第一篇：名優(yōu)班主任工作室展示

名優(yōu)班主任工作室展示

★哈爾濱市群力兆麟小學(xué)小學(xué) 張穎

工作室的活動(dòng)是豐富多彩、幸?？鞓?lè)的。在平日的生活中，工作室的伙伴總會(huì)運(yùn)用QQ群、微信群等聯(lián)絡(luò)手段進(jìn)行溝通。在我們遇到問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)想到請(qǐng)教工作室的伙伴，我們知道自己有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)可以為自己出謀劃策。每月兩次的工作室集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更是我們盼望著的事，在碰面時(shí)我們會(huì)把自己平時(shí)工作中遇到的困惑、收獲的喜悅與同伴交流。成功的做法會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)，而且作為一種正能量，伙伴們會(huì)分頭回到自己班級(jí)實(shí)踐，并將成功的做法在自己的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行嘗試。這是一種正能量，當(dāng)這種能量傳遞給每一位老師時(shí)，很多老師都體驗(yàn)到了幸福。工作室小伙伴在教育中出現(xiàn)一些困惑時(shí)，大家每人一個(gè)好點(diǎn)子，很快就可以讓遇到問(wèn)題的伙伴找到最佳的解決問(wèn)題的策略。

★哈爾濱市新陽(yáng)路小學(xué) 崔曉紅

工作室成立半年多來(lái)，我們?nèi)w工作室成員在工作室研討交流中一起尋求解決班級(jí)管理的辦法和策略，也一起閱讀了很多教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面的書(shū)籍，以求在工作中更專業(yè)。其中《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)給我們留下了深刻的印象，也引領(lǐng)我在班級(jí)中嘗試實(shí)踐。我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校情況決定開(kāi)展以班級(jí)為單位的社團(tuán)活動(dòng)。

各個(gè)社團(tuán)主題鮮明、內(nèi)容豐富，能讓每一個(gè)層次的學(xué)生參與其中，得到鍛煉。每一次的活動(dòng)都是孩子們自己精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備的。下課了，同學(xué)們忙著商量，忙著準(zhǔn)備、忙著排練、忙著邀請(qǐng)?jiān)u委、看到的都是忙碌的身影，碰撞著的都是神采奕奕的眼神。每一次活動(dòng)自開(kāi)始啟動(dòng)歷經(jīng)策劃、準(zhǔn)備、召開(kāi)、總結(jié)，緊接著就是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)里，充實(shí)忙碌、在色彩紛呈的活動(dòng)中悄然長(zhǎng)大，收獲著喜悅、收獲著成長(zhǎng)。

學(xué)生多余的精力消耗在社團(tuán)活動(dòng)中，搗蛋、散漫的學(xué)生少了，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生多了；責(zé)任意識(shí)淡薄的學(xué)生少了，樂(lè)觀、積極的學(xué)生多了。因?yàn)樯鐖F(tuán)主題鮮明，學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，同學(xué)們?cè)絹?lái)越自信，對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的參與越來(lái)越有熱情了。

★哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 王悅秀

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。加入工作室以后，我認(rèn)識(shí)到了給孩子提供更大發(fā)展空間的重要。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我變成一個(gè)“伯樂(lè)”，然后，我的學(xué)生們分別成為民樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、話劇團(tuán)，誦讀隊(duì)的“千里馬”。社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，加入社團(tuán)的孩子們不但特長(zhǎng)得到進(jìn)一步的升華，還學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、傾聽(tīng)和與人合作。工作室也是教師成長(zhǎng)空間的拓展，仿佛一只神奇的手掌，擦亮了每一位成員的慧眼。

★哈爾濱市群力兆麟小學(xué) 陳 偉

作為團(tuán)隊(duì)中最年輕的成員，在劉老師的工作室里，我是最受益的。一次次思想的碰撞，激發(fā)了我的教育思想；一場(chǎng)場(chǎng)智慧的交融，激活了我的育人智慧；一聲聲進(jìn)步的鼓勵(lì)，激勵(lì)了我的成長(zhǎng)進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，工作室就是我成長(zhǎng)的階梯，把我送上了區(qū)德育滲透課大賽的舞臺(tái)、市教研院編書(shū)的平臺(tái)、全國(guó)班會(huì)課設(shè)計(jì)大賽的展臺(tái)……讓我收獲了作為一名班主任的滿足，讓我體會(huì)到教書(shū)育人的快樂(lè)，更讓我享受著自我提升的幸福。

我也會(huì)像工作室里的其他伙伴那樣，努力讓自己的班主任工作綻放出更多的精彩！

★哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫 鵬

還記得工作室成立之初，正是我剛剛接手一個(gè)新班級(jí)之時(shí)。由于我所在學(xué)校是新建校，我所接手的四年一班也是完全重新組建的，40名來(lái)自不同區(qū)域的學(xué)生們即將與我一起開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)生活。怎樣才能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起一批小班干，把班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)成了我首要解決的問(wèn)題。當(dāng)我與工作室的伙伴們交流自己的困惑時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)如何培養(yǎng)小班干也是大家遇到的問(wèn)題。于是，這也就成了我們工作室關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。一次次的研討，一次次的交流，不斷地實(shí)踐，不斷地修改，觀點(diǎn)的對(duì)話中碰撞著智慧的火花，終于在大家共同的努力下，《班干自檢手冊(cè)》誕生了。自從有了它，小班干們的工作熱情更高了，工作的目標(biāo)更明確了。他們每天都對(duì)照《班干自檢手冊(cè)》檢查自己的工作情況，真正形成了“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理模式?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，我的心里由衷的高興。小妙招改變了我的班級(jí)，小妙招讓我體驗(yàn)到了班主任的幸福，我相信它也一定會(huì)幫助更多的班主任老師。

★哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學(xué) 高曉裴

回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。工作室的領(lǐng)銜人劉曉玲老師是班主任工作方面的實(shí)踐專家，她一直強(qiáng)調(diào)我們要用自己的智慧去藝術(shù)地開(kāi)展工作。她教我們?nèi)绾握细黜?xiàng)煩瑣的小事，例如，怎樣在短時(shí)間里更出色地完成任務(wù)，怎樣和家長(zhǎng)溝通。她的經(jīng)驗(yàn)給了我們很多實(shí)踐上的啟示和指導(dǎo)，我們又像蒲公英一樣，把智慧的種子傳播。

我校一年級(jí)的班主任，尤其是年輕班主任，采用了劉曉玲老師推薦給我的小妙招，迅速搭建了一個(gè)溝通、理解的平臺(tái)，有效地拉近了家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校間的距離，促進(jìn)了家校教育合力的形成。

對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子入學(xué)都是一件頭等大事，因?yàn)閺挠變簣@到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……這許許多多的不同，往往會(huì)給家長(zhǎng)造成許多的擔(dān)憂：不知道自己的“心肝寶貝”能不能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)用審視的目光看待老師，心中對(duì)老師充滿了無(wú)數(shù)疑問(wèn)。做好了，這些問(wèn)號(hào)會(huì)舒展成信任的笑容；解決不好，這些問(wèn)號(hào)就會(huì)升級(jí)為重重的矛盾。為了讓家長(zhǎng)充分了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校，我們采用了工作室設(shè)計(jì)的模擬課堂活動(dòng)。模擬課堂就是請(qǐng)家長(zhǎng)重返校園當(dāng)學(xué)生。在課堂上，我們?yōu)榧议L(zhǎng)介紹學(xué)校的概況、周邊的環(huán)境、孩子每天需要攜帶的文具、學(xué)校的作息時(shí)間等。整節(jié)課中，家長(zhǎng)們從成人轉(zhuǎn)變成孩子的角色，親歷著孩子們即將開(kāi)始的學(xué)校生活。在這些環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)真正體驗(yàn)到了教師工作的辛勞。

★哈爾濱市新農(nóng)中心校 張洪秀

工作室的小妙招“特別的獎(jiǎng)勵(lì)”在我的班級(jí)實(shí)踐中取得了轟動(dòng)性的成功。一名學(xué)生獲得了特別獎(jiǎng)勵(lì)后，選擇的是“把家中的小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)飼養(yǎng)”，只有一個(gè)月大的小狗出現(xiàn)在班級(jí)時(shí)，整個(gè)班都沸騰了！他們欣喜地看著，愉快地討論著，小心翼翼地試探地摸著它。最后，我結(jié)合教材“能說(shuō)會(huì)寫”的內(nèi)容，生動(dòng)地講解了如何描寫動(dòng)物，收獲了前所未有的成功，一篇篇生動(dòng)的作文出現(xiàn)在孩子們的作文本上。

看到這樣的情景，我在內(nèi)心深處感謝工作室給了我那么多幫助。尤其是在遇到工作上的困難時(shí)，大家無(wú)論有多忙都會(huì)通過(guò)微信群，來(lái)共同幫助我解決這些困惑，幫助我找到解決問(wèn)題的方法。每一個(gè)小妙招都是大家在工作中摸索出來(lái)的，在集體的研討中碰撞出來(lái)的，在共同的智慧中總結(jié)出來(lái)的。

第二篇：名優(yōu)班主任培訓(xùn)

黑石鄉(xiāng)學(xué)校舉行名優(yōu)班主任工作培訓(xùn)會(huì)

黑石鄉(xiāng)學(xué)校積極響應(yīng)敦化市打造名優(yōu)班主任隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)的通知，于4月15日下午，在本校會(huì)議室召開(kāi)了名優(yōu)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)議開(kāi)始前由政教處周淑艷主任帶領(lǐng)各班班主任在校內(nèi)優(yōu)秀班級(jí)參觀、學(xué)習(xí)，各班主任交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)上李香菊主席就自己從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)作了“班主任的工作藝術(shù)”的講座，她從班主任班規(guī)及一日常規(guī)的制定、言傳身教與班風(fēng)建設(shè)、如何做好家長(zhǎng)溝通工作等方面作了詳細(xì)講述，并告訴教師們要持之以恒，定期反饋總結(jié)的道理。

最后周主任對(duì)近期內(nèi)班主任將要做的工作做了具體要求。

通過(guò)本次會(huì)議，進(jìn)一步增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通與交流。全體班主任達(dá)成了共識(shí)，只要上下團(tuán)結(jié)一條心，齊抓共管，我校的班級(jí)管理工作必將再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：聽(tīng)名優(yōu)課堂展示課心得體會(huì)

[聽(tīng)名優(yōu)課堂展示課心得體會(huì)]稍加變動(dòng),實(shí)驗(yàn)效果大放異彩

——聽(tīng)名優(yōu)課堂展示課心得體會(huì)

今天，在我校舉行的名優(yōu)課堂大賽中，李振霞老師講授的是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》，聽(tīng)名優(yōu)課堂展示課心得體會(huì)。她是用這樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)引入的：一手握住塑料軟管的中部，保持下半部分不動(dòng)，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)下管口附近的彩紙碎屑被吸進(jìn)軟管中,并天女散花般地從上管中飛了出來(lái)。李老師伴以優(yōu)美的解說(shuō)，“這是幸運(yùn)雨，幸運(yùn)雨落到誰(shuí)的頭上，他就是今天最幸運(yùn)的人！”學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)出來(lái)，紛紛精神振奮，群情激昂，等待以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上88頁(yè)14題所示的實(shí)驗(yàn)，成功的被李老師拿來(lái)演示應(yīng)用引入新課，真是效果極佳，心得體會(huì)《聽(tīng)名優(yōu)課堂展示課心得體會(huì)》。而且李老師把原實(shí)驗(yàn)中的白色泡沫塑料顆粒改為彩色的碎紙屑，使實(shí)驗(yàn)效果不僅更為直觀，而且充滿畫(huà)面的美感。這上一個(gè)教師注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，抓住一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為一節(jié)課打下最為有用的基礎(chǔ)——學(xué)生的內(nèi)因基礎(chǔ)。

新教材強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。改變過(guò)去過(guò)分注重接受式教育，注重學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重方法。實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中能及時(shí)幫助學(xué)生回憶知識(shí)。在李老師的教學(xué)中充分利用各種實(shí)驗(yàn)儀器使這幾個(gè)目標(biāo)都能較好的得到實(shí)施。

美國(guó)的教育界流行這樣一句話：“你聽(tīng)到的，你會(huì)忘記；你看到的，你會(huì)記??；你做到的，你會(huì)理解”也就是說(shuō)：學(xué)生的“參與”才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的法寶。而新穎實(shí)驗(yàn)在一節(jié)課中的應(yīng)用，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中，真正起到“參與”的目的。實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可操作的平臺(tái)，為學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)提供了有效的保障，只有這樣的學(xué)習(xí)才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師付出更多的努力，

第四篇：名優(yōu)班主任評(píng)選方案

柳埠一中關(guān)于評(píng)選名優(yōu)班主任暫行辦法

指導(dǎo)思想：

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求，深入總結(jié)我校班主任工作取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開(kāi)創(chuàng)我校德育工作新局面，在喜慶十八大之際，我校決定評(píng)選“柳埠一中名優(yōu)班主任”。

一、評(píng)選榮譽(yù)稱號(hào)

柳埠一中名優(yōu)班主任

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本標(biāo)準(zhǔn)

1.政治思想與師德修養(yǎng)：忠誠(chéng)教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行班主任崗位職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表；嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)反映良好；在班主任工作中起模范帶頭作用，班級(jí)具有優(yōu)良班風(fēng)，被評(píng)為先進(jìn)班集體；所任班級(jí)有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生在兩年內(nèi)無(wú)違法犯罪或受到學(xué)校處分的現(xiàn)象。

2.文化知識(shí)水平：能熟練運(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)班級(jí)工作，具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的班主任工作專業(yè)知識(shí)，建立廣博的班主任工作知識(shí)結(jié)構(gòu)，能滿足教育實(shí)踐的需要。

3.班主任業(yè)務(wù)能力：具有先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的班級(jí)管理理念，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的班級(jí)教育教學(xué)及管理的專業(yè)技能，并能在班級(jí)教育、班級(jí)管理中創(chuàng)造性的加以運(yùn)用；善于總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)和利用各種載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)各種相關(guān)教育知識(shí)，積極參與班主任工作培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，利用多種途徑開(kāi)展心理健康教育。

4.教育科研能力：具備一定研究能力；具有捕捉科研信息，獨(dú)立承擔(dān)或參與鎮(zhèn)鎮(zhèn)級(jí)及以上有關(guān)部門確立的德育科研課題并進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

三、評(píng)選范圍

全體班主任教師。

四、評(píng)選條件

1.具備班主任任職資格，且被聘在崗。

2.具備中學(xué)二級(jí)、小學(xué)一級(jí)職稱。

3.班主任工作年限滿3年以上。

4.原則上女不超過(guò)45周歲，男不超過(guò)50周歲。

5.所帶班級(jí)曾獲得過(guò)鎮(zhèn)級(jí)以上先進(jìn)班集體稱號(hào)者優(yōu)先。

6.3年內(nèi)，獲得過(guò)鎮(zhèn)級(jí)以上德育工作者、優(yōu)秀班主任者優(yōu)先。

7.3年內(nèi)，獲得鎮(zhèn)級(jí)以上德育論文、德育實(shí)踐課（教案）、班會(huì)課（會(huì)案）、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹、班主任工作敘事等獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)1次以上。

五、否定條件

1、對(duì)近3年內(nèi)有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象等師德問(wèn)題、學(xué)生違法犯罪和安全事故的個(gè)人實(shí)行一票否決。

2、偽造事跡材料、佐證材料者，實(shí)行一票否決。

3、事跡材料抄襲拼湊、網(wǎng)絡(luò)下載者，實(shí)行一票否決。

六、名額分配

5名

七、評(píng)選程序

1、推薦程序：本次評(píng)選工作由級(jí)部按照下發(fā)名額通過(guò)民主評(píng)選推薦進(jìn)行。所有申報(bào)人員在符合條件的基礎(chǔ)上，只是具備參評(píng)資格，并不是已經(jīng)獲得該榮譽(yù)稱號(hào)，而是需要校組織評(píng)審小組，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審，最終選定獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人員。

2.評(píng)審程序：學(xué)校組成評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織人員按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)申報(bào)人選進(jìn)行評(píng)審，將評(píng)選出名優(yōu)班主任人選。

凡通過(guò)評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過(guò)的人選，將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并有義務(wù)參加名優(yōu)班主任宣講團(tuán)的宣講活動(dòng)。

八、申報(bào)的評(píng)選材料

(一)名優(yōu)班主任申請(qǐng)表1份（打印或使用鋼筆正楷書(shū)寫）。

(二)申報(bào)材料1份：根據(jù)本人實(shí)際，有側(cè)重的、真實(shí)的書(shū)寫一份班主任工作的敘事材料，能體現(xiàn)和反映本人工作特點(diǎn)、育人觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)績(jī)成效，能夠全面的展示班主任的工作特色。字?jǐn)?shù)3000字左右。

(三)佐證材料

1.職稱證（復(fù)印件）。

2.班主任任職資格證書(shū)。（復(fù)印件）

3.近三年獲得的班主任獎(jiǎng)勵(lì)證明（鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀德育工作者、或優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、或優(yōu)秀班主任）、班級(jí)獲獎(jiǎng)（鎮(zhèn)級(jí)以上先進(jìn)班集體）、個(gè)人榮譽(yù)證書(shū)（鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師等），各1份（復(fù)印件）。

4.近三年相關(guān)德育課題及成果證明材料（德育相關(guān)論文、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹、班會(huì)課會(huì)案、班主任工作敘事等文章在鎮(zhèn)級(jí)以上刊物發(fā)表或者榮獲獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)），1份（復(fù)印件）。

以上材料均為復(fù)印件，且A4紙打印裝訂。

九、申報(bào)時(shí)間

申報(bào)材料的時(shí)間為：2013年3月1日下班之前，報(bào)送政教處。

十、評(píng)選要求

1、各級(jí)部要將評(píng)選通知精神如實(shí)傳達(dá)，并以評(píng)選為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)新的典型人物，培養(yǎng)中青年骨干教師。

2、在評(píng)選工作中一定要堅(jiān)持原則，對(duì)上報(bào)的材料和實(shí)際情況一定要嚴(yán)格審查，確保評(píng)選工作公平、公正、公開(kāi)。嚴(yán)格按照推薦標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行申報(bào)和評(píng)審，保證推薦和評(píng)選工作的嚴(yán)肅性和質(zhì)量。

3、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格把關(guān)，接受監(jiān)督，統(tǒng)一組織，嚴(yán)肅紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕評(píng)選過(guò)程中的不正當(dāng)行為。

4、要級(jí)部嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)選要求，不符合條件的堅(jiān)決不評(píng)選、不推薦。

十一、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次評(píng)選工作設(shè)立評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。

組長(zhǎng)：宗德寶

副組長(zhǎng)：李晉京 陳允紅

組織成員：孫德濤 陳允成 劉善軍 錄慶華 王云 陳法國(guó) 劉慶勇。

附：表

柳埠一中

2013-2-2

3材料排放的順序是：

（1）封面(寫清申報(bào)的類型，例如：申報(bào)“管理育人型”名優(yōu)特色班主任，單位、姓名、加蓋公章)

（2）目錄

（3）申請(qǐng)表1份

（4）申報(bào)事跡材料1份（要側(cè)重申報(bào)類型，3000字左右）

（5）職稱證復(fù)印件1份

（6）班主任任職資格證復(fù)印件1份

（7）近3年德育系列榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件1份（如有先進(jìn)班集體榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件或?qū)徟韽?fù)印件1份，不限年限）

（8）近3年個(gè)人綜合榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件1份（例如：市、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師等）

（9）近3年相關(guān)德育課題及成果證明材料（德育相關(guān)論文、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹、班會(huì)課會(huì)案、班主任工作敘事等文章在鎮(zhèn)級(jí)以上刊物發(fā)表或者榮獲獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)）復(fù)印件2份，按先級(jí)別、后年份排列。

三、上報(bào)材料時(shí)間

上報(bào)材料的時(shí)間為：2011年6月9日下班之前。

2013年柳埠一中名優(yōu)班主任申報(bào)表

第五篇：2015年阿克蘇地區(qū)名優(yōu)骨干校長(zhǎng)工作室工作計(jì)劃

2015年阿克蘇地區(qū)名優(yōu)骨干校長(zhǎng)工作室 阿克蘇市第四中學(xué)工作室工作計(jì)劃

2015是阿克蘇地區(qū)教育質(zhì)量提升年，為更好的落實(shí)《阿克蘇地區(qū)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案》及《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)考核實(shí)施方案及指標(biāo)體系》的要求，工作室將繼續(xù)以學(xué)校特色品牌共同體建設(shè)為抓手，以“名校長(zhǎng)工作室”為載體，以科研課題為主導(dǎo)，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作，積極探索現(xiàn)代學(xué)校特色發(fā)展模式，努力提高工作室成員現(xiàn)代辦學(xué)理念和組織管理能力，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。結(jié)合工作室實(shí)際，特制定阿克蘇市第四中學(xué)名校長(zhǎng)工作室工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定個(gè)長(zhǎng)治久安為著眼點(diǎn)，以貫徹落實(shí)第二次中央新疆工作座談會(huì)精神為契機(jī)，以建立學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以依法執(zhí)教、提高質(zhì)量和促進(jìn)公平為主線，以深化教育綜合改革、促進(jìn)教育實(shí)踐為動(dòng)力，以校長(zhǎng)的自主研修為基礎(chǔ)，增進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作，努力提升校長(zhǎng)辦學(xué)的綜合能力。

二、工作目標(biāo)

教育質(zhì)量提升年為契機(jī)，借助名校長(zhǎng)工作室這一核心平臺(tái)，進(jìn)一步分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)、輻射作用，全力打造學(xué)習(xí)型、研究型工作團(tuán)隊(duì)，探索符合我區(qū)實(shí)際及特色的校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)機(jī)制與便捷通道，為我區(qū)教育的均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、完成1-2本學(xué)校管理類的專著研讀。工作室成員每人選擇相關(guān)學(xué)校管理專著進(jìn)行研讀，一年完成讀書(shū)筆記或心得體會(huì)不少于10000字。通過(guò)教育管理專著研讀、理論研討，提升成員專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，提高管理水平，促使成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。

2、繼續(xù)從事已有課題研究，完成各成員校的課題階段小結(jié)匯報(bào)。結(jié)合成員所在學(xué)校的課題開(kāi)展情況，對(duì)選擇的課題進(jìn)行研究，著重探索課題研究的規(guī)范性與實(shí)效性，并將階段研究成果和取得的經(jīng)驗(yàn)以書(shū)面形式向工作室匯報(bào)，并及時(shí)上傳至名校長(zhǎng)交流網(wǎng)站論壇上共享。通過(guò)工作室成員參與學(xué)校主導(dǎo)性課題的研究，提高成員教科研能力，從而更好的將學(xué)習(xí)內(nèi)容課題化，搭建教育研修平臺(tái)，提升教育研修品質(zhì)。

3、完成2次研修考察。組織成員去區(qū)內(nèi)、外名中小學(xué)校和相關(guān)專家、學(xué)者處參觀訪問(wèn)，拜訪一些名校校長(zhǎng)、基層教學(xué)骨干，參加一次校長(zhǎng)論壇與交流。通過(guò)專家們的傳幫帶，讓成員管理理念不斷提升。

4、組織一次德育管理經(jīng)驗(yàn)交流與分享。在地區(qū)教育局等相關(guān)部門的幫助下，組織1次工作室之間的專題論壇，交流工作室成員校之間的德育管理成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施困惑，促進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的研討交流。

5、下半年組織一次教育教學(xué)研討活動(dòng)，通知組織成員學(xué)校專題教學(xué)教研活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)校之間的相互交流與學(xué)習(xí)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

四、具體工作安排

2月：討論、研究工作室2015工作計(jì)劃； 3月：組織室內(nèi)部分校長(zhǎng)赴北疆名校學(xué)習(xí)調(diào)研； 4月：開(kāi)展成員學(xué)校德育管理研討系列活動(dòng)；

5-6月：成員學(xué)校對(duì)所承擔(dān)的研究課題小結(jié)，并上報(bào)研究成果和取得的經(jīng)驗(yàn)；

9月：組織參加“新疆名校長(zhǎng)論壇”活動(dòng)；

10月：各成員學(xué)校之間教學(xué)研討競(jìng)賽活動(dòng)； 11月：教育論著研討學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)； 12月：做好2015年工作總結(jié)。

五、具體要求：

1、工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，借此推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、工作室成員對(duì)工作室安排的工作要克服困難、團(tuán)結(jié)合作、示范引領(lǐng)。

3、工作室成員在本內(nèi)對(duì)照名校長(zhǎng)工作室考核細(xì)則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)，并達(dá)到優(yōu)秀以上等次。

阿克蘇市第四中學(xué)

2015年3月