第一篇：2011—2012學(xué)年度梯級名師培訓(xùn)工作計劃

八 道 河 初 級 中 學(xué)

2011—2012學(xué)年度梯級名師培訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入開展學(xué)校教學(xué)和管理改革，適應(yīng)新時期教師隊伍建設(shè)，建立優(yōu)秀教師成長的競爭機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，為全面開創(chuàng)教育改革和發(fā)展的新局面，更好地滿足人民群眾的教育需求，提供強(qiáng)有力的師資保障。根據(jù)教育局《2011—2012學(xué)年度教學(xué)計劃》要求，實施“合格教師—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—明星教師”崗位成才五步走戰(zhàn)略。通過全員性評教評學(xué)，在實踐中反復(fù)磨課、錘煉技能、打造精品課堂，評選教壇精英，推進(jìn)學(xué)區(qū)、總校、縣級、市級、省級梯級名師培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，特制訂本培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使我校教師具有系統(tǒng)、堅實的政治理論修養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識；具有新穎的教育觀念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，掌握本學(xué)科教學(xué)、教改最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)與信息應(yīng)用技術(shù)，在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面大幅度提高，逐步成長為學(xué)者型、專家型教師。經(jīng)過3-5年時間的努力，真正形成以名師、中青年骨干教師為主干；具有足夠數(shù)量的，結(jié)構(gòu)合理的中青年骨干教師、名師梯隊，為切實推進(jìn)素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)對象

認(rèn)真對我校的教師，特別是青年教師進(jìn)行全面的調(diào)查摸底，采取積極的措施，實施梯級名師培養(yǎng)方案。我校要優(yōu)先培養(yǎng)曾獲縣、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課等榮譽(yù)教師、歷屆中青年骨干教師、有發(fā)展?jié)撃艿慕處煹葮I(yè)務(wù)尖子，作為中青年骨干教師、名師隊伍的后備力量。

四、培訓(xùn)措施

（一）樹立良好師德，培養(yǎng)名師隊伍

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實教師基本功。

1、備課：做好個人、年級組二層面的備課活動，力求緊密結(jié)合學(xué)情，使備課具有較強(qiáng)的針對性，這樣才能將提高教學(xué)質(zhì)量落在實處。

2、上課：重視日常每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)組織好公開課的教學(xué)，通過研究課的開設(shè)、研討、評課使教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略等方面有新的提高，提高日常課課堂教學(xué)效率。

3、聽、評課：繼續(xù)開展邀請課活動，通過聽、評課這種教學(xué)互動形式，促進(jìn)我校教師教學(xué)能力的共同提高。

4、作業(yè)布置與批改：要求老師精選習(xí)題，注重習(xí)題質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。批改作業(yè)要認(rèn)真，訂正要及時并及時批改訂正。

5、課后輔導(dǎo)：重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)同時加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過黑板報、校班會和升旗儀式等形式向?qū)W生開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求使學(xué)生學(xué)而得法。

7、加強(qiáng)教研組建設(shè)：教研組要認(rèn)真研究本學(xué)科教學(xué)特點，制訂切實可行的工作計劃。認(rèn)真落實教研組活動，堅持集體備課，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，在備課活動中要對重點、難點進(jìn)行剖析，找出解決問題的關(guān)鍵。研究教法，有的放矢，提高課堂效率。通過教學(xué)基本環(huán)節(jié)的進(jìn)一步明晰，完善教師教學(xué)的基本素養(yǎng)，為名師的脫穎而出奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校本教研，為名師的培養(yǎng)搭臺鋪路

1、通過新教師培養(yǎng)，奠定師資基礎(chǔ)

2、深入開展課標(biāo)學(xué)習(xí)研討

3、組織學(xué)科教研和教師論壇

4、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

5、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質(zhì)的整體提高。

6、在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思，積極總結(jié)。

7、積極參加學(xué)案研究和課題研究。

（四）建立和健全梯級名師的培訓(xùn)體系。

建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì)量的名師隊伍，關(guān)鍵在培養(yǎng)。培養(yǎng)是基礎(chǔ)，評選是手段，不能以評選代替培養(yǎng)。因此，要把建設(shè)名師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上。要落實一系列培養(yǎng)措施，并逐步建立和健全名師的培養(yǎng)工作體系。

五、月工作安排：

九月份：

1、對教師進(jìn)行新課標(biāo)、新方法培訓(xùn)

2、以集體備課科學(xué)方法、步驟及意義為主題進(jìn)行培訓(xùn)

十月份：

1、“三清”教學(xué)理念培訓(xùn)

2、多媒體課件制作

3、《新課程理念與教學(xué)策略》培訓(xùn)培訓(xùn)

十一月份：

1、校長做關(guān)于“如何打造高效課堂”業(yè)務(wù)講座

2、創(chuàng)新能力培訓(xùn) 十二月份：

1、新課程理念下教學(xué)管理創(chuàng)新探討 一月份：

1、優(yōu)秀青年教師評選

2、優(yōu)秀科研之星評選

3、業(yè)務(wù)考核總結(jié)

第二篇：梯級名師培養(yǎng)計劃

“梯級名師”培養(yǎng)計劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計劃。實施《名師培養(yǎng)計劃》的意義，可歸結(jié)為“三個需要”，即：

1、是全面實施素質(zhì)教育的需要。“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。要實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠(yuǎn)的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實施素質(zhì)教育的名師隊伍是素質(zhì)教育的一項重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，教師隊伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項重要內(nèi)容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊伍正是教育現(xiàn)代化的一項重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗收是學(xué)校發(fā)展的新起點，由此學(xué)校進(jìn)入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進(jìn)。在新階段，要實現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊伍量地擴(kuò)大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的。“名校培育名師，名師支撐名校”。學(xué)?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，負(fù)責(zé)計劃的實施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計劃落實情況。

二、建立名師梯隊。培養(yǎng)名師是項長期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級以上獎勵或稱號。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級名師，如總校級學(xué)科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進(jìn)或在校級賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實踐中的各項成績與具體事跡，以準(zhǔn)確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計劃

對確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長條件，并進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標(biāo)（短期的與長期的目標(biāo)）；培訓(xùn)人員（指定由誰負(fù)責(zé)實施培訓(xùn)計劃）；針對其強(qiáng)、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應(yīng)計劃，發(fā)揮其長處，彌補(bǔ)其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關(guān)的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學(xué)習(xí)，以期迅速提高，并請有關(guān)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動聯(lián)系，動員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動。

2、有計劃指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研活動，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。

第三篇：梯級名師成長檔案 文檔

教師個人簡歷

不知不覺,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)三年時間了,在這三年中,我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗,從一個對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的專業(yè)教師.這三年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)。在教學(xué)過程中，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。并且積極與家長溝通，讓其協(xié)助做好學(xué)生的工作促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在此期間大多數(shù)學(xué)生都有較大收獲，得到學(xué)生和家長的好評。很多原來對數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)提高了數(shù)學(xué)成績，并且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。在三年的教學(xué)過程中，所帶班級教學(xué)成績位居同等班級前列。

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭,不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策.第一年（2010-2011）明確自我發(fā)展目標(biāo)，努力投身實踐

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《新世紀(jì)小學(xué)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及其他有關(guān)的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

2.聽課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長處。

3．課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4．經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。.堅持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。第二年（2011-2012）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉 1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實踐。

4．動腦動筆。堅持把教學(xué)中的得與失寫下來,堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表 第三年（2012-2013）教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色

1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

我崇尚的教育思想

沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。我的教育理念

強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級，教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。我崇拜的教育名師

張思明：數(shù)學(xué)特級教師,享受國務(wù)院特殊津貼專家,北京附屬中學(xué)副校長.曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎等榮譽(yù).他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響.楊瑞清：江蘇南京市浦口人,現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長.23年來為實踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育,先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學(xué)、行知基地,開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究,取得優(yōu)異成績.先后被評為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標(biāo)兵等.教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識教育.唐盛昌昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,上海市特級校長.現(xiàn)任上海市上海中學(xué)校長,上海市中學(xué)教師高級職務(wù)評審委員會委員,上海市高評委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長,國際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長代表,國際文憑組織校長委員會的15個委員之一.1993年榮獲全國教育系統(tǒng)勞動模范,1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎.1981年以來先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本,各類論文近百篇.教育思想：樂育精英.李烈：1994年被評為數(shù)學(xué)特級教師.現(xiàn)任北京市第二實驗小學(xué)校長,教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)專家委員會委員,教育部教師教育專家委員會委員,教育部國際交流協(xié)會理事,北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授.曾代表北京市參加全國首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎第一名.先后榮獲全國勞動模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎?wù)?、香港柏寧頓孺子牛金球獎杰出獎等榮譽(yù)稱號和獎項.著有《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》等多本教育專著.教育思想：雙主體育人、以愛育愛.我喜歡的教育刊物

優(yōu)秀刊物《人民教育》是我的向?qū)?，她給我啟迪，教我創(chuàng)新，她站在教育陣地的最前沿，為我傳遞著信息?！度嗣窠逃窌r代性強(qiáng)，信息量大，知識面廣，在長期的教學(xué)實踐中，我們結(jié)下了不解之緣。從她那里我可以把握住時代的脈搏，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過《人民教育》的學(xué)習(xí)，我逐步轉(zhuǎn)變了觀念，開始重新認(rèn)識自己與教材的關(guān)系、與學(xué)生的關(guān)系，開始創(chuàng)造性的使用教材，讓師生關(guān)系變得友善和融洽。

剛參加工作的那幾年，工作疲憊，身心憔悴，自從讀了《人民教育》，我深深懂得微笑可以為教師創(chuàng)造出良好的授課心境，發(fā)揮出最佳的教學(xué)水平。一個教師在講課時，若能夠始終保持一種真誠、友善、發(fā)自內(nèi)心的微笑，就會促使教師授課時的心境處于輕松愉快的狀態(tài)，從而使大腦皮層細(xì)胞興奮活躍。教師的微笑，又能為學(xué)生創(chuàng)造出良好的接受心境，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。教師親切自然的微笑，能夠使學(xué)生感到平易盡人，可親可敬，以至于對老師這個人有好感。學(xué)生會感到你的聲音悅耳動聽，講授的內(nèi)容生動有趣，學(xué)生聽課不僅不是負(fù)擔(dān)，相反認(rèn)為是一種享受。課堂上就會產(chǎn)生專心致志聽課的狀態(tài)，為學(xué)生掌握知識奠定良好的心理基礎(chǔ)，衷心感謝《人民教育》，感謝她的哺育和滋養(yǎng)！

第四篇：龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)工程實施方案及培訓(xùn)計劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程實施方案

為完善教師層級攀升機(jī)制，加快提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)一批有影響力的教師，加快教師專業(yè)化成長，特制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面提高我校中小學(xué)、幼兒教師實施素質(zhì)教育的能力和水平；培養(yǎng)教育、教學(xué)和管理骨干，為培養(yǎng)和建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

按照“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”標(biāo)準(zhǔn)，通過五年專項引領(lǐng)和個人自我發(fā)展的強(qiáng)化培養(yǎng)，使我鄉(xiāng)教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面快速、大幅提高，實現(xiàn)跨躍式發(fā)展。

三、培養(yǎng)周期

五年（2011年9月——2016年7月）

四、涉及人員

全鄉(xiāng)所有教師（含校長、主任）。

五、梯級名師各級別條件

（1）合格教師。教齡3年以上，初級職稱，最低獲得過總校、學(xué)區(qū)級兩次以上業(yè)務(wù)獎勵、有科研小課題結(jié)題證書。（2）希望之星。教齡6年以上，初級職稱，在學(xué)校具有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，獲得縣級以上業(yè)務(wù)獎勵3次以上，有科研小課題結(jié)題證書。

（3）骨干教師。教齡8年以上，中級職稱，在縣里有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，有科研小課題結(jié)題證書，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵2次以上。

（4）學(xué)科帶頭人。教齡10年以上，高級職稱，在全縣有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文1篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵4次以上。

（5）學(xué)科名師。教齡15年以上，高級職稱，在全市有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵6次以上。

六、方法、步驟

采取自下而上、逐級評選的辦法。梯級名師評選工作遵循個人申報、公平競爭、公正選拔的原則，注意兼顧不同學(xué)科、不同學(xué)段的合理分布。

1、個人申報

教師本人對照各級別所需條件在本校進(jìn)行申報。

2、考核認(rèn)定

（1）各校組建評選領(lǐng)導(dǎo)小組，成立梯級名師評審委員會，負(fù)責(zé)評審工作，根據(jù)梯級名師各級別必備條件對本轄區(qū)內(nèi)每一位教師進(jìn)行資格認(rèn)定。

（2）總校成立評審小組，對各校上報的評審結(jié)果進(jìn)行抽查。

3、公示

總校抽查合格后，梯級名師名單在全總校公示。

七、培養(yǎng)措施

1、著眼教師發(fā)展，推進(jìn)繼續(xù)教育。發(fā)揮校內(nèi)名師的示范和輻射作用，借助教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，重視幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作和掌握教育教學(xué)基本規(guī)律，切實提高廣大教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡可能地為教師梯級發(fā)展搭建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會。鼓勵中小學(xué)、幼兒園教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修。

2、設(shè)立專項基金，進(jìn)行重點資助?？傂２扇∠鄳?yīng)措施，對培養(yǎng)人選進(jìn)行扶持。

3、強(qiáng)化政策導(dǎo)向，創(chuàng)造良好環(huán)境。對培養(yǎng)人選在科研立項、進(jìn)修提高、學(xué)術(shù)交流等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點支持。對符合條件的培養(yǎng)人選給在職務(wù)評聘、特級教師評選等工作中中，予優(yōu)先考慮。努力創(chuàng)設(shè)有利于廣大教師實現(xiàn)突破自我和創(chuàng)新發(fā)展的人文氛圍和工作環(huán)境。

4、豐富活動載體，拓寬成才途徑。組織教師開展教學(xué)技能比武、教學(xué)風(fēng)采展示、名師上門送教等形式的活動，為教師的交流與競爭搭建平臺，提供機(jī)會。多渠道開展教科研成果交流、評選、推廣活動，引導(dǎo)教師主動參與研究，在研究中樹立終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的成才理念，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

龍王廟總校 2011年9月1日

附1龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：丁連河 劉 軍

成員：張士文 曹春風(fēng) 李曉野 董占國 王杰 徐鵬 袁小東

附2“梯級名師”培訓(xùn)計劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，堅持與時俱進(jìn)的原則，促進(jìn)教師的教育、教學(xué)理論與實踐的融合和專業(yè)成長；培養(yǎng)研究精神，提高創(chuàng)新能力，展示名師風(fēng)采，發(fā)揮輻射作用，為我鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

（一）理論學(xué)習(xí)

為了切實提高培訓(xùn)效率，每位參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，提出要解決的問題，我們將結(jié)合學(xué)員的問題進(jìn)行理論培訓(xùn)。

1、外請專家專題報告；（待定）

2、名師講學(xué)；

3、師校理論專題講座。

（二）專業(yè)引領(lǐng)

外出考察學(xué)習(xí)：到教育教學(xué)先進(jìn)地區(qū)，聽專家講學(xué)，參與教研活動。（待定）

（三）開展“名師講壇”活動

名師講壇活動主要以教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計為內(nèi)容的演講為主要形式，（四）進(jìn)行教學(xué)實踐課競賽活動

每位參訓(xùn)教師必須參與此項競賽活動，拿出最佳課，課前教者講思路，課后談反思，最后評出優(yōu)秀課進(jìn)行教學(xué)展示。

（五）基于問題的課題研修 參訓(xùn)的教師每人一項研究課題，可獨立承擔(dān)，也可分組完成。以課題帶動教研，以課題牽動深度學(xué)習(xí)與思考。培訓(xùn)后，要組織研討交流會。

三、學(xué)時安排： 總學(xué)時：340學(xué)時。1．專家講學(xué)：40學(xué)時； 2．名師講學(xué)：20學(xué)時； 3．師校專題理論講座：60學(xué)時；

4．“名師講壇”及“競賽課”活動：20學(xué)時； 5．到課改先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)：20學(xué)時；

6．發(fā)揮作用：40學(xué)時；（帶徒弟：20學(xué)時；送教到校一次5學(xué)時。）7．課題研修：40學(xué)時； 8．研討交流會：10學(xué)時

四、管理與考核：

1、認(rèn)真參與培訓(xùn)，記好聽課筆記；

2、結(jié)合理論專題講座寫出專題論文，不少于2000字；

3、兩篇案例分析，每篇不少于1000字；

4、自學(xué)筆記：不少于8000字

5、綜合培訓(xùn)活動寫出相關(guān)體會或感受方面的作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限；

龍王廟總校

2011年9月1日

第五篇：口張小學(xué)梯級名師培養(yǎng)實施方案

口張小學(xué)梯級名師培養(yǎng)實施方案

孟莊鎮(zhèn)口張小學(xué)小學(xué)

2018.2 梯級名師培養(yǎng)工程實施方案

教育成敗，系于教師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了落實教育體育局提出的“新鄭市中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程實施方案”，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定梯級名師培養(yǎng)工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

名師的培養(yǎng)分學(xué)校首席教師、市骨干教師、市名師、市杰出教師、市教育名家五個梯次。學(xué)校首席教師分為四個星級：一星級、二星級、三星級、四星級（即學(xué)校首席教師），力爭三年內(nèi)培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⒂幸欢ㄉ鐣绊懥?、學(xué)生家長滿意、社會滿意的師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名師隊伍，努力實現(xiàn)名師大眾化。

三、成立名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張銀川

副組長：郭慧霞、張劍飛、王智林

四、校級名師培養(yǎng)措施

1、抓師德教育，樹師表形象 學(xué)高為師，德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照鄧小平“三個面向”教育思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀要求，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依據(jù)，以活動為載體，對名師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使名師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化名師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、抓素質(zhì)提高、提升業(yè)務(wù)水平

傳道之人，必須聞道在先?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”?，F(xiàn)代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應(yīng)擁有“源頭活水”。為此，要立足于名資的培訓(xùn)。主要是以學(xué)校為主陣地，開展好校本培訓(xùn)工作，扎實推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校應(yīng)采用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育科研能力培訓(xùn)

要注重名師教學(xué)科研意識的培養(yǎng)，根據(jù)名師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，進(jìn)行有針對性的研究，引導(dǎo)名師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

五、抓措施落實，確保培養(yǎng)效果

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)校星級教師（首席教師）培養(yǎng)方案。

2、牢固樹立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀念，關(guān)心和支持名師參加培訓(xùn)，由教科室、教務(wù)處組織實施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務(wù)要求，對名師實施校本培訓(xùn)。

3、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容。堅持科學(xué)性、針對性、實效性和諧統(tǒng)一的原則，結(jié)合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現(xiàn)代教育技術(shù)等各方面開展培養(yǎng)。

4、完善評估體系。通過“看、聽、測、評”等手段，對名師進(jìn)行全方位的評價，評價結(jié)果記入名師個人檔案。

六、培養(yǎng)方式

以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，注重培養(yǎng)的自主性、實踐性和實效性。

1、自主學(xué)習(xí)：鼓勵名師自學(xué)，寫讀書筆記，學(xué)校推薦書目，組織名師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為名師的自覺行為，并起到輻射帶動作用。

2、集體討論：成立名師共同體，定期進(jìn)行研討，交流心得，互幫互學(xué)，共同提高。

3、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部名師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

5、專家指導(dǎo)：聘請本校、外校的名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。