第一篇：八年級(jí)下學(xué)科小結(jié)

2016-2017年度蘇教版八年級(jí)下語文學(xué)科小結(jié)

一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、精心研讀教材、用心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。同時(shí)我積極參與了八年級(jí)組集體備課，在備課組長黎珍老師的帶領(lǐng)下，我們八年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案做的有模有樣，涵蓋點(diǎn)廣泛全面，且符合學(xué)情。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、講究導(dǎo)入方法。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。

我對(duì)學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

回顧這一學(xué)期的工作，沒有辜負(fù)學(xué)生，沒有辜負(fù)自己。在自己的堅(jiān)持不懈的努力下，教學(xué)水平有了一些提高，并將在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

——周

松

第二篇：八年級(jí)英語學(xué)科小結(jié)

2007/2008第一學(xué)期八年級(jí)英語學(xué)科總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語成績(jī)現(xiàn)狀

上學(xué)期七年級(jí)英語考試在全區(qū)位置居中，備課組通過認(rèn)真分析，初步擬定措施，力爭(zhēng)縮小差距。

1、班級(jí)之間均分落差較以前拉大，平均分差距大。

2、閱讀理解和缺詞填空訓(xùn)練待強(qiáng)化，要研究對(duì)策，努力提高學(xué)生綜合能力。

3、少數(shù)學(xué)生英語學(xué)科偏差，不能使學(xué)科平衡發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，努力提高聽力水平，力爭(zhēng)中等以上學(xué)生聽力不失分。

二、我們所做的：

我們過去圍繞英語教學(xué)聽說讀寫譯五方面，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的技能： 聽：結(jié)合每單元 Integrated skills中的聽力內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生聽力，有步驟地布置學(xué)生利用配套磁帶逐課練聽。

說：由于沒有相應(yīng)的課外活動(dòng)，學(xué)生說英語的能力培養(yǎng)主要局限于課堂和早讀課。

讀：結(jié)合每課重點(diǎn)內(nèi)容，每天布置相應(yīng)的口頭背誦作業(yè)，這其實(shí)是要求學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文或是對(duì)話的背誦。

寫：每單元的單詞分20個(gè)一次，每次兩英一中一音抄寫。完成《課課練》以及課本中的隨堂練習(xí)。

譯：主要局限與上述三本練習(xí)以及單元測(cè)試中的翻譯題目。

從考試要求來看，我們從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練：

單詞默寫：?jiǎn)卧~默寫分兩輪。第一輪，我們?cè)谑谛抡n過程中，逐詞聽默，包括識(shí)記要求的標(biāo)號(hào)詞。為了便與比照，一般一次默寫20或是25詞，每單元結(jié)束后，進(jìn)入聯(lián)系講評(píng)階段，就進(jìn)行二次默寫，此次默寫的是四會(huì)要求的詞。

詞組默寫：為便與學(xué)生復(fù)習(xí)，每單元結(jié)束前都和學(xué)生確對(duì)本單元的新詞組和重點(diǎn)詞組。一般采取課代表抄寫的方法，主要是想讓學(xué)生通過抄寫來靜心記憶。詞組默寫也分兩輪，第一輪是逐個(gè)聽默，第二輪是老師明確范圍，挑選默寫，比如20選10或是30選20。

重點(diǎn)句型：主要通過課上復(fù)習(xí)程序，以漢譯英的方式來檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。考試：每單元結(jié)束后一次測(cè)試，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生動(dòng)向。

課文背誦：對(duì)話背誦易于檢查，課文背誦由于課文較長，難以一一查驗(yàn)。于是我們決定實(shí)行原文再現(xiàn)的形式，來檢查學(xué)生課文背誦情況。首先輸入課文原文，然后根據(jù)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，把這些替換成橫線，再打印出來，讓學(xué)生完成。這樣把原先的軟任務(wù)量化，變成可操作性強(qiáng)的硬任務(wù)，以督促學(xué)生重視基礎(chǔ)掌握課本。

家長簽字：采用家長簽字做法，讓家長及時(shí)了解子女平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)努力程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

備課方面：遵照學(xué)校要求，每周二下午在專門辦公室集體備課。外出聽課學(xué)習(xí)回來及時(shí)交流感受，討論配發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)光盤并予以運(yùn)用。

三、我們的疑惑

按照以上的方法實(shí)施下來，我們卻沒有取得理想的成績(jī)。這讓我們幾個(gè)很是疑惑。哪里出了問題？

通過和其他年級(jí)備課組組交流和外出聽課學(xué)習(xí)，我們感覺可能問題出現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.抓基礎(chǔ)時(shí)強(qiáng)度不夠。在單詞默寫過程中，學(xué)生默寫錯(cuò)了只是訂正了，沒有適當(dāng)?shù)膽徒?。我們要求學(xué)生訂正最多只有5遍，可能有時(shí)默寫效果不明顯。

2.擔(dān)心作業(yè)量過大，有些學(xué)生學(xué)英語時(shí)間沒有得到保障。英語的隱性彈性作業(yè)較多，很多口頭的作業(yè)質(zhì)量難以得到及時(shí)監(jiān)控。雖然我們也采取了一些措施，量化了隱性作業(yè)并進(jìn)行檢查。但是還有更多的口頭作業(yè)沒能進(jìn)行量化檢查。

3.作業(yè)缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟學(xué)校聽課后的感覺是，他們的練習(xí)不僅有量的保證，還有很多的選擇余地。不少老師手上的習(xí)題資料不僅有參考書還有英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的權(quán)威報(bào)紙。這樣在資料選擇方面就有了更大的余地?？赡芫x后的習(xí)題會(huì)更好地提高效益。

4.一些知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化還不夠。

英語考試是所謂的“大而全”，考試點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一張?jiān)嚲?0至100多的考題是很正常的，學(xué)生考試中的出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，不是因?yàn)榇中拇笠饩褪且驗(yàn)橹R(shí)

點(diǎn)記憶模糊。針對(duì)前者，我們要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧；針對(duì)后者，只能采取不同形式不同題型來練習(xí)強(qiáng)化。

四、我們的心態(tài)

根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，我們八年級(jí)英語組感覺壓力是有的，校內(nèi)年級(jí)組相比，我們有壓力，校際同年級(jí)組相比，我們更有壓力。下一學(xué)期我們將在強(qiáng)化基礎(chǔ)，確保學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間，精選習(xí)題，加大練習(xí)方面做出更大努力，使學(xué)生能有更好的成績(jī)。

小結(jié)人：曹紅霞 二○○八年一月二十日

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)

2007--2008學(xué)年第一學(xué)期

八年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們深感欣慰，因?yàn)槲覀冇秩〉昧嗽S多可喜的成績(jī)。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。但是也同時(shí)存在很多問題需要我們及時(shí)的去解決。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想

新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。我校把組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，十月份我校再次舉行了課程標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)知識(shí)考試，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過學(xué)習(xí)每位教師都深深感到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。教育形勢(shì)的嚴(yán)峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感。我校全體數(shù)學(xué)教師形成共識(shí)：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓教師通過網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為此我們繼續(xù)開展同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

三、以教育科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革的步伐

教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。本學(xué)年我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的 “重

視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”課題的研究，進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

造能力，為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步

解決問題的能力，我們還充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的帶頭、輻射作用，各個(gè)年級(jí)都加強(qiáng)了數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)這一教學(xué)形式，都根據(jù)各自不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了各具特

色的實(shí)踐活動(dòng)。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生

知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂

堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)

生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣,一方面不打擊其

自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。這個(gè)以定性為主的評(píng)語，是

學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知

道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。但是我應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)學(xué)期里我們一樣存在很

大的問題：學(xué)生的層次落差較大，動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新思維比較弱，期末考試的三率評(píng)

比項(xiàng)目等等，都有待我們?nèi)ゼ皶r(shí)解決。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我們今后工作帶來更大的動(dòng)力。教學(xué)工作

苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

小結(jié)人：朱國玉

鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組

第四篇：八年級(jí)下語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2018年春季學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間從來不會(huì)停下它的腳步，盡管，我們有時(shí)也曾嘗試努力抓住它的尾巴。悄然而至的二月，讓我不得不感慨時(shí)光的稍縱即逝。新學(xué)期伊始，再次站在八年級(jí)的講臺(tái)上，面對(duì)著這群熟悉卻也陌生的孩子。他們?cè)谖倚闹惺且欢涠湫枰暮亲o(hù)的花骨朵，是我內(nèi)心對(duì)這個(gè)世界最美好的期待。這個(gè)寒冷的春日，再次在教室里看到他們，一句笑容滿溢的”好久不見，老師好”，明媚了我的心。為切實(shí)有效地搞好教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力使學(xué)生能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，我將創(chuàng)造性的使用教材，大膽嘗試語文教學(xué)和評(píng)價(jià)制度的改革，力求創(chuàng)設(shè)風(fēng)格獨(dú)特、充滿活力、學(xué)生歡迎的語文課堂和語文學(xué)習(xí)氛圍，最大限度的提升學(xué)生的語文成績(jī)和綜合能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我的具體計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教學(xué)的總要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在2016年訂閱了大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書室，配合少年宮大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞、評(píng)鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長。

4、適當(dāng)組織語文實(shí)踐活動(dòng)，通過手抄報(bào)、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。

三、教材分析

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

本冊(cè)共有24篇課文，按主題合成6個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、班級(jí)基本情況分析

我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)為211班60人，213班66人，在上學(xué)期期末考試中的平均分分別為94分、77分。213班兩級(jí)分化嚴(yán)重，差生較多。目前這個(gè)班級(jí)學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對(duì)知識(shí)的尊重不夠。部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。上學(xué)期，由于學(xué)生生理、心理處于轉(zhuǎn)變階段，加之語文學(xué)科任教老師的改變，學(xué)生在心理上產(chǎn)生了極大的抵觸，經(jīng)過一學(xué)期的努力，三分之二的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法。而211班雖然也出現(xiàn)了同樣的問題，但在其他老師的幫助下，不管是教學(xué)還是紀(jì)律上都取得一定成績(jī)。本學(xué)期我將針對(duì)上學(xué)期遺留的問題進(jìn)行有針對(duì)的糾正，并對(duì)教學(xué)中不好的部分進(jìn)行改進(jìn)。

五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)實(shí)施“小組建制，務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)；對(duì)文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義，會(huì)翻譯、會(huì)理解分析，有獨(dú)到見解。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立信心和決心。

六、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元 民風(fēng)民俗，總課時(shí)10課時(shí)：

《社戲》3課時(shí)，《回延安》1課時(shí)，《安塞腰鼓》2課時(shí)，《燈籠》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作1課時(shí)。

第二單元 科技之光，總課時(shí) 9課時(shí)：

《大自然的語言》2課時(shí)，《阿西莫夫短文兩篇》2課時(shí)，《大雁歸來》l課時(shí)，《時(shí)間的腳印》l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作1課時(shí)。

第三單元 養(yǎng)性怡情，總課時(shí)15課時(shí)：

《桃花源記》3課時(shí)，《小石潭記》2課時(shí)，《核舟記》2課時(shí)，《詩經(jīng)兩首》2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作1課時(shí)，名著導(dǎo)讀1節(jié)課，課外古詩詞誦讀3課時(shí)。

第四單元 思想光芒，總課時(shí)9課時(shí)

《最后一次講演》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我一生中的重要抉擇》l課時(shí)，《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作1課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。

第五單元 江山多嬌，總課時(shí)9課時(shí)

《壺口瀑布》2課時(shí)，《在長江源頭各拉丹冬》2課時(shí)，《登勃朗峰》1課時(shí)，《一滴水經(jīng)過麗江》1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。

第六單元 情趣理趣，總課時(shí)l8課時(shí)

《莊子二則 》3課時(shí)，《 禮記二則》2課時(shí)，《馬說》 2課時(shí)，《唐詩二首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)，名著導(dǎo)讀1課時(shí)，課外古詩詞誦讀3課時(shí)。以上課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。教學(xué)順序也不必拘泥。

總之，要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌，喚起學(xué)生對(duì)于生活的熱愛，對(duì)未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長。

第五篇：八年級(jí)下unit2小結(jié)

Unit2 Plant a plant!

Unit Review Ⅰ.Words and phrases 1.fill…with…

2.by the way

3.in a word 4.turn into

5.for sure

6.in the bottom of 7.make sure

8.open up

9.best of all 10.close up

11.along with

12.log onto 13.in the middle of

14.when it comes to 15.at the top of

16.take energy from 17.keep …away from

18.have fun doing

19.look after= take care of

20.be made of/from/by/in/up of 21.cover…with…

22.consider…for Ⅱ.Structures 1.…enough to do.“足夠…做某事” 2.remember to do sth./ doing sth.3.be covered with “被…覆蓋”(被動(dòng))4.It is+形容詞(for sb.)to do sth.“做…怎么樣” be pleased with sb./sth.“對(duì)…滿意”

5.the best way/time/place to do sth.“做某事的最好方法/時(shí)間/地方”

6.consider + 名詞/代詞/動(dòng)名詞/從句/帶疑問詞的動(dòng)詞不定式 “仔細(xì)考慮；認(rèn)為；覺得”

7.decide to do sth.“決定做某事” = make a decision to do sth

decide +從句

decide on sth.“就某事做出決定”

8.hear sb.do sth “聽見某人做了某事”

hear sb.doing sth “聽見某人正在做某事”

9.continue to do “繼續(xù)/持續(xù)做某事；不停地做某事”

= continue doing sth./ continue with sth.Ⅲ.Grammar

構(gòu)詞法就是利用詞形的變化規(guī)律來構(gòu)成詞匯的方法。英語中的構(gòu)詞法有三種：合成、派生和轉(zhuǎn)化。本單元重點(diǎn)為派生法和轉(zhuǎn)化法。派生法：即在一個(gè)單詞（詞根）前或后加上詞綴構(gòu)成一個(gè)新詞。1.加否定前綴（詞性不變，詞義變）

im-/ un-/ dis-

impossible unhappy dislike

unfair 2.加后綴（詞性、詞義都變）

名詞后綴：-er/-or

worker actor teacher visitor 形容詞后綴-ful/-less/-y/-ly/-ern

helpful

careless

rainy/snowy

lovely/friendly

eastern 副詞后綴-ly

carefully

1.轉(zhuǎn)化法：由一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種或幾種詞類而詞形沒有太大變化。從意義上講是一詞多義，從語法上講是有多種語法功能。

動(dòng)詞?名詞

rest drink cook water

形容詞?動(dòng)詞

clean thin close 名詞?形容詞 light right 副詞?形容詞

hard

enough