第一篇：上海地理拓展課小結(jié)

“生活中的地理”拓展課程小結(jié)

上虹中學(xué) 陳焱飛

鑒于對地理學(xué)科的熱愛，長期以來我一直有個想法，地理是一門生活化的課程，很多生活中的素材都可以作為地理研究的對象，可礙于基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容與評價形式，往往很難在課堂中展開過多，而學(xué)生也可能對地理的學(xué)習(xí)意猶未盡。正好本學(xué)期開學(xué)有拓展課程的申報，我斗膽申請了“生活中的地理”一課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，本課程得以順利開設(shè)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐探索，現(xiàn)將總結(jié)匯報如下：

一、開設(shè)背景

在中學(xué)“地理課程標準”的基本理念中，首先要“關(guān)注促進學(xué)生發(fā)展的地理”，其次要“關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理”，如何體現(xiàn)這二個基本理念，除了在基礎(chǔ)課程中多提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識外，拓展課也可以是 一個實施落實的有效場所。

拓展型課程是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程，是可以不受教材、評價形式的限制?！吧钪械牡乩怼闭n程就是希望通過學(xué)生對生活的觀察、理解，在生活中找尋素材，從而大大提高學(xué)習(xí)興趣，培育主體意識；完善認知結(jié)構(gòu)，學(xué)會地理思維；關(guān)注個性發(fā)展，培養(yǎng)國際公民的一門拓展型課程。

二、開展情況

1、主動參與，愛上課堂。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。想要讓學(xué)生們愛上這門課程，每周一很開心地踏入教室中，自覺的參與到課堂中，首先要讓他們認識到這門課程的重要性及安排有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，在第一節(jié)拓展課時，我通過較多的真實案例讓他們理解地理學(xué)習(xí)的重要性，同時列舉了很多的生活中的地理現(xiàn)象，深入淺出地引導(dǎo)他們運用所學(xué)的地理知識來闡述原因，并且強調(diào)我們的課堂不受限制，歡迎有問題隨時提問，也鼓勵學(xué)生能主動站到講臺上表達自己的想法和觀點。最后征求他們的意愿來確定接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一切都是以尊重他們的興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)他們的能力為落腳點。

2、快樂實踐，玩味課堂。我校是一所傳統(tǒng)的科技特色學(xué)校，經(jīng)申報審批通過在校耕樂園里專門開辟了一塊氣象觀測基地，并安裝了專業(yè)設(shè)備。受學(xué)校委托這片基地作為我們的實踐基地，這大大豐富和延伸了我們的課堂空間。學(xué)生們不僅可以知道氣象數(shù)據(jù)是怎么來的，還可以通過數(shù)據(jù)采集和分析做一名小小的天氣預(yù)報員。起初大家都很茫然，學(xué)校特別出面幫我們聯(lián)系了設(shè)備的安裝廠家，由專業(yè)人員提供設(shè)備的使用說明，并現(xiàn)場指導(dǎo)操作。同時我還就設(shè)備采集的氣象數(shù)據(jù)進行了一節(jié)課的深入講解，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的意義。

3、結(jié)合熱點，激活課堂。近期我國大部分地區(qū)深受霧霾困擾，人人談霾色變，很多學(xué)生私底下問我霧霾產(chǎn)生的原因及如何預(yù)防，為此我截取了部分柴靜的《穹頂之下》紀錄片，讓學(xué)生知道真實的數(shù)據(jù)及產(chǎn)生的原因，霧霾帶來的危害及防治辦法，經(jīng)過大家集思廣益，最終大家達成共識，想要改善環(huán)境，必須從自身做起，“低碳”生活。2015年11月7日雪龍?zhí)栐俣葐⒊?，赴南極開展第32次科學(xué)考察任務(wù)。南極對學(xué)生而言是個神秘地帶，學(xué)生非常感興趣，我通過播放《零下八度》的影片剪輯，學(xué)生邊看邊認識、再提問，使學(xué)生了解南極地區(qū)獨特的氣候特征，并且達成保護南極環(huán)境、人與動物和諧相處的意識。

4、聯(lián)系生活，精彩課堂。地理知識滲透在生活的方方面面。本學(xué)期我在征求學(xué)生的基礎(chǔ)上，準備了“飲食與地理”、“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等課題。在備課的過程中，我要求學(xué)生幫助查找資料、搜集圖片，共同生成課堂內(nèi)容。同時運用課題學(xué)習(xí)的形式引導(dǎo)他們可以將一些孤立的、片面的地理信息通過地理知識內(nèi)部的聯(lián)系和規(guī)律性整合在一起，提高學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力。美國認知心理學(xué)家布魯納主張“教學(xué)應(yīng)著眼于兒童認知結(jié)構(gòu)，促進認知能力的發(fā)展，所教授的學(xué)科結(jié)構(gòu)必須與兒童的認知結(jié)構(gòu)特征相適應(yīng)，教育過程依據(jù)兒童各年齡階段的認知結(jié)構(gòu)的特點進行”。

5、思維碰撞，靈動課堂。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。我覺得初中學(xué)生的尊重需求和自我實現(xiàn)需求大大強于小學(xué)時期，老師要關(guān)注學(xué)生這方面的需求。我會在拓展課上多給學(xué)生站上講臺的機會來滿足學(xué)生的這種需求。通過“古詩詞中的地理”、“足球與地理”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于生活中的地理有了更為全面的了解，后面我就嘗試放手，讓學(xué)生上臺講解他認為的生活中的地理。有趣的是，男生和女生由于關(guān)注點不同，所選擇的內(nèi)容也是不盡相同，女生偏愛研究服飾、飲食、民居等，而男生則選擇了歷史軍事素材，思維的彼此碰撞擦出了智慧的火花，課堂也就變得更為活躍和靈動。就連平時班中比較調(diào)皮的一些學(xué)生，也在大家的熱切鼓勵下，站上講臺，大膽表達。

三、實施效果

學(xué)生的變化：在拓展課的實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式最本質(zhì)的特征是強調(diào)探究的過程而不是現(xiàn)成的知識，是學(xué)習(xí)通過自己探究的過程來獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展探究性思維的過程。這樣使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式中解放出來，使學(xué)生懂得了獲取知識的渠道不僅僅是課堂，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、社區(qū)、街道、家庭等多種領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生主動探索新知識領(lǐng)域的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要獲得相關(guān)的信息就要學(xué)會從什么地方、如何去搜集有效的資料；在資料搜集完畢后必須對資料進行分析，找出其中的規(guī)律，這就是處理信息的過程；而最終完成研究結(jié)果的表述就是分析、利用信息并表達自己研究成果的過程。尤可貴的是，讓學(xué)生在經(jīng)驗生活中受到文化的熏陶，提升了人文素養(yǎng)。老師的變化： 拓展課的開發(fā)和實施，沖擊了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促使教師面臨新的教學(xué)觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)，不斷反思自己的教育教學(xué)行為。這就必然要求教師心中要有學(xué)生，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)”。

四、今后想法

下學(xué)期我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合興趣生成研究方向，以小組合作的形式，共同完成研究報告；同時對于氣象觀測基地的使用不僅局限在數(shù)據(jù)的采集上，還要教會學(xué)生運用數(shù)據(jù)進行簡單的氣象預(yù)報。

第二篇：拓展課小結(jié)2012

小雛鷹展翅飛翔好少年快高成長

——記楊教院實驗小學(xué)迎接優(yōu)秀隊室檢查工作

本次拓展課教學(xué)展示活動是我校首次進行的校際研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視、教導(dǎo)處精心組織、參展教師全力支持，本次活動推出了四堂展示課：兒童啟蒙文學(xué)閱讀課由周月萍老師執(zhí)教，苗苗學(xué)規(guī)則由張青老師執(zhí)教，數(shù)學(xué)拓展課由陳建明老師執(zhí)教，科常拓展課由魯雪芳老師執(zhí)教。這次活動于從12月10日開始至12月18日結(jié)束。其中，陳建明老師的拓展課代表我校在全區(qū)范圍內(nèi)進行展示，充分展現(xiàn)了我校拓展型課程的實施情況。

這次活動，以課堂教學(xué)為主，是對我校校本教材、拓展型課程較為全面的一次檢測。在活動中開課教師能夠高度重視，認真?zhèn)湔n、精心上課。這次活動的優(yōu)點如下：

1、多數(shù)教師非常重視，在團隊的幫助下，互相學(xué)習(xí)、在實踐中鍛煉自己、提高自己的態(tài)度來參加此項活動。思想上重視、行動上積極準備。有的教師在課前做了大量準備工作，如試教、試講、自制媒體、實物教具等。這種認真負責(zé)、積極準備的作風(fēng)及教風(fēng)，是值得肯定的。

2、能夠結(jié)合自身特長，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了大膽嘗試，四堂課中有文學(xué)閱讀的指導(dǎo)課，有對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育課，也有對科學(xué)小常識的探究課，涉及面很廣，可見我校教師自身的綜合素質(zhì)是相當(dāng)不錯的，相信學(xué)生們將會在你們的引領(lǐng)和熏陶下受益良多。

3、多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能做到積極投入，把自己融入學(xué)生中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究、成長。

當(dāng)然，通過此次活動也暴露出了青年教師教學(xué)中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、師生雙邊關(guān)系處理不當(dāng)。教師講得過多，占去了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，學(xué)生的思維和能力也得不到發(fā)展。魯雪芳老師指導(dǎo)學(xué)生制作不倒翁指導(dǎo)過程太細，學(xué)生沒有失敗體驗，缺少了探究的過程。此外，利用乒乓球來做不倒翁的底座沒有雞蛋蛋殼的效果好。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)不夠，小組學(xué)習(xí)流于形式，也不善于運用激勵手段適時鼓勵表揚學(xué)生，致使學(xué)生體驗不到成功的喜悅，從而制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)方法或課程資源利用不能體現(xiàn)拓展型課程的特點，教法單一陳舊，課程資源缺乏，創(chuàng)新意識不夠。周月萍老師的閱讀課還是沒能脫離語文課的制約，未能讓學(xué)生自主閱讀，帶著問題讀，帶著問題欣賞。

4、拓展課的教法特點還不明顯，應(yīng)該以活動形式展開，通過師生共同參與的一個個活動，達到探究的目的，從而在課堂中得到提升探究能力。

我們認為，任何一節(jié)課都不可能十全十美，或一無是處，同時我們也始終認為一節(jié)課不能絕對代表一位老師的真實水平。學(xué)校要求全體教師從這次活動中汲取營養(yǎng)，多反思自身工作，學(xué)習(xí)他人長處，彌補自己不足。以良好的心態(tài)、積極向上的教學(xué)熱情去提高自身教學(xué)水平。

活動結(jié)束了，也給我們留下了許多思考：

1、應(yīng)該開設(shè)一次專題講座，指導(dǎo)教師如何備好一堂拓展課。

2、觀摩比較成熟的拓展課，讓教師們有較好的樣本可以學(xué)習(xí)。

3、與兄弟學(xué)校共同探討拓展課的教法、學(xué)法，提高拓展課的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：乒乓拓展課小結(jié)

乒乓拓展課小結(jié)

本學(xué)期上課內(nèi)容為乒乓 球基本知識講解，正手進攻動作要領(lǐng)講解、一般練習(xí)球、發(fā)球動 作講解及訓(xùn)練、正手定點訓(xùn)練等。

學(xué)生共有14名，現(xiàn)狀 如下：

一、每個學(xué)生每次上課的訓(xùn)練時間過 少，教師對學(xué)生的指導(dǎo)也有限。

二、部分學(xué)生之前有一些培訓(xùn)經(jīng)驗，教師指導(dǎo)時可以很快理解并 及時改正不正規(guī)的打法。但大部分學(xué)生是零基礎(chǔ)，上課時很難領(lǐng)悟及應(yīng)用到教師所教授的知識。

三、個別學(xué)生上課態(tài)度不夠端正，在訓(xùn)練過程中不按教師指示訓(xùn)練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學(xué)期乒乓拓展的大致情況，針對現(xiàn)狀我在總結(jié)與反思的同時提出以下解決方法。

一、嚴格控制球隊人數(shù)，確保每個隊員都能有足夠的時間與機會，好好利用上課時間完成訓(xùn)練內(nèi)容，提高個人球技。

二、教師加大對基本功動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握好基本動作的應(yīng)用，提高定點對攻的質(zhì)量與數(shù)量。

三、向?qū)W生灌輸課堂秩序的重要性，嚴懲破壞紀律的學(xué)生。

四、根據(jù)學(xué)生不同情況因材施教，分層次訓(xùn)練，確保每個學(xué)生通過這門課程都能有所收獲。

五、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣與國球的魅力，調(diào)動學(xué)生上課積極性，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

乒乓球的訓(xùn)練是長期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點一點的提高學(xué)生的打球技能，讓學(xué)生最好的理解與掌握所學(xué)知識。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學(xué)生乒乓球的相關(guān)知識與技能，旨在提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活。

宋能 2018、01

第四篇：英語拓展課小結(jié)2篇

一學(xué)期即將結(jié)束,我校在教導(dǎo)處的安排下本學(xué)期開展了課外興趣小組活動。通過學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的特長。

一、注重英語興趣的培養(yǎng)

本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。作為初中學(xué)生有濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就對新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點,為此我選用了內(nèi)容生動的各式適合初中學(xué)生的英語電影,另外課堂上開展各種學(xué)生喜歡的活動,例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學(xué)習(xí)英語是一件好玩的事情,從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、注重英語習(xí)慣的培養(yǎng)

英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢τ趧偨佑|英語的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識等等。

三、注重英語口語的培養(yǎng)

英語是用于交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時間用于口語交際上.主要通過學(xué)生跟讀,師生對話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我通過情景表演檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動圓滿的結(jié)束了但是在這次活動中我的工作還存在著不足,課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩。

經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！

英語拓展課小結(jié)（2）：

一個語言素養(yǎng)好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養(yǎng)具有良好英語語言能力的學(xué)生，教師必須充分課前課后時間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。下面介紹幾種有效的英語學(xué)習(xí)途徑。

一、佳句背誦法。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”背誦是知識輸入，知識積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養(yǎng)豐富的語感，而且能夠幫助鞏固所學(xué)的單詞，短語，語法，句型等英語基礎(chǔ)知識。教師鼓勵學(xué)生每天利用零碎的時間背誦3到5個重點句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過一段時間的鍛煉，會收到良好的效果。

二、營造氛圍法。學(xué)習(xí)一門語言離不開環(huán)境，但是現(xiàn)在我們的學(xué)生接觸英語的機會非常有限，因此教師應(yīng)有意識地為學(xué)生營造學(xué)英語的氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。要堅持“三多”： 多聽一些標準的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國人說話，主動用英語與人打招呼，有目的地練習(xí)句子。教師可以有計劃地組織學(xué)生收聽收看原聲英語影片、提供語言模仿的對象、創(chuàng)設(shè)逼真、形象、生動、純正的語言環(huán)境。

第五篇：機器人拓展課中期小結(jié)（精選）

機器人拓展課中期小結(jié)

在這學(xué)期開展機器人拓展課項目，增添了學(xué)生的活動興趣和求知欲望。

在本學(xué)期的工作中, 我們以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手實驗?zāi)芰橹饕繕?，主要開展了“機器人知識”、“簡易機器人制作”、“簡易船模制作”、“機械型機器人制作”等多種活動內(nèi)容，使一部分喜愛機器人活動的學(xué)生加入到機器人的活動中來，定期進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

在整個活動過程中我也深深體會到：機器人技術(shù)是教育改革的突破口，從技術(shù)、方法的層面為新的教學(xué)模式的構(gòu)建提供了必需的環(huán)境和資源，同時將機器人教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合，更有效地促進了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。我們希望在機器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力，在活動過程中出現(xiàn)的問題也需要我們?nèi)パ芯俊⑷ソ鉀Q。在活動中，我們經(jīng)常給學(xué)生做一些動手實驗，開拓學(xué)生的視野，同時讓學(xué)生也勤于動手，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法。我們參加競賽的次數(shù)較少，以后我們要加強以賽代練的活動方式，多讓學(xué)生在比賽中體驗與提高。因此，我們必須不懈追求，深化研究，以取得更加豐碩的成果。