第一篇：一年級下冊人與自我全冊教案
第一單元 第一課 最贊的我
教學目標
（一）知識目標 知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。
（二）能力目標 使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 激發(fā)學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。
教學重點
使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。教學難點
使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。
教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學過程 【課前準備】
1．搜集班上典型的熱愛班集體的事例。
2．讓同學們搜集自己班集體里同學之間的故事。
【導入新課】（展示圖片“班集體”、“我的班集體”、“全班同學”、“和老師同學在一起”。）
老師：同學們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？ 學生：（略）
老師：這些展示的都是班集體的圖片，大家知道什么是班集體嗎？班集體帶給了我們什么呢？這節(jié)課，就讓我們來學習一下這些內(nèi)容，我們先來了解一下我們的班集體。（過渡）
【講授新課】
一、我們的班集體（板書）老師：通俗的說，集體是許多人結合起來的有組織的整體，是相對于“個人”而言的。學校、班級、少先隊、學習小組等都是大大小小的集體，而每個人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個人都密切相關。而班集體就是由老師和同學們結合在一起組成的整體，我們都是班集體的一員。下面，大家打開課本第五十六頁，我們看一看圖中畫的主要是什么？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）老師：我們通過課本里的圖片可以知道：每個班集體都是由老師和同學們組成的，大家都是集體的一員，同學們集在一起學習、游戲、做事和鍛煉等等。這是在我們的家庭生活中所得不到的，大家說是嗎? 學生：（略）（讓大家欣賞圖片“歡迎新同學”、“幫生病同學做值日”。還可以給大家講文本素材中“新來的藏族同學”的故事。）
老師：大家想一想：如果我們脫離了集體又會是怎樣的呢?（讓大家欣賞圖片“和同學在一起
（一）”、“和同學在一起
（二）”）
老師：大家討論一下，這兩張圖片講了一個什么故事？我們從中懂得了什么？然后把自己的想法說給大家聽。
學生：（略）老師：從故事中我們懂得了：我們只有在集體中學習、生活、娛樂才更高興，更有意義。大家說對嗎？
學生：（略）老師：大家在我們的班集體里肯定就遇到過好多高興的事，下面把你遇到的高興事講給大家聽，好嗎？
學生：（略）老師：可見班集體帶給我們許多的快樂，那我們該怎樣關心、熱愛班集體呢？（過渡）
二、關心、熱愛班集體（板書）
（一）熱愛班集體的表現(xiàn)（板書）
老師：大家打開課本第五十七頁，認真看一看，圖中的小朋友是怎樣關心、熱愛班集體的，然后把你的想法說一說。
學生：（略）
老師：從圖中我們知道了像幫教室擦黑板、認真澆教室的花、見到本班衛(wèi)生區(qū)有廢紙主動檢起來、刻苦練習集體交給的跳繩任務，努力為班級爭光等都是熱愛班集體的表現(xiàn)，大家想一想：熱愛班集體還有哪些表現(xiàn)呢？我們又是怎樣關心、熱愛班集體的呢?然后把自己所想到的和大家一起分享一下。
學生：（略）老師：大家說了很多方面，我給大家講兩個熱愛班集體的故事，大家想聽嗎？ 學生：（略）（給同學們講文本素材中“我們班的‘怪事’”和“掃水”兩個故事。）老師：這些都是熱愛班集體的表現(xiàn)，我們都應該向他們學習，對嗎？
學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“今天我值日”、“班級籃球賽”；圖片“認真值日
（一）”、“認真值日
（二）”、“班級榮譽”、“為班集體爭光”、“值日
（一）”、“值日
（二）”。）
老師：可有些同學的做法就不是很好，我們拿出來一起說一說。（過渡）
（二）說一說（板書）
老師：下面看課本第五十八頁的“說一說”，大家討論一下，然后說一說：圖中同學的做法有什么不好。
學生：（略）
老師：左圖中的同學為了要看動畫片，而沒有完成集體交給的值日任務；右圖的同學雖然想到了自己的班集體，可是他忽略了學校這個大集體（學生是班集體的一員，同時也是學校這個大集體的一員），以至于沒有撿地上的廢紙，他們的做法都是不好的，大家說對嗎？
學生：（略）
老師：所以說，熱愛班集體就要做到：集體交給的任務要認真的完成，自覺維護班級的榮譽?？上旅孢@個事例我們該怎樣評價它呢？（過渡）
（三）討論（板書）
老師：我們再來看課本五十八頁下方這幅圖，大家下面就來討論一下：你對拿鑰匙同學來晚了有什么看法？然后說一說。
學生：（略）
老師：大家說了很多，有的同學說哪種行為不好，有的說可以理解?？傊?，拿鑰匙的同學是應該早些來給大家開門，這是集體信任他，才把這個任務交給他的，但是，我們也應該理解這種行為，誰都可能有這樣或那樣的事情而耽誤，拿鑰匙的同學也不例外，所以，我們對這種行為不能太苛刻，而給與一定的理解。大家說呢？ 學生：（略）
老師：我們通過這節(jié)課的學習，知道了應該怎樣熱愛班集體。下面大家就來完成課本第五十九頁的實踐活動：制定一個為班集體做好事的計劃，并要在課下去認真完成它，好嗎？
學生：（略）
最后，讓大家一起來學文本資源中的“學兒歌”?！菊n堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了自己是班集體中的一員，增強了我們的集體觀念，知道了認真完成集體交給的任務，自覺維護班級榮譽就是熱愛集體的表現(xiàn)。
第二課 我愛我家
一、教材分析
在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。
二、學情分析
針對于低年級大多是獨生子女的特點，多數(shù)子女在倍受父母和家人的愛護同時，漸漸地有些學生變得自私，冷漠，只要求別人關心自己而自己卻從沒想過如何關心別人。尤其是二年級的學生在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。
二、教學目標
認知與技能：教育學生走進父母的世界,激發(fā)起學生關注父母的積極心態(tài),明白了解父母,關心父母,熱愛父母的道理。情感與態(tài)度：幫助學生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
行為：通過活動,引導孩子從小孝敬父母.三、教學重難點
重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關心家人是自己的責任和義務。
難點：認識在家中父母的辛苦和偉大，提高學生對父母、對家庭愛的意識。
四、教學流程
一、導入
聽音樂《讓愛住我家》
我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢？今天就讓我們一起走進第九課《我愛我家》。
【設計意圖】學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。
二、活動過程
（一）掌握家的概念
1、你的家里都有哪些成員？ 媽媽+爸爸+我=家
【設計意圖】使學生初步接觸家的概念。
2、介紹家庭成員
課前準備家庭照片背面寫上調(diào)查內(nèi)容，介紹內(nèi)容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。
同桌間相互介紹自己的家庭成員。找學生代表介紹自己的家庭成員。
看出每位同學在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎？
【設計意圖】讓學生通過調(diào)查表走進父母，初步了解父母。
（二）父母對我的養(yǎng)育之恩
1、“我”是從哪里來的？
爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎？請將它寫在課前發(fā)的紙上。
請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此時此刻想到的也寫在紙上。
你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片?？赐甓唐竽阌窒氲搅耸裁?？請你將此刻想到的寫在紙上。
請同學來回答問題。希望同學們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。【設計意圖】通過回憶自己的生日場景，感受父母對自己的愛，播放生孩子短片，使學生感受到媽媽生我時的艱難，學會，體會父母的偉大，激發(fā)學生產(chǎn)生感恩的行為。
2、說一說，父母給你哪些愛。
爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關愛，有很多事情讓我們感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事。
誰愿意先來談一談？
【設計意圖】學生結合自己實際情況，回顧父母對自己的愛。
3、短片《地震中的母親》
我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受？
父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢？
【設計意圖】感受父母的偉大，激發(fā)學生報答父母的急迫心情。
（三）用實際行動報答父母
1、故事啟迪《世上最美味的泡面》
聽完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情對你有什么幫助？
關心父母、熱愛父母，是我們的責任和義務，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，為我們的家做一些力所能及的事。
【設計意圖】榜樣作用，使學生認識到關心父母從小事做起，學會感恩，報答父母。
2、完成“親情樹”
課前準備一個“樹”，貼到黑板上。請在紙上寫一句話，你想為父母做什么？或者你能為父母做什么？表達對家的感情。
最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找?guī)讉€代表性的念一念。【設計意圖】通過制作親情樹，讓學生明確自己在家中的責任和義務。
三、總結 播放課件 同學們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人。
現(xiàn)在請同學們看著自己的家庭照，你還記得你紙上寫的那句話嗎，讓我們看著我們的爸爸媽媽，是他們給了我們生命和無私的關愛，是他們在一次次牽扶與放手中，讓我們健康成長。讓我們大聲的對他們說出你寫的那句話。
【設計意圖】回顧成長歷程，達到情感共鳴，使學生再次感受家的溫暖，并學會感恩父母。
四、拓展 希望同學們將紙片上寫的事情化作實際行動，為父母做些力所能及的事情，報答父母，感謝父母。請同學們將照片放在胸前，希望同學們永遠將父母放在心上，最后讓我們用這首歌來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！
播放《感恩的心》
【設計意圖】課外延伸，用行動感恩父母和家人。
板書： 我愛我家
爸爸+媽媽+我=家
第二單元
第三課 做事要認真
活動目標：
1.能專心做事，知道一心一意才能把事情做好。
2.體驗認真做事帶來的自信和快樂?；顒訙蕚洌?/p>
故事《小黃貓學本領》，分辨對錯圖片、圖畫紙和筆。活動過程：
1.分享故事，知道做事要一心一意。
（1）分享故事《小黃貓學本領》。
（2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。
提問：
小黃貓和小花狗在學什么？小花貓為什么感到慚愧？它是怎么說的？
小結：
小黃貓下決心以后做事不再三心二意，要一心一意專注認真地做事。
2.分辨對錯，強化對“一心一意”的理解。
提問：請你從下列圖中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是從哪里看出來的？
（1）學習時，有同伴來邀請游戲。（一同游戲；婉言謝絕。）
（2）面對許多新圖書。（選擇一本認真翻閱；胡亂翻看。）
（3）畫畫時，周圍有許多小朋友玩》（一心一意完成；邊看邊畫。）
（4）教師講課。（專心聽講；與周圍人說話。）
3.經(jīng)驗分享，認真做事帶給自己的自信和快樂，愿意一心一意做事的情節(jié)，進行分享，引導幼兒養(yǎng)成專心做事的好習慣?；顒友由?/p>
生活中，發(fā)現(xiàn)幼兒不專心的情形及時糾正，鼓勵幼兒要一心一意做事。
第四課 自立自強最光榮
認知目標：知道自立自強是一種可貴的品質(zhì)，做人應該自立自強。行為目標：引導學生在學習和生活中做到生活自理、學習自覺，不依賴父母，自己能做的事自己做。
情感目標：通過活動，讓學生以身邊自立自強的人為榜樣，培養(yǎng)學生敢于面對困難和勇于進取的精神。
前期準備
收集整理在家庭、班級、學校不自立自強的現(xiàn)象
視頻兒歌：《男兒當自強》
小品：《自習課》
詩歌：《自立歌》 《只要明天還在》 《追求》
課件：《做自立自強的小學生》
活動形式
自由發(fā)言交流、歌曲、情景劇、聽講故事、詩歌
教學過程
（一）：導入
1.學生觀看視頻兒歌： 《男兒當自強》 2.談話、提問：
同學們聽到這首歌有什么想法呢？引導學生談感受。（讓學生感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都離不開一種珍貴的品質(zhì)——自立自強）
3.學生交流討論。自然導入“自強自立”話題上，宣布本次班會主題：《做自立自強的小學生》開始。
4.提問什么是自立？引導學生回答：自立就是自己的事情自己做。什么是自強?自強意味著自立更生、奮發(fā)圖強，在困難面前，知難而進，頑強拼搏。
（二）、出示故事和一些情景圖學生思考討論：這些現(xiàn)象說明什么問題？
（三）、現(xiàn)場調(diào)查
1.會自己洗衣做飯嗎？ 2.生病吊針會哭嗎? 3.回家路上跌倒后會咋辦？ 4.在家?guī)透改缸黾覄諉幔?/p>
總結：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做.（四）情景?。ㄗ粤曊n）（大掃除）
（五）1.請部分學生分享有關自強自立的小故事 2.啟發(fā)學生收到激勵：聽到這些故事你懂得了什么？你有什么收獲？你打算怎么做呢？
3.選出班上自立自強小楷模。給予紅花獎勵。
（六）、判斷是否屬于自立自強的表現(xiàn)
根據(jù)時間安排，展示幾個判斷題，讓學生進行判斷，學會區(qū)分是非，做到自立自強。1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。
3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”
4）新學期，小紅獨自一人來到新學校辦好了入學手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。
5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學期，住進學校宿舍的小蘭學會了自己洗衣服。
（七）詩歌《自立歌》、《只要明天還在》、《追求》中體會自立自強
（八）名言中升華自立自強
（九)總結：自立自強，是中華民族的傳統(tǒng)美德，同學們，為了自身前途和父母的期望，我們必須自立自強起來，做一個自立自強的小學生。
活動延伸
1、根據(jù)自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。
2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自立、自強精神伴隨我們一生的成長。
第三單元
第四課 接種疫苗保健康
一、教學目標
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)
1、消除學生對打針的恐懼心理。
2、培養(yǎng)學生樂意接受接種疫苗的情感。(二)行為技能訓練
1、能做到按時接種疫苗。
2、懂得自我防護。(三)知識經(jīng)驗積累
1、了解有關兒童預防接種的相關知識。
2、掌握接種疫苗前及接種疫苗后的注意事項。
二、教學重點
知道沒有生病也要到醫(yī)院打針，因為這是在為我們接種疫苗。
三、教學難點
引導學生了解有關兒童預防接種的相關知識，牢記接種疫苗前及接種疫苗后的注意事項。
四、教學方法
講授法 演示法 討論法 情景操練法
五、教學準備
制作和疫苗有關知識的課件，預防接種證。
六、教學過程(一)談話導入
生活中我們沒有生病，爸爸媽媽也要帶我們?nèi)メt(yī)院打針，這是為什么呢？誰能說一說打預防針的感覺呢？
在小組里交流打針時的感受。小結：人體本身有預防疾病的兩道防線，對于細菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我們身體里的衛(wèi)士也有斗不過某些細菌和病毒的時候，為了防止它們傷害我們，就必須要打預防針了。專家稱之為接種疫苗。人體接種疫苗后會產(chǎn)生一種抗體，抵御某些細菌和病毒的入侵，減少疾病對身體的傷害。
(二)故事明理
1、一天，萌小兔也遇到了這樣的問題，我們一起去看看吧。（閱讀故事）
同位之間說一說讀完故事后的感受。
2、孩子們，從你們出生那天起，你們的爸爸媽媽就已經(jīng)開始帶你們接種疫苗了。還記不記得你們接種的疫苗都有哪些，各有些什么作用呢？（課件呈現(xiàn)相關資料）
小結：打預防針可以預防多種疾病：卡介苗可以預防結核??；白百破制劑可以預防百日咳、白喉、破傷風；脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗可以預防脊髓灰質(zhì)炎；麻疹疫苗可以預防麻疹。所以我們要勇敢地打預防針。
3、同學們都有過接種疫苗的經(jīng)歷，那我要問問你們了，接種疫苗都有些什么方式嗎？（注射法和口服法）
4、國家有計劃地實行預防接種，進行計劃免疫。因此，每個孩子從出生開始都配備有一本預防接種證，提醒我們一定要按時接種疫苗（出示實物:一本預防接種證，另外在課件上還可以展示不同版本接種證，進行簡單說明。）
(三)拓展生活
我們在接種疫苗的前、后還要注意些什么呢？（調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學生大膽充分發(fā)表自己的意見。）
一起看看森林小伙伴們是怎么說的吧。（指導學生閱讀導航）
小結：生活中一定要牢記：①接種疫苗前要洗澡或洗胳膊，保持皮膚清潔。切勿空腹接種，以防暈針；②接種疫苗后，一般3天內(nèi)不做劇烈運動，不吃辛辣食物。打針處（針口）發(fā)癢時不要用手抓，以免感染。有感冒發(fā)熱等身體不適要告訴醫(yī)生。
（四）鞏固知識 游戲——讀平安童謠
①老師指導學生通讀平安童謠。（可采用分組讀、拍手讀等形式）②鼓勵學生編動作讀童謠。③一起邊做動作邊背童謠。
七、演練設計
（一）情景演練
師生配合模擬表演接種疫苗。（準備好道具，如：白大褂、針筒，再現(xiàn)真實生活。）
（1）打針時，我會怎么做。（盡可能的讓孩子們展現(xiàn)真實的自我，老師在表演中要根據(jù)學生的實際情況鼓勵和表揚，引導學生學做勇敢的孩子。）
（2）拔出針頭后，我應該。（先讓學生說一說應該怎么做，然后老師演示，學生跟著老師做：拿棉棒輕輕壓住針眼，預防出血。掌握一種自護技能。）
（二）交流討論
大家都掌握了接種疫苗的知識了吧，老師來考驗一下大家！小組討論：遇到下面的情況你該怎么辦？（1）昨天剛打完疫苗，今天有一節(jié)體育課。（2）打完針后，針眼處紅腫、疼痛、發(fā)癢。
交流自己的想法，鼓勵學生相互評價、相互學習。
第六課 可愛的身體
教學目標：
1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。
教學重點: 人的身體各部分名稱 教學難點: 各部分再細分
教具（課前準備）: 教學掛圖 教學方法：
談話法、講解法 課時：2課時 教學過程
一、導入
上次課上我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用
二、認識身體
1、認識人體結構的四個部分
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體
師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部?？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）
（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？ 生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）
2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？ 生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。
三、本課小結
今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。
板書設計：
可愛的身體
人體可以分成哪幾部分？
第四單元
第七課 居家生活重安全
（一）知識目標
1．了解有關家庭安全防火、防盜、防觸電等方面的常識。學習一些自救自護方法。
2．懂得怎樣去關愛他人。
（二）能力目標
1．初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。愛護自己的身體和生命。
2．培養(yǎng)學生的生活自理能力和主動做事的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
1．懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。
2．使學生感到父母和長輩對自己的細心照料，感受做事要有責任感。
教學建議
1．防火、防觸電、防中毒
（1）利用插圖，讓學生認識煤氣、火、電都是很危險的。教材是從防火、防觸電、防中毒的案例來展示防火、防觸電、防中毒的常識。而事實上，就防火來說 有很多的要求，如不要玩火柴、打火機；不要在易燃物如柴草垛附近玩火；要正確使用各種爐灶；安全使用各種家用電器；燃著的驅蚊香、蚊蠅藥、燈燭等一定要放 置在安全的地方，使用要得當，引導學生了解外出時、睡覺前應將它熄滅等。一些防火的常識。
（2）防觸電是要注意不要自行拆卸電器設備，損壞了內(nèi)部零件，使用時就會發(fā)生意外；家用電器使用完畢后，要隨手切斷電源；禁止用銅絲、鐵絲等代替保險絲；加強電器的日常保養(yǎng)，不要讓家用電器“帶病工作”，以防發(fā)生事故。
（3）防中毒不僅是煤氣中毒，還有食品中毒、藥物中毒等。中毒急救是關鍵，一是速送醫(yī)院，進行搶救；二是食物中毒、藥物中毒設法清除胃內(nèi)的食品和藥物，消除方法是引吐、洗胃和導瀉。
（4）建議教師組織學生進行逐圖的討論。圖中只是一個案例，要求學生能夠聯(lián)系自己身邊的案例來討論，還可通過欣賞素材（如：讓同學們欣賞視頻“防火 ”、“放煤氣中毒”、“防觸電”；圖片“防火安全”系列、“安全用電”系列、“防煤氣”；還可給大家介紹“遇火自救七法”、“遇到火情時的應急措施”、“ 怎樣預防火災發(fā)生”等知識，詳見文本資源。）等形式，要求學生了解遇到這類事情時應該怎么辦，從而掌握防火、防觸電、防中毒的本領。
2．防盜、防意外事故
（1）教材設計了發(fā)生盜竊、意外事故的情景，以此展開游戲活動，要求學生扮演不同角色，能夠做出適當?shù)奶幚怼＿@部分內(nèi)容建議教師可以根據(jù)具體情況，設置一些情景，讓學生們自編自演。
（2）現(xiàn)代社會，孩子獨自在家的時候越來越多。那么，獨自一人在家時都應注意些什么？可能會發(fā)生什么？采取什么樣的辦法？可以引導學生根據(jù)自己的家庭 情況進行防范。如不給陌生人開門，但是在陌生人謊稱是修理工、推銷員、檢查員等，或自稱是父母的熟人等情況下，開不開門？怎么辦？陌生人闖進家門怎么辦？ 這些問題不僅僅讓學生自己設計，還要想出解決的辦法，進行演練。
第八課 水火燃氣不亂碰
教學目標：
1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對人體有害不能亂動煤氣。
2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。
活動準備：各種煤氣燃具小玩具，幼兒用書。教學過程：
1、啟發(fā)幼兒回答煤氣的用途。
提問：
(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢？
(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢？
2、了解煤氣的基本特性。
提問：
(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢？
(2)煤氣是一種什么樣的東西呢？我們能看見它，聞到它嗎？
小結：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色，遇到火可以燃燒。但是我們打開煤氣時會聞到一股臭味。
3、教育幼兒在使用煤氣時學會自我保護，并學習幾種正確使用的方法。
(1)引導幼兒看幼兒用書第一幅圖：
提問：他這樣做對嗎？為什么？
小結：當發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應趕快打開門窗通風，讓新鮮空氣進來。
(2)引導幼兒看第二幅圖：
提問：他在做什么？我們不能這樣做？
小結：煤氣開關是控制管道內(nèi)煤氣進出的。如果小朋友玩弄開關，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險。
(3)引導幼兒看第三幅圖：
提問：發(fā)生了什么事情，該怎么辦？
小結：鍋里的東西燒開后，要及時將火關小或關掉。如果不及時關火，鍋內(nèi)的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。
4、總結：小朋友們別動煤氣開關，碰到突發(fā)事件要學會冷靜應對。把老師今天教過的知識運用上去。
第二篇：一年級下冊人與社會全冊教案
第一課 忙趁東風放紙鳶
一、教材分析：
放風箏，對于一年級的學生來講并不陌生。但并不是每個學生都會放風箏，因此，學生對本節(jié)課的內(nèi)容一定很感興趣。但由于學生年齡較小，在搜集資料時還需要家長的幫助，因此，教師需提重學生在家長的幫助下傲好課前準備：課堂上，在制作風箏時，還需要提醒學生注意深護自己，免受傷害。
二、教學目標：
1、知識與能力：喜歡放風箏，感受春天里做游戲的樂趣。
2、過程與方法：了解有關風箏的文化，學會做風車、放風箏。
3、情感、態(tài)度、價值觀：制作風車和放風箏的學習過程。
三、教學重難點：
教學重點：了解有關風箏的文化，學會做風車、放風箏。教學難點：了解有關風箏的文化，學會做風車、放風箏。
四、教學過程：
1、激趣引入
（1）師：同學們，老師有個謎語，你們來猜一猜？（課件出示謎語、謎底）
（2）師：同學們猜的非常好，謎底就是風車和風箏。這節(jié)課我們要一起學習“風車轉風箏飛”。（3）板書課題：風車轉風箏飛。
2、主體探究活動
活動一：小風車我會做
師：老師跟你們一樣大的時候，常常玩風乍玩得不亦樂乎。你們知道嗎，世界上有一個地方被稱為“風車王國”，你們想去看一看嗎？
（1）欣賞“風車王國—荷蘭”的相關視頻，了解風車的作用和原理。（2）欣賞制作好的風車。（3）制作風車
教師示范，學生跟著制作。
（4）每個同學完成1個風車作品。
（5）全班展示自己制作的風車，評選最佳作品?；顒佣猴L箏知識我知道
（1）課件播放風箏的起源，學生談感受，知道風箏最初的作用。（2）了解現(xiàn)代風箏的作用。
（3）課件播放濰坊風箏節(jié)，學生看后談感受。
（4）課件展示教科書第24頁風箏圖，并補充各式各樣的風箏。活動三：放飛風箏我能行
（1）師：播放放風箏的視頻，學生看后交流。（2）教師和學生整理放風箏的要領。①起飛
a、起飛前先要弄清風的方向。提線者是逆風而立，風箏是迎風而飄，若弄錯了位置，任你如何用力，風箏也無法起飛。
b、跑步與放線：最好有一人幫忙高舉風箏，并且拖長風箏線十米至二三十米之間，等待陣風一至，迅速將風箏松開（不必向上擲出），放線者必須徐徐奔跑，使風箏慢慢升起。②操縱
a、風箏稍升起后，如果場地寬敞，可邊跑邊放線，直至風箏升起相當高度而無下墜趨向，起飛過程方告成功。
b、把握放線或撤線時機—當風力不繼時必須頻頻快速川力向后撤線，給予人力的加風。
如感覺風箏線稍重即刻把握時機放線，如感覺減輕則應停止放線，如風箏有下降的趨勢，需迅速收回一部分風箏線，直至風箏能在天空挺住不墜，起飛工作方算圓滿達成。
③收回風箏
a、收回風箏比較容易，只要避免收線過急即可，因為當收線時，風箏線與地面所呈角度愈來愈大，收線過急風箏則有向前俯沖跌落之危險。
b、其次在收線時，要盡量退至距離樹木較遠的地方，以免風箏降下掛在樹梢尖端。
（4）班內(nèi)兩人一組練習動作。
3、回顧總結
師：這節(jié)課，我們學習了風車的做法，同學們都學會了嗎？剛才我們還學習了放飛風箏的方法，只要同學們勤加練習，就一定能把風箏放得很高。
4、課外拓展
師：春天里還能做哪些有趣的游戲呢？
生：跑步、跳繩、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉螞蚱??
師：加強鍛煉，有助于身心健康。現(xiàn)在，讓我們帶著做好的風車，拿上美麗的風箏一起去操場玩耍吧！
五、板書設計：
忙趁東風放紙鳶 起飛——操縱——收回
第二課
年年端午粽葉香
活動目標：
1、知識目標：
通過活動，對端午節(jié)的來源、習俗以及關于端午詩詞歌謠有更全面的了解。
2、能力目標：
通過搜集、分析、整理資料了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣，提高學生搜集、整理資料的能力。
3、情感目標
通過集體研究，對自己的成果有喜悅感覺、成就感，感受與他人協(xié)作
交流的樂趣，通過課題研究，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
活動過程：
一、引出課題
導入：同學們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？今天老師將和同學們一起了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一 ——端午節(jié)。（板書課題）有誰知道端午節(jié)是什么時候？那你們都想了解端午節(jié)什么知識呢？
二、小組匯報
1、師導語：上節(jié)課，老師要求同學們按設計好的活動方案去收集整理一些有關端午節(jié)的資料，老師將根據(jù)你們收集情況為你們小組加分，下面就請各小組為我們介紹吧！哪一組先來？
第一組
生：我們組收集了端午節(jié)的來歷，我們組把它歸納以下三種：（生1.紀念屈原
傳說端午節(jié)是為了紀念戰(zhàn)國時代楚國詩人屈原，他在五月初五這天投江自盡殉國.為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽。百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。
生2.紀念孝女曹娥
曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。
生3.迎濤神伍子胥
春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五這一天扔到錢塘江中，后化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。)師評價：這個小組同學以講故事形式展現(xiàn)他們收集來的關于端午由來的傳說，真叫我們大飽耳福。
師問：你們是去哪里收集這些材料呢？
師：老師相信這次的查找中你們一定對端午節(jié)的由來，有更深的了解。做得不錯給加一分。（板書：由來）
師：關于端午節(jié)的來歷，除了剛才這一組同學說的紀念屈原、伍子胥和孝女曹娥，老師還知道另一種傳說。
龍的節(jié)日（課件展示）
2、師導語：同學們，傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢？下面請整理端午節(jié)的習俗的小組為我們介紹。
第二組
生：我們組收集的是端午節(jié)的習俗，我們把它做成了手抄報。師：能為我們講解一下你們收集的習俗嗎？（兩張展示，一個學生進行介紹）
師：能說說你們都是哪里收集這些材料的？
師總結：看了小組同學精心準備的手抄報，真是大開眼界，他們不僅收集材料并用巧手展現(xiàn)給我們。做得很好給加一分。（板書：習俗）
3、師：還有其它習俗嗎？
第三組
生1：我們小組也研究了端午節(jié)的習俗。端午節(jié)那天，人們還給小孩佩香囊，香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，清香四溢，再以五色絲線扣成索，玲瓏可愛。據(jù)說是為了驅毒避邪。
生2：除了佩香囊端午節(jié)后各種蟲類，開始活躍起來，瘟疫漸多，雄黃具有消除疫病的功用.有的小孩子不敢喝酒，父母就會以雄黃酒在他們額上畫一個「王」字，以使百毒不侵。
師：能告訴大家你們怎么找到這些材料的嗎？
（很多同學會說去網(wǎng)上查找的，這里教育一下善用網(wǎng)絡，不要沉迷于網(wǎng)絡）
老師把這些習俗總結一下：賽龍舟，佩香囊，懸艾葉菖蒲，掛鐘馗像，飲用雄黃酒，吃粽子。師導語：說到吃粽子，我們知道這是端午節(jié)必不可少的，有哪組收集這方面資料的嗎？
第五組
生：我們組為了了解粽子，我們特地去商場轉了轉，了解了粽子的價格和種類，除了肉粽還有黑米粽，八寶粽，五谷粽，堿粽，我們還在網(wǎng)上找到了粽子的做法。（視頻）
師：老師似乎已經(jīng)聞到粽子的香味了，你們做得很好，親自去嘗試，知道粽子的配料，種類，就連價錢都查到，太了不起了，給你們組加一分。師導語：端午節(jié)的習俗如些豐富，難怪就連歷代的文人都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩詞佳句，收集端午詩詞歌謠的同學又會給我們帶來什么呢？
第六組
生1：我?guī)硪皇自?/p>
端午（唐）文 秀
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
生2：我也帶來一首詩
七律.端午
老 舍
端午偏逢風雨狂，村童仍著舊衣裳； 相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂； 有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章； 當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。
生3：我?guī)Т蠹規(guī)淼氖情}南童謠《扒龍船》 五月節(jié)，扒龍船，大人孩子嘩嘩滾。海面一排四只船，岸上人馬一大群。
比賽開始哨子吹，槳起槳落水花噴。
拍鑼拍鼓做后盾，滿頭面汗爭冠軍。
師：喜歡不喜歡這位同學給我們帶來的閩南童謠呢，讓我們跟著他讀一遍感受一下我們閩南人的賽龍舟。
他們組也很棒，加一分。(板書:詩詞歌謠)
三、賽龍舟比賽
過渡：賽龍舟也是端午節(jié)的習俗，老師也給你們帶來了幾張賽龍舟情景，看到這些激動人心的畫面，你們想不想也來試一下呢？贏的隊伍為你們組加一分。
2個小組比賽，老師當記者采訪他們：問他們感受如何？覺得如何才能讓你們組的龍舟劃得快一點呢？（團結，動作一致）給第一名的加一分
過渡：老師知道你們是一群熱愛傳統(tǒng)習俗的孩子。讓老師來考考你們對端午節(jié)了解多少了！
四、知識竟答（課件）
規(guī)則：1聽完老師說完題目才能舉手。
2答對的給你們小組加一分，答錯不得分。
五、總結： 通過這節(jié)課，你們都了解到哪些知識？ 看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！一份耕耘，一份收獲，相信這節(jié)課你們一定會大有收獲的。
六、延伸：關注報道，激發(fā)情感。
師：同學們，接下來請看一篇報道：（課件）2005年11月24日，我國續(xù)了幾千年的傳統(tǒng)民間節(jié)日端午節(jié)，被韓國搶先申報“端午節(jié)”為該國文化遺產(chǎn)。不僅如此，就在聯(lián)合國即將于公布申遺結果的前夕，“端午節(jié).CN”又突然遭到韓國公司的搶注。
師看到這則報道，你們有什么想法嗎？ 師：同學們，我們國家的端午節(jié)比韓國歷史更悠久。但卻讓他們搶先了，我們是否應該好好反思一下。希望通過這次綜合實踐活動，每一位同學都能夠擁有一顆愛國之心，熱愛我們民族的傳統(tǒng)文化，將我們民族優(yōu)秀的文化發(fā)揚光大。
第三課
小小玩具大智慧
教學活動目標
1、了解七巧板的特點，嘗試用簡單材料并運用基本的畫和剪的方法自己制作七巧板。
2、通過小組合作學習的方式，引導學生觀察了解——動手制作——體驗樂趣，感受七巧板的魅力，培養(yǎng)學生小組合作精神及動手制作能力。
3、激發(fā)學生對七巧板的喜愛，培養(yǎng)他們善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生對七巧板的探究熱情。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的圖形組成，你們知道它叫什么名字嗎？（生：七巧板）
2、師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我國古代，是一種充滿智慧的拼板玩具。別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
3、師：看，神奇吧！下面就讓我們以魔術師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧?。ò鍟n題“小圖形，大智慧”）
二、探究路
1、師：同學們，我們都知道七巧板由七部分組成，你能聯(lián)系學過的知識說出 這七部分都是什么圖形嗎？
2、教師展示一些用七巧板拼擺的圖案，讓學生說說這些作品是什么。
3、各小組成員討論拼擺的方法并設計作品。
三、交流廳
1、教師引導學生想一想怎樣拼擺出更多的圖案。
2、學生思考怎樣才能拼擺出更多的圖案。
四、操作室
1、活動——制作我的七巧板
（1）教師組織學生依照教材31頁畫格、剪裁，制作七巧板。
（2）學生自己動手制作七巧板。
2、小圖形中的大智慧
（1）教師指導學生根據(jù)教材32頁提供的圖案用自制的七巧板拼擺，也可以根據(jù)實際能力創(chuàng)新。
（2）學生用自制的多副七巧板拼擺各種圖案。
五、瞭望窗
讓學生了解更多的七巧板的知識，弘揚我國傳統(tǒng)文化。
六、評價階段
組織學生以小組為單位進行自評和互評。
七、反思
通過本次活動使學生了解了七巧板的特點，嘗試了七巧板的制作方法，感受了七巧板的神奇魅力，培養(yǎng)了學生善于思考、勇于嘗試和創(chuàng)新的意識。
第四課
世代相傳百家姓
活動目的：
1．學生認識全班同學的姓，學習識字，增加識字量，了解有關百家姓的一些知識。
2．培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。
3．拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動重點：讓學生認識自己班上同學的姓，了解有關百家姓的一些知識，了解綜合性學習的一些學習方法與過程。
活動難點：學生解決問題是本課難點。教學總課時：五課時?；顒訙蕚洌?教學總過程：
一、準備階段（一課時）教學內(nèi)容：
1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。2.指導學生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組，指導組內(nèi)分工。4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。教學過程：(一)激趣導入
數(shù)學老師姓XX，美術老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學生介紹的姓，讓學生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？
（設計理念：用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎?，培養(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話題
學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題： 1.自己跟誰姓？ 2.自己姓的來歷？ 3.有關姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！2.回去問家長，不懂就問長智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！以上方法進行綜合使用效果最好。
（設計理念：提出問題，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問題
1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。2.根據(jù)學生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。（出示要求：組長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）
（四）布置探究作業(yè)
利用課余時間，根據(jù)自己的任務搜集相關資料。
二、搜集整理階段（兩課時）教學內(nèi)容：
1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料； 2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案；
3.根據(jù)學生資料內(nèi)容，幫助學生用多種方式來展示成果。教學過程： 第一課時
（一）導入
同學們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。
（二）學習方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關。）2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。（1）“王”姓的來歷？（2）有關王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問題有直接關系，資料的排列要歸類，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀點
以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
第二課時
（一）導入
通過上節(jié)課的搜集整理資料，我想同學們一定找到了問題的答案，我們一起來把答案用你自己喜歡的方式進行展示準備吧。
（二）提示表達方法
把答案分為不同的表達方式，同時讓學生創(chuàng)新表達方式。（用連環(huán)畫、文字、講演、小報等方式）
（三）形成成果
在教師的指導下分組完成自己組的成果。（設計理念：對于兒童來說，沒有固定的表達方式。用不同的方式進行表達，是他們的個性展現(xiàn)，能充分體現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力。）
三、匯報階段（一課時）教學內(nèi)容：
1.分探究小組匯報成果；
2.注重對學生聽話、說話能力的培養(yǎng)； 教學過程：
（一）導入
我們開展了“ 百家姓”的語文綜合性學習活動。同學們通過提出問題、訪問、上網(wǎng)查詢等方法，找到了問題的答案，現(xiàn)在我們來展示自己的成果吧。
（二）展示交流
1.給出展示要求：講清楚探究的問題及得到的答案，聽的同學要專心，適時提出不同的看法與自己的建議。
2.現(xiàn)在各小組推選代表進行匯報，并指派一名同學擔任“修改意見記錄員”記錄同學提出的修改意見。
3.學生自己上臺展示交流成果。4.“張”姓組（演示文稿）
（1）生簡單介紹小組分工情況。
（2）生用展示臺介紹本組提出的問題與演示成果。
生：我的匯報完畢，請同學們對我們組的工作提出寶貴的建議。謝謝大家！（3）師：聽了XX同學對他們那組在研究過程中的人員分工介紹，看到他們精致的成果，我們想夸夸他們什么？
（4）生：老師，我夸他們------（5）師：你想幫幫他們什么？
（6）生：我認為“張”姓的來歷應該是這樣的。（7）師：理由呢？
（8）生：張姓人口約為7800萬，占漢族人口的百分之七點一，是當今中國第三大姓。張姓的起源，可以追溯到遠古傳說。古書上記載黃帝的孫子揮創(chuàng)制出弓箭，這在當時對社會確實有很大貢獻，因此被賜姓張。張姓還有一支形成于春秋時期，是以祖輩的名字中的字作為姓的，韓國的開國者解張，字張侯，他的子孫以張為姓，這一支張姓主要在今河南省境內(nèi)。此外，居住在云南的南蠻酋長于三國時被諸葛亮賜姓張，此后其子孫便以張為姓。據(jù)《三國志》記載，張遼原本姓聶，后改為張姓，世代居住在許昌，成為大姓。晉代有中原張姓遷至福建，唐朝年間，張姓人氏又隨陳政、王潮等人居入福建，此后河南光州張姓遷往廣東，從清初開始，廣東、福建的張姓又遷入臺灣，從而又有不少人到海外謀生。張姓以北方人居多，主要是漢族。張姓繁衍昌盛，人丁興旺，支脈眾多，在全國許多地方發(fā)展成為名門望族。
（10）師：那你們組其他同學的意見呢？（11）生：自由發(fā)言??（12）師：簡短評價。
（三）各小組匯報完評價后教師引導識字，深化對百家姓的認識。1．請各小組的同學拿著寫上自己姓的字卡教大家認識你的姓。2．教讀音。
3．給大家介紹字的結構與特色。
（四）學習有關百家姓的《三字經(jīng)》 師：我們了解了自己姓氏，那么中國到底有多少姓氏呢？我們和老師一起讀讀有關百家姓的《三字經(jīng)》吧！
趙錢孫李 周吳鄭王 馮陳諸衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許 何呂施張 孔曹嚴華 金魏陶姜 戚謝鄒喻柏水竇章 云蘇潘葛 奚范彭郎 魯韋昌馬 苗鳳花方 俞任袁柳酆鮑史唐 費廉岑薛 雷賀倪湯 滕殷羅畢 郝鄔安常 樂于時傅皮卡齊康 伍余元卜 顧孟平黃 和穆蕭尹 姚邵堪汪 祁毛禹狄米貝明臧 計伏成戴 談宋茅龐 熊紀舒屈 項祝董粱 杜阮藍閔席季麻強 賈路婁危 江童顏郭 梅盛林刁 鐘徐邱駱 高夏蔡田樊胡凌霍 虞萬支柯 咎管盧莫 經(jīng)房裘繆 干解應宗 丁宣賁鄧郁單杭洪 包諸左石 崔吉鈕龔 程嵇邢滑 裴陸榮翁 荀羊於惠甄魏家封 芮羿儲靳 汲邴糜松 井段富巫 烏焦巴弓 牧隗山谷車侯宓蓬 全郗班仰 秋仲伊宮 寧仇欒暴 甘鈄厲戎 祖武符劉景詹束龍 葉幸司韶 郜黎薊薄 印宿白懷 蒲臺從鄂 索咸籍賴卓藺屠蒙 池喬陰郁 胥能蒼雙 聞莘黨翟 譚貢勞逄 姬申扶堵冉宰酈雍 卻璩桑桂 濮牛壽通 邊扈燕冀 郟浦尚農(nóng) 溫別莊晏柴翟閻充 慕連茹習宦艾魚容 向古易慎 戈廖庚終 暨居衡步都耿滿弘 匡國文寇 廣祿闕東 毆殳沃利 蔚越夔隆 師鞏厙聶晁勾敖融 冷訾辛闞 那簡饒空 曾毋沙乜 養(yǎng)鞠須豐 巢關蒯相查后荊紅 游竺權逯 蓋后桓公 萬俟司馬 上官歐陽 夏侯諸葛聞人東方 赫連皇甫 尉遲公羊 澹臺公冶 宗政濮陽 淳于單于太叔申屠 公孫仲孫 軒轅令狐 鐘離宇文 長孫慕容 鮮于閭丘司徒司空 亓官司寇 仉督子車 顓孫端木 巫馬公西 漆雕樂正壤駟公良 拓拔夾谷 宰父谷粱 晉楚閆法 汝鄢涂欽 段干百里東郭南門 呼延歸海 羊舌微生 岳帥緱亢 況后有琴 梁丘左丘東門西門 商牟佘佴 伯賞南宮 墨哈譙笪 年愛陽佟 第五言福 百家姓終
1．仔細聽老師讀，找出有自己姓的那一行讀記。2．開火車背記的那一行。
（五）練習：分組修改成果。
（六）反饋修改情況。
第五課
干干凈凈每一天
教材分析：培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣：在學校，能認真負責地做好自己的崗位工作。在家中，能每天幫助家人做一些力所能及的家務活；，嚴格約束自己，訓練自己。保持個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，亂扔垃圾。書包、課桌清潔好，抽屜亂了，自己去整理，衣物用品擺放整齊；勤洗頭發(fā)；指甲長了，去剪一剪！干干凈凈迎接每一天。
學情分析：對于一年級學生來說，正處于認知階段，教學中，培養(yǎng)孩子愛愛干凈、講衛(wèi)生，愛勞動是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就意識到“愛干凈的孩子人人夸”，“自己能做的事情自己做”。有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，同時培養(yǎng)良好的社會公德。
教學目的：通過活動讓學生明白潔凈的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重難點：讓學生知道養(yǎng)成好習慣的重要性。
教學準備：圖片、課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、溫故知新，強化好習慣的養(yǎng)成
1、出示課件，看到圖片，你有什么感想？同學們你想說些什么？（板書）今天我們就來學習干凈每一天一課，請同學們讀讀課題。
二、故事導入，激發(fā)學生興趣
1、請聽故事《工程師的空紙杯》。
2（出示課件）大家討論、討論。（1）在學校應該怎樣講衛(wèi)生？在家應該怎樣講衛(wèi)生？（2）你身邊的同學誰最講衛(wèi)生？（3）自己有哪些不好的衛(wèi)生習慣？
三、學會發(fā)現(xiàn)，討論明理
1、展示課件：“我們的生活環(huán)境”（教室在大掃除前后的變化、吃過飯后的餐桌在收拾前后的變化、干凈整潔的環(huán)境與垃圾遍地凌亂不堪的環(huán)境等）。
2、師生共同討論交流：什么樣的生活環(huán)境讓人喜歡——干凈整潔的還是垃圾遍地的？
師：臟亂的環(huán)境之所以讓人不愉快，一方面可能是因為垃圾的存在，另一方面可能是因為沒有人打掃、整理。
3、展示課件：“美麗的家園”（干凈美麗的小區(qū)清晨）
提問：（1）你喜歡這樣的生活環(huán)境嗎？整潔的室內(nèi)外環(huán)境給人們帶來哪些好處呢？你能為美化環(huán)境做些什么呢？
（2）你在家里和學校里都做了哪些整潔工作？做得怎么樣呢？
生回答。
總結：（老師一邊小結一邊指著課題）干凈美麗的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造，我們應該以實際行動來保護環(huán)境，用自己的雙手來美化自己的家園。
干凈每一天
最后，讓我們再來一起讀讀歌謠《拍手歌》，可以站起來邊唱邊表演，看誰讀得好？
出示課件：《拍手歌》
你拍一，我拍一，天天早起煉身體。
你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜果皮核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。
五、作業(yè)布置：
1、表演《拍手歌》給家長看。
2、歌謠里的好習慣，你能做到哪些？請圈出來！
第六課 愛護校園我當先
學習目標：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營造的良好學習氣氛。
2、知道保持校園環(huán)境衛(wèi)生應該做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物，見到校園里有紙屑能主動撿起；不在墻上涂抹亂畫，對其他人亂涂亂畫要勸阻。
3、使學生初步形成保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識和習慣。培養(yǎng)學生主人翁意識。學習重難點：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營造的良好學習氣氛。
2、使學生初步形成保護校園環(huán)境衛(wèi)生的意識和習慣。學習過程：
一、課前調(diào)查（激發(fā)學生興趣導入活動，并完成學案第一題）：
1、出示第一組課件： 圖一：學校美麗的花園。圖二：漂亮的教室。
圖三：整潔的樓道。（及學生寫的關于校園環(huán)境口號若干）圖四：寬敞的教室。
小朋友，看到我們整潔的校園與教室，你有什么感受？
我們的教室寬敞明亮，窗明幾凈，溫馨如家，在這樣的教室里上課，你們感覺怎樣？
2、出示第二組課件：
圖一：操場上到處是果皮紙屑，垃圾。
圖二：教室里桌椅很亂，黑板沒擦，小朋友的桌上凌亂不堪。圖三：教室一角掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。小朋友，從這幾幅圖中你感受到了什么？
我們校園這么美麗整潔，如果出現(xiàn)這樣的問題，你有什么感受？ 你喜歡在這樣的環(huán)境下學習么，為什么？
4、填空練習：在優(yōu)美、整潔的環(huán)境里學習、生活，會使人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在臟、亂、差的環(huán)境里學習、生活會使人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、教師小結：整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對我們小朋友的身體健康有好處，還可以使、人心情愉快，學習進步；臟、亂、差的校園環(huán)境有損我們的健康，還會令心情不快。
二、思考感悟：
1、為了使我們的校園更美，教室更干凈，今天我們就來開展：愛護我們的校園這一活動。（板書課題，要求學生讀課題）
2、結合課本第11頁的插圖，小組議一議：為了維護學校的優(yōu)美環(huán)境，我們應怎樣做呢？
3、集體交流。
4、小結：我們的學校有美麗的花園，有潔白的墻壁，有寬敞明亮的教室，校園是我們小朋友學習活動的地方，應該特別干凈，優(yōu)美，千萬不能隨便亂丟垃圾、廢物，我們來看看下面這幾位小朋友做的怎樣，該怎么幫助他們？
三、辨析導行：（課件出示課本12頁4副插圖，指導學生完成學案第三題）
1、看到這些小朋友的做法，你會對他說些什么？在日常生活中你見到過哪些破壞環(huán)境的行為？
2、對照書中小朋友的做法，反思自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些方面還需要學習？
3、小結：保護環(huán)境要從我做起，人人有責。（板書）
四、設計制作文明標志牌:
1、為了提醒每一個人都來愛護我們的校園環(huán)境，小組合作設計制作文明標志牌。
2、匯報展示。（課后制作一些標志牌貼到學校相應的地方。）
3、學兒歌： 校園環(huán)保兒歌
你拍一，我拍一，環(huán)境保護是第一;你拍二，我拍二，愛護小草和花兒;你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山;你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字;你拍五，我拍五，校園設施要保護;你拍六，我拍六，果皮紙屑不亂丟;你拍七，我拍七，空氣清新笑嘻嘻;你拍八，我拍八，綠化校園人人夸;你拍九，我拍九，護園責任人人有;你拍十，我拍十，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
五、擴展延伸：
過渡：要做到環(huán)保小衛(wèi)士，僅僅保護校園環(huán)境衛(wèi)生是遠遠不夠的，還要保護好我們更大的“家”，有哪些“大家”？
1、為保護好我們“大家”“小家”的環(huán)境衛(wèi)生，請寫出你最想說的宣傳語。
2、活動總結：
同學們，“千里之行，始于足下”讓我們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，大家攜起手來，共同營造文明整潔的環(huán)境，愿我們的家園更美麗！
第七課 物放有序會生活
活動目的和要求： 目的：通過本次班會活動培養(yǎng)學生在生活上自治自理的能力，進而養(yǎng)成勤于整理好習慣。
要求：教室物品擺放整齊、有序。課桌、椅子、學習用品等擺放整齊，衛(wèi)生清掃工具擺放有序。
活動過程： 活動一：
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？ 組織學生討論交流
2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
下面請欣賞小品，看看其中的人物是如何做的。
第一場：值日生剛打掃完校道，把垃圾拿去倒。學生A吃完香蕉，隨手就把香蕉皮扔在地上。學生B正唱著輕快的歌兒經(jīng)過，不小心踩到香蕉皮，摔了個四腳朝天。學生B爬起來之后，拍拍屁股，罵了一句“真倒霉”，就離開了。
第二場：學生C背著書包準備回家，當他經(jīng)過這個地方時，差點也踩到香蕉皮，但他并沒有立即離開，而是彎下腰把香蕉皮撿起來，經(jīng)過垃圾桶的時候，把它扔了進去，然后高高興興地回家去。甲：看完這個小品，大家有什么感想呢？你是A，是B，還是C呢？下次再碰到類似的事情，你又會做怎樣的反應呢？（學生發(fā)言）
乙：是啊，校園的清潔衛(wèi)生和我們息息相關。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀問題，同時也關系到我們的健康問題，更是個人的素質(zhì)的體現(xiàn)。
合：所以，為了我們的健康和衛(wèi)生，為了我們有一個優(yōu)雅的人生，我們應該時時刻刻保持學校的清潔與衛(wèi)生。我們每個人都要牢記，保持校園衛(wèi)生與整潔，人人有責。
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？
讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣擺放教室物品。
活動二：
帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。
活動三：
分組討論（組長記錄討論結果）
1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
集體交流，對照交流總結的結果。說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆星以表示鼓勵。
2、還沒有做到的，我該怎么辦？
（主要是自己的桌箱、書包、窗臺、清掃工具的擺放）引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。
活動四：實際行動
1、清理自己的桌箱、書包。
2、擺齊桌凳及清掃工具。
3、講臺、電腦柜內(nèi)外保持清潔，物品擺放整齊，無雜物。通過及時清理個人垃圾、書包整理和教室物品擺放等活動來提高學生“管理自己”的能力。
教師總結：要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。讓我們的教室更加整潔、漂亮。
第八課
認真做事受歡迎
活動目標：
1.能專心做事，知道一心一意才能把事情做好。
2.體驗認真做事帶來的自信和快樂。
活動準備：
故事《小黃貓學本領》，分辨對錯圖片、圖畫紙和筆。
活動過程：
1.分享故事，知道做事要一心一意。
（1）分享故事《小黃貓學本領》。
（2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。
提問：
小黃貓和小花狗在學什么？小花貓為什么感到慚愧？它是怎么說的？
小結：
小黃貓下決心以后做事不再三心二意，要一心一意專注認真地做事。
2.分辨對錯，強化對“一心一意”的理解。
提問：請你從下列圖中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是從哪里看出來的？
（1）學習時，有同伴來邀請游戲。（一同游戲；婉言謝絕。）
（2）面對許多新圖書。（選擇一本認真翻閱；胡亂翻看。）
（3）畫畫時，周圍有許多小朋友玩》（一心一意完成；邊看邊畫。）
（4）教師講課。（專心聽講；與周圍人說話。）
3.經(jīng)驗分享，認真做事帶給自己的自信和快樂，愿意一心一意做事的情節(jié)，進行分享，引導幼兒養(yǎng)成專心做事的好習慣。
活動延伸
第九課 我們學會玩游戲
活動目標
知識與技能 通過活動使學生認識各種游戲。讓學生了解游戲的作用。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。
過程與方法 讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。
情感態(tài)度與價值觀 通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
活動準備
1、明確活動的目的和意義。
2、確定研究課題，制定活動方案。
3、上網(wǎng)或到圖書館查閱資料?；顒又攸c 掌握收集資料的方法，會做游戲用具?；顒佑泴?/p>
第一課時
1、導入，引出主題 同學們，豐富多彩的游戲活動給我們帶來了快樂，有益的游戲活動已經(jīng)成為我們生活中的調(diào)味品，使我們的身體更加健康，心情更加舒暢。那么這次活動我們就以《我們一起玩游戲》為主題，好嗎？
2、確定主題，板書
主題二《我們一起玩游戲》
3、提出問題。
（1）你平時都玩什么游戲。
（2）游戲都有哪些種類。
（3）游戲有哪些作用。
（4）眼睛與我們?nèi)祟惖年P系。
（5）關于游戲，你還想了解哪些問題？
4、歸納問題。
5、按自愿結合的原則分小組，推選小組長。
6、小組長匯報本組要研究的問題。
第二課時
設計活動方案
一、導入
上節(jié)課我們確立了本次活動要研究的課題，那么本節(jié)課我們各小組同學共同制定各組的活動計劃。
二、制定計劃
1、各小組同學分別填寫各自的活動計劃表。
2、各小組匯報本組所填寫的活動計劃表。
3、各組的同學根據(jù)同學們的建議修改活動計劃表。
三、教師總結
第十課 拾得財物要歸還
教學目標
認知：
1、知道是誠實的表現(xiàn)。
2、知道一些的格言或故事。
情感：
1、愿意做到，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學重點：知道是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。
教育過程：
一、導入，解題。
1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？
小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？
小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是的表現(xiàn)。
板書：
3、解題。
（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書：撿到錢物，自己不要
（2）小結：就是撿到錢或物品，自己不要。
過渡：在我們國家，從古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。
學文明理?？戳址e還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：
（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？
小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。
（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？
小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書：不是自己的誠實
不貪便宜
急人所急
過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續(xù)看大屏幕。繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）
提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？
小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。
過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。
3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。
（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書：交還失主
（2）提問：官員覺得林積，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）
（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。
（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚??！
過渡：林積的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。
（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？
小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實際。
過渡：從古至今，像林積這樣的人和事有很多。
1、誰能講講的事例？
小結：社會上的事例還真多。
2、在我們班有沒有的好人好事呀？夸夸我們班上的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）
板書：交還失主（結合學生發(fā)言板書）
小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。
3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？
小結：這些同學，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。
四、辨析導行。
過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
1、請你幫助他們。
(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？
小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？
小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。
(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是嗎？為什么？
小結：是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到。
2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）
小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。
3、有一個同學曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？
小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到，就是最寶貴的。
五、齊唱歌曲，總結。
1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）
2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？
小結：它歌頌了的好品質(zhì)。
3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！
第三篇：人美版一年級下冊全冊美術教案
第一課
船
教學目標：
通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。
在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。
在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。
教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。
教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：
課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構思。
（二）展示圖片，進行藝術欣賞。
（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能
第二課 長呀長
教學內(nèi)容與目標：
（1）
了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。
（2）
通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
（3）
通過課堂學習與活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學重點與難點：
重點：教學的重點在與啟發(fā)學生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程展開聯(lián)想活動，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點：表現(xiàn)自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。教具準備：
學生：水彩筆，紙 教學過程：
（一）組織教學
（二）新課教學
（1）討論這個植物會是什么，他長大了又會是什么 ？（2）
布置觀察任務：a觀察小草有幾張葉子？
b有哪些顏色？
c葉子是什么形狀的？
（3）
師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同??。
（4）
欣賞、討論書上的范畫及照片,引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。
（三）學生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程
（四）作業(yè)欣賞，總結評價。
第三課 出殼了
教學目標： 1.知識目標
大膽地展開回憶與想象，表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。2.能力目標
培養(yǎng)學生在積極活動過程中相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián) 生：不是，我們是從媽媽的肚子里生出來的。
師總結：象我們這樣出生的動物也有很多，例如貓、狗、牛、羊、鯨魚等都是胎生的。除此之外還有一種生殖方式是卵胎生的。師：小動物們是怎樣破殼而出的呢？
生：小雞用嘴啄破一個洞，用腳蹬開蛋殼、有的小動物用頭頂破蛋殼等。師：如果你是蛋寶寶，你怎么出來？ 生：模仿表演。
師總結：小動物們必須依靠自己的力量，把蛋殼頂碎，才能見到這個美麗的世界，開始自己的一生。
師：小動物們出殼后，會想些什么？做些什么？（媒體出示圖片）生：小雞好奇地打量這個世界，它們見到了自己的媽媽 四：欣賞課本范畫后學生創(chuàng)作實踐：
讓學生對畫面的組織、色彩、形象的生動性有進一步的了解。直觀的觀察、感知、欣賞，拓展表現(xiàn)思路，啟發(fā)構思為下面創(chuàng)作做好鋪墊。作業(yè)要求：
師：請你們試著畫一畫小動物破殼而出的，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。可以獨立完成，也可以小組合作完成。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
幫助學生分析問題，引導學生在討論的基礎進一步展開想象，促進發(fā)揮自主、合作學習的精神，真正成為學習的主人。給學生合作的空間、生成的時間，通過自主、探究學習，讓學生進一步學會在合作中體驗創(chuàng)作的快樂，學會大膽表現(xiàn)自己的想法。
五、作業(yè)評價：
展示學生作品引導學生自評、互評、師評
2、誰的作品顏色最美？
3、誰的背景畫的最好？ 第四課 我們身邊的線條
教學目標：
1．通過本節(jié)課引導學生從生活中發(fā)展線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現(xiàn)的能力。2．培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣 教學重點和難點：
重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
難點：線的組織 教學過程：
（一）游戲：用彩條玩一玩，你都玩出了哪些形狀的線條
（二）說一說，你還能想出哪些樣子的線條
（三）能發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些線條嗎？
（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導學生思考，這些線給你什么感受？
（五）欣賞畫家作品《春如線》
（六）欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)。
（七）布置作業(yè)
第五課
太陽
教學內(nèi)容與目標：
（1）
熟悉工具和材料，進行感官體驗。
（2）
采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
（3）
通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神。
（4）
培養(yǎng)學生們的合作精神和耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學難點與重點：
難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教前準備：橡皮泥，水彩筆 教學過程：
（一）布置學生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。
（二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發(fā)興趣 內(nèi)容：為太陽設計眼睛、鼻子——等五官，進行太陽形象設計。小組匯報設計結果。設計太陽光芒形象
（三）結合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。
（四）布置學生制作浮雕、泥塑太陽
（五）小結、講評 第六課
漂亮的瓶子
教學目標：
1． 通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。
2． 通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。教學重點與難點：
重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。
難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。（學生容易使很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）課前準備：
常規(guī)用品、剪刀一把 教學過程：
（一）導入：
（二）出示幾個裝有不同形狀的瓶子的布袋。
（1）
請幾位學生上來摸摸袋里裝的是什么？是什么形狀？（2）
揭示課題：瓶子（3）
新授：
你能將這幾個瓶子的外形畫出來嗎？（請幾為同學到黑板上來畫一畫）
除了老師向你們提供的瓶子樣子外，你還會畫一些什么樣子的瓶子？（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導學生創(chuàng)作）引導學生觀察瓶子：
同學們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現(xiàn)在老師打開袋子，請同學們看看。漂亮嗎？
A．補充課題：漂亮的
B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？
C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？
D．你覺得瓶子的形狀有什么特點？可以用什么方法表現(xiàn)出這些特點？小組觀察討論后，集體匯報交流，并進行折剪嘗試，分析要點。
（三）學生創(chuàng)作，教師巡視指導：
（1）
欣賞幾件學生作業(yè)，并鼓勵：比一比，誰設計的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創(chuàng)意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）（2）
及時表揚并展示構思好、有創(chuàng)意的作業(yè)。
（3）
鼓勵學生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進行表現(xiàn)，并作針對性的指導。
（四）課堂作業(yè)：
請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生評出：
第七課 童話城堡
教學目標：
1．認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。
2．引起學生關注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識。
3．學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學與藝術的綜合，培養(yǎng)學生的綜合能力。教學重點與難點：
重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新。教學過程：
（一）介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。
（二）討論：
（1）
你準備為哪里（游樂圓、幼兒園——）設計新城堡？它什么樣？（2）
你設計的承包中有什么有趣的故事？
（三）按步驟有序地進行創(chuàng)作（1）
整體構成：表現(xiàn)特征。（2）
分辨層次，城堡的前后關系
（3）
刻畫局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）
有情節(jié)地畫背景。
（四）展示評價
第八課 畫自己
教學內(nèi)容與目標：
1．通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶 的基礎上抓住人物
形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。
2．通過觀察，討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美能力，增進同學間的友誼和自信。讓學
生通過作品的表現(xiàn)進一步加強對自己的認識并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：
在與啟發(fā)學生觀察和捕捉任務形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時啟發(fā)學生方法的引導，加強學習的交互性。教具準備：
師：實物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙
生：作業(yè)紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒 教學過程：
（一）導入
“猜猜我是誰”游戲導入，他是誰？為什么？（身材，個頭，衣服——）
（1）表演的學生往下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們頭發(fā)特點（長短、發(fā)型）（2）繼續(xù)露出眉、眼、耳請同學再仔細觀察、比較其各自的特點。（3）露出鼻、嘴及整張臉，請同學比較特點。（4）說說剛才給你印象最深的是什么，為什么？（5）觀察自己的臉
（二）新授課（1）
講解作畫方法
請學生爍爍老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在黑板上范畫自己步驟 a根據(jù)臉型畫輪廓b添畫頭發(fā)及五官c上色。（2）
學生作畫練習，教師巡回指導
（3）
將畫好的“自己”剪下貼到老師旁邊，組成大合影。第九課
手形的聯(lián)想
教學目標：
通過對手形的觀察，激發(fā)學習興趣和引起對生活中相識事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式．
感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感． 培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感． 從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合． 教學重點：
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
學習材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學過程：
（一）激發(fā)興趣：
（1）
伸出手看一看，這是什么？
（2）
想一想，在光線下做個手形，這是什么？
（二）觀察聯(lián)想：
（1）
試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？
（2）
結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？
（三）欣賞感受：
（1）
欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）
欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？
（四）。愉快表現(xiàn)：選擇自己喜歡的方式進行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫（1）用自己的手畫成你認為像的形象。
（2）對手進行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）
將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。
（五）成功展示：自評、互評，表演展示 第十課 我和昆蟲
教學目標：
1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。
2、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。
3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。本課重難點：
1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學注意事項：注意觀察昆蟲的特點。教學程序：
一、表演回憶
1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。
2、每人了解一種昆蟲
二、觀察賞析感受
1、引導學重觀察昆蟲的變化過程
2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程
3、看書，分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋
三、思考探索創(chuàng)作
1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？
2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？
3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？ 第十一課 奇妙的爬行
一、教材分析：
本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，培 養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]細致認真的作畫習慣，同時培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對未知世界勇于探究的精神。
二、教學內(nèi)容與目標：
顯性內(nèi)容與目標：觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng) 學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]跨學科學習的 能力。.培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學習能力以及合作學習的能力。
隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛自然的情感。.培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net] 對未知世界勇于探究的精神。
三、教學重點與難點：
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象 能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的 特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
四、學習材料： 關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。
五、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
（一）、激趣導入
學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。
思考：
①你認識這些爬行動物嗎?
②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?
③它們給你們帶來什么樣的美感?
④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?
（二）．探究學習
接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比 一比哪個組畫得又大又美。
如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
(2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。
（三、）創(chuàng)新實踐
作業(yè)要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
．小組創(chuàng)作，教師巡視指導。
（四、）展評
(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。第十二課 可愛的動物
教學目標：
了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。
通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動物”的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習的能力和創(chuàng)造精神。教學重點：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)抱意識，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。教學難點：
巧妙的運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。教學過程：
（一）表演、回憶、發(fā)表。
你知道哪些動物的動作？能把他模仿出來么？ 引導學生回憶說出自己喜歡的動物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習
性？喜歡生活在什么環(huán)境里？
（二）觀察、賞析、感受
1．播放各種動物的活動的錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。2．瀏覽各種動物活動場面的視頻及圖片
3．學生分組討論及匯報：最喜歡那種動物？為什么？你知道哪種動物的故事？ 4．賞析畫家表現(xiàn)動物的美術作品。
（三）思考、探索、創(chuàng)作。
1．引導學生制作動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。2．師生總結制作“動物”的方法
3．小組合作分工，開始進行制作“動物”的活動
（四）展示、評價、延伸
1．各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2．思考總結：通過本小節(jié)的學習，你學到了什么懂得了什么？ 課后評析：
第十三課 獅子大王
教學目標：
1．通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特點以及突出表現(xiàn)動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
2．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
學習材料：獅子等動物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術作品，范作，手提紙袋等。教學過程：
（一）：感受獅子的特征：聽獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。
（二）：討論獅子的特征
（三）：欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的 怎樣表現(xiàn)獅子的特征的？
（四）：學生制作
（五）：玩一玩
第十四課 介紹我喜歡的玩具
教學目標：
1。通過教師引導，認識玩具的造型、色彩，了解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。
3．初步學習觀察、描述玩具，學生能表達自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關的故事。
4．學習與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件東西的思想。
教學重點與難點：
重點：要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。
難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學過程：
（一）創(chuàng)設環(huán)境，學生細心觀察大膽評述
1．玩具是我們最喜歡的“朋友“請你把你的朋友介紹給大家。
2．把學生帶來的玩具展示在展臺上，請同學當顧客，挑選玩具，隨機請學生說一說，選擇兩只玩具的標準？
3．欣賞課本中的玩具，請同學講一講，你最喜愛什么？為什么？
（二）了解民俗文化，展示特色玩具。
（三）德育滲透：教師組織學生進行小組合作學習。
1．把我的玩具大家玩，可采取自愿結合的方法讓孩子盡情交流。2．把玩具分組，讓孩子以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家 3．開展“我為玩具換新裝”活動，以小組為單位，把舊玩具變一變，體會創(chuàng)新的樂趣。
第十五課 春天的色彩
教學目標：
應知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
應會：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
教學重點與難點：
重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)。
難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。教學過程：
（一）組織教學
（二）講授新課
1．導入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？ 2．出示課題：春天的色彩。
3．問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。4．看課件
5．分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？ 6．看課件：對比說出哪張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？ 7．作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。
（三）作業(yè)步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。A哪些顏色表現(xiàn)春天？ B用什么方法畫的？ C你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？
（四）學生作業(yè)
（五）小結展示講評作業(yè)
（六）延伸部分
第十六課 用春天的色彩裝扮自己
教學目標；
應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。
應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。
培養(yǎng)學生動腦動手能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。教學重點和難點：
重點：了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學過程：
（一）組織教學
（二）展示上堂課的作業(yè)引入課題：今天我們利用這些彩紙學習人物裝飾
（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。
（四）啟發(fā)引導討論問題：你了解哪些人物的什么部位進行裝飾？
（五）播放課件：分析制作方法，同時進行展示——將幾種不同的范作分發(fā)給各組研究討論。
（六）教師與同學共同演示：你能設計幾種裝飾方法嗎？
（七）請幾名學生通過實物投影展示自己的創(chuàng)新設計，并且進行人物裝飾。
（八）布置作業(yè)要求：用春天的色彩裝扮一名同學。
（九）展示分析作品。
第十七課 釣魚
教學目標：
1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。
2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng)造能力。
4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學重點：
認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：
制作、裝飾的方法。教學過程：
一、體驗釣魚
請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。
二、探索做魚
1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”
2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨立完成。
在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。
三、魚桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
四、釣魚競賽
“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
第十八課 伙伴
教學目標：
1．欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。
2．述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命、情感。教學重點：
引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學難點：教師可收集更多表現(xiàn)友情的作品讓學生觀看、欣賞。教學過程：
（一）激情導入：
1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請一對伙伴上來，一人到教室外回避，大家提問另一人簡單問題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發(fā)型是什么樣的~！再請回門外的伙伴，大家驗 證，他們是否相互了解。
3． 今天，我們小伙伴在一起經(jīng)常干什么？想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣？會干什么呢？
（二）欣賞評述
1．欣賞書中的藝術作品，對于戰(zhàn)爭背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請學生選自己的作品進行講述，談自己的感受。
2．重點欣賞《艱苦歲月》。學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系（如老紅軍與戰(zhàn)士、老人與笛子、小戰(zhàn)士與槍）、也可重點欣賞任何一幅作品。
3．教師講述作品，請同學表演。
（三）德育滲透
教師談話的方式引導學生體會伙伴間的情感，準備充足的資料，啟發(fā)學生感受伙伴之情。
（1）
你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？（2）
討論：人與動物也可以做伙伴嗎？小動物也有情感嗎？（3）
欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等
（四）實踐交流
教師為學生創(chuàng)設實踐環(huán)境
（1）
按書中作業(yè)提示，畫一幅伙伴在一起的畫
（2）
自由活動：找你的伙伴聊聊天，互相說一說對方的優(yōu)點。
（3）
游戲：我的伙伴大家猜，說出自己伙伴的特點，大家猜猜看是誰（4）
為伙伴畫張像
第十九課 花的世界
教學目標：
認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。
能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點：
感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。難點：探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花” 教學過程：
（一）引導階段：
1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。
2．引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。
（二）發(fā)展階段：
1．師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。
2．引導學生賞析、探討以“花“為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行”花“的創(chuàng)作的
（三）綜合階段：
1．引導學生合作、探索、交流應用不同發(fā)材料、方法，進行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。
2．小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作
（四）擴展階段：
1．各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。
2．引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進行環(huán)保教育。3．各組對本課學習情況進行總結、評價。
第二十課 恐龍世界
教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。
教學重點：
獨立完成一只恐龍造型。
教學難點:
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準備: 師：范作
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。
教學過程
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
展示恐龍玩具。
這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？
小結：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。
同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
板書課題。
2、恐龍世界
三、欣賞·感悟·暢想：
1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。
2、恐龍生活在什么時代？
都有哪些種類？
它們是長什么模樣的？
你最喜歡哪頭恐龍？
讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。
A、頭部
B、身軀
C、腿部
D、尾部
四、教師小結
提出進一步改進意見
第四篇：一年級音樂下冊全冊教案匯總
（人音版）一年級音樂下冊全冊教案匯總
第一課《春天》
教學目標：
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。教學過程：
一、聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》 1.完整聆聽全曲。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。展示給大家看。
三、表演《布谷》
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。
2.聽歌曲的錄音，讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。四.聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。1.完整聆聽歌曲《小燕子》。2.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
三、表演《小雨沙沙》
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。2.再聽范唱，盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
四、復習歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。
2唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
第二課《放牧》
教學目標
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其
演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學設計
一、聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。
二、表演《牧童》
1.啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
三、聆聽《牧童》 1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
四、表演《放牛歌》
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
第三課手拉手
一、教學目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
二、教學過程：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊
聽。聽后談歌曲內(nèi)容 3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣
氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音
伴奏）。
5．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導學生在樂句結束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲
進行表演。
三、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談談所聽內(nèi)容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂
器是怎能樣配合的。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創(chuàng)活
動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨
子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）通過分句唱熟練歌曲的
第四課《長鼻子》
教學內(nèi)容：
1、聆聽《小象》
2、聆聽《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》 教學總目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。教學過程：
一、1．聽歌曲錄音《小象》
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？ 2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
二、1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
第五課《跳起舞》
教學內(nèi)容：
1、聆聽《我是人民小騎兵》
2、聆聽《擠奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松樹》 教學總目標：
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。
2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。教學過程：
一、1．欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）1）談談“草原、騎馬”等有關知識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點是什么？ 3）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》
二、1．歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；
2．第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
三、1．欣賞樂曲《擠奶舞》 2．跟著音樂跳一跳。
第六課咯咯噠 教學內(nèi)容：
1、聆聽《公雞母雞》
2、聆聽《我的小雞》
3、表演《母雞叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》 教學總目標：
1、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。教學過程：
一、1．欣賞樂曲《公雞母雞》 1）談談“公雞、母雞”等有關常識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進行表演。
2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
二、1、欣賞樂曲《我的小雞》
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動作（引導學生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第七課大海的歌 教學內(nèi)容：
1、聆聽《大海搖籃》
2、聆聽《海上風暴》
3、表演《?！?/p>
4、表演《云》 教學總目標：
1、通過表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。教學過程：
一、1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
2）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《?！?；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
二、1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第八課幸福生活 教學內(nèi)容：
1、聆聽《快樂的啰嗦》
2、聆聽《陽光下的孩子》
3、聆聽《夏天的陽光》
4、表演《彝族娃娃真幸福》
5、表演《乃喲乃》 教學總目標：
1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝族娃娃真幸?！贰?/p>
2、能初步聽辨高和低的音。
3、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：
一、1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
二、1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復聽時，提示學生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽光》
3、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，4、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
5、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
6、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第九課《巧巧手》 教學目標：
1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學重、難點：
1.引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。教學過程：
一、導入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。
二、聆聽《我有一雙萬能的手》
三、學唱《粉刷匠》（1）學唱歌曲，體驗快樂。（2）動手操作，參與實踐。（3）創(chuàng)設舞臺，展示自我。
四、總結 今天這節(jié)課就要結束了。通過這節(jié)課，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節(jié)課）第十課：汪汪與咪咪 教學目標
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。教學過程
一、聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求
1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、表演《貓咪別淘氣》 1.反復聆聽歌曲。2.用聽唱法學會歌曲。3.加入打擊樂器表演。
四、聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
五、聆聽《跳圓舞曲的小貓》
六、表演《誰在叫》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。
3.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 4.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
五、課堂評價活動，教師小結。
第五篇：一年級下冊美術全冊教案
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第一課 影子的游戲
教學目標：
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術美有初 步的了解。
3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添 加和組合。
4、培養(yǎng)學生的觀察力，及愛國主義情感。教學重點：
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。教時數(shù) ：2教時 時間： 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課 介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術片的發(fā)展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來我們中國的民間藝術真是了不起?。偛拍?，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
三、布置作業(yè)
尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。
四、小結 教學隨感：
學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。
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第二課時 教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術的一種。同學們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
二、講授新課
今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
（二）發(fā)展階段
1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。
3、創(chuàng)作影子——學生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
（三）欣賞書中圖例，并談談感受。
三、布置作業(yè) 畫有趣的影子
作業(yè)要求：
1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。
四、學生作畫，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。教學隨感：
由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學的判斷，作業(yè)情況很好！
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第二課 走近大自然
教學目標：
1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。
2、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。
3、走近自然，更加熱愛自然。
教學重點：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。
2、是否能與同學友好合作。
3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。
4、是否能進一步領略大自然的美麗。
課前準備：
1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。
2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片
沙雕作品
二、講授新課
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術
沙雕作品
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一 奇葩。
三、討論
小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。
（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的??？）（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。
通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
四、講評
五、小結 教學隨感：
對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學生探究學習的興趣。
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第二課時
一、導入
其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。
二、討論
你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。
1、學生交流創(chuàng)作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。
2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。
3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？
三、分組進行制作
制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。（2）立意新穎，構思巧妙。（3）能與同學團結合作。
（4）制作完之后能及時清掃場地。
四、進行評比
評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎
五、講評
學生互相進行評論，老師點評
六、小結
七、課后拓展 ? 可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等 教后隨感： 由于是戶外活動，更激發(fā)了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。
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第三課 花地毯
教學目標：
1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？
你還可以把它變化嗎？
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說 棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設計。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來制作。按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
三、布置作業(yè) 學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。
分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
四、學生制作，教師巡回輔導 收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
五、講評
六、小結
七、課后拓展
讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。教后小結：
這課學生設計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好！
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第四課 分蛋糕
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重點：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構圖。課前準備：
1、教師準備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。
2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆 教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、組織教學
二、導入
每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？
三、講授新課
心型的、圓形的，三角形的??
那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？
教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？
（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話??）
四、布置作業(yè)
小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設計?，F(xiàn)在請同學們開始設計吧！
切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。
五、學生制作、教師巡回輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？
六、講評
七、小結
八、課后拓展
啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。教學隨感
分蛋糕這個情節(jié)貼近學生的生活，學生有感而發(fā)，大都設計的很好，只是在構圖和表現(xiàn)上還應繼續(xù)指導，畫出蛋糕的高度。
? ? 第五課 有趣的半圓形
教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。教學重點：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。
課前準備：
1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。
2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）
二、講授
欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：
老師發(fā)給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶??）
剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼
今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法。
四、布置作業(yè)
用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品
也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結 教后隨感：
學生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學生用各種材質(zhì)和方法來做出各種半圓形的物體，學生作業(yè)效果很好。
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第六課 摸一摸，畫一畫
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。
教學重點：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。
3、是否對學習過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準備：
1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。教時數(shù) ：1教時 時間：2005-3-21 授課人： 教學過程： 第一課時
一、組織教學
二、導入
今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。
（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動??的物品）
三、講授新課
畫畫就是表達你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。（學生自由用點、線、面、顏色來表現(xiàn)）
四、欣賞范畫
表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產(chǎn)生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產(chǎn)生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。
《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。
《1968年5月》 米羅（西班牙）自由偶然中產(chǎn)生，使人覺得它表達的是什么生存現(xiàn)實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊?！都尾记矔质a大道》 莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。
六、學生作畫，教師巡回輔導
七、講評
八、小結 教后隨感
本課很抽像，應引導學生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
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第七課 小掛件
教學目標：
1、培養(yǎng)學生動手制作的能力。
2、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學重點：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時
一、組織教學
二、導入
欣賞圖片 《生活美勞》 揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插??
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼??
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？ 折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準備的材料，動手設計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展 在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長 教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學生的自主性和探究性。
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第八課 瓢蟲的花衣裳
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。
教學重點：
1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
課前準備：
1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。
2、老師準備范作及各種資料。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時
一、組織教學
二、導入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
三、新授
小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？
富有光澤、有斑點、左右對稱
瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作
書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼貼、繪畫的方法
四、布置作業(yè) 用自己的方法制作一只瓢蟲
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結 教后隨感 二課時
一、導入
瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們來看一看，上?jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？
二、新授
教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。
三、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的方式制作
涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。
四、學生制作、教師巡回輔導
五、講評
六、小結 教后隨感
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第九課 生活中的趣事
教學目標：
1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：
1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、是否突出了主題，畫面生動有趣。
3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學。
課前準備：
1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。
2、學生準備油畫棒、水彩筆。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時
一、導入
世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
二、新授
出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談談你的感受。
并指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。
比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點和不足之處。
三、布置作業(yè)
創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。
3、添畫相應的背景。
四、學生作畫，教師巡回輔導
學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學
五、講評
六、小結 教后隨感
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第十課 泡泡飛啊飛 教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重點：
1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。課前準備：
1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。
2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 一課時
一、組織教學
二、導入
組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
三、新授
風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場??
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6
四、布置作業(yè)
先用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。
注意點：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
五、學生作畫，教師巡回輔導
六、講評
七、小結 教后小結
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第11課 太空里的植物 教學目標：
1、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。
2、引導學生運用各種材料制作太空里的植物。
3、引導學生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極主動地參與課堂教學活動。
2、是否能積極動腦，大膽構思、創(chuàng)作。
3、是否能充分利用各種材料。
課前準備：
1、教師準備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。
2、學生準備水彩筆，墊板、報紙。教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入 創(chuàng)設情境
讓每位學生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。
討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。
二、講授
你覺得太空中的植物應該是什么樣的？ ? 顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話??
現(xiàn)在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，并在小組里交流，修改。
剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。
三、布置作業(yè)
學生運用畫的方法來設計自己想象中的太空里的植物。
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
六、小結 教后小結 第二課時
一、導入
上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來表現(xiàn)太空里的植物。
二、講授
你覺得太空中的植物應該用什么材料來表現(xiàn)最好呢？
可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物?? 表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪。現(xiàn)在請小朋友們欣賞圖例：
小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、布置作業(yè)
學生運用自己準備的材料來大膽設計自己想象中的太空里的植物。
四、學生制作，教師巡回輔導 作業(yè)指導要點：
1、根據(jù)自己的設計，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點綴。
2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點綴。
3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點綴物。
五、講評
六、小結 教后隨感
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第十二課 媽媽的節(jié)日 教學目標：
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重點：
1、是否通過繪畫表達了自己的愿望。
2、是否認同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。
課前準備：
1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙
2、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片。
3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、組織教學
二、導入
星期六，小朋友知道是什么日子嗎？三-八婦女節(jié) 在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？
我?guī)蛬寢屪黾覄?，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽??
三、新授
看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛?，F(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日
在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？ 看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的： 書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1 制作的賀卡 圖3 為媽媽畫像 圖4 ??
四、布置作業(yè)
用自己喜歡的方式來表達
1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在畫面顯著的位置
2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式
3、添畫當時的環(huán)境
4、注意主題與背景之間的色彩搭配
5、鼓勵將學生制作的作品送給媽媽
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結 教后隨感 小朋友都以自己的方式為媽媽過節(jié)日，能夠把送禮物這一情節(jié)生動的表達出來，畫面效果很好。第二課時
一、導入
媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！你最想做一個什么禮物送給媽媽？
二、新授
我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱?? 那么我們可以用哪些材料來制作呢？ 彩紙、布、皺紋紙、干花，線?? 怎樣來制作呢？應該注意什么？
可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
三、布置作業(yè)
為你媽媽做一隼裎?/FONT>
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
六、小結 教后隨感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業(yè)還需從細致上多做指導。
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第13課 香甜的水果 教學目標：
1、指導學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型，體驗材料帶來的樂趣。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
教學重點：
1、是否突破水果的常規(guī)造型進行大膽的想象和創(chuàng)造。
2、是否能積極動腦，大膽構思、創(chuàng)作。
課前準備：
1、師生準備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。
教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
讓每位學生閉上眼睛回憶自己特別喜愛的水果造型和色彩，談談感受。
二、講授
分組展示，觀察自己帶來的新鮮水果的造型和色彩。討論：可以用什么方法來制作
可以用彩泥來制作，嘗試用彩泥自己大膽動手做一做。
展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜 ? 誘人的水果。
（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導學生想象，并介紹一些團、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）
現(xiàn)在我們以小組為單位，自己辦一個水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過自己選購喜歡的水果的方式對作品進行評價。欣賞圖例
三、布置作業(yè)
學生用畫彩泥來制作香甜的水果。
四、學生制作，教師巡回輔導
學生做完后，提醒學生收拾整理材料工具，保持教室衛(wèi)生。
五、講評
六、小結 教后隨感
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第十四課 運動場上
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。教學重點：
1、是否掌握了一些泥工的制作方法。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對運動中的人物造型進行大膽的想象。
課前準備：
1、師生共同準備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程：
一、導入
小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
二、講授新課
你知道哪些體育項目？欣賞一些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學生的形象記憶。你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。展示嘗試的作品：引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。欣賞圖例并思考：
1、你學到了哪些方法？
2、你準備來做一個什么樣的人
三、布置作業(yè) 今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
作業(yè)完成后，提醒同學整理工具材料
四、講評
五、小結
六、課后拓展
運用所學到的制作方法制作不同的人物
用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。課后隨感
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第十五課 乘上大船游世界
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
教學重點：
1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。
2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。
3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結合。
課前準備：
1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。
2、是否能設計出與眾不同的輪船。
3、學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
啟發(fā)導入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男浚ㄋ?、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>
二、講授新課 展示輪船的圖片
圖1 蘆葦船，用劃槳來推進
圖2 三桅、五桅平底帆船
圖3 遠洋輪船
圖4 德國“法藍克福-特快”號是世界上最大的集裝箱運輸船之一
圖5 “法蘭西號”速度最快
你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？ 現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢
在飛機發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運輸方式，在人類發(fā)展歷史 ? 上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運價低廉、載重量大的特點依然成為大宗貨物遠程運輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。
三、布置作業(yè)
你可以用什么樣的工具，材料來表現(xiàn)呢？
撕、貼、畫將紙工與繪畫結合起來表現(xiàn)船，并添上周圍的背景。教師在演示船舶造型特征時，不能只機械地演示一種輪船的具體做法，要為學生想象創(chuàng)造提供空間。
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導
四、講評
五、小結 教后隨感
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第十六課 打開的冰箱
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。
2、可用繪畫或手工的方法完成。
教學重點：
1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。
2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。
3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結合。課前準備：
1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。
2、學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程： 第一教時
一、導入
冰激凌、甜筒、雪糕??沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。
二、講授新課
冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1 我們再看看現(xiàn)在的冰箱又經(jīng)過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？ 今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。
三、布置作業(yè)
畫一臺打開的冰箱
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導
五、講評
六、小結 教后隨感：
? ? 第十七課 會搖的玩具
教學目標：
1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。
教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等 教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學過程：
一、導入
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動?。∈羌垙椈蓵樱◤土暭垙椈芍谱鞣椒ǎ?/p>
二、新授
今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物??
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管??
三、布置作業(yè)
動手來制作一個會搖的玩具
四、學生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結 教后隨感： ?
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第十八課 電腦美術 教學目標：
1、引導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。
2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣 教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
課前準備：
1、教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備
2、準備上課時的教具。
3、教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。教時數(shù) ：1教時 時間：2005-6 授課人： 教學過程：
一、導入
從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。
二、新授
然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。
欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主
由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）
三、布置作業(yè)
學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的網(wǎng)頁中自學。從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。音樂停止，學生創(chuàng)作完成。
提出問題：在畫的時候遇到什么困難？
先由學生自己解決，學生示范演示錯誤及解決方法。（必要時候教師提示）
四、學生制作設計、教師巡回輔導
五、講評
評價作業(yè)：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發(fā)表自己的看法。（你投他票的原因）
（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。
六、小結 教后隨感
? ? 第19課 化裝晚會
教學目標：
1、引導學生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
教學重點：
1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對造型進行大膽的想象。
課前準備：
1、師生共同準備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片 教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學過程： 第一課時
一、導入
“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？ 制作方法：
1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。
3、裝飾（涂色、剪貼??）
4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。參考圖例1、2、3、4、5 示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設計一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。
四、布置作業(yè)
制作一個自己喜歡的頭飾
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結 教后隨感： 第二課時
一、導入
有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
二、新授
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子?? 首先要有一個好的創(chuàng)意。例如：《雪松娃娃》
1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標上打孔的位置。
2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。
3、在雪松樹上畫點圖案進行裝飾
4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。
還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例 請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、布置作業(yè)
為你的頭飾設計一件衣服
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
誰的衣服最漂亮？
六、小結
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）教后隨感：
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第20課 有趣的漢字 教學目標：
認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。
操作目標：通過欣賞、總結、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。顯性目標：
應知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。
應會：通過比較與設計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。
隱性目標： 通過學習活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。教學重難點：
通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。教學具準備：
教師：象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學過程：
一、激發(fā)興趣、提問導入
問：同學們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？
（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）
那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？
（用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
二、新授： a:看畫猜字
(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣賞象形文字
1、先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。板書：“抓主要特征”。
2、再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
三、學生作業(yè)，師輔導： 作業(yè)：
（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)）
我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。（云目手人足口川石燕）
四、講評，欣賞學生作業(yè)： 把自己的畫介紹給同學。
1、欣賞學生作業(yè)。
2、學生自評、教師講評。
五、課堂延伸：
鼓勵學生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。
第二冊美術教案(國標本)第1課 雪
一、教材分析：
本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。
二、教學目標：
●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。
三、教學重難點：
教學重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。
教學難點:引導學生多角度地表現(xiàn)雪。
四、教學準備：
學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。
教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。
五、教學過程： 1?組織教學。
“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學生興趣，引入課題。
2?研究表述。
雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。
3?觀看資料，結合回舊想像。
（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。
4?欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。
5?學生作畫，教師指導。
教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。
6?作品展示。
學生自我表述，同學相互提建議。
7?課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。
六、教后記：
第2課 水
窗體底端
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