第一篇：2010學(xué)年第1學(xué)期十字繡拓展課小結(jié)

2010學(xué)年第一學(xué)期十字繡拓展課小結(jié)

十字繡活動(dòng)是一種較為綜合的智力趣味活動(dòng)，除了本身具有很高的藝術(shù)性外，還是較好地促進(jìn)學(xué)生體、智、德、美、勞全面發(fā)展的教育手段之一。在科技日新月異的今天，在不斷接受西方各種文化的同時(shí)，如何讓學(xué)生通過(guò)了解十字繡這一中華民族歷史悠久的民族藝術(shù)的發(fā)展歷史和學(xué)習(xí)基本的刺繡技法，來(lái)增強(qiáng)民族自豪感，并弘揚(yáng)民族藝術(shù)——是我每一次在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候都要思考的問(wèn)題。

中國(guó)的刺繡，世界聞名，但是很多刺繡方法并不容易掌握，而簡(jiǎn)單易學(xué)的十字繡，給了大家接近刺繡的機(jī)會(huì)。很多同學(xué)們也是懷著對(duì)刺繡的向往，參加了我們的十字繡拓展課活動(dòng)。十字繡能夠靈活手指，培養(yǎng)耐性，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，提高了他們的審美能力。同時(shí)還為同學(xué)們搭建了一個(gè)相互交流的，展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)。

十字繡雖然看似簡(jiǎn)單，但是它既包含了傳統(tǒng)刺繡的技巧，又有了自己的改革和創(chuàng)新。圖案豐富多樣，色彩鮮艷，可以根據(jù)同學(xué)們自己的需求來(lái)選擇繡什么樣的作品。十字繡拓展課教給同學(xué)們的刺繡技巧還可也用于日常生活中，比如縫補(bǔ)衣服等，這樣也培養(yǎng)了他們艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。同時(shí)，要完成一幅十字繡作品需要不少時(shí)間，學(xué)生會(huì)多少產(chǎn)生一些不耐煩情緒或者遇到困難就要放棄的念想，所以心平氣和的耐心和善始善終的毅力顯得尤為重要。而培養(yǎng)這些女孩子的堅(jiān)持不懈精神，這也是我們開(kāi)展十字繡課的初衷。

這個(gè)學(xué)期來(lái)到十字繡班級(jí)的學(xué)生全都是女生，這當(dāng)然是在意料之中的。在以往的十字繡課程中，在講授技巧的時(shí)候，我總是要從最基本的穿針引線開(kāi)始，但是這次來(lái)到十字繡班的初二女生們，實(shí)際上每一個(gè)人都會(huì)繡，而且都繡過(guò)不止一幅作品。所以盡管我原本希望這群女生中有那么幾位是從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)針線的同學(xué)在我的悉心指導(dǎo)下，有了第一次繡十字繡的入門(mén)，并且漸漸的進(jìn)入佳境，但是這種愿望終歸還是成為了泡影。在第一次十字繡課堂上，在把課堂教學(xué)常規(guī)和考核要求簡(jiǎn)明扼要的介紹完后，我就開(kāi)始給同學(xué)們分發(fā)學(xué)校提供的十字繡了。這在以往的十字繡課上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。但是事實(shí)證明，我舍棄多此一舉的介紹而讓同學(xué)們直接進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段是正確的。她們后來(lái)告訴我，盡管都會(huì)繡，但是為了不占用學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)父母都不讓她們繡，現(xiàn)在通過(guò)上拓展課，于是有了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以“大繡特繡”了。幾次課下來(lái)，看到有些同學(xué)已有了初步成形的作品，她們和我的臉上都露出了滿意的笑容。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，絕大多數(shù)學(xué)生都能較好的完成十字繡，我很希望能夠進(jìn)行校內(nèi)展覽，也希望以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)成功的滋味。

第二篇：拓展課小結(jié)2012

小雛鷹展翅飛翔好少年快高成長(zhǎng)

——記楊教院實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎接優(yōu)秀隊(duì)室檢查工作

本次拓展課教學(xué)展示活動(dòng)是我校首次進(jìn)行的校際研討活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視、教導(dǎo)處精心組織、參展教師全力支持，本次活動(dòng)推出了四堂展示課：兒童啟蒙文學(xué)閱讀課由周月萍老師執(zhí)教，苗苗學(xué)規(guī)則由張青老師執(zhí)教，數(shù)學(xué)拓展課由陳建明老師執(zhí)教，科常拓展課由魯雪芳老師執(zhí)教。這次活動(dòng)于從12月10日開(kāi)始至12月18日結(jié)束。其中，陳建明老師的拓展課代表我校在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行展示，充分展現(xiàn)了我校拓展型課程的實(shí)施情況。

這次活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主，是對(duì)我校校本教材、拓展型課程較為全面的一次檢測(cè)。在活動(dòng)中開(kāi)課教師能夠高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課。這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)如下：

1、多數(shù)教師非常重視，在團(tuán)隊(duì)的幫助下，互相學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中鍛煉自己、提高自己的態(tài)度來(lái)參加此項(xiàng)活動(dòng)。思想上重視、行動(dòng)上積極準(zhǔn)備。有的教師在課前做了大量準(zhǔn)備工作，如試教、試講、自制媒體、實(shí)物教具等。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極準(zhǔn)備的作風(fēng)及教風(fēng)，是值得肯定的。

2、能夠結(jié)合自身特長(zhǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了大膽嘗試，四堂課中有文學(xué)閱讀的指導(dǎo)課，有對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育課，也有對(duì)科學(xué)小常識(shí)的探究課，涉及面很廣，可見(jiàn)我校教師自身的綜合素質(zhì)是相當(dāng)不錯(cuò)的，相信學(xué)生們將會(huì)在你們的引領(lǐng)和熏陶下受益良多。

3、多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能做到積極投入，把自己融入學(xué)生中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)。

當(dāng)然，通過(guò)此次活動(dòng)也暴露出了青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、師生雙邊關(guān)系處理不當(dāng)。教師講得過(guò)多，占去了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，學(xué)生的思維和能力也得不到發(fā)展。魯雪芳老師指導(dǎo)學(xué)生制作不倒翁指導(dǎo)過(guò)程太細(xì)，學(xué)生沒(méi)有失敗體驗(yàn)，缺少了探究的過(guò)程。此外，利用乒乓球來(lái)做不倒翁的底座沒(méi)有雞蛋蛋殼的效果好。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)不夠，小組學(xué)習(xí)流于形式，也不善于運(yùn)用激勵(lì)手段適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，致使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的喜悅，從而制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)方法或課程資源利用不能體現(xiàn)拓展型課程的特點(diǎn)，教法單一陳舊，課程資源缺乏，創(chuàng)新意識(shí)不夠。周月萍老師的閱讀課還是沒(méi)能脫離語(yǔ)文課的制約，未能讓學(xué)生自主閱讀，帶著問(wèn)題讀，帶著問(wèn)題欣賞。

4、拓展課的教法特點(diǎn)還不明顯，應(yīng)該以活動(dòng)形式展開(kāi)，通過(guò)師生共同參與的一個(gè)個(gè)活動(dòng)，達(dá)到探究的目的，從而在課堂中得到提升探究能力。

我們認(rèn)為，任何一節(jié)課都不可能十全十美，或一無(wú)是處，同時(shí)我們也始終認(rèn)為一節(jié)課不能絕對(duì)代表一位老師的真實(shí)水平。學(xué)校要求全體教師從這次活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，多反思自身工作，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己不足。以良好的心態(tài)、積極向上的教學(xué)熱情去提高自身教學(xué)水平。

活動(dòng)結(jié)束了，也給我們留下了許多思考：

1、應(yīng)該開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)題講座，指導(dǎo)教師如何備好一堂拓展課。

2、觀摩比較成熟的拓展課，讓教師們有較好的樣本可以學(xué)習(xí)。

3、與兄弟學(xué)校共同探討拓展課的教法、學(xué)法，提高拓展課的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：乒乓拓展課小結(jié)

乒乓拓展課小結(jié)

本學(xué)期上課內(nèi)容為乒乓 球基本知識(shí)講解，正手進(jìn)攻動(dòng)作要領(lǐng)講解、一般練習(xí)球、發(fā)球動(dòng) 作講解及訓(xùn)練、正手定點(diǎn)訓(xùn)練等。

學(xué)生共有14名，現(xiàn)狀 如下：

一、每個(gè)學(xué)生每次上課的訓(xùn)練時(shí)間過(guò) 少，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也有限。

二、部分學(xué)生之前有一些培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)時(shí)可以很快理解并 及時(shí)改正不正規(guī)的打法。但大部分學(xué)生是零基礎(chǔ)，上課時(shí)很難領(lǐng)悟及應(yīng)用到教師所教授的知識(shí)。

三、個(gè)別學(xué)生上課態(tài)度不夠端正，在訓(xùn)練過(guò)程中不按教師指示訓(xùn)練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學(xué)期乒乓拓展的大致情況，針對(duì)現(xiàn)狀我在總結(jié)與反思的同時(shí)提出以下解決方法。

一、嚴(yán)格控制球隊(duì)人數(shù)，確保每個(gè)隊(duì)員都能有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)，好好利用上課時(shí)間完成訓(xùn)練內(nèi)容，提高個(gè)人球技。

二、教師加大對(duì)基本功動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握好基本動(dòng)作的應(yīng)用，提高定點(diǎn)對(duì)攻的質(zhì)量與數(shù)量。

三、向?qū)W生灌輸課堂秩序的重要性，嚴(yán)懲破壞紀(jì)律的學(xué)生。

四、根據(jù)學(xué)生不同情況因材施教，分層次訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程都能有所收獲。

五、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與國(guó)球的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

乒乓球的訓(xùn)練是長(zhǎng)期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點(diǎn)一點(diǎn)的提高學(xué)生的打球技能，讓學(xué)生最好的理解與掌握所學(xué)知識(shí)。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學(xué)生乒乓球的相關(guān)知識(shí)與技能，旨在提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活。

宋能 2018、01

第四篇：英語(yǔ)拓展課小結(jié)2篇

一學(xué)期即將結(jié)束,我校在教導(dǎo)處的安排下本學(xué)期開(kāi)展了課外興趣小組活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的特長(zhǎng)。

一、注重英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

本次英語(yǔ)電影欣賞拓展課的開(kāi)展是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作為初中學(xué)生有濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就對(duì)新鮮事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我選用了內(nèi)容生動(dòng)的各式適合初中學(xué)生的英語(yǔ)電影,另外課堂上開(kāi)展各種學(xué)生喜歡的活動(dòng),例如唱英語(yǔ)歌曲,排英語(yǔ)課本劇,用英語(yǔ)做游戲等.使孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩的事情,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、注重英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比如早上起床聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)或晚上睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),一個(gè)星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識(shí)等等。

三、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)

英語(yǔ)是用于交際的語(yǔ)言,因此僅僅會(huì)寫(xiě)會(huì)聽(tīng)是不夠的,會(huì)說(shuō)才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時(shí)間用于口語(yǔ)交際上.主要通過(guò)學(xué)生跟讀,師生對(duì)話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)情景表演檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績(jī)是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動(dòng)圓滿的結(jié)束了但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著不足,課堂活動(dòng)還可以安排的更多一些,英語(yǔ)的知識(shí)面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會(huì)本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的嘗試，我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！

英語(yǔ)拓展課小結(jié)（2）：

一個(gè)語(yǔ)言素養(yǎng)好的人不是靠課堂45分鐘教出來(lái)的。要培養(yǎng)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)言能力的學(xué)生，教師必須充分課前課后時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。下面介紹幾種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。

一、佳句背誦法。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！北痴b是知識(shí)輸入，知識(shí)積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語(yǔ)的一種有效途徑。背誦不但可以培養(yǎng)豐富的語(yǔ)感，而且能夠幫助鞏固所學(xué)的單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法，句型等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生每天利用零碎的時(shí)間背誦3到5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，會(huì)收到良好的效果。

二、營(yíng)造氛圍法。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是現(xiàn)在我們的學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，因此教師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要堅(jiān)持“三多”： 多聽(tīng)一些標(biāo)準(zhǔn)的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國(guó)人說(shuō)話，主動(dòng)用英語(yǔ)與人打招呼，有目的地練習(xí)句子。教師可以有計(jì)劃地組織學(xué)生收聽(tīng)收看原聲英語(yǔ)影片、提供語(yǔ)言模仿的對(duì)象、創(chuàng)設(shè)逼真、形象、生動(dòng)、純正的語(yǔ)言環(huán)境。

第五篇：機(jī)器人拓展課中期小結(jié)（精選）

機(jī)器人拓展課中期小結(jié)

在這學(xué)期開(kāi)展機(jī)器人拓展課項(xiàng)目，增添了學(xué)生的活動(dòng)興趣和求知欲望。

在本學(xué)期的工作中, 我們以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，主要開(kāi)展了“機(jī)器人知識(shí)”、“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”、“簡(jiǎn)易船模制作”、“機(jī)械型機(jī)器人制作”等多種活動(dòng)內(nèi)容，使一部分喜愛(ài)機(jī)器人活動(dòng)的學(xué)生加入到機(jī)器人的活動(dòng)中來(lái)，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我也深深體會(huì)到：機(jī)器人技術(shù)是教育改革的突破口，從技術(shù)、方法的層面為新的教學(xué)模式的構(gòu)建提供了必需的環(huán)境和資源，同時(shí)將機(jī)器人教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合，更有效地促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。我們希望在機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也需要我們?nèi)パ芯?、去解決。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常給學(xué)生做一些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。我們參加競(jìng)賽的次數(shù)較少，以后我們要加強(qiáng)以賽代練的活動(dòng)方式，多讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)與提高。因此，我們必須不懈追求，深化研究，以取得更加豐碩的成果。