第一篇：渭小05-06教學(xué)教研小結(jié)

渭田中心小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2005——2006學(xué)年上期）

本學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作是以新的基礎(chǔ)教育課程改革為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，建立以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、專題講座、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等為基本形式的以校為本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、骨干教師獻(xiàn)課、送教下村、案例交流評(píng)選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)造條件。切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面實(shí)施課改奠定基礎(chǔ)，使我校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、本學(xué)期我們力求營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)教研各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究；

2、每周組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，包括教學(xué)反思、交流、公開教學(xué)、聽課、說課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象等活動(dòng)。（每周半天的教研活動(dòng)我們?cè)O(shè)在每周三的下午為語文科和每周四的下午為數(shù)學(xué)科）

3、積極組織全鎮(zhèn)性課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，由學(xué)校的骨干教師開課，組織全鎮(zhèn)相應(yīng)的教師參與。如：楊麗琴、葉基松、王連球、陳英娜等教師。

4、每周利用例會(huì)前的二十分鐘組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次；

5、每學(xué)期至少向片校上一節(jié)展示課，如：凌碧花老師向潘墩片送了一節(jié)校本課程公開課，吳金香、楊麗琴分別向竹賢片和吳村片各送了一節(jié)課，都受到了各校教師的歡迎和好評(píng)。

6、從本學(xué)年開始，我們每學(xué)年都將至少舉行一次教師專業(yè)技能競賽活動(dòng)，積極為全鎮(zhèn)教師創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。上學(xué)期我校組織了一次全鎮(zhèn)性的教師專業(yè)技能“說課”競賽，語文組的王連球、吳金香、楊曉愛；數(shù)學(xué)組的范火春、葉基松都取得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期，我校又組織了一次渭田中心小學(xué)首屆“學(xué)科帶頭人”評(píng)選活動(dòng)，吳金香、王連球，李小弟、范火春等四位教師分別被評(píng)選為語文和數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

7、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為了本學(xué)期的教學(xué)工作安排，暑假期間我們就選派了楊麗琴、葉基松、董清榮、游少麗等教師到武夷山市學(xué)習(xí)；本學(xué)期我校又派周建全老師到南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還選送了楊建偉、王連球、李明玉、吳金香、陳英娜等老師到杭州參加聽課、學(xué)習(xí)。

8、積極開展校際交流活動(dòng)，即聯(lián)系一所中心小學(xué)開展開課和評(píng)課活動(dòng)。上學(xué)年由溪東中心小學(xué)的蔡蘭嬌、本校的范火春老師（執(zhí)教）在我校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)；上學(xué)期由我校的吳金香、溪東中心小學(xué)的王紅雙老師（執(zhí)教）在溪東中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。以及由茶平中心小學(xué)到我校（蔡雪萍執(zhí)教）進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。還有，本學(xué)期我校（范火春老師執(zhí)教）到茶平中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)等，都取得了良好的效果。

9、各類競賽活動(dòng)，我們也取的了較好的成績，本學(xué)期我校向縣論文年會(huì)選送了49篇論文，全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)9篇，二等獎(jiǎng)13篇。剛剛結(jié)束的全縣小學(xué)生習(xí)作競賽我校也取得了教好的成績，選送的109位學(xué)生參加比賽，99位獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)26名，二等獎(jiǎng)37名。還有縣局組織的第一屆小學(xué)生語文和英語朗讀比賽我校選送了17名學(xué)生參加比賽全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)6名。以及我校組織的全鎮(zhèn)小學(xué)生“口算”“寫字”競賽活動(dòng)，全鎮(zhèn)參與學(xué)生達(dá)500多人次，“口算”和“寫字”競賽各評(píng)選出了一等獎(jiǎng)學(xué)生12名，二等獎(jiǎng)學(xué)生18名，三等獎(jiǎng)學(xué)生24名。

10、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

11、校領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。本學(xué)期我校申報(bào)了“課堂教學(xué)中的挫折評(píng)價(jià)探究”“課堂教學(xué)中如何挖掘生活素材”等兩個(gè)研究課題，并且已經(jīng)被縣普教室立為縣級(jí)研究課題。

12、本學(xué)期我校向縣局申報(bào)的兩個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革成果：“自主、探究、實(shí)踐”和“新課程、新課堂”都獲得了三等獎(jiǎng)。

13、根據(jù)教務(wù)處的要求，在每個(gè)學(xué)期范圍內(nèi)我校教師除了正常的教育教學(xué)工作之還完成了以下相應(yīng)的工作：（1）按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。（2）在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。（3）每周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。（4）每節(jié)課完后要認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆；（5）每月至少寫1篇課堂教學(xué)案例反思；（6）每學(xué)期至少上1節(jié)研究課或指導(dǎo)1—2節(jié)研究課（年齡35歲以下的老師）；（7）每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；（8）每學(xué)期每位教師聽課15節(jié)以上；（9）自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，每期學(xué)習(xí)筆記不少于5000字。

渭田中心小學(xué)教務(wù)處 2006年1月16日

第二篇：渭田中心小學(xué)2006-2007學(xué)年下期教學(xué)教研工作總結(jié)

渭田中心小學(xué)2006-2007學(xué)年下期教學(xué)教研工作總結(jié)

回顧一學(xué)期的工作，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在渭田中心小學(xué)的嚴(yán)格要求下，我們教務(wù)處始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全力實(shí)施課程改革為基礎(chǔ),深化教育教學(xué)改革,全面提高教育質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教學(xué)和教師的實(shí)際狀況，我校的教學(xué)教研工作立足于提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平和教研水平。最大限度地提高每位教師的課堂教學(xué)能力。力爭實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)行為理念新、工作實(shí)、方法活、變化大的新轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)縣局和中心小學(xué)制定的《新教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)要求，按照各項(xiàng)要求組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理。抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理進(jìn)程，規(guī)范教學(xué)行為，加大督導(dǎo)檢查工作力度，提高教師工作能力。

1、本學(xué)期我校在常規(guī)管理上全面推行以教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)為主體，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部深入課堂參與聽課，以課堂教學(xué)和教科研工作的考核評(píng)估輔之為兩翼的管理體制。一方面通過教科研流程的管理，提高教師教科研水平，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，另一方面，加強(qiáng)課堂教學(xué)全過程的管理，促進(jìn)教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教科研工作提供鮮活的實(shí)踐素材，實(shí)現(xiàn)教科研與課堂教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。有力的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念。圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)教師將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，邊教邊學(xué)邊研究，使得教材分析能力、課件制作能力、多媒體條件下的教學(xué)能力均有了明顯的提高，從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為全面提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

4、重視教研工作，提高教師教研能力。各教研組堅(jiān)持教研活動(dòng)制度，按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。堅(jiān)持教案隨堂查閱制度，教研活動(dòng)以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的，認(rèn)真開展聽評(píng)議活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的不斷提高，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃情況定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

5、注重教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)過程監(jiān)控。每期對(duì)全體教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，并深入課堂聽課，及時(shí)將檢查暴露出的問題向各位教師進(jìn)行反饋，對(duì)個(gè)別問題嚴(yán)重的進(jìn)行個(gè)別督促整改。并要求做出情況分析，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。二是對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)對(duì)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足之處，督促教師采取相應(yīng)的措施及時(shí)補(bǔ)救，改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：①落實(shí)好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學(xué)計(jì)劃。②開展集體備課活動(dòng)。每周三、周四下午各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級(jí)的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。③開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請(qǐng)普教室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。④開展教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)（評(píng)選縣級(jí)骨干教師與學(xué)科帶頭人）。⑤落實(shí)好實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們安排了三年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步落實(shí)好新課標(biāo)精神。教師充分開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好語文及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。各年級(jí)各班按《課標(biāo)》規(guī)定背誦古詩文的要求（利用晨會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間），有計(jì)劃的安排了學(xué)生背誦古詩。⑥我們組織了教學(xué)開放日活動(dòng)，進(jìn)行了教學(xué)大練兵。并且得到了普教室及兄弟學(xué)校的大力支持。

三、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型。

教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，學(xué)校為每一位任課教師購買了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、每周定期開展教研活動(dòng)。有集體備課、聽課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄與專家評(píng)點(diǎn)、觀看教學(xué)錄象，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集備到聽評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像和專家講評(píng)，畫龍點(diǎn)睛，使教師教學(xué)水平更上一層樓。

3、配合縣普教室做好師訓(xùn)工作。本學(xué)期我校有有11位教師參加了小學(xué)高級(jí)教師通識(shí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和南平市2007年小學(xué)新課該培訓(xùn)，新學(xué)年一年級(jí)教師參加進(jìn)崗前培訓(xùn)等。組織教師參遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，大部分教師已通過了大專學(xué)歷的進(jìn)修，甚至本科學(xué)歷的進(jìn)修，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)修本科學(xué)歷。

四、開展有益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、組織學(xué)科競賽活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校通過組織各種學(xué)科競賽活動(dòng)，加大了教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控的力度。組織不同年段不同形式檢測(cè)與競賽活動(dòng)，本學(xué)期我校組織學(xué)生參加了縣小學(xué)生寫字比賽、數(shù)學(xué)比賽、還有小學(xué)生習(xí)作比賽，都取得了很好的成績。同時(shí)學(xué)校還組織開展了板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，小學(xué)生征文比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開展興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期舉辦了習(xí)作、數(shù)學(xué)、寫字、美術(shù)、英語、管樂隊(duì)等興趣小組，學(xué)生的參與率高，成績顯著。

3、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過期中檢測(cè)的方式摸底，以及對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)非語數(shù)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過教師對(duì)期中檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。學(xué)校的各項(xiàng)工作已步入了制度化、規(guī)范化的軌道。為了規(guī)范教學(xué)管理，教務(wù)處在校長的親自指導(dǎo)下制定并完善了《渭田中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《渭田中心小學(xué)教師工作量化考評(píng)方案》、《渭田中心小學(xué)班主任工作手冊(cè)》.....等一系列教學(xué)管理制度。在考核中教務(wù)處加強(qiáng)了教學(xué)教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。期末考核檢查的結(jié)果與期末獎(jiǎng)金掛鉤，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為。與此同時(shí)教務(wù)處在做好服務(wù)工作的同時(shí)努力做好指導(dǎo)工作。學(xué)校運(yùn)用每學(xué)期的常規(guī)檢查的形式，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的指導(dǎo)。一學(xué)期來每位教師聽課不少于10節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于15節(jié)，教務(wù)處成員不少于25節(jié)。

3、積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體全面提升一所學(xué)校的辦學(xué)水平。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步?；仡?006-2007學(xué)年我們有創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著;展望2007-2008學(xué)年我們期盼著、憧憬著、努力著......。

渭田中心小學(xué)教務(wù)處 2007年6月24日

第三篇：托小教研小結(jié)

托、小班教研組小結(jié)

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)托、小班組的實(shí)際情況，圍繞青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，成立了青年教師活動(dòng)小組，開展了系列的園本學(xué)習(xí)、理論知識(shí)、以“老”帶“新”等研討活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立了教育網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有所提高，教師們的工作受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教育教學(xué)水平。堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，我們通過討論，制定了本學(xué)期的教研目標(biāo)和內(nèi)容，其次、為了充實(shí)青年教師的科學(xué)知識(shí)，我們邀請(qǐng)教研小組的骨干教師、經(jīng)驗(yàn)教師，與青年教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的青年教師受益匪淺，讓青年教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期班務(wù)教學(xué)活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。剛開始新教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個(gè)新教師的面前。我們根據(jù)新教師的提出的問題，要求新教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到教研活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助新教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合教材的教育內(nèi)容，以教學(xué)活動(dòng)為主題，如：開展新教材的研討課——分級(jí)閱讀中的故事《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織新教師集體進(jìn)行議課，聽課和評(píng)課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。青年教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助青年教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

二、利用幫帶活動(dòng)及培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長的速度

為了更好地發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，同時(shí)通過培訓(xùn)對(duì)我園的園本課程如：電子琴教學(xué)，美術(shù)作業(yè)的指導(dǎo)等，讓教師們掌握更有效的教學(xué)方法，從而縮短老師們專業(yè)成長路程。我組的骨干教師徐克萍、余月英、成海棠兩三位老教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各種活動(dòng)公開教學(xué)活動(dòng)展示，家園之窗評(píng)比等，使她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到提高。

三、重視教師的思想素質(zhì)的提高。

面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長的信任。

四、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，初步形成較好的教育教學(xué)常規(guī)，從而提高保教質(zhì)量。

首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合做好幼兒的一日保教工作。

第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

五、存在的不足

經(jīng)過大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽儯€有許多工作有待改進(jìn)和提高。

1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度的實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期新加入我園的教師較多，新教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，必須需不斷努力，通過教研組這個(gè)平臺(tái)，將我們的工作做得更好，讓家長放心、孩子喜歡。

第四篇：期末教研教學(xué)小結(jié)

區(qū)教研小結(jié)

（一）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全區(qū)地理教師齊聚黃金中學(xué)智言堂，開始了本學(xué)期的第一次區(qū)地理教研活動(dòng)，此次活動(dòng)請(qǐng)來了省地理教研員為我們作《中考復(fù)習(xí)策略》的專題講座。大家都聽的很認(rèn)真，特別是九年級(jí)的任教老師，此次講座主要為九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。陳教研員主要從四個(gè)方面進(jìn)行了講述，首先介紹了中考背景，分析了贛州地理中考的軌跡和指導(dǎo)思想。其次是中考分析，對(duì)歷年贛州中考試卷題型、知識(shí)點(diǎn)比例和中考人數(shù)變化等方面分析出學(xué)生在不同的題型答題中存在的問題。第三分析了中考的特點(diǎn)，介紹了一些可控和不可控的因素。第四復(fù)習(xí)啟示，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和解題中存在的不足，綜合中考本身的特點(diǎn)，給出了作為老師在教學(xué)中應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施和方法。

初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系學(xué)校教育評(píng)價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。就對(duì)搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革的要求，我有幾點(diǎn)不成熟的看法。

1、地理復(fù)習(xí)課應(yīng)富有綜合性、針對(duì)性、新穎性。各個(gè)階段的復(fù)習(xí)課都非常重要，它是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對(duì)性，而且富有新穎性，把復(fù)習(xí)課變成一種“活動(dòng)”從而不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。

2、地理復(fù)習(xí)要注意“三法”。第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。對(duì)教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進(jìn)一步加深印象，為正確運(yùn)用地理語言解答問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后動(dòng)手列出章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí)，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識(shí)更牢固。第二：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”。通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。第三：練、測(cè)并重——“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。通過讀、描、劃、寫填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要

素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用已掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測(cè)試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論，通過這種討論，既能開拓學(xué)生的思維，又能夠使學(xué)生弄懂弄透。在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。

經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生復(fù)習(xí)教材。相信更能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運(yùn)用能力和地理記憶能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)能力方面的考查做參考： A、獲取信息的能力。獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，收集相關(guān)信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識(shí)；能提取資料中有用的信息和知識(shí)，以解決相關(guān)問題。B、分析問題的能力。所謂分析，是指在頭腦中將事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面，是與綜合相對(duì)的基本思維過程和方法。分析能力的高低，反映出學(xué)生思維的品質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系著解決問題的水平。這種能力能通過命題設(shè)置的試題情境把學(xué)生解題的思維過程體現(xiàn)出來。分析問題能力的展現(xiàn)，必須有兩個(gè)基本的立足點(diǎn)：有足夠的相關(guān)資料或者信息、有扎實(shí)知識(shí)功底。踏在這兩個(gè)立足點(diǎn)上，是展現(xiàn)該項(xiàng)能力的關(guān)鍵所在。C、提出問題的能力。愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題比分析、解決一個(gè)問題更重要”。為了培養(yǎng)學(xué)生提出地理問題的能力，根據(jù)學(xué)生已有的地理知識(shí)儲(chǔ)備仿照題例提出相關(guān)的地理問題、并且還要根據(jù)自己所提出的地理問題進(jìn)行是非判斷。這類題目學(xué)生會(huì)覺得比較新鮮，但也往往容易出錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力訓(xùn)練。D、運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。E、描述論證的能力。學(xué)生在回答問題中所表現(xiàn)出來的術(shù)語使用情況、語言組織的邏輯性、層次性情況是體現(xiàn)學(xué)生水平的一個(gè)重要方面。第一、術(shù)語使用情況。術(shù)語是定義明確的專業(yè)名詞，是專業(yè)學(xué)術(shù)體系中的知識(shí)單元。學(xué)生對(duì)這些術(shù)語的掌握和使用可以在很大程度上反映出學(xué)生對(duì)一門學(xué)科知識(shí)的掌握情況。第二、答案組織的邏輯性和層次性。一般來講，針對(duì)試題設(shè)置的具體情境，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)；如何從這些要點(diǎn)中進(jìn)選出符合試題設(shè)問的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的論述，也是學(xué)生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)。

區(qū)教研小結(jié)

（二）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全區(qū)地理教師在蟠龍中學(xué)開展了第二次教研活動(dòng)，本次袁逢建老師為我們作了《一周一課時(shí)的中考地理復(fù)習(xí)》講座。首先介紹了一下蟠龍中學(xué)地理開課情況，表示地理教學(xué)得到了學(xué)校的重視，本學(xué)期該校地理組加強(qiáng)了集備和教研活動(dòng)。第二、習(xí)前需要做足的準(zhǔn)備有：

1、重視對(duì)教材的研究。

2、讀圖很重要，關(guān)注插圖。

3、關(guān)注活動(dòng)課內(nèi)容。

4、重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的研究。

5、重視對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注；第三、復(fù)習(xí)中的做法有：

1、講—使知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確、完整。

2、練—練習(xí)多樣化，從不同角度去提問。

3、補(bǔ)—查缺補(bǔ)漏。要把握主要知識(shí)，忌“一把抓”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，重視地圖復(fù)習(xí)。第四、二輪復(fù)習(xí)的做法：

1、關(guān)注?？键c(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。

3、關(guān)注樣卷，具有指導(dǎo)作用。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的地理課程設(shè)置時(shí)間上比城里的學(xué)校要寬裕的多，特別是九年級(jí)的地理開課量更是多一倍，他們還有早晚自習(xí)。所以面對(duì)中考，他們有更充分的準(zhǔn)備時(shí)間。而且他們還有非常多的非常正規(guī)的有價(jià)值的樣卷和模擬測(cè)試卷，在知識(shí)點(diǎn)的把握上能有更準(zhǔn)確的把握，在學(xué)生解題能力的培養(yǎng)上能有更好的培養(yǎng)作用。當(dāng)然，這些都不算什么，因?yàn)槲覀兌急仨氉约嚎朔?，課時(shí)量不如別人，我們精講！沒有高品質(zhì)的樣卷，我們自己找！甚至我們自己合編校本教材。但是地理中考才30分，這就決定了它在學(xué)生心里甚至是課程設(shè)置中的分量！

作為一個(gè)初一年級(jí)的地理教師，我覺得我唯一能為中考做的就是把學(xué)生的地理基礎(chǔ)打好，把學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)好，讓更多的學(xué)生從小明白學(xué)好地理對(duì)于生活的重要性，讓他們明確知識(shí)是無高低貴賤之分的！

區(qū)教研小結(jié)

（三）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全區(qū)地理教師在塢埠中學(xué)一起學(xué)習(xí)觀摩了謝元紅老師的一節(jié)《巴西》展示課。然后各個(gè)學(xué)校的地理教師分別對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。小結(jié)點(diǎn)評(píng)如下：

好的方面：

1、課前準(zhǔn)備很充分，查閱了大量的資料信息，重點(diǎn)是對(duì)巴西的風(fēng)土人情做了細(xì)致的補(bǔ)充。

2、教學(xué)方法、手段多樣，導(dǎo)入采用了視頻導(dǎo)入，借助今年熱點(diǎn)時(shí)事：奧運(yùn)會(huì)即將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，播放了奧運(yùn)歌曲MV《眾神降臨里約》，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講巴西印象的時(shí)候借助了大量的圖片展示了巴西的一些人文環(huán)境。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)較新穎，對(duì)巴西進(jìn)行了專題式的分類介紹，層層深入，層層剖析，符合學(xué)生的思維模式。

4、教學(xué)內(nèi)容豐富、飽滿，滿含濃郁的人文色彩，對(duì)巴西的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的詳細(xì)到位準(zhǔn)確。

5、繪圖能力較好，能把巴西版圖完整的繪制出來。

6、從教態(tài)語態(tài)中能夠給人傳遞一種正能量：那就是謝老師很熱愛教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，能給學(xué)生思考的時(shí)間和充分的耐心。

7、教學(xué)課件制作精良，對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常的熟悉。

不足之處：

1、未能充分利用簡圖，繪制出來的巴西版圖在課堂上并沒有派上用場。

2、內(nèi)容太緊湊，知識(shí)點(diǎn)容量過大，時(shí)間安排前松后緊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能完成，重難點(diǎn)也沒怎么突出。

3、搜集資料后要注意篩選，無關(guān)緊要的沒必要補(bǔ)充太多。

4、無論是哪種形式的課堂都要忠于課本，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生回歸課本，研讀教材，顯然，謝老師沒有充分的利用教材，過于依賴課件。

5、由于意識(shí)到后面時(shí)間不夠，有些關(guān)鍵問題有遺漏或是沒講清楚。

6、教學(xué)語言不是很規(guī)范，作為一堂公開課，有些個(gè)人上課習(xí)慣和口語化用語表現(xiàn)的不是規(guī)范。

7、對(duì)課堂關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的一些行為未能作出相應(yīng)的規(guī)范。

總的來講，限于客觀和主觀的因素，我們爭取上好每一節(jié)地理課！

區(qū)教研小結(jié)

（四）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全區(qū)地理教師舉行了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由區(qū)教研組長施玉姣老師在黃金中學(xué)會(huì)議室作《地理簡圖的應(yīng)用》講座。內(nèi)容精彩且對(duì)教育教學(xué)很具有指導(dǎo)意義。毛澤東講過：地理者，空間之問題也。地圖是地理學(xué)的第二語言！準(zhǔn)確的繪制地圖是考驗(yàn)地理教師基本功的一項(xiàng)基本技能，但是隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)代地理教師中能有這項(xiàng)技能的老師越來越少，個(gè)人認(rèn)為無論現(xiàn)代技術(shù)怎樣發(fā)達(dá)，學(xué)生要學(xué)好地理，教師要教好地理，手繪地圖的技能是絕對(duì)不能荒廢的！這是空間定位的一種捷徑。

地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，也是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識(shí)點(diǎn)，許多地理事物的特點(diǎn)、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學(xué)始終相伴，這是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)。如何學(xué)好地理，關(guān)鍵在于掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。地理老師要把地理教好，解決的根本途徑不是教學(xué)生學(xué)什么，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)的方法。掌握了學(xué)習(xí)方法，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在地理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)講課文對(duì)照?qǐng)D，看圖習(xí)文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。

地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛，最實(shí)用的教具，如果教學(xué)中地圖運(yùn)用的好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生通過閱讀地圖對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、判斷、推理，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中做到這一點(diǎn)是很不容易的，地理教學(xué)中很 好的利用地圖，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。

一、重視課本插圖的運(yùn)用。地理課本最明顯的特點(diǎn)之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這許多的圖、畫、表和照片，大部分插附在課文之中，小部分則附在課文之前或課本之后，總稱為課本插圖。它是組成地理課本的有機(jī)部分，也是地理課本從內(nèi)容和形式上區(qū)別于其他課本的最明顯的特征。課本插圖，它既是地理教學(xué)的直觀教具，又是地理教材的有機(jī)組成部分，也就是說，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插圖類型多樣，使課本圖文并茂，靈活生動(dòng)，可以豐富感性知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。插圖圖形的表現(xiàn)形式，也極其豐富多彩，圖形復(fù)雜多樣?？傊n本插圖在地理學(xué)習(xí)中的功能是多方面的，也是顯而易見的。能夠正確運(yùn)用課本插圖，教材

就會(huì)變得簡明易懂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，便于對(duì)教材的理解和記憶。所以，在學(xué)習(xí)地理時(shí)一定要重視課本中插圖的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同類型的地圖，實(shí)施不同的教學(xué)方法，最終使學(xué)生對(duì)地圖的理解更深刻。但由于有些地圖本身反映的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較困難，這時(shí)候可以借助板圖進(jìn)行分解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教學(xué)。

二、重視板圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用。板圖是教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)的略圖。在地理教學(xué)中板圖可以廣泛應(yīng)用于輪廓、地形、氣候、區(qū)域、工業(yè)布局等圖形的描繪。地理板圖有多媒體教學(xué)不可替代的地方，在課堂教學(xué)中仍發(fā)揮著重要的作用。不同類型的地圖，應(yīng)該實(shí)施不同的教學(xué)方法。教學(xué)的目的是使學(xué)生最終對(duì)地圖的理解更為深刻，對(duì)地理課的學(xué)習(xí)更為感興趣。借助地圖更為輕松的學(xué)習(xí)，這就需要地理課中地圖更為靈活的上法。

三、實(shí)施多樣的地圖教法。圖是地理學(xué)的第二語言，是地理知識(shí)的重要載體；但不是所有的問題都能通過靜態(tài)的地圖解決好。例如：太陽的回歸運(yùn)動(dòng)。不過科技發(fā)達(dá)的今天，我們可以借助高科技手段――多媒體教學(xué)。利用flash動(dòng)畫就可以解決這一難題。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段播放影像資料把地理知識(shí)和現(xiàn)象以視聽的形式出現(xiàn)，它們既可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也豐富了學(xué)生的表象，更好的幫助學(xué)生的想象，有助于學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，從而收到理想的教學(xué)效果，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法——借助圖可以解決很多地理問題，同時(shí)也可以借助多媒體教學(xué)豐富地理課堂的情景。

地圖不僅是地理信息的載體，也是歷史、政治等學(xué)科信息的載體。在中學(xué)課本中，講述地理現(xiàn)象（自然現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象）、歷史事件、政體演變等都離不開地圖。在中學(xué)地理教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生能力要求中，讀圖繪圖能力都作了很高的要求。學(xué)好地理與否，主要是看你能否 用好地圖，以及能從地圖上講出多少道理。因此我認(rèn)為地圖是中學(xué)地理教學(xué)的最好工具。

綜上所述，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下、以地圖優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更具科學(xué)性、可操作性、實(shí)用性；有利于處理好教與學(xué)、知與能的關(guān)系，“圖像法”的課堂教學(xué)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式和過程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)的接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)化；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生面對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)技能和能力載體——圖像，樂于觀察，積極思考，踴躍交流，成為課堂的“主角”，教師成為“導(dǎo)演”，能夠充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用及發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使地理課堂由傳統(tǒng)的教師的“一言堂”，變成了學(xué)生共同參與、師生互動(dòng)的課堂，從而培養(yǎng)出新時(shí)期下富于創(chuàng)造、富與想象、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

“中學(xué)地理教學(xué)大綱”明確指出：“地理事物分布的范圍很廣，很難直接觀察，教學(xué)時(shí)必須掌握和運(yùn)用地圖?！苯?jīng)常運(yùn)用地圖不僅能幫助學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的地理知識(shí)，而且

能啟發(fā)學(xué)生獲得新的地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力，是地理教學(xué)的目的之一。在教學(xué)中，要始終注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，使他們逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣。在新的教育理念下，我們要與時(shí)俱近，更新觀念，發(fā)現(xiàn)更多的地圖應(yīng)用方法來教育學(xué)生。地理教學(xué)中應(yīng)很好地使用地圖或善于運(yùn)用地圖這個(gè)直觀教具。由此可見，為了有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生熟悉地圖、閱讀地圖和運(yùn)用地圖的能力

2015—2016學(xué)年下學(xué)期地理教學(xué)工作小結(jié)

黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月17號(hào)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年后半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我對(duì)學(xué)生上學(xué)期的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)更詳細(xì)的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，都進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽兙褪菍?duì)老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在期末考試中取得好成績。

第五篇：教學(xué)教研工作小結(jié)

教學(xué)教研工作小結(jié)

本學(xué)期教學(xué)教研工作在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作思路，主要做了以下工作：

一、教研工作

1、開展學(xué)科評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課案例等評(píng)比活動(dòng)。舉行了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大賽.2、組織各學(xué)科課題申報(bào)。本學(xué)期，我校申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)科研課題《普通高中選修Ⅱ課程資源開發(fā)利用的研究》正在按計(jì)劃、有步驟的展開研究；市級(jí)地理課題《鄉(xiāng)土地理獨(dú)特教育價(jià)值研究》已于2012年11月11日在重慶市教科院圓滿結(jié)題。謝敏等老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題“多元文化背景下師生的有效溝通研究”和鄧華平等老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題“新課程背景下高中語文教學(xué)中的審美教育”研究也正按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行。

3、積極開展教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。教科室選送部分優(yōu)秀論文及案例到區(qū)級(jí)以上評(píng)獎(jiǎng)。本期，學(xué)校王銀安等老師寫的論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，全校教師區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?0余篇。

4、推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，深化新課程改革。組織教師參加新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程理念，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。積極開展對(duì)教師的各種培訓(xùn)：高2015級(jí)教師對(duì)學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定培訓(xùn)；關(guān)于教研組長、備課組長校本課程開發(fā)利用的培訓(xùn)；高中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄的培訓(xùn)；高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題研究培訓(xùn)；高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)。

5、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全力推進(jìn)科技活動(dòng)。學(xué)校成立了科技興趣小組，由科技輔導(dǎo)員間周一次組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)。本期組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加了長壽區(qū)第二屆科技節(jié)活動(dòng)，我校榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)（高完中一等獎(jiǎng)兩個(gè)長中和二中）。

6、重視新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師素質(zhì)始終是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們通過各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1）舉行了新教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)。（2）我校組織部分學(xué)科教師到區(qū)級(jí)及市級(jí)各兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)（有兩名教師到市外學(xué)習(xí)）.（3）組織教師參加國培。本期有3人參加國陪集中培訓(xùn)，有15人參加國陪遠(yuǎn)程培訓(xùn)，部分干部參加區(qū)級(jí)或市級(jí)培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。一期來，我校先后派教師到市、區(qū)各學(xué)校學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)一百多人次。（4）開展了讀書活動(dòng)。本期為廣大教師購買《今日課堂缺什么》一書，并要求寫一篇讀書感想。（5）成立了骨干教師工作室已上報(bào)區(qū)教委命名。

二、教學(xué)工作

1.強(qiáng)化學(xué)籍管理，嚴(yán)格按照教委規(guī)定，組織班主任辦好了初

一、高一的學(xué)籍，并按照上級(jí)有關(guān)學(xué)籍管理的規(guī)定，完善好了其它各年級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)等手續(xù)。

2.做好教師公、病、事、婚、喪、產(chǎn)假等的調(diào)課、排課。

3.教務(wù)處每天安排了專人查堂，按照教學(xué)常規(guī)化要求規(guī)范教學(xué)行為，并對(duì)上課情況做好了查堂記錄。對(duì)遲到、早退以及時(shí)間不入格的教師及時(shí)指出并督促糾正，并做好記錄。

4.教案和作業(yè)檢查做到每學(xué)月一次，作為考核的依據(jù)。半期考試后對(duì)全校各年級(jí)各班教育教學(xué)工作情況作了問卷調(diào)查，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)存檔，并將學(xué)生的意見和建議進(jìn)行梳理，交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)校建設(shè)的寶貴意見。

5.按照區(qū)教委的統(tǒng)一要求，做好了“均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估”檢查的資料準(zhǔn)備工作和網(wǎng)上填報(bào)數(shù)據(jù)的工作，以及“減負(fù)”檢查等迎檢工作。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、電教、遠(yuǎn)程教育的管理，各功能室管理到位，資料整理記載規(guī)范、室內(nèi)清潔擺放整齊。特別是理化實(shí)驗(yàn)器材、藥品等全部記錄齊全，保管到位。

7.高三學(xué)生的高考報(bào)名、資料審查、主觀信息和客觀信息的填涂和輸機(jī)、高三學(xué)生的電子攝像等等紛繁復(fù)雜的工作都按時(shí)完成，沒有出現(xiàn)任何問題。

8.細(xì)致、準(zhǔn)確地征訂了下學(xué)期的課本教材及教輔資料，以及教師用書、2 教學(xué)大綱等必訂資料。

9.召開了“初三教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”和“高三教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，做了認(rèn)真的總結(jié)和規(guī)劃。

10.精心組織了半期考試、期末考試，組織高二高三學(xué)業(yè)水平考試、各年級(jí)的月考等，對(duì)學(xué)生的考試成績輸入了電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并及時(shí)向長壽區(qū)進(jìn)修校上傳了有關(guān)的考試數(shù)據(jù)。

11.做好了各年級(jí)“班班通”的各項(xiàng)檢查與管理和使用。12.開展了優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，突出業(yè)績的評(píng)比。

13.做好初

一、高一招生前期工作方案，初步擬定了高2015屆高一分流工作。

14.面對(duì)高考改革，開展一系列的應(yīng)對(duì)新高考方案的工作。