第一篇：高中名師培訓(xùn)

高中名師培訓(xùn)心得

榮成五中

劉英花

2月26日—3月5日我參加了華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉辦的“現(xiàn)代課堂教學(xué)創(chuàng)新與實踐”高級研修班。本次上海之行，我們聽過七位教授的講座，到過上海三所名校——曹楊二中、格致中學(xué)、大同中學(xué)考察，參加兩次與專家的研討和兩次學(xué)科研討，并每天上傳一篇學(xué)習(xí)反思?；厥咨虾Ｖ?，學(xué)習(xí)過程是艱辛的，但收獲也是豐厚的。我想從理論學(xué)習(xí)和自我成長兩個方面談?wù)勎业氖斋@和打算。

（一）占有理論也是一種修為。

印象中，理論是高深莫測的，通常只在需要完成論文時百度一下，然后海選部分詞匯為我所用。可能我們會覺得“理論都是理想化的，對我們沒有什么實際的用處。我們只關(guān)心怎么做，怎么教學(xué)。與其聽一些理論講座，還不如聽幾節(jié)課來得實惠呢?！比A師大王意如教授說，理論是教育行為的理性字典，沒有這部字典，教育就是一種無意義的模仿。舉個例子，如課堂教學(xué)要體現(xiàn)“育人價值”。我們理解的“育人”一般是品德教育，對語文來說，具體課文可以有育人價值，可是高三要復(fù)習(xí)字音、字形、詞語、標(biāo)點、病句專項，怎么“育人”呢？思來想去，只好確定為教育學(xué)生熱愛博大精深的漢語言文化。后來我就想，語文的“育人價值”都這么難以實現(xiàn)，那么數(shù)學(xué)怎么辦？物理怎么辦？一度很替這些學(xué)科的老師痛苦。聽過吳亞萍教授的講座之后我才明白，課堂教學(xué)的育人價值不只是指思想教育，它包括學(xué)科方法、學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)、終身成長的能力等等等等。當(dāng)時吳教授還說過這樣一句話：在數(shù)學(xué)課上對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是多可怕的事！

很欣賞王意如教授的話：教書一定不要只做這一件事，不然很快就會在這兩個字后面加上一個字——匠！不要埋頭教書，要有專業(yè)引領(lǐng)，必須做學(xué)者型教師，做專業(yè)工作者，占有理論才是一種真修為。

（二）愛自己，就要栽培自己！

“愛自己，就要栽培自己！”這是李政濤教授結(jié)束講座時送我們的一句話。每位教授講座結(jié)束之時都為我們的學(xué)習(xí)效果擔(dān)憂。王建軍教授打過這樣一個比方：他說，一般人聽講座都會因為專家的某句話打動自己而火花一閃，然后當(dāng)再有火花一閃時，前面的火花已經(jīng)滅了。于是閃火花——滅火花，閃火花——滅火花，然后會想，這場講座給我很多收獲，但收獲什么卻忘了，最后可能只剩下冰冷的筆記??我當(dāng)想，如果這么精彩的講座在不久的將來完全被淡忘確實是很遺憾的事。所以王教授說“找到一種途徑把講座的收獲穩(wěn)固下來，穩(wěn)定為自己的收獲”，也就是隨時聽，隨時寫反思，把收獲固定下來。而且王教授的在講座里提到了“對得起”三個字，他說“中國的知識分子更看重社會認(rèn)同，所以常常被人利用。被人利用，耗費了大把時間，卻為別人的政績填上一筆。怎樣讓花在講座上的時間更對得起我們？”

我完完全全被“對得起”三個字打動，的確，有多少次我們是以對得起自己的心態(tài)來對待學(xué)習(xí)的？譬如學(xué)校的讀書活動，要求每位教師寫讀書筆記，以前我 都是抱著應(yīng)付公事的心態(tài)在做。在網(wǎng)上找篇文章看看，依葫蘆畫瓢寫點體會也就完成任務(wù)了。其實現(xiàn)在想想，既然這件事是非做不可的，為什么不換一種心態(tài)，把這種活動變成提升自我的途徑，讓花費在抄筆記的上的時間對得起自己呢？再舉個例子。這次出去學(xué)習(xí)時，我拿了一個聽課本，一個讀書筆記本，記了滿滿兩本，回來后組內(nèi)老師說語文課程團(tuán)隊發(fā)了個本，要求大家寫兩萬字的讀書筆記，我當(dāng)時特別沮喪，我說早知如此我拿著這個本去不就省事了嗎？牢騷過后靜下心想想，其實這不是壞事。在上海聽講座記了很多，閃了很多個火花，回來后火花正在熄滅，借這個機會鞏固一下或許可以有很多新的收獲，那么這兩萬字的筆記不就很對的起自己嗎？

說實話，本次上海之行我最深刻的體會就是自己太浮躁，讀書太少，學(xué)習(xí)力太差。雖說曾也寫過一點教學(xué)心得，但幾乎都是在透支以前的東西，只有支出沒有收入，個人知識素養(yǎng)、文化積淀越來越貧乏。沒有參照時，可能會覺得自己這樣還行，但有了參照之后就覺得無知無識實在是一件很可怕的事。這一兩年，我特別感慨于自己讀書少，去年威海市優(yōu)質(zhì)課，二中趙閔東老師和六中楊錦平老師的課上的特別好，文化味兒特別濃，很能打動人。她們的課就是一面鏡子，把我自己的文化薄、素質(zhì)淺照得清清楚楚。

再有前面提到的王建軍教授73年出生，已經(jīng)是華東師大教育科學(xué)院的副院長，聽他講座就覺得他思維敏捷，才華橫溢，只要一張口滿嘴流淌的都是智慧與精彩，確實佩服的五體投地。我們都知道，沒有人是天才，每一個天才背后都是大量的文化知識積淀。所以，每位教授無一例外都結(jié)合自身經(jīng)歷談學(xué)習(xí)對教師成長的重要性，都建議老師們多讀書，多寫反思和心得。

這次學(xué)習(xí)完全顛覆了我對自己的評價，也讓我認(rèn)清了自己未來必須要做的事。所以研修活動的最后一天，我跑了華東師大的兩家書店，買了8本與專業(yè)成長和自我修養(yǎng)有關(guān)的書，準(zhǔn)備回來之后靜心研讀。這不是三分鐘的熱血，我計劃從現(xiàn)在開始，每天拿出一個半小時讀書，每周寫一到兩篇讀書心得，然后上傳到名師工作室，用這樣的方法督促自己讀書、學(xué)習(xí)。我自己現(xiàn)在很有危機感，老是捧著那半杯水在賣弄，如果再不去讀書、學(xué)習(xí)，最后一定會被淘汰。

剛?cè)脒x“四名工程”時我很擔(dān)心，我對這三年要做的一大堆事充滿恐懼，怕吃苦，老盼著不費什么勁就拿個證，等評職稱時順利過關(guān)。但現(xiàn)在我覺得這種鍛煉對我自己而言是很難得的成長機會，如果能抱著“栽培自己、善待自己”的心態(tài)來完成教研中心下達(dá)的每項任務(wù)，我相信三年之后我肯定能對得起自己付出的努力。

我今年37，年近不惑才覺悟過來好像有點晚。不過如果能讓以后的日子充實起來，我還是能有一筆很大的財富。

第二篇：名師培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

很榮幸能夠參加大成的第一屆名師培訓(xùn)營，感謝大成也感謝我的學(xué)生讓我得到這次難得機會。跟以往的幾百人的大培訓(xùn)不同的是這次是二十人的精品小班，讓我近距離的跟大成的高層領(lǐng)導(dǎo)大boss接觸，感覺很不一樣，說句心里話，之前有偷懶的，這次難得全神貫注了幾個小時，總校長的果斷干練，韓教授的幽默風(fēng)趣，陳專家的精彩演講都讓我難以自拔，特別的沉迷在他們的演說里。在這里請允許我說一下我的切身體驗。

應(yīng)淵老師作為主持人，一開始就給我們介紹這次為期幾個月的名師培訓(xùn)的目的，簡述競爭的殘酷性，讓我們一開始就正襟危坐。但是幽默的韓教授一出場就立馬打翻了這個僵局，用詼諧的語言講訴大成名師的種種優(yōu)渥的待遇，轉(zhuǎn)瞬我們就進(jìn)入了一個輕松愉快的壞境，并且有了美好的憧憬，至少我那刻就樹立了我的目標(biāo)——大成名師！

博學(xué)的韓教授給我們介紹了幾個名人的學(xué)習(xí)方法，我映象特別深刻的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有就是引導(dǎo)探究式教學(xué)，這都是我需要下苦工的地方，需要提一下的是我們這次培訓(xùn)圍繞的主題就是教學(xué)方法。韓教授引用鄧小平的話，不管是黑貓還是白貓，能抓到老鼠的就是好貓來比喻我們是不是只要應(yīng)用好方法提升學(xué)生的成績就是我們教學(xué)的最終目的，至少我以前一直是這么認(rèn)為的，教師不就是要提升學(xué)生的成績嗎？可是韓教授來了個大轉(zhuǎn)折，通過軍事上的孫子兵法、醫(yī)學(xué)上李時珍的本草綱目，以及其自身的教學(xué)文獻(xiàn)功績告訴我們，提升學(xué)生的成績每個老師都可以，但是有多少人能夠讓人記住你，讓自己成為大眾熟知的知名教育者，你要有方法，有總結(jié)的經(jīng)驗傳輸給后面的教育者，這是一個很高的格局，我從來都沒有想象過的深度，又一個理想在我的心中生成。接下來的韓教授的問題探究三段式又讓我大開眼界，它的核心：知識問題化，問題層次化，指出興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，知識是思維活動的載體。用水舉例介紹，形象具體，瞬間我的腦袋里就涌現(xiàn)出我物理上的杠桿，我好像可以把桿杠用問題探究三段式表達(dá)出來，學(xué)生應(yīng)該會接受的很好，心理很激動那會。接下來又進(jìn)一步講解了問題探究三段式在整節(jié)課和知識上的分別應(yīng)用。并且特別指出我們在教學(xué)過程中要注意換位思考，要有學(xué)生的思維，在設(shè)計問題時，問題的層次性落差不能太大，要有足夠淵博的知識去應(yīng)對課堂上學(xué)生的突發(fā)性問題。最后應(yīng)用愛因斯坦的一段話又讓我受益匪淺。

在英俊帥氣的德松總校長給我們作完培訓(xùn)總動員后，陳專家也給我們開展了一場圍繞教學(xué)方法的演講。他談到每堂課的教學(xué)中首先應(yīng)該先設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，再來運用方法，并在怎么設(shè)置教學(xué)目標(biāo)做了比較詳細(xì)的講解。在教學(xué)效果上，他例舉了長期和短期效果，顯性和隱形效果。在前者上引導(dǎo)我們要做合格的教育者，盡量在長期效果上去培養(yǎng)學(xué)生。后者留給我們自己去摸索如何能夠很好的集合顯性和隱形效果。在教學(xué)方法上，他給了我們一句話，合適的就是最好的，因為世間沒有一種適合所有教學(xué)活動的萬能方法。我們要有理想，要做勇于善于反思與探索的教育工作者，在埋頭苦干的同時一定要記得抬頭看路，要有教學(xué)的智慧。他指導(dǎo)我們要把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，并指出反思性學(xué)習(xí)的重要性，先讓學(xué)生去暴露出問題再去糾正他們，讓他們自己動腦感悟，讓我們要學(xué)會會做“偷懶”的教育者。接著陳專家又就教育方法的選擇影響上從對象、學(xué)科、內(nèi)容、目的分別闡述，讓我映象很深的話是做正確的事比正確的做事更重要。在課堂上教師與學(xué)生的主體定位視情況而定，教師要認(rèn)清自己的身份定位，并做了詳細(xì)解說，在這里就不一一贅述。

最后我想再表達(dá)我的心理感受，這個培訓(xùn)真的是受益匪淺，我相信經(jīng)過整個培訓(xùn)之后，我肯定會脫胎換骨，真的很期待下面的培訓(xùn)！

第三篇：名師培訓(xùn)心得體會

2014年柳州市基礎(chǔ)名師培養(yǎng)第四次集中研修總結(jié)

-----羅東蘭

帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次機會是那么的珍貴，經(jīng)過多方面的努力，終于在2014年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一部分學(xué)員沒能好好珍惜這個高端的學(xué)習(xí)機會。但不管如何，對于能夠按時，完整的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來說，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習(xí)里，對我們每個參加的人來說都是一個難得的機遇。我們在《跨文化學(xué)習(xí)》中知道，對教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時間不夠，工作很忙，其實我們完全可以加強碎片學(xué)習(xí)，不斷加強自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應(yīng)該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會有什么樣的人生。在和校長對話當(dāng)中更讓我們學(xué)會換位思考，讓我們理解其實學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長一個人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實際。在華東師大范國睿的重構(gòu)課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尊敬孩子的接收能力。認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報告《信息技術(shù)支持的學(xué)會教》，俞晴校長《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等活動，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我教師生涯中一筆最珍貴的財富。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學(xué)基本功再扎實，教學(xué)設(shè)計得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。

二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。

三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識，轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責(zé)要求。

感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。

一、反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。

二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學(xué)的再設(shè)計。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。

二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。

于2015年1月9日星期五

第四篇：名師培訓(xùn)心得體會

名師培訓(xùn)心得體會

很榮幸的參加了偃師市首屆名師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。講課專家的教育教學(xué)理念，人格魅力和治學(xué)精神深深的印在了我的心中，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省。培訓(xùn)，給予我極大的鼓勵和啟發(fā)，又將是我人生一筆財富！所以由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，為我提供了再學(xué)習(xí)再提升的機會。

一、通過培訓(xùn)，了解了前沿教育，對我的思想起到引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。鄭州市回民中學(xué)崔振喜老師解讀十九大對教育提出的要求之后，詳細(xì)介紹了一個國際化標(biāo)準(zhǔn)測評體系--主要測試的范圍數(shù)學(xué)能力，閱讀能力，科學(xué)能力的PISA測試。使我耳目一新，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法和捿徑。

二、通過培訓(xùn)，增添了我努力使自己成為科研型教師，名師的信心。由于教學(xué)需要，化學(xué)專業(yè)的我卻只能長期從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，無論在數(shù)學(xué)或化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程中，我總是為自己找出許許多多的不進(jìn)取的理由。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授所講的“課程履歷”視野下有效教學(xué)理論與實踐中提到“跨界思想”使我明白作為教師要具有豐富的經(jīng)歷，豐富的閱歷和綜合的知識結(jié)構(gòu)，能通方能達(dá)，不通則不能達(dá)。學(xué)科跨界是一種新銳的思維，真正的教育智慧蘊藏在生活之中，只有教師的職業(yè)事業(yè)比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，課堂上教師才能更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。人生的經(jīng)歷都是一種財富，而我的教學(xué)經(jīng)歷何嘗不是別人沒有的財富。耿希玲老師說職業(yè)的生涯沒有設(shè)計，專業(yè)的發(fā)展將會停止，專業(yè)不發(fā)展，職業(yè)發(fā)展也會不前。為自己明確目標(biāo)，認(rèn)真的走在成為學(xué)生愛戴的具有良好專業(yè)素養(yǎng)的研究型名師的路上，就一定會成為名師。

三、通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到要改變教師首先要改變教師的心態(tài)和人生價值，心態(tài)決定高度，心態(tài)決定成敗，心態(tài)是第一競爭力，也是第一生產(chǎn)力。

教師要忠誠教育事業(yè)，用自已的人格魅力、德行情操、業(yè)績贏得尊嚴(yán)。蔣永生老師列舉親身經(jīng)歷《辣椒面兒的故事》、命題作文《我的爸爸》、蘇霍姆林斯基的《送你一朵美麗的玫瑰花》等，令我沉思。又一次讓我強化了講臺不是上下尊卑的界線的觀念，老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。雖然說沒有懲戒的教育不是完整的教育，但學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的要善意批評，該規(guī)勸的要好言相勸，該諒解的定誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的一生。

四、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中已經(jīng)有所幫助。

第五篇：關(guān)于名師培訓(xùn)工作總結(jié)

關(guān)于名師、名校長浙大培訓(xùn)工作

情況匯報

2016年11月7日----14日，在浙江大學(xué)西溪校區(qū)，XXXX分別對XXXX第二屆名校長、第一、二屆XXXX名校長、第四屆XXXXX杏壇名師、縣市區(qū)教師教育基地負(fù)責(zé)同志進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)工作由市教育局副局長XXXX、市教育局教師教育科XXXXX科長帶隊，校長高級研修班共計XXXX人參加。培訓(xùn)采取專家講座、名校長名師現(xiàn)場報告、對名校進(jìn)行考察、分組研討等形式，理論聯(lián)系實際，切實對先進(jìn)的教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行消化吸收，各學(xué)員表示，這次學(xué)習(xí)收獲很大，不僅加了深對現(xiàn)代教育思想的理解，進(jìn)一步掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，對今后的工作有很強的借鑒指導(dǎo)作用。

培訓(xùn)期間，XXXXXX長對下步工作提出了要求：

1、要求各單位進(jìn)一步加強對繼續(xù)教育學(xué)分登記的重視，此項工作牽扯到教職工的切身利益，縣級層面提供不少于60學(xué)時的面對面培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加快教師培訓(xùn)基地建設(shè)的步伐，加強整合力度，教師培訓(xùn)基地盡早投入使用。

人事科

2016年11月15日