第一篇：新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學校支教總結

新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學校

支教總結

伊犁師范學院中國語言學院

哈語言09-2

張強

2012年6月

新源縣坎蘇鄉(xiāng)牧業(yè)學校

支教總結

轉眼間本學期的支教教學工作即將告一段落，然回顧這一學期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到學生的喜愛，同事的贊同，校領導的肯定，對于我來說，是很值得欣慰的。

支教生活中，我始終奉行這樣一句格言：沒有付出就沒有收獲，在自己平凡的崗位上要少說話，多聽、多做事，潛移默化中不斷取得進步。

現(xiàn)將我本學期支教工作通過如下幾個方面做一小結：

一、思想方面

1.作為一個當代大學生，遠赴基層支教，首先要嚴格要求自我，較強的組織觀念，較強的自我約束能力，謹遵國家教育方針，思想上積極進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

2.同時作為入黨積極分子，我準時參加本校每周四的教職工黨員政治學習，履行“坎蘇牧校黨小組黨員三聯(lián)系”。

（1）幫扶4-B班學生米爾伊，在生活上予以每月50元的資助，在學習上予以督促，并通過定期的交流使該生始終保持一顆上進心，在學習上不斷進步。（2）探望貧困生吾麗努爾。5月13日我與同事一同前往二區(qū)，探望了吾麗努爾一家，臨行為該生家留下了100元錢。

（3）通過早讀和晚自習對四年級進行紀律約束和漢語輔導；通過每周四開展的團隊活動，將積極向上、催人奮進的優(yōu)良思想加以灌輸，團結和諧班集體；通過每周五的主題班會與學生進行討論學習。

3.書寫并及時上交思想?yún)R報，每周周記，不斷總結自己的思想動態(tài)、學習、生活等各個方面。

二、工作方面

1.轉變角色，提高紀律意識。將自己從學生的角色中釋放出來，在平時的教育教學中，要用一個教師的眼光去審視和評判，遇事多與同事商量，并以一個教師的律行要求自己，遵守各項教師制度，使自己融入學校這個大家庭的同時，也使問題得以解決。

2.完成每日教育教學活動。我?guī)齻€班的數(shù)學課，即4-A、4-B和4-C班。三個班的學習起點不同，因此學習進度也不同，這要求要有不同的教學計劃：

1.4-A班由32名學生組成，他們班雖然雙語生，但他們的漢語水平不是很好，我又缺少教學經(jīng)驗，所以有時課上得有些吃力，學生也處于一種適應的狀態(tài)，效果不是很好。我不得不用雙語授課，將一些艱難繁雜的詞匯用哈薩克語翻譯過來講解，使他們更易于接受。有時難免磕磕碰碰，不過，我沒有因此氣餒，這是我的第一批學生，我一定要盡力把他們教好，對他們也對自己負責。

3.認真批改作業(yè)。根據(jù)課堂內容布置作業(yè)，認真批改，并要求學生對錯誤之處進行訂正，這是對自己負責，也是對學生負責。

4.班主任工作。4-B班班主任一職，全力做好該班班主任事務。該班有31名學生組成，在我走馬上任以來，可以說，就與這班走在了一起，從早上的早自習，到晚上的晚自習，大到學生請假休學，班級活動，小到學生吵架班級瑣碎，都用心管理，贏得了學生的信賴和褒揚。雖然有時也與學生發(fā)生口角，但作為教師，總要以“以理服人”的態(tài)度加以和睦關系，解決矛盾，并在此過程中，將學生德育穿插到教育中去，真正的以身作責，影響和啟發(fā)學生。在此，我也將自己班主任工作總結如下：

首先了解整個班級的情況。剛開始相處時，我遇見事情急著找班主任了解班級情況。他也沒有直接告訴我，而是讓我自己去了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級，了解學生，這也是對我班主任工作的一個考驗。

其次，我熟悉和掌握學生情況。為了增進對學生的了解，我抓住機會和同學們接觸交流，一直保持跟班，通過采取主動關心他們的學習、生活，慢慢的和他們交流。我覺得師生之間就應該多交流，不能自居高高在上，只有這樣，你才能了解學生。

最后是開展各項活動，在班級中，學生是主體，尤其是科學發(fā)展觀提出以來，更要將“以學生為本”的觀念灌輸?shù)浇虒W中去。開展的活動也應該迎合學生的興趣。

在這過程中，我充分體會到“愛心、關心、關愛”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任，同時，對學生的愛一定要有一個度，而且必須嚴而不失師德，只有這樣學生才能理解你的愛。

在擔任班主任的過程中，也使我清醒地認識到：作為支教大學生，簡單地完成每天的教學任務是不夠的，更重要的是去找方法，學習經(jīng)驗，學習人與人之間的關系。也使我認識到，學習固然重要，德育教育更是重中之重，教學生們如何做人，如何做一個好人。因此，我認為作為一名合格的人民教師，自身要有較高的人格素質和育人成才的德育能力，才能影響學生，育人成才。

三、學習方面

學習方面可以從專業(yè)學習和業(yè)務學習兩方面來說： 1.業(yè)務學習

（1）初來之時，我也僅僅是個大學生，對于如何教育教學知之甚少，因此要下大功夫進行業(yè)務方面的學習，對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。對于我來說“MHK民族漢考書面表達”沒有問題，可問題在于如何讓學生聽懂我的課，我不斷地向有經(jīng)驗的教師請教，并多聽示范課，以從中受益，提升自己的教育教學水平。

2.專業(yè)學習

我沒有忘記自己專業(yè)的學習，在此次支教過程中，我的專業(yè)知識得以充分利用。

（1）由于我所在支教的學校100%的學生為哈薩克族，在授課時，我采用雙語模式，既解決了學生聽不懂的問題，也給自己教育教學帶來了便利，同時也是對自己專業(yè)知識的一種提升。

（2）課余與學生進行雙語交流，生活、學習、工作等各個方面，在引導學生學習的同時，也不斷地提高了自己的哈語水平。

四、生活方面

1.生活上，得到了學校的親切關懷。校領導為我們提供了標間宿舍居住，提供了新的廚具給我們使用，我們的飲食起居得以便捷。

2.在休息日或者每天課后，虛心向學生學習、了解民族文化，學習民族習俗。

六、缺點與不足

通過總結發(fā)現(xiàn)，支教生活中存在的缺點與不足可以從以下兩大方面來說：

1.角色不能很好的轉換。我們說，在大學我們是學生，在此我們是教師，這中間沒有一個很好的過渡，因此在遇事時很難用一個老師的眼光去處理，往往帶有學生氣，不能用成熟、理性的態(tài)度去對待。

2.為人處事沒能很好地把握一個度的原則。有時與同事或學生相處，不能合理處理之間的關系，有待在以后的學習生活中加以改進。

這就是我平凡而又豐富的支教生活，我始終堅信：有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我難以忘懷的記憶，也是我人生一大筆財富。同時也使我認識到，盡管平淡的事業(yè)，也可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。

伊犁師范學院 哈語言09-2 張強 2012年6月

第二篇：坎蘇鄉(xiāng)中學食堂管理辦法

坎蘇鄉(xiāng)中學食堂管理辦法

為確保學校飲食衛(wèi)生安全，不斷提高師生生活質量，按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學校食堂和學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《學校衛(wèi)生工作條例》及上級有關要求和學校實際，特制定學校食堂管理辦法。

一、食堂管理基本原則

1、學校師生食堂由學校統(tǒng)一管理承包，保本經(jīng)營，一切為師生服務。

2、學校師生食堂實行“分級管理、分級負責和誰主管、誰負責”的辦法，由總務處負責管理，食堂管理員專職監(jiān)督，經(jīng)營人員具體經(jīng)營。

3、學校師生食堂將飲食衛(wèi)生安全放在第一位，不斷提高飯菜質量，確保設施完好，嚴格按照有關法定操作管理程序進行操作管理，對存在的問題絕不姑息遷就，一桿插到底，嚴肅處理，即時解決管理過程中出現(xiàn)的各種問題。

4、師生食堂必須隨時接受學校、上級有關部門、當?shù)卣臋z查、監(jiān)督和指導。

二、食堂管理機構

1、學校食堂管理領導小組

組長：校長

成員：副校長、總務主任、政教主任、食堂管理員。

職責：完善食堂管理制度；決定食堂管理辦法；確定飯菜基本價格；抽查飯菜質量和數(shù)量；抽查食品衛(wèi)生安全落實情況。

2、學校食堂膳食委員會

主任：總務主任

成員：政教主任、工會成員、食堂管理員、食堂經(jīng)營者、廚師長。

職責：定期召開學生生活委員會、教師代表會和家長代表會，評議伙食；核查物品定點供應單位的情況；核查飯菜質量和數(shù)量；核查食品衛(wèi)生安全落實情況；核查食堂管理制度落實情況。

3、食堂管理員

職責：

（1）負責辦理食堂衛(wèi)生許可證；

（2）協(xié)助食堂經(jīng)營人員招聘廚師和炊事員；

（3）協(xié)助炊管人員體檢，辦理健康證；

（4）負責召開炊管人員會議，對炊管員進行衛(wèi)生、健康知識培訓和職業(yè)道德教育；

（5）協(xié)助食堂經(jīng)營人員確定食品原料定點供應單位；

（6）對原材料入庫進行核查驗收；

（7）核算飯菜基本價格；

（8）負責食品加工程序過程監(jiān)督；

（9）負責飯菜數(shù)量和質量檢查監(jiān)督、負責食品留樣；

（10）負責食堂內外衛(wèi)生安全檢查；

（11）檢查監(jiān)督食堂安全防護措施的落實；

（12）負責對食堂帳務核算進行審查；

（13）負責對各級檢查提出的改進措施進行督促和落實；

（14）負責協(xié)調相關工作；

（15）檢查監(jiān)督食堂設施管護；

（16）負責填寫食堂管理日志。

4、食堂勞務承攬人員

職責：

（1）負責招聘廚師和炊事員；

（2）負責炊管人員體檢，辦理健康證；（3）負責食品原料定點采購；

（4）負責落實人員對庫房、加工間進行24小時值班管護；（5）負責食堂所有設施的管護維修；

（6）負責食品加工；

（7）負責庫房、加工間、餐廳等食堂區(qū)域衛(wèi)生清掃、消毒、保潔；（8）負責食品加工、出售；（9）負責食堂帳務核算；（10）負責食堂工作日志填寫；（11）負責師生基本開水供應。

三、炊管人員的管理

1、炊管人員的基本要求

所有炊管人員必須要有高度的工作責任感和事業(yè)心，遵紀守法，遵守職業(yè)道德；所有炊管人員必須具有高度的安全防范意識，確保自身安全及食堂安全，炊事員應從自身做起，工作服整潔合身，用帽子或發(fā)網(wǎng)固定頭發(fā)，鞋子要穿得舒適，不準穿高跟鞋上班，鞋帶要扎實，防止拌倒，不準攜帶危險物品、藥品或隨身飾物、別針等上崗，以免不慎掉入食品中造成嚴重后果；使用刀具或其它電器時，嚴格按照操作規(guī)程進行，避免一些因疏忽大意造成的自身傷害。炊管人員在工作期間必須統(tǒng)一著裝工作服，不能留長發(fā)，不能留指甲，衣服堅持每周洗一次，頭發(fā)堅持每周洗兩次，時刻保持身體干凈整潔。

2、炊管人員的健康檢查

學校食堂所有炊管人員身體必須絕對健康，具有初中以上文化程度，能熱心服務工作，學校建立炊管人員衛(wèi)生檔案，新參加工作的炊管人員必須取得健康證明后再上崗，每年學校統(tǒng)一組織炊管人員到醫(yī)院進行體檢，換發(fā)健康證，學校對炊管人員健康狀況進行日常監(jiān)督，炊管人員凡患有痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道傳染病以及其他有礙食品衛(wèi)生疾病的，不得參加接觸直接入口食品的管理經(jīng)營，必須立即離崗，當炊管人員有腹瀉、手外傷、燙傷、皮膚濕疹、癤腫、咽喉疼痛、耳（眼、鼻）溢液、發(fā)熱、嘔吐。等癥狀時，應暫停接觸直接入口食品工作或采取特殊的防護措施。

3、炊管人員的個人衛(wèi)生要求

要堅持四勤（勤洗手、剪指甲；勤洗澡、理發(fā)；勤換洗衣服、被褥；勤換工作服、帽）；儀表儀容符合要求（按規(guī)定著裝、上班不戴戒指、耳環(huán)、男不留長發(fā)、女發(fā)不披肩、化妝淡而大方）；操作時不吸煙，工作時不做有礙服務形象的動作，如拍、抓頭發(fā)、剪指甲、掏耳環(huán)、伸懶腰、剔牙、揉眼睛、打哈欠、咳嗽或打噴嚏時，要用手帕掩住口鼻等；每年必須進行健康檢查，新參加工作和臨時工也必須進行體檢，取得健康證后方可參加工作，不得超期使用健康證明；凡患有五種傳染?。毫〖病?、病毒性肝炎（包括病毒攜帶者）、活動性肺結核、化膿性或滲出性皮膚病立即停止工作，進行治療，經(jīng)醫(yī)生證明確已治愈，無傳染性后才能恢復工作。

4、炊管人員的衛(wèi)生知識培訓

食堂管理員和經(jīng)營人員要認真制定炊管人員培訓計劃，在衛(wèi)生監(jiān)督部門的指導下定期組織炊管人員參加食品衛(wèi)生知識、職業(yè)道德和法律、法規(guī)的培訓以及衛(wèi)生操作技能培訓，培訓方式以集中講授與自學相結合，定期考核，不合格者離崗學習，待考核合格后上崗，建立炊管人員衛(wèi)生知識培訓檔案，將培訓時間、培訓內容、考核結果記錄歸檔備查。

三、食堂管理基本規(guī)程

1、食品原料采購按《食堂食品原料采購制度執(zhí)行》；

2、庫房、加工間等食堂區(qū)域安全管護由食堂經(jīng)營人員安排專人實行24小時看護；

3、食品加工、留樣、售賣按《食堂食品加工辦法》執(zhí)行；

4、食堂庫房、加工間、餐廳、炊管人員等衛(wèi)生管理按《坎蘇中學食堂衛(wèi)生制度》執(zhí)行；

5、食堂設施管護按《坎蘇中學食堂設施管護制度》執(zhí)行；

6、食物中毒處理按《坎蘇中學食物中毒應急預案》執(zhí)行；

7、食堂財務及飯菜價格管理按《坎蘇中學食堂財務制度》執(zhí)行。

四、食堂管理責任

1、學校食堂管理員承擔食堂管理后果，無不安全事故發(fā)生、飯菜質量基本能得到社會滿意、食堂設施無重大損失，可享受與其他教職工相同的所有待遇，對食堂在安全、質量監(jiān)管、設施管護等方面做出突出貢獻，學校進行嘉獎，因玩忽職守、工作不負責任，導致食堂管理混亂，發(fā)生重大問題，管理員承擔相應法律責任，同時學校予以解聘。

2、學校食堂經(jīng)營人員須先期繳納安全質量設施保證金，繳納食堂設施使用折舊費。

3、學校食堂經(jīng)營人員承擔食堂經(jīng)營后果，無不安全事故、飯菜質量基本得到師生滿意、食堂設施無損失，學校退還保證金，同時有優(yōu)先繼續(xù)經(jīng)營的權利，食堂管理混亂、不按要求經(jīng)營、發(fā)生安全問題、食堂設施損壞嚴重、飯菜質量差等情況，經(jīng)營人員承擔全部經(jīng)濟責任和法律責任，學?？哿P保證金，不得再繼續(xù)經(jīng)營。

合同有效期：2011年9月1日至2012年1月15日 承包費為：1500元

甲方：坎蘇鄉(xiāng)中學乙方：

2011年9月5日

坎蘇鄉(xiāng)中學食堂管理辦法及承包

合 同2011年9月

第三篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校集體總結

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校集體

備課總結

杜熱鄉(xiāng)一牧校

2012年12月10日

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校集體備課總結

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們春天小學積極響應縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見，活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

六、開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。

七、存在的問題是：

1、我校各年級基本上都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實是很難。也曾想過要根據(jù)我們保城地區(qū)來劃片進行，但目前各校經(jīng)費有限，交通、吃飯是個大問題，來來回回的安全也是值得考慮的。

2、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

八、改進辦法是：

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

杜熱鄉(xiāng)一牧校 2012年12月10日

第四篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校2013

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校2013-2014學年第二學

期本培訓工作總結

教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師起了激勵作用。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特

長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。

二、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自

學。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

三、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，開拓視野。提高教師教育教學水平。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，為教師的學習提供良好的條件。

學校重視教育研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

杜熱鄉(xiāng)一牧校

2014年6月

第五篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校4月教研總結

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校4月教研總結

本月由學校教務室組織，和各教研組長參與了對教師的各項工作進行了全面大檢查，本月開展的主要工作有：

1、由語文教研組開展了“我愛母語”競賽活動。

2、由漢語教研組開展了“口語大賽”活動。

3、由數(shù)學教研組開展了“數(shù)學知識競賽”活動。

4、由圖書室開展了“朗誦言語”競賽活動。

這個月開展的教研活動中有不足之處，吸取經(jīng)驗開展好5月份的教研活動，我校5月份開展的教研活動有：

1、由語文老師沙吾列開展“我愛母語”競賽活動。

4、由漢語教師娜麗娜開展“經(jīng)典朗誦”活動。

2、由教研室開展集體備課活動。

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校

2014年4月21日