第一篇：HH貴州省盤縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)

貴州省盤縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)

使 用 手 冊

目 錄

第一章 系統(tǒng)功能及操作步驟簡介 ?????????????????

3第一節(jié)系統(tǒng)功能簡介……………………………………………………………………3

本系統(tǒng)主要達(dá)到的目標(biāo)………………………………………………………………..3 本系統(tǒng)分級管理功能圖…………………………………………………………………3

第二節(jié) 操作步驟…………………………………………………………………….4 第二章 單位信息管理………………………………………………………………………………..6

第一節(jié) 本單位教師信息管理………………………………………………………….6 第二節(jié) 教育行政部門及下屬單位信息管理……………………………………..7

第三章 教師信息管理………………………………………………………………………………..8

第一節(jié) 本單位教師信息管理……………………………………………………8 第二節(jié) 教育行政部門及下屬單位本教師信息管理……………………… 11

第四章 培訓(xùn)信息管理………………………………………………………………………………..12

第一節(jié) 校本培訓(xùn)……………………………………………………………………..12 第二節(jié) 校本培訓(xùn)審核及學(xué)時授予……………………………………………16 第三節(jié) 縣級以上培訓(xùn)…………………………………………………………… 18 第四節(jié) 縣級以上培訓(xùn)報名………………………………………………………21 第五節(jié) 培訓(xùn)信息補錄登記………………………………………………………23

第五章 論文及輔導(dǎo)獲獎管理（開發(fā)中）…………………………………………………26

第一節(jié) 本單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總………………………………………………..26 第二節(jié) 教育行政部門及下級部門繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總…………………26

第六章 繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計……………………………………………………………….26

第一節(jié)：當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總……………………………………26

第二節(jié)：教育行政部門及下屬單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總………………….30 第七章 文件收發(fā)（開發(fā)中）………………………………………………………………………...34 第八章 電子檔案管理（開發(fā)中）……………………………………………………………….34.第九章 權(quán)限及高級操作…………………………………………………………………………..34

第一節(jié) 權(quán)限授予（開發(fā)中）……………………………………………………….34 第二節(jié) 數(shù)據(jù)導(dǎo)入…………………………………………………………………………34

第一章 系統(tǒng)功能及操作步驟簡介

第一節(jié) 系統(tǒng)功能簡介

一、本系統(tǒng)主要達(dá)到的目標(biāo)：

一次性錄入學(xué)校信息及教師信息終生使用，由單位為老師在本系統(tǒng)報名參加各項培訓(xùn)，自動生成省、市、縣、校需要的各種匯總數(shù)據(jù)，以方便各級主管部門對各單位老師繼續(xù)教育情況進(jìn)行跟蹤了解，并提供十二五、十三五等期間教師繼續(xù)教育驗收所需的各種數(shù)據(jù)及報表。

二、本系統(tǒng)分級管理功能圖（省、市兩級功能暫未啟用）：

第二節(jié) 操作步驟

第一步：登錄系統(tǒng)：如下圖

用戶名：若是單位為單位編號，若是個人為個人教師編號；初始密碼為：123456。第一步：第一次登錄后請修改密碼：單擊修改密碼---輸入當(dāng)前密碼---輸入新密碼---再次輸入新密碼—提交，如下圖：

注意：為了安全，退出時請單擊“安全退出”如上圖。

第二步：錄入單位信息(詳細(xì)信息見第二章：單位信息管理)，錄入單位信息時上 級主管部門的信息必須已錄入，否則找不到“上級主管部門”。單位信息錄入順序為：省教育廳---地州市教育局（省直屬學(xué)校）---縣教育局（地州市直屬學(xué)校）-----中心校（縣直屬學(xué)校）----鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

第三步：錄入本單位教師信息（含各級教育行政部門事業(yè)編制老師），詳細(xì)信息見第三章：教師信息錄入。

第四步：組織各項培訓(xùn)（詳細(xì)信息見第四章：培訓(xùn)信息管理）；

1、學(xué)校組織校本培訓(xùn)及報名參加縣級以上集中培訓(xùn)。

2、各級教育行政部門組織縣級以上集中培訓(xùn)，審核直接下屬學(xué)校的校本培訓(xùn)，授予相關(guān)學(xué)時。

第五步：各學(xué)校登記本單位的論文及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎（詳細(xì)信息見第五章：論文及輔導(dǎo)獲獎管理）。

第六步：自動匯總相關(guān)數(shù)據(jù)及報表（詳細(xì)信息見第六章：繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計）。

注意：第三步、第四步可顛倒不影響，但其他步驟必須嚴(yán)格按照上述步驟。

第二章

單位信息管理 第一節(jié) 本單位教師信息管理

一、單位信息錄入：單位信息管理---當(dāng)前單位信息管理---完善當(dāng)前登錄單位信息—錄入相關(guān)信息后提交。如下圖：

注意：單位編號自動生成，不能改動，也無法改動。單位名稱請使用全稱不能使用簡稱，直接上級主管部門在頁面中若找不到，原因是上級主管部門的單位信息還未錄入。請等待上級部門錄入單位信息再完善本單位信息。

二、單位信息修改：單位信息變動或者有誤需要修改按以下步驟操作：單位信息管理---當(dāng)前單位信息管理---修改當(dāng)前登錄單位信息—修改相關(guān)信息后提交，如下圖：

三、查看當(dāng)前單位信息：

單位信息管理---當(dāng)前單位信息管理---查詢當(dāng)前登錄單位信息，如下圖：

第二節(jié)教育行政部門及下屬單位信息管理

各級教育行政部門，可查看所管轄的單位信息，學(xué)校則此權(quán)限，操作步驟：單位信息管理—教育行政單位及下級單位信息管理---教育行政單位及下級單位信息查詢---選擇所管轄單位名稱（不是本單位所管轄的單位不能查看）。如下圖：

第三章 教師信息管理

第一節(jié) 本單位教師信息管理

一、教師信息錄入：

步驟：教師信息管理---當(dāng)前登錄單位教師信息管理---當(dāng)前登錄單位教師信息錄入---錄入教師基本信息—進(jìn)入第一步：錄入教師基本信息（注意：教師編號是上級主管部門統(tǒng)一分配的，若不清楚請聯(lián)系上級主管部門），如圖：

錄入后單擊下一步---進(jìn)入第二步：上傳照片，照片規(guī)格大小不超過30KB, 尺寸為114X156像素，照片的名稱一定是教師本人的教師編號，如某人的教師編號為zs02238，則照片名稱為zs02238.jpg，格式只能是JPG或JPEG格式。不符合此規(guī)格的不能上傳。如下圖：

選擇照片后單擊下一步---進(jìn)入第三步：信息確認(rèn)：如下圖

以上信息確認(rèn)無誤后單擊提交即可。以上步驟可能出現(xiàn)的問題：

1、錄入信息時出現(xiàn)紅色的框，原因：信息錄入不正確，如身份證位數(shù)不足，日期格式錯誤等，正確的會顯示綠色的底紋顏色。

2、“下一步”按鈕顯示為灰色，原因：本頁還有未錄入信息或錄入信息有錯，修正后變?yōu)榭捎谩?/p>

二、教師信息查詢及修改

步驟：教師信息管理---當(dāng)前登錄單位教師信息管理---當(dāng)前登錄單位信息查詢---選擇過濾條件---應(yīng)用過濾條件（默認(rèn)的過濾條件為本單位所有在職教師，若一個條件不夠可以單擊添加過濾條件添加，若要刪除一個過濾條件單間前面的按鈕即可刪除），如下圖：

三、修改教師信息：

查詢到教師信息后可單擊教師信息最后的“修改”連接進(jìn)行修改，方法與教師信息錄入相似，只是此處的教師編號不能修改，注意事項也一樣。如圖

四、查詢教師的詳細(xì)信息：

在上面的查詢結(jié)果中單擊“教師姓名”連接可查看教師的具體信息如圖：

第二節(jié) 教育行政部門及下屬單位本教師信息管理

教育行政單位可查看下屬單位的教師信息（步驟：選擇要查看的單位--選擇過濾條件--應(yīng)用過濾條件）如圖：

查詢教師詳細(xì)信息與修改教師信息與前面的方法一樣。

第四章：培訓(xùn)信息管理 第一節(jié)：校本培訓(xùn)

操作步驟：第一步：校本培訓(xùn)申請（培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)—校本培訓(xùn)信息錄入。只能用本單位賬號申請校本培訓(xùn)），如圖：

此處錄入信息注意事項：

1、培訓(xùn)開始、結(jié)束時間和報名開始、結(jié)束時間只能在錄入當(dāng)天之后。

2、報名的結(jié)束時間只能在培訓(xùn)的開始時間之前。

3、委培單位及培訓(xùn)單位都是本單位 第二步：等待教育局審核。審核結(jié)果可在培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)—校本培訓(xùn)信息錄查詢里查詢---選擇查詢年份---選擇相應(yīng)的操作查詢，單擊“已審核未受學(xué)時”按鈕查詢通過的審核，單擊“審核未通過”按鈕查詢審核未過的。單擊“未審核”按鈕查詢還未審核的。處于未審核的培訓(xùn)信息，本單位可以修改(單擊培訓(xùn)名稱鏈接進(jìn)行修改，也可刪除：單擊培訓(xùn)項目后的X按鈕)。但一旦上級部門審核后將不能修改：如下圖：

第三步：進(jìn)行報名培訓(xùn)：當(dāng)通過教育局審核后并在報名時間之內(nèi)即可報名（未通過審核或者當(dāng)前時間未在報名時間之內(nèi)的不能報名），步驟：培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)—校本培訓(xùn)報名：選擇培訓(xùn)項目

單擊下一步，選擇參培名單：

單擊“提交”按鈕完成，若有誤請根據(jù)提示進(jìn)行修改。

第四步：報名結(jié)果查詢。培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)—校本培訓(xùn)信息錄查詢---選擇查詢年份---選擇相應(yīng)的操作查詢，單擊培訓(xùn)信息后面的“報名管理”，可查看當(dāng)前報名的情況，如下圖：

在此處若老師還未被授予學(xué)時可刪除但授予學(xué)時的不能刪除。

第五步：打印報名表：第一種方法：單擊打印報名表，自動生成如下形式的表冊： 把鼠標(biāo)移到本界面的右下角會出現(xiàn)打印圖標(biāo)，單擊打印圖標(biāo)進(jìn)行打印。第二種方法：在上一頁面右下角單擊：“報名表導(dǎo)出到EXCEL”鏈接把數(shù)據(jù)導(dǎo)到電子表格進(jìn)行打印。

最后一步：授予學(xué)時（此步驟需要教育局完成，學(xué)校無此權(quán)限）：培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)—校本培訓(xùn)信息錄查詢---選擇查詢年份---選擇相應(yīng)的操作查詢---報名管理---授予學(xué)時---選擇要授予學(xué)時的名單----單擊“授予”按鈕，若要拒接，單擊“拒接”按鈕：如圖：

第二節(jié) 校本培訓(xùn)的審核及學(xué)時授予（此步驟只有縣教育局

及以上行政單位才有此權(quán)限）。

一、校本培訓(xùn)的審核 步驟：培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)審核及學(xué)習(xí)授予—選擇單位——選擇年份——單擊未審核——選取審核項目——單擊“同意”按鈕，如下圖：

二、學(xué)時授予 步驟：培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)審核及學(xué)時授予—選擇單位——選擇年份——單擊已審核未授學(xué)時——單擊報名管理—學(xué)時授予——選取授予學(xué)時的名單——單擊同意，如下圖：

三、刪除培訓(xùn)項目

要刪除培訓(xùn)項目必須先刪除報名參加此次培訓(xùn)的人員名單，否則不能刪除。刪除培訓(xùn)人員名單：步驟：培訓(xùn)信息管理—校本培訓(xùn)審核及學(xué)時授予—選擇單位——選擇年份——單擊已審核未授學(xué)時——單擊報名管理報名情況預(yù)覽---單擊要刪除人員信息后的X按鈕：如圖

刪除所有參培名單后，回到校本培訓(xùn)審核及學(xué)時授予頁面----單擊培訓(xùn)項目后的X按鈕，如下圖：

第三節(jié)：縣級以上培訓(xùn)（只有縣級及以上教育行政部門有此

權(quán)限）

操作步驟：

第一步：教育行政部門錄入培訓(xùn)信息

培訓(xùn)信息管理——縣級以上培訓(xùn)——縣級以上培訓(xùn)信息錄入

此處錄入信息注意事項：

1、培訓(xùn)開始、結(jié)束時間和報名開始、結(jié)束時間只能在錄入當(dāng)天之后。

2、報名的結(jié)束時間只能培訓(xùn)的開始時間之前。

3、委培單位是發(fā)文件的單位，培訓(xùn)單位是誰負(fù)責(zé)培訓(xùn)就是誰。第二步：參加培訓(xùn)的單位組織報名

具體步驟參見：縣級以上培訓(xùn)報名

第三步：查看、審核報名參加培訓(xùn)的人員名單

培訓(xùn)信息管理——縣級以上培訓(xùn)——縣級以上培訓(xùn)信息管理——選擇日期----單擊未完成（可選擇單位，默認(rèn)為本單位及下屬所有單位的培訓(xùn)項目）

在上圖中單擊報名管理連接即可參看報名情況，如下圖

單擊教師信息后的X可以把本教師從報名表中刪除。若是要打印報名表：

第一種方法：單擊打印報名表，自動生成如下形式的表冊：

把鼠標(biāo)移到本界面的右下角會出現(xiàn)打印圖標(biāo)，單擊打印圖標(biāo)進(jìn)行打印。第二種方法：在上一頁面右下角單擊：“報名表導(dǎo)出到EXCEL”鏈接把數(shù)據(jù)導(dǎo)到電子表格進(jìn)行打印。

若是要審核單擊右邊的“報名審核”：

選取同意報名的人員名單——單擊“同意”，若是拒接則單擊“拒接”按鈕。第四步：打印報名表，用于簽到，方法在第三步中已經(jīng)講述。第五步：學(xué)時授予：

培訓(xùn)信息管理——縣級以上培訓(xùn)——縣級以上培訓(xùn)信息管理——選擇日期----單擊未完成（可選擇單位，若為選默認(rèn)為本單位及下屬所有單位的培訓(xùn)項目）——單擊報名管理連接——學(xué)時授予：如下圖：

選取授予學(xué)時的人員名單——單擊“授予”，若是拒絕單擊“拒絕”。第六步：完成。

第四章 縣級以上培訓(xùn)報名

一、縣級以上報名（本單位教師報名）

培訓(xùn)信息管理—縣級以上培訓(xùn)報名（本單位教師報名）第一步：按年月查詢報名的項目（注：年月是指培訓(xùn)的開始日期中的年月），如圖：

選擇培訓(xùn)項目——單擊下一步 第二步：選擇參培名單：

選擇參培名單后——提交 第三步：完成二、縣級以上報名（本單位及下屬單位教師報名）注意：此功能只有縣級以上教育行政部門才有此權(quán)限 培訓(xùn)信息管理—縣級以上培訓(xùn)報名（本單位教師及下屬單位教師報名）——按培訓(xùn)的開始時間查詢培訓(xùn)項目。

單擊相應(yīng)培訓(xùn)信息后的“進(jìn)入報名 >>>”

此功能用于以EXCLE文件導(dǎo)入報名名單，注意：導(dǎo)入的電子表格版本只能是2003版或者2007版，必須包含姓名，學(xué)科，學(xué)校。

單擊“選擇文件”——“導(dǎo)入”即可，若出錯可根據(jù)出錯信息更改EXCLE文件。

三、查詢報名結(jié)果

培訓(xùn)信息管理——報名結(jié)果查詢——按培訓(xùn)的開始時間查詢培訓(xùn)項目

單擊報名管理即可查看本次報名的結(jié)果：

第五節(jié) 培訓(xùn)信息補錄登記

一、補培報名 注意：此功能用于由于時間關(guān)系和其他原因，未在本系統(tǒng)中報名的培訓(xùn)進(jìn)行登記，以便匯總相關(guān)數(shù)據(jù)。若已從本系統(tǒng)正常報名的培訓(xùn)無需在此補相關(guān)信息。操作步驟：培訓(xùn)信息管理——培訓(xùn)信息補錄登記：

在此處請注意：首先要按培訓(xùn)的開始日期查詢需要補錄的培訓(xùn)信息是否已經(jīng)存在系統(tǒng)里，若已經(jīng)存在只需選擇即可進(jìn)入下一步報名：若不存在則單擊“添加”連接添加培訓(xùn)信息——添加后選取剛添加的項目——進(jìn)入下一步報名：

在此處的注意事項：

1、培訓(xùn)開始、結(jié)束時間和報名開始、結(jié)束時間只能在錄入當(dāng)天之后。

2、報名的結(jié)束時間只能培訓(xùn)的開始時間之前。

3、關(guān)于委培單位及培訓(xùn)單位的問題。（1）、若是校本培訓(xùn)，委培單位和培訓(xùn)單位都是本單位。

（2）、若是縣級以上培訓(xùn)，有兩種情況：第一、培訓(xùn)文件是教育局下的文件，此種培訓(xùn)的委培單位是教育局，培訓(xùn)單位是蓋學(xué)時證公章的單位。第二、培訓(xùn)文件未通過教育局的單位自己派出的外出培訓(xùn)，委培單位是派老師外出培訓(xùn)的單位，培訓(xùn)單位是蓋學(xué)時證的單位。

4、此處的報名不受報名開始及結(jié)束時間限制。只要有的都能報名。

選擇培訓(xùn)項目后——單擊下一步選擇參培人員，如圖：

最后提交即可。

二、補培報名查詢

培訓(xùn)信息管理——補錄結(jié)果查詢——按培訓(xùn)開始日期查詢：

單擊報名管理

第五章：論文及科研獲獎登記（此功能還在開發(fā)中）

第六章：繼續(xù)教育信息匯總

第一節(jié)：當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總

繼續(xù)教育信息匯總——當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總——當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育匯總:

選擇匯總年份——教師培訓(xùn)基本信息統(tǒng)計表（可生成表一）

選擇匯總年份——教師培訓(xùn)情況匯總表（可生成表二）

選擇匯總年份——中小學(xué)教師繼續(xù)教育教師培訓(xùn)學(xué)時登記表（可生成表三）

單擊教師編號，可匯總個人的所有培訓(xùn)信息：

單擊教師姓名可查看教師個人信息及個人繼續(xù)教育匯總信息

單擊相關(guān)的“詳情與打印”可打印各種相關(guān)數(shù)據(jù)：如：

查看個人繼續(xù)教育匯總：

繼續(xù)教育信息匯總——當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總——當(dāng)前登錄單位教師個人繼續(xù)匯總:

單擊“教師信息名”

第二節(jié)：教育行政部門及下屬單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總

一、教育行政部門及下級單位繼續(xù)教育匯總

教育行政部門及下屬單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總——教育行政部門及下級單位繼續(xù)教育匯總——選擇匯總單位——選擇匯總表類型——報表生成，如圖：

這一步的操作和當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總基本一樣，只是多了一個選擇單位。所以不再重復(fù)。

二、行政部門及下級單位個人繼續(xù)教育匯總

教育行政部門及下屬單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總——行政部門及下級單位個人繼續(xù)教育匯總——選擇單位——選擇過濾條件——應(yīng)用匯率條件

后面的操作和當(dāng)前登錄單位教師個人繼續(xù)匯總一樣。

3、學(xué)時達(dá)標(biāo)查詢：

繼續(xù)教育信息匯總——當(dāng)前登錄單位繼續(xù)教育數(shù)據(jù)匯總——學(xué)時達(dá)標(biāo)統(tǒng)計——運行統(tǒng)計：

單擊鄉(xiāng)鎮(zhèn)可統(tǒng)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有匯總數(shù)據(jù)

單擊學(xué)校名稱可統(tǒng)計學(xué)校的所有教師的繼續(xù)教育匯總數(shù)據(jù)

在上表中單擊右下角的導(dǎo)出到EXCLE可將此表導(dǎo)出到EXCLE中 單擊上表中的教師編號，可查詢教師的所有培訓(xùn)記錄

單擊教師姓名可參看教師信息及匯總數(shù)據(jù)

查看個人的其他信息與上面的查看個人的其他信息方法一致。第十章 文件收發(fā)（開發(fā)中）

第十一章 電子檔案管理（開發(fā)中）

第十二章 權(quán)限及高級功能（此項功能只有超級管理員有）

第一節(jié) 權(quán)限授予（開發(fā)中）第二節(jié) 數(shù)據(jù)導(dǎo)入

一、導(dǎo)入單位編號及教師編號

二、權(quán)限及高級功能——數(shù)據(jù)導(dǎo)入——導(dǎo)入單位編號及教師編號

——選取導(dǎo)入文件——導(dǎo)入

注意：導(dǎo)入的電子表格版本只能是2003版或者2007版，第一行為表頭，分別為，編號，密碼，權(quán)限，類型。權(quán)限均為：1023，類型為：學(xué)校為：

2、中心校為：

3、教育局為：

4、教師個人為：1。

二、導(dǎo)入地、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))信息

權(quán)限及高級功能——數(shù)據(jù)導(dǎo)入——導(dǎo)入地、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))信息——選取導(dǎo)入文件——導(dǎo)入

注意：導(dǎo)入的電子表格版本只能是2003版或者2007版，第一行為表頭，分別為：地(市)名、縣名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)名

第二篇：貴州省“十三五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法

貴州省“十三五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育（以下簡稱繼續(xù)教育）管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于“十三五”期間貴州省范圍內(nèi)取得教師資格的普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校（含民辦學(xué)校，以下簡稱“中小學(xué)”）在職教師。

第三條 本辦法所指繼續(xù)教育是指中小學(xué)教師為提高思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第四條 省級教育、人力資源和社會保障部門負(fù)責(zé)綜合管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，各級教育行政部門依法做好繼續(xù)教育的規(guī)劃制定、組織實施和管理工作。

第五條 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持教師參加繼續(xù)教育，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供條件保障。

第六條 繼續(xù)教育實行學(xué)分管理。原則上“十三五”期間全省中小學(xué)教師應(yīng)完成不少于360學(xué)分且每年不少于72學(xué)分的繼續(xù)教育。中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分，在全省范圍內(nèi)有效。

第二章 內(nèi)容與形式

第七條 繼續(xù)教育以提高教師立德樹人、實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，開展以專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、專業(yè)知識更新與擴(kuò)展、專業(yè)能力訓(xùn)練與實踐、教育科學(xué)研究等為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第八條 繼續(xù)教育分為學(xué)歷（學(xué)位）教育和非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育是指具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷（學(xué)位）層次的教育。非學(xué)歷教育是指經(jīng)學(xué)?；蚋骷壗逃姓块T組織或認(rèn)可的、對教師進(jìn)行的適應(yīng)教育教學(xué)工作需要及崗位要求而開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第九條 繼續(xù)教育堅持教師全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，統(tǒng)一培訓(xùn)與自主研習(xí)相結(jié)合，采取多種有效途徑提升教師素質(zhì)。

第十條 繼續(xù)教育實行分級管理實施。五年周期內(nèi)，縣級及以上教育行政部門或會同有關(guān)部門提供不少于240學(xué)分的全員集中培訓(xùn)。中小學(xué)要積極開展校本培訓(xùn)，鼓勵教師開展教育教學(xué)研究和學(xué)習(xí)實踐等自主研習(xí)活動。

第十一條 根據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律和教師職業(yè)特點，各級教育行政部門要加強(qiáng)繼續(xù)教育課程資源體系建設(shè)，確定必修課程和選修課程，組織教師自主選擇和學(xué)習(xí)。教師通過遠(yuǎn)程、自學(xué)等方式學(xué)習(xí)各級教育行政部門組織開發(fā)的繼續(xù)教育課程，經(jīng)考試考核合格，可按規(guī)定計入學(xué)分。

第三章 學(xué)分登記與管理

第十二條 繼續(xù)教育實行學(xué)分登記，采用證書管理和信息化管理。未經(jīng)各級教育行政主管部門組織、授權(quán)的培訓(xùn)，不得納入“十三五”教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，不得報銷培訓(xùn)相關(guān)費用。

第十三條 繼續(xù)教育學(xué)分登記范圍包括：各級教育行政部門舉辦和認(rèn)可的各類培訓(xùn)；教師參加的國民教育系列學(xué)歷（學(xué)位）提升學(xué)習(xí)；學(xué)校根據(jù)本校實際組織開展的校本培訓(xùn)，教育行政部門組織并認(rèn)可的教師自主研習(xí)活動，以及其他與教師繼續(xù)教育有關(guān)的活動。

第十四條 各級教育行政部門舉辦和認(rèn)可的各類培訓(xùn)，教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考核合格，依據(jù)課程類型及其重要性折算學(xué)分，原則上培訓(xùn)時間1小時為1學(xué)時，1學(xué)時計算1學(xué)分。

第十五條 中小學(xué)教師參加國民教育系列提高學(xué)歷（學(xué)位）教育，在讀期間學(xué)業(yè)成績合格，本學(xué)年繼續(xù)教育記72學(xué)分。外出掛職鍛煉和跟崗研修培訓(xùn)超過72學(xué)時的，按72學(xué)分計算。

第十六條 新任中小學(xué)教師試用期培訓(xùn)不少于120學(xué)時，經(jīng)考核合格記72學(xué)分。擔(dān)任班主任的中小學(xué)教師，每5年需接受不少于30學(xué)時的班主任工作專題培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，計入繼續(xù)教育學(xué)分。

第十七條 在縣級及以上各級教育行政部門組織的各類培訓(xùn)中，擔(dān)任授課教師、指導(dǎo)教師和上示范課、觀摩課的，完成工作任務(wù)憑培訓(xùn)單位出具證明可按其承擔(dān)的培訓(xùn)學(xué)時數(shù)的兩倍登記繼續(xù)教育學(xué)分。

第十八條 各級名師名校長工作室組織開展的培訓(xùn)活動，按培訓(xùn)形式和時間由工作室主持人出具證明、縣級以上教育行政部門審定后據(jù)實計算學(xué)分。

第十九條 學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和學(xué)校認(rèn)可的教師自主研習(xí)活動學(xué)分，五年周期內(nèi)累計登記不超過120學(xué)分，具體計算辦法由中小學(xué)校根據(jù)實際情況自行制定，并報主管教育行政部門審核。

第二十條 中小學(xué)教師參加各級各類繼續(xù)教育，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師個人憑培訓(xùn)通知、結(jié)業(yè)證書等相關(guān)材料提出登記申請，由教師所在學(xué)校進(jìn)行材料審核、學(xué)分計算，并在證書和信息管理系統(tǒng)進(jìn)行登記。五年一周期，學(xué)分積滿經(jīng)教育行政主管部門審定后，在信息管理系統(tǒng)中打印《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書》。

第二十一條 對因產(chǎn)假病假等特殊原因無法完成當(dāng)年繼續(xù)教育學(xué)分的教師，經(jīng)學(xué)校同意并報主管教育行政部門備案，可在一定時間內(nèi)進(jìn)行補修。具體辦法由主管教育行政部門制定。

第二十二條 繼續(xù)教育學(xué)分由學(xué)校主管教育行政部門負(fù)責(zé)審核認(rèn)定。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)分登記過程管理，對學(xué)分登記與事實不符或培訓(xùn)質(zhì)量達(dá)不到規(guī)定要求的，要限期整改。造成嚴(yán)重后果的，由教育行政主管部門追究相關(guān)部門、學(xué)校及人員責(zé)任。

第二十三條 無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的教師，所在學(xué)校和有關(guān)單位應(yīng)督促其改正。對在繼續(xù)教育中弄虛作假、騙取學(xué)分的教師，取消其學(xué)分記錄，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第四章 政策保障

第二十四條 舉辦教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校要加強(qiáng)繼續(xù)教育過程性記錄和檔案管理，作為登記和審核繼續(xù)教育學(xué)分的重要依據(jù)。

第二十五條 繼續(xù)教育學(xué)分是中小學(xué)教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘及考核的重要依據(jù)。繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定要求的，暫緩教師資格注冊，不得參加高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和骨干教師、特級教師、名師名校長、優(yōu)秀教師推薦評選，考核不得確定為優(yōu)秀等次。

第二十六條 各級教育行政部門應(yīng)設(shè)立教師培訓(xùn)專項資金，并納入財政預(yù)算。同時，各學(xué)校依據(jù)國務(wù)院關(guān)于中小學(xué)按照公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費的規(guī)定，足額提取繼續(xù)教育經(jīng)費，加強(qiáng)經(jīng)費使用監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費使用效益。

第二十七條 中小學(xué)教師參加法律、法規(guī)規(guī)定的繼續(xù)教育，其費用按照法律、法規(guī)的規(guī)定解決；參加所在單位安排的繼續(xù)教育，其費用由所在單位負(fù)擔(dān)；參加自主選擇的繼續(xù)教育和自主研習(xí)活動，其費用按照所在單位的規(guī)定解決。

第二十八條 各級教育行政部門舉辦的各類培訓(xùn)不得向教師個人收費。各級教育行政部門、學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記、審核不得向教師個人收取管理費和證書工本費。

第五章 附則

第二十九條 各級教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中等職業(yè)學(xué)校教師可參照本辦法執(zhí)行。

第三十條 本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期至2020年12月31日。

第三十一條 本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

2016年12月08日 來源： 貴州省教育廳教師處

第三篇：貴州省十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)

教師繼續(xù)教育工程方案

（征求意見稿）

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號）、全省教育工作會議和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，為扎實推進(jìn)我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我省中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我省義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職中小學(xué)教師（含高中、幼兒園教師和民辦學(xué)校教師）。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對全省中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配，在市（州、地）的指導(dǎo)下，由各縣（市、區(qū)）制定具體分配方案后執(zhí)行。

全省“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干、傾斜農(nóng)村”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建省、地、縣、校四級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、繼續(xù)實施中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)“百千萬”計劃。五年內(nèi)，遴選、培訓(xùn)、認(rèn)定100名省級中小學(xué)教學(xué)名師，1000名省級中小學(xué)骨干教師，10000名地縣級中小學(xué)骨干教師。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）兩級教育行政部門要按照本地教師總數(shù)的3.5%選拔并培訓(xùn)本地區(qū)骨干教師，使全省地縣兩級骨干教師總數(shù)逾萬人。其中市（州、地）級骨干教師數(shù)不低于本地教師總數(shù)的1.5%。實施計劃時，要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實施省級骨干教師能力提升計劃。對我省認(rèn)定的省級骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。對我省認(rèn)定的省級教育名師進(jìn)行高級研修，幫助其總結(jié)教育教學(xué)成功經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教育教學(xué)能力和教科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，使其逐步成長為我省中小學(xué)教育教學(xué)專家。

3、深化“貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”。在“十一五”農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大實施范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益。通過省、地、縣三級培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，省級教育名師、特級教師、骨干教師巡回講演和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課展示等活動，對農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校打造一支校本研修骨干團(tuán)隊，扎實推進(jìn)校本研修。

4、實施農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)項目。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師，以及幼兒教師和特殊教育師資開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

5、實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

6、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我省實際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭50%的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

7、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。高中新教師培訓(xùn)主要由市（州、地）教育行政部門負(fù)責(zé)，初中和小學(xué)新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到?？埔陨纤剑踔薪處熁揪邆浯髮W(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷的比例有明顯提高。

（四）實施中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊提升計劃

中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊包括管理者團(tuán)隊和培訓(xùn)者團(tuán)隊。管理者團(tuán)隊和培訓(xùn)者團(tuán)隊是我省順利實施“十二五”“繼教工程”，有效提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。各級要通過多樣化的培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握我省“繼教工程”的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織策劃和管理能力，使培訓(xùn)者熟悉并熱愛教師繼續(xù)教育，增強(qiáng)教師培訓(xùn)能力和校本研修指導(dǎo)能力，切實提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程是各級政府和教育行政部門的職責(zé)。各級教育行政部門要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強(qiáng)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和條件保障。

我省“十二五”“繼教工程”實行省、市（州、地）、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校五級管理。各級教育行政部門要建立和健全教師教育領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，落實專人負(fù)責(zé)，并認(rèn)真做好教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與人事、計財、基教、教研和電教等部門和單位的協(xié)調(diào)工作，在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

省教育廳成立貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳長任組長，分管廳長任副組長，相關(guān)處室和單位為成員。具體工作由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室組織實施。省一級負(fù)責(zé)制定實施意見、管理辦法，組織實施省級中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃，開展管理者、培訓(xùn)者、骨干教師省級培訓(xùn)，對各地工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評估。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）應(yīng)相應(yīng)成立繼教工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，特別是縣一級要抓好縣、鄉(xiāng)、校的三級管理，切實把“繼教工程”抓落實。學(xué)校是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要陣地，校長是第一責(zé)任人，各校長要高度重視教師繼續(xù)教育工作，要將教師繼續(xù)教育作為學(xué)校提高教師素質(zhì)工作的重要內(nèi)容之一，進(jìn)行統(tǒng)一部署，認(rèn)真實施。各地要將校長抓教師培訓(xùn)工作的情況作為考核校長的重要依據(jù)。

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理

我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。中小學(xué)教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。（以前面重復(fù)）教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》（另文下發(fā)）的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

各地要建立教師繼續(xù)教育管理及評價制度，逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機(jī)制。要將教師繼續(xù)教育證書制度與教師人事制度改革、與教師資格證書再認(rèn)證相結(jié)合，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、評優(yōu)評模、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評，對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

各地要強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效評估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

全省逐步實行教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。今后，教師參加經(jīng)縣級以上教育行政部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實施的教師培訓(xùn)項目，其培訓(xùn)學(xué)時可記入繼續(xù)教育登記證。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，完善教師支持服務(wù)體系 發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的重要作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。

充分發(fā)揮區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革建設(shè)，促進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面的重要作用。省將繼續(xù)加強(qiáng)對省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持，促進(jìn)其健康發(fā)展。至2015年，力爭縣縣建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)與資源中心。

要按照全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我省實際，努力構(gòu)建以師范院校和省、市、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，其它綜合性大學(xué)積極參與，整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與全國教師網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋城鄉(xiāng)、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。各地要按照專兼結(jié)合的原則，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊伍，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)師資專家?guī)旖ㄔO(shè)。要按照《貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊提升計劃》的安排，切實加強(qiáng)管理者團(tuán)隊和培訓(xùn)者團(tuán)隊建設(shè)，不斷提升培訓(xùn)團(tuán)隊的管理能力和培訓(xùn)水平。建立巡回指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)制度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)，采取購買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費

各級要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機(jī)制。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜谵r(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。鼓勵建立“中小學(xué)教師教育獎勵基金”，用以表彰先進(jìn)，樹立典型。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。在啟動階段，各級要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大中小學(xué)教師的思想認(rèn)識，要搞好調(diào)查研究，制定本地培訓(xùn)規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施，并對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。在實施階段，各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H分期分批地逐步展開繼續(xù)教育活動，不搞“一刀切”和“齊步走”。各地要注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要經(jīng)常深入基層和學(xué)校，加強(qiáng)對培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。各市（州、地）每年應(yīng)對“繼教工程”作一次專項檢查。2013年省將對全省“繼教工程”進(jìn)行中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。其中，2015年6月底前，各縣（市、區(qū)）完成對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的檢查驗收；2015年9月底前，各市（州、地）完成對縣（市、區(qū)）一級的檢查驗收。10-12月，省教育廳組織對各市（州、地）的評估驗收。

省評估驗收結(jié)束后，省教育廳將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰。

第四篇：河北省中小學(xué)教師管理系統(tǒng)常見問題

常見問題匯總

1.關(guān)于組織機(jī)構(gòu)導(dǎo)入？

答：當(dāng)導(dǎo)入機(jī)構(gòu)顯示不成功時，點擊“導(dǎo)出錯誤信息”，按提示對文件進(jìn)行修改再次上傳即可。字段中的數(shù)字必須是文本格式。

2.批量導(dǎo)入教師信息命名規(guī)則？ 答：單位標(biāo)識碼_學(xué)校名稱_模板名稱.xls。3.如果錯填身份證信息該如何處理？

答：身份證是人員的主要標(biāo)識，不能隨意修改，修改權(quán)限目前沒有開放。如果錯填，只能刪除此教師信息后重新填寫新增。4.“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）標(biāo)識碼”？

答：“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）標(biāo)識碼”是指由教育部按照國家標(biāo)準(zhǔn)及編碼規(guī)則編制，賦予每一個學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在全國范圍內(nèi)唯一的、始終不變的識別標(biāo)識碼。“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼”是對學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所在地域、城鄉(xiāng)劃分、辦學(xué)類型、舉辦者等信息的分類編碼，并可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育管理需要進(jìn)行拓展和調(diào)整。具體“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）標(biāo)識碼”應(yīng)該和具體學(xué)校確認(rèn)。

沒有單位標(biāo)識碼的學(xué)校：區(qū)縣管理員可自行編碼。編碼規(guī)則：區(qū)縣編碼+順序號（3位）。

5.批量導(dǎo)入教師信息注意事項？

答：造成導(dǎo)入不成功的原因，很可能是文本格式。應(yīng)該把所有數(shù)字相關(guān)的信息設(shè)置成文本格式。

6.既是普通學(xué)校，又是承培機(jī)構(gòu)，在系統(tǒng)中怎樣命名？

答：作為普通學(xué)校，學(xué)校名稱與單位公章一致；作為承培機(jī)構(gòu)命名規(guī)則為：學(xué)校名稱后面加（承培機(jī)構(gòu)）。例如：邯鄲縣教師進(jìn)修學(xué)校作為承培機(jī)構(gòu)進(jìn)行機(jī)構(gòu)添加時，單位名稱：邯鄲縣教師進(jìn)修學(xué)校（承培機(jī)構(gòu)）。

第五篇：河南省中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)(管理版)教師調(diào)動方法

河南省中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息管理系統(tǒng)（管理版）

教師調(diào)動調(diào)整方法

本地、異地調(diào)動，方法相同。

1、方法一：調(diào)入教師信息仍在原單位的，聯(lián)系原單位，請原單位管理員先查看該教師的身份證號是否已經(jīng)輸入，沒有輸入的要輸上（這點很重要，否則無法辦理調(diào)動），然后點“調(diào)出”，該教師狀態(tài)變?yōu)椤罢{(diào)出”，然后調(diào)入單位管理員，在教師信息管理里點添加，在彈出的對話框中，輸入調(diào)入教師的身份證號，系統(tǒng)會提示“張三 已經(jīng)在 **鎮(zhèn)**小學(xué)存在，該教師已調(diào)出，您可以直接進(jìn)行調(diào)入。若個人信息有誤，請調(diào)入后在修改，是否調(diào)入該人員？”（如圖一）點確定，即可調(diào)入。

（圖一）

2、方法二：調(diào)入單位管理員直接在教師信息管理里點“添加”，在彈出的對話框中輸入調(diào)入教師的身份證號，系統(tǒng)會出現(xiàn)提示，如圖二

點擊確定會發(fā)起調(diào)動申請，再聯(lián)系調(diào)出學(xué)?；蛏霞壷鞴軉挝还芾韱T，請其在”教師信息管理“里的“流動教師審核”中審核通過后，即可調(diào)入。（注：如果輸入身份證號后，沒有出現(xiàn)如圖二的提示，則說明該教師在原單位信息中沒有輸入身份證號，或者在系統(tǒng)中無該教師信息、或者身份證號有誤，這時可聯(lián)系原單位管理員，讓其核對并輸入身份證號后，在辦理調(diào)動。）