第一篇：2012年東莞龍文教育首屆“教學技能大賽”成功舉辦

東莞龍文教育首屆“教學技能大賽”成功舉辦

為了進一步提升東莞龍文教育教師整體素質(zhì)，提高升學考試輔導水平；鼓勵教師重視教材研究，理順教學思路，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)東莞龍文強大的師資團隊，2012年2-3月，東莞龍文教育組織開展了首屆各學科學段升學考試PPT課件設計及說課比賽活動，來自東莞龍文各專業(yè)各年級的500多名教師參加比賽，經(jīng)過各校區(qū)老師們的精心制作，各分校的層層選拔，最終有70多位老師進入各學科的決賽。決賽于3月28至30日集中進行，東莞龍文各學科教研組組長及分校推薦的資深教師擔任評委。

本次東莞龍文教學技能比賽主要針對升學考試，各學科學段教師制作本學段的升學考總復習PPT課件，以15分鐘說課的形式，陳述PPT課件的教學思路、教學內(nèi)容、教學重點及教學總結(jié)，用精煉的口頭語言和恰當?shù)闹w語言展現(xiàn)教學風采，在選手展示完成后，由評委對選手的學科知識和課件內(nèi)容提問。比賽科目設置小學語文、初中語文、高中語文、小學數(shù)學、初中數(shù)學、高中數(shù)學、小學英語、初中英語、高中英語、初中物理、高中物理、初中化學、高中化學，共13個組。

在決賽現(xiàn)場，各位老師緊密結(jié)合自身的專業(yè)特色，展示精心設計的課件，使用多媒體教學工具教學，或嚴謹認真、飽含深情，或生動活潑、獨具匠心的陳述自己的設計思路，在三尺講臺上展現(xiàn)師者之風。評委老師高度專業(yè)的知識體系，一針見血的現(xiàn)場提問，不但是對每位參賽選手的專業(yè)知識和應變能力的考驗，也大大激活了賽場氛圍和觀眾的參與度，比賽在熱烈、歡快、嚴謹?shù)姆諊羞M行。經(jīng)過三天的激烈比賽，最后共決出一等獎共7名，二等獎12名，優(yōu)秀獎24名。

此次東莞龍文教師教學技能大賽的成功舉辦，提高了教師們的教學技能及教學思路、教學重點的把握，為接下來的各學科、學段的升學考試輔導奠定了基礎。對教和學進行了反思、總結(jié)，為東莞龍文整體教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎。

東莞龍文教育 編輯：葉小芳

第二篇：東莞龍文教育第二屆教師教學技能大賽開賽

東莞龍文教育第二屆教師教學技能大賽開賽

------教師專業(yè)知識大比拼

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的活動。在教育行業(yè)，加大教師解題能力的訓練，強化教師教育技能，是提升教師專業(yè)水平的有效方式。

新學年伊始，東莞龍文的全體教師迎來了東莞龍文教育第二屆教師教學技能大賽。本次技能大賽的主題是促進教師解題能力的提高，通過有組織的訓練，提高教師對教材重點、考點的把握。經(jīng)過一個月的解題訓練，老師們對東莞考題的重點難點有了較為全面的把握，教學方向更加明確。9月19日上午8點，東莞龍文教育的300多名老師匯集東莞總部御景大廈，參加本次教學技能大賽的重頭戲-----專業(yè)水平測試。此次考試由東莞龍文教學部統(tǒng)一組織，東莞龍文常務校長及各分校校長監(jiān)考，一共分為10個學科組。所有相關學科教師按學科考試同步進行測試，同時此次測試也是一場學科專業(yè)知識的競賽。

在這場“老師競技”中，全體教師都要接受較高難度的專業(yè)水平測試，考試在嚴謹、認真的氛圍中進行。通過本次考試，檢驗了教師們的專業(yè)能力，也對接下來的教師培訓和教學指引了方向。各科狀元秀：

小學數(shù)學組： 尹老師（常平分校 常平聯(lián)邦校區(qū)）

小學英語組： 王老師（石龍分校 金沙灣校區(qū)）小學語文組： 何老師（石龍分校 金沙灣校區(qū)）

初中數(shù)學組： 余老師（御景分校大朗校區(qū)）

初中英語組： 羅老師（御景分校御景大廈小區(qū)）

初中語文組： 李老師（御景分校 寮步校區(qū)）

高中數(shù)學組：黃老師（石龍分校 金沙灣校區(qū)）

高中英語組： 譚老師（常平分校 樟木頭大富豪廣場）

化學組： 曾老師(御景校區(qū) 大朗校區(qū)）

物理組：張老師（御景分校寮步校區(qū)）、梁老師（鴻福分校 后街康樂南路）

東莞龍文教育在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成完善的教育機制，打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！下一場更精彩的教師技能專業(yè)水平大比拼，將于2012年10月拉開帷幕，敬請關注！東莞教育的沃土，一朵朵教育奇葩，在綻放??

第三篇：通訊稿：口腔系首屆雕牙技能大賽成功舉辦

口腔系成功舉辦首屆雕牙技能大賽

依據(jù)“貼近臨床、貼近基層、貼近資質(zhì)考試”三貼近的辦學理念和人才培養(yǎng)目標，口腔系于2014年4月舉辦了首屆雕牙技能大賽。

為使首屆雕牙技能大賽順利進行，口腔系賽前擬定了實施方案，在校園開展宣傳活動，張貼海報14張，橫幅3個，大屏幕滾動播放宣傳標語；召開班干部會議，精心組織動員會，口腔系學生積極參與，共有205名學生報名參加初賽，占口腔系學生總數(shù)的36.2%。參賽的各位同學經(jīng)過了前期的精心準備，通過初賽激烈的角逐，共有55人進入決賽，（其中標準牙雕刻組有29人、Ⅱ類洞型制備組有26人）。之后，口腔系全體師生又投入緊張的決賽備賽工作，每天安排2名教師開放口腔實驗室，指導教師放棄休息輪流排班，進入決賽的同學利用晚自習和周末到實驗室刻苦練習，參加訓練共428人次。

2014 年4月24日下午，口腔系首屆雕牙技能大賽決賽在2號實訓樓109教室、105教室隆重舉行。學院領導李開金院長、教務處張曉剛處長、李躍平副處長親臨賽場指導，聘請口腔碩博團隊6名專家和本院3名教師擔任評委。比賽現(xiàn)場選手們精心雕刻，評委嚴格打分，雕牙決賽經(jīng)過120分鐘的角逐，最終評出了標準牙體雕刻組和Ⅱ類洞型制備組獲獎者各6名，還評選出優(yōu)勝者（鼓勵獎）20名。

首屆雕牙技能大賽學院領導高度重視，得到教務處、學生處的大力支持。本次大賽遵循“以賽促學、以賽促教、技能訓練與競賽結(jié)合、公平公正”的原則，突出高等口腔職業(yè)教育特色，通過雕牙技能大賽，極大地提高了同學們的學習積極性和主動性，為學生的實訓提供了良好的競賽平臺，同學們對牙體形態(tài)及牙體備洞原則的重要性有了新的認識。比賽注重口腔醫(yī)學生的基本功訓練，增強了口腔醫(yī)學生的專業(yè)實踐技能，提高口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和實用性，對于提高教學質(zhì)量和學生動手能力發(fā)揮了積極的推動作用。

附照片1組

口腔系供稿

2014.4.26

第四篇：東莞龍文教育,6+1學習法

高考總是讓人那么緊張，總是那么讓人不安，我們常常會想以后會不會到自己喜歡的城市讀理想的大學，過想過的生活，但是如果考不好該怎辦？？？那些關心疼愛我的人那雙期待的眼睛是不是會被深深的灼傷又或者-------東莞龍文教育幫你剪斷擔心考不好的思緒。

東莞龍文教育高三的最后沖刺階段，學習是否得法將直接影響學生的升學，以及是否可以如愿升入理想高中。中考的競爭比高考的競爭要激烈得多，重點大學近百所，而重點高中卻不是很多，誰也不想輸在起跑線上。東莞龍文教育結(jié)合廣州市中考信息、考綱以及重點中學的中考、直升考特點，對各知識點進行拓展研究，以專題訓練為主要手段，幫助學生提高應試能力和解題能力，對各知識點融會貫通，在中考中游刃有余。東莞龍文教育高三如何備戰(zhàn)高考？

1、為了安排2011年中考總復習，不少學生高三學期要趕完全年課程，高三習時間的壓縮將加大課程難度；

2、初三學科難度進一步加深：語文背誦數(shù)量加大，古文虛詞、通假字進一步加大課業(yè)負擔；數(shù)學圓和拋物線等二次函數(shù)，將初中數(shù)學難度推向頂峰，并且是中考壓軸題的重點之一；英語各類時態(tài)、非謂語動詞挑戰(zhàn)學生的實際辨識和運用，閱讀完型所占分值進一步提高；物理題型逐漸出現(xiàn)大型綜合類問題，也是中考壓軸題的組成部分；化學出現(xiàn)大量符號、化學式和方程式，在概念運用上不斷深入；

3、進入初三后，復習進度將一輪緊似一輪，為避免在高三學期的?？贾羞^于被動，必須提前騰出時間，把相關的知識難點、運用方法掌握熟練，以便保持良好的競爭狀態(tài)。學習內(nèi)容：

1、提前學習初三各科上半學期的內(nèi)容。

2、龍文教育的教師根據(jù)學生的不同特點，提供個性化的教學服務，在照顧學生弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，努力提高優(yōu)勢科目，以期全面提升競爭優(yōu)勢。亦可根據(jù)學生情況設置《作文輔導》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數(shù)學、物理、化學個性化專題。

3、幫助學生掌握一些經(jīng)典題型，學會解題技巧。并初步學習二次函數(shù)的綜合試題，本版塊是中考的重點中的重點，難點中的難點。

4、龍文教育的教師團隊會幫助家長和學生及時了解最新的中考資訊、分析目標中學的招生政策、分析近年的高考勢，以幫助學生確定適合的分數(shù)目標和學校。同時，結(jié)合學生特點進行初三課程的系統(tǒng)復習，幫助學生成功沖刺，決勝中考。龍文教育實踐了“教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+成績分析師”的獨特龍文輔導模式。學生將體驗到專業(yè)的教育咨詢和評測，專業(yè)的成績分析，具人文關懷的進步模式。作為致力于高中小學生一對一個性化課外輔導的一所學校，東莞龍文教育能夠根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等全方位分析，精準定位，找出影響學生學習成績提高的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，有針對性地為每個學生量身定制個性化教學輔導方案。一對一授課、答疑、陪讀彌補了傳統(tǒng)大班授課優(yōu)等生吃不飽、差生消化不了的現(xiàn)象，同時對學生進行有針對性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導，降低學生的心理壓力和焦慮水平，使學生能夠安心、有效地去復習。

東莞龍文教育超越傳統(tǒng)上門家教優(yōu)勢4大高分“效率”。第一、師資力量效率——邀請各界教學名師，培養(yǎng)高能學生。龍文通過嚴格篩選制度挑選各科個性化教學輔導的老師團隊，在龍文每一位老師都有輔導學生單科成績提高30-80分的經(jīng)驗。第二、學習時間效率——有針對性學習。在課外輔導各種大班課堂講三小時的東西，個性化輔導只需要一個小時就可以講完。第三、交流效率——師生溝通無障礙，順利開展教與學。個性化輔導老師暢所欲言，尋求支持和幫助，老師這時不僅從知識、更從品德和人生上給孩子以引導和幫助，成為孩子受益終生的良師益友。第四、進步效率——因材施教制訂學習計劃，大幅度提分是根本。東莞龍文教育免費進行學科測評，若教師學生雙方都感覺滿意，然后由教師根據(jù)學生具體情況制定詳細的教學方案，最后按照東莞龍文教育的個性化教學步驟，實施對孩子的輔導。

東莞龍文教育擁有獨特的高考復習法，有專業(yè)的導師給你講解題目引導你正確快速的復習，讓你吸收到真正的精華，東莞龍文教育可以把你消除因高考而緊張的心情。

第五篇：東莞龍文教育的優(yōu)勢

時間如流水轉(zhuǎn)眼間九年的義務教育生涯已接近尾聲，很多學習好的同學都希望能考進重點高中、學習較差的則希望能考一個普通的高中不至于被拒之門外，目前中考的鐘聲將要敲響，一次次面對試卷上不理想的分數(shù)怎么辦-------龍文教育的導師較專業(yè)的指導學生讓他們在最后的沖刺時間里試卷上不滿意的成績變成滿意。

龍文教育＂一對一＂教學的優(yōu)勢龍文學校經(jīng)過10年的教學實踐取得了優(yōu)異的教學成績,凸顯出一對一教學模式極大的優(yōu)勢。為方便家長朋友更進一步的了解一對一教學模式的優(yōu)勢，現(xiàn)將龍文教師＂一對一＂教學的優(yōu)勢做一簡單介紹：

1、個體針對性極強。不像培訓班的班級教學方式，＂一對一＂教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生學習情況會更加了解，根據(jù)學生存在的學習問題針對性授課，相比培訓班的“平均用力”，教學效果更有保證。

2、學習更具交流性。在＂一對一＂教學的氛圍中，學生和老師都處于比較隨意自由的狀態(tài)中，因此彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，并及時得到解答。而如果在培訓班上課，學生有問題也只能在課后請教，老師與單個學生不會有充分的交流時間，因此學生問題不能從根本上得到解決。

3、上課時間更自由。相對于培訓班的定點定時上課而言，＂一對一＂教學具有更大的自由性。可以根據(jù)學生具體安排隨時更改調(diào)換時間。特別是在學生戶外活動比較多的假期，＂一對一＂教學時間的可調(diào)節(jié)性，會較受學生歡迎。

4、側(cè)重查漏補缺。一般來說，好的家教并不是“教”，而是“補”，就是老師在對學生的測試之后，發(fā)現(xiàn)該學生知識點的缺漏之處，再對癥下藥。＂一對一＂教學中老師主要的補課方式也是用一個類型的題目來開發(fā)學生思路，使學生通過老師的講解和訓練，掌握知識要點并在針對性特強的練習過程中學會知識的遷移和應用。相比班級上課，節(jié)省孩子很多時間。

5、三維一體高效學習管理體系，治標又治本。龍文教育經(jīng)過多年的潛心實踐，總結(jié)出1對1授課教師，作業(yè)吧輔導老師、學管師三方共同協(xié)管同一孩子，1對1授課教師著重于知識教學，作業(yè)吧輔導老師著重于知識鞏固，學管師著重于學生思想教育管理。三方通力合作，達到學習問題既治標又治本的目的。

東莞龍文教育的教學方式是獨特而又高質(zhì)量的，如果說中考是一道緊閉的關卡，那么龍文教育的導師便就是指導你如何打開這道關卡讓你順利的通過，臨近高考的你是不是感覺到“山重水復疑無路”，請到東莞龍文教育你會看到“柳暗花明又一村”。