第一篇：教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳-關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗計(jì)劃實(shí)施工作的通知

教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好

2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師

特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知

教師廳函[2010]3號(hào)

河北、山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：

為貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求和引導(dǎo)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，根據(jù)教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、中央編辦等四部門關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）文件精神和總體部署，現(xiàn)就做好2010年“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作通知如下：

一、高度重視，認(rèn)真做好2010年“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作

2006年以來(lái)，“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作成效明顯，有力緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校面貌發(fā)生新變化。2010年，中央“特崗計(jì)劃”設(shè)崗總量與2009年相當(dāng)，實(shí)施范圍為中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開(kāi)發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。各地要高度重視，做到認(rèn)識(shí)到位、政策到位、組織到位、措施到位，切實(shí)做好2010年“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作。

二、摸清需求，抓緊做好2010年設(shè)崗計(jì)劃申報(bào)工作

各地要盡快摸清擬設(shè)崗縣教師隊(duì)伍實(shí)際情況和需求，研究提出實(shí)施計(jì)劃的縣（市）、學(xué)校和特設(shè)崗位教師數(shù)量（見(jiàn)附件）, 并于4月12日前將上年度計(jì)劃實(shí)施情況、地方經(jīng)費(fèi)安排情況、服務(wù)期滿特崗教師留任情況以及2010年申報(bào)計(jì)劃報(bào)教育部、財(cái)政部。教育部、財(cái)

政部將根據(jù)各地教師隊(duì)伍實(shí)際情況、上年度計(jì)劃實(shí)施總體情況和2010年申報(bào)數(shù)等核定設(shè)崗計(jì)劃。

三、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精心組織特崗教師招聘工作

各地要向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布招聘信息，采取多種方式，加大力度，充分宣傳“特崗計(jì)劃”相關(guān)政策，吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘。各地招聘工作應(yīng)在4月份啟動(dòng)實(shí)施，7月底前務(wù)必完成招聘工作，確保新錄用特崗教師秋季開(kāi)學(xué)時(shí)上崗。

省級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌掌握教師崗位需求，認(rèn)真組織做好特崗教師招聘工作。要充分考慮當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)科結(jié)構(gòu)分布等因素，按需合理配置，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地加強(qiáng)緊缺學(xué)科教師的補(bǔ)充。要著眼教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，嚴(yán)格掌握用人標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)屆本科生為主，確保教師聘用質(zhì)量。

四、加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，認(rèn)真做好教師資格認(rèn)定工作

對(duì)擬聘教師要統(tǒng)一安排參加崗前培訓(xùn)，在上崗前按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行教師資格認(rèn)定，確保特崗教師持證上崗。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織，教師資格認(rèn)定考試與特崗教師招聘考試結(jié)合進(jìn)行。教師資格考試試點(diǎn)地區(qū)依據(jù)試點(diǎn)實(shí)施方案組織實(shí)施。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好服務(wù)期滿特崗教師的留任工作

鼓勵(lì)服務(wù)期滿特崗教師繼續(xù)從教，對(duì)自愿留在本地學(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍。相關(guān)?。▍^(qū)、市）要切實(shí)采取措施，做好服務(wù)期滿特崗教師留任工作，要提前研究制訂工作方案，確保服務(wù)期滿考核合格自愿留任特崗教師的崗位落實(shí)、工資關(guān)系接轉(zhuǎn)等工作的平穩(wěn)過(guò)渡，并做好相關(guān)政策的銜接。

六、加強(qiáng)管理服務(wù)，進(jìn)一步完善相關(guān)配套政策

要切實(shí)加強(qiáng)特崗教師的管理服務(wù)工作。定期督查特崗教師工資待遇等各項(xiàng)政策落實(shí)情況，確保特崗教師在工資待遇、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核等方面與當(dāng)?shù)仄渌k學(xué)校教師同等對(duì)待。今年，國(guó)家開(kāi)通“特崗計(jì)劃”信息管理與服務(wù)系統(tǒng)（http∥tg.ncss.org.cn），各

地要做好銜接協(xié)調(diào)工作，利用本系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)上報(bào)名招聘、進(jìn)行數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新，加強(qiáng)信息化管理，進(jìn)一步提升“特崗計(jì)劃”的管理服務(wù)水平。

七、結(jié)合實(shí)際，大力推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”

各地要根據(jù)中央“特崗計(jì)劃”的原則精神，大力推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”，全面推進(jìn)，形成規(guī)模，為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充大批新生力量。要統(tǒng)籌做好中央和地方“特崗計(jì)劃”，統(tǒng)一組織教師公開(kāi)招聘。要為中小學(xué)及時(shí)補(bǔ)充合格師資，形成教師補(bǔ)充的有效機(jī)制。今后城市、縣鎮(zhèn)中小學(xué)校教師自然減員空崗優(yōu)先聘用服務(wù)期滿特崗教師。

八、加大宣傳，引導(dǎo)和吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教

采取多種方式，利用廣播電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體廣泛宣傳，解釋政策、引導(dǎo)輿論、讓“特崗計(jì)劃”政策精神深入人心，家喻戶曉，使更多的人了解支持這項(xiàng)工作。要把計(jì)劃的實(shí)施與促進(jìn)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘“特崗計(jì)劃”，到農(nóng)村學(xué)校從教，到基層建功立業(yè)。

教育部辦公廳

二○一○年三月二十五日

第二篇：教育部辦公廳和財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知

關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校 教師特設(shè)崗位計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的

通 知

教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳

關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師

特設(shè)崗位計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知

教師廳 〔2012〕2號(hào)

河北、山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，深入實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱特崗計(jì)劃），建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，現(xiàn)就做好2012年特崗計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作通知如下：

一、加大實(shí)施力度，抓緊做好2012年設(shè)崗計(jì)劃申報(bào)工作

1.2012年中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍擴(kuò)大為：《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)（六盤山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、燕山－太行山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)、羅霄山區(qū)）和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開(kāi)發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。納入特崗計(jì)劃的縣（市），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出的縣（市），且特崗計(jì)劃實(shí)施期內(nèi)不得再以其他方式補(bǔ)充新教師。

2.2012年計(jì)劃招聘特崗教師約6萬(wàn)名。各地要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，摸清擬設(shè)崗縣（市）教師隊(duì)伍實(shí)際情況和需求，加強(qiáng)教師嚴(yán)重缺編和新增特崗計(jì)劃項(xiàng)目縣（市）的教師補(bǔ)充工作。研究提出實(shí)施特崗計(jì)劃的縣（市）、學(xué)校和設(shè)崗數(shù)量，填寫《中央特崗計(jì)劃申報(bào)縣中小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況調(diào)查表》和《2012年中央特崗計(jì)劃設(shè)崗需求申報(bào)表》（見(jiàn)附件）, 并于5月30日前報(bào)教育部。

3.教育部、財(cái)政部將根據(jù)各地教師隊(duì)伍實(shí)際情況、以往特崗計(jì)劃執(zhí)行總體情況、服務(wù)期滿特崗教師留任情況和申報(bào)設(shè)崗數(shù)等核定2012年的設(shè)崗計(jì)劃。

二、落實(shí)特崗政策，及時(shí)研究制訂2012年計(jì)劃實(shí)施方案

4.各地要認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)特崗計(jì)劃實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)，按照中央四部門下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)）和《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知》（教師〔2009〕1號(hào)）精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，研究制訂本?。▍^(qū)、市）2012年具體實(shí)施方案，并向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布。各省（區(qū)、市）實(shí)施方案同時(shí)報(bào)教育部備案。

5.各地要認(rèn)真做好服務(wù)期滿特崗教師的工作安排。教師〔2006〕2號(hào)通知要求，“鼓勵(lì)特崗教師3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對(duì)自愿留在本地學(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥薄?009年招聘的特崗教師即將三年服務(wù)期滿，各地要鼓勵(lì)服務(wù)期滿考核合格的特崗教師繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貜慕?。各?。▍^(qū)、市）教育、人事、編辦、財(cái)政部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，研究制訂方案，采取切實(shí)措施確保三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部落實(shí)工作崗位，做好人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。城市、縣鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校教師空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，同等條件下應(yīng)優(yōu)先聘用服務(wù)期滿特崗教師。

三、精心組織實(shí)施，保質(zhì)保量做好2012年教師招聘工作

6.各地要采取多種方式，充分利用廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、校園宣傳海報(bào)等媒體，大力宣傳實(shí)施特崗計(jì)劃的重要意義，廣泛宣傳特崗計(jì)劃的優(yōu)惠政策和實(shí)施成效，將特崗教師招聘工作與引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)結(jié)合起來(lái)，吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘。

7.要嚴(yán)格把握招聘政策，堅(jiān)持以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，充分考察應(yīng)聘人員從事教育工作的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格招聘程序和資格審查，切實(shí)把好教師入口關(guān)，進(jìn)一步提高招聘質(zhì)量。

8.要充分考慮當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)分布等因素，加強(qiáng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師和音體美等緊缺學(xué)科教師的補(bǔ)充，初中與小學(xué)教師隊(duì)伍補(bǔ)充協(xié)調(diào)發(fā)展。繼續(xù)建立并完善直接向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校輪換派遣合格教師的工作機(jī)制。9.各地要根據(jù)中央特崗計(jì)劃的原則精神，大力推進(jìn)地方特崗計(jì)劃。要統(tǒng)一地方與中央特崗教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立省級(jí)統(tǒng)籌的農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教，及時(shí)為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充合格教師。

10.各地7月底前務(wù)必完成招聘工作。新錄用特崗教師秋季開(kāi)學(xué)時(shí)按時(shí)上崗。9月中旬前將正式上崗教師數(shù)報(bào)教育部、財(cái)政部，作為核撥中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的依據(jù)。

四、完善保障政策，進(jìn)一步做好特崗教師管理與服務(wù)工作

11.從2012年起，中央財(cái)政特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高為西部地區(qū)人均年2.7萬(wàn)元，中部地區(qū)人均年2.4萬(wàn)元，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。特設(shè)崗位教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)；其他津貼補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定。特崗教師年收入水平應(yīng)與當(dāng)?shù)赝?jí)公辦教師平均水平一致。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于中央財(cái)政特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由地方政府承擔(dān)。各地要采取有效措施，落實(shí)好特崗教師的工資發(fā)放、周轉(zhuǎn)宿舍安排等相關(guān)保障工作。

12.各地要加強(qiáng)特崗教師跟蹤管理與定期統(tǒng)計(jì)工作，確保特崗教師從事教育教學(xué)工作。教育部已開(kāi)通特崗計(jì)劃信息管理與服務(wù)系統(tǒng)（http∥tg.ncss.org.cn），各地要及時(shí)做好信息動(dòng)態(tài)更新，全面掌握特崗教師在崗情況、工資標(biāo)準(zhǔn)、職稱級(jí)別、人員流動(dòng)等基礎(chǔ)信息。

13.各地要采取切實(shí)措施加強(qiáng)特崗教師培訓(xùn)，尤其是針對(duì)非師范專業(yè)畢業(yè)生，要做好入職前的師德教育與教學(xué)培訓(xùn)工作，幫助特崗教師提高教書育人的能力，盡快成長(zhǎng)為工作骨干。

五、加強(qiáng)特崗宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

14.各地要深入挖掘特崗教師中的優(yōu)秀典型，通過(guò)組織開(kāi)展優(yōu)秀特崗教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)、參加“我的特崗故事”征文等多種形式活動(dòng)，充分反映各地特崗教師志存高遠(yuǎn)、扎根農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神和感人事跡，加強(qiáng)對(duì)特崗計(jì)劃和特崗教師的宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造良好的工作氛圍。

教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳

二○一二年五月十八日

第三篇：教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知

教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知

為進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，現(xiàn)就做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施工作，提出如下要求：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)調(diào)研，按需設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目

各地要對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研，深入農(nóng)村學(xué)校，重點(diǎn)聽(tīng)取一線教師的意見(jiàn)，找準(zhǔn)項(xiàng)目實(shí)施中存在的主要問(wèn)題，明確工作重點(diǎn)。要對(duì)教師教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷分析，準(zhǔn)確把握教師培訓(xùn)需求，細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保項(xiàng)目設(shè)置的針對(duì)性和科學(xué)性。

“示范性項(xiàng)目”進(jìn)一步凝練培訓(xùn)重點(diǎn)，旨在加強(qiáng)高端培訓(xùn)，傾斜支持體育、美育、特殊教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，加強(qiáng)專兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)?！爸形鞑宽?xiàng)目”和“幼師國(guó)培”項(xiàng)目本要加大送教培訓(xùn)力度，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面；進(jìn)一步完善置換脫產(chǎn)研修，推動(dòng)短期集中培訓(xùn)改革，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量；專設(shè)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。

二、推進(jìn)綜合改革，破解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

各地要針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中存在的培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式單一和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管薄弱等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化項(xiàng)目管理體制，推進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”綜合改革。要根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，試行跨培訓(xùn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式培訓(xùn)課程，滿足教師不同階段需求，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。優(yōu)化項(xiàng)目管理體制機(jī)制，改變以省級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）管理為主局面，推動(dòng)地方教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，齊抓共管，形成合力，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

“示范性項(xiàng)目”遴選有條件的地區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先行先試，為“中西部項(xiàng)目”“、幼師國(guó)培”項(xiàng)目和各地教師培訓(xùn)綜合改革探索模式。各地要結(jié)合本地實(shí)際，參照“示范性項(xiàng)目”做法進(jìn)行改革試點(diǎn)。

三、推行混合式培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實(shí)效性

要有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實(shí)推行混合式培訓(xùn)。各地要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為項(xiàng)目申報(bào)的重要條件。集中培訓(xùn)項(xiàng)目要將集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，面授階段要切實(shí)提升實(shí)踐性培訓(xùn)效果，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩和情景體驗(yàn)等方式，幫助教師解決教育教學(xué)問(wèn)題；將返崗實(shí)踐作為培訓(xùn)的組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和管理，確保學(xué)以致用。遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目要將網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，建立并完善“個(gè)人空間――教師工作坊――研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，通過(guò)建立學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，做好線下研修，確?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐成效。

“示范性項(xiàng)目”深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制；實(shí)施教師工作坊高端研修，將集中面授與教師工作坊研修相結(jié)合，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式?！爸形鞑宽?xiàng)目”和“幼師國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)要有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，進(jìn)一步創(chuàng)新模式，提升培訓(xùn)效果；遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目要推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。

四、強(qiáng)化項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平

各地要針對(duì)項(xiàng)目組織實(shí)施過(guò)程中存在的地方教育行政部門協(xié)調(diào)指導(dǎo)不夠、部分培訓(xùn)方案質(zhì)量不高、部分學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力不足、經(jīng)費(fèi)配置需要優(yōu)化和過(guò)程監(jiān)管需要加強(qiáng)等問(wèn)題，采取硬招、實(shí)招，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

1.下移管理重心。各省級(jí)教育、財(cái)政部門要進(jìn)一步明確項(xiàng)目管理分工，落實(shí)各方責(zé)任，建立“聯(lián)合立項(xiàng)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)作推進(jìn)”的工作機(jī)制，強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項(xiàng)階段和組織實(shí)施過(guò)程的參與，確保項(xiàng)目管理落到實(shí)處。

2.嚴(yán)格培訓(xùn)方案評(píng)審。各地在今年招投標(biāo)時(shí)，須根據(jù)績(jī)效評(píng)估結(jié)果，實(shí)行末位淘汰，嚴(yán)守底線。細(xì)化評(píng)審指標(biāo)體系，公開(kāi)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)抽取專家進(jìn)行評(píng)審，公正評(píng)審每一所申報(bào)院校（機(jī)構(gòu)）的每一個(gè)培訓(xùn)方案，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，確保遴選高水平院校（機(jī)構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

3.激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。各地要細(xì)化學(xué)員選派資格條件，改進(jìn)選派程序，遴選條件符合、參訓(xùn)積極性高的教師參訓(xùn)。通過(guò)建立“個(gè)人空間”和電子檔案等方式，有效呈現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程及成效，完善學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制。試行通過(guò)學(xué)分管理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。

4.優(yōu)化項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配置。各地要因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分配培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。一般情況下，“中西部項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修安排45%左右、短期集中培訓(xùn)安排25%左右、遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排30%左右；“幼師國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修安排35%左右、短期集中培訓(xùn)安排45%左右、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)安排20%左右。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管，確保專款專用，厲行勤儉節(jié)約。各地要落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

5.重點(diǎn)加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管。各地要有效利用信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、方案評(píng)審、組織實(shí)施和績(jī)效考核全過(guò)程的信息化管理。建立項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程監(jiān)控機(jī)制，向各地定期通報(bào)監(jiān)管評(píng)估結(jié)果，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。

各省級(jí)教育行政部門應(yīng)于本通知印發(fā)后15天內(nèi)在“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)站發(fā)布招投標(biāo)通知。相關(guān)?。▍^(qū)、市）應(yīng)在4月30日前完成“中西部項(xiàng)目”和“幼師國(guó)培”規(guī)劃方案研制和招投標(biāo)工作，按相關(guān)要求報(bào)送教育部、財(cái)政部評(píng)審。對(duì)經(jīng)核實(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，存在培訓(xùn)組織管理不力、參訓(xùn)學(xué)員滿意度低、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)阮愃茊?wèn)題的省份，中央財(cái)政將核減該省份當(dāng)年“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

附件：1.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――示范性項(xiàng)目 2.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目

附件1

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”――示范性項(xiàng)目

為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，2014年“示范性項(xiàng)目”重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開(kāi)展以下培訓(xùn)。

一、推進(jìn)綜合改革

第四篇：教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知

教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培

訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知

2011-5-24 14:2 來(lái)源：法律教育網(wǎng) 【大 中 小】【我要糾錯(cuò)】

文

號(hào)：教師廳[2011]2號(hào) 發(fā)布日期：2011-5-24 執(zhí)行日期：2011-5-24

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”），充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革作用，推動(dòng)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開(kāi)展，現(xiàn)就做好2011年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作通知如下：

一、高度重視2011年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作。各地要緊密圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，按照《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師〔2010〕4號(hào)）要求，認(rèn)真總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)做好2011年“國(guó)培計(jì)劃”組織實(shí)施工作。

二、認(rèn)真做好2011年項(xiàng)目實(shí)施方案的研制工作。堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)”的原則，處理好國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和省級(jí)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)、長(zhǎng)期研修與短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的關(guān)系。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，根據(jù)本地教師培訓(xùn)需求，做好項(xiàng)目規(guī)劃，科學(xué)研制“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施方案。各有關(guān)?。▍^(qū)、市，以下簡(jiǎn)稱各?。?yīng)在6月20日之前完成“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目實(shí)施方案研制工作，并報(bào)送教育部、財(cái)政部評(píng)審。

三、進(jìn)一步完善項(xiàng)目招投標(biāo)機(jī)制。要進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目招投標(biāo)程序，按照“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目招標(biāo)指南規(guī)定的流程，采取公開(kāi)招標(biāo)、邀標(biāo)方式，擇優(yōu)遴選符合“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資質(zhì)條件的院校和機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于2010年“國(guó)培計(jì)劃”績(jī)效考評(píng)不合格、學(xué)員反映培訓(xùn)效果不好的院校和機(jī)構(gòu)，應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)或取消培訓(xùn)資格。要充分發(fā)揮省域內(nèi)外高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的作用，“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目集中培訓(xùn)省外院校所占比例原則上不少于四分之一。各省招標(biāo)、邀標(biāo)通知要在“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目網(wǎng)站（004km.cn）發(fā)布。

四、積極創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法。借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，探索創(chuàng)新，完善置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等培訓(xùn)模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。不斷改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)組織方式，采取案例式、探究式、參與式、情景式、研討式等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，倡導(dǎo)小班教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)進(jìn)行教師選學(xué)探索。鼓勵(lì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將專家指導(dǎo)與教師教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量。

五、注重優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的整合和利用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度，組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，省域外專家原則上不少于三分之一，中小學(xué)一線優(yōu)秀教師（教研員）不少于40%，要優(yōu)先遴選“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?。加?qiáng)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)整合，充分利用“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù)，有效開(kāi)發(fā)適用的新資源，注重生成性資源的加工利用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。遴選優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校設(shè)立“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)教師實(shí)踐基地，強(qiáng)化教師培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

六、認(rèn)真做好參訓(xùn)教師的選派和管理工作。各省要按照各項(xiàng)目具體要求遴選學(xué)員，原則上參加過(guò)2010年“國(guó)培計(jì)劃”集中培訓(xùn)的學(xué)員不再選派參加同類項(xiàng)目培訓(xùn)。要加強(qiáng)參訓(xùn)教師的遴選和管理工作，確保教師按時(shí)參訓(xùn)?！皣?guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目縣以下農(nóng)村教師占參訓(xùn)教師總數(shù)的比例不低于三分之二。要為參訓(xùn)教師提供良好的學(xué)習(xí)和食宿條件，優(yōu)先安排在校內(nèi)住宿和學(xué)習(xí)，為學(xué)員營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍。要加強(qiáng)學(xué)員安全管理工作。要做好學(xué)員考核管理工作。各省要指導(dǎo)地方教育部門和學(xué)校做好骨干教師培訓(xùn)后的管理和使用工作，充分發(fā)揮“種子”教師的輻射帶頭作用。

七、優(yōu)化項(xiàng)目資金配置和管理。財(cái)政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村教師人數(shù)、2010年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施績(jī)效、財(cái)力狀況等因素下達(dá)專項(xiàng)資金預(yù)算。各省要優(yōu)化配置、合理使用項(xiàng)目資金?！皣?guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)所占比例為50%左右，短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目資金占30%左右，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目資金占20%左右。相關(guān)各省落實(shí)必要工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。各省要根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求，加強(qiáng)項(xiàng)目資金監(jiān)管，確保項(xiàng)目資金使用效益。

八、切實(shí)做好組織領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目監(jiān)管工作。各省要切實(shí)做好項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施。項(xiàng)目承擔(dān)院校主管領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，調(diào)配最好的資源為教師培訓(xùn)服務(wù)。各省及項(xiàng)目承擔(dān)院校和機(jī)構(gòu)要有效利用“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)站的項(xiàng)目管理系統(tǒng)，做好項(xiàng)目信息填報(bào)、專家?guī)焓褂?、資源庫(kù)使用、學(xué)員管理、項(xiàng)目評(píng)估等工作。教育部、財(cái)政部將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估、專家實(shí)地評(píng)估、第三方獨(dú)立評(píng)估等方式對(duì)各地項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。各省要按照“國(guó)培計(jì)劃”要求，認(rèn)真做好項(xiàng)目績(jī)效自評(píng)工作。要進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理制度，健全項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督管理，確?！皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施的高質(zhì)量、高水平。

附件：1.“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目.doc

2.“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目.doc

教育部辦公廳

財(cái)政部辦公廳

二〇一一年五月二十四日

附件１：

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)中小學(xué)骨干教師、幼兒園骨干教師、骨干班主任教師和骨干培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

一、中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)4000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地輸送一批“種子”教師，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）選拔推薦的50周歲以下、具備高級(jí)教師及以上職務(wù)的省級(jí)中小學(xué)學(xué)科骨干教師，包括50名特殊教育骨干教師。

——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。

——研修內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，以案例為載體，深入研討和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教師的教學(xué)能力、教研能力和培訓(xùn)能力。

二、幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）要求，組織1000名幼兒園骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高骨干教師的教育能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng)全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)的開(kāi)展。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）推薦的幼兒園骨干教師。

——研修內(nèi)容圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師參與，提高幼兒骨干教師的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力。

三、中小學(xué)骨干班主任教師研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)1000名中小學(xué)骨干班主任教師和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任教師和心理健康教育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。

——培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)骨干班主任教師300名，初中骨干班主任教師200名，高中骨干班主任教師200名，中小學(xué)心理健康教育骨干教師200名，骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員100名。

——骨干班主任教師研修內(nèi)容主要針對(duì)中小學(xué)班主任工作中面臨的主要問(wèn)題，以專題研修為導(dǎo)向，以案例為載體，研究總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，提高班主任工作的能力和水平。心理健康骨干教師研修以“心理健康教育能力發(fā)展”為主題，更新心理健康教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育能力和水平。骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員研修主要針對(duì)輔導(dǎo)員工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力，促進(jìn)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

四、義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

緊密圍繞新修訂發(fā)布的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革實(shí)施過(guò)程中的主要問(wèn)題，組織對(duì)全國(guó)30萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)科骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的混合研修模式，幫助教師準(zhǔn)確理解和掌握修訂后義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

——培訓(xùn)對(duì)象為各省（區(qū)、市）義務(wù)教育學(xué)科骨干教師。

——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。

——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育學(xué)科教師在課程改革中所面臨的主要問(wèn)題，按需施訓(xùn)，提高廣大教師深入實(shí)施課程改革的能力和水平。

五、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)1500名中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行10天的專項(xiàng)集中研修，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。對(duì)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力。

——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)體育骨干教師800人，音樂(lè)骨干教師400人，美術(shù)骨干教師200人，誦讀教育骨干教師100人。

——培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，著力提高中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的專業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。

六、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

組織對(duì)全國(guó)500名省級(jí)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天集中研修，通過(guò)集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)1萬(wàn)名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升教師培訓(xùn)組織實(shí)施能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

——培訓(xùn)對(duì)象為中小學(xué)教師培訓(xùn)者和組織管理者?！皣?guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目承擔(dān)院校和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者400人，省級(jí)教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人100人?？h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者1萬(wàn)人。

——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修學(xué)科主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)。

——培訓(xùn)內(nèi)容以“高質(zhì)量教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)特點(diǎn)和學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，探索培訓(xùn)規(guī)律，研究總結(jié)培訓(xùn)典型經(jīng)驗(yàn)和案例，切實(shí)提高培訓(xùn)者有效組織實(shí)施培訓(xùn)的能力和水平。

附件2：

“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

“國(guó)培計(jì)劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目采取骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

組織高年級(jí)師范生、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教，置換出農(nóng)村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?，年齡原則上不超過(guò)45周歲。

——采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”相結(jié)合的方式，采取小班化教學(xué)，注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式，倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”（為學(xué)員配備高校專家和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)），為教師提供多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)課程?！坝白咏處煛迸嘤?xùn)時(shí)間原則上不少于總時(shí)間的三分之一。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

組織農(nóng)村中小學(xué)教師到高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科骨干教師。要重視外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等緊缺薄弱學(xué)科和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)教師培訓(xùn)。對(duì)突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時(shí)安排對(duì)教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

——采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，注重以問(wèn)題為中心，以案例為載體，任務(wù)承擔(dān)院校要與中小學(xué)密切配合，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì)，遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行50-80學(xué)時(shí)的針對(duì)性培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

——培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師。各省要統(tǒng)籌安排培訓(xùn)學(xué)科，發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的規(guī)模效益。

——采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過(guò)程管理。

第五篇：教育部辦公廳關(guān)于做好2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知（最終版）

教育部辦公廳關(guān)于做好2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知

教師廳[2011]5號(hào)

湖北、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等省、自治區(qū)、直轄市學(xué)位委員會(huì)、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)高等學(xué)校：

為貫徹落實(shí)《教育部 財(cái)政部 人事部 中央編辦關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)）和《教育部關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教師〔2009〕5號(hào)）精神，支持特崗教師在職學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教，教育部決定從2011年起，開(kāi)展服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培養(yǎng)方式

服務(wù)期滿留任特崗教師攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位采取在職學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)年限按培養(yǎng)學(xué)校在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案執(zhí)行。通過(guò)學(xué)位論文答辯者授予教育碩士專業(yè)學(xué)位證書。

二、培養(yǎng)學(xué)校及招生計(jì)劃

（一）培養(yǎng)學(xué)校

具有教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)資格的部分高等學(xué)校（名單見(jiàn)附件1）。

（二）招生計(jì)劃

服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃單列，不得挪用（各培養(yǎng)學(xué)校招生計(jì)劃見(jiàn)附件1）。

各培養(yǎng)學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，根據(jù)辦學(xué)條件、培養(yǎng)能力和社會(huì)需要，自行確定招生領(lǐng)域。請(qǐng)于2011年12月1日前以書面形式向全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處進(jìn)行招生領(lǐng)域備案。

三、報(bào)名及錄取

（一）報(bào)名條件

具有全日制普通高等學(xué)校本科學(xué)歷；參加中央特崗計(jì)劃和參照中央特崗計(jì)劃實(shí)施的地方特崗計(jì)劃，服務(wù)期滿且繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教；近3年考核合格且至少有一次考核優(yōu)秀的特崗教師。同等條件下，獲得縣級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)者優(yōu)先錄取。

（二）報(bào)名辦法

符合條件的特崗教師于2011年12月10日至20日期間登錄“中國(guó)學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)”（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)位網(wǎng)”，http://004km.cn），按要求提交報(bào)名信息和上傳本人電子照片。

特崗教師只允許報(bào)考一所學(xué)校。為便于特崗教師兼顧工作，提倡就近報(bào)考。報(bào)名截止前，可查詢各學(xué)校報(bào)名情況，調(diào)整一次所報(bào)學(xué)校。

（三）資格審查

省級(jí)教育行政部門于2011年12月21日至31日期間登錄學(xué)位網(wǎng)對(duì)本地區(qū)特崗教師進(jìn)行資格審查并公示。

（四）確定復(fù)試名單

培養(yǎng)學(xué)校于2012年1月10日前根據(jù)省級(jí)教育行政部門提供的資格審查結(jié)果和特崗教師的考核情況、本科期間學(xué)習(xí)成績(jī)，按不低于3:1的比例擇優(yōu)確定復(fù)試名單并公示。

取得復(fù)試資格的特崗教師通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)打印《2011年特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位資格審查表》（以下簡(jiǎn)稱《資格審查表》，樣表見(jiàn)附件2），簽字確認(rèn)后交任教學(xué)校，核準(zhǔn)表中內(nèi)容、填寫推薦意見(jiàn)，并在電子照片上加蓋公章。參加復(fù)試時(shí)將《資格審查表》、相關(guān)學(xué)歷學(xué)位證書原件和近3年考核表、本科期間學(xué)習(xí)成績(jī)單復(fù)印件交培養(yǎng)學(xué)校研究生院（處、部）進(jìn)行審核。

錄取工作結(jié)束后，我部將隨機(jī)抽查部分考生的報(bào)考資格，檢查各培養(yǎng)學(xué)校的資格審核工作。

（五）復(fù)試錄取

培養(yǎng)學(xué)校于2012年2月20日前完成復(fù)試工作。具體的復(fù)試要求、錄取辦法和工作安排應(yīng)提前告知參加復(fù)試的特崗教師并在學(xué)校網(wǎng)站予以公示。要加強(qiáng)對(duì)考生的教育基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)技能、綜合素質(zhì)和培養(yǎng)潛力等方面的考察，擇優(yōu)錄取。

“在職人員攻讀碩士學(xué)位網(wǎng)上錄取系統(tǒng)”開(kāi)通時(shí)間為2012年1月15日15:00，截止時(shí)間為2012年2月22日17:00。請(qǐng)各培養(yǎng)學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上錄取工作。

培養(yǎng)學(xué)校于2012年2月底前，將本單位的錄取工作總結(jié)（包括組織措施、錄取情況、存在問(wèn)題、政策建議和加蓋公章的錄取考生清單等）報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦和教育部師范教育司，同時(shí)抄送全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處。

四、有關(guān)事宜

（一）特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位按規(guī)定繳納報(bào)名費(fèi)、學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。學(xué)習(xí)期間的相關(guān)待遇，按照在職教師外出學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況給予適當(dāng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，具體辦法自行制定。

（二）各地教育行政部門要高度重視特崗教師在職攻讀教育碩士工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證報(bào)名、錄取、培養(yǎng)等工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

（三）留任特崗教師所在中小學(xué)校要鼓勵(lì)支持符合條件的特崗教師在職攻讀教育碩士，合理調(diào)整教育教學(xué)任務(wù)，積極為特崗教師學(xué)習(xí)深造提供便利條件。

（四）各培養(yǎng)學(xué)校要認(rèn)真研究制訂培養(yǎng)方案，配備水平較高的指導(dǎo)教師，加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

工作過(guò)程中如有疑問(wèn)，請(qǐng)及時(shí)與我部聯(lián)系。聯(lián)系人：師范教育司 陳曉宇；電話：010-66097864；傳真：010-66020522。

附件：1.2011年特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃表.doc

2.2011年特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位資格審查表.doc

教育部辦公廳 二○一一年十一月二十一日