學(xué)院是影視類藝術(shù)院校（如中戲、北電）中較早設(shè)立播音專業(yè)的學(xué)校

畢業(yè)：學(xué)校培養(yǎng)了很多著名的主持人，如中央電視臺(tái)（原上海電視臺(tái)）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過(guò)花季》中飾演白雪）、中央電視臺(tái)雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：辦學(xué)時(shí)間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學(xué)的民辦二級(jí)學(xué)院

畢業(yè)：中央電視臺(tái)《絕對(duì)挑戰(zhàn)》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺(tái)《金蘋果》、《綜藝新勢(shì)力》謝娜（該校表演系），中央電視臺(tái)體育頻道《早安中國(guó)》施丹，湖南電視臺(tái)衛(wèi)星頻道《音樂(lè)不斷》楊樂(lè)樂(lè)，湖北電視臺(tái)衛(wèi)星頻道《星秀場(chǎng)》李秀蕾等

招生：為了擴(kuò)大招生規(guī)模，分為三個(gè)專業(yè)方向，共招120人

06 浙江傳媒學(xué)院播音主持系主持與播音專業(yè)

概況：專科（現(xiàn)稱高職），浙江傳媒學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)

畢業(yè)：光線《娛樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)》的索妮，湖南電視臺(tái)的李維嘉等畢業(yè)于浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校，由于?？频膶W(xué)歷層次，其他的畢業(yè)生多分布于省級(jí)臺(tái)，大部分是南方地區(qū)的省級(jí)臺(tái) 招生：40人

07 天津師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：為國(guó)際女子學(xué)院的專業(yè)，1993年開設(shè)普通高等教育的播音與主持藝術(shù)專業(yè)專科，設(shè)在天津西青區(qū)，招男生，師資比較有保證，都是中國(guó)傳媒大學(xué)和天津師范大學(xué)等地長(zhǎng)年從事廣播電視實(shí)踐的資深從業(yè)人員，如中央人民廣播電臺(tái)的播音指導(dǎo)、原中央電視臺(tái)資深播音員 畢業(yè)：散狀分布，中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)均有畢業(yè)生就職

08 廣播電影電視干部管理學(xué)院編播系電視節(jié)目主持與播音專業(yè)

概況：?？?，辦學(xué)時(shí)間較早，原是廣電行業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)學(xué)校

畢業(yè)：畢業(yè)生較多，多分布于省級(jí)臺(tái)、省會(huì)城市級(jí)、副省會(huì)城市級(jí)和地市級(jí)臺(tái)

09 武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：辦學(xué)時(shí)間在新設(shè)立此專業(yè)的學(xué)校中相對(duì)較早，新聞傳播專業(yè)是武漢大學(xué)的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，新開設(shè)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的延伸

畢業(yè)：畢業(yè)生情況不詳湖南大學(xué)廣播影視藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：2002年設(shè)立，湖南大學(xué)與湖南電廣傳媒集團(tuán)湖南衛(wèi)視合辦的二級(jí)學(xué)院

畢業(yè)：無(wú)畢業(yè)生

招生：30人