第一篇：郭崗小學梯級名師培養(yǎng)工程計劃

郭崗小學梯級名師培養(yǎng)工程計劃

2010 年行動計劃》和《新密市教

根據(jù)《鄭州市推進教育均衡發(fā)展體局2010年工作要點》要求，我校從2010年起，啟動新密市小學梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂小學梯級名師培養(yǎng)工程計劃如下。

一、實施原則

（一）實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需要，努力培養(yǎng)一支學習型、研究型、專家型教師隊伍。

（二）多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

（三）整體提升原則。按照教師隊伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學校骨干教師，是學校實施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學校專業(yè)教學的核心力量和引領(lǐng)者，是學校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學校骨干教師。

2、新密市骨干教師，是在學校骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的市級教學業(yè)務(wù)骨干，在全市教學改革中起骨干帶頭作用。

3、新密市名教師，是在新密市骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進的教育理念、杰出的才能和個性化的教學風格的名優(yōu)教師，在全市教學改革中起示范和引領(lǐng)作用。

4、新密市教育名家，是在新密市名教師基礎(chǔ)上培養(yǎng)產(chǎn)生的、在鄭州市甚至全省教育界具有一定名望的教育專家，在全市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

（一）選拔辦法

學校骨干教師及學校梯級名師的選拔辦法，由學校按照本方案的總體要求制定并組織實施。

新密市骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，由新密市教體局制定。

（二）培養(yǎng)辦法

1、學校骨干教師

包括學校骨干教師在內(nèi)的學校梯級名師的培養(yǎng)由學校負責，學校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實施原則結(jié)合學校實際由各學校自行制定并報新密市梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組審批，要堅持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、新密市骨干教師

按照“市級教學業(yè)務(wù)骨干，在全市學科教學中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對新密市骨干教師的培養(yǎng)。

（1）緊密結(jié)合教育教學實踐，組織進行為期 1 個月的專項培訓。（2）實行培訓、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗、承擔科研項目，提高課程實施能力和研究能力。

（3）由新密市名師擔任導師，參與對新密市骨干教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，明確培養(yǎng)目標，促進專業(yè)成長。

（4）鼓勵新密市骨干教師參加高學歷或雙學歷（雙學位）教育。

3、新密市名教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對新密市名教師的培養(yǎng)。

（1）搭建平臺，讓名教師參加全市或更高層次的學術(shù)交流與研究實踐，進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（2）培訓內(nèi)容結(jié)合新密市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學改革工作，進一步拓展其工作視野。

（3）設(shè)立專項經(jīng)費，支持名師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓，組織參加國內(nèi)外教育考察及學術(shù)交流活動。

4、新密市教育名家

按照“在全市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導作用”的層級定位，開展對新密市教育名家的培養(yǎng)。

（1）在教育名家進行終身學習、自我完善和知識更新過程中，提供必要的支持和幫助。

（2）創(chuàng)造條件，推薦教育名家參與鄭州市級以上學術(shù)交流與研究實踐，進一步提升其整體實力和知名度。

（3）要結(jié)合新密市教育發(fā)展規(guī)劃，搭建平臺讓教育名家參與事關(guān)全局的教育工作，在學術(shù)交流與研究實踐中進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，在新密市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導作用，并促其在鄭州市級以上教育工作中發(fā)揮更大的作用。

(4)設(shè)立專項經(jīng)費，支持教育名家到國內(nèi)外教育先進地區(qū)訪問學習，支持其到國內(nèi)高校課程教學研究所和全國名校做訪問學者。

四、梯級名師職責任務(wù)

（一）學校骨干教師

1、以學科帶頭人的身份承擔學校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學校教育教學實際問題出發(fā)，以課題研究為切入點，通過問題解決來推進學校教育教學水平的提升。

3、參與學校課堂教學改革試驗。

（二）新密市骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學水平、教科研水平和教學效果。每學年至少承擔一次教學示范公開課。

3、積極參與學校課程建設(shè)、學科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項課題通過新密市級以上鑒定或一項研究成果獲新密市級以上獎勵，或至少有一篇較高水準的論文在鄭州市級以上刊物發(fā)表。

4、在學校范圍內(nèi)承擔學校課堂改革及指導青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過新密市級課堂教學達標評優(yōu)活動。

（三）新密市名教師

1、參與全市性的師德教育、培訓工作。

2、參與新密市骨干教師培訓工作，確定培訓專題，承擔授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名新密市級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔新密市教育發(fā)展和教學改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學術(shù)水平的論文在鄭州市級以上學科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學經(jīng)驗交流。

5、積極發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，按要求參與“名師博客”，高質(zhì)量完成博客日志。

6、積極參與新密市名師網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)和新密市名師工作室（站）建設(shè)，開設(shè)“新密市名師在線論壇”

（四）新密市教育名家

1、參與全市性的師德教育、培訓工作。

2、參與新密市級名教師培訓工作，確定培訓專題，承擔授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名名師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔新密市教育發(fā)展和教學改革課題研究任務(wù)。

5、出版教育專著，在鄭州市、全省展示新密市教育深刻內(nèi)涵和良好形象。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴格按照《新密市中小學梯級名師培養(yǎng)工程實施意見》中細則去考核。

六、保障機制

（一）組織保障

學校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組”，校長閆花俊任組長，教導主任李戰(zhàn)玲任副組長，王秀華、孫俊峰、周艷、王曉燕、楊彩霞、馬戰(zhàn)軍任領(lǐng)導小組成員。

（二）經(jīng)費保障

學校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項工作的順利進行。

（四）加強考核

學校將梯級名師培養(yǎng)工程計劃情況納入目標考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計分。

第二篇：梯級名師培養(yǎng)計劃

“梯級名師”培養(yǎng)計劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進學生和諧發(fā)展，為實現(xiàn)學校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計劃。實施《名師培養(yǎng)計劃》的意義，可歸結(jié)為“三個需要”，即：

1、是全面實施素質(zhì)教育的需要?！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證”。要實施素質(zhì)教育，提高學生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對學生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實施素質(zhì)教育的名師隊伍是素質(zhì)教育的一項重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，教師隊伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項重要內(nèi)容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學條件、學校管理、教學方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊伍正是教育現(xiàn)代化的一項重要要求。

3、是譜寫學校發(fā)展新篇章的需要。通過驗收是學校發(fā)展的新起點，由此學校進入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進。在新階段，要實現(xiàn)學校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學質(zhì)量、班級文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊伍量地擴大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的?！懊Ｅ嘤麕?，名師支撐名?！?。學?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學?？傮w教學質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學校的知名度，為學校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計劃領(lǐng)導小組和實施小組，負責計劃的實施和協(xié)調(diào)，每學期專題研究1—2次名師計劃落實情況。

二、建立名師梯隊。培養(yǎng)名師是項長期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級學科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級以上獎勵或稱號。

2、每門學科應(yīng)有1—3名總校級名師，如總校級學科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。

3、每門學科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學科教學成績居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進或在校級賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學實踐中的各項成績與具體事跡，以準確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓計劃

對確定為推出的名師，學校應(yīng)提供成長條件，并進行有計劃的培養(yǎng)：培訓目標（短期的與長期的目標）；培訓人員（指定由誰負責實施培訓計劃）；針對其強、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應(yīng)計劃，發(fā)揮其長處，彌補其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關(guān)的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學習，以期迅速提高，并請有關(guān)專家到校進行指導。

五、制定名師推出計劃：學校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動聯(lián)系，動員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動。

2、有計劃指導教師進行教科研活動，向省市區(qū)有關(guān)學會推薦其科研論文。

3、要求教師學習現(xiàn)代教學理論，掌握先進的教學方法，使用現(xiàn)代化教學手段，使教學思想與教學方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學校應(yīng)爭取推出教師到市、縣舉行各類學科講座。

第三篇：涪陵城區(qū)第一小學校梯級名師培養(yǎng)工程計劃[范文模版]

涪陵城區(qū)第一小學校

教師梯級培養(yǎng)工程計劃

為切實貫徹《教育發(fā)展剛要》，根據(jù)《涪陵城區(qū)第一小學校2012年工作要點》要求，我校從2012年起，啟動涪陵城區(qū)第一小學校梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂我校梯級名師培養(yǎng)工程計劃如下。

一、實施原則

（一）實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需要，努力培養(yǎng)一支學習型、研究型、專家型教師隊伍。

（二）多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

（三）整體提升原則。按照教師隊伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學校骨干教師，是學校實施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學校專業(yè)教學的核心力量和引領(lǐng)者，是學校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學校骨干教師。

2、涪陵區(qū)級骨干教師，是在學校骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的區(qū)級教學業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)教學改革中起骨干帶頭作用。

3、涪陵區(qū)名教師及重慶市骨干教師，是在區(qū)級骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進的教育理念、杰出的才能和個性化的教學風格的名優(yōu)教師，可以在全區(qū)乃至全市教學改革中起示范和引領(lǐng)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

（一）選拔辦法

學校骨干教師及學校梯級名師的選拔辦法，由學校按照本方案的總體要求制定并組織實施。區(qū)級骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，按上級規(guī)定執(zhí)行。

（二）培養(yǎng)辦法

1、學校骨干教師

包括學校骨干教師在內(nèi)的學校梯級名師的培養(yǎng)由學校負責，學校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實施原則結(jié)合學校實際堅持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、區(qū)級骨干教師

按照“區(qū)級教學業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)學科教學中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)。

（1）緊密結(jié)合教育教學實踐，定時組織專項培訓。（2）實行培訓、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗、承擔科研項目，提高課程實施能力和研究能力。（3）由市級骨干教師擔任導師，參與對區(qū)級骨干教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，明確培養(yǎng)目標，促進專業(yè)成長。

（4）鼓勵區(qū)級骨干教師參加高學歷或雙學歷（雙學位）教育。

3、區(qū)級名師及市級骨干教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對的區(qū)級名師及市級骨干教師培養(yǎng)。

（1）搭建平臺，讓名教師參加全區(qū)、市或更高層次的學術(shù)交流與研究實踐，進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（2）培訓內(nèi)容結(jié)合區(qū)、市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學改革工作，進一步拓展其工作視野。

（3）設(shè)立專項經(jīng)費，支持名教師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓，組織參加市內(nèi)外教育考察及學術(shù)交流活動。

四、梯級名師職責任務(wù)

（一）學校骨干教師

1、以學科帶頭人的身份承擔學校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學校教育教學實際問題出發(fā)，以課題研究為切入點，通過問題解決來推進學校教育教學水平的提升。

3、參與學校課堂教學改革試驗。

（二）區(qū)級骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學水平、教科研水平和教學效果。每學年至少承擔一次教學示范公開課。

3、積極參與學校課程建設(shè)、學科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項課題通過區(qū)級以上鑒定或一項研究成果獲區(qū)級以上獎勵，或至少有一篇較高水準的論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

4、在學校范圍內(nèi)承擔學校課堂改革及指導青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過區(qū)級課堂教學達標評優(yōu)活動。

（三）區(qū)名教師及市級骨干教師

1、參與全市性的師德教育、培訓工作。

2、參與學校對區(qū)級骨干教師培訓工作，確定培訓專題，承擔授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名區(qū)級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔區(qū)級以上教育發(fā)展和教學改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學術(shù)水平的論文在市級以上學科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學經(jīng)驗交流。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴格按照《涪陵區(qū)中小學梯級名師培養(yǎng)工程實施意見》考核。

六、保障機制

（一）組織保障

學校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組”，校長彭宏任組長，李建國、楊冬梅、周朝懷任副組長，李俊宏、龍建、陳彬任領(lǐng)導小組成員。

（二）經(jīng)費保障

學校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項工作的順利進行。

（四）加強考核

學校將梯級名師培養(yǎng)工程計劃情況納入目標考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計分。

第四篇：龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)工程實施方案及培訓計劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程實施方案

為完善教師層級攀升機制，加快提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進我校教育均衡發(fā)展和教育教學質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)一批有影響力的教師，加快教師專業(yè)化成長，特制定本實施方案：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面提高我校中小學、幼兒教師實施素質(zhì)教育的能力和水平；培養(yǎng)教育、教學和管理骨干，為培養(yǎng)和建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、培養(yǎng)目標

按照“師德的表率、育人的模范、教學的專家”標準，通過五年專項引領(lǐng)和個人自我發(fā)展的強化培養(yǎng)，使我鄉(xiāng)教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面快速、大幅提高，實現(xiàn)跨躍式發(fā)展。

三、培養(yǎng)周期

五年（2011年9月——2016年7月）

四、涉及人員

全鄉(xiāng)所有教師（含校長、主任）。

五、梯級名師各級別條件

（1）合格教師。教齡3年以上，初級職稱，最低獲得過總校、學區(qū)級兩次以上業(yè)務(wù)獎勵、有科研小課題結(jié)題證書。（2）希望之星。教齡6年以上，初級職稱，在學校具有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，獲得縣級以上業(yè)務(wù)獎勵3次以上，有科研小課題結(jié)題證書。

（3）骨干教師。教齡8年以上，中級職稱，在縣里有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，有科研小課題結(jié)題證書，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵2次以上。

（4）學科帶頭人。教齡10年以上，高級職稱，在全縣有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文1篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵4次以上。

（5）學科名師。教齡15年以上，高級職稱，在全市有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎勵6次以上。

六、方法、步驟

采取自下而上、逐級評選的辦法。梯級名師評選工作遵循個人申報、公平競爭、公正選拔的原則，注意兼顧不同學科、不同學段的合理分布。

1、個人申報

教師本人對照各級別所需條件在本校進行申報。

2、考核認定

（1）各校組建評選領(lǐng)導小組，成立梯級名師評審委員會，負責評審工作，根據(jù)梯級名師各級別必備條件對本轄區(qū)內(nèi)每一位教師進行資格認定。

（2）總校成立評審小組，對各校上報的評審結(jié)果進行抽查。

3、公示

總校抽查合格后，梯級名師名單在全總校公示。

七、培養(yǎng)措施

1、著眼教師發(fā)展，推進繼續(xù)教育。發(fā)揮校內(nèi)名師的示范和輻射作用，借助教師培訓機構(gòu)的力量，重視幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學工作和掌握教育教學基本規(guī)律，切實提高廣大教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡可能地為教師梯級發(fā)展搭建舞臺，創(chuàng)造機會。鼓勵中小學、幼兒園教師參加提高學歷層次的進修。

2、設(shè)立專項基金，進行重點資助?？傂２扇∠鄳?yīng)措施，對培養(yǎng)人選進行扶持。

3、強化政策導向，創(chuàng)造良好環(huán)境。對培養(yǎng)人選在科研立項、進修提高、學術(shù)交流等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點支持。對符合條件的培養(yǎng)人選給在職務(wù)評聘、特級教師評選等工作中中，予優(yōu)先考慮。努力創(chuàng)設(shè)有利于廣大教師實現(xiàn)突破自我和創(chuàng)新發(fā)展的人文氛圍和工作環(huán)境。

4、豐富活動載體，拓寬成才途徑。組織教師開展教學技能比武、教學風采展示、名師上門送教等形式的活動，為教師的交流與競爭搭建平臺，提供機會。多渠道開展教科研成果交流、評選、推廣活動，引導教師主動參與研究，在研究中樹立終身學習、終身發(fā)展的成才理念，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

龍王廟總校 2011年9月1日

附1龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)領(lǐng)導小組 組長：丁連河 劉 軍

成員：張士文 曹春風 李曉野 董占國 王杰 徐鵬 袁小東

附2“梯級名師”培訓計劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程培訓計劃

一、指導思想

加強教育理論學習，堅持與時俱進的原則，促進教師的教育、教學理論與實踐的融合和專業(yè)成長；培養(yǎng)研究精神，提高創(chuàng)新能力，展示名師風采，發(fā)揮輻射作用，為我鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展貢獻力量。

二、培訓內(nèi)容及形式

（一）理論學習

為了切實提高培訓效率，每位參訓教師要根據(jù)自己的教育教學實際，提出要解決的問題，我們將結(jié)合學員的問題進行理論培訓。

1、外請專家專題報告；（待定）

2、名師講學；

3、師校理論專題講座。

（二）專業(yè)引領(lǐng)

外出考察學習：到教育教學先進地區(qū)，聽專家講學，參與教研活動。（待定）

（三）開展“名師講壇”活動

名師講壇活動主要以教育教學思想、教學設(shè)計為內(nèi)容的演講為主要形式，（四）進行教學實踐課競賽活動

每位參訓教師必須參與此項競賽活動，拿出最佳課，課前教者講思路，課后談反思，最后評出優(yōu)秀課進行教學展示。

（五）基于問題的課題研修 參訓的教師每人一項研究課題，可獨立承擔，也可分組完成。以課題帶動教研，以課題牽動深度學習與思考。培訓后，要組織研討交流會。

三、學時安排： 總學時：340學時。1．專家講學：40學時； 2．名師講學：20學時； 3．師校專題理論講座：60學時；

4．“名師講壇”及“競賽課”活動：20學時； 5．到課改先進地區(qū)考察學習：20學時；

6．發(fā)揮作用：40學時；（帶徒弟：20學時；送教到校一次5學時。）7．課題研修：40學時； 8．研討交流會：10學時

四、管理與考核：

1、認真參與培訓，記好聽課筆記；

2、結(jié)合理論專題講座寫出專題論文，不少于2000字；

3、兩篇案例分析，每篇不少于1000字；

4、自學筆記：不少于8000字

5、綜合培訓活動寫出相關(guān)體會或感受方面的作業(yè)，字數(shù)不限；

龍王廟總校

2011年9月1日

第五篇：教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程計劃

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程工作領(lǐng)導小組

組 長：臧廣彬

副組長：胡繼紅

成 員：各班主任

楊莊鄉(xiāng)五座窯小學

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程計劃

為切實貫徹《教育發(fā)展綱要》，根據(jù)《舞鋼市教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案》要求，我校從2014年起，啟動五座窯小學梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂我校梯級名師培養(yǎng)工程計劃如下。

一、實施原則

(一)實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需要，努力培養(yǎng)一支學習型、研究型、專家型教師隊伍。

(二)多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

(三)整體提升原則。按照教師隊伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學校骨干教師，是學校實施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學校專業(yè)教學的核心力量和引領(lǐng)者，是學校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學校骨干教師。

2、舞鋼市級骨干教師，是在學校骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的市級教學業(yè)務(wù)骨干，在全市教學改革中起骨干帶頭作用。

3、舞鋼市名教師及骨干教師，是在市級骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進的教育理念、杰出的才能和個性化的教學風格的名優(yōu)教師，可以在全市教學改革中起示范和引領(lǐng)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

(一)選拔辦法

學校骨干教師及學校梯級名師的選拔辦法，由學校按照本方案的總體要求制定并組織實施。市級骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，按上級規(guī)定執(zhí)行。

(二)培養(yǎng)辦法

1、學校骨干教師

包括學校骨干教師在內(nèi)的學校梯級名師的培養(yǎng)由學校負責，學校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實施原則結(jié)合學校實際堅持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、市級骨干教師

按照“市級教學業(yè)務(wù)骨干，在全市學科教學中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對市級骨干教師的培養(yǎng)。

(1)緊密結(jié)合教育教學實踐，定時組織專項培訓。

(2)實行培訓、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗、承擔科研項目，提高課程實施能力和研究能力。

(3)由市級骨干教師擔任導師，參與對市級骨干教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，明確培養(yǎng)目標，促進專業(yè)成長。

(4)鼓勵市級骨干教師參加高學歷或雙學歷(雙學位)教育。

3、市級名師及市級骨干教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對的市級名師及市級骨干教師培養(yǎng)。

(1)搭建平臺，讓名教師參加全市或更高層次的學術(shù)交流與研究實踐，進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

(2)培訓內(nèi)容結(jié)合市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學改革工作，進一步拓展其工作視野。

(3)設(shè)立專項經(jīng)費，支持名教師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓，組織參加市內(nèi)外教育考察及學術(shù)交流活動。

四、梯級名師職責任務(wù)

(一)學校骨干教師

1、以學科帶頭人的身份承擔學校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學校教育教學實際問題出發(fā)，以課題研究為切入點，通過問題解決來推進學校教育教學水平的提升。

3、參與學校課堂教學改革試驗。

(二)市級骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學水平、教科研水平和教學效果。每學年至少承擔一次教學示范公開課。

3、積極參與學校課程建設(shè)、學科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項課題通過市級以上鑒定或一項研究成果獲市級以上獎勵，或至少有一篇較高水準的論文在市級以上刊物發(fā)表。

4、在學校范圍內(nèi)承擔學校課堂改革及指導青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過市級課堂教學達標評優(yōu)活動。

(三)市名教師及市級骨干教師

1、參與全市性的師德教育、培訓工作。

2、參與學校對市級骨干教師培訓工作，確定培訓專題，承擔授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名市級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔市級以上教育發(fā)展和教學改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學術(shù)水平的論文在市級以上學科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學經(jīng)驗交流。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴格按照《舞鋼市教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施意見》考核。

六、保障機制

(一)組織保障

學校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導小組”，校長臧廣彬任組長，胡繼紅任副組長。

(二)經(jīng)費保障

學校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項經(jīng)費，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項工作的順利進行。

(四)加強考核

學校將梯級名師培養(yǎng)工程計劃情況納入目標考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計分。

教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施情況

2014年9月組織實施了1+N教研城鄉(xiāng)共同體 2014年10月推薦胡繼紅參加市五小的觀摩課活動

2014年10月彭保平參加了市教育局組織的英語專家授課活動 2014年11月彭保平參加了市教育局組織的體育大課間培訓 2014年11月推薦胡繼紅、郭靜參加市五小的教研研討會

2014年12月組織實施了教科研活動月，并推薦彭保平、郭靜參加吳莊小學的“我的模式我的課”，“說課標說教材”活動