第一篇：勁松六中專題報(bào)道

讓每一個(gè)孩子健康發(fā)展 用管理和責(zé)任架設(shè)通向夢想的彩橋

——北京市朝陽區(qū)勁松六中詮釋教育真諦

朝陽區(qū)是北京市城近效區(qū)中面積最大的一個(gè)區(qū)，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)繁榮。而勁松六中就位于北京市朝陽區(qū)廣渠門，是地處市中心唯一的一所專門學(xué)校。勁松六中建于1978年11月。學(xué)?？偣舱嫉孛娣e可達(dá)15000㎡，其中建筑總面積11000㎡，寬廣的土地是孩子們的幸福樂園；初中部、職高部、培訓(xùn)部、心理中心、法制中心等多個(gè)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生獲得了全面的發(fā)展；學(xué)校50名教職工，尤其是39位專技教師的悉心呵護(hù)指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子健康茁壯成長。作為義務(wù)教育的專門學(xué)校，學(xué)校主要承擔(dān)的是對一些特殊學(xué)生的教育、管理、矯治的工作，朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理偏常，有較嚴(yán)重不良行為，不適宜在普校就讀的未成年學(xué)生，由勁松六中托管；朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理和行為偏常，有一般性違紀(jì)行為預(yù)備生，由勁松六中和普校共同管理。針對生源的特殊性，學(xué)校把黨的教育方針與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)?！?011-2013三年發(fā)展規(guī)劃》中，學(xué)校確立了“讓每一個(gè)孩子健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，其內(nèi)涵是：以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，努力把學(xué)校辦成學(xué)生樂學(xué)、家長放心、普校信任、社會(huì)滿意的學(xué)校。

個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

個(gè)性化教育源遠(yuǎn)流長。早在幾千年年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。教師應(yīng)注重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，即從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。作為專門教育學(xué)校，勁松六中一直致力于對問題比較突出學(xué)生的思想教育、行為管理以及行為矯治上。經(jīng)過多年實(shí)踐的總結(jié)和探索，勁松六中提出并形成了“變共性教育為個(gè)性教育，實(shí)施學(xué)生個(gè)性化教育”的教學(xué)思路，即在注重抓好共性教育的基礎(chǔ)上，實(shí)施學(xué)生教育的個(gè)性化，它現(xiàn)已成為學(xué)校和學(xué)生德育工作探索與創(chuàng)新、實(shí)踐與規(guī)范、特色與發(fā)展的工作重點(diǎn)和工作方向。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、改進(jìn)陳規(guī)教育方法、創(chuàng)新教育模式思路，形成了特色教育機(jī)制。

教學(xué)人性化，目標(biāo)具體化。勁松六中在實(shí)施學(xué)生個(gè)性化教育時(shí)，轉(zhuǎn)變了工作思路和教育理念，變目標(biāo)大眾化為目標(biāo)個(gè)性化，不刻意追求學(xué)生教育過高、過大、過全的目標(biāo)，而是把教育落實(shí)在每名學(xué)生身上和每個(gè)具體問題上；不刻意追求學(xué)生在校的有限時(shí)間將所有學(xué)生都變?yōu)閮?yōu)秀，而注重每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展；不刻意追求每名學(xué)生在校的有限時(shí)間改掉自身所有的毛病，而在于突出的問題得到明顯的改進(jìn)。具體方法是：“降低教育目標(biāo)、縮小工作范圍、突出幫教重點(diǎn)、方法因人而異、確定整改時(shí)限、全員集中工作、爭取階段效果”。通過采取階段性設(shè)定個(gè)性化教育工作目標(biāo)和幫教重點(diǎn)，使每名學(xué)生在校的有限時(shí)間至少改正存在的突出毛病，形成自我養(yǎng)成良好思想品德的意識(shí)，增強(qiáng)點(diǎn)滴改變、逐漸進(jìn)步的信心，使學(xué)生本人、學(xué)生家長、他人感受到學(xué)生微小、具體、明顯的變化和學(xué)校教育及個(gè)性化教育的效果，通過學(xué)生個(gè)體改變促進(jìn)學(xué)生群體變化。

針對性更強(qiáng)，幫教更綜合。在教學(xué)的過程中，每個(gè)學(xué)生的具體情況都不同，對此，《論語》早有所述，“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也”。勁松六中個(gè)性化教育體現(xiàn)在，教育目標(biāo)、教育重點(diǎn)、教育對象落實(shí)在每名學(xué)生身上，根據(jù)每名學(xué)生的具體問題上對癥下藥，“有什么問題解決什么問題”，“什么問題突出首先解決什么問題”。新生入校后，學(xué)校對每名學(xué)生組織心理、法制、文化狀況測試，班主任、班級心理輔導(dǎo)員、學(xué)校心理和法制中心教師分別進(jìn)行談話。通過上述工作，掌握每名學(xué)生的入校原因、具體問題、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、家庭環(huán)境等全面情況，匯集出每名學(xué)生的綜合分析，作為個(gè)性化教育依據(jù)，為每名學(xué)生建立了個(gè)人德育檔案，以全面掌握、記錄和反映學(xué)生的個(gè)人情況。針對每一個(gè)學(xué)生的不同情況，由各班班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級管理委員會(huì)，依據(jù)對每名學(xué)生入校來的綜合分析，從其全部問題和特長中，確定1至2個(gè)突出問題和特長，作為階段幫教重點(diǎn)，耐心指導(dǎo)，激勵(lì)進(jìn)步。學(xué)校還充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，逐步形成了以校長為組長、副校長及工會(huì)、團(tuán)隊(duì)、辦公室、政教處、教務(wù)處、安全辦、年級組等部門負(fù)責(zé)同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成自上而下、層層負(fù)責(zé)、齊抓共管的德育工作新格局，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

特色文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

文化是個(gè)人的心靈，是集體的靈魂，是特色學(xué)校建設(shè)蘊(yùn)藏的強(qiáng)大力量。建設(shè)特色文化，不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一名學(xué)生的精神訴求。多年來，勁松六中加強(qiáng)文化建設(shè)，堅(jiān)持深化內(nèi)涵，形成特色，凝聚師生，促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發(fā)展更加全面，育人機(jī)制更加完善，長效機(jī)制基本形成?！白詮?qiáng)不息，實(shí)現(xiàn)理想”是勁松六中的校訓(xùn)，“全面發(fā)展、整體實(shí)施、逐步完善”是學(xué)校文化建設(shè)的方針。

抗震防災(zāi)，安全教育。2010年，作為教委第一批抗震加固學(xué)校，11月份抗震加固工程完工后，學(xué)校立即組織了學(xué)校文化建設(shè)硬件基礎(chǔ)環(huán)境的恢復(fù)與完善工作，主要有13項(xiàng)：對未抗震加固的建筑外墻進(jìn)行粉刷，統(tǒng)一了全校建筑的顏色；在學(xué)生教室統(tǒng)一新裝了班級宣傳園地板塊；所有專業(yè)教室統(tǒng)一制作了管理制度鏡框；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一制做安裝了新式標(biāo)牌；對所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了環(huán)境美化；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一更新了窗簾；組織校園綠化，更新了院內(nèi)樹木；在各辦公場所和校園醒目處安裝了印有學(xué)校校訓(xùn)和?；盏慕麩煒?biāo)牌；在各教室設(shè)置了緊急逃生線路提示標(biāo)識(shí)；在學(xué)校兩處大門懸掛了師生形象警示標(biāo)牌；新裝了3處室外電子屏宣傳欄；修繕和更新了學(xué)校兩處大門；重新鋪設(shè)了學(xué)校南大門外甬路。

校本課程，育情育行。在“讓每一個(gè)孩子健康發(fā)展”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，近年來，勁松六中在完成國家和地方課程教學(xué)的同時(shí)，針對專門學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，努力打造了育情、育行、育人的特色校本課程體系。作為對學(xué)生問題矯治、教育、管理的有效措施，特色校本課程體系借助、利用、發(fā)揮校本課程的作用，積極營建適合學(xué)生特點(diǎn)并利于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的教育教學(xué)環(huán)境。2011年以來，學(xué)校開設(shè)了心理、法制、弟子規(guī)、美式腰旗橄欖球、茶藝、紫砂制作、種植養(yǎng)殖等9個(gè)學(xué)科的校本課程，學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)知識(shí)、勞動(dòng)技能均得到了培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，使學(xué)生的今后發(fā)展大大受益。勁松六中文化建設(shè)的特色體現(xiàn)的是學(xué)生需求而不是學(xué)校或教師的預(yù)設(shè)，校本課程與日常教育教學(xué)相互融入、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，形成了完整有效的教學(xué)體系，并具獨(dú)到的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)成果。

多位一體，特色德育。勁松六中提出，今后學(xué)校德育工作在思想上要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，并作為學(xué)校德育工作的首要任務(wù)和基礎(chǔ)。這四個(gè)轉(zhuǎn)變是：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變思維模式，轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變方式方法，具體講就是變學(xué)生和家長的被教育對象為學(xué)校德育的依靠力量，變學(xué)生和家長的德育客體地位為學(xué)校德育的主體作用，變單一化學(xué)校德育為本校、原校、學(xué)生、家長、社會(huì)多位一體的社會(huì)化學(xué)校德育，變封閉式校內(nèi)德育為開放式延伸德育，變學(xué)生管得住為徳育教得好，變共性德育為個(gè)性德育，變普通德育為特色德育。學(xué)校專門成立了學(xué)校家長委員會(huì)和教師關(guān)愛委員會(huì)，制定了相關(guān)章程；成立了班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生家長組成的班級委員會(huì)，共同負(fù)責(zé)班級德育工作；組織了6次不同內(nèi)容的家校合作教育活動(dòng)。

心理法制教育，保證學(xué)生健康發(fā)展

勁松六中主要招收的是具有突出問題的學(xué)生，要打開他們心靈之窗，讓他們感受到陽光的溫暖，最有效的方法是進(jìn)行心理法制教育。對此，學(xué)校設(shè)有心理健康教育中心和法制教育中心，同時(shí)也是朝陽區(qū)青少年心理健康教育中心和朝陽區(qū)青少年法制教育中心，承擔(dān)對在校生、朝陽區(qū)普通中學(xué)學(xué)生的心理健康教育和法制教育的服務(wù)工作。勁松六中在抓好各項(xiàng)工作的同時(shí)，注重加強(qiáng)心理和法制教育兩個(gè)中心的建設(shè)，服務(wù)在校學(xué)生，服務(wù)普校，服務(wù)社會(huì)。

制度保障，行而遠(yuǎn)之。完善的制度是成功的保障。在為學(xué)生心理和法制教育服務(wù)上，勁松六中專門成立了學(xué)生心理和法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，制定了比較完善的學(xué)生心理和法制教育及兩個(gè)中心的工作制度，建立了學(xué)生心理和法制常規(guī)教育和突發(fā)問題處理的工作流程。學(xué)校還將加強(qiáng)學(xué)生的心理和法制教育及兩個(gè)中心的建設(shè)作為學(xué)校和德育工作的重要內(nèi)容，并在2011一2013年發(fā)展規(guī)劃中明確了兩個(gè)中心的發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)年和每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃都對學(xué)生心理和法制教育及兩個(gè)中心的工作做出了具體的安排。

軟硬齊全，質(zhì)量保證。為保證心理健康教育中心和法制教育中心的服務(wù)質(zhì)量，兩個(gè)中心分別設(shè)有專兼職心理輔導(dǎo)教師和法制專職駐校民警，承擔(dān)著心理和法制教育工作。心理健康教育中心的專兼職心理輔導(dǎo)老師全部為大學(xué)學(xué)歷，并分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認(rèn)證資質(zhì)；法制教育中心的駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業(yè)培訓(xùn)，于是兩中心形成了一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的工作隊(duì)伍。除此之外，兩個(gè)中心的硬件建設(shè)基本也實(shí)現(xiàn)了功能齊全、配置合理、環(huán)境優(yōu)雅、滿足需求的目標(biāo)。近5年投入活動(dòng)經(jīng)費(fèi)共120萬元，建立了心理和法制咨詢室、心理專用教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，對兩中心所有活動(dòng)場地按照心理學(xué)要求進(jìn)行了環(huán)境美化，配備了心理和法制教育的專用設(shè)施和教學(xué)軟件，使兩中心的軟功能到位，職責(zé)保障。以生為本，工作到位。勁松六中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本和讓每一個(gè)孩子健康發(fā)展的辦學(xué)與教育理念，高度重視心理法制教育，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調(diào)查工作程序；為每名學(xué)生建立了包括心理和法制內(nèi)容的德育檔案；為每班配備了1名兼職心理教師，協(xié)助班主任和兩個(gè)中心開展對學(xué)生的心理健康和法制教育；每學(xué)期由兩中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學(xué)生進(jìn)行心理測試，作為學(xué)生心理教育的依據(jù)；隨時(shí)接受學(xué)生的心理和法制咨詢，開展個(gè)性化的心理和法制教育工作；建立了學(xué)生突發(fā)問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設(shè)了心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的心理和法制教育活動(dòng)；聘請社會(huì)專業(yè)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)為全校同學(xué)逐人進(jìn)行了心理測評，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理問題，為每個(gè)學(xué)生制定了個(gè)性化心理幫助方案，由專業(yè)人員匯編了工讀學(xué)生群體心理狀況及工作對策的調(diào)研報(bào)告。通過包括心理和法制在內(nèi)的綜合教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過青春期。

成績突出，效之典范。勁松六中注重借助科研機(jī)構(gòu)和高校的科研力量培養(yǎng)和提高兩個(gè)中心的教科研水平，使之不僅成為教育機(jī)構(gòu)，而且成為教科研組織。僅近兩年兩個(gè)中心先后與中國關(guān)工委、聯(lián)合國兒基會(huì)、北京市教委、北師大、首師大、朝陽區(qū)教科所和教育分院合作進(jìn)行了關(guān)于北京市未成年人違法犯罪的成因及對策、北京市中學(xué)生違法犯罪的家庭原因分析、中學(xué)生情緒特點(diǎn)和大腦功能單側(cè)化等多項(xiàng)青少年心理和法制學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究，撰寫了一批科研論文。承擔(dān)了北京市“十一五”規(guī)劃課題《工讀學(xué)校和普校學(xué)生心理健康對比研究》、《中學(xué)教師的心理壓力及減壓策略》的科研并已順利結(jié)題。學(xué)校繼續(xù)加大教科研工作力度，組織了學(xué)校首屆德育主題教育教學(xué)年會(huì)，學(xué)校教職工全員參與，撰寫了包括心理和法制教育內(nèi)容的51篇德育教科研論文，學(xué)校召開了優(yōu)秀論文交流和表彰會(huì)，將全部論文印制了《學(xué)校德育主題教育教學(xué)年會(huì)資料匯編》。由于認(rèn)識(shí)明確，高度重視，組織健全，責(zé)任落實(shí)，措施得力，勁松六中的心理和法制教育工作及兩個(gè)中心的建設(shè)取得了一定成績。先后被評為為“北京市教育先進(jìn)集體”、“北京市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)集體”、“北京市依法治校示范校”、“北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“教育科研先進(jìn)單位”、“首都未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例獎(jiǎng)”、“先進(jìn)基層黨組織”等，學(xué)生違法犯罪率連續(xù)多年為零。思路決定出路，理念引領(lǐng)發(fā)展。特殊的生源賦予了勁松六中特殊的使命，特色的理念也鑄就了勁松六中教育的成功。在特色理念的引領(lǐng)下，在特色文化的熏陶下，勁松六中——這一充滿激情的校園，已經(jīng)成為了師生共同成長的學(xué)園、樂園和家園。“沒有遠(yuǎn)見的行動(dòng)是苦役，沒有行動(dòng)的遠(yuǎn)見是空想?！奔瘞资甑拈啔v和經(jīng)驗(yàn)，綜合對事業(yè)、教育、管理的理解、認(rèn)識(shí)和規(guī)律的把握，姜立軍校長和全體教職工一道，與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來，在專門教育這方熱土上，自強(qiáng)不息，實(shí)現(xiàn)夢想。展望未來，我們深信：開拓進(jìn)取的勁松六中，將繼續(xù)勇往直前，以“促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”為根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第二篇：宣威六中2013五四文藝匯演報(bào)道

青春豪邁 壯志昂揚(yáng)

我校隆重舉行“五四”文藝匯演

五月，是擁抱青春的季節(jié)；五月，是激情飛揚(yáng)的季節(jié)。為全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富師生的業(yè)余文化生活，展示師生的藝術(shù)風(fēng)采，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，傳播高雅藝術(shù)，提高師生的審美情趣和創(chuàng)造能力，達(dá)到以美育人的目的。5月7日晚7點(diǎn)30分，我校燈光絢麗，激情飛揚(yáng)，我校隆重舉行以“擁抱青春，祝福明天”為主題的五四文藝匯演。全校師生共同參加此次活動(dòng)。

此次文藝匯演共有20個(gè)節(jié)目，包涵了舞蹈、合唱、小品、樂器演奏、詩歌朗誦等多個(gè)文藝題材。舞蹈取材廣泛，有民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、古典舞蹈、國外舞蹈、教師廣場舞蹈等，展現(xiàn)古今中外風(fēng)土人情，再現(xiàn)社會(huì)主義和諧大家庭，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生審美情趣和理想追求；合唱激情飽滿，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、意境開闊，給人以美的感受；小品來源于生活、緊貼學(xué)生實(shí)際，幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)、啟人深思、寓教于樂；樂器演奏展現(xiàn)了我校學(xué)生的多才多藝；詩歌朗誦慷慨激昂，振奮人心??表演形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多彩。整個(gè)演出過程精彩紛呈、高潮迭起、掌聲如潮，展現(xiàn)出了當(dāng)代中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌和主流價(jià)值追求。

此次文藝匯演，充分展現(xiàn)了宣威六中學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌和豐富的才藝特長，而且推動(dòng)了校園文明建設(shè)的和諧、健康發(fā)展。取得了積極的效果。

第三篇：霍勁松論文

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)

霍勁松

2013-2-20

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會(huì)的一個(gè)重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，最令人矚目的是信息技術(shù)與學(xué)科的整合。通過參加本次培訓(xùn)，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，提供數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的可能性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)卻又枯燥，教學(xué)的教學(xué)方式單一，教學(xué)工具有限，僅憑“粉筆加黑板”表述來進(jìn)行組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實(shí)的生活情景，將充滿邏輯且抽象復(fù)雜的情景展示出來，學(xué)生常常有憑空想象、似有非有、難以理解之苦，也使得越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境，讓課本知識(shí)活動(dòng)起來，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象。使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。

例如：可以借助幾何畫板將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。在對“軸對稱”的概念進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶兩只翅膀在不斷展開--重合的過程，理解“軸對稱”的定義。接下來，還能在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板“隱藏”和“顯示”功能，控制兩個(gè)三角形呈現(xiàn)不同形式的對稱。在這種形象立體化的情境教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出對稱點(diǎn)與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在一片自然、輕松的氣氛中發(fā)現(xiàn)和理解軸對稱的三個(gè)基本性質(zhì)。

二、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是，在教會(huì)學(xué)生解決問題的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)中，文字、聲音、圖片、視頻等豐富資源，能夠創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢，開闊了學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)置身于成為現(xiàn)實(shí)。

比如教師在講授“探究性活動(dòng)：鑲嵌”時(shí)，可以分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段創(chuàng)設(shè)情景。投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)五彩繽紛的圖案王國；第二階段實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)在教師的啟引下，觀察搜集的一些平面鑲嵌圖案，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論；第三階段表達(dá)交流，教師可提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖。學(xué)生通過自己的活動(dòng)得出結(jié)論，既在活動(dòng)中提高了動(dòng)手能力，也激活了學(xué)生思維，增強(qiáng)了想象能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也讓更多的學(xué)生愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中投入更多的精力。

三、信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步展示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，展現(xiàn)思維過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不能把握每個(gè)學(xué)生的思維過程，從而不能給予及時(shí)反饋。信息技術(shù)交互功能則很好地解決了這個(gè)問題。它有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，使得從以“教師講授”為主的教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流”為主的教學(xué)模式。

例如，學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集和處理》時(shí), 學(xué)生在練習(xí)紙上整理數(shù)據(jù),教師很難了解到學(xué)生整理數(shù)據(jù)的全過程,教學(xué)的實(shí)效性很難把握等結(jié)果?，F(xiàn)在，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)性,大信息量傳載功能解決這個(gè)問題。學(xué)生可以通過分組學(xué)習(xí)，小組合作的形式,使師生及時(shí)掌握各小組整理的全過程,有利于學(xué)生在自己探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn).四、把多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于呈現(xiàn)過程，并突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上花費(fèi)時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩情緒。而數(shù)學(xué)建模來源于問題，而問題又產(chǎn)生于情境，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強(qiáng)大的情境資源，能展示知識(shí)發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件具有動(dòng)態(tài)演示功能，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，有助于理解概念的本質(zhì)特征，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

例如教師在講解《直線和圓的位置關(guān)系》時(shí)，可以使直線轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動(dòng)態(tài)的位置關(guān)系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動(dòng)態(tài)的顯示圓心到直線的距離（d），學(xué)生們可以一目了然的動(dòng)態(tài)的了解到直線與圓的位置關(guān)系，與圓的半徑（R）與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，推出圓的位置關(guān)系，與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系，五、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究問題

初中生因受知識(shí)面、身體心理等諸多因素的影響，形象思維豐富，抽象思維卻明顯不足。而多媒體的使用可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，巧設(shè)懸念，增設(shè)疑問，揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究問題，主動(dòng)參與教學(xué)過程。

例如：在解決“用一個(gè)平面去截正方體，得到的截面是幾邊形”這個(gè)問題時(shí)，可以用《幾何畫板》動(dòng)態(tài)演示，隨著平面的位置變化，截面的形狀也不斷發(fā)生變化，并在變化過程中引導(dǎo)學(xué)生探究截面的形狀根據(jù)什么性質(zhì)確定，這樣給學(xué)生留下更多的思考時(shí)間與空間，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上能夠解決新問題，并能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的問題。

例如在現(xiàn)實(shí)生活中，由于存在空氣阻力，拋出的物體的軌跡并不是數(shù)學(xué)中所說的拋物線，在展示拋物線（二次函數(shù)圖像）的形成的過程，用傳統(tǒng)方法難以勝任。而通過Flash、幾何畫板等制作軟件，則可利用其函數(shù)功能，輕松實(shí)現(xiàn)各種函數(shù)的圖像演示。再如，在學(xué)習(xí)用頻率估概率時(shí)，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機(jī)率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時(shí)間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其結(jié)果的可信度相對差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實(shí)現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機(jī)率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗(yàn)，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對合理、可信度高的試驗(yàn)結(jié)果。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并使之上升為理性認(rèn)識(shí)。

總而言之，多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是大勢所趨，是應(yīng)該值得推廣的一種優(yōu)秀教學(xué)手段，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。但是，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不是信息技術(shù)用的越多越好，計(jì)算機(jī)作為有效的輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用等等。就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的，我們不提倡用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)；我們不提倡利用計(jì)算機(jī)演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。憑風(fēng)巧借力，送我上青云，初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的。

第四篇：張勁松事跡材料

張勁松事跡材料

張勁松，男，1954年3月生，教授，中共黨員，國務(wù)院特殊津貼獲得者。現(xiàn)任中國醫(yī)科大學(xué)眼科學(xué)系主任、附屬第四醫(yī)院副院長、眼科中心主任、博士生導(dǎo)師。兼任中華醫(yī)學(xué)會(huì)眼科分會(huì)委員、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)委員、中華眼科學(xué)會(huì)白內(nèi)障人工晶體學(xué)組副組長、遼寧省醫(yī)學(xué)會(huì)常委、遼寧省醫(yī)學(xué)會(huì)眼科學(xué)會(huì)主任委員、遼寧省老干部會(huì)診專家組成員、遼寧省防盲技術(shù)指導(dǎo)組組長、遼寧省白內(nèi)障防治專家組組長、遼寧省殘疾人康復(fù)學(xué)會(huì)副會(huì)長、沈陽市醫(yī)師協(xié)會(huì)主任委員；國家自然科學(xué)基金、博士后基金、教育部留學(xué)歸國人員科研啟動(dòng)基金等評審專家；亞太白內(nèi)障研究學(xué)會(huì)委員、美國眼科學(xué)會(huì)會(huì)員、美國白內(nèi)障屈光手術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員；中國醫(yī)科大學(xué)防盲治盲中心主任、中國醫(yī)科大學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國醫(yī)科大學(xué)位委員會(huì)委員；美國IJBS雜志、中華眼科雜志、國際眼科縱覽雜志、中國實(shí)用眼科雜志、眼科雜志、國際眼科雜志、眼科時(shí)訊雜志、眼科新進(jìn)展雜志等8家核心雜志編委。

1976年畢業(yè)于中國醫(yī)科大學(xué)，后留校在附屬第一醫(yī)院眼科工作；于1982年師從著名眼科專家夏德昭教授，攻讀碩士研究生，1985年畢業(yè)獲碩士學(xué)位。在工作期間，于1986年、1994年、2000年先后分別以留學(xué)、訪問學(xué)者、高級訪問學(xué)者身份去日本、美國從事白內(nèi)障與人工晶體領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究工作。學(xué)成歸國后，在國內(nèi)先后開展了多項(xiàng)臨床新技術(shù)，包括： 1987年在東北地區(qū)率先開展顯微鏡下植入人工晶體手術(shù)；1995年在國內(nèi)最早開展小切口超聲乳化白內(nèi)障摘除聯(lián)合折疊人工晶體植入術(shù)；1998年在國際上率先開展白內(nèi) 障激光乳化技術(shù)；1999年在國內(nèi)率先開展多焦人工晶狀體植入技術(shù)；2004年在國內(nèi)率先開展微切口白內(nèi)障手術(shù)及人工晶體植入技術(shù)；2005年在國內(nèi)最早開展超高度近視晶體屈光性手術(shù)及非球面人工晶體植入手術(shù)；2006年在國際上最早開展晶狀體水乳化手術(shù)技術(shù)，在國內(nèi)最早開展同軸微切口白內(nèi)障手術(shù)；2007年在國內(nèi)率先開展非球面多焦點(diǎn)人工晶狀體植及散光人工晶體植入手術(shù)。在白內(nèi)障人工晶體手術(shù)領(lǐng)域一直占據(jù)國內(nèi)乃至在某些領(lǐng)域的國際領(lǐng)先地位，被國際白內(nèi)障晶體學(xué)會(huì)授予突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并獲世界白內(nèi)障醫(yī)師學(xué)會(huì)特別獎(jiǎng)、中華眼科學(xué)會(huì)獎(jiǎng)。為使這些臨床新技術(shù)惠及廣大患者，他滿腔熱忱地為患者服務(wù)，任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失。身為黨員專家，他每天早來晚走，節(jié)假日不休息，診治了大量的患者，解決大量疑難病例。廉潔奉公，拒收患者紅包，對所有患者一視同仁，處處為患者著想，為了及時(shí)救治患者，常常廢寢忘食，受到廣大患者的一致好評。慕名而來的患者遍及全國除西藏、新疆以外所有省市，同時(shí)還有來自包括美國、日本、韓國及也門等海外國家與香港、臺(tái)灣地區(qū)的患者。他從醫(yī)為公的高尚品德?lián)Q來的是患者的交口稱贊和同事們的由衷敬佩。在他身上充分體現(xiàn)了新時(shí)期黨員知識(shí)分子的高尚道德、優(yōu)秀品質(zhì)，他用自己的全部精力和熱情，實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想，詮釋著對黨的忠誠，對廣大患者的關(guān)愛，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。他堅(jiān)定的理想信念和忘我的敬業(yè)精神，為醫(yī)護(hù)工作者樹立了榜樣。曾獲全國百名優(yōu)秀醫(yī)生榮譽(yù)稱號，并多次被評為省市“優(yōu)秀專家”、“衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)名星”、“科教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“白求恩式衛(wèi)生工作者”。被廣大眼病患者譽(yù)為“人工晶體大師”、“光明使者”。積極組織并參加各種防盲治盲活動(dòng)，包括：1）致盲眼病的流行病學(xué)調(diào)查，搜集了大量的數(shù)據(jù)，為政府制定防盲治盲政策提供了依據(jù)；2）參加“視覺第一，中國行動(dòng)”項(xiàng)目國家醫(yī)療隊(duì)，赴云南省、黑龍江省貧困地區(qū)實(shí)施1000余例白內(nèi)障手術(shù)；3）作為東北區(qū)域培訓(xùn)中心及遼寧省培訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人，圓滿地完成了“視覺第一，中國行動(dòng)”項(xiàng)目二期培訓(xùn)工作；4）不定期到基層醫(yī)院講授常見眼病的診療知識(shí)及白內(nèi)障手術(shù)方法，親自指導(dǎo)基層眼科醫(yī)生開展白內(nèi)障手術(shù)；5）利用各種媒體等向社會(huì)宣傳防盲治盲科普知識(shí)，愛眼日組織科內(nèi)醫(yī)護(hù)人員面向社會(huì)進(jìn)行科普宣傳活動(dòng)，還多次深入偏遠(yuǎn)農(nóng)村，進(jìn)行防盲治盲知識(shí)的宣教，增加了廣大農(nóng)村人民對白內(nèi)障防盲治盲知識(shí)的掌握及了解。這些卓有成效的工作，在多次接受國際獅子會(huì)、世界衛(wèi)生組織、港澳臺(tái)國際獅友及中國殘聯(lián)、中國衛(wèi)生部等部門的檢查中，受到高度的評價(jià)，并獲全國殘聯(lián)康復(fù)工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號。

在科研方面主要從事白內(nèi)障、后發(fā)性白內(nèi)障的基礎(chǔ)與臨床研究以及人工晶體的臨床基礎(chǔ)研究。通過晶體上皮細(xì)胞生物學(xué)特性、抗晶體上皮細(xì)胞單克隆抗體藥物偶聯(lián)的實(shí)驗(yàn)及晶體上皮細(xì)胞生長因子膜受體的抑制劑與抗晶體上皮細(xì)胞單克隆抗體的制備來進(jìn)行白內(nèi)障，主要是后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生學(xué)、抑制后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生及晶狀體再生等方面的研究。首次報(bào)道在人晶體上皮細(xì)胞系細(xì)胞內(nèi)同時(shí)存在IP3受體和蘭尼堿受體基因轉(zhuǎn)錄，在晶體上皮細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度的調(diào)控中發(fā)揮重要作用；首次報(bào)道Smad4參與晶體上皮細(xì)胞增殖代謝、可促進(jìn)晶體上皮細(xì)胞分化為成纖維細(xì)胞；P27kip1與晶體上皮細(xì)胞增殖負(fù)相關(guān)；首次將外源性過氧化氫酶基因轉(zhuǎn)染入晶 體上皮細(xì)胞系中提高晶體上皮細(xì)胞抗氧化能力；首次采用食物源性酪氨酸蛋白激酶抑制劑染料木黃酮抑制晶體上皮細(xì)胞增殖；首次成功地將柔紅霉素與抗晶體上皮細(xì)胞單克隆抗體偶聯(lián)；首次提供了全面、系統(tǒng)的軟性折疊式人工晶體Nd:YAG激光損傷的數(shù)據(jù)；首次證實(shí)Er:YAG激光應(yīng)用于連續(xù)環(huán)形撕囊可明顯降低術(shù)后炎癥反應(yīng)及后發(fā)性白內(nèi)障的發(fā)生。這些研究結(jié)果為白內(nèi)障及后發(fā)性白內(nèi)障的防治提供了理論依據(jù)。其相關(guān)研究分別于1993年及2002年兩次獲得國家自然科學(xué)基金資助，并先后承擔(dān)中日政府合作項(xiàng)目（JICA項(xiàng)目）、國家“十五”攻關(guān)子課題項(xiàng)目及省部級課題共16項(xiàng)，共獲得國內(nèi)外研究基金450余萬元，在國內(nèi)外專業(yè)核心期刊共發(fā)表論文200篇，國際學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表論文21篇，出版學(xué)術(shù)專著8部。并于1998年及2005年兩次獲得遼寧省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、1999年獲得中國人民解放軍科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、1998年獲得遼寧省教委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，首批入選國家人事部百千萬人才工程和遼寧省百千萬人才工程（百人層次）。培養(yǎng)博士后、博士及碩士研究生130余名，分布在國內(nèi)外的許多著名科研及臨床單位，有些也已成為小有名氣的專家學(xué)者。先后承擔(dān)國家級醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目11次，先后培養(yǎng)了2600余人次專業(yè)人員，并向全國29個(gè)省市推廣相關(guān)技術(shù)，得到了國內(nèi)專家的一致認(rèn)同。所負(fù)責(zé)的晶狀體實(shí)驗(yàn)室于2007年被遼寧省教育廳評為遼寧省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在晶狀體相關(guān)疾病和人工晶體的臨床與基礎(chǔ)研究領(lǐng)域一直穩(wěn)居國內(nèi)領(lǐng)先地位。該實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)、人員配備整齊，為相關(guān)的臨床、教學(xué)與科研提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。

作為校、院及科室負(fù)責(zé)人，非常注重學(xué)科建設(shè)，特別是 人才的培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)，始終保持與國外知名大學(xué)的學(xué)術(shù)合作，與美國、日本等著名大學(xué)建立了穩(wěn)定的長期合作關(guān)系，每年選派青年醫(yī)生赴國外留學(xué)，以推動(dòng)本學(xué)科整體水平的提高，同時(shí)為歸國人員創(chuàng)造良好的科研條件，并不斷引進(jìn)人才，尤其是學(xué)有所成歸國人員。積極承辦眼科國際會(huì)議，有亞太白內(nèi)障學(xué)會(huì)、東北亞眼科研討會(huì)，為國內(nèi)外的眼科同道們搭建了良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。目前，他作為學(xué)科帶頭人正帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)奮斗在臨床、科研和教學(xué)的第一線。

中國醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院 二零零八年三月十五日

第五篇：戴勁松承諾書

承諾書

承諾人：戴勁松，男，漢族，46歲，中共黨員，現(xiàn)任桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校黨支部書記。

本人在學(xué)校主管黨務(wù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、宣傳思想和精神文明建設(shè)工作，分管德育、法制、安全、信訪、群團(tuán)等工作，負(fù)責(zé)校園擴(kuò)建項(xiàng)目工程建設(shè)、群教活動(dòng)工作。2014主要工作目標(biāo)任務(wù)是：進(jìn)一步抓好黨建工作，規(guī)范和加強(qiáng)德育工作，全面完成校園擴(kuò)建工作，扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，確保校園安全“零事故”、“零死亡”。

根據(jù)以上工作職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，本人特作如下承諾：

一、履職方面

1、堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，不斷提高。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，深入學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想，不斷彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自身的履職水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，把理論知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，解放思想，推動(dòng)工作。

2、堅(jiān)持腳踏實(shí)地，力求實(shí)效。堅(jiān)持實(shí)事求是和效率優(yōu)先原則，求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，緊緊圍繞縣委縣政府的決策部署和學(xué)校中心工作，認(rèn)真謀劃，認(rèn)真履職，全力完成目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作有新發(fā)展、新跨越竭智盡力。

3、堅(jiān)持公平公正，務(wù)實(shí)辦事。做到公平待人、公正處事，保障每位教職工應(yīng)有的權(quán)益，在全校營造正氣、和諧、良好的工作環(huán)境，自覺接受學(xué)生、教師、群眾監(jiān)督，努力提升桐梓職校整體形象。

4、堅(jiān)持精誠團(tuán)結(jié)，純潔校風(fēng)。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持民主集中制，強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，營造團(tuán)結(jié)和諧奮進(jìn)的工作氛圍。堅(jiān)持以科學(xué)的思維引領(lǐng)人，以扎實(shí)的工作鼓勵(lì)人，以良好的品行折服人，以過硬的作風(fēng)帶動(dòng)人，不斷增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力打造一支想干事、肯吃苦、善育人的讓組織滿意、人民滿意的新型職業(yè)教育隊(duì)伍。

二、廉政方面

1、認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政“一崗雙責(zé)”制度，加強(qiáng)干部教師廉政教育，確保內(nèi)全校教職工黨員、干部不出現(xiàn)違紀(jì)違法問題.2、堅(jiān)守思想防線，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，秉持誠實(shí)做人、干凈做事的理念，常懷律己之心，常思貪欲之害，常記清風(fēng)之福。

3、堅(jiān)持廉潔奉公，堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。不利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為自己、親屬、朋友及身邊工作人員謀取不正當(dāng)利益。不索取、收受服務(wù)對象錢物，不接受可能影響正常工作的禮物饋贈(zèng)、禮金和各種有價(jià)證券、信用卡等。不參與封建迷信、賭博等違反社會(huì)公德和公共管理秩序的活動(dòng)。

三、作風(fēng)方面

1、積極貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)決反對“四風(fēng)”，堅(jiān)持依法管理學(xué)校事務(wù)。

2、嚴(yán)格遵守中央、省、市、縣關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度，按時(shí)上下班，認(rèn)真工作，絕對不發(fā)生“庸、懶、散、慢、浮、夸”行為。

3、熱情對待服務(wù)對象，堅(jiān)決杜絕“生、冷、硬、蹭”的工作態(tài)度及作風(fēng)，絕不“吃、拿、卡、要”損壞黨和政府及學(xué)校形象。

4、堅(jiān)持厲行節(jié)約，反對奢侈浪費(fèi)。不搞特殊化，不公車私用，不公款吃喝，不報(bào)銷或支付應(yīng)由個(gè)人支付的費(fèi)用，做到帶頭愛惜和節(jié)約辦公用品。

5、不參與賭博，和封建迷信活動(dòng)，不操辦“違規(guī)酒”、“禁辦酒”。

6、工作期間不干與上班無關(guān)的事情，堅(jiān)決杜絕工作日午間飲酒現(xiàn)象。

承諾人：戴勁松

二〇一四年五月四日-2-