第一篇：班主任手冊(cè)檢查總結(jié)

班主任工作手冊(cè)使用檢查總結(jié)

我校有32個(gè)班，分別由32個(gè)班主任管理，班主任隊(duì)伍由老中青三部分組成，年輕班主任占一半以上，從班主任手冊(cè)的使用來看，老班主任使用相對(duì)較好，新上崗班主任從管理到班主任手冊(cè)的使用還存在很大的問題，借此檢查情況，進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，指出不足，以便指導(dǎo)各位班主任利用好《班主任手冊(cè)》，幫助各位班主任細(xì)化管理工作，將平時(shí)工作像記臺(tái)帳一樣，記錄自己班級(jí)管理過程。

一、班主任基本情況、班內(nèi)基本情況及學(xué)生簡明登記。

班主任基本情況分為五項(xiàng)內(nèi)容，五官內(nèi)容、工作簡歷基本完整，工作成績、治班經(jīng)驗(yàn)、最喜歡的格言填寫不夠好，作為班主任不可能沒有成績，尤其是老班主任，曾經(jīng)獲得過那些獎(jiǎng)項(xiàng)，完全可以填一填，就是新班主任一學(xué)期也有工作成績可填，為什么就找不到自己的亮點(diǎn)呢？對(duì)于治班經(jīng)驗(yàn)，老教師更沒得說，肯定有自己的獨(dú)到管理措施。例如，王艷明老師的治班經(jīng)驗(yàn)“變堵為疏，讓學(xué)生喜歡自己”，魏子紅老師的治班經(jīng)驗(yàn)“愛學(xué)生如同愛自己的孩子”，最喜歡的格言，誰沒有做人的原則，誰沒有喜歡的格言，寫上它，時(shí)刻提醒自己做人做事不偏離原則，做好班級(jí)管理工作。班內(nèi)基本情況中的班委會(huì)組建得以體現(xiàn)，可在少先隊(duì)中隊(duì)組織上不夠健全，甚至沒有。健全的中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)中設(shè)有中隊(duì)和小隊(duì)。中隊(duì)組織中設(shè)有中隊(duì)組委會(huì)，由中隊(duì)長、學(xué)委、體委、文藝委、生活委構(gòu)成，依據(jù)中隊(duì)人數(shù)定若干個(gè)小隊(duì)。關(guān)于任課情況的填寫，涉及到班主任的沒有填寫清楚，也說明班主任沒有講課時(shí)落實(shí)到位，如品德課、安全課、體育與健康（體育教師）沒有體現(xiàn)，學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出有個(gè)別教師沒有填寫?！皩W(xué)生簡明登記”填寫齊全。

二、學(xué)期工作計(jì)劃、行事歷、月計(jì)劃小結(jié)。學(xué)期計(jì)劃，下載嚴(yán)重，有的班主任老師甚至下載的是同一個(gè)計(jì)劃，有的老師還知道改一改，有的就是全盤抄襲。計(jì)劃不能和學(xué)校工作合拍，學(xué)校工作的魂抓不住，要點(diǎn)抓不住，例如學(xué)校的星級(jí)管理無從體現(xiàn)，計(jì)劃和實(shí)際工作不合拍，很多計(jì)劃里只是套話，太籠統(tǒng)，而沒有具體的工作措施以及要達(dá)到的目標(biāo)。

行事歷應(yīng)結(jié)合學(xué)校工作安排本班的具體活動(dòng)，可有的教師把學(xué)校的行事歷進(jìn)行了搬家，成為自己班的行事歷，請(qǐng)問合適嗎？你們班確實(shí)按那個(gè)行事例安排工作了嗎？說明我們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，沒有認(rèn)真思考謀劃本班的工作。還有很多班的行事例和我們學(xué)校實(shí)際的工作一模一樣，這一看就是后補(bǔ)的，行事例其實(shí)是計(jì)劃的簡化版或是具體版本，有了班務(wù)計(jì)劃以后就應(yīng)該有行事例，這樣一個(gè)學(xué)期的工作才有章可循，才可以按部就班的照著行事例去執(zhí)行。所以行事例應(yīng)該在學(xué)期初就制訂出來，其實(shí)班里的計(jì)劃和行事例是比較容易制訂，因?yàn)閷W(xué)校的各種計(jì)劃和行事例已經(jīng)先訂出來了，那么班里的計(jì)劃和行事例就有了制訂的依據(jù)，按照學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃和行事例來安排自己班里的計(jì)劃和工作，這還不容易嗎？就好象學(xué)校的計(jì)劃和行事例要參考教育局和中心校的一樣，班里的計(jì)劃和行事例也要參照學(xué)校的，你在班里工作安排不可能和學(xué)校的沖突，如果自己另搞一套，不就亂套了嗎？

月計(jì)劃是落實(shí)學(xué)期計(jì)劃工作的具體操作過程，尤其學(xué)校工作的抓手——主題教育，難以體現(xiàn)，散而不聚，月計(jì)劃過于簡單，沒有可操作性。關(guān)于月計(jì)劃，應(yīng)該有月工作主題、目標(biāo)和工作措施。月計(jì)劃其實(shí)是學(xué)期計(jì)劃的分解和補(bǔ)充，制訂月計(jì)劃可以參考學(xué)期計(jì)劃、行事例及月教育主題，這樣承接下來，就是這個(gè)學(xué)期完整的工作過程。月總結(jié)中應(yīng)體現(xiàn)本月活動(dòng)成績、星級(jí)評(píng)比中取得的成績及今后努力方向。

三、（周）班會(huì)記錄、月主題班（隊(duì)）會(huì)記錄。班會(huì)記錄是落實(shí)月計(jì)劃安排的，是把月工作落實(shí)到每一周之中，每次周一班會(huì)反映的內(nèi)容，例如本周的工作目標(biāo)、具體做法、上周工作評(píng)比。主題班隊(duì)會(huì)要與學(xué)校主題教育合拍，大部分班主任能夠做到有記錄，但記錄內(nèi)容虛假，把實(shí)實(shí)在在的工作丟掉，去填寫虛的內(nèi)容，說明工作的浮躁，沒有真正落實(shí)，做完工作以后沒有及時(shí)記錄，甚至自己早已經(jīng)忘記都做過什么工作了，到學(xué)校要求交了才急忙去補(bǔ)記錄，其實(shí)我們?cè)诿恐荛_班會(huì)的時(shí)候就可以填寫這段內(nèi)容了。

四、學(xué)生成績?cè)u(píng)估表。

學(xué)生成績?cè)u(píng)估表的填寫，只注重了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)成績的的填寫，其他學(xué)科沒有關(guān)心過，根本沒有痕跡，有的只有語數(shù)成績，而且只是期中考試成績。也有的老師填寫的很全面，有期中考試成績、月考成績，還有速算比賽的成績。

五、特殊生轉(zhuǎn)化記錄（檔案）。特殊生是指有問題的學(xué)生，首先要從學(xué)生的問題著眼，把握問題所在，才會(huì)有相應(yīng)的問題的措施。例如，問題的現(xiàn)象是什么，什么原因？（現(xiàn)象：上課睡覺、走神，不完成作業(yè)或者抄作業(yè)，課上課下經(jīng)常違紀(jì)等）采取相應(yīng)的措施，轉(zhuǎn)化前后的思想狀況對(duì)比現(xiàn)象。

六、家訪記錄。

家訪記錄是通過老師進(jìn)行家訪后真實(shí)的記錄，家訪后及時(shí)整理填寫，通過檢查發(fā)現(xiàn)，好多教師是補(bǔ)寫的，也沒有日期的記載，家訪記錄寫成了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。家訪標(biāo)準(zhǔn)是不低于本班學(xué)生人數(shù)，有的沒有達(dá)到要求。每次家訪都是有目的的，應(yīng)認(rèn)真填寫家訪原因。要在家訪主要過程中（1）寫清接待家長（是父親還是母親或是其他），（2）要寫清教師家訪要點(diǎn)（3）家長反饋要點(diǎn)，含家庭狀況，經(jīng)濟(jì)、成員等因素（4）學(xué)生是否在場，在場時(shí)的表態(tài)要點(diǎn)。家訪效果要填寫好學(xué)生家訪后的行動(dòng)變化。

七、班級(jí)德育教育活動(dòng)記錄。此項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該是每月一次，可以圍繞主題教育月活動(dòng)的主題安排班級(jí)相應(yīng)的德育活動(dòng)。例如，可以安排班級(jí)講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、班級(jí)辯論會(huì)、案例分析會(huì)、道德講堂等，這些內(nèi)容各位教師沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，也沒有認(rèn)真的去落實(shí)，與工作計(jì)劃不合拍。

八、要事記錄和班級(jí)工作大事記。

“要是記錄”反映的是本班曾經(jīng)發(fā)生的大事，什么是大事，安全是大事，應(yīng)詳細(xì)記錄發(fā)生及處理過程。這一點(diǎn)，陳娜老師做的較好。好多教師這里是空的，不是沒有發(fā)生，而是沒有及時(shí)填寫。要事記錄的說明在手冊(cè)的后面，希望各位班主任老師好好看一看?！鞍嗉?jí)工作大事記”凡是學(xué)校以上組織的活動(dòng)對(duì)于班級(jí)來說都是大事。例如學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主題班會(huì)評(píng)比、會(huì)操、跳繩、拔河、誦讀、合唱、古詩文積累等等。

九、班工作受獎(jiǎng)情況及學(xué)生違紀(jì)情況記錄。一學(xué)期工作下來，每個(gè)班都應(yīng)有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)人和集體榮譽(yù)，從校級(jí)開始填寫。大多數(shù)教師沒有填寫。關(guān)于學(xué)生違紀(jì)，反映到學(xué)校比較嚴(yán)重的要有記錄，大多數(shù)教師沒有填寫記錄。

在本次檢查班主任工作手冊(cè)中還發(fā)現(xiàn)一些問題，有很多老師把內(nèi)容填的很少，填寫的很多都是我們沒有做過的工作。比如有的班主任老師在班級(jí)家長活動(dòng)記錄里填了三四次，可我們都知道本學(xué)期我們一共有一次集中的家長會(huì)活動(dòng)，什么是班級(jí)家長活動(dòng)？把家長請(qǐng)到學(xué)校來參加我們班級(jí)的集體活動(dòng)才是班級(jí)家長活動(dòng)。還有的班主任老師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中填了組織學(xué)生去市場清除廣告，這活動(dòng)是不是真的搞了？即使是你真的搞了這個(gè)活動(dòng)，也是不合法的。在活動(dòng)之前你給學(xué)校打過報(bào)告嗎？組織5名以上學(xué)生外出就得向教育局打報(bào)告申請(qǐng)，而且要做好活動(dòng)的預(yù)案等預(yù)防措施，這些工作你都做了嗎？我們不要為了填手冊(cè)而填手冊(cè)，把我們平時(shí)真正做的工作如實(shí)填寫就可以了。有的老師填寫的內(nèi)容難免有張冠李戴之嫌，把不對(duì)題的內(nèi)容填進(jìn)去，完全是為了把手冊(cè)填滿。還有多位老師填寫的內(nèi)容多有雷同，各位班主任老師在填寫工作手冊(cè)的時(shí)候，仔細(xì)閱讀后面的填寫說明，實(shí)在不明白的可以多問一問、看一看。

小城子九年一貫制學(xué)校

2016-9

第二篇：班主任手冊(cè)檢查通報(bào)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)期

第一次班主任手冊(cè)檢查簡報(bào)

10月19日，政教處對(duì)三個(gè)年級(jí)的班主任手冊(cè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、上交情況

七年級(jí)：除一位教師請(qǐng)假，其余班主任均上交。

八年級(jí)：

5、10班未交，另有一位教師因公出差，其余班主任均上交。九年級(jí)：10、11、14、16、18班未交，其余班主任均上交。

二、整體情況及優(yōu)點(diǎn)

絕大多數(shù)班主任能都按照要求，及時(shí)完成周會(huì)或班會(huì)內(nèi)容欄目，大部分班主任能完成班級(jí)基本情況、學(xué)生情況登記表、任課教師、班主任工作計(jì)劃及分周工作安排等欄目，一些班主任也很好地完成了班級(jí)干部會(huì)議記錄、課外活動(dòng)記錄、班主任工作札記、家訪記錄、學(xué)生在校情況記錄等欄目，完成較好的班主任有：李大學(xué)、王麗敏、張從健、尚明軒、潘長虹、張?jiān)?/p>

三、王善森、顧介頂、王忠軍等老師。

三、存在的主要問題

1.個(gè)別班主任大部分欄目空白。

2.部分教師只完成了一部分欄目，六至十項(xiàng)沒有完成或記錄太少。

3.班會(huì)內(nèi)容雜亂無章，沒有規(guī)范書寫，很多只是學(xué)校例會(huì)記錄。

4.班主任工作計(jì)劃內(nèi)容太少，分周工作安排不詳實(shí)。

5.學(xué)生情況登記表如果是打印的紙質(zhì)稿要整齊地粘貼在相對(duì)應(yīng)的欄目中。

四、改進(jìn)的主要措施

1.班主任手冊(cè)共有十二個(gè)欄目，除十一、十二兩個(gè)欄目現(xiàn)在不用填寫外，其余欄目都要認(rèn)真規(guī)范填寫。

2.各個(gè)欄目的內(nèi)容要具體、詳細(xì)，“周會(huì)或班會(huì)內(nèi)容”，可以分欄設(shè)計(jì)，左為學(xué)校例會(huì)記錄，右為班會(huì)備課內(nèi)容。

班主任工作頭緒繁多，希望在工作中能養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣，將工作做細(xì)、做實(shí)。為更好地迎接教育局中教科對(duì)德育工作的專項(xiàng)檢查，學(xué)校將于第21周對(duì)班主任手冊(cè)進(jìn)行復(fù)查，屆時(shí)將就班主任手冊(cè)的完成情況打分，作為班主任工作考核項(xiàng)目二 “8.其它”中“6”的考核成績。

第三篇：班主任手冊(cè)期末總結(jié)

一、班級(jí)基本情況分析

1、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。

2、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會(huì)有所進(jìn)步。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績。

三、采取的措施：

1．做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作

這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太認(rèn)真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說話，成績較差。打架、罵人等不文明行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問題。說實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然希望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，“偏愛”是關(guān)鍵

教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認(rèn)真診斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對(duì)癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長、教師和同學(xué)的尊重與愛護(hù)，但由于學(xué)習(xí)成績不理想，大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

但我覺得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們應(yīng)該給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，形成良好的個(gè)性心理，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

當(dāng)然，對(duì)待后進(jìn)生也可以尋求家長的配合；注意營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

2．正確對(duì)待班級(jí)中的中等生

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng)，成績不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。對(duì)待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。中等生是一個(gè)班級(jí)中非常容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長，找到自信。3．關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生

這些孩子總體上說都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能積極思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。希望能加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的情況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面一定會(huì)更上一層樓。

關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí)，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習(xí)成績突出的優(yōu)秀生，對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當(dāng)然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。最近我開始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。

班主任工作具體措施

班主任除了以淵博的學(xué)識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人格魅力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，感染教育學(xué)生外，還要有具體的工作措施。

1、管理從嚴(yán)?！皣?yán)師出高徒”，從嚴(yán)管理，讓學(xué)生感覺到我們是嚴(yán)厲的老師，他才聽我們的。但嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要嚴(yán)肅處理，例如有的同學(xué)如果該上體育課或音樂課時(shí)私自留在教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)狠狠批評(píng)，如果有同學(xué)不完成作業(yè)，也不能放過，及時(shí)讓他們補(bǔ)上，上操不認(rèn)真，及時(shí)批評(píng)，課間有追逐打鬧的，只要發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)制止，同時(shí)給 全體學(xué)生提出共同的目標(biāo)：學(xué)習(xí)上紀(jì)律上要做本級(jí)部最好的班級(jí)。無論結(jié)果如何，每一個(gè)班主任都應(yīng)該給學(xué)生下達(dá)這樣的追求目標(biāo)，讓學(xué)生有努力的方向，并且讓大多數(shù)同學(xué)很樂意遵守我們定的規(guī)章制度。也就是在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是影響個(gè)人思想、智力發(fā)展的巨大力量。

2、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助老師開展各項(xiàng)工作。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，所以當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會(huì)當(dāng)作首要任務(wù)。使他們成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅(jiān)強(qiáng)核心。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)核心的產(chǎn)生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培養(yǎng)：首先要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；第二在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更加嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，力求從各方面在全班起到模范帶頭作用；第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過班干部這個(gè)小集體在全班建立正確、健全的輿-論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，引導(dǎo)班上大多數(shù)學(xué)生樹立正確的是非觀，指導(dǎo)全班同學(xué)遵循良好的道德規(guī)范。當(dāng)然對(duì)班干部的表揚(yáng)鼓勵(lì)也不能過度，班干部犯了錯(cuò)誤更應(yīng)狠狠批評(píng)，否則也會(huì)助長他們的壞習(xí)慣，其他同學(xué)也會(huì)不服氣。

3、工作安排注重細(xì)節(jié) 紀(jì)律上除了建設(shè)好班委，以班長為核心處理一些事情外，還每天設(shè)一個(gè)值日班長負(fù)責(zé)早晨和中午課前和課間的紀(jì)律，有追逐打鬧的，及時(shí)制止并做好記錄，將記錄情況及時(shí)告訴老師，讓老師心中有數(shù)，以便隨時(shí)教育。眼保健操組織學(xué)生認(rèn)真做，每天讓兩名同學(xué)做檢查員，協(xié)助老師看誰做得不夠認(rèn)真，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣。課間操時(shí)從站隊(duì)、做操、到集合都提出明確的要求。

學(xué)習(xí)上，每一豎行一個(gè)大學(xué)習(xí)小組，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語四科的每科四個(gè)科代表，（這四個(gè)要有一個(gè)為主的，負(fù)責(zé)及時(shí)與老師聯(lián)系。）其他副科每科兩個(gè)負(fù)責(zé)收作業(yè)的。再前后兩桌四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由他們自己選出一個(gè)小組長，每天負(fù)責(zé)檢查做作業(yè)情況，并收起本組的每一門作業(yè)，然后再交給大組長。平時(shí)有背誦的課文等有組長負(fù)責(zé)檢查，當(dāng)然什么時(shí)候檢查要給他們定下時(shí)間。

衛(wèi)生方面：人人有事做，事事有人做。每項(xiàng)工作落實(shí)到具體人。每天的值日組長除了帶領(lǐng)大家按時(shí)打掃衛(wèi)生外，還要每天整理好課桌，讓課桌豎成行，橫成排，另外每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)注意保持課桌排列整整齊齊，還有地面，不要亂扔廢紙，要求學(xué)生看到地面有廢紙要及時(shí)撿起來，在誰那里誰負(fù)責(zé)，課間值日組長檢查。

4、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)、眼操和課間操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及入放學(xué)隊(duì)列常規(guī)等諸多方面。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

5、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。需注意：要讓孩子跳一 跳能摘到果子，不能好高騖遠(yuǎn)，以免他們喪失信心。

6、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。首先激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭娶留給老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。其次在班內(nèi)也要展開競爭。根據(jù)具體情況，有時(shí)是學(xué)習(xí)小組與小組之間的競爭，有時(shí)是值日小組之間的競爭，有時(shí)又是男女同學(xué)之間的競爭。

7、充分利用班隊(duì)會(huì)這個(gè)思想教育陣地。除了班主任發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)處理外，還要開好主題班隊(duì)會(huì)。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。高年級(jí)有時(shí)可讓班干部主持召開，發(fā)現(xiàn)自己班的優(yōu)勢(shì)，查找班級(jí)存在的問題，尋求解決的辦法，班主任老師在下面當(dāng)指導(dǎo)。平時(shí)什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，以點(diǎn)帶面，抓住教育契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育。高中班主任學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，由我擔(dān)任高2016級(jí)6班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對(duì)于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長會(huì)；針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會(huì)；針對(duì)某些學(xué)生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了家長會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

第四篇：班主任手冊(cè)

紅河州綠春縣第二中學(xué)

班 主 任 手 冊(cè)

2011年4月5日

學(xué)校精神力系統(tǒng)

1、辦學(xué)理念:以“造就數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者為基礎(chǔ)；造就千百萬專門人才為中堅(jiān)；造就一大批創(chuàng)新拔尖人才為帶頭人”的思想作引領(lǐng)，創(chuàng)學(xué)生喜歡的課堂,辦學(xué)生喜歡的學(xué)校

2、辦學(xué)愿景:育人為本，辦學(xué)為民

3、辦學(xué)目標(biāo):尊重學(xué)生差異 以人為本 因材施教

4、育人目標(biāo):培養(yǎng)素質(zhì)良好的建設(shè)者和接班人

5、辦學(xué)模式:分層遞進(jìn)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

6、團(tuán)隊(duì)精神:溝通+合作=成功

7、辦學(xué)使命:實(shí)現(xiàn)人力資源素質(zhì)的貧困向人力資源素質(zhì)提高的根本性轉(zhuǎn)變，不讓一個(gè)家庭留下教育遺憾

8、學(xué)風(fēng)：學(xué)無止境

9、教風(fēng)：愛生如子

10、校風(fēng): 腳踏實(shí)地

11、校訓(xùn)：誠信

“綠春二中班主任”手冊(cè)

（一）素質(zhì)要求

1．政治素質(zhì)：班主任自身對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的看法，對(duì)黨的方針政策的理解，直接影響學(xué)生的政治觀點(diǎn)和世界觀的形成，班主任必須具有堅(jiān)定正確的政治方向，傳授社會(huì)主義價(jià)值體系。

2．道德素質(zhì)：應(yīng)具備為人正直、作風(fēng)正派、襟懷坦白、理想遠(yuǎn)大、情操高尚的品格。

3．職業(yè)素質(zhì)：應(yīng)熱愛學(xué)生，有較強(qiáng)的事業(yè)心。

4．思維素質(zhì)：班主任應(yīng)該信息暢通，視野開闊，具有開拓創(chuàng)新精神，能以積極的姿態(tài)去研究新課題，開創(chuàng)新路子。

5．心理素質(zhì)：能自覺地、熟練地運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)理論去解剖學(xué)生的心理，實(shí)施具體的教育。

6．法律素質(zhì)：班主任必須知法、懂法、用法和守法，宣傳法律知識(shí)，制止違法現(xiàn)象。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，正確處理突發(fā)、偶發(fā)事件。

7．知識(shí)素質(zhì)：既要能出色地教好所任學(xué)科，還要有廣泛的知識(shí)面，其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是金字塔狀的，底層寬廣，頂端拔尖。

8．語言素質(zhì)：要有雄辯的口才，教育語言重在說理性，好的教育語言有無可辯駁、使學(xué)生心悅誠服的魅力。9．能力素質(zhì)：理想的班主任應(yīng)有多種能力，其中最為重要的是敏銳的洞察力和一定的組織管理能力。

10．研究素質(zhì)：要研究學(xué)生的心理、習(xí)慣和能力等的發(fā)展；研究教育中的疑難問題，尋找解決的良策。

（二）一日常規(guī)

11．早讀考勤。早晨7：10前到達(dá)本班教室，組織打掃和早讀，督查作業(yè)上交和交通工具車排放；把遲到或缺席學(xué)生的情況，及時(shí)與家長溝通。

12．隨隊(duì)出操。升旗儀式和大課間操整隊(duì)并帶隊(duì)前往。

13．課間巡查。課間時(shí)常到教室查看，努力杜絕不安全因素（上、下午督查眼操）。

14．就餐管理。組織好用餐時(shí)排隊(duì)取飯和安靜、有序、文明就餐；餐后及時(shí)打掃，在學(xué)校就餐的學(xué)生一律不得隨意離校到外用餐。

15．午休管理。組織學(xué)生午休與自習(xí)；能及時(shí)批閱家校聯(lián)系簿。16．善于處理。偶發(fā)事件及時(shí)與家長聯(lián)系；禮貌接待家長。17．整隊(duì)外出。組織學(xué)生整隊(duì)外出上課。18．關(guān)注作業(yè)。關(guān)注各科作業(yè)布置情況：（1）是否及時(shí)布置；（2）作業(yè)量。

19．按時(shí)放學(xué)。班級(jí)事務(wù)每日總結(jié)：表揚(yáng)、批評(píng)、提出要求。20．預(yù)約輔導(dǎo)。適時(shí)預(yù)約輔導(dǎo)或談心；與家長適當(dāng)溝通；堅(jiān)守崗位，關(guān)閉門窗、電源。

（三）“五自”建設(shè)。

生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、健體自覺、交往自信。

（四）班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)布置、班級(jí)座位、班級(jí)標(biāo)識(shí)（姓名、班訓(xùn)、班歌）、班級(jí)制度、班級(jí)板報(bào)、班級(jí)批評(píng)、班級(jí)表揚(yáng)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)公平。

（五）班委會(huì)建設(shè)

班委會(huì)組織結(jié)構(gòu)、班干部的標(biāo)準(zhǔn)、班干部的產(chǎn)生、班干部的培養(yǎng)、班干部的任免、班干部的使用、班干部的考評(píng)、班干部與“五自、班委會(huì)會(huì)議、班委會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（六）德育活動(dòng)及班會(huì) 班會(huì)的規(guī)劃、班會(huì)的設(shè)計(jì)、課間操管理、眼操管理、交通工具管理、就餐管理、形象管理、社會(huì)實(shí)踐管理、社團(tuán)活動(dòng)管理、班級(jí)活動(dòng)管理。

21．校內(nèi)活動(dòng)一般程序：活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、安全教育；了解整個(gè)活動(dòng)安排并向?qū)W生介紹，突出活動(dòng)的意義；有序組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)；管理好本班紀(jì)律，確?；顒?dòng)成效；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生有序返回教室。

22．校外活動(dòng)一般程序：提前發(fā)放告家長書并收取回執(zhí)，了解學(xué)生出席情況，并上報(bào)年級(jí)部。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，內(nèi)容包括集中時(shí)間、地點(diǎn)、紀(jì)律要求；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，內(nèi)容包括行進(jìn)途中要統(tǒng)一行動(dòng)，遵守學(xué)校提出的安全注意要求。按時(shí)有序組織學(xué)生出發(fā)，到達(dá)目的地后，管理好本班學(xué)生。離開時(shí)，做好衛(wèi)生工作；查清學(xué)生人數(shù)，并督促學(xué)生帶齊自己的東西；能及時(shí)總結(jié)每一次活動(dòng)。

23．校內(nèi)活動(dòng)須報(bào)年級(jí)部批準(zhǔn)實(shí)施:校外活動(dòng)一般由年級(jí)部（或?qū)W校有關(guān)組織，如分管領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、工會(huì)等）統(tǒng)一組織。

（七）學(xué)習(xí)管理

學(xué)科全面發(fā)展（有的班主任是自我學(xué)科本位主義）、學(xué)生非智力因素培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)秩序、作業(yè)管理、學(xué)習(xí)環(huán)境營造、考試心理輔導(dǎo)、后考試指導(dǎo)、分?jǐn)?shù)管理、學(xué)生中考規(guī)劃。

（八）安全、衛(wèi)生

安全教育，認(rèn)真落實(shí)。把安全工作放在首位位置。每天放學(xué)1分鐘的安全警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

安全活動(dòng)，卓有成效的。利用班會(huì)、晨會(huì)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

課間巡查，及時(shí)整改。下課鈴響起，班主任要及時(shí)到班巡查，及時(shí)制止追逐打鬧，奔跑現(xiàn)象，禁止學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，以免發(fā)生傷害事故。

外出上課或集體活動(dòng)，整隊(duì)前往，注意安全。無論是集體活動(dòng)還是外出上課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得讓學(xué)生隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，教育學(xué)生遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。

就餐時(shí)間，不忘安全。就餐時(shí)間，教育學(xué)生排隊(duì)取食，打湯要有專人負(fù)責(zé)，防止?fàn)C傷等意外事故發(fā)生。

安全警鐘，時(shí)時(shí)敲響。要求學(xué)生完成值日工作后，關(guān)好教室門窗，多媒體電源后方可離校，及時(shí)回家不得在學(xué)?；蚵飞隙毫?。班主任老師非住校學(xué)生全部離開學(xué)校后方可離開。家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，始終時(shí)刻攜帶，隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

安全管理，責(zé)任到人。班主任是班級(jí)安全第一責(zé)任人，副班主任協(xié)助班主任作好班級(jí)安全工作。在開展各項(xiàng)活動(dòng)前，班主任要作好安全教育，確定好班級(jí)安全員，有特殊情況及時(shí)向老師匯報(bào)。

突發(fā)事件，妥善處理。面對(duì)學(xué)生的突發(fā)事件，除了及時(shí)匯報(bào)，還應(yīng)該妥善處理，要做到最大限度地降低傷害和減少負(fù)面影響，積極維護(hù)學(xué)生健康和學(xué)校聲譽(yù)。

定期反饋,及時(shí)排查.根據(jù)校園網(wǎng)安全記錄和班級(jí)近期安全問題，反饋學(xué)校及班級(jí)的主要安全工作,力求做到有安全隱患及時(shí)排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實(shí)、安全警鐘長鳴。

1、班主任具體負(fù)責(zé)本班衛(wèi)生工作，做好班級(jí)衛(wèi)生制度的制定，班級(jí)應(yīng)確定室內(nèi)保潔值日表并公布上墻，每天早、中、晚督促學(xué)生搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生。

2、各班所負(fù)責(zé)校園環(huán)境保潔區(qū)在每日早上7： 30和下午12:40前打掃干凈。班主任負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，做到：清掃地面，走廊時(shí)，適量灑水，先掃后拖。地面干凈無灰土，無紙屑，無痰跡，露出原有地面光澤。綠地內(nèi)、花池內(nèi)等無廢棄物，無枯草；窗框、門框無灰塵，窗戶玻璃明亮干凈。

3、桌椅擺放整齊、無灰土、無污跡、無刻畫。講臺(tái)桌干凈整潔，講臺(tái)桌內(nèi)不放置與教學(xué)無關(guān)的物品。

4、黑板干凈，無亂畫亂寫，板槽內(nèi)無粉塵、無雜物。

5、桌上及課桌內(nèi)的書籍、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。

6、教室內(nèi)垃圾及時(shí)傾倒，無積壓。

7、教室墻壁無灰土、無球印、無污跡，教室設(shè)置固定張貼欄，不得在張貼欄外面亂貼亂畫。天花板及墻角無蛛網(wǎng)、污垢，日光燈管、電風(fēng)扇板無灰塵。

8、壞桌凳、門窗、小白板及時(shí)修理，已廢棄班級(jí)用品及時(shí)清理。

9、設(shè)立教室衛(wèi)生角，衛(wèi)生潔具要有專人保管，擺放有序。

10、做好疾病晨檢工作上報(bào)和衛(wèi)生常識(shí)教育工作，督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生。

（九）班級(jí)考核

1.日常衛(wèi)生檢查。班主任老師每日需提前學(xué)生到校，并督促值日生進(jìn)行衛(wèi)生打掃工作，放學(xué)后當(dāng)值日生打掃完畢檢查后方能離開。每天放學(xué)對(duì)當(dāng)日的衛(wèi)生值日工作進(jìn)行總結(jié)，并由專人負(fù)責(zé)記載每天衛(wèi)生值日情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生考核。2.日常自交通工具擺放檢查。每天管理員對(duì)交通工具擺放及上鎖情況進(jìn)行考核，教師利用課間進(jìn)行巡查?？己藭r(shí)加減分情況可入“五自”的“生活自理”考核中。

3.日常作業(yè)檢查。班主任老師需通過各科課代表對(duì)當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查，如有問題及時(shí)與學(xué)生、家長和任課教師進(jìn)行溝通，做到“今日作業(yè)今日畢”，并由專人對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載，并納入“五自” 的“學(xué)習(xí)自主”考核范圍內(nèi)。

4.日常學(xué)生紀(jì)律檢查。班主任老師每天通過與任課教師的交流，了解學(xué)生上課紀(jì)律情況，并利用放學(xué)前常規(guī)考核時(shí)間，讓每天的值日班長和同學(xué)自己對(duì)一天的紀(jì)律情況進(jìn)行考核，并納入“五自”的“行為自律”考核范圍內(nèi)。

5.日常學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)比。班主任老師每天通過“合作小組”評(píng)比規(guī)則，根據(jù)小組成員對(duì)一天情況的總結(jié)，每天評(píng)出1至2組最佳小組，并在月底和學(xué)期結(jié)束的評(píng)比中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.日?！皟刹佟鼻闆r檢查。班主任老師每天在“兩操”時(shí)間，一定要到位巡查，根據(jù)巡查情況，和每日值日班長的巡查情況，對(duì)學(xué)生一天的“兩操”進(jìn)行考核，并納入“五自”的“健體自覺”的考核范圍內(nèi)。

7.周總結(jié)和考核結(jié)果量化制度。班主任利用每周五的班會(huì)課或周一的晨會(huì)課，對(duì)每位同學(xué)一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合班級(jí)考核細(xì)則，和日“五自”常規(guī)檢查的加減分情況，量化考核結(jié)果，評(píng)選出“每周之星”和“周進(jìn)步之星”。

8.“五自之星”月考核評(píng)比。班主任在每月初對(duì)前一個(gè)月的“五自”情況進(jìn)行考核，量化考核結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，形成合理的激勵(lì)機(jī)制，爭強(qiáng)班級(jí)成員間的良性競爭。

9.“五自之星”和班級(jí)其它獎(jiǎng)懲情況學(xué)期考核評(píng)比。班主任在每學(xué)期結(jié)束之前，通過學(xué)生自己對(duì)一學(xué)期情況的總結(jié)，結(jié)合日?？己私Y(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并最終評(píng)選出“五自”之星和其他星級(jí)學(xué)生。

10．班干部和主課課代表月會(huì)和考核評(píng)比。班干部和主課課代表是班主任管理好班級(jí)得力的幫手，因此班主任對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)要掌握及時(shí)，每月進(jìn)行一次例會(huì)，或由班主任召開，或由班長組織，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自身工作查漏補(bǔ)缺。同時(shí)每月通過班級(jí)干部管理規(guī)定對(duì)班干部和課代表進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀者進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不勝任者提出警告。

（注：各班主任可根據(jù)班級(jí)自身情況，結(jié)合“五自”考核要求，制定合理的班級(jí)考核制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核。）

（十）家校社合育

作業(yè)通告、電話溝通、假期關(guān)懷、家庭教育干預(yù)、安全提醒、校訪接待、家訪藝術(shù)、素質(zhì)報(bào)告單、矛盾處理。

（十一）專業(yè)成長

專業(yè)規(guī)劃。能夠針對(duì)自己的工作現(xiàn)狀，有針對(duì)性地制定出專業(yè)成長計(jì)劃。

專業(yè)閱讀。能有計(jì)劃地閱讀先進(jìn)的教育管理理論，完善自己的教育思想。

心理研究。注重研究學(xué)生的心理，使教育更具針對(duì)性和科學(xué)性。敘事寫作。能積累教育案例，并能以敘事的形式進(jìn)行創(chuàng)作。案例分析。選取典型案例，分析師生的做法與思想，寫成理論性文章，反思并指導(dǎo)自己的教育工作。

專業(yè)會(huì)議。準(zhǔn)時(shí)參加德育工作會(huì)議，認(rèn)真傾聽，積極思考，做好記錄，并且能作專題性交流。

善于交流。班級(jí)之間的事務(wù)能經(jīng)常交流，取長補(bǔ)短，互相提高。熱情互助。對(duì)班級(jí)之間的事務(wù)能互相提醒，互相幫助，做到和諧共進(jìn)。

班級(jí)博客。積極組織班級(jí)學(xué)生充實(shí)班級(jí)博客，做到內(nèi)容豐富多彩，思想積極向上。五自研究。在執(zhí)行“五自”規(guī)定時(shí)，能撰寫教案，制作課件，并尋求最佳的推行途徑，做到事半功倍。

（十二）學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)范

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目及評(píng)定：

1.正確使用獎(jiǎng)勵(lì)制度，達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)的目的。2.注重第一手資料的積累，為相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)奠定基礎(chǔ)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的評(píng)定要發(fā)揚(yáng)民主精神，本著“公開、公正、公平”的原則。

4.制定科學(xué)合理的評(píng)定與表彰的方法。

5.班主任要了解學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，發(fā)揮每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的積極作用。懲戒項(xiàng)目及評(píng)定：

6.正確使用懲戒制度，達(dá)到弘揚(yáng)正氣的目的。7.注重第一手資料的積累，為相關(guān)懲戒準(zhǔn)備材料。8．懲戒案例在班級(jí)內(nèi)部適當(dāng)明示，發(fā)揮其教育作用。9．制定合理的懲戒制度，發(fā)揮懲戒制度的震懾作用。10．班主任要了解學(xué)校的懲戒要求，善于使用懲戒制度。

附《獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒制度》：

一、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目及評(píng)定要求如下：

1.健體自覺之星：該項(xiàng)月考核達(dá)標(biāo)至少三次；每項(xiàng)每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級(jí)部決定。

2.交往自信之星：該項(xiàng)月考核達(dá)標(biāo)至少三次；每項(xiàng)每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級(jí)部決定。

3.學(xué)習(xí)自主之星：要符合兩個(gè)要求：（1）在平時(shí)的考核中能達(dá)標(biāo)；（2）語文、數(shù)學(xué)、英語達(dá)到96分（120分制）；物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物達(dá)到96分（100分制），其它科目達(dá)到85分或“良好”。

4.生活自理之星：該項(xiàng)月考核達(dá)標(biāo)至少三次；每項(xiàng)每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級(jí)部決定。

5.行為自律之星：該項(xiàng)月考核達(dá)標(biāo)至少三次；每項(xiàng)每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級(jí)部決定。

6.五自之星：必須同時(shí)獲得“健體自覺、交往自信、學(xué)習(xí)自主、生活自理和行為自律”之星，無需評(píng)選，也不受名額限制。

7.關(guān)心集體之星：每班最多5人。8.團(tuán)隊(duì)管理之星：每班最多5人。

9.文體活動(dòng)之星：學(xué)生積極參加音樂、體育、美術(shù)等方面的校級(jí)及以上活動(dòng)，且表現(xiàn)優(yōu)良，由音樂、體育、美術(shù)組的老師向?qū)W工處提供名單，學(xué)工處負(fù)責(zé)把名單提供給各年級(jí)部。

10.鼓勵(lì)各班合理申請(qǐng)。各班結(jié)合班級(jí)情況，本著“鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)管理”的原則，如：優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀合作小組、孝順之星、勤勞之星等。經(jīng)學(xué)教務(wù)處審核，填入素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書。

11.榮譽(yù)卡的頒發(fā)：學(xué)生積極參加校級(jí)及以上活動(dòng)且表現(xiàn)優(yōu)良（原則上為非競賽類），由學(xué)校擇優(yōu)發(fā)放。

12.優(yōu)秀團(tuán)員和團(tuán)干部：能在同學(xué)中起到優(yōu)秀團(tuán)員或團(tuán)干部應(yīng)有的模范帶頭作用，由團(tuán)委評(píng)定。

13．作品征集制度：本著“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手制作能力”的原則，學(xué)教務(wù)處和團(tuán)委常年向?qū)W生征集學(xué)生本人制作的創(chuàng)新作品、仿制作品和書畫作品等，經(jīng)檢驗(yàn)，達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)，將在一定范圍內(nèi)展出，并由學(xué)校頒發(fā)收藏證書。

14．二中特別獎(jiǎng)：在鎮(zhèn)外三年的學(xué)習(xí)過程中，能樹立成長目標(biāo)并為之奮斗、不斷進(jìn)步或表現(xiàn)突出者，將獲得“二中特別獎(jiǎng)”，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書，邀請(qǐng)家長參加畢業(yè)典禮。

二、懲罰等級(jí)及相關(guān)要求：

為強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，對(duì)嚴(yán)重違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，將給予相應(yīng)的懲罰處理。懲罰處理分為：口頭警告、嚴(yán)重警告、記大過和留校察看。

懲罰處理學(xué)生，由班主任或其他舉報(bào)人填報(bào)有關(guān)材料，政教處審核后報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)、實(shí)施。

有下列情況之一者，給予“口頭警告”懲罰處理：

1．不做作業(yè)，經(jīng)常抄襲作業(yè)，經(jīng)教育仍不改正者； 2．?dāng)_亂上課秩序，經(jīng)教育不改者； 3．隨地吐痰，亂拋紙屑，且不聽勸阻者； 4．不能主動(dòng)撿拾雜物，且不聽勸阻者； 5．語言、行為不文明，且不聽勸阻者； 6．有嚴(yán)重欺騙家長和教師的行為；

7．參加各種集會(huì)，不能積極配合，言行不當(dāng)，且不聽勸阻者； 8．違反學(xué)校其它有關(guān)規(guī)定，經(jīng)教育仍不改正者； 有下列情況之一者，給予“嚴(yán)重警告或記大過”懲罰處理：

1．學(xué)科考查、考試有作弊行為者；

2．同學(xué)之間不能和睦相處，有辱罵、毆打和欺侮其他同學(xué)的行為者；

3．經(jīng)常破壞紀(jì)律，妨害他人學(xué)習(xí)和正常活動(dòng)，多次教育無明顯轉(zhuǎn)變者；

4．無故曠課、逃學(xué)并不能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤者；

5．違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度，影響較大者。

有下列情形者，給予“留校察看”懲罰處理。

1．敲詐勒索同學(xué)錢、物，情節(jié)嚴(yán)重者；

2．將校內(nèi)同學(xué)間矛盾擴(kuò)大到校外，引起斗毆等其他惡性事端者； 3．在校內(nèi)外有盜竊或破壞行為者；

4．違反公共場所秩序，較大地影響學(xué)校聲譽(yù)者； 5．糾集他人，聚眾斗毆者；

6．嚴(yán)重違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度的其它嚴(yán)重過錯(cuò)行為者。學(xué)生從受處分之日起，一學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)確能改正錯(cuò)誤，且進(jìn)步顯著者，按照“本人提出申請(qǐng)－班級(jí)學(xué)生討論－班主任征求任課老師意見—政教處審核”的程序，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)撤銷處分。對(duì)于改正錯(cuò)誤表現(xiàn)突出者，可提前撤銷處分。

（十三）班級(jí)建制基本規(guī)范

一、察。要利用和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)觀察、考察，注重“積極向上、正直、熱誠、責(zé)任感強(qiáng)”的基本素質(zhì)；突出“一定的組織工作能力、有創(chuàng)新和合作精神”這些基本要求。

二、選。班干部一定要“選”，而且是學(xué)生民主選舉。一般來說，班主任通過觀察認(rèn)為符合條件的學(xué)生，在選舉中往往都能得到其他同學(xué)的認(rèn)可。而且，選拔參與管理班級(jí)的人數(shù)可以多多益善，班干部、課代表的人選不應(yīng)只有一人，建議2~4人；每天設(shè)立一位同學(xué)做“值日班長”，輪流管理班級(jí)一天的日常事務(wù)；每個(gè)組除了有一名大組長以外，還可以設(shè)立副組長、觀察員、噪音控制員等多種職務(wù)。這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)競爭機(jī)制和責(zé)任心，讓人人都成為班級(jí)的主人。

三、樹。幫助班干部樹立威信，在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。班級(jí)建設(shè)離不開班干部的日常管理，沒有威信的班干部是很難管理學(xué)生的。在選出班干部以后，應(yīng)著手在班級(jí)中樹立班干部的威信，給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、定。每學(xué)期要組織和幫助班委會(huì)研究、制定班級(jí)學(xué)期階段性的工作計(jì)劃和德育目標(biāo)，明確目標(biāo)和任務(wù)、職責(zé)清晰、定人定時(shí)。班委各職位的職責(zé)及權(quán)限應(yīng)以文字形式確定下來，同時(shí)，要求每個(gè)班干部制定自己的工作計(jì)劃書，公布并接受全班監(jiān)督，這有利于班干部盡快地，更好地開展工作并進(jìn)行組織、實(shí)施、檢查和總結(jié)。

五、教。對(duì)班委，班主任要教他們工作的思路和方法。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，成為師生之間和同學(xué)之間溝通的橋梁。要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，培養(yǎng)他們處事公平的品質(zhì)，要他們敢管敢說，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力。

六、放。“放”就是信任干部，放責(zé)放權(quán)。作為班主任，要敢于放手，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地開展工作，遇到困難及時(shí)尋求解決辦法，有了問題要學(xué)會(huì)分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)能力。對(duì)班委們工作的失誤應(yīng)以安慰和鼓勵(lì)為主，以保持他們的積極性。當(dāng)然，大原則一定不能丟。

七、導(dǎo)。一味地放手是不可取的，應(yīng)采取收放結(jié)合的策略。也就是說，班主任在放手的同時(shí)，也隨時(shí)宏觀調(diào)控著班委的工作，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。班主任不應(yīng)該簡單地告訴他們“這種事情應(yīng)該這么辦”，否則時(shí)間長了，就會(huì)出現(xiàn)班主任事必躬親，班委們“支一步走一步”的現(xiàn)象。因此，在建班伊始就應(yīng)不失時(shí)機(jī)地多提醒、多指導(dǎo)，讓班委們逐漸學(xué)會(huì)班主任思考問題的方式。

八、嚴(yán)。雖然班主任對(duì)班干部的工作以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，但對(duì)他們自身紀(jì)律和學(xué)習(xí)上的要求一定要嚴(yán)，而且比其他同學(xué)要求更高，使班干部在學(xué)習(xí)等其它方面一樣也起到幫助和帶領(lǐng)作用，這樣在班級(jí)里才會(huì)有更高的威信。

九、評(píng)。即定期開展干部的自評(píng)、他評(píng)。每月一次的干部例會(huì)進(jìn)行自評(píng)，對(duì)自己一月來的工作進(jìn)行總結(jié)。要看到成績，也要找到不足。每月利用班會(huì)課進(jìn)行一次他評(píng)。由其他同學(xué)對(duì)每個(gè)班干部一個(gè)月的工作做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。優(yōu)秀干部的評(píng)選主要依據(jù)此“兩評(píng)”，以他評(píng)為主。這樣有利于干部同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)工作實(shí)效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長成熟。也體現(xiàn)了公平公正原則，有利于提高他們工作積極性。

十、換。班干部不能搞“終身制”。有些班主任總認(rèn)為班干部當(dāng)?shù)脮r(shí)間越長越有經(jīng)驗(yàn)，因此讓一些干部幾個(gè)學(xué)期連任。這樣容易使這些班干部滋生一種唯我獨(dú)尊的心理，覺得事事凌駕于其他同學(xué)之上，這是不可取的。班主任應(yīng)盡可能給更多的同學(xué)為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生得到鍛煉和培養(yǎng)。最好的辦法是不斷培養(yǎng)后備班干部隊(duì)伍，經(jīng)常選舉更新干部隊(duì)伍，不斷提升班級(jí)整體能力和素質(zhì)。一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍離不開大家的支持，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，盡量讓所有同學(xué)參與到班級(jí)管理上來。

結(jié)束語：制度是一種手段，把管理目標(biāo)變?yōu)槿藗兊淖杂X行動(dòng)才是根本的目的?！澳愕氖种惺窃S許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴于你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民”。宗旨：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感的公民是我們的任務(wù)。使命：在關(guān)懷和鼓勵(lì)的環(huán)境下充分發(fā)展學(xué)生的潛能。政策：灌輸學(xué)生忠于國家與學(xué)校的觀念，促進(jìn)和諧校園，提倡雙語教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生潛能；灌輸學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，如忠誠、誠實(shí)、尊敬、謙遜、勤奮。鼓勵(lì)學(xué)生為國家與學(xué)校爭光。（懇求各位班主任為確保高效率課堂順利推進(jìn)的班級(jí)管理，為每位學(xué)生成長負(fù)責(zé)之精神的理念，認(rèn)真做好班級(jí)管理工作）。

第五篇：班主任手冊(cè)

班主任手冊(cè)——“為有源頭活水來”如何指導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活、拓寬視野

為有源頭活水來

——如何指導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活、拓寬視野

方有發(fā)

[背景及成因]大千世界，蕓蕓眾生，杰出的人才、精英畢竟只是少數(shù)，絕大多數(shù)還是普通人?？墒歉改付枷Ｍ优谐鱿?、老師都期待學(xué)生有作為，于是常常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違背學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)“重智輕德“、“早期定向培養(yǎng)”等問題，對(duì)孩子超前教育，在學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)制性訓(xùn)練，甚至揠苗助長，無限加壓，迫使孩子學(xué)習(xí)他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂的童年生活，阻礙了孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，影響甚至損害了學(xué)生在身體、品德、情感、習(xí)慣等重要方面的發(fā)展。

青少年好奇，充滿活力，充滿理想與幻想，本應(yīng)該生活在豐富多彩的世界里，但他們當(dāng)今真實(shí)的生活背景是

1、社交環(huán)境的封閉：絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺少玩耍的伙伴，沒有交流情感的對(duì)象；

2、思維視野的高度集中：學(xué)生的思維被迫集中在學(xué)習(xí)上，直面成績的壓力

3、生活空間的狹隘：基本上是圍繞學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)，面對(duì)的基本還是父母與老師

4、虛幻世界的誘惑：網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機(jī)虛榮現(xiàn)象刺激著飽受學(xué)習(xí)壓力的莘莘學(xué)子。

[典型表現(xiàn)]在這樣的生活背景下，目前中學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在以下十個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)壓力感；二是偏執(zhí)，總覺得大多數(shù)人不可信任，自以為是；三是敵對(duì)，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向；四是以自我為中心，人際關(guān)系敏感，孤僻，不負(fù)責(zé)任；五是抑郁，認(rèn)為學(xué)業(yè)、前途、未來沒有希望，整日沒精打采；六是焦慮，心里煩躁，經(jīng)不起挫折；七是自我強(qiáng)迫現(xiàn)象，明知沒必要做還要做；八是適應(yīng)不良；九是情緒不穩(wěn)定，幼稚，低齡化；十是心理不平衡性，對(duì)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。

[處理原則]通過合理的渠道，布置一些有益的課外任務(wù)，疏導(dǎo)學(xué)生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學(xué)生去思考，去選擇。

[處理方法]

1、走進(jìn)歷史，追比先賢。引導(dǎo)學(xué)生熟悉一些歷史文化名人，搜集與該名人有關(guān)的書

籍資料5-10篇（本），定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時(shí)間進(jìn)行讀書交流或讀書匯報(bào)，也可進(jìn)行讀書成果展，以激勵(lì)學(xué)生讀一些有益的書，培養(yǎng)他們“以書養(yǎng)氣，讀書成人”。以先進(jìn)的故事激勵(lì)人，以名人的軌跡帶動(dòng)人，以傳統(tǒng)的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學(xué)生從名人愛國愛人、勇對(duì)挫折、奮斗成功的事跡中，感受生活的真諦。

2、親近自然，熱愛生命。布置學(xué)生利用假期游覽山川，領(lǐng)略自然風(fēng)光；或收集有關(guān)山水資料，關(guān)注自然資源的變化；或關(guān)注某些動(dòng)植物的生長生活，感受生命的頑強(qiáng)與美好，珍惜生命的價(jià)值。班主任定期安排學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)跟進(jìn)及時(shí)鼓勵(lì)，以有益的活動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生的緊張情緒，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任感。

3、留意身邊，感知關(guān)愛。常常有意識(shí)地布置學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美好與感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的熱心之美，發(fā)現(xiàn)老師的殷切之美，發(fā)現(xiàn)父母的無微不至，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的收獲之美，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功之美，發(fā)現(xiàn)生活的至善至美。留意身邊的人和事，善于發(fā)現(xiàn)美，善于贊美別人。把別人的成就看作是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，將別人的成功當(dāng)作一道風(fēng)景線來欣賞，以贊揚(yáng)別人來培養(yǎng)自己博大寬容的胸襟。通過班會(huì)、周記等形式進(jìn)行交流與匯報(bào)，要求要真實(shí)、細(xì)致、具體。這種形式可從內(nèi)心深處培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心，對(duì)孤僻、自我的獨(dú)生子女來說尤為重要，當(dāng)然，這項(xiàng)工作艱巨，要有耐心。

[案例分析]

某學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異成績，考上了一所國家級(jí)示范高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權(quán)威的文憑并能定居海外，他們決定把孩子送去美國。可是，不到半年，該同學(xué)不得不退學(xué)回國。究其原因，他不能獨(dú)立生活。在國內(nèi)，他只顧學(xué)習(xí)，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學(xué)習(xí)搞好，至于學(xué)習(xí)以外的一切活動(dòng)均受到嚴(yán)格控制，形成了該學(xué)生性格內(nèi)向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學(xué)習(xí)之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應(yīng)那兒的學(xué)習(xí)和生活。

退學(xué)回來后，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學(xué)校幫助孩子全面發(fā)展。以前的關(guān)心過度、照顧過度，如替孩子打掃衛(wèi)生、擦黑板、參加勞動(dòng)等，甚至于孩子參加夏令營、軍訓(xùn)、旅游等活動(dòng)，父母悄悄隨從，對(duì)孩子的生活過度保護(hù)和照顧，實(shí)際上剝奪了他們學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)；同時(shí)又要求孩子不要玩水、不要上街、不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)同異性交往、不準(zhǔn)看課外書、不準(zhǔn)下棋、踢球等等，可以說在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要盤查甚至監(jiān)督。

有過這個(gè)教訓(xùn)后，家長就鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師配合，不斷關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)各方面的能力；隨著知識(shí)面的拓展和各方面能力的提高，后來該同學(xué)還擔(dān)任了學(xué)生干部。家長很有感觸地說，失去了一個(gè)留學(xué)的機(jī)會(huì)，得到了一個(gè)全能的兒子。