第一篇：王溝希望小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)方案

王溝希望小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)方案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

2010.9

王溝希望小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

教師的專業(yè)發(fā)展，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為世界教育所關(guān)注的焦點(diǎn)。在此大背景下，我校把促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為重要的辦學(xué)目標(biāo)之一，努力為教師提供更多、更系統(tǒng)的培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，以期以專業(yè)水平與高品質(zhì)服務(wù)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的信賴與認(rèn)同。

二、培養(yǎng)對(duì)象：全體任課教師

三、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)任課教師的不同學(xué)歷、資歷及把握教材的能力，搭建培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的“三格”層次。提出對(duì)五年以下教齡的任課教師進(jìn)行“合格”培養(yǎng)，對(duì)五年以上十年以下教齡的任課教師進(jìn)行“升格”培養(yǎng)，對(duì)十年以上教齡的任課教師教師進(jìn)行“風(fēng)格”培養(yǎng)，努力把我校教師逐級(jí)推上進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

四、內(nèi)容及措施：

1、做好新入校教師的達(dá)標(biāo)培養(yǎng)。

達(dá)標(biāo)教師標(biāo)準(zhǔn)：新入校教師要在一年內(nèi)完成校內(nèi)達(dá)標(biāo)，成為達(dá)標(biāo)教師。達(dá)標(biāo)教師標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)年師德考核達(dá)到優(yōu)秀，當(dāng)年教學(xué)量化不低于40分教學(xué)水平達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

2、搭建教師專業(yè)發(fā)展“三格”層次。

① 五年以下教齡的新教師“合格”（一星）培養(yǎng)

做法：一是引導(dǎo)新教師做好角色轉(zhuǎn)換，對(duì)他們進(jìn)行師德師規(guī)，班主任工作藝術(shù)和組織能力等方面的培訓(xùn)；二是抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、聽課、評(píng)課多方面進(jìn)行專題講座，并面對(duì)面地進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，要求每一位新教師自拜“教學(xué)師傅”，并簽訂“師徒合同”，每學(xué)期量化考核，內(nèi)容包括：交一份合格的教案，上一堂教學(xué)匯報(bào)課，寫一份教學(xué)體會(huì)，設(shè)計(jì)一份班級(jí)活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)，寫一份全面工作的總結(jié)等，使他們順利地在教壇上閃亮登場(chǎng)。

②五年以上十年以下教齡的中青年教師“升格”（二、三星）培養(yǎng)

做法：給中青年教師樹立榜樣，學(xué)習(xí)我國(guó)教育大師和本校名師，發(fā)揮他們的榜樣示范作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，成立學(xué)校“校本培訓(xùn)研究室”，開展“教學(xué)論壇”，通過觀摩、研討、競(jìng)賽、考核、評(píng)比等形式，給中青年教師成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，第三創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、有培養(yǎng)潛力的青年教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)讓他們多走出去參加教學(xué)展示觀摩，研討培訓(xùn)。

③十年以上教齡的骨干教師“風(fēng)格”（四、五星）培養(yǎng) 做法是：以科研為先導(dǎo)，要求骨干教師積極參與教育教研，根據(jù)學(xué)校的總課題，結(jié)合自己的教學(xué)特長(zhǎng)確定子課題，學(xué)校在幫助投資，經(jīng)費(fèi)援助上給予一定的支持，為骨干教師的研究工作創(chuàng)造條件，幫助骨干教師逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，向“名師”發(fā)展。

２、鋪設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“三環(huán)”道路：“外環(huán)”（基本功），“中環(huán)”（教育教學(xué)策略），“內(nèi)環(huán)”（教育思想的更新）。摒棄過去大部分教師“磨道式”的發(fā)展現(xiàn)象，積極形成“螺旋式”上升的有效發(fā)展道路。

①歷練“教學(xué)基本功”。教學(xué)基本功分為三項(xiàng)內(nèi)容

* 一般教學(xué)基本功，包括三筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改作業(yè)等

* 學(xué)科教學(xué)基本功，包括掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

* 專業(yè)特長(zhǎng)基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如音像閱覽、計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等。

②錘煉“教學(xué)策略”。

隨著“以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育”的不斷推進(jìn)，單一的人才目標(biāo)，劃一的教學(xué)形式，統(tǒng)一的考評(píng)方法已無法適應(yīng)教育改革，甚至成為課程改革的阻力。根據(jù)教師和學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持師德與師能并重，長(zhǎng)線與短線結(jié)合，點(diǎn)面合理安排。既有前瞻性，又能及時(shí)解決實(shí)際問題。要求骨干教師探索新課程需要的教學(xué)策略，把握整體性，突出人文性，體現(xiàn)開放性，發(fā)揮主體性，注重實(shí)踐性，落實(shí)探究性，追求藝術(shù)性，讓課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

③提煉“教學(xué)思想”。高素質(zhì)的專業(yè)化教師首先要具備先進(jìn)的教育觀念、教學(xué)思想。教育觀念轉(zhuǎn)變了，教師的差距找到了，教師專業(yè)化發(fā)展也就有了明確的方向。新課程的實(shí)施為“教學(xué)思想”提煉，提供了很好的“切入點(diǎn)”。而要形成自己的教育教學(xué)思想是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。面對(duì)一個(gè)浮躁的時(shí)代，一個(gè)充滿欲望的時(shí)代，面對(duì)別人的輝煌，要求我們的教師堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守人生的真誠(chéng)和尊嚴(yán)，自甘寂寞，努力求學(xué)，追求并形成自己的教育思想及教學(xué)風(fēng)格。

３、構(gòu)架教師專業(yè)發(fā)展“三維空間”。努力為教師提供和創(chuàng)設(shè)可持續(xù)發(fā)展的空間 ①“學(xué)習(xí)”空間。

通過組織教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基和陶行知教育理論，加強(qiáng)教師教育理論的基本建設(shè)。推薦教師閱讀《敬業(yè)》、《細(xì)節(jié)決定成功》、《影響教師的１００個(gè)經(jīng)典案例》等書目；通過“讀書匯報(bào)會(huì)”、“今天怎樣當(dāng)教師”專題討論會(huì)；觀看《教師禮儀》電視錄像片，讓老師認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。我們提倡教師博覽群書，努力為教師提供可持續(xù)發(fā)展的“學(xué)習(xí)”空間，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

②“實(shí)踐”空間。

教育的實(shí)踐性是一個(gè)永恒不變的原則。要求青年教師走“學(xué)、教、訓(xùn)、研”相結(jié)合的道路。在實(shí)踐過程中，從被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，使教師既有豐富的理論知識(shí)為底蘊(yùn)，又有較高的科研水平和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。③“展示”空間。

通過評(píng)選學(xué)校教學(xué)新秀、教苑特色教師、教學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人，首席名師等打造學(xué)校人才梯隊(duì)，幫助教師尋找教育展示的舞臺(tái)，組織教師承擔(dān)各級(jí)各項(xiàng)教學(xué)科研課題，承擔(dān)學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，喚起教師熱愛學(xué)校，拓展專業(yè)，獻(xiàn)身教育的情感和意識(shí)。從而形成“我和學(xué)校同發(fā)展”的生動(dòng)局面。

第二篇：王溝希望小學(xué)梯級(jí)教師隊(duì)伍培養(yǎng)方案

“梯級(jí)教師隊(duì)伍”培養(yǎng)方案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

2010.9

王溝希望小學(xué)“梯級(jí)教師隊(duì)伍”培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為適應(yīng)我校教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，全面推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動(dòng)為平臺(tái)，遵循小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為打造實(shí)驗(yàn)二小品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

計(jì)劃從2012年開始，用3至5年時(shí)間，逐步培養(yǎng)“梯級(jí)教師隊(duì)伍”。使他們具有較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的教育教學(xué)水平、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人，教育教學(xué)研究與改革中成績(jī)顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺(tái)地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

三、培養(yǎng)措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)理念。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，“名師”的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。全體教師要結(jié)合“主題教研工作”認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著名特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)錄像，反復(fù)閱讀反復(fù)觀看，研究名師的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽名師講課錄像代替?zhèn)€人聽課數(shù)量要求，但必須有聽課記（教研組和學(xué)校組織的聽評(píng)課等除外）。

3、在課堂上苦練內(nèi)功

課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(zhǎng)歷程無一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨(dú)到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實(shí)踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽課、評(píng)課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽課評(píng)課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(zhǎng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。

4、以主題教研為課題研究平臺(tái)，在充分學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上確定個(gè)人研究主題，扎實(shí)開展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

5、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風(fēng)彩，學(xué)習(xí)名師精神，逐步“走進(jìn)”名師行列。

四、“梯級(jí)教師隊(duì)伍”評(píng)選辦法

梯級(jí)教師隊(duì)伍培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 名稱教齡 教壇新秀三年以下 教學(xué)骨干教師四年以上六年以下 教學(xué)名師十年以上 職稱

教壇新秀小二以上 教學(xué)骨干教師小一以上 教學(xué)名師小高以上

第三篇：梯級(jí)名師培養(yǎng)計(jì)劃

“梯級(jí)名師”培養(yǎng)計(jì)劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施《名師培養(yǎng)計(jì)劃》的意義，可歸結(jié)為“三個(gè)需要”，即：

1、是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。要實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠(yuǎn)的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對(duì)這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實(shí)施素質(zhì)教育的名師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊(duì)伍正是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗(yàn)收是學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，由此學(xué)校進(jìn)入了新的階段。正在積極向“四星”級(jí)示范初中邁進(jìn)。在新階段，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個(gè)持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊(duì)伍量地?cái)U(kuò)大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的。“名校培育名師，名師支撐名?！?。學(xué)?；罅馀囵B(yǎng)出一批名師來，可以帶動(dòng)全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計(jì)劃落實(shí)情況。

二、建立名師梯隊(duì)。培養(yǎng)名師是項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊(duì)，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊(duì)伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號(hào)。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級(jí)名師，如總校級(jí)學(xué)科帶頭人、總校級(jí)優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號(hào)。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績(jī)居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級(jí)以上先進(jìn)或在校級(jí)賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實(shí)、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的各項(xiàng)成績(jī)與具體事跡，以準(zhǔn)確記載下名師成長(zhǎng)的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計(jì)劃

對(duì)確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長(zhǎng)條件，并進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標(biāo)（短期的與長(zhǎng)期的目標(biāo)）；培訓(xùn)人員（指定由誰負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃）；針對(duì)其強(qiáng)、弱項(xiàng)（如上課、科研、講座、獲獎(jiǎng)等情況）提出相應(yīng)計(jì)劃，發(fā)揮其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其弱項(xiàng)；鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取市、縣有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)與稱號(hào)；組織向校外名師對(duì)口學(xué)習(xí)，以期迅速提高，并請(qǐng)有關(guān)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計(jì)劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動(dòng)聯(lián)系，動(dòng)員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動(dòng)。

2、有計(jì)劃指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會(huì)推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。

第四篇：口張小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)實(shí)施方案

口張小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)實(shí)施方案

孟莊鎮(zhèn)口張小學(xué)小學(xué)

2018.2 梯級(jí)名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案

教育成敗，系于教師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了落實(shí)教育體育局提出的“新鄭市中小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案”，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊(duì)伍，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定梯級(jí)名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

名師的培養(yǎng)分學(xué)校首席教師、市骨干教師、市名師、市杰出教師、市教育名家五個(gè)梯次。學(xué)校首席教師分為四個(gè)星級(jí)：一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)（即學(xué)校首席教師），力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、有一定社?huì)影響力、學(xué)生家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)名師大眾化。

三、成立名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張銀川

副組長(zhǎng)：郭慧霞、張劍飛、王智林

四、校級(jí)名師培養(yǎng)措施

1、抓師德教育，樹師表形象 學(xué)高為師，德高為范。堅(jiān)持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照鄧小平“三個(gè)面向”教育思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀要求，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)名師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使名師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化名師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、抓素質(zhì)提高、提升業(yè)務(wù)水平

傳道之人，必須聞道在先?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”?，F(xiàn)代教育對(duì)教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應(yīng)擁有“源頭活水”。為此，要立足于名資的培訓(xùn)。主要是以學(xué)校為主陣地，開展好校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校應(yīng)采用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育科研能力培訓(xùn)

要注重名師教學(xué)科研意識(shí)的培養(yǎng)，根據(jù)名師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，引導(dǎo)名師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

五、抓措施落實(shí)，確保培養(yǎng)效果

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)校星級(jí)教師（首席教師）培養(yǎng)方案。

2、牢固樹立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀念，關(guān)心和支持名師參加培訓(xùn)，由教科室、教務(wù)處組織實(shí)施，按照新課程改革和新形勢(shì)下不同崗位的職務(wù)要求，對(duì)名師實(shí)施校本培訓(xùn)。

3、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容。堅(jiān)持科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和諧統(tǒng)一的原則，結(jié)合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現(xiàn)代教育技術(shù)等各方面開展培養(yǎng)。

4、完善評(píng)估體系。通過“看、聽、測(cè)、評(píng)”等手段，對(duì)名師進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入名師個(gè)人檔案。

六、培養(yǎng)方式

以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以活動(dòng)為載體，注重培養(yǎng)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

1、自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)名師自學(xué)，寫讀書筆記，學(xué)校推薦書目，組織名師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為名師的自覺行為，并起到輻射帶動(dòng)作用。

2、集體討論：成立名師共同體，定期進(jìn)行研討，交流心得，互幫互學(xué)，共同提高。

3、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部名師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

5、專家指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校、外校的名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

第五篇：中學(xué)教師梯級(jí)培養(yǎng)方案

喀什市第十中學(xué)教師梯級(jí)培養(yǎng)方案

第一章總則

第一條為完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，加速提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，制定本方案。

第二條各梯級(jí)教師是在我校長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、較高的教育科研水平，教學(xué)教研成效顯著、并在各級(jí)別本學(xué)科領(lǐng)域能起到帶頭、示范、引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師。

第三條梯級(jí)教師選拔和培養(yǎng)活動(dòng)，將為我?；A(chǔ)教育打造一支能夠在學(xué)科領(lǐng)域起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，帶動(dòng)我?；A(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第二章培養(yǎng)目標(biāo)

第四條 我校教師梯級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)定為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師四級(jí)。

第五條引導(dǎo)和激勵(lì)各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、不懈追求、進(jìn)取攀登的職業(yè)意識(shí)，建立和營(yíng)造自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的工作生態(tài)，體驗(yàn)和提升教師專業(yè)生涯規(guī)劃的幸福感。

第六條通過培養(yǎng)使我校教師具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的政治理論修養(yǎng)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底、精湛的教育教學(xué)技能，掌握本學(xué)科教學(xué)、課程改革最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研方法，逐步成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。

第七條將學(xué)校教育改革和發(fā)展要求、學(xué)校特色發(fā)展需求和教師專業(yè)成長(zhǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來。對(duì)各梯級(jí)教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)，重在發(fā)揮各梯級(jí)教師的作用。

第三章 梯級(jí)定位

第八條

各梯級(jí)的定位分別為：

1.教壇新秀。教壇新秀是指符合教師必備條件并且勝任教育教學(xué)工作的教師。

2.骨干教師。骨干教師是指具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師，是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用。

3.學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人是骨干教師中的佼佼者，是學(xué)校各學(xué)科教學(xué)與研究的中堅(jiān)力量和帶頭人，在教育教學(xué)中起示范和引領(lǐng)作用。

4.教學(xué)名師。教學(xué)名師是指在教育教學(xué)方面具有較高威望和知名度，教育教學(xué)水平和能力特別突出的學(xué)科帶頭人，是學(xué)校教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物，在教育教學(xué)中起示范和引領(lǐng)作用，是全市乃至全省教育教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍物。

第四章

認(rèn)定與晉級(jí)

第九條認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)：

1.認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，專家組成員代表、教學(xué)處、教科研處、辦公室主任任組員。

2.認(rèn)定工作小組。由相關(guān)處室、專家組成員組成。申報(bào)認(rèn)定工作由教科研處組織協(xié)調(diào)。

第十條 認(rèn)定程序：

個(gè)人申報(bào)，教研組、年級(jí)組推薦，專家審核，公示確認(rèn)。

第十一條 選拔認(rèn)定條件：基本條件：

1.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

2.遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

3.具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任職，切實(shí)履行崗位職責(zé)和義務(wù)。4.近五年繼續(xù)教育培訓(xùn)不少于360學(xué)時(shí)（其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)），每年完成校本研修30學(xué)時(shí)以上。

教壇新秀: 不超過教齡在5年以內(nèi)（含5年）不超過教師總?cè)藬?shù)的30%。

1.師德：學(xué)生評(píng)教必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.教齡在5年以內(nèi)（含5年），必須取得學(xué)校主要課型達(dá)標(biāo)證書。

4.教學(xué)工作基本要求：認(rèn)真撰寫教案、批改作業(yè)，積極參與集體備課、聽課和監(jiān)考，教學(xué)常規(guī)做得好，年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/2。

5.教科研基本要求：積極參加學(xué)校和年級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，取得優(yōu)秀成績(jī)。能夠積極參與校本課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/2.6.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于年級(jí)前1/3。骨干教師：

1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.教齡在5年以上。4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/3。5.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。[教育行政部門評(píng)選，下同]積極參與教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/3.6.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/3。

學(xué)科帶頭人：

不超過本學(xué)科教師總數(shù)的20% 1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.崗位職稱：任一級(jí)教師兩年及以上崗位。[以批準(zhǔn)文件時(shí)間為準(zhǔn)，下同]。4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/4。5.教育教學(xué)管理基本要求：累計(jì)有5年以上處室、年級(jí)組（副）主任或班主任或教研組長(zhǎng)（學(xué)科組長(zhǎng)）的工作經(jīng)歷，現(xiàn)仍從事一項(xiàng)管理工作且在評(píng)價(jià)中名次位于前1/3。6.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。主持或主要參與市級(jí)以上教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/4。

7.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/4。教學(xué)名師：

不超過教師總數(shù)的5%。

1.師德：師德排名必須在年級(jí)教學(xué)總?cè)藬?shù)的前1/3。2.教學(xué)必須滿工作量。[執(zhí)行喀什市第十中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)] 3.崗位職稱：任一級(jí)教師五年及以上崗位。

4.教學(xué)工作基本要求：年級(jí)教學(xué)常規(guī)量化成績(jī)位于前1/4。5.教育教學(xué)管理基本要求：累計(jì)有10年以上處室、年級(jí)組（副）主任或班主任或教研組長(zhǎng)（學(xué)科組長(zhǎng)）的工作經(jīng)歷，現(xiàn)仍從事一項(xiàng)管理工作且在評(píng)價(jià)中名次位于前1/3。

6.教科研基本要求：積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),獲市（含）以上教育、教學(xué)、科研評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。主持或主要參與市級(jí)教科研課題研究，教科研量化成績(jī)位于前1/4。7.教學(xué)效果：教學(xué)成績(jī)處于前1/4。破格跨梯條件： 對(duì)業(yè)務(wù)水平高，業(yè)績(jī)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，可不受教育教學(xué)管理基本要求、崗位職稱的要求，在符合業(yè)務(wù)條件的基礎(chǔ)上，并滿足下列條件，可破格申報(bào)上一梯級(jí)。

骨干教師符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)學(xué)科帶頭人。(1)公開出版教育教學(xué)專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；(2)主持完成市級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與完成縣(區(qū))級(jí)課題不少于2項(xiàng)；(3)在教育教學(xué)方面獲得市級(jí)教育行政部門及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人。

2.學(xué)科帶頭人符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)教學(xué)名師。(1)公開出版教育教學(xué)專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；(2)主持完成省級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與完成市級(jí)課題不少于2項(xiàng)；(3)在教育教學(xué)方面獲得省級(jí)教育行政部門及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人；(4)省級(jí)市級(jí)學(xué)科帶頭人直接晉升為教學(xué)名師。

第十二條。晉升機(jī)制開放的梯級(jí)晉升系統(tǒng)。激勵(lì)各個(gè)梯級(jí)的教師向著更高梯級(jí)不斷地向上攀登。梯級(jí)晉升的途徑具有多樣性，教師依據(jù)各梯級(jí)定位、特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，一般逐梯級(jí)晉升，對(duì)于做出突出貢獻(xiàn)者，可破格跨梯級(jí)晉升。

第五章職責(zé)義務(wù)。

第十三條各梯級(jí)教師教師須履行如下職責(zé)：

教壇新秀遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格要求自己，保持相應(yīng)任職條件，制訂升級(jí)計(jì)劃，努力進(jìn)修提高。每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，作一次匯報(bào)課；每學(xué)期讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫3000字以上讀書筆記。

骨干教師。

1.制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學(xué)、科研水平和教學(xué)效果。

2.每學(xué)期完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年讀若干部教育教學(xué)理論書籍，并向?qū)W校提交1篇以上的讀書報(bào)告或論文。3.積極參與學(xué)校教學(xué)改革，充分發(fā)揮帶頭作用。

4.熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。（能力要求）

5.組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)。學(xué)科帶頭人

1.參與制訂全校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)課堂教學(xué)研究實(shí)體，帶領(lǐng)同學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，整體提升。

2.每學(xué)年在學(xué)?；蛞陨戏秶鷥?nèi)完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年讀若干部教育教學(xué)理論書籍，在學(xué)?；蛞陨献?場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，任期內(nèi)至少有1篇論文公開發(fā)表。

3.積極參與學(xué)校教學(xué)改革和課程建設(shè)，承擔(dān)學(xué)校及以上科研課題研究和培訓(xùn)任務(wù)。

4.組織學(xué)科沙龍，承擔(dān)指導(dǎo)骨干教師任務(wù)。

教學(xué)名師。

1.參與制訂學(xué)校本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建品牌學(xué)科。2.每學(xué)年在學(xué)?；蛞陨戏秶鷥?nèi)完成1節(jié)示范課或觀摩課，在學(xué)校范圍作1場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，每學(xué)年讀若干部教育經(jīng)典著作，任期內(nèi)至少有1篇論文在公開以上期刊上發(fā)表。

3.承擔(dān)市級(jí)以上教育教學(xué)改革和發(fā)展科研課題研究任務(wù)，開發(fā)校本課程，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)任務(wù)。

4.每學(xué)期至少承擔(dān)一次名師大課堂的講座任務(wù)。5.建立名師工作室，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓一項(xiàng)研究，出一批成果。

第六章管理考核

第十四條實(shí)行任期制。教壇新秀一年一個(gè)任職周期，骨干教師、學(xué)科帶頭人三年為一個(gè)任職周期，教學(xué)名師五年為一個(gè)任職周期。可連續(xù)申報(bào)，取得連任資格。

第十五條依照任職標(biāo)準(zhǔn)和履行職責(zé)實(shí)行考核，依考核成績(jī)兌現(xiàn)待遇及獎(jiǎng)勵(lì)，建立業(yè)績(jī)管理檔案

第十六條出現(xiàn)下列情況之一者，取消資格，終止可享受的優(yōu)惠待遇。

（1）考核未達(dá)到合格等次者。

（2）無正當(dāng)理由不參加教育行政部門安排的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)者。

（3）任期內(nèi)脫離學(xué)科教學(xué)崗位者。

（4）任期期滿不愿參加下一次任期考核認(rèn)定者。

（5）有體罰、變相體罰學(xué)生或其他違法亂紀(jì)等違背師德的行為。

第七章

培養(yǎng)激勵(lì)

第十七條教壇新秀及以上梯級(jí)的教師在同等條件下，優(yōu)先“評(píng)優(yōu)評(píng)先”，優(yōu)先晉升、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)；優(yōu)先參加高層次培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)、優(yōu)先參加高一級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

第十八條骨干教師及以上梯級(jí)的教師，在推薦參加市級(jí)及以上“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)名師”等評(píng)選時(shí)優(yōu)先。

第十九條教學(xué)名師梯級(jí)的教師出版學(xué)術(shù)專著，學(xué)校將給予部分經(jīng)費(fèi)資助，支持創(chuàng)建名師工作室，推薦參與政府特殊津貼專家評(píng)選。

第二十條每學(xué)期期末，對(duì)所有梯級(jí)教師，根據(jù)不同的梯級(jí)和考核情況兌現(xiàn)津貼。

第八章

附則

第二十一條 本辦法由喀什市第十中學(xué)校長(zhǎng)辦公會(huì)負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。

喀什市第十中學(xué) 2015年10月