第一篇：金城教育之路

金城教育之路

金城創(chuàng)辦學(xué)校教育始于1951年，剛開始的教育屬于掃盲式教育，村村建校、拆廟辦學(xué)，在極為簡陋的瓦房中，一支粉筆、一根教鞭便開始了教師的傳道、授業(yè)、解惑，教師來自本鄉(xiāng)本土，性質(zhì)、文憑參差不齊：民師、代課、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、小學(xué)、初中、高中文憑，只要有一點文化的人都可以教書，這種境況一直延續(xù)到“文革”之后。

上世紀八十年代之后，金城的教師隊伍中逐漸出現(xiàn)了外鄉(xiāng)教師、中師文憑、函授大專，教育也隨之轉(zhuǎn)變到應(yīng)試教育，教師為考試而教、為升學(xué)而教，金城教育確實為國家培養(yǎng)了一批中專、中師人才，但辦學(xué)條件仍沒有得到根本改觀。

到了二十一世紀，隨著素質(zhì)教育口號的響亮提出，隨著農(nóng)村人口城鎮(zhèn)流向趨勢的加劇，我鄉(xiāng)教育在地方黨委政府和上級主管部門的共同努力下，修建起四川省農(nóng)村第一所全寄宿制學(xué)校。金城鄉(xiāng)教育通過拆出村小、中小學(xué)合并、新建教學(xué)樓、學(xué)生公寓、師生食堂、配備教學(xué)設(shè)施、整合教師資源等一系列措施，迎來了金城教育的輝煌，創(chuàng)下了金城教育在河溪片區(qū)的七連冠、十連冠、十二連冠。

然而，隨著社會的發(fā)展、科技的進步和人民生活水平的提高，國家對素質(zhì)教育的要求越來越高、家長對教育的期盼越來越高、師生對教育條件的需求越來越高。在這樣的社會形勢面前，農(nóng)村學(xué)校的生源逐漸減少（因為稍微有錢人家都把子女轉(zhuǎn)入城市去享受優(yōu)質(zhì)教育，所謂“優(yōu)質(zhì)教育”就是教學(xué)能力強的教師和教學(xué)條件好的學(xué)校的教育）；偏遠學(xué)校的優(yōu)秀教師難以留?。ㄒ驗檗r(nóng)村偏遠學(xué)校，教師教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備缺少、教師的住居條件差、交通條件差、購物不方便、就連男女教師談婚論嫁的對象都缺少，誰愿意待在鄉(xiāng)下？）；農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)成本不斷增加（因為學(xué)校生源減少導(dǎo)致國撥辦公經(jīng)費減少，而學(xué)校正常運轉(zhuǎn)卻不能少；因為優(yōu)秀教師留不住學(xué)校就必須投入大量資金培訓(xùn)教師）。

初步統(tǒng)計，從二000年至今，金城學(xué)校的學(xué)生由當(dāng)年的1126人銳減到現(xiàn)在的352人；從金城學(xué)校通過各種途徑進城和調(diào)到城附近的優(yōu)秀教師達38人之多；如果不是近5年從省外、市外招來的特崗教師來校，金城學(xué)校早就閉門歇業(yè)了。目前我校教師共36人，近兩年退休的教師5人已擔(dān)任不了重任、常年不能上課的精神病1人、帶病勉強堅持工作的3人，所以能走上講臺的只有27人，而特崗教師就占19人。

金城的教育目前面臨很多困難：生源的減少導(dǎo)致辦學(xué)成本的增加；優(yōu)秀師資的流失導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量面臨嚴峻挑戰(zhàn)；在這里的教師不安心在此地工作的大有人在；留守學(xué)生居多、隔代教育問題導(dǎo)致教育難度增大；特崗教師增多、能吃苦耐勞的減少帶來管理難度增大。如果我們再不努力改變教師的生活、辦公條件，不努力營造一個內(nèi)外舒適的工作、生活環(huán)境，優(yōu)秀的師資將會進一步流失；如果我們不再努力建設(shè)一個安全、優(yōu)美、教學(xué)質(zhì)量過硬的校園環(huán)境，就不可能吸引更多的生源、培養(yǎng)更多的人才。最終吃虧的將是金城的老百姓。

面對這些困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人多次研究，確定了今后的辦學(xué)思路：努力改善學(xué)校辦學(xué)條件；努力改變教師生活條件；努力培養(yǎng)優(yōu)秀師資；努力提高教學(xué)質(zhì)量。讓周邊的學(xué)生因羨慕而來，讓優(yōu)秀的教師因減少后顧之憂而留下。

近一年多來，學(xué)校管理人員起早貪黑、忙里忙外，協(xié)調(diào)上下關(guān)系、爭取工程項目。從去年四月份開始，學(xué)校先后投入了6個工程項目、投資了300萬元：維修改造了教師宿舍，讓教師住上了不潮不漏的寢室；安裝了天然氣、更換了全套廚房設(shè)備，結(jié)束了煙熏火燎的煤燒磚磊時代；新建了現(xiàn)代化的師生廁所，排除了安全隱患；建起了標準化的師生運動場，讓師生有了暢享歡樂的地方；裝修了學(xué)生寢室、教師辦公室、更換了學(xué)生課桌凳，讓師生有了舒適的休息、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境；打造了校園讀書景點、師生健身場所，增添了學(xué)校雅致的育人環(huán)境。

金城的黨委政府也是全力支持金城的教育事業(yè)：每逢教師節(jié)和學(xué)期、年末工作總結(jié)，黨委政府都要表彰一批優(yōu)秀教師和教育工作者；去年校內(nèi)山體滑坡，黨委政府為確保順利開學(xué)，從他們的辦公經(jīng)費中擠出資金排危；為排除師生出入校園的安全隱患，黨委政府積極爭取項目修建從新街到學(xué)校的上山階梯，目前正在實施。黨委政府秉承全心全意為人民服務(wù)的宗旨，站在著眼未來的高度，為官一任造福一方，為金城的教育事業(yè)，為金城老百姓的孩子著實操心不少。

現(xiàn)在，學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、教師的居住環(huán)境得到了一定程度的改善，但還需要進一步完善、改變的內(nèi)外環(huán)境還很多：學(xué)校還有8000多平方米的空地面積需要綠化；學(xué)校的教學(xué)大樓已陳舊不堪需要裝修；教學(xué)的電器設(shè)備處于癱瘓需要更新；學(xué)生的物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、音樂、美術(shù)等教室的設(shè)備需要添臵；所有的特崗教師需要培訓(xùn)、培養(yǎng)；留守學(xué)生、單親家庭的教育問題需要社會的關(guān)注、家長的理解與配合；校園周邊環(huán)境的綜合治理問題需要黨政及相關(guān)職能部門聯(lián)動作戰(zhàn)。等等。

金城的教育，是金城發(fā)展的動力來源，事關(guān)金城人民的切身利益。作為在金城工作的外鄉(xiāng)籍的黨委政府領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的教職員工，他們?yōu)榻鸪堑陌l(fā)展貢獻著自己的青春和熱血，金城人民表示衷心的感謝。作為金城的每一個人都有責(zé)任和義務(wù)為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧、舒適的工作和生活環(huán)境。我們堅信，金城教育在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鄉(xiāng)老百姓的理解、支持下，在全體教職員工的辛勤工作中，將會迎來更加輝煌的明天！

謝謝大家！

2014年12月11日

第二篇：金城街道廉政文化進社區(qū)

金城街道“廉政文化進社區(qū)”工作

扎實有效

廉政文化進社區(qū)工作，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推動廉政文化向縱深發(fā)展的新途徑。金城街道黨工委深入開展廉政文化進社區(qū)活動，年初制訂出臺了《關(guān)于全面推行村（居）“四議兩公開”工作法的意見》、《關(guān)于開展街道黨政領(lǐng)導(dǎo)干部“聯(lián)系五個一”和“參加五個一”活動》以及《加強居村“三資”管理工作的意見》，通過這些活動的開展，牢固樹立了黨員干部廉政從政為民意識，推動廉政文化進社區(qū)工作不斷取得新進展，新成效。

洸河花園社區(qū)是金城街道14個社區(qū)（村）之一，在廉政文化進社區(qū)工作中開展得有聲有色，洸河花園社區(qū)以落實任城區(qū)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)若干規(guī)定為宗旨，以加強農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)為目標，以社區(qū)文化為依托，以宣傳教育為抓手，以多種廉政文化形式為載體，大力開展廉政文化進社區(qū)活動，在社區(qū)內(nèi)形成了樹廉、倡廉、做廉、敬廉的社區(qū)氛圍，為社區(qū)和諧、創(chuàng)先爭優(yōu)打下了堅實的基礎(chǔ)。

一是“以文強廉”促氛圍。洸河花園社區(qū)充分利用社區(qū)資源，把社區(qū)娛樂休閑長廊投資改建了“清風(fēng)”廉政文化長廊，制作了古代故事、寓言故事、名言名句、清風(fēng)畫卷等宣傳版面，以圖文并茂的方式，教育引導(dǎo)社區(qū)的黨員干部群眾、做人如蓮花、清清白白；做官如清水，一塵不染。牢記為人民服務(wù)的宗旨，甘當(dāng)人民的公仆，促進了洸河花園社區(qū)人人學(xué)廉、倡廉的良好社會氛圍。

二是“活動講廉”創(chuàng)特色。洸河花園社區(qū)對加強廉政文化活動陣地建設(shè)高度重視，注重運用豐富的載體，采取靈活多樣的形式，來激勵和調(diào)動社區(qū)黨員干部群眾參與廉政文化建設(shè)的積極性、主動性。為此，社區(qū)專門設(shè)置了建筑面積400平方米的居民廉政文化活動場所，定期開展廉政電影放映進社區(qū)、廉政歌曲大家唱比賽、廉政書畫作品展、廉政文明家庭評選等活動，進一步擴大廉政文化教育面和覆蓋面。

三是“工作倡廉”求實效。通過廉政文化進社區(qū)，洸河花園社區(qū)的黨務(wù)、政務(wù)、居務(wù)、財務(wù)公開制度進一步完善，工作效能得到明顯提升，群眾的支持度明顯提高，黨群干群關(guān)系進一步融洽。

第三篇：自我鑒定林金城（推薦）

自我鑒定

名字：林金城

光陰似箭，技校兩年的美麗時光已近結(jié)束；一年出去出去實習(xí)也是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于2010年09月以進入廈門市同安技工學(xué)校學(xué)習(xí)，兩年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。技校生活與社會生活是相互映射，所以技校階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高；才是我們作為當(dāng)代技校生的主題。

除此之外，課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài)；尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握CAD等軟件的操作和電腦一級，熟悉網(wǎng)頁設(shè)計；考到CAD證，一直以“一專多能，全面發(fā)展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。還有鉗工和電工，在上專業(yè)課時候，老師都認真教我們怎么學(xué)技能。有時候我們遇到困難，我們就立刻問老師，我也是這樣，遇到問題就去問老師，老師就認真教我遇到的問題的方法。老師對我們說一句話：“你只要想學(xué)習(xí)，老師會耐心、不怕辛苦一直教你會為止?！蔽矣龅绞裁蠢щy，老師每次用微笑來幫助我解決困難。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié)；注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決

問題的能力。在豐富多彩的技校生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團隊合作精神；作為系學(xué)生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力；有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力；深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認可。

中專校園就是一個大家庭，讓我們從中考失敗中再次成長，在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色，在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽，受到同學(xué)們的歡迎；同學(xué)就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人。同時自身的交際能力隨之增強，作為一名有志青年，我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅持四項基本原則。認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和全面貫徹江澤民“三個代表”的重要思想，并且已向黨組織靠攏。

總之，兩年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通過系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí)；學(xué)到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗。

第四篇：探尋“差生教育”之路

探尋“差生教育”之路

據(jù)全國少公委的一項統(tǒng)計，在我國現(xiàn)有的3億學(xué)生中，被老師和家長列入“差生”行列的學(xué)生已達到5000萬人，也就是說，每6個學(xué)生中就有1個差生。這一總數(shù)相當(dāng)于1個法國、10個瑞士或1000個盧森堡的人口數(shù)。如何解決這一問題，已刻不容緩。

本人雖然已有幾年從事教育工作的經(jīng)驗，但看到上述材料的第一感受仍只能用“觸目驚心”來形容。“5000萬”這個數(shù)字可能是廣大教育工作者以及所有關(guān)心中國教育事業(yè)、關(guān)注青少年成長的人們所始料不及的。面對這突如其來的數(shù)字，想象一下這龐大的差生隊伍，作為教師的我們是否真正做好了足夠的準備來迎接這一艱巨的挑戰(zhàn)呢？

雖然中國的教育事業(yè)有著引以為傲的輝煌悠久的歷史，但在差生教育這一問題上拿出的對策卻“乏善可陳”?？v然弟子三千的孔子提出了“因材施教”的觀點，但真正有影響的七十二人無一不是“少年聰慧、勤奮刻苦”的好學(xué)之人。真正能使學(xué)生“由差到好”的例子和教育方法也是“鮮有耳聞”。古代是如此，如今的教育也未能真正沖破“差生教育”這道“藩籬”。盡管當(dāng)今的教育界已普遍意識到了“應(yīng)試教育”對于學(xué)生素質(zhì)提高的妨害性，提出了“素質(zhì)教育”的目標和實行“賞識教育”的教學(xué)理念，廣大教育工作者也“集思廣益”，紛紛在教育教學(xué)這條路上探索、追求。但“差生教育”仍是當(dāng)今許多人不愿提及的難題之一。

我國特殊的國情，決定了我國的教育教學(xué)必須面臨中考、高考等一系列重大考試的檢驗。許多學(xué)生從懂事起就明白了“分數(shù)是學(xué)生命根”這一道理。在中學(xué)時代這十幾年的時間里，每一位學(xué)生都無可避免地要接受無數(shù)次考試的洗禮。這勢必將會從中分化出成績優(yōu)劣不同的學(xué)生群體。而其中成績較差的學(xué)生又缺乏 心理的自我調(diào)節(jié)能力。因而在多次的打擊之下，難免會缺乏學(xué)習(xí)的動力與信心，淪為“差生”。再加上中學(xué)時代的教學(xué)“時間緊、任務(wù)重”，廣大教師不能及時抽出時間與這些學(xué)生進行必要的交流、溝通，或溝通方式不合理等因素，最終導(dǎo)致了成績的下滑和“差生”人數(shù)的增加。

上述觀點似乎有些悲觀，其實差生教育也并非真的是一條難以逾越的“鴻溝”，許多教育工作者都已意識到了這一點，并紛紛將手伸向了這塊燙手的“山芋”。我國現(xiàn)代著名的教育家陶行知先生就曾經(jīng)提出了“生活即教育，社會即學(xué)?！钡挠^點。其目的就在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍擴大化，使他們不再僅僅局限于書本知識的攝取，而是將自己融入到社會、生活這個“大課堂”之中，通過勞動等途徑培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神、擴展視野、拓寬思路，以便于其更好地學(xué)習(xí)成長。近幾年出現(xiàn)的“行走學(xué)?！彼捎玫摹耙磺Ч锒ㄈ松?，人生必須這一課”的教學(xué)理念和“徒步行走”的教學(xué)方式未嘗不是對陶先生的教育理念在當(dāng)代的延伸。該學(xué)校并不開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等文化課程，讓學(xué)生上的只是大距離行走的“體能訓(xùn)練課”；沒有老師，管理學(xué)生的工作人員一律被稱為“管帶”，進行的是半軍事化管理；學(xué)生徒步跋涉，將自己的腳印留在了泰山、大別山、雁蕩山、井岡山、韶山等多個地點。令人吃驚的是，這種獨特的教學(xué)方式對現(xiàn)今許多老師頭痛的“差生”教育上卻起到了很好的效果。許多“差生”紛紛通過“行走教育”，體會到了學(xué)習(xí)的重要、樹立了克服困難的信心與勇氣。

我們姑且不論世人對于這種教育是否完全認同，但是，從這種獨特的“行走教學(xué)”上，我們不難看出其教學(xué)方式的實質(zhì)，即通過行走來樹立自信、培養(yǎng)克服困難的勇氣；用軍事化的管理來規(guī)范其行為，幫助他們樹立積極向上的人生；用艱苦的生活來磨練他們的意志，使他們懂得學(xué)習(xí)的重要與難得。而這些恰恰是現(xiàn)如今我們的學(xué)校教育在對“差生培育”方面沒有注意或沒有落實的。以下本人就實際工作中的感悟和經(jīng)驗針對“差生教育”提出的一些個人見解，以期與廣大同行共同交流。

首先，在樹立自信心方面，采用“視線轉(zhuǎn)移法”。

雖然現(xiàn)今的教育強調(diào)“提高學(xué)生素質(zhì)”，但分數(shù)的多少仍對學(xué)生的自信心具有較大的影響。而“差生”恰恰是在這一方面缺乏信心，失去了學(xué)習(xí)的動力，形成了成績?nèi)諠u下滑的惡性循環(huán)。而“行走學(xué)?！钡慕逃绞絼t是通過行走的方式來樹立信心。由短程的行走到長距離的行走，在一次次地完成中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自豪感，進而培養(yǎng)他們克服困難的勇氣。這種自信心的培養(yǎng)方式，使學(xué)生走出了學(xué)校、書本的小圈子，來到“社會”這一廣闊的空間中。從“差生”身上尋找其他方面的閃光點，使他們認識到自己并非一無是處，也可以做好一些事情，進而培養(yǎng)其自信心。

這也就是目前在學(xué)校教育中推行“賞識教育”的必要性。要做到對差生也“賞識”，教育工作者特別是教師要善于運用“視線轉(zhuǎn)移法”，勇于沖破“喜優(yōu)惡劣”的習(xí)慣心理，勇于摘下對待差生的“有色眼鏡”，保持一顆平和之心、博愛之心，煉就一雙善于尋找優(yōu)點的眼睛，坦誠地、認真地給予差生更多的關(guān)注，從他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、加以肯定，從而激發(fā)他們的上進心和學(xué)習(xí)興趣。

其次，在日常行為習(xí)慣方面，采用“適當(dāng)強制法”。

俗話說：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運”。日常行為習(xí)慣無論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還是對于學(xué)生的成材都有著十分重要的影響。幫助學(xué)生“改正錯誤的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣”也是我們教書育人的重要內(nèi)容之一?！安钌钡牧?xí)慣或多或少地存在著一些有待改進與加強之處，這就需要教師“恩威并重”：既注重與其語重心長的談話、交流、勸勉，從心理方面為他們克服不良習(xí)慣提供幫助；又要注重“懲戒”的適當(dāng)使用，從行動上規(guī)范其日常行為，幫助他們進一步糾正不良習(xí)慣?！靶凶邔W(xué)校”在 “差生教育”上取得的成功，與其“半軍事化”的管理、適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┑氖褂玫榷际欠植婚_的。

第三，在人格品行方面，采用“以身作則法”。

教師是學(xué)生步入社會之前接觸最多的“社會人”。由于師生間“教與學(xué)”的特殊關(guān)系，使得教師的一舉一動、一言一行都會對學(xué)生造成影響，成為他們模仿的對象。教師對于學(xué)生的影響，一部分是通過“言傳”，通過學(xué)習(xí)語文知識傳授學(xué)生技藝，而更多的、更為深刻的則是“身教”。因而，教師在日常教育教學(xué)活動中，應(yīng)注意自己的“表率性”（即用“豐富的知識教人”的同時，用“良好的品格育人”），通過自己的勤奮好學(xué)，對于真理、理想、完美人格的追求，對于正直、善良、謙虛、有禮的培養(yǎng)，對國家忠誠、對百姓關(guān)心，等等，來影響、感染差生，以促進其人格品行的培養(yǎng)。

第四，在思想心理方面，采用“愛心滲透法”。

現(xiàn)在的“差生”普遍在生理上早熟、自尊心強，加上年輕氣盛、自控能力差，而心理尚不成熟，具有較強的“叛逆性”。這些特點決定了教師不能完全用成人標準去苛求他們，而應(yīng)以“愛心”來融化“差生”心中的“堅冰”，用“關(guān)愛”來撫平“差生”心中的“創(chuàng)傷”。平日里，一句體諒的話語、一個鼓勵的眼神、一個親近的舉動，都可能會在“差生”心中產(chǎn)生巨大的反應(yīng)，促使其奮發(fā)向上。因此，教師應(yīng)充分認識到“愛心”在教育中的重要作用，多給予陽光來照耀他們陰霾的心靈、多給予微笑來感染他們冷漠的眼神。用心走進他們的生活，體驗他們的感受。惟有如此，才能使“差生”對你充滿信任、滿懷希望。

教師這一職業(yè)是崇高的。有幸擔(dān)任著“人類靈魂工程師”的我們，對于“差生”的教育決不能視而不見、畏首畏尾，而應(yīng)勇敢地去面對、迎接這一挑戰(zhàn)；關(guān)心“差生”、關(guān)注“差生”；在“差生”的教育之路上，勇于探索、開拓創(chuàng)新，促進其成長、培養(yǎng)其成材，使其也能成為我們辛勤耕耘的“百花園”中的一朵朵“奇葩”。

第五篇：走藝術(shù)教育之路

走藝術(shù)教育之路 拓素質(zhì)發(fā)展之途

臨澧縣實驗小學(xué)

臨澧縣實驗小學(xué)創(chuàng)建于1988年，現(xiàn)有106名教師，31個教學(xué)班，1828名學(xué)生。近年來，我們本著“以人為本，自主創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師可持續(xù)發(fā)展提供平臺”的辦學(xué)理念，認真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》以及《面向二十一世紀教育振興行動計劃》的有關(guān)精神，全面實施《國家學(xué)校藝術(shù)教育的總體規(guī)劃》，積極進行教育改革和教育發(fā)展，以藝術(shù)教育為切入點，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)了辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的跨越發(fā)展，學(xué)校先后被授予“全國書法藝術(shù)教育實驗學(xué)?！?、“全國寫字教育實驗學(xué)?！?、“全國依法治校示范學(xué)校”、“江蘇省群眾體育先進單位”、“江蘇省和諧校園”、“鹽城市德育先進學(xué)?！?、“鹽城市綜合考核先進單位”、“鹽城市文明單位”“鹽城市模范學(xué)?！惫鈽s稱號。

一、解放思想 加強領(lǐng)導(dǎo) 健全師資隊伍

1、統(tǒng)一思想，提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

開展好藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)班子對此有著清醒深刻的認識，為此，學(xué)校成立了以校長為組長的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強對藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。通過宣傳、發(fā)動，統(tǒng)一認識，落實藝術(shù)教育工作的地位，落實藝術(shù)教育工作的責(zé)任，落實藝術(shù)教育工作的要求。而且工作網(wǎng)絡(luò)健全、分工明確：由校長室負責(zé)各年級按教學(xué)計劃開足音樂課、美術(shù)課，以及書法課，保證教學(xué)時間，執(zhí)行藝術(shù)教育標準，教導(dǎo)處、教研處、藝教組具體實施藝術(shù)教育的各項教育活動，總務(wù)處負責(zé)相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)和器材購置。

學(xué)校在“十五”、“十一五”規(guī)劃及學(xué)期、學(xué)年工作計劃、總結(jié)中均把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作重要內(nèi)容之一，把藝術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要載體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入藝教組，及時了解教師的思想動態(tài)、工作情況，對存在的問題，工作中的困難及時采取措施解決。領(lǐng)導(dǎo)的重視，不但調(diào)動了教師的積極性，也為全校教師樹立了榜樣，班主任、任課教師工作責(zé)任性不斷增強，特別是班主任老師普遍做到關(guān)心、教育、督促學(xué)生參加藝術(shù)的各種課外活動，對學(xué)校開展的活動，積極組織學(xué)生參加。目前全校師生人人重視藝術(shù)教育工作，積極參與、支持藝術(shù)教育工作已蔚然成風(fēng)。

2、加強藝教師資隊伍建設(shè)，提高育人水平。

有一流的教師，才能教出高水平高素質(zhì)的學(xué)生。因而，我校非常重視藝術(shù)教育師資隊伍的建設(shè)。近年來，學(xué)校引進藝術(shù)專職教師3人，1名是從大學(xué)中挑選的優(yōu)秀畢業(yè)生，2名是從其它學(xué)校引進的經(jīng)驗豐富的專職教師，現(xiàn)在學(xué)校共有6名專職藝教教師，另外，還有長期兼職的藝術(shù)指導(dǎo)老師4名。我們還制訂了特長教師培訓(xùn)計劃，即每學(xué)期培訓(xùn)十名藝術(shù)特長教師，要求學(xué)校所有教師根據(jù)自身條件自行選擇一個項目，可以是器樂，可以是美術(shù)，可以是書法等。學(xué)校提供相關(guān)設(shè)施，聘請輔導(dǎo)教師，定期進行藝術(shù)學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo)。我們曾聘請鹽城師范學(xué)院的藝術(shù)教師、鹽城歌舞團的知名演員、鹽城文聯(lián)的書法家、畫家等到校培訓(xùn)教師。通過培訓(xùn)，我們形成了一批有藝術(shù)特長的教師隊伍。他們不光有一定藝術(shù)理論基礎(chǔ)；而且有一定的藝術(shù)專長。在學(xué)校藝術(shù)教育活動中各顯神通，發(fā)揮了一定的作用。我校還對藝術(shù)教師建立了三級培訓(xùn)制度，學(xué)校一級主要由校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、教研處負責(zé)進行培訓(xùn)，跟蹤聽課、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、選派教師外出學(xué)習(xí)、聽課，參加培訓(xùn)等；教研組一級主要通過開展教研活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；實施“青藍工程”是第三級培訓(xùn)，要求青年教師要拜師結(jié)對，互相聽課，形成以老帶新，以新促老的氛圍。

經(jīng)過幾年的努力，我們形成了一支師德水準高，業(yè)務(wù)能力強，奮發(fā)向上的專兼職藝術(shù)教師隊伍。有十名教師成為鹽城市書法家協(xié)會會員，有四十人次在省、市級藝術(shù)學(xué)科類競技比賽中獲獎。音樂教師胥虹被評為區(qū)教學(xué)能手；美術(shù)教師郭曉勇被評為鹽城市教學(xué)能手。

二、加大投入 完善設(shè)施 創(chuàng)設(shè)育人氛圍

1、加大投入，完善藝教設(shè)施。

沒有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育的“硬件”設(shè)施，就不可能培養(yǎng)出藝術(shù)素質(zhì)較高的學(xué)生，在我校的《藝術(shù)教育規(guī)劃》中，硬件建設(shè)和資金投入是一項艱巨的任務(wù)，也是藝術(shù)教育順利開展的先決條件。為了使我校藝術(shù)教育能得到健康發(fā)展，在經(jīng)費緊張的情況下，我校先后多方籌措資金近千萬元，新建了三幢五層的綜合教學(xué)大樓，修繕了一幢舊教學(xué)樓，調(diào)整了校園里不合理的布局，使校園面貌煥然一新，安裝了衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)、音視頻雙向傳輸系統(tǒng)，建起了校園電視臺，班班配齊了多媒體教學(xué)設(shè)備，建成了校園網(wǎng)，基本實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化。同時我們裝備了功能齊全的音樂教育、美術(shù)專用教室、多媒體藝術(shù)教室、舞蹈房、書畫作品展覽室、體育器材室、學(xué)生演播廳；添置了進行藝術(shù)教育所需的各種教具、掛圖等設(shè)施，滿足了正?；顒?、專業(yè)訓(xùn)練及課外興趣活動的開展；購置了一套大型民樂樂器，添置了千余件演出服裝，組建了學(xué)校雛鷹藝術(shù)團；添置了100套鼓號服，組建了100人的大型鼓號方陣。辦學(xué)條件的改善，為開展藝術(shù)教育，全面實施素質(zhì)教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化育人環(huán)境，營造濃郁藝術(shù)氛圍。

優(yōu)美的環(huán)境是無聲的老師。在校園建設(shè)上，我們從自然、人文兩方面突出藝術(shù)教育的作用。

(1)自然環(huán)境：我們本著把學(xué)校建成學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂園、生活的花園”的規(guī)劃思路，對學(xué)校進行了統(tǒng)一規(guī)劃。具有藝術(shù)建筑的教學(xué)樓，紅綠相間的運動場，蘭黃相間的健身器材，使人賞心悅目；花壇的鮮花、四周的小草，使人心曠神怡。校園實現(xiàn)了綠化、美化、凈化、硬化，做到了無路不硬、無土不綠、無處不美。學(xué)生在這樣的環(huán)境中嬉戲玩耍，靜心學(xué)習(xí)，身心得到了美的陶冶。(2)人文環(huán)境：我校下了很大功夫進行整體布局，還沒走進校園就可見到醒目的校訓(xùn)“仁愛、勤勉、精致”；走近校園，主樓上“愛滿校園”四個金色的大字映入眼簾，藝術(shù)型的大門對面，猩紅的大理石升旗臺上，莊嚴的國旗迎風(fēng)飄揚；樓道內(nèi)兩側(cè)及教學(xué)樓走道，懸掛著名人字畫、學(xué)生獲獎的書法作品；走進教室，五星紅旗懸掛在黑板上方，國旗兩邊，是各班富有特色的班風(fēng)。這樣的精心設(shè)置，時時處處規(guī)范著學(xué)生，使他們潛移默化地受到了美的熏陶和教育。我們還在校園內(nèi)開辟了書畫墻和全國小學(xué)獨一無二的繪畫壁、習(xí)字壁。我校把書畫墻、繪畫壁的美化管理分到班級，做到每月一換，進行評比，給學(xué)生一處充分施展才能的天地，學(xué)生大膽發(fā)揮，成功創(chuàng)新，詩中有畫，畫中有詩。校園里無不透出濃郁的藝術(shù)氣息，無不顯示出藝教之花在校園里盛開。

三、突出重點 拓展內(nèi)涵 打造特色品牌

開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，面廣量大，沒有固定的模式。要把這項工作落到實處，必須抓住切入點。通過深入的調(diào)查研究，我們選擇了書法教育作為素質(zhì)教育的突破口。在全校學(xué)生中開展硬筆書法訓(xùn)練。

1、面向全體，科學(xué)訓(xùn)練

在抓書法訓(xùn)練的過程中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則，要求全校學(xué)生人人參與，以楷書為基礎(chǔ)的書法訓(xùn)練，針對不同年級段學(xué)生年齡特點，我們安排了與其相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對尚處于書法啟蒙教學(xué)階段的低年級學(xué)生側(cè)重于執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本功。在執(zhí)筆教學(xué)中，我們精心自編了有趣而瑯瑯上口簡單實用的執(zhí)筆口訣“一二三指緊握筆，小四小五往外頂，寫字毛筆要豎直“；在運筆教學(xué)中，我們設(shè)計了穿插畫線索、畫圓圈、寫簡單篆書、畫生動形象的墨畫等練習(xí)，從中使學(xué)生潛移默化地學(xué)到其中的中鋒運筆、筆的提按、墨汁量的控制等技能。同時提高他們的審美能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。中高年級段在繼續(xù)進行筆畫教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的基礎(chǔ)上，進行的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保書法教學(xué)取得實效，我校調(diào)整了每天下午的課程時間，設(shè)置了30分鐘書法課，保證全體師生共同參與。校園廣播系統(tǒng)播放中外名曲等，像古箏名曲《春江花月夜》、《高山流水》等，讓學(xué)生每天沐浴在濃郁的民族藝術(shù)氣氛里，在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。自1998年對全體學(xué)生進行書法訓(xùn)練以來，我校先后多次成功地開放了書法表演現(xiàn)場，受到了前來觀摩的省書法協(xié)會主席尉天池的高度評價。特別是2004年11月，在我校召開的全國書研會華東大區(qū)第七屆寫字教育年會上，我校1000多人的書法現(xiàn)場給來自全國各地的300多名書法家、書法教育工作者留下了深刻的印象。學(xué)校被授予“全國書法藝術(shù)教育實驗學(xué)校”。此后，我校又編制出了學(xué)校寫字校本課程標準，開發(fā)出了低、中、高版系列寫字校本教材，建立健全了寫字教師培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)督查制度、質(zhì)量抽查制度、作業(yè)檢查制度等一系列的規(guī)章制度，建構(gòu)起科學(xué)的訓(xùn)練體系，逐步使寫字教育成為學(xué)校的一種文化。

2、因材施教 培養(yǎng)特長

發(fā)展個性，培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本要求之一?；谶@樣的認識，我們特培養(yǎng)書法特長生列為書法教學(xué)的一個重要目標，納入正常教學(xué)中。每學(xué)期，我們都對全校學(xué)生進行書法月考和段位考核，通過這種形式及時將楷書過關(guān)的學(xué)生挑選出來，然后讓這些學(xué)生根據(jù)自己的特點和愛好，選擇行、魏、隸、篆等書體的書法特長班。特長班變統(tǒng)一輔導(dǎo)為逐個輔導(dǎo)，因材施教。教師手把手傳授用筆方法，使學(xué)生通過教師的手感，體會到運筆的快慢節(jié)奏，提、按、頓、挫。通過老師的講解，使學(xué)生掌握字體的結(jié)構(gòu)變化，循序漸進，由淺入深，做到心中有數(shù)，有的放矢。與此同時，我們注重特長生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進行命題創(chuàng)作，借此來鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維，想象力和創(chuàng)造才能，使學(xué)生充分展示自己，表現(xiàn)自己。經(jīng)過不懈的努力，我校先后有近千人次在“碑林杯”、“金球杯”全國少兒書法競賽及中國、新加坡國際兒童書法競賽等國內(nèi)外書法大賽中獲獎。邱妍賓、胡曉蔚、曹莉、徐季、陳印超、劉聰?shù)葦?shù)十名同學(xué)的書法作品或入選西安碑林，或遠赴韓國、日本、新加坡參展。每年都有600人通過全國書畫考級5-10級。

3、科研先導(dǎo) 提升品位

從1998年起，我校就將書法納入課程，并重視書法教研活動的質(zhì)量，重視上好每一堂書法課。學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書法教師進行一次集體備課，研討如何上好每堂書法課，并要求認真?zhèn)湔n，寫好教案，充分運用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。每學(xué)期組織一次書法教育研究，切實提高書法課的質(zhì)量。在書法教學(xué)實踐中，如何在寫字教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。大家一致認為書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成到書法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠流長的發(fā)展史，在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同，風(fēng)格迥異，品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準則，都是我們后學(xué)的楷模。因此，在書法教學(xué)中對學(xué)生進行品德教育，自然而深刻，學(xué)生在行云流水中，與幾千年前的大家的進行心靈的交流，為之傾倒，為之震撼。由此，他們不但學(xué)會了書法藝術(shù)，更重要的是學(xué)會了怎樣做人。經(jīng)過三年的實驗研究，2001年《寫字教學(xué)與學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究》的課題研究通過了市級結(jié)題鑒定。隨后，又申報了省級立項課題。在課題的研究過程中，我們?yōu)槊總€學(xué)生建立起了“個人藝術(shù)成長檔案袋”，里面裝有“個人學(xué)籍卡”、“書法藝術(shù)學(xué)習(xí)的作品”、“藝術(shù)學(xué)習(xí)的成績證明（獲獎證書）”、“老師、家長、同伴和自我評價表”，它記錄著每個學(xué)生書法藝術(shù)思想品德等各方面成長的軌跡，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。同時，我們經(jīng)過幾度改進，編撰了既符合學(xué)生年齡特征，又滿足本校師生需求的書法校本教材《顏體書法基本教程》、《柳體書法基礎(chǔ)教程》、《趙體行書集字對聯(lián)》等。目前，此課題研究成果進入總結(jié)推廣階段。

四、創(chuàng)新機制 搭建平臺 提高育人質(zhì)量 為了卓有成效地開展藝術(shù)教育工作，我校進一步拓寬了藝術(shù)教育的途徑，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，取得了豐碩的成果。

1、藝術(shù)教育由課內(nèi)向課外擴展。

我們嚴格依照課程標準開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科，做到開全學(xué)科、開足課時，定期考核，同時我們也認識到藝術(shù)教育僅僅靠課內(nèi)教學(xué)遠遠不夠。因此，學(xué)校先后組建了器樂隊、舞蹈隊、戲曲隊、合唱隊、鼓號隊、曲藝隊、棋類隊，成立了美術(shù)、攝影、藝術(shù)手工等興趣小組，有機的將書法藝術(shù)滲透到各興趣小組中，棋琴書畫相得益彰。這些興趣小組做到了“活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動器材、指導(dǎo)教師”五落實，終于走出了一條藝術(shù)教育自主創(chuàng)新之路。學(xué)校雛鷹藝術(shù)團先后以“雛鷹飛翔”、“桃李之歌”、“未來之星”為主題的綜合文藝節(jié)目，在市新世紀文化城面向全市公演達二十場次，場場爆滿。在這些演出中，將書法藝術(shù)搬上了舞臺。劍與書法的表演，引人入勝，傳承了中華之瑰寶；戲曲與書法的有機結(jié)合，精彩紛呈，弘揚了華夏之文明；優(yōu)美的舞姿配上絕妙的書法，給人以美的享受?；磩”硌荨缎⌒】h令》，京劇表演《中華臉譜》等一部分優(yōu)秀節(jié)目走進了中央電視臺，收到廣泛的社會效益。

2、藝術(shù)教育與學(xué)科課程交叉滲透。

藝術(shù)教育具有綜合性，邊緣性的特點，諸多學(xué)科都涉及到藝術(shù)教育內(nèi)容。因此，我們要求全校教師把藝術(shù)教育融于各科教學(xué)之中，讓藝術(shù)教育與學(xué)科課程交叉滲透。語文教學(xué)中，通過課文的學(xué)習(xí)和朗讀抽測、朗讀大賽，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的韻律美；數(shù)學(xué)教學(xué)通過認識幾何圖形等讓學(xué)生感知美的不同外在表現(xiàn)形式；自然教學(xué)讓學(xué)生認識和了解大自然的美麗和神奇；社會教學(xué)讓學(xué)生感受到人間的真善美，感受到山川地貌的壯麗之美和歷史文化的厚重之美；體育教學(xué)讓學(xué)生體驗到充滿活力的運動美和健康美??不同學(xué)科之間的相互滲透、融合、深化，為藝術(shù)教育不斷創(chuàng)造發(fā)展的空間和機遇，渠道的拓寬及讓學(xué)生提升了對藝術(shù)的感性和理性認識，又使學(xué)科教育活動生動化。

3、定期組織豐富多彩的藝術(shù)競賽活動。

我們積極倡導(dǎo)班級之間、年級之間開展小型多樣、群眾性的藝術(shù)比賽活動。學(xué)校每年舉辦一次為期一個月的文化、體育、藝術(shù)節(jié)在每年的“六·一”期間我校都要組織深受市民歡迎的文藝匯演。在“五·一”、“十·一”每班還要進行慶祝聯(lián)歡活動。這些演出，無論是參賽班級的人數(shù)，節(jié)目數(shù)，表演水平，一年比一年更上一個臺階。在這樣的氛圍中，無論是對學(xué)生演員，還是學(xué)生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。學(xué)生徐季成功地在市書畫院舉辦了全市首次少兒個人書畫展，得到了專家們的好評；學(xué)生鄭玉在鹽城師院成功地舉辦了全市首次少兒個人鋼琴音樂會。在美術(shù)方面我們每年都要不定期舉辦一次“美展”，美展的內(nèi)容包括：書法、繪畫、美工作品等等，有評比、有獎勵，獲獎作品用畫框在教學(xué)樓走道長期展出，使學(xué)生們的美術(shù)素質(zhì)在交流得到提高。

辛勤的耕耘，迎來了豐盈的收獲。每年的省、市、區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)，雛鷹藝術(shù)團都奪得數(shù)枚金獎、銀獎。學(xué)校體育舞蹈屢次在國內(nèi)大賽獲一、二等獎；學(xué)校游泳隊員季志強已成為了省游泳隊的主力隊員，在今年的“十運會”上奪得了江蘇省該項目唯一的一枚銅牌；學(xué)生屈琳連續(xù)兩年在世界跳水比賽中奪金掠銀。在長期藝術(shù)教育的過程中，培養(yǎng)出了一大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，目前，學(xué)校已成為市區(qū)窗口學(xué)校。

回顧我們的工作，僅在藝教這塊天地里作出了一些初步的探索和研究，展望未來，藝教工作任重而道遠，我們將不懈的努力，扎實地工作，在新的起跑線上，瞄準更高的目標，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出積極的貢獻！