第一篇：播音與主持專業(yè)

專業(yè)院校分布：

四川省內(nèi)：成都理工大學(xué)，四川音樂學(xué)院（國際演藝學(xué)院和傳播藝術(shù)系），四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院，四川大學(xué)錦城學(xué)院，西華師范大學(xué)，四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院，成都學(xué)院。

省外在四川招生院校：中國傳媒大學(xué)，中央戲劇學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院，上海戲劇學(xué)院，天津師范大學(xué)，南京藝術(shù)學(xué)院，沈陽音樂學(xué)院，吉林藝術(shù)學(xué)院，北京師范大學(xué)珠海分校，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院，華東師范大學(xué)，湖南大學(xué)，中華女子學(xué)院，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院，西南大學(xué)，重慶大學(xué)，西南大學(xué)育才學(xué)院，西北大學(xué)，陜西師范大學(xué)，西安外國語大學(xué)，西安工程科技大學(xué)，陜西科技大學(xué)，新疆藝術(shù)學(xué)院，云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，海南大學(xué)三亞學(xué)院。

專業(yè)綜合介紹：

自從有了廣播電視，播音就成了其中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。中國傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院），最早設(shè)立了播音學(xué)專業(yè)。近年來，國內(nèi)許多高校都設(shè)立了播音專業(yè)。隨著廣播電視主持人節(jié)目形式的完善，原有的播音學(xué)與主持人學(xué)相結(jié)合，形成了播音與主持藝術(shù)學(xué)科。

播音與主持藝術(shù)是一門新興學(xué)科，經(jīng)過了初創(chuàng)期、成型期后開始走進(jìn)了成熟期。她以播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)為研究對象，是研究播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，吸收了中外廣播電視播音主持業(yè)務(wù)的養(yǎng)分，在飽經(jīng)滄桑的歷練中積累了豐富的實踐經(jīng)驗。本專業(yè)的研究對象是播音主持創(chuàng)作活動這一個動態(tài)系統(tǒng)，因為這個創(chuàng)作系統(tǒng)具有開放性、綜合性，涉及許多學(xué)科，也決定了本學(xué)科的邊緣性。與話劇、電影、朗誦相比，播音與主持是特殊的語言藝術(shù)活動。她更強(qiáng)調(diào)新聞的真實性和廣播電視的時效性。與新聞采編等廣播電視的其他創(chuàng)作環(huán)節(jié)相比，具有鮮明的語言表達(dá)藝術(shù)特征。因此，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)要包括語言、新聞、藝術(shù)和技術(shù)四塊內(nèi)容。除了中文專業(yè)的課程之外，學(xué)生要練就播音基本功，如發(fā)聲訓(xùn)練等，還要在新聞理論、新聞業(yè)務(wù)、語言學(xué)尤其是語音學(xué)等領(lǐng)域拓寬知識面，在藝術(shù)、美學(xué)等方面提高修養(yǎng)。由于廣播電視本身就是高科技的產(chǎn)物，作為廣播電視系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)還具有“高技術(shù)、高設(shè)備、高投入”的特點，理論與實踐并重，教學(xué)與科研相結(jié)合，旨在將學(xué)生培養(yǎng)方“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)，一專多能”的復(fù)合應(yīng)用型的播音主持專門人才。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)（包括英語節(jié)目主持方向）對考生有特殊的要求：發(fā)音器官健康、有效，無色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年齡不超過22周歲，未婚，在專業(yè)上有突出貢獻(xiàn)者，年齡可放寬到24周歲。能說相對標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話，口齒清晰、嗓音圓潤，具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力及語言表現(xiàn)力。此外，敏銳的思維能力和應(yīng)變能力以及較好的形象、氣質(zhì)和綜合文化素質(zhì)也很重要。當(dāng)然，有些考生在某一方面的條件不很好，也不一定就沒有考取的可能。比如，外貌一般，但沒有嚴(yán)重缺陷者，如果聲音條件很好，表達(dá)、思維能力極強(qiáng)，也未嘗不可。像國外的名牌主持人有許多都不是俊男靚女，但具有較高的綜合素質(zhì)和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修飾，而忽視內(nèi)在修養(yǎng)，本末倒置。在廣播電視界，采、編、播一體化正在逐漸成為主流。因此播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)面向全國招生，文理兼收，是招生人數(shù)較多的藝術(shù)類專業(yè)。盡管學(xué)習(xí)本專業(yè)的投入比較大，學(xué)費比較高，近年來報考本專業(yè)的人數(shù)還是一直居高不下，競爭很

激烈。

隨著廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展，急缺播音與主持專業(yè)的高級專門人才，一片大好的就業(yè)形勢對考生極具吸引力。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)及其他影視部門從事普通話新聞播音、專題播音、節(jié)目主持工作，還可以去電影制片廠、電視臺影視劇制作機(jī)構(gòu)從事電影、電視劇的配音工作。同時，高校的不斷擴(kuò)招導(dǎo)致本專業(yè)教師需求量的增加。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也是播音教學(xué)與研究工作的高級專門人才的主要來源。

有些高校的國際傳播系也設(shè)有播音主持藝術(shù)專業(yè)，主攻英語節(jié)目主持，以英語作為語言交際工具，進(jìn)行播音主持及新聞業(yè)務(wù)等方面的訓(xùn)練。該專業(yè)為廣播電視系統(tǒng)和其他傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事應(yīng)用英語或英漢雙語播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型高級專門人才。在如今方興未艾的電視談話節(jié)目雙語化趨勢下，廣播電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)、新聞單位對英語（及其他語種）或雙語播音和節(jié)目主持人才的需求也與日俱增。如中央電視臺的第四套和第九套節(jié)目都可以作為此方向畢業(yè)生的擇業(yè)意向。播音與主持藝術(shù)專業(yè)在招生時十分注重專業(yè)考試，專業(yè)成績特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。

專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r：

播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興的專業(yè)，它應(yīng)時代和社會的需求而生，在國際上，在美國、加拿大、英國最早設(shè)立了本專業(yè)。在我國早有影響的院校有中國社會科學(xué)院的新聞研究所，中國人民大學(xué)和中國傳媒大學(xué)，中國傳媒大學(xué)最早培養(yǎng)播音員的專業(yè)院校，我國早期有很多在電臺電視臺播音及配音的杰出人才，如方明、葛蘭、夏青、林如等，都已在這方面積淀成藝術(shù)家，方明在中央人民廣播電臺主持過古詩詞鑒賞。葛蘭、夏芳也都是廣播電臺的著名播音員。他們所在的最早期的北京電視臺，也是中央電視臺的前身。沈力在主持《為您服務(wù)》中運用了靈活、自然的敘事方式和播音風(fēng)格，被公認(rèn)為我國第一位熒屏上的節(jié)目主持人。因為本專業(yè)是在有了廣播、電視這些媒體后才應(yīng)運而生的，所以產(chǎn)生得很晚，在“文革”期間沒有發(fā)展。國際上本專業(yè)產(chǎn)生的也比較晚，是在近代才產(chǎn)生的，國外很有名的新聞傳播學(xué)院有美國的哥倫比?亞大學(xué)的國際傳播學(xué)院，俄亥俄洲的俄亥俄大學(xué)、柏克萊加州大學(xué)、范德比爾特大學(xué)、麥迪遜威斯康辛大學(xué)等。這些學(xué)院歷史悠久，典藏豐富，師資力量雄厚、教育水平高，還有一個很大的特點是重視實踐，這些學(xué)院在課程設(shè)計上就安排了很多實踐性操作性的課程，讓學(xué)生具體完成，使學(xué)生在上學(xué)期間就實踐了工作后的情況，以便畢業(yè)后真正走上工作崗位時能很快適應(yīng)。國外也強(qiáng)調(diào)主持人再到學(xué)院里去深造和充實自己。這種學(xué)習(xí)的過程一是強(qiáng)調(diào)理論性，二是強(qiáng)調(diào)交叉性。因為國外的電視節(jié)目制度是“主持人中心制”。那么，大學(xué)教育也要和這一制度契合?，F(xiàn)代的大學(xué)里的本專業(yè)還重視第四媒體——網(wǎng)絡(luò)化，還會有網(wǎng)絡(luò)上的欄目主持人。就新聞傳播而言，國際上還沒有完全成熟的被公認(rèn)的理論體系，理論研究正在不斷深入，日趨成熟，但本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)則已經(jīng)成熟了。

改革開放后，我國的本專業(yè)大受關(guān)注，在90年代后期，中國傳媒大學(xué)成立了播音與主持藝術(shù)學(xué)院，也是在電視廣播大規(guī)模地空前發(fā)展的形式下產(chǎn)生的。在沒有成立播音與主持藝術(shù)學(xué)院之前，中國傳媒大學(xué)播音系專門培養(yǎng)播音員和主持人。中央電視臺著名的播音員羅京、刑質(zhì)彬，年輕一代的楊柳、賀紅梅都畢業(yè)于此，東方時空的主持人敬一丹是中國傳媒大學(xué)的第一代研究生，她因為主持《經(jīng)濟(jì)半小時》的一丹話題而出名。每年該專業(yè)招生不到百人，中國人民大學(xué)的新聞系、上海復(fù)旦大學(xué)的新聞專業(yè)都很有名，有很多走進(jìn)電臺電視臺作節(jié)目主持人。這也說明了主持人來源的特點。

就世界范圍而言，主持人在國外是個熱門職業(yè)，國際上發(fā)達(dá)國家都在加強(qiáng)新聞傳播和播音主持藝術(shù)方面的理論研究，這方面因其具有大眾傳媒的開放性、輿論性、信息的前沿性而成為永遠(yuǎn)的熱點。就我國而言，隨著電視技術(shù)的發(fā)展，節(jié)目越來越多樣化，對主持人要求也

越來越高，非常需要高水平的主持人，這一教育領(lǐng)域也會不斷地擴(kuò)展和深化?，F(xiàn)在國內(nèi)有主持人近一萬人，而真正優(yōu)秀的，在觀眾心中有影響力的主持人卻不是很多，這一職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點，優(yōu)秀的主持人會極為搶手。因為受制度和文化背景的限制，入關(guān)對這一職業(yè)并沒有太大的沖擊，只會使這一職業(yè)更國際化、更蓬勃發(fā)展。

專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢:

本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域一般就是廣播、電視、也有少數(shù)進(jìn)入報社，所以主持人的職業(yè)特點是易成為公眾性人物。我國的現(xiàn)代電臺、電視臺正處在蓬勃發(fā)展的階段，雖然與發(fā)達(dá)國家相比，無論從科技水平，理論水平，實踐經(jīng)驗，經(jīng)營戰(zhàn)略等各方面還相差很大。但是近年來，發(fā)展的速度是非?？斓?，在80年代中期的時候，廣播由于發(fā)展好，一直需要大批播音員、主持人。90年代中期，由于電視節(jié)目發(fā)展很快，有線電視增多，隨后全國各省級電臺紛紛有“上星”的衛(wèi)星電視臺，曾一度出現(xiàn)全國多家電視臺都在招收節(jié)目主持人的現(xiàn)象，就現(xiàn)在而言，全國各家電臺的主持人卻鳳毛鱗角。由于傳媒業(yè)的公眾性，使廣播電視領(lǐng)域的主持人行業(yè)永遠(yuǎn)是熱門優(yōu)勢行業(yè)。而且隨著人們生活水平的提高對文化精神生活要求也越來越高，相應(yīng)對廣播電視節(jié)目的品位質(zhì)量要求也越來越高，這一職業(yè)競爭也日趨激烈。目前，就我國的現(xiàn)狀來看，由于自身的需要及現(xiàn)行的體制，電視節(jié)目主持人的流動很艱難，特別是電視節(jié)目主持人的招聘，往往是領(lǐng)導(dǎo)一錘定音。偏向于明星面孔的選擇。一旦聘入，便與電視臺有了依附關(guān)系，很少能辭退，更缺乏對主持人的定性、定量的科學(xué)考核，這樣的主持人獨領(lǐng)節(jié)目風(fēng)格，給電視臺帶來平庸形象，隨著獨立制片人機(jī)制的引進(jìn)，電視節(jié)目主持人也應(yīng)成為自由職業(yè)者，聘用與應(yīng)聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應(yīng)報酬?，F(xiàn)在的機(jī)制是編導(dǎo)中心制，向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進(jìn)市場機(jī)制也是一種相應(yīng)的過渡，主持人的待遇水平在臺里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在前沿，向主持人中心制過渡，工資較高。

隨著互聯(lián)網(wǎng)這一全新媒體的誕生，將使傳統(tǒng)媒介，包括電視受到強(qiáng)烈沖擊，同時，也給節(jié)目主持人帶來了新的就業(yè)領(lǐng)域和機(jī)遇。前一段時間，網(wǎng)站高薪招聘節(jié)目主持人的信息發(fā)布后，曾引起不小的反響。這種新媒體對主持人的要求有了新內(nèi)容。比如，必需的計算機(jī)知識和技能等。

近年來，在這個行業(yè)里涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的家喻戶曉的主持人，具有代表性的像中央電視臺的趙忠樣、倪萍、楊瀾。趙忠祥是中央臺的資深播音員，因在《正大綜藝》中主持現(xiàn)場節(jié)目使其事業(yè)有攀高峰，在正大綜藝200期時，退出正大綜藝，現(xiàn)主持《人與自然》，曾出書《歲月隨想》和《歲月情緣》。楊瀾是中國旅游大學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)前即被中央臺選中，與姜昆一起主持《正大綜藝》，其清純機(jī)智的形象深受觀眾喜愛，她和趙忠樣組成的“老少配”的搭檔模式成為主持人的典范，曾寫散文集《憑海臨風(fēng)》，曾去法國留學(xué)，現(xiàn)在香港工作。倪萍是《綜藝大觀》的主持人，曾在相當(dāng)長的時間內(nèi)成為最受歡迎的女主持人，她是話劇演員出身，曾出書《日子》。新聞類以中央電視臺《東方時空》為代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏進(jìn)，《實話實說》的崔永元。水均益畢業(yè)于蘭州大學(xué)，曾做過10年的新華社記者編輯，1993年加盟《東方時空》；方宏進(jìn)畢業(yè)于南開大學(xué)，曾在北京電視臺成功地客串《經(jīng)濟(jì)社會18分》節(jié)目主持人，1994年在《東方時空》、《焦點時刻》和《焦點訪談》任記者主持人至今。這些主持人有著豐富的學(xué)識，堅實的政治素養(yǎng)，可謂一專多能。故而使這些節(jié)目以獨家采訪的新聞以及對事件進(jìn)行的深刻精辟的分析，在全國2000多個同類評論欄目中獨樹一幟，該欄目1995年、1996年兩度被中宣部評為名牌欄目，其中的主持人多次獲主持人最高獎——金話筒獎。《焦點訪談》群體主持人開辟了電視新聞節(jié)目的全新局面，極大地提高了電視言論的權(quán)威性和感召力?！督裹c訪談》群體的成功也反映了社會對學(xué)者型主持

人的召喚和渴望。程前、倪萍都是話劇演員出身，他們本身的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗閱歷說明他們適合主持文藝曲藝類節(jié)目。程前目前正在主持北京有線電視臺的娛樂節(jié)目《歡樂總動員》，何炅、李湘以主持湖南衛(wèi)視的綜藝游戲類節(jié)目《快樂大本營》而出名。李湘畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，何炅是北京外國語大學(xué)的老師，也是深受小朋友們喜愛的《大風(fēng)車》節(jié)目中的“大拇哥”。兩個優(yōu)秀節(jié)目主持人主持的節(jié)目不但造成了各省市電視臺一窩蜂地出現(xiàn)綜藝游戲節(jié)目的局面，也出現(xiàn)了很多何炅、李湘似的“翻版”主持人。除了中央臺以外，地方臺還有很多優(yōu)秀的、被大家所熟知的主持人，比如上海電視臺的曹可凡，東方電視臺的袁鳴，香港鳳凰衛(wèi)視的吳小莉、竇文濤等，臺灣也有很多知名的主持人，如胡瓜等。

第二篇：淺議播音與主持專業(yè)

淺議播音與主持專業(yè)

當(dāng)初選擇這個專業(yè)似乎是一件注定的事情，因為當(dāng)時這個專業(yè)很少有人知道，當(dāng)我決定了要走藝術(shù)這條道路的時候我想到了聲樂和美術(shù)，當(dāng)然還有體育，呵呵。

時間不多了，正在猶豫到底要學(xué)什么的時候，偶然的知道了還有播音與主持這個專業(yè)，于是不再猶豫，果斷的出手學(xué)了這個專業(yè)，因為一直心中都有一個美好的理想，站在聚光燈照射的舞臺上用主持給大家?guī)g笑。

經(jīng)過了幾個月的學(xué)習(xí)，經(jīng)過了有苦有樂的藝考，我終于在一個陽光燦爛的日子步入了燦爛的大學(xué)生活。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，真正的大學(xué)生活已經(jīng)過去了六分之一。在這逝去的日子里我對播音主持這個專業(yè)有了更多的了解，也更加的感興趣了。

首先了解一下普通話，普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語.我們還要了解每一個元素的分類和方法。音節(jié)：用聽覺可以自然區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)的基本單位。音素：語音的最小單位.普通話語音有32個音素。元音：10個元音音素。聲調(diào)：漢語音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低，升降，曲直，長短的變化。普通話有4個聲調(diào)。21個輔音聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s.聲母按發(fā)音部位可以分為7類:(1)雙唇音:b p m(2)唇齒音:f(3)舌尖中音:d t n l(4)舌根g k h

(5)舌面音:j q x(6)舌尖后音:zh ch sh r(7)舌尖前音:z c s。聲母按發(fā)音方法可以分為5種:(1)塞音:b p d t g k(2)擦音:j q zh ch z c(3)塞擦音:f h x sh s r(4)鼻音:m n(5)邊音:l。送氣和不送氣的區(qū)分:不送氣音:b d g j zh z送氣音:p t k q ch c。4個濁音聲母:m n l r 濁輔音ng只做韻母,不做聲母.10個元音:a o e e i u u--(i)前,--(i)后和er.韻腹在韻母中的位置又可分為:前響,后響和中響復(fù)韻母.二合復(fù)韻母共9個:前響: ai ei ao ou 4個;后響: ia ie ua uo ue5個;三合復(fù)韻母共4個:都是中響:iao iou uai uei鼻韻母共16個:前鼻音韻母:an ian uan uan en in uen un 8個;后鼻音韻母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8個.四呼:開口呼(16個),齊齒呼(10個),合口呼(9個),撮口呼(4個)4類.聲調(diào):是漢語音節(jié)所固有的,是一個音節(jié)的組成部分,聲調(diào)的變化有區(qū)別意義的作用.調(diào)類:是聲調(diào)的種類.普通話有4個調(diào)類,陰平,陽平,上聲,去聲.調(diào)值:高平調(diào),中升調(diào),降升調(diào),全降調(diào).按五度標(biāo)記法應(yīng)讀為:55,35,214,51語流音變：在語流中，由于受到相鄰音節(jié)因素的影響，一些音節(jié)中的聲母，韻母或聲調(diào)會發(fā)生語音的變化，主要表現(xiàn)在輕聲,兒-1-

化,變調(diào)語氣詞”啊”的變讀.輕聲出現(xiàn)的規(guī)律:除區(qū)別詞性詞義作用的輕聲外,語氣詞,助詞,名詞的后綴”子,兒,頭”等,重疊名詞,動詞的后一個音節(jié),表示趨向的動詞,方位詞或詞素一般讀做輕聲.作用：區(qū)別詞性詞義使語流順暢兒化:又叫兒化韻,即后綴”兒”不自成音節(jié)而同前面的音節(jié)合在一起,使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母.變調(diào):包括上聲變調(diào),去聲變調(diào),”一”和”不”的變調(diào),以及重疊形容詞的變調(diào).上聲變調(diào)規(guī)律:上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)前即在陰平,陽平,去聲和輕聲音節(jié)前時調(diào)值由214變?yōu)?1即所謂半上.上聲音節(jié)在上聲音節(jié)前時前面一個音節(jié)的調(diào)值由214變?yōu)?5即所謂陽上.去聲變調(diào)規(guī)律:去聲音節(jié)和去聲音節(jié)相連時前面一個音節(jié)的調(diào)值由51變?yōu)?3.“一”和”不”的變調(diào)規(guī)律:”一”的變調(diào)規(guī)律:非去聲音節(jié)前變?nèi)ヂ?);去聲音節(jié)前面變陽平(/);夾在重疊詞中間讀輕聲;單念或在序數(shù)詞中仍讀本調(diào)陰平(-).”不”的變調(diào)規(guī)律:去聲音節(jié)前面變陽平;夾在詞語中間念輕聲;在非去聲音節(jié)前面或單念時,在詞句末尾時仍讀原調(diào)去聲.啊的變讀:(1)前一音節(jié)收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,e,i,u時”啊”讀作ya.(2)前一音節(jié)收尾音素是u時(包括ao,iao)”啊”讀作wa.(3)前一音節(jié)首尾音素是n時,”啊”讀作na.(4)前一音節(jié)收尾音素是ng時,”啊”讀作nga.(5)前一音節(jié)收尾音素是—i(后)時,”啊”讀作ra.(6)前一音節(jié)收尾音素是—i(前)時,”啊”讀作za.還了解到了播音的起源，在1906年的圣誕前夕，在大西洋海面航行的聯(lián)合水果公司的一艘海輪上，無線電報員被告之去收聽從馬薩諸塞州布蘭特〃洛克傳來的尋系。開始傳來的是靜電噪音和摩爾斯電碼。接著從耳機(jī)里突然聽到了費森登在朗讀《圣經(jīng)》的片段、演奏小提琴，還聽到留聲機(jī)里播放的英國作曲家韓德爾的《慢板》樂曲以及對他們的圣誕問候。人民已經(jīng)習(xí)慣了耳機(jī)中摩爾斯電碼那種單調(diào)的滴答聲，沒想到還會出現(xiàn)如此神秘美妙的聲音，大家都驚詫不已，船員們驚呼聽到了“上帝的聲音”，這就是世界上第一次語言廣播，她是由費森登自己主持播音的。人們由此得到最初的“播音”概念。

選擇了這個專業(yè)我們就要掌握堅實的準(zhǔn)也基礎(chǔ)知識。如

1、發(fā)音、吐字以及用聲等基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎(chǔ)功底。播音主持專業(yè)講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結(jié)合播音的特點進(jìn)行練聲，并持之以恒。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們說：“要用心吐字，用愛發(fā)聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；語言技巧是表情達(dá)意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節(jié)奏四大基本技巧。

3、快速并且正確地準(zhǔn)備稿件

豐富拓展自己的知識領(lǐng)域。其實很多人并不了解播音主持專業(yè)，對于播音主持行業(yè)也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個新

鮮光艷的外表，普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音好聽就可以了。其實不對。在實際工作中，無論是新聞的播報還是現(xiàn)場節(jié)目的主持，主持人普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音好聽這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態(tài)度，認(rèn)真對待稿件的每個字每個詞以及節(jié)目里的每一分鐘。在工作之余，我們更要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身知識水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，多用心學(xué)習(xí)并積累其他專業(yè)知識，拓展自己的知識范圍。只有具備這樣認(rèn)真做事、努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，播音主持工作者才能在節(jié)目中更好地運用自己的知識、發(fā)揮優(yōu)秀的主持水平，最終達(dá)到服務(wù)受眾的美好目的。

具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，這個我們在廣編的課堂上也有所了解。

1、任何行業(yè)領(lǐng)域的任何一個職業(yè)者，都應(yīng)該是有道德、有規(guī)范的。在實際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專業(yè)更是如此。相比較其他行業(yè)，電視行業(yè)領(lǐng)域的要求相對高一些，競爭壓力相對也大一些，正因為如此，一個優(yōu)秀的播音主持工作者更應(yīng)該勇于面對一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發(fā)揮自己的才能，更好地將自己的專業(yè)加以運用，很關(guān)鍵的一點是要形成自己獨特的個人主持風(fēng)格。千篇一律的播報、主持風(fēng)格，只會造成受眾審美疲勞，最后產(chǎn)生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛的主持人以及該節(jié)目，最終只會成為電視行業(yè)的失敗品。

具有親和力，善于溝通交流及協(xié)作。

1、很多現(xiàn)場節(jié)目的主持，會發(fā)生一些突發(fā)情況，比如音響設(shè)備等突然失效、節(jié)目的臨時更變 等等，遇到此類情況的時候需要主持人與現(xiàn)場觀眾進(jìn)行溝通，避免觀眾產(chǎn)生煩躁情緒；

2、一檔節(jié)目的運行由不同的工種共同協(xié)作完成，主持人要善于和編導(dǎo)及現(xiàn)場的導(dǎo)演溝通、交流并協(xié)作，遇到問題要及時溝通并尋求解決的方法，解決問題。良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，可以保證節(jié)目進(jìn)行的暢通無阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節(jié)目之間的距離，可以促成節(jié)目的良好效果。

播音主持的還有以下的語言特點（1）規(guī)范性,指語言規(guī)范性、語音、語調(diào)、語法要符合普通話的規(guī)范性;（2）莊重性,是指端莊正重的氣質(zhì)和態(tài)度,在語流中有可信度,嚴(yán)謹(jǐn),對工作的一絲不茍;（3）鼓動性,做為媒體語言要有情感性、感染性;（4）時代感,語言特點具有時代感;（5）分寸感,正策分寸、內(nèi)容主次、感情濃淡、態(tài)度指向;6）親切感,適應(yīng)受眾的期待心理,體現(xiàn)媒體與受眾的平等關(guān)系,是與受眾之間心態(tài)的溝通。

播音是一項創(chuàng)造性的活動，播音學(xué)是一門獨立的學(xué)科。播音是指播音員和節(jié)目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進(jìn)行的傳播住處的創(chuàng)造性的活動。播音是廣播電視傳播過程中關(guān)鍵一環(huán)，是廣播電視事業(yè)的一個重要組成部分。播音與主持既包含自然屬性，又包含社會

屬性，既包括新聞性，又具有言語傳播和藝術(shù)的屬性等等，新聞性是根本屬性。

播音和主持在廣播電視傳播中的地位是十分重要的。首先，播音主持處于廣播電視的最前沿，是廣播電視與公眾見面的環(huán)節(jié)。其次，播音與主持又是廣播電視的“中介之序”，是多個環(huán)節(jié)的體現(xiàn)，凝聚了所有創(chuàng)作活動的成果。最后，播音與主持又是“聯(lián)系的橋梁和紐帶”，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。播音員與主持人正是這個橋梁和紐帶的凝結(jié)點，是橋梁和紐帶形象的體現(xiàn)。

播音也是為了（1）傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，提示語義內(nèi)涵，表明思想實質(zhì)，具有了解和認(rèn)識社會的作用。（2）傳達(dá)感情，影響受眾，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵作用。（3）規(guī)范美化語言，建設(shè)語言文明，傳播帶動大家學(xué)普通話，具有語言表達(dá)的審美示范作用。

播音發(fā)聲要求我們，音色要大方,明朗,干凈,藝術(shù)夸張,裝飾較少,很少使用假聲.而在文娛,游戲等節(jié)目中則要求聲音能適應(yīng)不同的語言環(huán)境,能烘托,表現(xiàn)現(xiàn)聲氣氛,聲音變化的對比度大,夸張,裝飾成分較多使用.播音方持是能過電聲設(shè)備進(jìn)行住處傳遞的,要求發(fā)聲相對集中,對比適度,聲音變化不宜太大,但要求有層次,有穿透力.播音語言所負(fù)載的信息密度大,所以要求吐字清晰,流暢。而對播音發(fā)聲的要求可以歸納為:準(zhǔn)確規(guī)范,清晰流暢,變化自如。

呼吸器官分為口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,氣管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等。咬字器官分為雙唇,上下齒,齒齦,舌,硬腭和軟腭等。

口腔控制的要領(lǐng):(1)唇舌靈活,力量集中.(2)打開口腔.(3)明確聲音發(fā)出的路絲和字音著力位置.吐字歸音的方法:吐字歸音是我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)提及咬字方法時所用的一個術(shù)語,它的具體內(nèi)容既包括發(fā)音的基本要領(lǐng),也包括發(fā)音的審美要求.吐字歸音從漢語語音的特點出發(fā),把一個音節(jié)的發(fā)音過程分為:出字,立字,歸音三個階段,通過對每個發(fā)音階段不同的控制,使吐字達(dá)到清晰,飽滿,彈發(fā)有力.吐字歸音對出字,立字,歸音的具體要求是:字關(guān)出字----叼住彈出;字腹立字----拉開立起;字尾歸音----弱收到位,趨勢鮮明.而在一上期間的學(xué)習(xí)中李歌朗老師主要教給了我們放聲的方法，為了給以后的學(xué)習(xí)打下一個好聲音的基礎(chǔ)。

我們從開始的基本功的基音聯(lián)系、單音練習(xí)、呼吸方法、面部口腔操、到后來的繞口令、字詞、和字詞的發(fā)音要領(lǐng)、到最后的貫口練習(xí)都使我們受益匪淺。

在開學(xué)的時候，對自己滿懷信心，心中充滿了對未來的憧憬，想著一定要好好學(xué)習(xí)，多多看書。但是隨著時間的流逝，隨著課程的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)

了自己太多的問題，比如方音太嚴(yán)重，平翹舌不分，尖音，語速太快，吐字不清晰，不注意重音和停頓，朗讀的時候沒有感情，上臺的時候會搖頭，眨眼睛，這一系列的問題讓我對自己失去信心，會狠狠的反省，為什么這些問題你要有，為什么不能改掉。

同學(xué)們安慰我說，慢慢改，我們才大一，只要努力這些問題會改正的，所以又問題的時候我會去問，我說話慢慢的，每當(dāng)有一點小小的進(jìn)步，她們夸獎我，這多少會讓我恢復(fù)自己的信心，但是如果有些問題老是改不好，我會特別的苦惱，很沮喪，只有和媽媽說，她的安慰會讓我很安心。

其實我是一個矛盾的人，別人的夸獎會讓我充滿動力，別人的批評會讓我心里難過沒有精神。我又是一個三分鐘熱度的人，每次想把一件事情做好，但是卻又總是堅持不下來，這是我很討厭的一個毛病，但是卻又總是改不掉。

平時上課的時候聽到老師講的一些新鮮事，總會給我?guī)硇碌膭恿?，讓迷茫的心找到方向，想著一定要努力，去感受一下外面的世界，別人可以做到的事情，我通過努力也可以做到。

剛開始老師讓我們一二四五早上起來出早功的時候，聽到這個我的腦袋都大了，哎，我的懶床時間沒有了，開始還是不愿意起來，能在床上賴一會就一會兒，但是漸漸的也就習(xí)慣了，既然起都起來了，當(dāng)然要對的起自己，不然就是白白的浪費時間，所以每天我都盡自己的力量去出早功，確保自己的早起都是有收獲的！因為有這個想法，所以每天都是充滿干勁的來對待這件事情，雖然有時會因為方法不當(dāng)而導(dǎo)致暫時的聲音沙啞，不過我會在老師的指導(dǎo)下慢慢的摸索出正確的方法！平時不出早功的時候還會覺得不舒服呢，呵呵。

這學(xué)期的課程很快就結(jié)束了，我們學(xué)到了很多的知識，也為自己的聲音打下了基礎(chǔ)，下學(xué)期我們會有更大強(qiáng)度的繞口令訓(xùn)練，我很喜歡這樣的感覺，因為我是一個不夠自覺的人，只有任務(wù)在身，我才能告訴自己要堅持下去，因為比你優(yōu)秀的人很多，你只有努力才能有希望趕上他們。

或許我現(xiàn)在還有這樣那樣一大堆需要改正的問題，但是我相信經(jīng)過4年的大學(xué)生活，我一定會進(jìn)步，因為我會成長，我知道自己喜歡這個專業(yè)，我想要一份自己喜歡的工作，我知道這個社會很現(xiàn)實，只要你有本事你就會成功，但是如果你連這些都沒有那還談什么機(jī)會和奮斗，所以，不為別的，為了自己也要好好的使自己變得優(yōu)秀。

轉(zhuǎn)眼間，大一下學(xué)期就要來了，很期待，因為我知道課程會排的很滿，而我卻很喜歡，因為這樣才會讓自己不會那么無聊，會使自己過得充實，一下，我來了！

第三篇：播音主持專業(yè)

20世紀(jì)90年代以來，我國的廣播電視事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校播音與主持藝術(shù)教育教學(xué)雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學(xué)薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術(shù)教學(xué)中普遍存在著“理論學(xué)習(xí)有余，實踐嚴(yán)重不足”的現(xiàn)象，因此對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和探討尤為重要。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，更好的開展實踐教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。

加強(qiáng)學(xué)科理論學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀節(jié)目策劃過程

毋庸置疑，理論學(xué)習(xí)的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎(chǔ)之上的。但是理論學(xué)習(xí)又是很枯燥的，而且純粹的理論學(xué)習(xí)如果不結(jié)合其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，很容易被學(xué)生遺忘。當(dāng)下廣播電視事業(yè)生機(jī)勃勃，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀節(jié)目主持人和節(jié)目形式，如果能把理論學(xué)習(xí)和對優(yōu)秀作品即主持人節(jié)目進(jìn)行觀摩結(jié)合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學(xué)習(xí)變的形象而生動。

如《挑戰(zhàn)主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節(jié)目以“挑戰(zhàn)主持人，挑戰(zhàn)你自己，挑戰(zhàn)無處不在”為宣傳語，九年間歷經(jīng)改版但精彩不斷，并為央視和各地衛(wèi)視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰(zhàn)主持人》采用馬東——張紹剛——叮當(dāng)串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰(zhàn)，是不可多得的、值得播音與主持藝術(shù)專業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品。在理論學(xué)習(xí)的同時結(jié)合對《挑戰(zhàn)主持人》的觀摩，不僅讓學(xué)生強(qiáng)化了所學(xué)的理論知識，而且讓學(xué)生非常緊密的將所學(xué)知識與生動的電視節(jié)目直觀的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)理論知識。尤其2007年《挑戰(zhàn)主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說更是把所學(xué)知識運用于實踐、展示自己的最好機(jī)會，所以應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參加。

加大實驗中心建設(shè)拓展校內(nèi)外實習(xí)基地

對于播音與主持藝術(shù)實踐性很強(qiáng)的專業(yè)來說，不斷更新充實了教學(xué)科研儀器設(shè)備，改善了實驗室條件，校內(nèi)外實習(xí)基地逐步拓展。實驗室及實習(xí)基地均應(yīng)滿足學(xué)生的需要。通過相應(yīng)的的儀器設(shè)備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經(jīng)常進(jìn)行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導(dǎo)播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進(jìn)行，因此對于播音與主持專業(yè)來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設(shè)備齊全的實驗中心建設(shè)

目前我國開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校愈來愈多，但是不少學(xué)校的實驗中心建設(shè)環(huán)節(jié)還是很薄弱。甚至有的學(xué)校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現(xiàn)狀極大限制了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設(shè)和管理制度建設(shè)。

針對播音與主持藝術(shù)專業(yè)所建立的實驗中心從結(jié)構(gòu)上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術(shù)專業(yè)實驗中心的實踐活動中占相當(dāng)

大的比重，購買和引進(jìn)適合專業(yè)使用的軟件，方便師生教學(xué)和學(xué)習(xí)使用。

根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現(xiàn)在幾個方面：實驗場地開放、實驗設(shè)備開放、管理形式開放等。在專業(yè)教師和專業(yè)實驗人員共同負(fù)責(zé)的前提下，通過一些規(guī)章制度的約束，使得學(xué)生對實驗中心的使用達(dá)到良性循環(huán)，取得預(yù)期的實踐效果。

2、聯(lián)系廣泛的實習(xí)基地建設(shè)

為了滿足人才培養(yǎng)的需要，充分利用學(xué)科優(yōu)勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習(xí)基地，進(jìn)一步完善實習(xí)實踐的規(guī)章制度，對教育實習(xí)和專業(yè)實踐的管理過程做進(jìn)一步的規(guī)定。同時，制定詳細(xì)的實習(xí)、實踐教學(xué)大綱，并且選派優(yōu)秀教師進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)，采用學(xué)院集體安排以及自主聯(lián)系實習(xí)相結(jié)合的方式，為實習(xí)廣開渠道，強(qiáng)化了學(xué)院實習(xí)實踐的管理，滿足學(xué)生教育實習(xí)和專業(yè)實踐的要求，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)厥形幕帧⒙糜尉?、電視臺、廣播電臺、報社相關(guān)單位建立實習(xí)合作關(guān)系，形成與實踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)相配套的實習(xí)基地群。實習(xí)基地的建設(shè)不僅提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，還能成為學(xué)生初步了解社會的窗口，增強(qiáng)學(xué)生的知識與接觸社會的能力，提升了學(xué)生的自身素質(zhì)，部分實踐項目也可給接受學(xué)生實習(xí)的部門帶來一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時促進(jìn)學(xué)校教育，推進(jìn)教學(xué)科研工作平臺的建設(shè)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮藝術(shù)特長，提供舞臺實踐機(jī)會

舞臺實踐是播音與主持藝術(shù)專業(yè)實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學(xué)生們提供了絕好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會。不管是舞臺實踐前的精心準(zhǔn)備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結(jié)，都會讓學(xué)生學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識和經(jīng)驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學(xué)四個年級每個階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的側(cè)重點不同，應(yīng)該針對各不同年級學(xué)生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術(shù)專業(yè)大一主要側(cè)重于吐字發(fā)聲、普通話語音的規(guī)范，鑒于這一特點，可針對大一學(xué)生開展側(cè)重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學(xué)些的重點在于有聲語言表達(dá)的內(nèi)部技巧和外部技巧，在這一特點的指導(dǎo)下，可針對大二學(xué)生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學(xué)生注意外在形象和體態(tài)語，開設(shè)有健美操、電視化妝藝術(shù)造型的學(xué)校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢驗學(xué)習(xí)成果。

針對大學(xué)三年級學(xué)生開展的舞臺實踐應(yīng)側(cè)重強(qiáng)化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學(xué)生進(jìn)行提高練習(xí)。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進(jìn)行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候?qū)W生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學(xué)的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學(xué)生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的舞臺實踐還可以分為：專業(yè)舞臺實踐和非專業(yè)舞臺實踐。非專業(yè)舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業(yè)舞臺實踐則是針對播音與主持藝術(shù)專業(yè)和學(xué)生的實際特點開展的一系列針對性較強(qiáng)的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學(xué)年匯報演出和畢業(yè)匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗進(jìn)行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)任務(wù)。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業(yè)和非專業(yè)舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學(xué)院

第四篇：播音主持專業(yè)參考

播音主持專業(yè)報考推薦TOP10

01 中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)排名全國第一，歷史悠久，師資雄厚，專業(yè)學(xué)術(shù)性強(qiáng) 畢業(yè)：略（太多）

錄取：1996年之前是按專業(yè)成績從高到低排名錄取，后改成按文化成績從高到低排名錄取，從2004年恢復(fù)實行按專業(yè)成績從高到低排隊，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數(shù)沒有變化

02 浙江傳媒學(xué)院播音主持系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：1986年為解決當(dāng)時廣播電視人才緊缺設(shè)立的高等?？茖W(xué)校，2004年批準(zhǔn)設(shè)立本科層次，學(xué)校大部分資深教授畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)播音系

畢業(yè)：本科專業(yè)現(xiàn)無畢業(yè)生

錄?。何幕煽冋?0%，專業(yè)成績占20%，從高到低排隊錄取，這樣的錄取原則相對于中國傳媒大學(xué)文化成績要求較高

招生：學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，今年播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科招生120人

03 中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院語言傳播系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：中國傳媒大學(xué)2004年成立的分校，設(shè)在南京近郊，現(xiàn)借用南京一私立中學(xué)校舍辦學(xué)，本科學(xué)歷層次，師資大部分來自中國傳媒大學(xué)本身，民辦公助型，學(xué)費16500元/年。畢業(yè)：2004年建分校，現(xiàn)無畢業(yè)生

錄取：同中國傳媒大學(xué)，文化分?jǐn)?shù)要求和專業(yè)成績排名相對于中國傳媒大學(xué)本部要低 招生：今年播音與主持藝術(shù)專業(yè)擴(kuò)招到170人

04 上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)系播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：上海戲劇學(xué)院是影視類藝術(shù)院校（如中戲、北電）中較早設(shè)立播音專業(yè)的學(xué)校

畢業(yè)：學(xué)校培養(yǎng)了很多著名的主持人，如中央電視臺（原上海電視臺）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過花季》中飾演白雪）、中央電視臺雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：辦學(xué)時間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學(xué)的民辦二級學(xué)院

畢業(yè)：中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺《金蘋果》、《綜藝新勢力》謝娜（該校表演系），中央電視臺體育頻道《早安中國》施丹，湖南電視臺衛(wèi)星頻道《音樂不斷》楊樂樂，湖北電視臺衛(wèi)星頻道《星秀場》李秀蕾等

招生：為了擴(kuò)大招生規(guī)模，分為三個專業(yè)方向，共招120人

06 浙江傳媒學(xué)院播音主持系主持與播音專業(yè)

概況：?？疲ìF(xiàn)稱高職），浙江傳媒學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)

畢業(yè)：光線《娛樂現(xiàn)場》的索妮，湖南電視臺的李維嘉等畢業(yè)于浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校，由于?？频膶W(xué)歷層次，其他的畢業(yè)生多分布于省級臺，大部分是南方地區(qū)的省級臺 招生：40人

07 天津師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：為國際女子學(xué)院的專業(yè)，1993年開設(shè)普通高等教育的播音與主持藝術(shù)專業(yè)?？?，設(shè)在天津西青區(qū)，招男生，師資比較有保證，都是中國傳媒大學(xué)和天津師范大學(xué)等地長年從事廣播電視實踐的資深從業(yè)人員，如中央人民廣播電臺的播音指導(dǎo)、原中央電視臺資深播音員 畢業(yè)：散狀分布，中央人民廣播電臺、中央電視臺均有畢業(yè)生就職

08 廣播電影電視干部管理學(xué)院編播系電視節(jié)目主持與播音專業(yè)

概況：?？疲k學(xué)時間較早，原是廣電行業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)學(xué)校

畢業(yè)：畢業(yè)生較多，多分布于省級臺、省會城市級、副省會城市級和地市級臺

09 武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：辦學(xué)時間在新設(shè)立此專業(yè)的學(xué)校中相對較早，新聞傳播專業(yè)是武漢大學(xué)的強(qiáng)勢專業(yè)，新開設(shè)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)是強(qiáng)勢專業(yè)的延伸

畢業(yè)：畢業(yè)生情況不詳湖南大學(xué)廣播影視藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)

概況：2002年設(shè)立，湖南大學(xué)與湖南電廣傳媒集團(tuán)湖南衛(wèi)視合辦的二級學(xué)院

畢業(yè)：無畢業(yè)生

招生：30人

第五篇：播音與主持專業(yè)考試內(nèi)容

播音與主持專業(yè)考試內(nèi)容

播音與主持專業(yè)考試內(nèi)容如下：

● 初試

1、自我介紹（簡明扼要，1分鐘以內(nèi)）

2、朗讀指定材料，回答主考提問。

初試主要是考察考生的基本專業(yè)素質(zhì)，確定進(jìn)入復(fù)試考生的名單，形式為面試。

● 復(fù)試

1、朗讀指定稿件。

2、語體轉(zhuǎn)換口述（文言文轉(zhuǎn)白話或書面轉(zhuǎn)口語）。

3、模擬主持。根據(jù)給定的材料進(jìn)行改編，作欄目主持等。

4、即興評述。（當(dāng)場抽題，準(zhǔn)備5分鐘，不得付諸文字形式）

5、回答主考提問。

6、才藝展示

復(fù)試的形式也是口試，但要現(xiàn)場錄像。

● 筆試

在初試之前或初試之后要進(jìn)行筆試，有的院校考高中的主要課程，有的院校考文藝常識，有的院?？计胀ㄔ捳Z音知識，主要是考察考生的文化素質(zhì)，達(dá)不到要求的將被淘汰。也有不進(jìn)行筆試的。