第一篇：扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師5年培養(yǎng)規(guī)劃

扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 青年教師五年培養(yǎng)規(guī)劃

（2011-2015）

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，使培養(yǎng)青年教師的行為進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，使青年教師迅速提高教育教學(xué)水平，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定本校青年教師五年培養(yǎng)規(guī)劃。

二、現(xiàn)狀分析：

我校青年教師學(xué)歷層次高，知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)性強(qiáng)、頭腦靈活、思想活躍、有上進(jìn)心的青年，給學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)、新的活力和新的希望。但是他們的學(xué)歷層次與實(shí)際需要不相符，一是對(duì)學(xué)科課型教學(xué)認(rèn)識(shí)了解比較模糊。師范教育比較注重系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教育而且實(shí)習(xí)時(shí)間較短，對(duì)小學(xué)最新的教育改革的前沿理論和實(shí)踐知之較少，當(dāng)他們走上教壇，面對(duì)學(xué)生時(shí)，新課如何講授、復(fù)習(xí)課如何講授等等都感到雖有扎實(shí)的知識(shí)而又無(wú)法施展，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需求，嚴(yán)重阻礙著青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。二是責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)與實(shí)際工作存在較大差距。在師范教育中，教師的職業(yè)思想、責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)雖有進(jìn)行教育，但他們的感受仍然不深，認(rèn)識(shí)仍然比較膚淺，與教師實(shí)際應(yīng)具備的責(zé) 任意識(shí)、崗位意識(shí)仍存在較大差距。三是班級(jí)管理、課堂教學(xué)組織能力較弱。師范生對(duì)班級(jí)管理的研究缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，接觸實(shí)際較少，對(duì)新時(shí)期下教育教學(xué)對(duì)象的思想、心理行為習(xí)慣等問(wèn)題了解不多，部分剛剛走上崗位的年青班主任對(duì)班級(jí)管理缺乏方法、說(shuō)理能力不強(qiáng)，組織能力也較弱，因此他們所帶的班集體往往成為年級(jí)中問(wèn)題較多的班級(jí)，導(dǎo)致部分學(xué)生家長(zhǎng)意見較大。四是心理調(diào)適能力較弱。從大學(xué)學(xué)習(xí)到小學(xué)任教，由受教育者變?yōu)榻逃?，這是個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，他們有的充滿理想激情、信心和希望，但對(duì)困難估計(jì)不足，自我調(diào)適能力薄弱。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

總體目標(biāo)：做智慧型教師——“勤以養(yǎng)規(guī)，勤以育德，勤以啟智，勤以促學(xué)，勤以導(dǎo)行”，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

具體目標(biāo)：培養(yǎng)一定數(shù)量的市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)骨干教師，一大批校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。著力以下幾方面的能力：（1）把握標(biāo)準(zhǔn)和處理教材的能力；（2）課堂駕馭能力；（3）作業(yè)批改和設(shè)計(jì)能力；(4)班級(jí)組織管理能力；

(5)組織集體活動(dòng)、主持班會(huì)的能力；(6)家訪、與人溝通、處理問(wèn)題的能力；(7)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；

(8)撰寫教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思及教科研的能力。分五個(gè)階段實(shí)施：

一年一入門：初步了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉所教教材，借助教參把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出教案，過(guò)好教案關(guān)。能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上知識(shí)講解正確，完成教學(xué)目標(biāo)，過(guò)好常規(guī)關(guān)。全面進(jìn)入教師角色，基本做到教書育人相結(jié)合，積極擔(dān)任班主任或副班主任工作，熟悉班主任常規(guī)工作。教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平3分。

二年一達(dá)標(biāo)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉所教教材，基本能把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，教案規(guī)范，過(guò)好教材觀。能較好地落實(shí)課堂常規(guī)，獨(dú)立實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上知識(shí)講解比較準(zhǔn)確，呈現(xiàn)一定的教學(xué)方法，能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。做到教書育人相結(jié)合，積極擔(dān)任班主任或副班主任工作，會(huì)做班主任工作。教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平。

三年一創(chuàng)優(yōu)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉低年級(jí)階段教材，能獨(dú)立把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，處理好教材，選擇比較好的教學(xué)方法。能很好地落實(shí)課堂常規(guī)，課堂上知識(shí)講解準(zhǔn)確，把握好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。能有效地把教書育人結(jié)合在一起，積極擔(dān)任班主任或副班主任工作，主動(dòng)做好班級(jí)管理工作。教學(xué)效果很明顯。

四年—冒尖，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉所教教材，能獨(dú)立把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活處理教材，能選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。課堂常規(guī)有創(chuàng)新，課堂上知識(shí)講解準(zhǔn)確、精練，能獨(dú)立、深入落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)效率高。積極擔(dān)任班主任或副班主任工作，掌握一定的教書育人規(guī)律和方法，班級(jí)工作有創(chuàng)新，成績(jī)較好。教學(xué)效果好。

五年—骨干，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)精神，熟悉高年級(jí)階段教材，能獨(dú)立把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，有創(chuàng)造性地使用教材，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。課堂常規(guī)有特點(diǎn)，能做到精講精練，作業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)科能起到一定的指導(dǎo)作用，積極擔(dān)任班主任或副班主任工作，有一定的教育思想，班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀，有特色。教學(xué)效果穩(wěn)定，有好的口碑。

四、學(xué)年任務(wù)

（一）教齡1年內(nèi)的青年教師做到：

1、每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，每次聽課要寫好評(píng)課；

2、每學(xué)年讀2本專業(yè)書籍;每月寫2篇教育隨筆或讀書心得；

3、每周不少于2次教學(xué)后記（寫在本課本上）；每學(xué)期同伴合作出好一份試卷；

4、每學(xué)期不少于一節(jié)研究課，一節(jié)青年教師匯報(bào)課（刻錄成光盤）；

5、有個(gè)人教育博客；每年訂一份教育教學(xué)雜志；

6、每學(xué)期認(rèn)真寫好2篇教學(xué)案例或教學(xué)反思；

7、能使用和修改課件，每學(xué)期完成1個(gè)較有質(zhì)量的課件（含原創(chuàng)教案）；

8、每學(xué)年獨(dú)立做班主任工作不少于2個(gè)月，每學(xué)期在指導(dǎo)下上好一節(jié)隊(duì)課或開展一次隊(duì)活動(dòng)；寫好一份班主任工作或副班主任工作總結(jié)；

9、每天堅(jiān)持練字，有固定的習(xí)字帖，每周交一份習(xí)字作業(yè)，積極參與學(xué)校讀寫經(jīng)典工作；

10、熟讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孟子》《論語(yǔ)》及三百首唐詩(shī)宋詞，并背誦其中經(jīng)典句段及部分唐詩(shī)宋詞；

11、所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量能基本達(dá)到學(xué)校要求。

（二）教齡2年內(nèi)的青年教師做到：

1、每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，每次聽課能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課；

2、每學(xué)年讀3本專業(yè)書籍;每月寫好3篇教育隨筆或讀書心得；

3、每周要不少于3次教學(xué)后記；每學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下出好一份試卷；

4、每學(xué)期上二節(jié)公開課，一節(jié)青年教師匯報(bào)課；積極參與學(xué)校課題研究；

5、有個(gè)人教育博客；每年訂一份教學(xué)雜志；

6、每學(xué)期認(rèn)真寫好3篇有一定質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思；

7、能使用和修改課件，每學(xué)期完成2個(gè)較有質(zhì)量的課件；

8、每學(xué)年獨(dú)立做班主任工作不少于一個(gè)半月，每學(xué)期搞好一次主題班會(huì)活動(dòng)或上一次隊(duì)課，每學(xué)期寫一份班主任或副班主任工作總結(jié)；

9、每天堅(jiān)持練字，有固定的習(xí)字帖，每周交一份習(xí)字作業(yè)，積極參與學(xué)校讀寫經(jīng)典工作；

10、熟讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孟子》《論語(yǔ)》及三百首唐詩(shī)宋詞，并背誦其中經(jīng)典句段及部分唐詩(shī)宋詞；

11、所任學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到學(xué)校平均水平。

（三）教齡3年內(nèi)的青年教師做到：

1、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課；

2、每學(xué)年讀4本專業(yè)書籍，每月寫好3篇教育隨筆或讀書心得；

3、每周要不少于3次教學(xué)后記；每學(xué)期獨(dú)立出好一份試卷；

4、每學(xué)期上一節(jié)示范課，一節(jié)青年教師匯報(bào)課，積極參與學(xué)校課題研究；

5、每年訂一份教學(xué)雜志，有個(gè)人教育博客；

6、每學(xué)期寫好4篇有一定質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思；

7、能基本獨(dú)立制作課件，每學(xué)期完成3個(gè)較有質(zhì)量的課件；

8、每學(xué)年獨(dú)立做班主任工作不少于一個(gè)月，每學(xué)期獨(dú)立搞好一次主題班會(huì)活動(dòng)或觀摩課，寫一份班主任或副班主任工作總結(jié)；

9、每天堅(jiān)持練字，有固定的習(xí)字帖，每周交一份習(xí)字作業(yè)，積極參與學(xué)校讀寫經(jīng)典工作；

10、熟讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孟子》《論語(yǔ)》及三百首唐詩(shī)宋詞，并背誦其中經(jīng)典句段及一百首唐詩(shī)宋詞；

11、所任學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到同學(xué)科同年級(jí)區(qū)級(jí)平均水平。

（四）教齡4—5年內(nèi)的教師做到：

1、每學(xué)期聽課15節(jié)，每次聽課能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課；

2、每學(xué)年讀4本專業(yè)書籍;，每月寫好3篇教育隨筆和讀書心得；

3、每周要不少于3次教學(xué)后記；每學(xué)期獨(dú)立出好一份質(zhì)量較高試卷；

4、每學(xué)期上好一節(jié)示范課，積極參與學(xué)校課題研究，有個(gè)人的研究小專題；

5、每年訂一份教學(xué)雜志；有個(gè)人教育博客；

6、每學(xué)期寫3篇有一定質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思，每學(xué)年寫一篇論文；

7、能獨(dú)立制作課件，每學(xué)期完成3個(gè)質(zhì)量高的課件；

8、每學(xué)年獨(dú)立做班主任工作不少于一個(gè)月，每學(xué)年搞好一次主題班會(huì)交流活動(dòng)或觀摩課，每學(xué)年寫一份班主任或副班主任工作總結(jié)；

9、每天堅(jiān)持練字，有固定的習(xí)字帖，每周交一份習(xí)字作業(yè)，積極參與學(xué)校讀寫經(jīng)典工作；

10、熟讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孟子》《論語(yǔ)》及三百首唐詩(shī)宋詞，并背誦其中經(jīng)典句段及二百首唐詩(shī)宋詞；

11、所任學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全區(qū)前三分之一。

五、培養(yǎng)措施

（一）成立以校長(zhǎng)為首的青年教師培養(yǎng)工作小組，組員是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科帶頭人。工作組人員務(wù)必提高對(duì)青年教師培 養(yǎng)的重要意義的認(rèn)識(shí)，言傳身教帶動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)，指導(dǎo)青年教師的行動(dòng)。

（二）青年教師根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)年任務(wù)，確定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真撰寫個(gè)人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（三）教導(dǎo)部門牽頭建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。

（四）加強(qiáng)管理，重視培訓(xùn)，嚴(yán)格要求，制度保障。

1、全面開展教師職業(yè)技能訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功練兵活動(dòng)，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二是開展 “過(guò)三關(guān)”活動(dòng)（即課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)），提高青年教師準(zhǔn)確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力。三是開展“練三功”活動(dòng)，即課堂教學(xué)功（稱主功）、教育科研功和信息技術(shù)功，練好課堂教學(xué)功可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性。練好教育科研功，可以豐富教師理論素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。練好信息技術(shù)功，可以豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1-2次理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)（論文撰寫、教學(xué)案例、教學(xué)反思、微型課題研究等）、教學(xué)研討。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

3、每月分學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。

4、每學(xué)期安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競(jìng)賽一次，內(nèi)容為課堂教學(xué)、學(xué)年任務(wù)所要求做到的等。

5、給青年教師創(chuàng)造到外地進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加比賽的優(yōu)先機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。

6、大力鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。

（五）每年引導(dǎo)青年教師對(duì)照既定目標(biāo)，對(duì)個(gè)人專業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行調(diào)整，目標(biāo)達(dá)成度過(guò)低的，查找原因，并采取一定措施進(jìn)行補(bǔ)救，（六）學(xué)?？偨Y(jié)三年完成情況，并寫出情況報(bào)告，為校本研訓(xùn)提供依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)五年培養(yǎng)目標(biāo)提供保證。

（七）以老帶新，拜師結(jié)對(duì)，每位青年教師都有指導(dǎo)教師，召開青年教師拜師會(huì)，簽訂協(xié)議書，明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)。

第二篇：扎魯特旗蒙古族第二中學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃[模版]

扎魯特旗蒙古族第二中學(xué)

發(fā)展三年規(guī)劃

我校是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂(lè)學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍。現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國(guó)教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

學(xué)?；緺顩r

始建于1993年，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，1712名學(xué)生，189名教職工的規(guī)模大的寄宿制民族中學(xué)。

（一）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

學(xué)校現(xiàn)有教職工189人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人）。其中大專及以上學(xué)歷的97人，占在崗教師的87.5%；高級(jí)教師37人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，校級(jí)以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況

近一年來(lái)，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來(lái)看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國(guó)家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

二、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合 學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L(zhǎng)。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)到2013年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。校訓(xùn)：文明團(tuán)結(jié) 勤奮創(chuàng)新 校風(fēng)：合作 奉獻(xiàn) 務(wù)實(shí) 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 互助 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：明禮 樂(lè)學(xué) 力行

三、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：王國(guó)才校長(zhǎng)

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠(chéng)、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長(zhǎng)社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動(dòng)，通過(guò)“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營(yíng)造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。階段性目標(biāo)：

第一年（2010、9——2011、8）目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處（政教處）——教研組三級(jí)管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動(dòng)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識(shí)為抓手，營(yíng)造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（2011、9——2012、8）目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識(shí)，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2012、9——2013、8）

目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭(zhēng)每人每年有1篇以上論文在市級(jí)范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：格日樂(lè)其木格副校長(zhǎng) 目 標(biāo)： 以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任 務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中；將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

（1）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長(zhǎng)檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教 學(xué)效能。

（3）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營(yíng)造良好的育人氛圍。階段性目標(biāo)：

第一年：2010.9——2011.8 目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制 任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立“教師成長(zhǎng)檔案”。

3、開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。第二年：2011.9——2012.8 目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐 任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三年：2012.9——2013.8 目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境 任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動(dòng)：“在育人中成長(zhǎng)”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。三年達(dá)成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級(jí)骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭(zhēng)取有三分之一的教師論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作： 責(zé)任人：滿梅花主任

目標(biāo)：以“學(xué)以致用 知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。階段性目標(biāo)：

第一年：2010、9——2011、8 目標(biāo)：

理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評(píng)比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評(píng)選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動(dòng)。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號(hào)隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。第二年：2011、9——2012、8 目標(biāo)：營(yíng)造氛圍，深入研究，初顯成效。任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過(guò)“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。第三年：2012、9——2013、8 目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績(jī)。任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比展示活動(dòng)。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團(tuán)活動(dòng)成果展示。

5、開展第二屆十佳特長(zhǎng)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動(dòng)性強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理中有方法，并形成特色。

2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3、家長(zhǎng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內(nèi)，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安全文明校園。學(xué)校有德育先進(jìn)工作者2—3名，有3-5篇德育經(jīng)驗(yàn)論文在市級(jí)發(fā)表或交流。

（四）教學(xué)工作 責(zé)任人：木其爾主任 目標(biāo)： 以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過(guò)研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過(guò)程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。階段性目標(biāo)：

第一年：2010、9——2011、8 目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。任務(wù)：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問(wèn)題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。第二年：2011、9——2012、8 目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂(lè)、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計(jì)資料。

6、開展師生藝術(shù)知識(shí)普及教育活動(dòng)。第三年：20012、9——2013、8 目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

3、匯編《學(xué)生常見問(wèn)題及診斷分析》。三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示；1/3以上教師的論文在市級(jí)及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問(wèn)題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

責(zé)任人：鐵妞主任 目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來(lái)帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級(jí)以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過(guò)科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。

４、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動(dòng)研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過(guò)程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。任務(wù)：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。２、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。

３、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人有課題，并有過(guò)程性評(píng)價(jià)檔案袋。

４、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

５、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

（六）后勤服務(wù)工作： 責(zé)任人：烏日塔副校長(zhǎng) 目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。任務(wù)：

1、校園環(huán)境文化于2011年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。

2、創(chuàng)建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)：學(xué)校的校徽、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識(shí)、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

4、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無(wú)重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。

5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無(wú)亂收費(fèi)投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建 責(zé)任人：格日樂(lè)其木格副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過(guò)三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過(guò)興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過(guò)特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。任務(wù)：

1、有固定的活動(dòng)專用教室，設(shè)備完善；一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過(guò)硬的文體師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：將音樂(lè)、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副書記、教務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)。“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。一經(jīng)通過(guò)，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

第三篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃03

青年教師培養(yǎng)規(guī)劃與方案

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校的生存和發(fā)展，將取決于青年教師素質(zhì)的提高。近年來(lái)我校青年教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，（1～5年）教齡的青年教師占教師總數(shù)的41%，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)市局精神指示，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則。結(jié)合我校實(shí)際，以加強(qiáng)青年教師的師德師能和專業(yè)素養(yǎng)重點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，以在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展為途徑，努力提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平，使他們成為課改的主力軍和學(xué)校發(fā)展的生力軍。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和發(fā)展要求，制訂如下青年教師教育行動(dòng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

在新一輪學(xué)校發(fā)展中，要加大教師培養(yǎng)力度，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)機(jī)制，初步形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的充滿活力和生機(jī)的教師隊(duì)伍。

（一）、總體目標(biāo)要求：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學(xué)科的教學(xué)工作。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，以教研為先導(dǎo)，具備一定的教科研能力，能獨(dú)擋一面，使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，積極開展教育教學(xué)研究，力爭(zhēng)有教科研文章在區(qū)級(jí)及以上刊登或獲獎(jiǎng)。

4、能盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，掌握基本的教學(xué)技能，不斷改善教學(xué)行為，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

5、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過(guò)對(duì)班主任的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任隊(duì)伍。

（二）、分階段實(shí)施目標(biāo)要求：

1、新參加工作的教師，教學(xué)上要達(dá)到“站穩(wěn)講臺(tái)”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2、教齡滿一年的教師，教學(xué)上要 “入門”，達(dá)到“入格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研意識(shí)基本“入門”，能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3、教齡滿二年的教師，教學(xué)上要 “勝任”，達(dá)到“升格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、勝任本職崗位業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

4、教齡三年以上的教師，教學(xué)上要成為“骨干”，形成“風(fēng)格”，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平不斷提高，發(fā)揮在教育教學(xué)中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人或骨干力量。

三、培養(yǎng)對(duì)象

本校35歲以下的青年教師(非市級(jí)骨干教師)。

四、具體要求：

（一）理論學(xué)習(xí)要求

建立讀書制度。青年教師認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，做好教學(xué)摘記；每學(xué)期到學(xué)校圖書館借用或自購(gòu)，每學(xué)期至少閱讀一本教學(xué)專著，并寫好讀書筆記。

（二）業(yè)務(wù)提高要求

1、每月一次教學(xué)匯報(bào)課：學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行聽課剖析。（新上崗教師）

2、每學(xué)期期初、期末兩次常規(guī)檢查，備課(知識(shí)類)一律使用“工字型”手寫備課，其中還包括隨堂聽推門課。

3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，提高自己的命題與評(píng)估能力。

4、新上崗青年教師，每天練習(xí)一張鋼筆字，每周一次匯總到教導(dǎo)處，直到考核合格。

（三）教育科研要求

1、每年參與一項(xiàng)課題研究，三年內(nèi)至少承擔(dān)或參與一次課題研究，熟悉教育科研基本流程與方法。

2、寒暑假分別撰寫一篇有觀點(diǎn)的論文或案例交分管領(lǐng)導(dǎo)處，并爭(zhēng)取在報(bào)刊雜志上發(fā)表或在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、每月撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思，每年至少在校及以上各類報(bào)刊雜志（或教育網(wǎng)）上發(fā)表一篇教學(xué)論文、案例等。

（一）政治素質(zhì)要求：

1、青年教師要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。

2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。

3、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)。

（二）專業(yè)素質(zhì)要求：

1、教學(xué)工作：

具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識(shí)，組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。

2、班主任工作：

掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論知識(shí)，能正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺(jué)地開展學(xué)生思想工作，把握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展班級(jí)日常管理，能妥善處理班級(jí)學(xué)生中的突發(fā)事件，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，不斷協(xié)調(diào)本班中教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的三對(duì)關(guān)系。遵紀(jì)守法，具有良好的師德和社會(huì)公德修養(yǎng)，敬業(yè)愛生，具有正確的法制觀念和勞動(dòng)紀(jì)律。具有良好的心理素質(zhì)，積極開展主題班會(huì)和心理健康教育。

3、教科研工作：

有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果、有創(chuàng)新。每年撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，有教科研立項(xiàng)課題，有教科研成果獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

五、主要措施

1、健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：

領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，并實(shí)行教師培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)制，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的考核內(nèi)容之一。

2、訂規(guī)劃。盡力挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年教師通過(guò)自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。要求青年教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括四個(gè)方面：一是自我分析優(yōu)勢(shì)與不足，二是確定未來(lái)三年自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，三是提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、途徑等，四是提出需要學(xué)校提供什么幫助。這份計(jì)劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核，對(duì)落實(shí)情況優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行適度激勵(lì)。

3、結(jié)對(duì)子。嚴(yán)格執(zhí)行教師“師徒”結(jié)對(duì)制度，學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，實(shí)施分層培養(yǎng)，確立“隊(duì)伍強(qiáng)校”之攻略。把教師隊(duì)伍建設(shè)劃分為三個(gè)層次：即“三格”（入格、升格、風(fēng)格）培養(yǎng)，幫教模式分為“師徒”接對(duì)制，新教師與市級(jí)骨干教師接對(duì)，落實(shí)青年教師專人指導(dǎo)和培養(yǎng)目標(biāo)管理，促進(jìn)各層次的青年教師快速成長(zhǎng)，不斷提升青年教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平。（學(xué)校制定了“師徒”具體的職責(zé)），由學(xué)校組織簽訂協(xié)議和發(fā)聘書。學(xué)校每考核一次，對(duì)帶教青年教師有突出表現(xiàn)的指導(dǎo)教師，給予適當(dāng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

a．“師徒”結(jié)對(duì)后，指導(dǎo)教師每學(xué)期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，期末應(yīng)寫好學(xué)習(xí)小結(jié)，并按時(shí)交教務(wù)處存檔。

b．指導(dǎo)教師需耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)應(yīng)多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對(duì)青年教師的備課、講課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對(duì)青年教師一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)。

c．青年教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫。每月至少聽指導(dǎo)教師示范課 一節(jié)，并寫好聽課反思。每月至少向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)研究課，要結(jié)合 指導(dǎo)老師的評(píng)課及自已的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)反思。

d．青年教師要全程參與學(xué)生管理，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及管理工作，盡快適應(yīng)班主任工作。

4、搭臺(tái)子。積極搭建教學(xué)評(píng)比、案例評(píng)比、讀書征文等活動(dòng)平臺(tái)，盡可能給青年教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師登臺(tái)亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強(qiáng)的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。

a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。另外，為青年教師提供一些優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，教研組長(zhǎng)在校本研訓(xùn)活動(dòng)中為青年教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

b．積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為青年教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

c．爭(zhēng)取機(jī)會(huì)承辦市級(jí)教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的青年教師。

d．通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、專題沙龍、“愛崗敬業(yè)”演講賽、青年教師座談會(huì)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。e．教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)，在兼顧全面的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，適當(dāng)向優(yōu)秀的青年教師傾斜，對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

5、壓擔(dān)子。以校本培訓(xùn)為抓手，加大青年教師的培訓(xùn)力度和密度。對(duì)他們提出特殊的教育教學(xué)要求，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作。

六、考核評(píng)價(jià)

1、考核對(duì)象：學(xué)校指定的指導(dǎo)老師和培養(yǎng)對(duì)象均列入考核。

2、根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象單獨(dú)進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果與教師考核掛鉤，具體考核條例另行下發(fā)。

3、指導(dǎo)教師的考核可根據(jù)其指導(dǎo)培養(yǎng)教師的得分而定，并加倍計(jì)分，與考核掛鉤。

4、考核原則：根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃具體條例的要求，按照教師完成的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行考核，再根據(jù)考核總分高低，評(píng)出優(yōu)秀青年教師，其指導(dǎo)教師分別以指導(dǎo)對(duì)象的分值設(shè)獎(jiǎng)，評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。每學(xué)期期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，兩個(gè)學(xué)期累計(jì)，每考核一次，予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)出30%的優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)金額由校委會(huì)商議決定。

第四篇：5年教齡青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

1-5年教齡青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

教師培養(yǎng)培訓(xùn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的核心內(nèi)容。隨著我校教育事業(yè)的快速發(fā)展，大量新教師充實(shí)到教師隊(duì)伍中，1-5年教齡青年教師有36人，占教師總數(shù)的27%，為我校教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。為進(jìn)一步完善可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，挖掘1-5年教齡青年教師的內(nèi)在潛力，提升青年教師的師德師能及專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，根據(jù)《松江區(qū)1-5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見》要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就今后三年我校青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作提出如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以“人力資源是第一資源”思想為指導(dǎo)，根據(jù)《松江區(qū)1-5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見》精神，以市教育工作會(huì)議、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以實(shí)施“二期課改” 為契機(jī)。進(jìn)一步健全機(jī)制，搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，滿足西外優(yōu)質(zhì)教育需要的師德師風(fēng)好、專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、整體發(fā)展均衡的青年教師隊(duì)伍。

二、具體目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德教育，提高教師的人文素養(yǎng)。1—5年教齡青年教師教育須以增強(qiáng)高尚的師德為核心，強(qiáng)化育人的責(zé)任感與使命感。促進(jìn)青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，確立科學(xué)的教育理念，掌握先進(jìn)的教育方法,勤于育人,精于業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及育人觀，培育積極向上的健康心理。

2、聚焦課堂實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。課堂教學(xué)實(shí)踐是提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑，青年教師的培養(yǎng)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，以課堂為主陣地，以校本研修為主要方式，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力與水平。

3、搭建展示平臺(tái)，激勵(lì)教師的發(fā)展欲望。制定“西外教師專業(yè)發(fā)展階梯目標(biāo)”明確每一專業(yè)階段要求，使教師專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。立足學(xué)校，立足課堂，立足專業(yè)，提供展示平臺(tái)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

4、實(shí)施分層培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)的實(shí)效。讓培訓(xùn)成為教師的第一福利，師資是學(xué)校發(fā)展的第一要素，把事辦好，實(shí)現(xiàn)雙贏。爭(zhēng)取在三年中有10人成為骨干教師，爭(zhēng)取全部評(píng)為小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)教師。

三、主要內(nèi)容

（一）、搭建教師發(fā)展平臺(tái)，提升教師教育理念

在校本教研中采取聽、說(shuō)、讀、寫、評(píng)等多種形式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

聽：各種教改專題報(bào)告，汲取各種前沿信息，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)； 說(shuō)：圍繞研究專題開設(shè)論壇，通過(guò)西外校園網(wǎng)建立教育論壇網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)實(shí)踐中的困惑與反思，成功與收獲，讓教師們共同分享教改成果；

讀：每學(xué)期讀一本以上的教育教學(xué)專著，讀各類教育、教學(xué)的報(bào)刊，提高教師自身的理論水平。

寫：青年教師定期寫教學(xué)隨筆，每學(xué)期寫專題論文，科研報(bào)告等； 評(píng)：評(píng)選學(xué)科骨干教師，學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮示范輻射作用。

（二）、完善制度通過(guò)精細(xì)化管理，提升教學(xué)能力

1、教研活動(dòng)四定制度

即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)“三化”即教研活動(dòng)主體化，系列化，特色化。注重兩結(jié)合：學(xué)與研相結(jié)合，大小教研組相結(jié)合。突出一個(gè)字“研”，精心鉆研教材，精心鉆研教法和學(xué)法，使青年教師在校本教研過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。

2、教學(xué)研究“四個(gè)一”制度

要求青年教師每學(xué)期研究一個(gè)課題（專題）、開一堂研究課（說(shuō)課、教案設(shè)計(jì)，課件、教學(xué)反思）寫一篇專題小結(jié)（論文、案例等）、完成一份命題試卷。

3、完善學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選及帶教制度

學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期進(jìn)行風(fēng)采展示，上示范課一節(jié)，做專題講座一次，帶徒弟一個(gè)，為青年教師專業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

4、教學(xué)常規(guī)檢查制度

每學(xué)期定期進(jìn)行備課檢查、作業(yè)檢查及交流評(píng)價(jià)，教學(xué)問(wèn)題、作業(yè)問(wèn)題會(huì)診，兩次教學(xué)質(zhì)量分析。使青年教師在教學(xué)五環(huán)節(jié)的實(shí)踐中練就教學(xué)基本功。

5、教研活動(dòng)賞識(shí)制度

在課改“以人為本，以發(fā)展為本”的主導(dǎo)思想下，將檢查工作賦予更實(shí)際更新的內(nèi)容，以服務(wù)的角色與教師一同交流、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)，在寬松和諧的環(huán)境中自我發(fā)展和完善。

6、教學(xué)調(diào)研制度

每學(xué)期由學(xué)校教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)某一個(gè)年級(jí)或某一學(xué)科進(jìn)行一次有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)研工作，主要通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高管理的效能，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)能力。

7、教學(xué)問(wèn)題累積制度

教師要緊密結(jié)合教材、教法與學(xué)法實(shí)際，提出一一些具有研究?jī)r(jià)值或感到困惑的問(wèn)題，或具有獨(dú)特見解的問(wèn)題。教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師一起討論這些問(wèn)題，或通過(guò)其他途徑解決問(wèn)題。進(jìn)而提高青年教師的反思重建意識(shí)。

8、建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)的電子檔案。

其主要目的是：全面了解教師教學(xué)的情況，幫助教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)策略的長(zhǎng)處和不足；診斷教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程；展示教師的優(yōu)秀作品，反映教師的成就與進(jìn)步，激勵(lì)青年教師走專業(yè)發(fā)展的道路。

四、采取措施

1、健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校要充分重視青年教師的培養(yǎng)教育，完善考核制度。

2、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們通過(guò)聘請(qǐng)一些教學(xué)專家來(lái)校做報(bào)考，或親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)走出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與市、區(qū)級(jí)的培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

3、完善師徒帶教制度。通過(guò)師徒帶教的方式，幫助教師提高教學(xué)實(shí)踐能力，加快專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

4、發(fā)揮教研組、備課組的作用，在校本教研的過(guò)程中，提高青年教師的實(shí)踐能力，開展分層實(shí)踐課，使教師努力實(shí)現(xiàn)有效的“教”和“思”。教研組內(nèi)互動(dòng)，上研討課，引導(dǎo)教師發(fā)表真知灼見；備課組內(nèi)互動(dòng)，上家常課，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。校內(nèi)跨學(xué)科互動(dòng)，上示范課、展示課，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。

5、開設(shè)教學(xué)論壇。每月一次論壇，讓青年教師通過(guò)論壇，增長(zhǎng)智慧，提高能力。

6、教師個(gè)人制定三年發(fā)展規(guī)劃，教研組按學(xué)校規(guī)定的階梯目標(biāo)，分別申報(bào)階梯發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

要使青年教師在校本教研的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，要注重提升校本教研的活動(dòng)質(zhì)量。

（1）提高問(wèn)題的針對(duì)性

從日常性隨意問(wèn)題中歸納出專題性的研究問(wèn)題。保證校本教研的內(nèi)容具有針對(duì)性、適應(yīng)性，滿足教師參與校本教研的積極性和需要。（2）提高理論學(xué)習(xí)的有效性

倡導(dǎo)教師圍繞問(wèn)題開展學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就成了有的放矢。如菜單式專題理論學(xué)習(xí)，拓展式理論學(xué)習(xí)，問(wèn)題式理論學(xué)習(xí)和套餐式理論學(xué)習(xí)等多種形式的探索。將專題學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，持續(xù)性和時(shí)效性。將理論學(xué)習(xí)的功能由分散、無(wú)序向規(guī)范、系統(tǒng)整合。

（3）提高研究過(guò)程的科學(xué)性。調(diào)查研究，行動(dòng)研究，敘事研究都是比較適合教師研究的基本方法。2008-11-21

第五篇：2013-2014實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

（2013——2014學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)多種行之有效的手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量。青年教師是學(xué)校的希望、未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。因此我校把青年教師的培養(yǎng)做為校本培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校青年教師（78年及以后出生），總計(jì) 30人。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：

優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

1、有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

（三）具體目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力：根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功：普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。

四、培養(yǎng)措施

1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、以“教師評(píng)星”活動(dòng)為載體，思想上積極引導(dǎo)，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識(shí)，、以先進(jìn)教師的事跡，教育、激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結(jié)對(duì)”工作，修訂“師徒結(jié)對(duì)”計(jì)劃，讓青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。

3、積極為青年教師的成長(zhǎng)提供條件，搭好“舞臺(tái)”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛?、市各?jí)教研活動(dòng)中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評(píng)課、研討，從本校實(shí)際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長(zhǎng)提供條件。

4、組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校講學(xué)，給青年教師指供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

5、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并

分別寫好感觸最深的體會(huì)。

6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過(guò)聽課、評(píng)課、說(shuō)課、寫課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

7、關(guān)心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

8、充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)作用，組織開展適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

9、學(xué)校將不斷完善一系列有利于教師成長(zhǎng)的規(guī)章制度，努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強(qiáng)自覺(jué)執(zhí)行的意識(shí)，營(yíng)造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍。學(xué)年初，每位青年教師要結(jié)合自身實(shí)際，確立自我成長(zhǎng)目標(biāo)，學(xué)校將以每月、學(xué)期、學(xué)年考評(píng)為促進(jìn)，激勵(lì)老師不斷增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感，盡快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

10、學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，為青年教師成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強(qiáng)動(dòng)力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

五、具體安排：

1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。

2、培訓(xùn)一：繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

3、培訓(xùn)二：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教率。

4、青年教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

5、青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。

6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。

7、部分青年教師上研究課。

8、部分青年教師上研究課。

9、粉筆字比賽。

10、青年教師成長(zhǎng)交流會(huì)。