第一篇：教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知

教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知

為進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，現(xiàn)就做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施工作，提出如下要求：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)調(diào)研，按需設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目

各地要對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研，深入農(nóng)村學(xué)校，重點(diǎn)聽取一線教師的意見，找準(zhǔn)項(xiàng)目實(shí)施中存在的主要問題，明確工作重點(diǎn)。要對(duì)教師教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷分析，準(zhǔn)確把握教師培訓(xùn)需求，細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保項(xiàng)目設(shè)置的針對(duì)性和科學(xué)性。

“示范性項(xiàng)目”進(jìn)一步凝練培訓(xùn)重點(diǎn)，旨在加強(qiáng)高端培訓(xùn)，傾斜支持體育、美育、特殊教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，加強(qiáng)專兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)?！爸形鞑宽?xiàng)目”和“幼師國(guó)培”項(xiàng)目本年度要加大送教培訓(xùn)力度，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面；進(jìn)一步完善置換脫產(chǎn)研修，推動(dòng)短期集中培訓(xùn)改革，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量；專設(shè)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。

二、推進(jìn)綜合改革，破解重點(diǎn)難點(diǎn)問題

各地要針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中存在的培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式單一和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管薄弱等重點(diǎn)難點(diǎn)問題，切實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化項(xiàng)目管理體制，推進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”綜合改革。要根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，試行跨年度培訓(xùn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式培訓(xùn)課程，滿足教師不同階段需求，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。優(yōu)化項(xiàng)目管理體制機(jī)制，改變以省級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）管理為主局面，推動(dòng)地方教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，齊抓共管，形成合力，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

“示范性項(xiàng)目”遴選有條件的地區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先行先試，為“中西部項(xiàng)目”“、幼師國(guó)培”項(xiàng)目和各地教師培訓(xùn)綜合改革探索模式。各地要結(jié)合本地實(shí)際，參照“示范性項(xiàng)目”做法進(jìn)行改革試點(diǎn)。

三、推行混合式培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實(shí)效性

要有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實(shí)推行混合式培訓(xùn)。各地要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為項(xiàng)目申報(bào)的重要條件。集中培訓(xùn)項(xiàng)目要將集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，面授階段要切實(shí)提升實(shí)踐性培訓(xùn)效果，通過現(xiàn)場(chǎng)診斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，通過案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩和情景體驗(yàn)等方式，幫助教師解決教育教學(xué)問題；將返崗實(shí)踐作為培訓(xùn)的組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和管理，確保學(xué)以致用。遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目要將網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，建立并完善“個(gè)人空間――教師工作坊――研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，通過建立學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，做好線下研修，確保現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐成效。

“示范性項(xiàng)目”深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制；實(shí)施教師工作坊高端研修，將集中面授與教師工作坊研修相結(jié)合，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式?！爸形鞑宽?xiàng)目”和“幼師國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)要有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，進(jìn)一步創(chuàng)新模式，提升培訓(xùn)效果；遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目要推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。

四、強(qiáng)化項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平

各地要針對(duì)項(xiàng)目組織實(shí)施過程中存在的地方教育行政部門協(xié)調(diào)指導(dǎo)不夠、部分培訓(xùn)方案質(zhì)量不高、部分學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力不足、經(jīng)費(fèi)配置需要優(yōu)化和過程監(jiān)管需要加強(qiáng)等問題，采取硬招、實(shí)招，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

1.下移管理重心。各省級(jí)教育、財(cái)政部門要進(jìn)一步明確項(xiàng)目管理分工，落實(shí)各方責(zé)任，建立“聯(lián)合立項(xiàng)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)作推進(jìn)”的工作機(jī)制，強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項(xiàng)階段和組織實(shí)施過程的參與，確保項(xiàng)目管理落到實(shí)處。

2.嚴(yán)格培訓(xùn)方案評(píng)審。各地在今年招投標(biāo)時(shí)，須根據(jù)績(jī)效評(píng)估結(jié)果，實(shí)行末位淘汰，嚴(yán)守底線。細(xì)化評(píng)審指標(biāo)體系，公開評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)抽取專家進(jìn)行評(píng)審，公正評(píng)審每一所申報(bào)院校（機(jī)構(gòu)）的每一個(gè)培訓(xùn)方案，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，確保遴選高水平院校（機(jī)構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

3.激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。各地要細(xì)化學(xué)員選派資格條件，改進(jìn)選派程序，遴選條件符合、參訓(xùn)積極性高的教師參訓(xùn)。通過建立“個(gè)人空間”和電子檔案等方式，有效呈現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)過程及成效，完善學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制。試行通過學(xué)分管理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。

4.優(yōu)化項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配置。各地要因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分配培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。一般情況下，“中西部項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修安排45%左右、短期集中培訓(xùn)安排25%左右、遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排30%左右；“幼師國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修安排35%左右、短期集中培訓(xùn)安排45%左右、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)安排20%左右。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管，確保?？顚Ｓ茫瑓栃星趦€節(jié)約。各地要落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

5.重點(diǎn)加強(qiáng)過程監(jiān)管。各地要有效利用信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、方案評(píng)審、組織實(shí)施和績(jī)效考核全過程的信息化管理。建立項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)控機(jī)制，向各地定期通報(bào)監(jiān)管評(píng)估結(jié)果，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。

各省級(jí)教育行政部門應(yīng)于本通知印發(fā)后15天內(nèi)在“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)站發(fā)布招投標(biāo)通知。相關(guān)?。▍^(qū)、市）應(yīng)在4月30日前完成“中西部項(xiàng)目”和“幼師國(guó)培”規(guī)劃方案研制和招投標(biāo)工作，按相關(guān)要求報(bào)送教育部、財(cái)政部評(píng)審。對(duì)經(jīng)核實(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過程中，存在培訓(xùn)組織管理不力、參訓(xùn)學(xué)員滿意度低、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)阮愃茊栴}的省份，中央財(cái)政將核減該省份當(dāng)年“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

附件：1.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――示范性項(xiàng)目 2.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目

附件1

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――示范性項(xiàng)目

為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，2014年“示范性項(xiàng)目”重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開展以下培訓(xùn)。

一、推進(jìn)綜合改革

第二篇：教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知

教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培

訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知

2011-5-24 14:2 來源：法律教育網(wǎng) 【大 中 小】【我要糾錯(cuò)】

文

號(hào)：教師廳[2011]2號(hào) 發(fā)布日期：2011-5-24 執(zhí)行日期：2011-5-24

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”），充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革作用，推動(dòng)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開展，現(xiàn)就做好2011年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作通知如下：

一、高度重視2011年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作。各地要緊密圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，按照《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師〔2010〕4號(hào)）要求，認(rèn)真總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)做好2011年“國(guó)培計(jì)劃”組織實(shí)施工作。

二、認(rèn)真做好2011年項(xiàng)目實(shí)施方案的研制工作。堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)”的原則，處理好國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和省級(jí)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、長(zhǎng)期研修與短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的關(guān)系。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，根據(jù)本地教師培訓(xùn)需求，做好項(xiàng)目規(guī)劃，科學(xué)研制“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施方案。各有關(guān)?。▍^(qū)、市，以下簡(jiǎn)稱各?。?yīng)在6月20日之前完成“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目實(shí)施方案研制工作，并報(bào)送教育部、財(cái)政部評(píng)審。

三、進(jìn)一步完善項(xiàng)目招投標(biāo)機(jī)制。要進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目招投標(biāo)程序，按照“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目招標(biāo)指南規(guī)定的流程，采取公開招標(biāo)、邀標(biāo)方式，擇優(yōu)遴選符合“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資質(zhì)條件的院校和機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于2010年“國(guó)培計(jì)劃”績(jī)效考評(píng)不合格、學(xué)員反映培訓(xùn)效果不好的院校和機(jī)構(gòu)，應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)或取消培訓(xùn)資格。要充分發(fā)揮省域內(nèi)外高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的作用，“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目集中培訓(xùn)省外院校所占比例原則上不少于四分之一。各省招標(biāo)、邀標(biāo)通知要在“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目網(wǎng)站（004km.cn）發(fā)布。

四、積極創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法。借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，探索創(chuàng)新，完善置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等培訓(xùn)模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，以問題為中心，以案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。不斷改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)組織方式，采取案例式、探究式、參與式、情景式、研討式等多種方式開展培訓(xùn)，倡導(dǎo)小班教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)進(jìn)行教師選學(xué)探索。鼓勵(lì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將專家指導(dǎo)與教師教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量。

五、注重優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的整合和利用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度，組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，省域外專家原則上不少于三分之一，中小學(xué)一線優(yōu)秀教師（教研員）不少于40%，要優(yōu)先遴選“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?。加?qiáng)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源的開發(fā)整合，充分利用“國(guó)培計(jì)劃”資源庫，有效開發(fā)適用的新資源，注重生成性資源的加工利用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。遴選優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校設(shè)立“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)教師實(shí)踐基地，強(qiáng)化教師培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

六、認(rèn)真做好參訓(xùn)教師的選派和管理工作。各省要按照各項(xiàng)目具體要求遴選學(xué)員，原則上參加過2010年“國(guó)培計(jì)劃”集中培訓(xùn)的學(xué)員不再選派參加同類項(xiàng)目培訓(xùn)。要加強(qiáng)參訓(xùn)教師的遴選和管理工作，確保教師按時(shí)參訓(xùn)?！皣?guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目縣以下農(nóng)村教師占參訓(xùn)教師總數(shù)的比例不低于三分之二。要為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)和食宿條件，優(yōu)先安排在校內(nèi)住宿和學(xué)習(xí)，為學(xué)員營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍。要加強(qiáng)學(xué)員安全管理工作。要做好學(xué)員考核管理工作。各省要指導(dǎo)地方教育部門和學(xué)校做好骨干教師培訓(xùn)后的管理和使用工作，充分發(fā)揮“種子”教師的輻射帶頭作用。

七、優(yōu)化項(xiàng)目資金配置和管理。財(cái)政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村教師人數(shù)、2010年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施績(jī)效、財(cái)力狀況等因素下達(dá)專項(xiàng)資金預(yù)算。各省要優(yōu)化配置、合理使用項(xiàng)目資金?！皣?guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)所占比例為50%左右，短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目資金占30%左右，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目資金占20%左右。相關(guān)各省落實(shí)必要工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。各省要根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求，加強(qiáng)項(xiàng)目資金監(jiān)管，確保項(xiàng)目資金使用效益。

八、切實(shí)做好組織領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目監(jiān)管工作。各省要切實(shí)做好項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施。項(xiàng)目承擔(dān)院校主管領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，調(diào)配最好的資源為教師培訓(xùn)服務(wù)。各省及項(xiàng)目承擔(dān)院校和機(jī)構(gòu)要有效利用“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)站的項(xiàng)目管理系統(tǒng)，做好項(xiàng)目信息填報(bào)、專家?guī)焓褂谩①Y源庫使用、學(xué)員管理、項(xiàng)目評(píng)估等工作。教育部、財(cái)政部將通過網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估、專家實(shí)地評(píng)估、第三方獨(dú)立評(píng)估等方式對(duì)各地項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。各省要按照“國(guó)培計(jì)劃”要求，認(rèn)真做好項(xiàng)目績(jī)效自評(píng)工作。要進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理制度，健全項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過程的監(jiān)督管理，確?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施的高質(zhì)量、高水平。

附件：1.“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目.doc

2.“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目.doc

教育部辦公廳

財(cái)政部辦公廳

二〇一一年五月二十四日

附件１：

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)中小學(xué)骨干教師、幼兒園骨干教師、骨干班主任教師和骨干培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

一、中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)4000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地輸送一批“種子”教師，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）選拔推薦的50周歲以下、具備高級(jí)教師及以上職務(wù)的省級(jí)中小學(xué)學(xué)科骨干教師，包括50名特殊教育骨干教師。

——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。

——研修內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題，以案例為載體，深入研討和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教師的教學(xué)能力、教研能力和培訓(xùn)能力。

二、幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）要求，組織1000名幼兒園骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高骨干教師的教育能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng)全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)的開展。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）推薦的幼兒園骨干教師。

——研修內(nèi)容圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以問題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師參與，提高幼兒骨干教師的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力。

三、中小學(xué)骨干班主任教師研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)1000名中小學(xué)骨干班主任教師和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任教師和心理健康教育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。

——培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)骨干班主任教師300名，初中骨干班主任教師200名，高中骨干班主任教師200名，中小學(xué)心理健康教育骨干教師200名，骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員100名。

——骨干班主任教師研修內(nèi)容主要針對(duì)中小學(xué)班主任工作中面臨的主要問題，以專題研修為導(dǎo)向，以案例為載體，研究總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，提高班主任工作的能力和水平。心理健康骨干教師研修以“心理健康教育能力發(fā)展”為主題，更新心理健康教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育能力和水平。骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員研修主要針對(duì)輔導(dǎo)員工作中面臨的實(shí)際問題，總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力，促進(jìn)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開展。

四、義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

緊密圍繞新修訂發(fā)布的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革實(shí)施過程中的主要問題，組織對(duì)全國(guó)30萬名義務(wù)教育學(xué)科骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的混合研修模式，幫助教師準(zhǔn)確理解和掌握修訂后義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）義務(wù)教育學(xué)科骨干教師。

——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。

——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育學(xué)科教師在課程改革中所面臨的主要問題，按需施訓(xùn)，提高廣大教師深入實(shí)施課程改革的能力和水平。

五、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)1500名中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行10天的專項(xiàng)集中研修，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。對(duì)少數(shù)民族雙語教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高雙語教師的教育教學(xué)能力。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)體育骨干教師800人，音樂骨干教師400人，美術(shù)骨干教師200人，誦讀教育骨干教師100人。

——培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，著力提高中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的專業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。

六、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)500名省級(jí)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天集中研修，通過集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)1萬名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升教師培訓(xùn)組織實(shí)施能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

——培訓(xùn)對(duì)象為中小學(xué)教師培訓(xùn)者和組織管理者。“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目承擔(dān)院校和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者400人，省級(jí)教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人100人?？h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者1萬人。

——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修學(xué)科主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)。

——培訓(xùn)內(nèi)容以“高質(zhì)量教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)特點(diǎn)和學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，探索培訓(xùn)規(guī)律，研究總結(jié)培訓(xùn)典型經(jīng)驗(yàn)和案例，切實(shí)提高培訓(xùn)者有效組織實(shí)施培訓(xùn)的能力和水平。

附件2：

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目采取骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

組織高年級(jí)師范生、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教，置換出農(nóng)村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?，年齡原則上不超過45周歲。

——采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”相結(jié)合的方式，采取小班化教學(xué)，注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式，倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”（為學(xué)員配備高校專家和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)），為教師提供多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程。“影子教師”培訓(xùn)時(shí)間原則上不少于總時(shí)間的三分之一。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

組織農(nóng)村中小學(xué)教師到高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科骨干教師。要重視外語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等緊缺薄弱學(xué)科和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)教師培訓(xùn)。對(duì)突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時(shí)安排對(duì)教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

——采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，注重以問題為中心，以案例為載體，任務(wù)承擔(dān)院校要與中小學(xué)密切配合，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì)，遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行50-80學(xué)時(shí)的針對(duì)性培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師。各省要統(tǒng)籌安排培訓(xùn)學(xué)科，發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的規(guī)模效益。

——采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過程管理。

第三篇：教育部辦公廳關(guān)于做好冬季中小學(xué)幼兒園安全工作的通知

教育部辦公廳關(guān)于做好冬季中小學(xué)幼兒園

安全工作的通知

教基一廳〔2009〕11號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)學(xué)生晚自習(xí)下課，學(xué)生們?cè)谙聵翘莸倪^程中，因避雨而有較多的學(xué)生涌向離學(xué)生宿舍較近的一個(gè)樓梯，一學(xué)生跌倒，引發(fā)擁擠踩踏，至目前止，已造成8人死亡，26人受傷，另有8人在醫(yī)院留觀。入冬以來，我國(guó)已發(fā)生數(shù)起民辦中小學(xué)校安全事故。另外，冬季是煤氣（一氧化碳）中毒、交通事故、火災(zāi)、滑冰溺水等事故多發(fā)期。為確保廣大中小學(xué)生安全，請(qǐng)各地教育行政部門做好以下工作：

一、切實(shí)加強(qiáng)民辦學(xué)校安全管理。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校安全工作的指導(dǎo)，幫助學(xué)校完善各項(xiàng)安全管理制度，及時(shí)消除各種安全隱患。廣大民辦學(xué)校要強(qiáng)化日常安全教育和管理，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全常識(shí)的教育，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，防止意外傷害事故的發(fā)生。要全面落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，為避免學(xué)生在躲避大雨等惡劣天氣時(shí)引發(fā)擁擠踩踏等意外傷害事故，學(xué)校要采取錯(cuò)開人流、錯(cuò)班疏散等措施，確保師生安全。

二、堅(jiān)決避免煤氣中毒事故發(fā)生。仍采用燃煤取暖地區(qū)的教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的指導(dǎo)，要經(jīng)常進(jìn)行檢查，確保教室、宿舍、辦公室等室內(nèi)取暖設(shè)施安全可靠。要根據(jù)寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍冬季燃煤取暖的現(xiàn)狀，保持宿舍室內(nèi)通風(fēng)，必要時(shí)可采取深夜閉火等措施，防止一氧化碳積聚造成中毒。要讓廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握預(yù)防一氧化碳中毒的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，掌握一旦發(fā)生中毒時(shí)的基本應(yīng)急處置方法。

三、切實(shí)保障學(xué)生交通安全。各地教育行政部門和學(xué)校要重視冬季交通安全，防范大霧、降雪及雪后路面結(jié)冰對(duì)學(xué)生上下學(xué)交通安全的影響，必要時(shí)可采取停止運(yùn)行集體接送學(xué)生上下學(xué)車輛或適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間等安全措施，同時(shí)要注意將此項(xiàng)措施提前告知學(xué)生家長(zhǎng)。寄宿制學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理，在沒有任何安全保障條件下不可讓學(xué)生離校。要通知有條件的家長(zhǎng)到校接學(xué)生回家。對(duì)交通運(yùn)力比較困難的地區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T要積極爭(zhēng)取地方政府支持，統(tǒng)一為寄宿學(xué)生臨時(shí)租用安全車輛返家，確保學(xué)生交通安全。

四、全面落實(shí)冬季防火各項(xiàng)措施。各地學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)消防安全制度，加強(qiáng)消防設(shè)施和器材的日常維護(hù)，保證其能夠有效使用。保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。重點(diǎn)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校宿舍管理，組織開展火災(zāi)逃生演練，嚴(yán)禁使用易引發(fā)火災(zāi)的電器，要注意對(duì)電線電路等的安全檢查，防止因其老化引起火災(zāi)。嚴(yán)禁中小學(xué)生自行到野外用火、玩火。

五、重視滑冰溺水事故防范。各地教育行政部門和學(xué)校要教育學(xué)生在上下學(xué)途中或節(jié)假日不擅自到結(jié)冰的江、河、池塘、水庫上行走或滑冰。要通過手機(jī)短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式，提醒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生脫離學(xué)校教師管理時(shí)段的安全。要加強(qiáng)與有關(guān)部門、社區(qū)、村委會(huì)的密切聯(lián)系，完善學(xué)校及周邊水域結(jié)冰地帶的安全警示標(biāo)志。

教育部辦公廳 2009年12月8日

第四篇：教育部辦公廳關(guān)于中小學(xué)幼兒園安全工作

教育部辦公廳關(guān)于中小學(xué)幼兒園安全工作

2010年第1號(hào)預(yù)警通知

教基一廳[2010]3號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

新學(xué)期已開學(xué)，為預(yù)防春季可能發(fā)生的山洪、暴雨、雷擊、泥石流、地震等自然災(zāi)害和各類事故，確保學(xué)校持續(xù)安全穩(wěn)定和師生安全，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)安全教育。各校要在新學(xué)期開學(xué)初，充分利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等方式，采取多種途徑和方法，對(duì)學(xué)生開展交通安全、食品衛(wèi)生安全、防火、防盜、防擁擠踩踏等安全知識(shí)以及預(yù)防自然災(zāi)害的主題教育。尤其要及時(shí)強(qiáng)化防溺水教育，要教育學(xué)生不在上下學(xué)路上和節(jié)假日私自或結(jié)伴到水庫、池塘等非游泳水域游泳，未成年人不貿(mào)然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而導(dǎo)致群死事件。要切實(shí)建立預(yù)防溺水的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)與有關(guān)部門、社區(qū)、村委會(huì)和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，在學(xué)校周邊非游泳水域插掛警示標(biāo)示，提醒學(xué)生注意安全。要高度重視并做好春游等集體活動(dòng)中的安全防范工作。

二、積極落實(shí)極端天氣安全防范措施。各地教育行政部門和學(xué)校要針對(duì)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的大霧、大雨等極端天氣，不斷完善學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真開展對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校校舍、廁所、圍墻以及消防、避雷、用水、用電、鍋爐等設(shè)施的安全隱患排查工作，及時(shí)整改，消除各類安全隱患。要提示校車駕駛?cè)藛T按照霧、雨天氣安全駕駛要求安全行車。要提醒家長(zhǎng)、教育學(xué)生堅(jiān)決不搭乘“黑車”上下學(xué)。各地可根據(jù)重大氣象和地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)信息，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生上課時(shí)間或地點(diǎn)。

三、深入開展疏散演練。今年3月29日是第十五個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，主題為“加強(qiáng)疏散演練確保學(xué)生平安”。各地教育行政部門和廣大中小學(xué)校要教育學(xué)生有序上下樓、文明把路行。要主動(dòng)與有關(guān)部門合作，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和事故發(fā)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育和緊急疏散演練活動(dòng)。進(jìn)一步普及防震減災(zāi)知識(shí)，堅(jiān)決避免僥幸心理。堅(jiān)持利用升旗、課間操、上下學(xué)等時(shí)間開展演練。寄宿制學(xué)校還要開展針對(duì)宿舍區(qū)的突發(fā)演練，并確保演練時(shí)學(xué)生安全。各地接到本通知后，要迅速把通知內(nèi)容傳達(dá)到本行政區(qū)域內(nèi)每一所中小學(xué)和幼兒園，切實(shí)做好各項(xiàng)安全工作。

教育部辦公廳

二○一○年二月二十六日

第五篇：教育部辦公廳關(guān)于開展第三批國(guó)家級(jí)示范校通知

教育部辦公廳關(guān)于開展第三批國(guó)家級(jí) 語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)、認(rèn)定工作的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、語委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、語委，部屬各高等學(xué)校：

學(xué)校承擔(dān)著國(guó)家通用語言文字教育和普及的主要任務(wù)。語言文字應(yīng)用能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校語文教學(xué)的主渠道作用，并與其他教育教學(xué)環(huán)節(jié)密切配合，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的意識(shí)和習(xí)慣，具備扎實(shí)的語文知識(shí)、良好的語言文應(yīng)用能力，是全面貫徹《國(guó)家通用語言文字法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容，也是提高全社會(huì)語言文字應(yīng)用水平的重大措施。為繼續(xù)推進(jìn)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)深入開展，根據(jù)《教育部 國(guó)家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建活動(dòng)的意見》（教語用〔2004〕4號(hào)），2011年繼續(xù)開展第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的申報(bào)、認(rèn)定工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)范圍

(一)國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校從各?。▍^(qū)、市）2011年4月30日前（含4月30日）已認(rèn)定命名的省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校中產(chǎn)生。

(二)2011年4月30日之前尚未進(jìn)行省級(jí)示范校認(rèn)定的?。▍^(qū)、市），不參加本次國(guó)家級(jí)示范校的申報(bào)。(三)申報(bào)的國(guó)家級(jí)示范校應(yīng)具有多方面代表性，盡量覆蓋普通中小學(xué)、幼兒園、高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等不同類型、不同學(xué)段的學(xué)校；各地要更加關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)示范校的創(chuàng)建工作，適當(dāng)向這些學(xué)校傾斜。

(四)部直屬高校按屬地管理原則，參與所在?。ㄊ校┦痉缎?chuàng)建考察和申報(bào)。

二、申報(bào)條件

按照教語用〔2004〕4號(hào)文件精神，各地申報(bào)的國(guó)家級(jí)示范校應(yīng)符合以下要求：

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹國(guó)家通用語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)方面認(rèn)識(shí)明確，學(xué)校有健全的語言文字工作機(jī)構(gòu)、制度、機(jī)制。

2．將語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，納入教育質(zhì)量評(píng)估體系，納入精神文明與和諧校園創(chuàng)建工作，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制；制度健全，措施到位，成效明顯。

3．干部和教師了解國(guó)家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，師生員工有較高的語言文字規(guī)范意識(shí)。

4．校園有良好的語言文字環(huán)境，并營(yíng)造體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的和諧校園氛圍和育人氛圍。普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設(shè)中，形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。校內(nèi)醒目位置有長(zhǎng)期性的宣傳標(biāo)語；師生員工在教育教學(xué)、會(huì)議和集體活動(dòng)中均能自覺使用普通話和規(guī)范漢字；公文、印章、自編教材、教輔讀物、教學(xué)軟件以及標(biāo)牌、櫥窗、墻報(bào)等環(huán)境用字規(guī)范，校辦報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)用語用字規(guī)范程度高；積極參與、組織全國(guó)推廣普通話宣傳周等國(guó)家通用語言文字社會(huì)宣傳活動(dòng)，對(duì)社會(huì)普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻(xiàn)。

5．高度重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，教師和行政人員普通話水平全面達(dá)標(biāo)且整體水平明顯高于一般學(xué)校。

6．各科教學(xué)均重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，語文教學(xué)注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)，開設(shè)寫字課，學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會(huì)的規(guī)范漢字，熟練運(yùn)用漢語拼音。師范專業(yè)及其他與口語表達(dá)密切的高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)重視學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持把普通話水平達(dá)標(biāo)列入學(xué)生畢業(yè)條件，學(xué)生普通話水平在普遍達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上有較高一級(jí)的達(dá)標(biāo)率。

7．重視學(xué)校中華經(jīng)典教育，促進(jìn)提高學(xué)校語言文字應(yīng)用能力。在語文、歷史、德育類等課程中融入并強(qiáng)化經(jīng)典誦讀、書寫和講解等內(nèi)容。注重科學(xué)研究，開發(fā)了一門或多門與經(jīng)典誦讀寫講等相關(guān)的校本課程，并自行編寫了教材、教輔材料等。利用共青團(tuán)、少先隊(duì)組織及社團(tuán)組織開展豐富多彩的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)形成制度化。探索中華經(jīng)典誦讀融入課程或新課程開發(fā)后的教育教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革有新舉措。學(xué)校不斷探索并完善中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)與教育教學(xué)有機(jī)融合的長(zhǎng)效機(jī)制，在推進(jìn)中華經(jīng)典教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材中發(fā)揮示范帶頭作用。

8．開展少數(shù)民族雙語教育的學(xué)校，在推廣普通話、加強(qiáng)漢語教學(xué)、漢語師資培訓(xùn)等方面成績(jī)顯著，以漢語為教學(xué)語言的教師全部達(dá)到省級(jí)教育行政部門規(guī)定的普通話達(dá)標(biāo)要求，師生員工在校內(nèi)應(yīng)使用漢語的場(chǎng)合使用普通話。

三、申報(bào)、認(rèn)定程序(一)第三批國(guó)家級(jí)示范校申報(bào)數(shù)額按照不超過各地已命名的省級(jí)示范校數(shù)的10%確定，其中北京、天津、上海、寧夏按照不超過本地區(qū)省級(jí)示范校數(shù)的3%確定。各省（區(qū)、市）要按照要求嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)。

(二)各地要在2011年5月31日前將申報(bào)第三批國(guó)家級(jí)示范校的材料（紙質(zhì)2份及電子文檔）報(bào)送至我部語用司。申報(bào)學(xué)校名單按照省級(jí)示范校認(rèn)定時(shí)的得分高低進(jìn)行排序。

語用司聯(lián)系電話：010－66097838，66097802；傳真：010－66096681；電子郵箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

(三)申報(bào)材料要求：

1．省級(jí)教育行政部門(語言文字工作部門)的申報(bào)報(bào)告； 2．各省語言文字規(guī)范化示范校情況統(tǒng)計(jì)表(附件1)； 3．第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)名單排序表（附件2)；

4．第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表（附件3）； 5．省級(jí)語言文字工作部門對(duì)申報(bào)學(xué)校的評(píng)審意見； 6．各申報(bào)學(xué)校工作自評(píng)報(bào)告（內(nèi)容包括學(xué)校概況介紹，相關(guān)規(guī)章制度文件，學(xué)校語言文字工作經(jīng)驗(yàn)、特色與成果展示，參加示范校創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、自評(píng)過程及省評(píng)結(jié)果等）；

(四)我部將組織專家對(duì)各地申報(bào)材料進(jìn)行審查，還將對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行抽查、評(píng)估；

(五)通過審查認(rèn)定的第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，由教育部、國(guó)家語委認(rèn)定、命名。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)示范校創(chuàng)建活動(dòng)健康發(fā)展

各地要高度重視此項(xiàng)工作，把示范校建設(shè)作為貫徹國(guó)家通用語言文字法律法規(guī)、方針政策，實(shí)現(xiàn)語言文字事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的一項(xiàng)重要抓手和平臺(tái)，以此為切入點(diǎn)和突破口，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語言文字工作的跨越式發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)這一戰(zhàn)略性目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我部將在對(duì)擬認(rèn)定的第三批國(guó)家級(jí)示范校抽查、評(píng)估的同時(shí)，對(duì)已認(rèn)定命名的國(guó)家級(jí)示范校進(jìn)行抽檢、復(fù)查。對(duì)示范作用發(fā)揮突出、語言文字工作卓有成效的示范校，將以多種方式予以宣傳，進(jìn)一步發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用；對(duì)不能保持示范校水平、明顯退步達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，撤銷其國(guó)家級(jí)示范校稱號(hào)。

各地應(yīng)以此次國(guó)家級(jí)示范校申報(bào)、認(rèn)定工作為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)近年來本地區(qū)示范校創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，本著公開、公平、公正的原則，做好第三批國(guó)家級(jí)示范校申報(bào)的組織評(píng)選工作，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)示范校工作的宣傳力度，認(rèn)真研究和總結(jié)讓示范校發(fā)揮更好更大作用的長(zhǎng)效機(jī)制。

附件：

1．各?。▍^(qū)、市）語言文字規(guī)范化示范校情況統(tǒng)計(jì)表 2．第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)名單排序表 3．第三批國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)表

教育部辦公廳 二○一一年四月十二日