第一篇：青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實施方案

常熟市尚湖高級中學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，我校擬訂本實施方案。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

教務(wù)處為了把對青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落實到實處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室、德育處、教務(wù)處、年級組正、副主任組成。

（二）培養(yǎng)目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應(yīng)四星級高中教育教學(xué)需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現(xiàn)突出，在學(xué)科教學(xué)與教科研中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學(xué)?？赏扑]為市級教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養(yǎng)檔案，在階段目標考核的基礎(chǔ)上，實行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導(dǎo)青年教師，學(xué)習(xí)名教師優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導(dǎo)青年教師加強教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想水平與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動。

2． 設(shè)立青年教師導(dǎo)師制度。

（1）邀請校內(nèi)外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學(xué)期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師（市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人）擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)期一般為三年，由學(xué)校向指導(dǎo)老師頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學(xué)科的教學(xué)大綱、教學(xué)原則和教材體系，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，嚴格執(zhí)行教學(xué)工作“五認真”規(guī)定，引導(dǎo)青年教師樹立良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。指導(dǎo)教師聽青年教師課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1~2節(jié)“優(yōu)秀匯報課”。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔(dān)子

（1）青年教師均應(yīng)擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學(xué)生管理的基本內(nèi)容，重視對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)心學(xué)生生活和身心健康，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強育人責(zé)任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環(huán)教學(xué)。

（3）學(xué)校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學(xué)生管理等各項中心活動。

（四）工作要求

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績好，學(xué)校三項評比全優(yōu)，年度評為校優(yōu)秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學(xué)反思”。

（3）每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于30節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的單元練習(xí)卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科的高考卷的解答，參與學(xué)校組織的青年教師隨高三統(tǒng)考的活動。

（6）認真做好學(xué)生選修課、興趣小組、基礎(chǔ)班輔導(dǎo)課的教學(xué)工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應(yīng)用幻燈機、錄相機、投影儀和計算機等電教手段進行教學(xué)。

（8）每學(xué)期要上好1~2節(jié)匯報課，寫出一份優(yōu)秀教案，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認真做好期中、期末的考查工作、認真監(jiān)考，認真閱卷、認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學(xué)期讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫出1篇達到一定水平的教學(xué)總結(jié)或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神風(fēng)貌蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注重提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長和社會的選贊譽。

（2）每學(xué)年要上一堂評優(yōu)性質(zhì)的公開課，同時要勇于承擔(dān)對外的實踐課任務(wù)，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學(xué)要運用啟發(fā)式，要適當(dāng)?shù)剡\用電化手段，要方法靈活，知識扎實，安排合理，富有特色，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力

（3）參加學(xué)校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計算機輔助教學(xué)等四項基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學(xué)的重點和難點，詳略適當(dāng)；作業(yè)批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析。

（5）每學(xué)年寫一篇教育或教學(xué)論文。論文要求切合高中教育教學(xué)實際，觀點鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學(xué)工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的青年同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（1）要開展適當(dāng)青年特點的形式多樣的活動，增強青年教師群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。設(shè)立專項獎教金，每年教師節(jié)表彰、獎勵一批在教育、教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的青年教師；為青年教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機會；積極推薦市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創(chuàng)造有利的條件。

（3）對那些在教育教學(xué)工作中暫時還有困難的青年教師，應(yīng)給予更多的關(guān)心與幫助，使他們能盡快提高業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點高中工作，經(jīng)幫助仍無改變的青年教師，要視實際情況，做好思想工作，實行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會同有關(guān)組室負責(zé)完成，每學(xué)年進行一次。

第二篇：青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

岳崗小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。

一、指導(dǎo)思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)要求為標準，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干，進而成長為骨干教師。根據(jù)學(xué)校實際情況，制定青年教師培養(yǎng)方案，力爭在較短的時間內(nèi)提高青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，整體提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，為全體學(xué)生的成功、全體教師的成長奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標

1．熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。2．具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學(xué)模式。

3．具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。

4．具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

三、培養(yǎng)對象

本校35周歲以下青年教師

四、培養(yǎng)措施

1．成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

2．實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處共同操作，根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。

3．加強管理，重視培訓(xùn)，嚴格要求。

（1）由教導(dǎo)處加強對青年教師的教學(xué)常規(guī)管理。（2）由團支部定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

（3）定期組織青年教師培訓(xùn)活動，對青年教師進行專題培訓(xùn)。

（4）建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。4．落實輔導(dǎo)制。

（1）啟動“青藍工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導(dǎo)教師。

（2）指導(dǎo)教師要對青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周指導(dǎo)教師至少要聽青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動聽“師傅”的課。

（3）指導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責(zé)，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個年級任課。（4）設(shè)置“導(dǎo)師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導(dǎo)教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予優(yōu)先。5．完善競爭激勵制度。

（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學(xué)習(xí)機會，能夠更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

（4）設(shè)立校級“最具成長力教師”獎，獎勵教育教學(xué)實績突出的青年教師。

五、具體活動安排及落實

1．學(xué)期初，安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。2．教齡1年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽兩節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每周寫一篇讀書心

得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)學(xué)科匯報課，一節(jié)主題班會匯報課或綜合實踐活動課，教育教學(xué)質(zhì)量能基本達到學(xué)校要求。每學(xué)期獨立出一份試卷，獨立參與課題研究，寫好一篇較有質(zhì)量的論文，完成一個較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。

3．教齡2年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節(jié)，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)校內(nèi)公開課，一節(jié)校內(nèi)主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學(xué)質(zhì)量能達到學(xué)校平均水平。寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在市級以上獲獎。能獨立制作課件，每學(xué)期完成五個較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。4．教齡3年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽一節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)片級以上示范課，一節(jié)主題班會課或觀摩課，教育教學(xué)質(zhì)量能達到同學(xué)科同年級中上游水平。撰寫的論文有較高的質(zhì)量，至少有一篇能在市級發(fā)表或獲獎。能制作較高質(zhì)量的課件，每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。

5．每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學(xué)、一手粉筆字）?？己私Y(jié)果作為“青優(yōu)”評選的重要依據(jù)，并作為新學(xué)期騁用的依據(jù)之一。

6．學(xué)校現(xiàn)有35周歲以下青年教師14人，其中教壇新秀5人，“教學(xué)能手”3人，年內(nèi)爭取在“教壇新秀”中產(chǎn)生“教學(xué)能手”1名，在青年教師中產(chǎn)生教壇新秀2名，在“教學(xué)能手”中產(chǎn)生“名師”2名。

岳崗小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

岳崗小學(xué) 2015年9月

岳崗小學(xué)青年教師幫扶名單

青年教師名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

齊蕾

劉菊

孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗

宋鑫 門高合 江燕

趙友紅 徐哲

教壇新秀名單：孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗 推薦教學(xué)能手名單：張藝

馮艷麗

孟猛

教學(xué)能手名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

推薦名師名單：江敏

路詠蕾 具體幫扶名單：江敏幫孟猛

薛麗曉幫馮艷麗

路詠蕾幫張藝

張文俊幫宋小平

岳超偉幫宋鑫

宋鑫

第三篇：幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

zztty幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

實 施 方 案

近年來，我園引進了大批青年教師，青年教師（35周歲以下）所占的比80%。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)，教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我園教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，幼兒園成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成：李潔仙 張順龍 鄔冬花 倪曉芳 倪瑛 俞瓊琪

二、培養(yǎng)目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學(xué)需要相適應(yīng)的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學(xué)科教學(xué)與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對園級骨干青年教師，可推薦為區(qū)級教學(xué)能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎(chǔ)上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導(dǎo)青年教師了解我校的光榮歷史，學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導(dǎo)青年教師加強教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，在理論與實踐的結(jié)合上不斷提高教育教學(xué)能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動。

2、設(shè)立青年教師導(dǎo)師制度

⑴約請園內(nèi)外名教師和專家給青年教師作講座，開展學(xué)習(xí)班，每學(xué)期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的中老年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，由園向指導(dǎo)教師頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學(xué)科的教學(xué)大綱，教學(xué)原則和教材體系，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，嚴格執(zhí)行教學(xué)工作“五認真”規(guī)定，引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。指導(dǎo)教師聽青年教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導(dǎo)教師，幼兒園給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔(dān)子

⑴青年教師均應(yīng)擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉幼兒管理的基本內(nèi)容，重視對幼兒進行思想品德教育，關(guān)心幼兒生活和身心健康，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，增強青年教師的育人責(zé)任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環(huán)教學(xué)。

四、工作要求

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績好，幼兒園各項評比全優(yōu)，評為園優(yōu)秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學(xué)后記”。

⑶每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。⑹認真做好特色班輔導(dǎo)工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。⑺能熟練應(yīng)用電教手段進行教學(xué)。

⑻每學(xué)期要上好1—2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認真做好期中、期末的考查工作，認真寫好幼兒發(fā)展測試質(zhì)量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫出1篇達到一定水平的教學(xué)總結(jié)或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加幼兒組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任，班級管理要井然有序，成為本年級優(yōu)秀班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好幼兒思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得幼兒、家長和社會的贊譽。

⑵每學(xué)年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，同時要勇于承擔(dān)對外的實踐課任務(wù)。⑶備課筆記分教時安排，突出教學(xué)重點和難點，詳略適當(dāng)；

⑷每學(xué)年寫出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學(xué)工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

園領(lǐng)導(dǎo)黨支部將熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

⑵對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機會；積極推薦區(qū)級、市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。

⑶對那些教育教學(xué)工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)幼兒園工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由幼兒園青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會同有關(guān)組、室負責(zé)完成，每學(xué)年一次。

六、青年教師名單

zzzt幼兒園2012/9

第四篇：東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、情況分析：

教師隊伍狀況：從年齡、學(xué)歷層次來看，99名行政與教師平均年齡28歲（30歲以下72%，五年教齡以下44%），碩士與碩士在讀5人（6%），大學(xué)本科86人（87%），大本在讀12人（12%）。從專業(yè)技術(shù)層次上看，在我園教師全在編制內(nèi)，中學(xué)高級教師（3名，約占3%），幼兒園高級教師（32名，約占33%），幼兒園初級教師（64名，約占60%）。從骨干教師層次上看，在我園教師中，基本形成三個層次：市級骨干教師（3名，約占3%），區(qū)級骨干教師（11名，約占11%），署級和園級骨干教師（17名，約占17%）。

幼兒園發(fā)展規(guī)?，F(xiàn)狀：一園五址的“東方”園，已托管三所城郊幼兒園，今年

再次接受委托管理，籌備北蔡一所新園。

幼兒園園本課程現(xiàn)狀：方案教學(xué)、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

我園教師99人，其中5年教齡以下青年教師60人，占60％，三年教齡以下青年教師26人，占27%。青年教師既是我園教師隊伍的一個重要組成部分，又是幼兒園發(fā)展的希望。因此，提高青年教師的專業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我園教師隊伍建設(shè)一項重要而又緊迫的任務(wù)，加速青年教師專業(yè)成長，成為我園提高保教

質(zhì)量的關(guān)鍵。

青年教師的優(yōu)勢體現(xiàn)在思維活躍，自身技能技巧強，精力充沛，求知欲強。總體上來講，他們在教育教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)機智等方面還比較稚嫩，尤其在上海市幼兒教育二期課改的背景下，要求教師具備較高的專業(yè)化水平，如：切實了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足幼兒的不同需求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，運用教育調(diào)控手段等，這些對青年教師來講存在著一定的難度。

為了使我園青年教師盡快的跟上教育改革步伐，成為當(dāng)之無愧的示范幼兒園教

師，我們特制定了五年教齡以下培養(yǎng)計劃。

二、總目標：

通過“抓學(xué)習(xí)、抓考核、抓指導(dǎo)、抓研究?！睅椭嗄杲處煒淞⒄_的教育觀念，提高她們的專業(yè)水準及自我發(fā)展的意識，成為有道德、有思想、有能力、有

抱負的富有創(chuàng)造性的新型教師。

三、分段目標與措施：

第一階段：適應(yīng)期

（1—2年教齡的青年教師）。

目標：

在學(xué)習(xí)與實踐中熟悉幼兒園的各項工作，明確并履行本園教師的崗位職責(zé)和規(guī)章制度，使青年教師成為具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。

措施：

1、開展師徒結(jié)對帶教工作，帶教活動做到計劃、內(nèi)容、時間等三落實；同時以群體、班組帶教的形式吸收更多的優(yōu)秀教師成為青年教師的學(xué)習(xí)對象，加快青

年教師培養(yǎng)的步伐。

2、定期參加學(xué)習(xí)與研討活動，使年輕教師對二期課改的相關(guān)理念及兒童觀、發(fā)展觀、教育觀有進一步的了解。

（1）加強園本課程培訓(xùn)，如：方案教學(xué)、做中學(xué)等專項研討，讓青年教師初

步了解本園特色課程的理念和方法，并落實于行動。的園本新教師專項培訓(xùn)，全面提高新教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）樹立新型的教研活動觀念，鼓勵新教師大膽表達自己的意見。（教研活動的目的是為了引發(fā)每個教師原有的認知沖突，形成思維的碰撞，促進教師進行

自我修正教學(xué)行為，而沒有絕對的對與錯）。

3、熟悉幼兒園班主任工作，逐步做到四獨立（獨立制作教玩具，獨立帶各項活動，獨立撰寫各類計劃、總結(jié)、教學(xué)反思和幼兒成長檔案等，獨立家訪）。

4、提供新教師參加各項技能比賽和學(xué)習(xí)的機會，爭取在組內(nèi)或全園開放活動，為優(yōu)秀新教師提供更多的展示機會。

5、加強觀察能力、分析能力、反思能力的培養(yǎng)，定期進行聽課筆記、觀察記

錄、教學(xué)反思的交流，并能進行總結(jié)。

第二階段：發(fā)展期

（3—4年教齡的青年教師）

目標：

愛崗敬業(yè)，能夠獨立地組織、運用多種途徑和方法開展教學(xué)活動。不斷增強主

動探討

和研究教學(xué)問題的意識，成為具有一定專業(yè)素質(zhì)的幼兒教師。

措施：

1、加強新教師的日常考核，進一步規(guī)范青年教師執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度的行為，增強責(zé)任感和進取心。

2、鼓勵青年教師積極參加各項業(yè)務(wù)競賽，對在比賽中獲獎的青年教師進行物質(zhì)獎勵以外，還加以政策傾斜和重點培養(yǎng)。如：外出參觀或旅游，例席參加幼兒

園核心會議、骨干教師會議。

3、為青年教師搭建成功的舞臺，多壓擔(dān)子，讓她們承擔(dān)區(qū)級以上的公開教育

教學(xué)任務(wù)，不斷反思，積累教育經(jīng)驗。

4、將形成的教學(xué)理念體現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

5、成立青年教師間的互動式研究群體，進行平行對話，在不斷地探討、交流教學(xué)實際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達到教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、主動承擔(dān)園本課程（方案教學(xué)等）的研究與實施，為不斷擴充豐富園本課

程提供素材，能夠撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)，爭取發(fā)表。

能將已有的家長工作經(jīng)驗運用到實踐工作中，對家長的心理有一定的了解，并有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨立主持家長會，進行科學(xué)育兒的有效宣

傳。

第三階段：提高期

（5年教齡的青年教師）

目標：

積累一定的教學(xué)經(jīng)驗和教育機智，充實園內(nèi)骨干教師的力量。主動參與各類研究，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，并成為富有教學(xué)特色和創(chuàng)造性的新型教師。

措施：

1、能夠在教學(xué)改革當(dāng)中，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，能夠選擇不同的適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容、方法，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，并能承擔(dān)帶教任務(wù)。

2、對優(yōu)秀的五年教齡的教師進行選拔，發(fā)揮他們的積極性、主動性成為能擔(dān)任教研組長、工會、團部書記等職，成為幼兒園的中層干部，帶動其他教師，發(fā)

揮更大的作用。

3、對工作充滿自信，有獨立意識，對工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件能采取相應(yīng)的措

施，達到較好的效果。面對困難和挫折有良好的心理承受能力。

4、能承擔(dān)或參與學(xué)科研究項目，在園本課程研究中發(fā)揮中堅力量，能在區(qū)級

以上雜志發(fā)表文章。

5、逐步形成自我發(fā)展意識，不斷充實新思想、新知識，發(fā)展新能力，在自我提高的同時、獲得成就感，并向有特色的教師方向發(fā)展。

第五篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃03

青年教師培養(yǎng)規(guī)劃與方案

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分，學(xué)校的生存和發(fā)展，將取決于青年教師素質(zhì)的提高。近年來我校青年教師隊伍逐漸擴大，（1～5年）教齡的青年教師占教師總數(shù)的41%，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。根據(jù)市局精神指示，堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則。結(jié)合我校實際，以加強青年教師的師德師能和專業(yè)素養(yǎng)重點，以教學(xué)實踐為載體，以在實踐中反思，在學(xué)習(xí)中進步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展為途徑，努力提高青年教師實施素質(zhì)教育能力和水平，使他們成為課改的主力軍和學(xué)校發(fā)展的生力軍。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實際需要和發(fā)展要求，制訂如下青年教師教育行動計劃。

二、培養(yǎng)目標

在新一輪學(xué)校發(fā)展中，要加大教師培養(yǎng)力度，進一步完善教師培養(yǎng)機制，初步形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的充滿活力和生機的教師隊伍。

（一）、總體目標要求：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學(xué)科的教學(xué)工作。

3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，以教研為先導(dǎo)，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，積極開展教育教學(xué)研究，力爭有教科研文章在區(qū)級及以上刊登或獲獎。

4、能盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，掌握基本的教學(xué)技能，不斷改善教學(xué)行為，掌握并運用現(xiàn)代教育理論，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實踐，爭取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

5、具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓(xùn)和實踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強、工作認真負責(zé)的班主任隊伍。

（二）、分階段實施目標要求：

1、新參加工作的教師，教學(xué)上要達到“站穩(wěn)講臺”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2、教齡滿一年的教師，教學(xué)上要 “入門”，達到“入格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研意識基本“入門”，能適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

3、教齡滿二年的教師，教學(xué)上要 “勝任”，達到“升格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識結(jié)構(gòu)、勝任本職崗位業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

4、教齡三年以上的教師，教學(xué)上要成為“骨干”，形成“風(fēng)格”，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，創(chuàng)新精神和實踐能力、實施素質(zhì)教育的能力和水平不斷提高，發(fā)揮在教育教學(xué)中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成長為學(xué)科帶頭人或骨干力量。

三、培養(yǎng)對象

本校35歲以下的青年教師(非市級骨干教師)。

四、具體要求：

（一）理論學(xué)習(xí)要求

建立讀書制度。青年教師認真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，做好教學(xué)摘記；每學(xué)期到學(xué)校圖書館借用或自購，每學(xué)期至少閱讀一本教學(xué)專著，并寫好讀書筆記。

（二）業(yè)務(wù)提高要求

1、每月一次教學(xué)匯報課：學(xué)校組織有關(guān)人員進行聽課剖析。（新上崗教師）

2、每學(xué)期期初、期末兩次常規(guī)檢查，備課(知識類)一律使用“工字型”手寫備課，其中還包括隨堂聽推門課。

3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，提高自己的命題與評估能力。

4、新上崗青年教師，每天練習(xí)一張鋼筆字，每周一次匯總到教導(dǎo)處，直到考核合格。

（三）教育科研要求

1、每年參與一項課題研究，三年內(nèi)至少承擔(dān)或參與一次課題研究，熟悉教育科研基本流程與方法。

2、寒暑假分別撰寫一篇有觀點的論文或案例交分管領(lǐng)導(dǎo)處，并爭取在報刊雜志上發(fā)表或在各級評比中獲獎。

3、每月撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思，每年至少在校及以上各類報刊雜志（或教育網(wǎng)）上發(fā)表一篇教學(xué)論文、案例等。

（一）政治素質(zhì)要求：

1、青年教師要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。

2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。

3、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。

（二）專業(yè)素質(zhì)要求：

1、教學(xué)工作：

具有較強的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實施教學(xué)活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計和運用板書，能較好地進行教材分析，能獨立承擔(dān)公開課，具有較強的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)變能力。

2、班主任工作：

掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論知識，能正確對學(xué)生進行思想政治教育，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，把握每一位學(xué)生的思想動態(tài)，認真開展班級日常管理，能妥善處理班級學(xué)生中的突發(fā)事件，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。具有較強的協(xié)調(diào)能力，不斷協(xié)調(diào)本班中教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的三對關(guān)系。遵紀守法，具有良好的師德和社會公德修養(yǎng)，敬業(yè)愛生，具有正確的法制觀念和勞動紀律。具有良好的心理素質(zhì)，積極開展主題班會和心理健康教育。

3、教科研工作：

有較強的教研能力，能獨立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果、有創(chuàng)新。每年撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，有教科研立項課題，有教科研成果獲獎或發(fā)表。

五、主要措施

1、健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：

領(lǐng)導(dǎo)小組加強對教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，并實行教師培養(yǎng)工作負責(zé)制，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級組、學(xué)科組的考核內(nèi)容之一。

2、訂規(guī)劃。盡力挖掘青年教師的自我實現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年教師通過自身努力，實現(xiàn)自己對生活的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《個人發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。個人發(fā)展規(guī)劃包括四個方面：一是自我分析優(yōu)勢與不足，二是確定未來三年自己的成長目標，三是提出實現(xiàn)目標的措施、途徑等，四是提出需要學(xué)校提供什么幫助。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施，并對實施情況進行考核，對落實情況優(yōu)秀的青年教師進行適度激勵。

3、結(jié)對子。嚴格執(zhí)行教師“師徒”結(jié)對制度，學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，實施分層培養(yǎng)，確立“隊伍強?！敝ヂ?。把教師隊伍建設(shè)劃分為三個層次：即“三格”（入格、升格、風(fēng)格）培養(yǎng)，幫教模式分為“師徒”接對制，新教師與市級骨干教師接對，落實青年教師專人指導(dǎo)和培養(yǎng)目標管理，促進各層次的青年教師快速成長，不斷提升青年教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平。（學(xué)校制定了“師徒”具體的職責(zé)），由學(xué)校組織簽訂協(xié)議和發(fā)聘書。學(xué)校每考核一次，對帶教青年教師有突出表現(xiàn)的指導(dǎo)教師，給予適當(dāng)表彰獎勵。

a．“師徒”結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃，期末應(yīng)寫好學(xué)習(xí)小結(jié)，并按時交教務(wù)處存檔。

b．指導(dǎo)教師需耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時應(yīng)多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、講課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對青年教師一節(jié)課，并及時進行評課、指導(dǎo)。

c．青年教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽指導(dǎo)教師示范課 一節(jié)，并寫好聽課反思。每月至少向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)研究課，要結(jié)合 指導(dǎo)老師的評課及自已的思考，及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)反思。

d．青年教師要全程參與學(xué)生管理，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)并實踐各項班主任教育及管理工作，盡快適應(yīng)班主任工作。

4、搭臺子。積極搭建教學(xué)評比、案例評比、讀書征文等活動平臺，盡可能給青年教師創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。

a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。另外，為青年教師提供一些優(yōu)秀教師的講課實況錄像，教研組長在校本研訓(xùn)活動中為青年教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

b．積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為青年教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

c．爭取機會承辦市級教學(xué)研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進，教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)特色明顯的青年教師。

d．通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、“愛崗敬業(yè)”演講賽、青年教師座談會等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。e．教師的業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)，在兼顧全面的基礎(chǔ)上突出重點，適當(dāng)向優(yōu)秀的青年教師傾斜，對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。

5、壓擔(dān)子。以校本培訓(xùn)為抓手，加大青年教師的培訓(xùn)力度和密度。對他們提出特殊的教育教學(xué)要求，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作。

六、考核評價

1、考核對象：學(xué)校指定的指導(dǎo)老師和培養(yǎng)對象均列入考核。

2、根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，對培養(yǎng)對象單獨進行考核，并把考核結(jié)果與教師考核掛鉤，具體考核條例另行下發(fā)。

3、指導(dǎo)教師的考核可根據(jù)其指導(dǎo)培養(yǎng)教師的得分而定，并加倍計分，與考核掛鉤。

4、考核原則：根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃具體條例的要求，按照教師完成的數(shù)量與質(zhì)量進行考核，再根據(jù)考核總分高低，評出優(yōu)秀青年教師，其指導(dǎo)教師分別以指導(dǎo)對象的分值設(shè)獎，評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。每學(xué)期期末進行一次評價，兩個學(xué)期累計，每考核一次，予以相應(yīng)的獎勵。評出30%的優(yōu)秀獎，獎勵金額由校委會商議決定。