第一篇：結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)

結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)

1、結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)

結(jié)束了一年的物理化學(xué)課程，終于迎來了傳說中的專業(yè)課，這里面最難的據(jù)說就是結(jié)構(gòu)化學(xué)。老師第一節(jié)課開場便是對上一年紀(jì)學(xué)生成績的總結(jié)，給我們一個下馬威似的警告：不學(xué)就肯定不會過。于是我們經(jīng)歷了從開始的將信將疑半信半疑到后來的深信不疑，對這片不曾涉足的微觀領(lǐng)域以嘆為觀止的心態(tài)仰視，然后俯首自求多福似地祈求從字里行間尋出熟悉的味道，終于，在無機化學(xué)和物理化學(xué)的痕跡中逐漸認(rèn)識了這位蛋白質(zhì)似的先生，也了解到原來所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)真的是化學(xué)的結(jié)構(gòu)框架，從前的結(jié)論也找到了前因，在化學(xué)潛游中愈行越深愈行愈遠(yuǎn)。

都說結(jié)構(gòu)化學(xué)課程在化學(xué)專業(yè)課程中具有重要的地位，它不僅有利于完善我們的化學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且還可以培養(yǎng)我們探討宏觀世界，微觀世界及其相對聯(lián)系的思維能力。它主要是反映20世紀(jì)20年代以來，人們在研究物質(zhì)微觀體系得出的許多重要的化學(xué)知識和規(guī)律，而主要的核心內(nèi)容是從微觀的角度探討物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能間的關(guān)系。所以在學(xué)習(xí)過程中，既需要有嚴(yán)密的邏輯思維能力，還要有較好的空間想象能力，不僅要有一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，還要有與化學(xué)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，才能從化學(xué)的角度認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能的本質(zhì)問題。這對我這樣并不是十分聰明，基礎(chǔ)功也不是那么扎實的學(xué)生來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

可是上課時候因為不懂或是懶惰造成的溜號還是終止于老師課堂提問這武器，為了不至于被低著頭紅著臉說不會得六十，我們還是應(yīng)激出了復(fù)習(xí)并且上課認(rèn)真聽講記筆記，這確實對課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也漸漸養(yǎng)成了積極思考的習(xí)慣，雖然學(xué)習(xí)和理解還是會出現(xiàn)各種問題，但是習(xí)慣就是一輩子的財富，所以我們學(xué)著珍惜。

可是捫心自問我做的并不好，有很多弄不懂的地方?jīng)]有及時疏通，復(fù)習(xí)也不是那么到位，期末的糾結(jié)證實了長期以來的憂慮，總也不能算是對得起老師對得起自己，不過一定會再接再厲，為化學(xué)學(xué)習(xí)填上重彩的一筆。

關(guān)于老師的教學(xué)授課，我似乎并沒有什么發(fā)言權(quán)，畢竟進(jìn)入大學(xué)伊始就被告知大學(xué)的老師授課都是很有個人風(fēng)格的，而風(fēng)格既是不分優(yōu)劣，我們自然會在逐漸適應(yīng)中找到自己的學(xué)習(xí)之道，慢慢地歷練成長可能才是進(jìn)入大學(xué)的真正目標(biāo)，所以接受就是一切，評價也許并不十分需要我們的參與。但是關(guān)于這門課程，我確實認(rèn)識到了它的“不好相處”，知識點細(xì)碎而且需要記憶的極多，對邏輯要求也并沒有任何程度的降低，就像高中時候的文理小綜合再綜合了一下，是一整個知識體系的濃縮，而不僅僅是一門學(xué)科??但是，困難總是會激起斗志，難題是進(jìn)步的階梯。

如果說對于結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)有什么樣的期待的話，就是希望課時能多些，還是有很多內(nèi)容被帶過，雖然都是非重點，但是了解應(yīng)該也會很有趣，自己看的話也不是很容易，所以就許下這個愿。

還有就是期待早日能看到老師編的書！

2、結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)

在沒上這門課之前，就聽說了一句化學(xué)界流傳很廣的話：學(xué)了有機化學(xué)才知道無機化學(xué)如此簡單，學(xué)了物理化學(xué)才知道有機化學(xué)如此簡單，學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)，才知道物理化學(xué)如此簡單，學(xué)了量子化學(xué)，才知道結(jié)構(gòu)化學(xué)如此簡單。

經(jīng)過了這一年的學(xué)習(xí)，體驗過后才發(fā)現(xiàn)這幾句話是非常有道理的，和大多數(shù)人一樣，起初都認(rèn)為結(jié)構(gòu)化學(xué)難學(xué)，難懂。可從第二大節(jié)課開始，自己就改變了看法，上課努力的去聽，課后及時復(fù)習(xí)，就這樣，自己第二節(jié)課懵懵懂懂的聽懂了一些內(nèi)容，再看看周圍的同學(xué)，依然很困惑，由于自己天生對難的東西比較感興趣，越難，寧可花費很長時間，也要弄懂，憑著這種不達(dá)目的不罷休的精神，第二節(jié)課我收獲了很多，最主要的是聽得懂老師講課的時候，心里有種滿足感，成就感。

時間過得真快，給我感觸最深的是老師的一句話：結(jié)構(gòu)化學(xué)要想弄懂，必須得多花時間，講三節(jié)課，我們就得用7節(jié)課的時間去預(yù)習(xí)，甚至老師也要在給我們講課前，花費好長時間提前看一遍書。這句話為什么我會印象這么深呢？因為我不僅聽了，而且實踐了，這句話帶給我是結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)習(xí)效率成倍的增長，正因為這句話，使我真真的感受到了我付出一天，兩天，去圖書館查找各種資料聽懂了老師一節(jié)課的欣喜，也使我真真感受到書包里背著高數(shù)，量子化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)參考書，結(jié)構(gòu)化學(xué)課本，結(jié)構(gòu)化學(xué)課件滿滿一書包書，去自習(xí)室看幾個小時，結(jié)果做出一道波函數(shù)求解題的快樂，；真是由于這句話讓我學(xué)起結(jié)構(gòu)化學(xué)很輕松，覺得不是很難，起初需要用一天甚至兩天的時間去看結(jié)構(gòu)化學(xué)，后來，幾個小時，半天就可以弄懂大部分內(nèi)容。

在本學(xué)期眾多課程里面，個人覺得結(jié)構(gòu)化學(xué)是最有魅力的。因為它帶給我們是一個肉眼看不見的世界，我們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力想象原子結(jié)構(gòu)，電子的運動，在這個世界里，沒有誰對誰錯，在這個世界里，誰也不會質(zhì)疑我們，因為我們在結(jié)構(gòu)化學(xué)所學(xué)的一切要不就是前人的一些理論可以解釋化學(xué)現(xiàn)象，要不就是儀器測定出來的數(shù)值。再者，這是空間想象力很強的一門學(xué)科，這是對思維的挑戰(zhàn)，也是對自己學(xué)習(xí)知識能力最好的一種肯定，在這里，你可以想象七大晶系，可以想象在各種各樣對稱操作下分子的改變，可以想象金屬的結(jié)構(gòu)，可以想象電子圍繞核是如何運動的，可以想象原子軌道雜化后各個軌道是如何發(fā)生變化的，對于我來說，只要想通其中的一些，自己就很滿足，自己學(xué)習(xí)知識的能力也就得到了肯定。

學(xué)化學(xué)的人都知道，位，構(gòu)，性三者相互聯(lián)系，相互作用，用結(jié)構(gòu)可以解釋性質(zhì)，用性質(zhì)可以反推出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們就可以制造出一些新結(jié)構(gòu)，讓它產(chǎn)生些人類所需要的性質(zhì)。通過結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)才明白導(dǎo)體為什么能夠?qū)щ?，絕緣體為什么會絕緣，這是由于導(dǎo)體的軌道上存在單電子，給一定能量后，能發(fā)生電子躍遷，而絕緣體只存在滿帶和空帶，另外滿帶和空帶能級差很大，因此不能電子躍遷，也不能導(dǎo)電。也明白了什么是晶體，什么是無定型；也明白了為什么液體的沸點很高，為什么有些液體的沸點很低??這些東西自從學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)后，逐漸的便的清晰起來，也在自己的大腦里形成了知識網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)感觸最深的應(yīng)該說是“基礎(chǔ)”二字，我們現(xiàn)在所學(xué)的只能稱為基礎(chǔ)，只是皮毛而已，如果這些東西，我們都搞不懂，很難做大事。不論哪一個單元，學(xué)的都是基礎(chǔ)，量子力學(xué)接觸，原子光譜，分子光譜基礎(chǔ)，晶體學(xué)基礎(chǔ)，群論基礎(chǔ)，金屬結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，配位化學(xué)基礎(chǔ)??，私底下每一章自己都找過對應(yīng)的系統(tǒng)的課本看過，就比如說晶體學(xué)基礎(chǔ)，就拿我們所用的周公度版本的結(jié)構(gòu)化學(xué)第五版和晶體學(xué)專業(yè)課本相比，才發(fā)現(xiàn)我們好多東西都沒提到，而且晶體學(xué)并不像我們結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)那么簡單，230個空間群是如何的對于我們來說是不要求掌握的，晶軸，晶面，晶向，這些我們只是簡單地提一下而已，而且我們只需要掌握最簡單的立方晶系就可以了，所以，從課程的內(nèi)容，我們需要掌握的程度來看，我們真的學(xué)的只是基礎(chǔ)，不難！如果我們連這么一點點小挫折，都退縮，那我們的將來是可想而知的，每次上課的時候，聽到老師說基礎(chǔ)二字，就有很大一部分同學(xué)唉聲嘆氣，或者驚嘆，或者抱怨，可仔細(xì)想想，如果我們多花費一點游玩的時間用在結(jié)構(gòu)化學(xué)上，或許不再認(rèn)為老師說的基礎(chǔ)二字是夸張。

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)，覺得方法特別的重要。尤其是上課認(rèn)真聽講，因為課堂的內(nèi)容有時候你用三倍的時間去補救，也不一定能補救回來，老師在課堂上用特別有限的時間將最重要的知識串成一個個知識點，而且為了讓我們讓一些難點掌握，更會講一些課本上沒有的東西，這些，在課下能補救得了嗎？另外就是乘熱打鐵，意思就是說對老師講過的知識在課下，盡量復(fù)習(xí)，這樣能及時的鞏固，更能將知識點串在一起。我們一般結(jié)構(gòu)化學(xué)課程是在周五下午，如果那時候為了早吃一點飯，而不去再看一次課本，這樣的機會一旦失去是不會再有的，在老師的講課的話語，自己的靈感還沒有消失之前，完成對結(jié)構(gòu)化學(xué)的復(fù)習(xí)是最節(jié)省時間的，也是復(fù)習(xí)效率最高，最不容易遺忘的時候。一旦老師講課的聲音不再，靈感消失，要想達(dá)到同樣的復(fù)習(xí)效率談何容易。

最重要的一點，也是決定你結(jié)構(gòu)化學(xué)能不能聽的懂，學(xué)的好不好的最重要的因素就是能靜得下心來看書，有不怕困難的勇氣，和看不懂還能努力去看的毅力和耐心。記得剛開始上第一節(jié)課時，算符，波函數(shù)，態(tài)疊加原理。。聽了三節(jié)課，完全沒聽懂一個字，更不知道老師在講什么，只是很佩服老師對于如此難的內(nèi)容可以講的如此輕松。但心里還有另外一個想法，如果我連第一節(jié)課都聽不懂，那將來的課程，我該如何？而且老師也是人，不是神，他能講的條理分明，為何我連弄懂都做不到，為了明白這門課，背上了高數(shù)，無機化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，量子化學(xué)，在圖書館苦戰(zhàn)了一天后，終于了解了老師到底講的是什么東西，后來，日復(fù)一日，自己也形成了這個習(xí)慣，每周都會抽取很大一部分時間去看特別有魅力的結(jié)構(gòu)化學(xué)，就這樣，自己的綜合實力提高了，結(jié)構(gòu)化學(xué)也不再是一件難事，而且自己得到了從其他課程沒有得到的快樂，得到了從其他課程沒有得到的成就感。

有付出可能收獲很少，但是沒付出肯定沒收獲。結(jié)構(gòu)化學(xué)雖然學(xué)了很多偉人，例如poaling，Schr?dinger，Heisenberg但我并不崇拜他們，因為他們的成就源于他們的付出，他們可以為了科學(xué)熬夜，不吃飯，也可以為了科學(xué)一直呆在實驗室，更可以為了科學(xué)滿滿的驗算，推論了幾個草稿本，或者失敗了n多次。我們沒能付出這么多，所以我們才和偉人是有很大差距的，當(dāng)然，不可否認(rèn)他們特別聰明。但是我們可以這樣想，雖然上天沒有賜予我們聰慧的大腦，但是上天同樣給予我們每個人四肢，勤勞的雙手，可以思考的大腦，我們可以付出來縮小差距。因為我們別無選擇，有付出不一定有收獲，但沒付出就一定沒收獲，我們雖然沒有像結(jié)構(gòu)化學(xué)偉人一樣提出一個或多個舉世矚目的成就，但是我們至少可以認(rèn)真完成自己的結(jié)構(gòu)化學(xué)作業(yè)，能想得通結(jié)構(gòu)化學(xué)課本上的內(nèi)容，能夠會做結(jié)構(gòu)化學(xué)的習(xí)題。

這樣多多少少一點付出，總會讓自己感到一點成就感的，有句話叫做量變決定質(zhì)變，我們之所以沒成為偉人，更是由于我們量的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還不夠，如果我們連這些偉人的理論都看不懂，那將來如何推翻他們的理論，建立新的理論，有一句特別經(jīng)典的話：要想呼吁和平，必須制止原子彈，要想制止原子彈，必須制造原子彈（這句話是在20世紀(jì)60年代毛澤東主席說過的），這句話同樣適用于結(jié)構(gòu)化學(xué)，也適用于其他領(lǐng)域，或許可以夸張的這么說：我們每個人都有成為偉人的機會，一些人因為畢生缺乏當(dāng)偉人的夢想而失去資格，一些人因為量的積累不夠而失去資格，一些人因為在成功的路上退縮了，放棄了而失去了資格。所以在這個大千世界中，只有少部分人成功了，少部分人成了偉人。

換個角度想想，如果我們樹立在不久的將來做偉人的夢想，即使自己失敗了，沒有當(dāng)成為偉人，但自己的付出，自己在追求偉人的路上拼搏所得到的才華，經(jīng)驗已足夠讓你在整個社會立足，這也未嘗不是理想的結(jié)果。poaling，Schr?dinger，Heisenberg總結(jié)他們成功的原因，總有一點是相同的，他們比平常人努力白倍，千倍，發(fā)瘋的追求科學(xué)真理，才換來他們的成功，也換來人類文明史上小小的一步。

總而言之，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)化學(xué)雖然難，但是用心學(xué)，有像偉人一樣發(fā)瘋的追求的勇氣，和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們最終會體會到成就感，滿足感。這些是其他課程不能帶給我們的。

3、《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程模擬教學(xué)小結(jié)

《結(jié)構(gòu)化學(xué)》是一門化學(xué)專業(yè)的必修課，也是材料等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，已成為從事化學(xué)、材料和物理專業(yè)深入研究材料特性的一把鑰匙。但由于該門課是從微觀結(jié)構(gòu)研究原子、分子和晶體的結(jié)構(gòu)及其與性能的關(guān)系，與宏觀世界對物質(zhì)的認(rèn)識有很大差異，進(jìn)而使學(xué)生感覺該門課抽象、復(fù)雜甚至混亂。因此，本文將主要對該門課的特點及其存在的問題進(jìn)行教學(xué)方式、方法上的探討。

一、課程特點及難點

《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程包含兩個核心內(nèi)容：一是描述微觀粒子運動規(guī)律的波函數(shù)，即原子軌道和分子軌道，通過軌道的相互作用了解化學(xué)鍵的本質(zhì)；二是分子和晶體中原子的空間排布，了解分子和晶體的立體結(jié)構(gòu)。與其它化學(xué)課程不同，該門課看物質(zhì)的角度不同，涵蓋的相關(guān)知識多，內(nèi)容涉及面廣，如需具備高等數(shù)學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)及量子力學(xué)等知識，同時包含的新概念比較多，如波函數(shù)，雜化軌道，點陣。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍感到這門課很難，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中很快跟不上老師講解的速度，相當(dāng)一部分學(xué)生死記硬背，甚至有個別學(xué)生由于太難太抽象而放棄對該門課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)。事實上，這個問題的源頭在于學(xué)生對該門課基礎(chǔ)知識理解的不足，具體來講，很多學(xué)生不明白什么是波函數(shù)，什么是晶體。因此，如何更好地理解與數(shù)學(xué)和量子力學(xué)有關(guān)的波函數(shù)概念和不同于分子的固體的晶體結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大難點。

二、教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的原因很多。從學(xué)生角度來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的目的只是為了應(yīng)付考試，并且由于課程本身的特點造成學(xué)生對該門課產(chǎn)生誤解，從心理上學(xué)生覺得該門課抽象、難學(xué)、難懂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)非常被動，最終學(xué)習(xí)效果較差；從教師的角度看，教學(xué)方法必須要求多元化，如果不同的教學(xué)內(nèi)容使用同一種教學(xué)方式，尤其對該門課難懂的波函數(shù)，如果使用文字的方法來講解，勢必會使教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是值得授課老師深入思考和探討的重要課題。

(二)教學(xué)方法

目前，對該門課的教學(xué)方法主要使用板書和多媒體形式講解。這些方法有如下幾個缺點：

1、缺少學(xué)生的參與，課題氣氛呆板；

2、對具有立體空間結(jié)構(gòu)的可觀性差，學(xué)生理解受到限制；

3、對數(shù)字化的波函數(shù)缺乏形象化的表示，成為學(xué)習(xí)該門課其它知識的瓶頸。這些將阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對所學(xué)知識的理解。因此，授課教師需要在教學(xué)方法上根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行個性化的調(diào)整。

三、解決措施

該門課不像有機和分析等化學(xué)課程，沒有實驗教學(xué)部分，因此，學(xué)生對所學(xué)知識的理解消化受到很大限制。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出以下措施。

(一)引入實驗教學(xué)

由于高等教育教學(xué)改革的不斷深化，該門課程的課時數(shù)明顯減少，即使采取板書、多媒體和演示相結(jié)合的講述方式完成該課程系統(tǒng)的教學(xué)也已經(jīng)變得較為困難。因此，在教學(xué)方式上，我們需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)采用一種新型方法，即類似實驗教學(xué)的方式對該門課的教學(xué)效果能達(dá)到事半功倍的效果。為了清晰地闡述這一方法，本文通過舉例的方式來說明?，F(xiàn)以二氧化碳分子中存在的兩個離域π鍵為例來說明。在使用板書或多媒體教學(xué)中，老師的分析可能如下：

假設(shè)二氧化碳分子在直角坐標(biāo)系的x軸上，碳原子有4個價電子，氧原子有6個價電子，分子中的兩個氧原子分別表示為O1和O2。碳和氧原子采用spx雜化，碳和每個氧原子形成σ鍵，每個氧原子的另一個spx雜化軌道被其上的一對孤對電子占據(jù)。碳原子剩余的兩個電子，分別占據(jù)在py和pz軌道上。

氧原子剩余的三個電子中，如果O1原子中一對孤對電子占據(jù)在py軌道上，另一個電子必將占據(jù)在pz軌道上，它的pz電子將會與碳原子的pz電子形成πz鍵，那么碳原子的另一個py電子必將與O2原子的一個py電子形成πy鍵，此時，在O2原子中pz軌道上必須安排一對孤對電子，那么，O2中由孤對電子占據(jù)的pz軌道將會與碳和O1原子形成的πz軌道重疊，形成π4z3離域鍵，O1中由孤對電子占據(jù)的py軌道將會與碳和O2原子形成的πy軌道重疊，形成π4y3離域鍵。

此時老師可能會將這兩個離域π鍵的圖片放在多媒體中。但大部分學(xué)生聽完之后，由于不能看到一個三維的直觀圖像，而且講起來描述語言頗多，最終教學(xué)效果不佳。

如果我們利用一種軟件，如Chem3D和Dmol3，通過計算得到二氧化碳分子的各個σ和離域π鍵的三維空間構(gòu)象，通過空間旋轉(zhuǎn)可以讓學(xué)生清晰看到碳與氧原子之間的σ鍵和兩個不同方向的離域π鍵，且通過查看計算結(jié)果文件得到這些軌道的波函數(shù)。在這里學(xué)生還可以學(xué)到如下幾點：

1、通過簡單的類實驗計算，學(xué)生獲得來自書本上與波函數(shù)、雜化軌道和分子軌道等相關(guān)理論知識；

2、能獲得由原子軌道波函數(shù)線性組合成分子軌道波函數(shù)的明確數(shù)學(xué)表達(dá)式，并能與軌道圖一一對應(yīng)，解決了學(xué)生關(guān)于分子軌道理論復(fù)雜的薛定諤方程，能從圖像上理解書本上的純理論內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到實踐教學(xué)的效果；

3、對雜化軌道理論，很多學(xué)生從書本上僅僅知道雜化的原因、目的和雜化后的原子軌道，但大多不明白雜化后這些軌道形成什么樣的鍵。通過這個實驗的教學(xué)，學(xué)生可以從軌道上清晰看到碳和氧原子的sp雜化軌道相互重疊形成的π鍵，同時也能看到氧原子的一對孤對電子占據(jù)在氧的2p軌道上的分子軌道圖。

通過比較上面兩種教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)，由于該門課的教學(xué)內(nèi)容偏重純理論，學(xué)生經(jīng)常感覺暈暈乎乎，似懂非懂，因此，引入類實驗教學(xué)部分，可通過一個簡單的實驗例子，讓學(xué)生深刻理解來自書本的較多知識點，同時，可以讓學(xué)生清楚各個知識點間的區(qū)別和聯(lián)系，從而對教學(xué)達(dá)到較好的效果。

(二)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此，在教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個教學(xué)工作者一直思考的問題。就該門課的課堂教學(xué)來說，將教學(xué)內(nèi)容與其它化學(xué)課程及日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓化學(xué)專業(yè)學(xué)生感到該門課非常有意思或?qū)W(xué)生學(xué)好其它課程起到重要作用，如有機化學(xué)和物理化學(xué)中，關(guān)于乙烯加氫氣反應(yīng)活化能大或反應(yīng)速率慢等現(xiàn)象，離不開該門課關(guān)于前線軌道理論知識的理解。再如，在實踐中，我們看到的物體表面總是一個宏觀的結(jié)構(gòu)，如果額外引入晶體表面結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將了解到肉眼看到或感覺光滑的物體表面其實有很多原子缺陷，讓學(xué)生對常規(guī)認(rèn)識有新的視覺和認(rèn)識，進(jìn)而提高了學(xué)生的好奇感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

(三)改革考核方式

在考核方面，采用多種考核方式綜合評定學(xué)生的最終成績，有助于促進(jìn)學(xué)生注重過程學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。目前，該門課常用的考核是由平時成績+期末考試成績構(gòu)成，其中，平時成績主要來自出勤、書面作業(yè)和期中考試。如果在平時成績中引入課外作業(yè)，學(xué)生通過查閱資料或類似于實驗設(shè)計的材料模擬，不僅能加深學(xué)生對理論部分的理解，而且也能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、結(jié)語

在《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程教學(xué)中，針對“教”與“學(xué)”雙方存在的不足，在教學(xué)方式、方法及教學(xué)手段上主要引入實驗教學(xué)部分，以期提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)過程中，作為教學(xué)主體的教師應(yīng)結(jié)合課程特點和實際教學(xué)，充分研究教學(xué)中的方式方法手段的最佳組合，以獲得更好的教學(xué)效果。

4、結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)

大三下半學(xué)期的課要結(jié)束了，這學(xué)期學(xué)習(xí)的科目中要數(shù)結(jié)構(gòu)化學(xué)這門課讓我受益良多。之前看到結(jié)構(gòu)化學(xué)這本書還不是太明白，翻開書本看到一堆的公式和圖畫，更是暈頭轉(zhuǎn)向。就問教我們的老師最嚴(yán)厲，但是備受學(xué)生歡迎。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我終于了解學(xué)姐所說的話。

結(jié)構(gòu)化學(xué)是在原子-分子水平上研究物質(zhì)分子構(gòu)型與組成的相互關(guān)系以及結(jié)構(gòu)和各種運動的相互影響的化學(xué)分支學(xué)科。它又是闡述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與其宏觀性能的相互關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科。

結(jié)構(gòu)化學(xué)首先是一門直接應(yīng)用多種近代實驗手段測定分子靜態(tài)、動態(tài)結(jié)構(gòu)和靜態(tài)、動態(tài)性能的實驗科學(xué)。

另一方面，從結(jié)構(gòu)化學(xué)的角度還能闡明物質(zhì)的各種宏觀化學(xué)性能（包括化學(xué)反應(yīng)性能）和各種宏觀非化學(xué)性能（包括各種物理性質(zhì)和許多新技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)性能等）與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系及其規(guī)律性。

由于課時的安排，我們這學(xué)期只學(xué)習(xí)了三章的內(nèi)容，但是就是這三章讓我們了解到化學(xué)世界的奇妙以及分子、原子的復(fù)雜構(gòu)造及其運動規(guī)律。第一章量子力學(xué)基礎(chǔ)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論工具是量子力學(xué)，它是研究微觀粒子運動規(guī)律的科學(xué)，是結(jié)構(gòu)化學(xué)的理論基礎(chǔ)。波函數(shù)和概率密度，態(tài)疊加原理，本證方程與本征值等基本假設(shè)是量子力學(xué)的基礎(chǔ)。

第一章中最重要的公式就是一維勢阱中粒子的薛定諤方程及其解的意義。

第二章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

主要講的是單電子原子的薛定諤方程及其解。求解單電子原子的薛定諤方程，的到其波函數(shù)、能量和量子數(shù)。

第二章還包括中心立場模型、以及保理原理和洪特規(guī)則等一些關(guān)于原子的相關(guān)知識第三章雙原子分子結(jié)構(gòu)

主要講離子鍵和共價鍵的形成及其相關(guān)要點。

通過一學(xué)期的對結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)讓我充分了解了原子和分子的運動狀態(tài)及其結(jié)構(gòu)，還了解了他們之間的規(guī)律。并且通過對結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我對其他學(xué)科的一些不怎么了解的地方也有了理解。而且學(xué)完真門課我終于了解了學(xué)姐們所說的話。結(jié)構(gòu)化學(xué)這門課不僅培養(yǎng)了我獨立思考的能力還鍛煉了我快速思維的能力。因為課時緊，所以上課是老師教授的內(nèi)容較多，所以我們上課時需要認(rèn)真聽講，及時做筆記，下課時及時復(fù)習(xí)，深入理解。

老師為了鍛煉我們，會在每堂課前把上節(jié)課的知識通過問答的形式幫助我們復(fù)習(xí)，而且在課堂上老師也會隨機的讓我們回答問題并要求我們把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，還利用加分的方法鼓勵同學(xué)多回答，多思考。讓我們從各個方面提高能力，這些都是我們在其它課堂上學(xué)不到的。通過這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考能力、語言組織能力以及口語表達(dá)能力都有了很大的提高，這些能力將使我受用一生。最后，我想說：謝謝您老師，您辛苦了！

第二篇：結(jié)構(gòu)化學(xué)-教學(xué)大綱

《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程教學(xué)大綱

（供應(yīng)用化學(xué)專業(yè)使用）

一、課程性質(zhì)

結(jié)構(gòu)化學(xué)是應(yīng)用化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步從原子、分子的水平上研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)與性能間的關(guān)系的學(xué)科。要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的基本原理、基本方法與基本技能，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析和創(chuàng)新的能力，使之具有一定的分析和解決化學(xué)方面實際問題的能力，從而為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課程及今后從事科學(xué)研究，奠定良好的化學(xué)理論基礎(chǔ)。

考慮到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向，本課程在內(nèi)容的選材上突出了基礎(chǔ)和實用性。選擇了化學(xué)鍵理論，原子結(jié)構(gòu)，晶體化學(xué)等為主要內(nèi)容，使學(xué)生通過對化學(xué)鍵理論的學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)有關(guān)的知識打下基礎(chǔ)，通過對晶體組成結(jié)構(gòu)與性能之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，為材料科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課程理論講授共54學(xué)時，3學(xué)分。理論教學(xué)主要通過課堂講授，多媒體影視課件、習(xí)題課(或課堂討論)、演算習(xí)題、自學(xué)及實驗等教學(xué)形式，達(dá)到學(xué)習(xí)本課程的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求 量子力學(xué)基礎(chǔ)和原子結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容在第一～三章中講授。要求了解量子力學(xué)的基本假設(shè)，掌握氫原子的薛定諤方程及求解要點，提高對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，深入理解原子軌道的意義、性質(zhì)和空間圖象。了解多電子原子中心力場近似法及He原子的變分法處理，了解核外電子排布的依據(jù)，了解角動量的偶合及原子光譜的意義?；瘜W(xué)鍵理論和分子結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容主要在第五章中講授。要求重點掌握化學(xué)鍵的三個基本理論：分子軌道理論、價鍵理論和配位場理論。要求掌握價鍵理論在多原子分子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，了解S－P雜化軌道的組成及鍵角公式。掌握HMO方法及其在共軛分子中的應(yīng)用，了解前線軌道理論。要求掌握配位場理論在配合物結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，以及s-p 配鍵配合物和多原子p 鍵配合物的結(jié)構(gòu)。

點陣?yán)碚摵途w結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容主要在第四、六、七章中講授。要求掌握晶體周期性結(jié)構(gòu)的特點及由此特點決定晶體的各種性質(zhì)。了解單晶、多晶衍射法的基本原理，了解金屬、離子化合物、分子化合物等各類晶體結(jié)構(gòu)的基本型式及規(guī)律。

緒論

結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的任務(wù)、內(nèi)容、在現(xiàn)代化學(xué)各學(xué)科中的應(yīng)用及學(xué)習(xí)方法(1學(xué)時)

第一章 量子力學(xué)基礎(chǔ)知識 教學(xué)要點: 從黑體輻射、光電效應(yīng)、電子衍射三個基本實驗事實出發(fā)，得出了光和實物微粒具有波粒二象性這一基本特性。由微觀粒子的波動性獲得測不準(zhǔn)關(guān)系式，它表明微觀粒子沒有同時確定的坐標(biāo)和動量，要用波動力學(xué)來描述，根據(jù)微觀粒子能量量子化和波動性，在許多科學(xué)家大量工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了作為量子力學(xué)理論基礎(chǔ)的若干基本假設(shè)，在此基礎(chǔ)上以一維勢箱粒子為實例，介紹了量子力學(xué)解決問題的途徑和方法。本章許多基本概念抽象難懂，但它是后面原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須重視。不少學(xué)生對結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)感到困難與量子力學(xué)基礎(chǔ)中一些基本概念，特別是幾個基本假設(shè)沒有深入理解很有關(guān)系，建議同學(xué)們在基本概念的理解上多花點功夫。教學(xué)時數(shù): 課堂講授8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 1-1 實物微粒的波粒二象性

1-2 微觀粒子的運動狀態(tài)及其運動規(guī)律 1-3 量子力學(xué)基本假設(shè)

1-4勢箱中運動的粒子—共軛分子的自由電子模型 考核要求: 了解：黑體輻射，光電效應(yīng)，氫原子光譜的基本現(xiàn)象； Planck量子假設(shè)，Einstein光子學(xué)說和Bhor原子結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)容；測不準(zhǔn)原理的涵義并能用于判斷客體運動符合量子力學(xué)還是經(jīng)典力學(xué)。理解：波函數(shù)的基本涵義和性質(zhì)，及態(tài)疊加原理的意義；Schrodinger方程的建立過程及其物理涵義；量子力學(xué)用于微觀體系的一般步驟；量子力學(xué)處理一維勢箱粒子（能量量子化現(xiàn)象，零點能效應(yīng)，節(jié)點現(xiàn)象，隧道效應(yīng)）。

掌握：微觀粒子波粒二象形的本質(zhì)及其統(tǒng)計解釋；算符的基本概念；本征函數(shù)，本征值和本征態(tài)的概念；力學(xué)量平均值計算，量子力學(xué)的基本假設(shè)。

第二章 原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

教學(xué)要點: 求解薛定諤方程初學(xué)者往往感到數(shù)學(xué)復(fù)雜，實際上結(jié)構(gòu)化學(xué)這門課并不要求對該方程完整求解，關(guān)鍵在于搞清解的基本思路就可以了。按勢能函數(shù)→球極坐標(biāo)Laplace算符→Schrodidger方程→變量分離得常微分方程→解方程得n、l、m量子數(shù)，能級表達(dá)式和波函數(shù)這樣的思路進(jìn)行理解。量子數(shù)的物理意義與用量子數(shù)求相應(yīng)物理量有關(guān)，物理量各表式來源子量子力學(xué)，主要在于理解物理意義。應(yīng)多花功夫深入理解波函數(shù)ψ和電子云ψ2的圖形，特別是經(jīng)向分布圖和原子軌道等值線圖和角度分布圖的作圖方法和圖形的物理意義，其余部分主要在于理解基本概念和量子力學(xué)基本假設(shè)有關(guān)的各種計算 教學(xué)時數(shù): 課堂講授10學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 2-1 單電子原子的薛定諤方程及其解 2-2 量子數(shù)及其意義 2-3 波函數(shù)和電子云的圖形 2-4 多電子原子的結(jié)構(gòu) 2-5 原子光譜 考核要求: 了解:自洽場方法的基本思想；Zeemann效應(yīng)；中心立場近似和屏蔽模型的物理意義。

理解：氫原子的Schrodinger方程的求解過程；能量狀態(tài)和Virial定理；原子狀態(tài)和角動量加和規(guī)則的物理涵義；原子光譜選律及其在堿金屬原子中的應(yīng)用；正確理解元素周期律的本質(zhì)和核外電子排布規(guī)律。掌握：量子力學(xué)討論微觀體系的方法和步驟；氫原子Schrodinger方程解的物理意義（量子數(shù)n，l，m，原子軌道及其表示方法，波函數(shù)和電子云的圖象及其特征）；電子自旋假設(shè)的基本涵義，Pauli原理的物理意義，單電子假設(shè)的基本思想及其在處理多電子體系中的作用；正確書寫原子光譜項的方法。

第三章 雙原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

教學(xué)要點: 由分子體系中Schrodinger方程解得的波函數(shù)ψ，反映了分子體系中單電子的運動狀態(tài)，稱ψ為分子軌道，本章討論的許多內(nèi)容均與該概念有關(guān)，因此必須結(jié)合量子力學(xué)基本假設(shè)進(jìn)一步深入理解分子軌道概念，同時還應(yīng)把分子軌道與變分原理結(jié)合理解。變分法用原子軌道線性組合近似表示分子軌道，利用求極值方法調(diào)節(jié)組合系數(shù)，求得能量最低時對應(yīng)的波函數(shù)（分子軌道）和相應(yīng)的能量表達(dá)式，對線性變分原理有完整正確的理解，才能對分子軌道理論的由來有正確的理解，因為這部分內(nèi)容較抽象難懂，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)細(xì)心領(lǐng)會，每學(xué)一節(jié)，首先想一想，它要回答什么問題，分子軌道的分布特點和分類，要認(rèn)真分析分子軌道示意圖的特點以及它與各種化學(xué)鍵之間的聯(lián)系。教學(xué)時數(shù): 課堂講授8學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 3-1 H2+的結(jié)構(gòu)和共價鍵的本質(zhì) 3-2 分子軌道理論 3-3雙原子分子的結(jié)構(gòu) 考核要求：

理解：Born-ppnheimer近似的物理意義；線性變分法對雙原子分子的應(yīng)用。

掌握：分子軌道理論處理H2+分子的基本假設(shè)（變分函數(shù)的構(gòu)成）和主要結(jié)論（Haa，Hbb，Sab的物理意義，體系能量曲線，電子云分布）；分子軌道理論的基本要點（單電子近似，LCAO-MO方法，成鍵三原則）；分子軌道的類型，符號能級次序及電子的排布規(guī)則；分子軌道理論處理雙原子分子結(jié)構(gòu)的一般過程和重要結(jié)論；能正確給出分子鍵級、磁性等；學(xué)會利用分子光譜光和電子能譜的信息判斷分子結(jié)構(gòu)及成鍵性質(zhì)。

第四章 分子的對稱性

教學(xué)要點: 要確定分子的點群，首先必須知道分子的空間結(jié)構(gòu)，再根據(jù)空間結(jié)構(gòu)找出分子全部獨立的對稱元素。對于較復(fù)雜的分子，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)確定對稱元素，要憑空間想象來進(jìn)行，具有一定的困難，往往是獨立的對稱元素找不完全。為了克服學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)借助分子結(jié)構(gòu)模型來確定對稱元素，注意掌握各類點群對稱元素的特點。

教學(xué)時數(shù): 課堂講授4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 4-1 對稱操作和對稱元素 4-2 對稱操作群與對稱元素的組合 4-3 分子的點群

4-4 分子對稱性與偶極矩和旋光性的關(guān)系 考核要求：

理解：對稱操作的組合規(guī)則和對易規(guī)則，熟悉群的基本概念；分子對稱性和分子物理性質(zhì)之間的關(guān)系（偶極距，旋光性）。

掌握：對稱元素和對稱操作的基本概念（恒等，旋轉(zhuǎn)，反映，象轉(zhuǎn)，反演）；分子點群的分類方法。

第五章 多原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

教學(xué)要點: 多原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與雙原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)兩章之間有較緊密的聯(lián)系，學(xué)習(xí)本章必須對第三章中線性變分原理和分子軌道理論的基本要點有完整的理解，在此基礎(chǔ)上就容易深入領(lǐng)會HMO法的基本假定和處理方法，掌握共軛分子體系的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教學(xué)時數(shù): 課堂講授10學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 5-1簡單分子軌道理論 5-2 價鍵理論簡介 5-3 雜化軌道理論 5-4離域分子軌道理論 5-5配位場理論

5-6 分子軌道的對稱性及反應(yīng)機理 考核要求：

理解：雜化軌道波函數(shù)的構(gòu)造方法，Huckle處理共扼有機分子時引進(jìn)的假設(shè)等

掌握：雜化軌道理論的基本要點，以及等性和不等性雜化軌道的計算方法；Huckle分子軌道理論的基本要點及對共扼有機分子和簡單無機分子的處理方法；大P 鍵的概念，類型及形成條件；用Huckle分子軌道理論計算分子圖的方法和分子圖中各數(shù)據(jù)的物理意義。

第六 章 晶體結(jié)構(gòu)

基本要求：

掌握晶體結(jié)構(gòu)的點陣?yán)碚摵途w對稱性的知識，了解X射線衍射法的原理及應(yīng)用。掌握解金屬晶體，離子晶體，共價晶體，分子型晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握常見而重要的若干晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教學(xué)要點：

1．晶體結(jié)構(gòu)的周期性和點陣。2．晶體的對稱元素和對稱操作。3．晶胞的定義。4．7個晶系。5．晶體學(xué)點群。

6．點陣點指標(biāo)、晶棱指標(biāo)、晶面指標(biāo)。教學(xué)時數(shù): 課堂講授10學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容與考核要求： 6-1晶體結(jié)構(gòu)的周期性 6-2 晶體的宏觀對稱性 6-3 晶體的定向和晶面符號 6-4晶體的微觀對稱性 6-5 晶體的230個空間群 6-6 離子晶體

6-7共價晶體、分子晶體、和混合鍵型晶體 6-8 共價半徑、原子半徑、離子半徑

第七章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析方法簡介

教學(xué)要點: 了解測定分子和晶體結(jié)構(gòu)的實驗方法。著重了解分子光譜、X射線衍射等方法所依據(jù)的基本原理，以及這些方法在測定結(jié)構(gòu)中的作用和應(yīng)用范圍，為了解與掌握現(xiàn)代化學(xué)中的重要實驗方法打下初步的基礎(chǔ)。

教學(xué)時數(shù): 課堂講授4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容: 7-1 X射線衍射分析 7-2 分子光譜 考核要求：

理解：分子光譜、X射線衍射等方法所依據(jù)的基本原理。掌握：一些簡單光譜實驗的應(yīng)用。

三、教學(xué)時數(shù)分配

本課程總學(xué)時為54學(xué)時

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課程內(nèi)容..................................................學(xué)時

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緒論...........................................................1 第 一 章 量子力學(xué)基礎(chǔ)知識......................................8 第 二 章 原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)......................................10 第 三 章 雙原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)................................8 第 四 章 分子的對稱性..........................................4 第 五 章 多原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)................................10 第 六 章 晶體結(jié)構(gòu).............................................10 第 七 章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析方法.....................................3 ——————————————————————————————————————

四、教學(xué)方式

采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式；以課堂講授為主，并配合模型實習(xí)、課堂討論等形式。講授過程中插入練習(xí)或思考題、使學(xué)生不會因信息量太大而難于接受。在課堂講授、作業(yè)、習(xí)題課、輔導(dǎo)答疑、考試等教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把最新的科研成果納入教學(xué)內(nèi)容之中；著力改革教學(xué)方法，既教學(xué)生知識又教學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，幫助和啟發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

五、考核方式

期末閉卷考試

參考書目：

1.周公度，段連運《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》(第四版)，北京大學(xué)出版社2008 2.林夢海等編，《結(jié)構(gòu)化學(xué)》(第二版)，北京: 科學(xué)出版社，2008 3.李炳瑞編著，《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，北京:.高等教育出版社，2004 4.李奇等主編《結(jié)構(gòu)化學(xué)》)，北京師范大學(xué)出版社2008

5.東北師范大學(xué)等編，《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，北京: 高等教育出版社，2003 6.潘道愷 等《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》(第二版)，高等教育出版社1989 7.唐作華《基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)化學(xué)》，四川大學(xué)出版社1994 8.郭用猷《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，山東大學(xué)出版社1998 9.江元生《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，高等教育出版社1997 12.徐光憲《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》（第二版），高等教育出版社1987 13.范康年，鄧景發(fā)《物理化學(xué)》(第2版)，高等教育出版社2005年 14.范康年《物理化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，復(fù)旦大學(xué)出版社1996 15.周公度《結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)題解析》(第三版)，北京大學(xué)出版社2002

第三篇：《結(jié)構(gòu)化學(xué)》教學(xué)大綱

《結(jié)構(gòu)化學(xué)》教學(xué)大綱

課程中文名稱：結(jié)構(gòu)化學(xué)

課程英文名稱: STRUCTURE CHEMISTRY

總學(xué)時： 60 講課學(xué)時： 60習(xí)題課學(xué)時：0 實驗學(xué)時：0 上機學(xué)時： 0 授課對象: 理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)本科生 先修課程:高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理化學(xué)

一、課程教學(xué)目的

結(jié)構(gòu)化學(xué)是研究原子、分子和晶體結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的一門基礎(chǔ)科學(xué)，是在物理化學(xué)解決反應(yīng)方向、限度和速率問題的基礎(chǔ)上，解決反應(yīng)本質(zhì)問題的科學(xué)，是培養(yǎng)跨世紀(jì)化學(xué)、化工、生命科學(xué)高素質(zhì)專門人才知識結(jié)構(gòu)和能力的重要組成部分。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)化學(xué)”的觀點，了解結(jié)構(gòu)化學(xué)研究和解決問題的方法，并掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，從而為以后的學(xué)習(xí)和工作打下必要的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求 第0章 緒論（2學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化學(xué)的研究對象；學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法；課程安排及要求；主要參考書。

教學(xué)要求：了解結(jié)構(gòu)化學(xué)的研究對象和具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)化學(xué)在了解反應(yīng)本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)、合成和提取符合人類一定需要的新物質(zhì)，以及推動化學(xué)學(xué)科發(fā)展等多方面的作用。并注重理論聯(lián)系實際，擺脫宏觀現(xiàn)象和傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)會抽象思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。第1章 量子力學(xué)基礎(chǔ)知識（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：微觀粒子的波粒二象性及其特點；測不準(zhǔn)關(guān)系及其應(yīng)用；量子力學(xué)基本假設(shè)（波函數(shù)與幾率，力學(xué)量與算符，薛定諤方程，態(tài)疊加原理，電子自旋）；波函數(shù)的合格條件；量子力學(xué)處理問題的一般步驟；一維勢箱中粒子的運動狀態(tài)的描述及其具體的處理方法。

教學(xué)要求：了解微粒子（主要是電子）的運動特點，用波函數(shù)描述電子運動狀態(tài)的原因及波函數(shù)的物理意義。掌握能量算符的寫法，理解波函數(shù)的合格條件，熟練掌握用量子力學(xué)處理一維勢箱粒子的方法，并熟記其結(jié)論。

第2章 原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（16學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：類氫離子體系的薛定諤方程及其簡單求解（坐標(biāo)變換，分離變量，?方程求解），波函數(shù)有關(guān)圖形；角動量及量子數(shù)的物理含義；多電子原子結(jié)構(gòu)；屏蔽效應(yīng)與鉆穿效應(yīng)，基態(tài)原子核外電子排布規(guī)律，原子光譜項。

教學(xué)要求：理解薛定諤方程求解的基本思路，掌握歸一化處理方法，了解復(fù)函數(shù)與實函數(shù)解的關(guān)系，明確四個量子數(shù)的來歷、合理組合及物理含義，熟悉波函數(shù)角度分布圖、電子云角度分布圖、電子云圖、徑向向布函數(shù)圖等圖形的畫法和所能說明的問題。了解多電子原子薛定諤方程各項的含義；多電子波函數(shù)與單電子波函數(shù)的不同；屏蔽效應(yīng)，鉆導(dǎo)效應(yīng)及其結(jié)果；原子光譜項的意義及表示方法。掌握多電子原子核外電子的排布規(guī)律以及原子結(jié)構(gòu)與周期系的關(guān)系。第3章 分子軌道理論（12學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：氫分子離子的薛定諤方程及其線性變分法處理；分子軌道理論基本要求；分子軌道的類型、符號和能級順序；雙原子分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。休克爾分子軌道理論，電荷密度、鍵級、自由價、分子圖及反應(yīng)活性；離域?鍵的形成條件；原子軌道對稱守恒原理。

教學(xué)要求：掌握氫分子離子的線性變分法處理。了解分子軌道理論的基本要求，了解軌道類型、符號和能級順序，學(xué)會用休分子軌道法處理離域?鍵，并掌握求算電荷密度、自由價、鍵級的方法及分子圖表示和分子圖的應(yīng)用。了解分子軌道對稱守恒原理的基本要點以及對反應(yīng)機理的說明。

第4章 價鍵理論（2學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：價鍵理論基本要點以及對簡單分子的應(yīng)用；雜化軌道理論；價電子對互斥理論。

教學(xué)要求：理解價鍵理論的基本要點，掌握用價鍵理論處理簡單分子的方法。理解雜化軌道理論的基本思想，了解Sp3、Sp2、Sp雜化軌道的組成、空間取向以及成鍵能力的大小，學(xué)會判斷等性雜化和不等性雜化，并掌握用價電子對互斥理論判斷一般分子幾何構(gòu)型的方法。第5章 配合物的化學(xué)鍵理論（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：配合物的價鏈理論；晶體場理論（中心離子d軌道的分裂，配合物的紫外可見光譜；中心離子d離子的排布；晶體場穩(wěn)定化能；姜-泰勒效應(yīng)）。

教學(xué)要求：理解配合物價鍵理論，掌握晶體場理論，能夠判斷在不同晶體場中d軌道的分裂情況和d電子的排布情況，并學(xué)會計算晶體場穩(wěn)定比能的方法。

第6章

分子對稱性與群（16學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：群的定義；同構(gòu)與同態(tài)；共軛元素和類；對稱操作群；群的表示；群論在分子軌道理論和雜化軌道理論中的應(yīng)用

教學(xué)要求：掌握對稱操作群的定義、分類，會判斷分子所屬點群；了解群的表示；學(xué)會群論在分子軌道理論和雜化軌道理論中的應(yīng)用 第7章

晶體結(jié)構(gòu)（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：空間點陣與晶體；晶胞中的微粒；晶棱和晶面指標(biāo)；晶體的宏觀對稱性；晶體學(xué)點群；晶體的微觀對稱性；實際晶體的缺陷。教學(xué)要求：了解直線、平面和空間點陣結(jié)構(gòu)，晶體中微粒的分?jǐn)?shù)坐標(biāo)，晶體的宏觀對稱操作，三大晶族，七大品系，32個點群，230個空間群。掌握布拉格方程應(yīng)用。

三、考試權(quán)重

平時成績：5-10%；期中考試：5-10%；期末筆試：80-90%

第四篇：結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)大綱

甘肅民族師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱

結(jié)構(gòu)化學(xué)

一、說明

（一）課程性質(zhì)

結(jié)構(gòu)化學(xué)是四年制化學(xué)本科專業(yè)的必修基礎(chǔ)理論課程。結(jié)構(gòu)化學(xué)主要研究原子、分子及晶體的結(jié)構(gòu)以及它們與物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

（二）教學(xué)目的

使學(xué)生掌握微觀物質(zhì)運動的基本規(guī)律，獲得原子、分子及晶體結(jié)構(gòu)的基本理論、基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，了解研究分子和晶體結(jié)構(gòu)的近代物理方法的基本原理，加深對前修課程，如無機化學(xué)、有機化學(xué)等的有關(guān)內(nèi)容的理解，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)；通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能從結(jié)構(gòu)化學(xué)與物質(zhì)性質(zhì)（性能）相互關(guān)系的基本規(guī)律出發(fā)，分析和解決問題。從而提高學(xué)生運用結(jié)構(gòu)化學(xué)的原理和方法來分析問題解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的辯證唯物主義世界觀，以期能更好的完成中學(xué)化學(xué)的教學(xué)任務(wù)以及更好的從事科學(xué)研究。

（三）教學(xué)內(nèi)容

第0章 緒論

第1章 量子力學(xué)基礎(chǔ)和原子結(jié)構(gòu) 第2章 共價鍵理論與分子結(jié)構(gòu) 第3章 配位場理論和絡(luò)合物結(jié)構(gòu)

第4章 分子結(jié)構(gòu)測定方法的原理及應(yīng)用 第5章 晶體結(jié)構(gòu)

（四）教學(xué)時數(shù)

60學(xué)時

（五）教學(xué)方式

主要采用課堂教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)、課外輔導(dǎo)，以及測試、考查、考試等方法。并盡可能地充分利用圖表、模型等形象化和電化教具，務(wù)使講授具體、直觀、生動，但應(yīng)注意防止引起某些片面性和科學(xué)性的錯誤。

二、本文

第0章 緒論

教學(xué)要點：

量子力學(xué)發(fā)展簡史及學(xué)習(xí)方法 教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 本課程的地位和作用、主要內(nèi)容 第二節(jié) 量子力學(xué)發(fā)展簡史及學(xué)習(xí)方法 考核要求：

了解量子力學(xué)發(fā)展史

第一章 量子力學(xué)基礎(chǔ)和原子結(jié)構(gòu)

教學(xué)要點：

1、以一維勢箱模型、類氫離子體系為例，重點講解量子力學(xué)處理微觀體系的思想、模型和方法

2、類氫體系波函數(shù)、量子數(shù)及其應(yīng)用

教學(xué)時數(shù)：

14學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)典物理學(xué)的困難、量子力學(xué)的誕生、微觀粒子運動特征

1、三個著名實驗解釋微觀粒子運動特征——量子論誕生

2、實物微粒運動狀態(tài)的波粒二象性、德布羅意關(guān)系式和物質(zhì)波及統(tǒng)計解釋

3、不確定關(guān)系（測不準(zhǔn)原理）

第二節(jié) 量子力學(xué)基本假設(shè)、微觀粒子運動狀態(tài)的表示方法及薛定諤方程

1、波函數(shù)和微觀粒子的狀態(tài)

2、算符和力學(xué)量

3、本征值、本征函數(shù)和本征方程

4、薛定諤方程的算符表達(dá)式

5、態(tài)疊加原理

第三節(jié) 一維勢箱粒子的薛定諤方程及解

1、一維勢箱模型、體系薛定諤方程及解

2、一維勢箱粒子薛定諤方程解的討論

3、一維勢箱體系結(jié)論的應(yīng)用

第四節(jié) 氫原子與類氫離子的定態(tài)薛定諤方程及解

1、氫原子與類氫離子的定態(tài)薛定諤方程（直角坐標(biāo)、球坐標(biāo)）

2、氫原子與類氫離子的定態(tài)薛定諤方程的解（變量分離法、基態(tài)解、一般解）

3、氫原子與類氫離子的定態(tài)薛定諤方程解的討論（量子數(shù)、波函數(shù)）第五節(jié) 波函數(shù)與電子云的圖形表示法

界面圖、等值圖、徑向分布圖和角度分布圖

第六節(jié) 多電子原子結(jié)構(gòu)理論的軌道近似模型——原子軌道

1、多電子原子體系的薛定諤方程

2、軌道近似、中心力場近似模型、半經(jīng)驗處理——屏蔽模型

3、方程解的討論 第七節(jié) 電子自旋

1、自旋問題的提出

2、自旋波函數(shù)、自旋-軌道、完全波函數(shù)概念

3、行列式波函數(shù)和保里原理 第八節(jié) 原子整體的狀態(tài)與原子光譜項

1、原子整體狀態(tài)的描述（原子的量子數(shù)、角動量的耦合）

2、原子光譜與原子光譜項（原子光譜、原子光譜項推求、原子光譜項對應(yīng)能級的相對大小、光譜選律）第九節(jié) 核外電子排布與元素周期律（自學(xué)）教學(xué)要求：

1、了解微觀粒子運動的特點，量子力學(xué)處理微觀體系的基本方法和步驟

2、理解量子力學(xué)基本假設(shè)中的概念和假設(shè)的內(nèi)容、基本概念、解一維勢箱體系、類氫體系薛定諤方程的數(shù)學(xué)方法

3、掌握德·布羅意關(guān)系式；一維勢箱體系薛定諤方程解、解的意義及應(yīng)用 類氫體系量子數(shù)的取值和意義，能量、角動量及其分量的計算，波函數(shù)與電子云的各種圖示法，中心力場近似模型的思想，原子軌道和電子自旋的概念，行列式波函數(shù)

考核要求：

1、掌握德·布羅意關(guān)系式；一維勢箱體系薛定諤方程解、解的意義及應(yīng)用

2、掌握類氫體系量子數(shù)的取值和意義，能量、角動量及其分量的計算，波函數(shù)與電子云的各種圖示法，中心力場近似模型的思想，原子軌道和電子自旋的概念，行列式波函數(shù)

第二章 共價鍵理論與分子結(jié)構(gòu)

教學(xué)要點：

1、線性變分法處理氫分子離子體系

2、同核雙原子分子的結(jié)構(gòu)

3、HMO理論的基本要點

4、分子對稱性與分子點群 教學(xué)時數(shù)：

14學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

+第一節(jié) H2的分子軌道和共價鍵的本質(zhì)

1、氫分子離子的薛定諤方程（定核近似與勢能曲線）

2、氫分子離子的量子力學(xué)近似處理——線性變分法

3、氫分子離子薛定諤方程解的討論（三個積分、能量曲線）

4、氫分子離子波函數(shù)、分子軌道概念、共價鍵的本質(zhì) 第二節(jié) 分子軌道理論

1、分子軌道理論的要點

2、原子軌道線性組合為分子軌道法（LCAO-MO）

3、分子軌道的類型、符號和能級順序 第三節(jié) 雙原子分子結(jié)構(gòu)

1、同核雙原子分子

2、異核雙原子分子 第四節(jié) 雜化軌道理論

1、雜化軌道理論內(nèi)容

2、sp、sp2、sp3、dsp3、d2sp3簡介

3、雜化軌道理論應(yīng)用

第五節(jié) 離域π鍵與共軛分子結(jié)構(gòu)

1、HMO理論的基本要點和休克爾行列式

2、共軛體系的HMO處理

3、電荷密度，鍵級、自由價、分子圖及應(yīng)用

4、無機共軛分子

5、離域π鍵形成的條件和類型

第六節(jié) 多中心鍵與缺電子分子結(jié)構(gòu)（自學(xué)）第七節(jié) 分子對稱性與分子點群

1、對稱操作與對稱元素

2、分子點群

3、分子點群的確定

4、分子點群和分子的物理性質(zhì)（分子的旋光性和偶極矩）

教學(xué)要求：

1、了解線性變分法，分子體系的薛定諤方程

2、理解雜化軌道理論，離域π鍵形成的條件和類型，分子點群和分子的物理性質(zhì)

3、掌握分子軌道的類型、符號和能級順序，同核雙原子分子的結(jié)構(gòu)，分子圖的計算與應(yīng)用，分子點群的確定，判斷分子的雜化態(tài)及幾何構(gòu)型，離域分子軌道和定域分子軌道區(qū)別及應(yīng)用，根據(jù)分子骨架寫出休克爾行列式，一些離域分子的成鍵情況及對性質(zhì)的影響

考核要求：

1、掌握分子軌道的類型、符號和能級順序

2、同核雙原子分子的結(jié)構(gòu)，分子圖的計算與應(yīng)用

3、分子點群的確定

4、判斷分子的雜化態(tài)及幾何構(gòu)型，離域分子軌道和定域分子軌道區(qū)別及應(yīng)用，根據(jù)分子骨架寫出休克爾行列式，一些離域分子的成鍵情況及對性質(zhì)的影響

第三章 配位場理論和絡(luò)合物結(jié)構(gòu)

教學(xué)要點：

1、晶體場中d軌道能級分裂

2、晶體場穩(wěn)定化能 教學(xué)時數(shù)：

12學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 有關(guān)絡(luò)合物的幾個概念

1、電價配鍵與電價絡(luò)合物

2、共價配鍵和共價絡(luò)合物 第二節(jié) 晶體場理論

1、晶體場模型

2、晶體場中d軌道能級分裂

3、d軌道中電子的排布—高自旋態(tài)和低自旋態(tài)（分裂能Δ和成對能P）

4、晶體場穩(wěn)定化能——CFSE

5、晶體場理論的應(yīng)用（絡(luò)合物的穩(wěn)定性、顏色、水和熱、姜－泰勒效應(yīng)）第三節(jié) 絡(luò)合物的分子軌道理論簡介

6、絡(luò)合物的分子軌道理論要點

7、正八面體絡(luò)合物中的σ軌道和π軌道

8、羰基絡(luò)合物和氮分子絡(luò)合物

第四節(jié) 晶體場理論與分子軌道理論的比較及配位場理論

1、晶體場理論與分子軌道理論的比較

2、配位場理論

第五節(jié) 原子簇化合物的結(jié)構(gòu)簡介（自學(xué)）教學(xué)要求：

1、了解絡(luò)合物價鍵理論，姜－泰勒效應(yīng)，原子簇化合物的結(jié)構(gòu)

2、理解絡(luò)合物的分子軌道理論的基本思想，配位場理論

3、掌握晶體場中d軌道能級分裂，d軌道中電子的排布—高自旋態(tài)和低自旋態(tài)，晶體場穩(wěn)定化能的計算，晶體場理論的應(yīng)用，絡(luò)合物的幾何構(gòu)型羰基絡(luò)合物和氮分子絡(luò)合物的結(jié)構(gòu)特點

考核要求：

1、理解絡(luò)合物的分子軌道理論的基本思想，配位場理論

2、掌握晶體場中d軌道能級分裂，d軌道中電子的排布—高自旋態(tài)和低自旋態(tài)，晶體場穩(wěn)定化能的計算，晶體場理論的應(yīng)用，絡(luò)合物的幾何構(gòu)型羰基絡(luò)合物和氮分子絡(luò)合物的結(jié)構(gòu)特點

第四章 分子結(jié)構(gòu)測定方法的原理及應(yīng)用

教學(xué)要點：

1、雙原子分子的轉(zhuǎn)動光譜

2、雙原子分子的振動光譜 教學(xué)時數(shù)：

12學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 分子光譜

1、分子光譜的產(chǎn)生與分類

2、雙原子分子的轉(zhuǎn)動光譜（剛性轉(zhuǎn)子模型和非剛性轉(zhuǎn)子模型）

3、雙原子分子的振動光譜（諧振子模型和非諧振子模型）

4、雙原子分子振—轉(zhuǎn)光譜

5、多原子分子的振動 第二節(jié) 分子的磁性和磁共振譜

1、分子的磁性

2、核磁共振譜(NMR)

3、電子自旋共振譜(ESR)第三節(jié) 光電子能譜(PES)

1、X光電子能譜(XPS)

2、紫外光電子能譜(UPS)教學(xué)要求：

1、了解分子光譜的產(chǎn)生與分類，雙原子分子振—轉(zhuǎn)光譜，核磁共振譜(NMR)，電子自旋共振譜(ESR)，X光電子能譜(XPS)，紫外光電子能譜(UPS)

2、理解基本概念

3、掌握雙原子分子的轉(zhuǎn)動能級和譜線的分布特點，利用轉(zhuǎn)動光譜求解分子的結(jié)構(gòu)參數(shù)，雙原子分子的振動能級和譜線的分布特點，利用振動光譜求解分子的結(jié)構(gòu)參數(shù)，影響化學(xué)位移的因素，簡單的圖譜分析

考核要求:

1、掌握雙原子分子的轉(zhuǎn)動能級和譜線的分布特點

2、利用轉(zhuǎn)動光譜求解分子的結(jié)構(gòu)參數(shù)，雙原子分子的振動能級和譜線的分布特點

3、利用振動光譜求解分子的結(jié)構(gòu)參數(shù)，影響化學(xué)位移的因素，簡單的圖譜分析

第五章 晶體結(jié)構(gòu)

教學(xué)要點：

1、晶體的點陣?yán)碚?，晶體的宏觀對稱性

2、金屬晶體的堆積型式和金屬原子半徑

3、晶體結(jié)構(gòu)的能帶理論，離子鍵及離子半徑，X-射線晶體結(jié)構(gòu)分析原理

教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 晶體的點陣?yán)碚?/p>

1、晶體的點陣?yán)碚?/p>

2、晶胞及晶胞的二個基本要素

3、晶面和晶面指標(biāo)

4、晶體的特點和晶體的缺陷 第二節(jié) 晶體的對稱性

1、晶體的宏觀對稱性

2、晶體的微觀對稱性 第三節(jié) 金屬晶體結(jié)構(gòu)

1、晶體結(jié)構(gòu)的密堆積原理

2、金屬晶體的堆積型式和金屬原子半徑

3、晶體結(jié)構(gòu)的能帶理論

4、金屬鍵的本質(zhì)和金屬的一般性質(zhì) 第四節(jié) 離子晶體和離子鍵

1、離子鍵及典型離子化合物

2、離子鍵理論

3、復(fù)雜離子化合物及其結(jié)構(gòu)簡介 第五節(jié) 共價鍵型晶體和混合鍵型晶體

1、共價型原子晶體

2、混合鍵型晶體

第六節(jié) 分子型晶體和分子間作用力

1、分子型晶體

2、氫鍵和氫鍵型晶體 第七節(jié) X-射線晶體結(jié)構(gòu)分析

1、X射線在晶體中的衍射

2、衍射方向與晶胞參數(shù)

3、衍射強度與晶胞中原子的分布

4、晶體結(jié)構(gòu)分析方法簡介

教學(xué)要求：

1、了解復(fù)雜離子化合物結(jié)構(gòu)，氫鍵和氫鍵型晶體，晶體結(jié)構(gòu)分析方法

2、理解基本概念，晶體的微觀對稱性，晶體結(jié)構(gòu)的密堆積原理，離子鍵理論

3、掌握晶胞及晶胞的二個基本要素，晶面和晶面指標(biāo)，金屬晶體的堆積型式和金屬原子半徑，離子的堆積型式和離子半徑，利用勞埃方程和布拉格方程求晶胞參數(shù)，晶體的系統(tǒng)消光規(guī)律

考核要求：

1、掌握晶胞及晶胞的二個基本要素，晶面和晶面指標(biāo).2、金屬晶體的堆積型式和金屬原子半徑，離子的堆積型式和離子半徑，利用勞埃方程和布拉格方程求晶胞參數(shù)，晶體的系統(tǒng)消光規(guī)律

三、參考書目

1、潘道皚等,《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，高等教育出版社, 1989年第二版。

2、徐光憲,《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，人民教育出版社，1979年。

3、周公度、段連運,《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社，1997年第二版。

4、謝有暢、邵美成,《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，人民教育出版社，1979年。

四、本課程使用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)性意見

本課程采用課堂講授為主，討論、多媒體教學(xué)、模型和實踐相結(jié)合的多種手段開展教學(xué)。

五、課外學(xué)習(xí)

（一）課外讀書

1、目標(biāo)

通過課外書籍的閱讀，鞏固和拓展所學(xué)知識，以便更深入的理解、掌握微觀物質(zhì)運動的基本規(guī)律，獲得原子、分子及晶體結(jié)構(gòu)的基本理論、基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系知識，并能合理地解釋一些實際問題。

2、閱讀書目

1、徐光憲，《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，人民教育出版社，1979年。

2、周公度，《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社，1997年第二版。

3、學(xué)習(xí)要求

拓展知識面，進(jìn)一步鞏固和理解所學(xué)知識點

4、時間安排

課程結(jié)束后兩個月內(nèi)完成

5、評價方式

結(jié)果評價

（二）課外討論

1、目標(biāo)

進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和理解能力

2、討論內(nèi)容

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)的體會及其在實際中的應(yīng)用

3、討論要求

準(zhǔn)確理解所學(xué)知識，句子通順、流利，表達(dá)清晰。

4、時間安排

期中和期末的周末

5、評價方式

結(jié)果與過程相結(jié)合

（三）實踐活動

1、目標(biāo)

鍛煉學(xué)生對知識點在實際中應(yīng)用的能力

2、實踐內(nèi)容

運用所學(xué)知識點解釋實際現(xiàn)象

3、實踐要求

知識點的描述正確，解釋合理

4、時間安排

期中和期末的周末

5、評價方式

結(jié)果與過程相結(jié)合

（四）課外作業(yè)

1、目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和理解能力

2、作業(yè)內(nèi)容

對幾個典型實際現(xiàn)象，進(jìn)行解釋理解

3、作業(yè)要求

解釋合理、透徹，知識點描述正確

4、時間安排

與課外討論同時進(jìn)行

5、評價方式

結(jié)果評價

第五篇：化學(xué)小結(jié)（范文模版）

2012----2013學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)小結(jié)

本年期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計劃，以及課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第八章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、離子、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Α＿€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確結(jié)論。