第一篇：東阿縣2011年初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)---

提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織，科學(xué)實(shí)施，助力初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)

----東阿縣2011年初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試工作總結(jié)

東阿縣初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試于2011年5月12日-24日?qǐng)A滿結(jié)束，本次測(cè)試工作遵循以人為本、公平、公正、公開原則，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下和市教育局精心部署下，做到了組織嚴(yán)密、操作規(guī)范，得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生們的高度認(rèn)可，現(xiàn)將整個(gè)工作匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試工作而言，2011年是不同尋常的一年，是由倒扣分向計(jì)入初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試總分過渡的一年。將理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試成績(jī)以每科10分計(jì)入初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試總成績(jī)，這對(duì)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)來說都至關(guān)重要，也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，為此，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視今年的理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試工作，1、組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)聊教字[2011]42號(hào)《聊城市2011年初中畢業(yè)生升學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試實(shí)施細(xì)則》文件精神，分別召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)會(huì)和實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)會(huì)，落實(shí)考務(wù)工作，將實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試的有關(guān)精神向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳，使上下統(tǒng)一了精神，明確了分工，落實(shí)了責(zé)任，形成了重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的濃厚氛圍。

2、要求教育局儀器站根據(jù)2011年實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試的新變化（市教育局統(tǒng)一命題、統(tǒng)一培訓(xùn)監(jiān)考教師；由倒扣分向計(jì)入初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試總分過渡；以校為單位當(dāng)天上報(bào)考試成績(jī)），制定相應(yīng)措施，突出工作重點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試程序。

3、成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教育局儀器站，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試的相關(guān)事宜。

二、認(rèn)真決策，精心策劃，科學(xué)實(shí)施。

根據(jù)聊教字[2011]42號(hào)文件精神，制定了東教發(fā)[2011]28號(hào)文件《東阿縣2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試實(shí)施細(xì)則》，從實(shí)施原則、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、考試時(shí)間、考試辦法、考試成績(jī)、考前準(zhǔn)備工作、考試程序等方面認(rèn)真決策，并根據(jù)文件精神狠抓了落實(shí)。

1、考試之前對(duì)實(shí)驗(yàn)室用房、實(shí)驗(yàn)管理員、儀器藥品設(shè)備、教學(xué)管理等方面做出了明確要求，并進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，以便實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試工作的順利開展。

2、重點(diǎn)抓了監(jiān)考組長(zhǎng)和監(jiān)考教師的選派工作。監(jiān)考組長(zhǎng)要求為各個(gè)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)考教師一律為政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力突出的實(shí)驗(yàn)員或理化生任課教師。各個(gè)學(xué)校認(rèn)真填寫2011年東阿縣實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試教師登記表，登記表上報(bào)東阿縣實(shí)驗(yàn)操作考試辦公室審核，對(duì)不符合要求的責(zé)令從新上報(bào)。

3、嚴(yán)把檢錄關(guān)，教育局儀器站委派2名教育局工作人員負(fù)責(zé)檢錄工作，按學(xué)籍號(hào)由小到大順序檢錄，逐個(gè)進(jìn)行考生、實(shí)驗(yàn)考試通知單、學(xué)籍卡號(hào)的三對(duì)照，并將考生攜帶的違禁物品截放在門口的桌子上。發(fā)現(xiàn)替考學(xué)生立即采取措施，本次考試共發(fā)現(xiàn)替考考生一名，取消了其考試資格。

4、為了體現(xiàn)公平，方便考生抽題，儀器站按照理化生每科刻了十二個(gè)橡皮簽，并標(biāo)明試題號(hào)，考生抽到哪個(gè)簽就做那套題，并把抽到的題號(hào)蓋在實(shí)驗(yàn)操作考試通知單上。這樣做節(jié)省了抽簽時(shí)間，方便了考生，便于快速組織學(xué)生考試。

5、狠抓紀(jì)律，確保公平

為了杜絕人為因素對(duì)考場(chǎng)的干擾，今年東阿縣教育局儀器站狠抓考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格組織考試。教育局儀器站抽調(diào)三名工作人員分包考場(chǎng)，要求每名分包考場(chǎng)人員，在考試期間巡視考場(chǎng)，兩表不離手，即考生缺考登記表和考生違紀(jì)登記表不離手，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄及時(shí)處理；各學(xué)校劃定警戒線，嚴(yán)禁其他非工作人員進(jìn)入考場(chǎng)，杜絕了教師替學(xué)生做題，熟人遞條子等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生；對(duì)違紀(jì)學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)，立即計(jì)入考生違紀(jì)登記表，并根據(jù)文件精神嚴(yán)肅處理。

6、實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，安全是底線。我們對(duì)考點(diǎn)的設(shè)置、學(xué)校外派監(jiān)考人員的安全教育、車輛的篩選等進(jìn)行了周密的安排，確保了2011年實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試的安全。

三、學(xué)生操作熟練，考場(chǎng)秩序井然，社會(huì)反響良好

1、由于平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)并狠抓了考前實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試過程，考場(chǎng)秩序井然，學(xué)生熟練操作，動(dòng)手能力普遍較強(qiáng)。

2、整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程，工作人員一律掛牌上崗，從檢錄抽簽、候考、發(fā)卷、改卷、收卷、保密，都有專人看管負(fù)責(zé)，做到了井然有序、環(huán)環(huán)相扣。

3、保安看守禁區(qū)、考試成績(jī)當(dāng)天及時(shí)輸入微機(jī)并同時(shí)上報(bào)市儀器站和基教科，達(dá)到了端正考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試的目的。

4、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、測(cè)試工作組織嚴(yán)密有序、初二實(shí)分制的實(shí)行，初步扭轉(zhuǎn)了人們以往對(duì)實(shí)驗(yàn)操作考試的看法?！皩?shí)驗(yàn)考試無所謂，做做就滿分”“實(shí)驗(yàn)平時(shí)做不做無所謂，考前練練就行”的說法成為過去，取而代之的是“實(shí)驗(yàn)平時(shí)還真得做”、“實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試再象以前那樣搞突擊性訓(xùn)練就

不行了”、“二聞不如一見，一見不如實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)驗(yàn)考試早就該嚴(yán)了”的新思維，一位老校長(zhǎng)不無感慨的說“今年的實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，儀器站搞的好啊！”

四、客觀分析實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試成績(jī)，助力學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)

考試不是目的，扣分也不是目的，實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試最終的目的是促使學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在課堂上增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，將新課程倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。為此，我們對(duì)今年的實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析（初三實(shí)考人數(shù)2550人，其中物理低于8分的416人，化學(xué)低于8分的226人;初二實(shí)考人數(shù)2747人，10分以下1285人，8分以下127人），分別按優(yōu)秀率及格率給學(xué)校排了名次，并將學(xué)校的成績(jī)作為年度督導(dǎo)評(píng)估和今后儀器配備的重要參考依據(jù)，以便督促學(xué)校平時(shí)開齊開全實(shí)驗(yàn)課。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育的重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；推進(jìn)教育改革和發(fā)展的思路是德育為先、能力為重，全面發(fā)展。“能力為先”要求優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試模式的改革與創(chuàng)新乃是教育改革和發(fā)展的需要，勢(shì)在必行！該模式的改革與創(chuàng)新也一定會(huì)引起理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革，也一定會(huì)遇到一些困難和阻力。但是無論如何，作為新時(shí)代的教育裝備人，我們都會(huì)努力去做好，將工作落到實(shí)處！

東阿縣教育局儀器站 趙玉炳

二○一一年六月五日

第二篇：實(shí)驗(yàn)操作考核總結(jié)

三、努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益

1、實(shí)驗(yàn)操作考核

組織中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核是我們的一項(xiàng)常規(guī)工作，實(shí)踐證明，開展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)精神、推進(jìn)素質(zhì)教育起著重要作用。2006年我們繼續(xù)組織了初中物理、化學(xué)、生物和小學(xué)科學(xué)四次實(shí)驗(yàn)操作考核。在年初召開教育裝備與信息化工作會(huì)議上，我們總結(jié)了近年來開展實(shí)驗(yàn)操作考核的經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出了新的要求。為了提高工作效率，今年我們把所有考核試題和相關(guān)資料都通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到教辦和學(xué)校，不再發(fā)紙質(zhì)試題?？己似陂g，我們多次組織有關(guān)人員到學(xué)校巡視，基本走遍了全市各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)?？己私Y(jié)束后，我們又注重做好資料收集、分析整理和總結(jié)工作。近年來，隨著新課程的實(shí)施，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、手段都發(fā)生了變化，特別最近一年來，教育部、省教廳就中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核工作提出了新的要求，為了適應(yīng)新的形式，我們對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核進(jìn)行了極積的改革探索，目前，相關(guān)課題已通過市級(jí)立項(xiàng)。

2、自制教具評(píng)選

自制教具是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教學(xué)教法改革、豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。為了配合全省和全國(guó)的自制教具評(píng)選活動(dòng)，2006年3月，我們就組織了“2006年中山市中小學(xué)自制教具評(píng)選活動(dòng)”，本次比賽得到了我市廣大學(xué)校和師生的高度重視和熱情參與，作品征集時(shí)間盡管只有短短的一個(gè)多月，卻收到254件參賽作品，其中教師作品181件，學(xué)生作品73件，收到的作品數(shù)量是歷屆最多的一次。

為了鼓勵(lì)先進(jìn)，選拔優(yōu)秀作品代表我市參加廣東省第五屆優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)，我們依據(jù)公平、公開、公正的原則，組織了有關(guān)人員對(duì)參賽作品進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選。共評(píng)出一等獎(jiǎng)18件，二等獎(jiǎng)36件，三等獎(jiǎng)103件，并擇優(yōu)推薦了15件作品參加廣東省優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)。最終，板芙小學(xué)陳丙勝老師制作的《水位報(bào)警器》和東升小學(xué)胡天用老師制作的《固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器》獲得參加第六屆全國(guó)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)的參評(píng)資格，獲得兩個(gè)全國(guó)三等獎(jiǎng)，這時(shí)我市自制教具歷史上第一次走出廣東。整個(gè)比賽時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)半年，期間我們始終積極協(xié)助參賽教師修改作品、評(píng)選材料，做好各項(xiàng)準(zhǔn)參賽各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、中小學(xué)電腦作品制作和多媒體課件大賽 中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，展現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教育成果的一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)賽事。2006年的“第七屆中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)”我們得到了港華燃?xì)夤镜闹С?。在組織我市師生參加全省、全國(guó)同類比賽期間，我們組織市內(nèi)多所學(xué)校的輔導(dǎo)教師利用課余時(shí)間，以網(wǎng)上協(xié)同交流的方式共同對(duì)入選作品進(jìn)行了二個(gè)多月時(shí)間的課外輔導(dǎo)，所推薦的106件作品中共有58件分獲全國(guó)(在全國(guó)各類獎(jiǎng)項(xiàng)中，共有1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng))、全省各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，為我市歷屆組織工作中得獎(jiǎng)最多，成績(jī)最高的一次，我市教育局和石岐區(qū)教辦分別被評(píng)為廣東省“組織工作先進(jìn)單位”，并在全省作經(jīng)驗(yàn)介紹。

我們還組織學(xué)校參加了本的廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)審活動(dòng)，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)34項(xiàng)，其中東鳳理工、三鄉(xiāng)理工等學(xué)校的作品獲得省一等獎(jiǎng)，我市教育局和東鳳理工，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲得最佳組織獎(jiǎng)。

4、拓展中山教育信息網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）啟用了全省機(jī)關(guān)系統(tǒng)內(nèi)首個(gè)純軟件網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，并利用該系統(tǒng)協(xié)助教育局辦公室舉辦了兩輪全市性的安全工作會(huì)議，通過系統(tǒng)下屬40多個(gè)分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議的總?cè)藬?shù)超過了2000名，大大推進(jìn)我市教育系統(tǒng)電子政務(wù)信息化應(yīng)用程度和普及程度，并節(jié)約了大量會(huì)務(wù)成本。

（2）建設(shè)了“空中家?！本W(wǎng)站平臺(tái)。空中家長(zhǎng)學(xué)校充分利用現(xiàn)代化通訊技術(shù)建立覆蓋全市的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，以家校攜手同行，幫助孩子健康成長(zhǎng)為宗旨，以專家的指導(dǎo)性、家校的互動(dòng)性、內(nèi)容的創(chuàng)新性為特色，服務(wù)于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)，是開展家庭教育的工作平臺(tái)、宣傳平臺(tái)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)；技術(shù)上實(shí)現(xiàn)全國(guó)首個(gè)通過手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)與師生家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通的網(wǎng)站平臺(tái)，是新型的家庭教育陣地，在我省中小學(xué)家庭教育中尚屬首創(chuàng)，既開了省家庭教育的先河，又是我市創(chuàng)新家庭教育手段的一個(gè)具體體現(xiàn)。

（3）為使教研室和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于進(jìn)行有效的、科學(xué)化的學(xué)習(xí)管理，我站一如繼往地協(xié)助教研室進(jìn)行高三模擬考試和高中統(tǒng)考成績(jī)網(wǎng)上發(fā)布，處理成績(jī)數(shù)據(jù)量高達(dá)25萬人次。包括準(zhǔn)考號(hào)的設(shè)定和收集、考務(wù)工作輔導(dǎo)、成績(jī)錄入、網(wǎng)上發(fā)布、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，保證全市2萬多名考生各科目試卷成績(jī)的準(zhǔn)確性，并提供成績(jī)分析數(shù)據(jù)讓教研部門充分了解到全市學(xué)生的整體水平，為今年學(xué)生高考報(bào)名工作提供有力的參考數(shù)據(jù)。另外，本我站通過教育信息網(wǎng)同步進(jìn)行了2次自學(xué)考試、1次普通高考、1次中考成績(jī)發(fā)布，處理成績(jī)數(shù)據(jù)5.4萬人次。各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)讓教育信息化工作更好地落到實(shí)處。

（4）積極協(xié)助進(jìn)修學(xué)校和教育局人事科進(jìn)行有關(guān)智能教師證和教育局上崗證的平臺(tái)開發(fā)、數(shù)據(jù)采集和校正工作，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)的潛在應(yīng)用價(jià)值，促請(qǐng)中山移動(dòng)公司協(xié)助我市教育系統(tǒng)開發(fā)教師繼續(xù)教育管理平臺(tái)，并為全市在職教師免費(fèi)印制智能教師證。這是繼建設(shè)“中小學(xué)綜合信息管理應(yīng)用平臺(tái)”后又一大型數(shù)據(jù)庫(kù)工程，我市亦成為全省唯一能統(tǒng)一建立起全市師生基礎(chǔ)教育電子檔案的地市，而且做到數(shù)據(jù)規(guī)范統(tǒng)一，互用互通，不僅實(shí)現(xiàn)資源共建共享，減免大量基層學(xué)校工作，還大幅提高我局行政辦事效率和科學(xué)決策能力，真正實(shí)現(xiàn)了我市教育行政人員的管理通、教師教學(xué)的資源通和學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用通，成為支撐中山教育改革和發(fā)展的又一應(yīng)用舞臺(tái)，為創(chuàng)建具有中山特色的現(xiàn)代化教育體系服務(wù)。

我校初中應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)操作考核工作已實(shí)施４年，雖然起步較晚，但起點(diǎn)高，步子大，見效快，一直得到市、縣教委的肯定與表彰。為深化學(xué)校內(nèi)部教學(xué)改革，推動(dòng)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面提高辦學(xué)效益起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校先后被評(píng)為全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)單位，全市實(shí)驗(yàn)操作考核先進(jìn)單位，全省教改先進(jìn)單位。我們的作法是：走好“三步”，實(shí)現(xiàn)“三化”。

第一，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

我們?cè)谌齻€(gè)方面達(dá)成了共識(shí)：

一是從深化教育改革上認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作考核的重要性。

二是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理科教學(xué)中的地位和作用上認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作考核的必要性。三是從我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作考核的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。

第二，健全機(jī)構(gòu)，完善措施。

為了使實(shí)驗(yàn)操作考核不流于形式，真正達(dá)到預(yù)期目的，我們做到了：①組織落實(shí)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核的組織、規(guī)劃、教學(xué)設(shè)備的配備、教學(xué)檢查和督促；②人員落實(shí)。組成了以１４名理、化、生、勞技學(xué)科骨干教師構(gòu)成的教學(xué)隊(duì)伍，具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；③時(shí)間落實(shí)。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和操作考核列入學(xué)校議事日程，納入課程表和學(xué)校階段工作時(shí)間表；④經(jīng)費(fèi)落實(shí)。一次性抽出２．５萬元專項(xiàng)資金，初步配齊教學(xué)與考核所需裝備。我們制訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，對(duì)教師的教學(xué)提出了具體要求。使每一名學(xué)生按操作技能培養(yǎng)形成的四個(gè)階段完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，即：定向階段——模仿階段——整理階段——熟練階段。同時(shí)實(shí)施向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室制度，供未完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或?qū)嶒?yàn)操作不合格的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行操作訓(xùn)練，讓科技興趣小組的同學(xué)開展課外科技活動(dòng)。

制訂和完善考核措施，包括：①確立考核目標(biāo)，結(jié)合上級(jí)考核目標(biāo)和我校實(shí)際，著重考查學(xué)生操作、觀察、表達(dá)和作圖四種能力；②確立考核方式，主要操作考核（重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力）和試卷考核（重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范表述和分析、解決問題的能力）；③確立考核標(biāo)準(zhǔn)，按能熟練使用儀器，熟練操作，實(shí)驗(yàn)效果好和不能熟練使用儀器，不能熟練操作，實(shí)驗(yàn)效果差兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)予以評(píng)價(jià)，中間類型著重看是否能熟練操作而劃歸兩標(biāo)準(zhǔn)中之一，以增加考核的可操作性；④確定考核成績(jī)，考核成績(jī)?yōu)榻處熎綍r(shí)常規(guī)自查成績(jī)與學(xué)校統(tǒng)一考核成績(jī)之和；⑤確立激勵(lì)機(jī)制，規(guī)定每一名應(yīng)屆畢業(yè)生均應(yīng)參加畢業(yè)實(shí)驗(yàn)操作考核，不合格者在學(xué)校有補(bǔ)考機(jī)會(huì)。考核成績(jī)按優(yōu)秀率、及格率記入班級(jí)和教師工作檔案，作為班級(jí)、教師工作評(píng)估依據(jù)之一。

第三，全面普及，形成常規(guī)。

我們?cè)冢保梗梗茨昃椭朴喠恕冻踔懈髂昙?jí)實(shí)驗(yàn)操作考核條例》，規(guī)定各年級(jí)都必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，開展實(shí)驗(yàn)操作考核。學(xué)校每學(xué)年舉行一次統(tǒng)一考核；非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生操作考核不及格只有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。這樣一來，對(duì)師生的教與學(xué)產(chǎn)生了一種壓力，促使他們主動(dòng)性、積極性的形成。走好了上述“三步”，加速了我校實(shí)驗(yàn)操作考核向“三化”（即規(guī)范化、常規(guī)化、普及化）的進(jìn)程，對(duì)于學(xué)生在整個(gè)初中階段動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)、起到了良好的導(dǎo)向作用。我校學(xué)生參加上級(jí)組織的實(shí)驗(yàn)操作考核中，連續(xù)４年取得合格率１００％，優(yōu)生率６５％以上的好成績(jī)。我們的收獲是：借助“一考”，實(shí)現(xiàn)“五促”。

實(shí)驗(yàn)操作考核在我校的實(shí)施，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作和發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

一是促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面開展。實(shí)驗(yàn)操作考核強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，調(diào)動(dòng)了師生教與學(xué)的積極性，師生在教與學(xué)中嘗到了甜頭，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再局限于操作考核項(xiàng)目和科目，成為文、理各科教師的自覺行動(dòng)，從而大大改變了片面追求升學(xué)率和教育脫離實(shí)際的局面，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革手段，豐富了教師教書育人的教學(xué)藝術(shù)。二是促進(jìn)了教師教研教改能力的增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)操作考核推動(dòng)教師精心地研究教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。教師們?cè)趯?shí)踐過程中撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文６篇在省級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，有１１篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表；自制的教具有３件獲市級(jí)獎(jiǎng)，有４件獲省級(jí)獎(jiǎng)，有１件獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。三是促進(jìn)了理科教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)驗(yàn)操作考核順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能、技巧科學(xué)研究方法的同時(shí)，開發(fā)了智力，提高了分析問題、解決問題的能力。學(xué)生參加中考，有６０余人次進(jìn)入全縣理、化、生、勞單科成績(jī)前１０名，單科成績(jī)平均分一直名列前茅；學(xué)生參加理、化、生學(xué)科競(jìng)賽有２１人次獲省級(jí)獎(jiǎng)，１１人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。四是促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化進(jìn)程。學(xué)校把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為改善辦學(xué)條件的重要部分來抓，我校實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為省級(jí)Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，并被確定為縣實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)單位，教學(xué)儀器、設(shè)備和配套設(shè)施，已按國(guó)家教委頒布的Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊，確保了教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率、完成率達(dá)１００％。

與此同時(shí)，我們制訂并實(shí)施了一系列管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理步入科學(xué)化軌道，使實(shí)驗(yàn)室效益得到充分發(fā)揮，學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為全縣實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)單位。五是促進(jìn)了管理人員素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與考核的全面開展，學(xué)校采取多種方法對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。如“走出去”，到兄弟單位取經(jīng)，參加各級(jí)各類學(xué)會(huì)或機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)與研討活動(dòng)；還經(jīng)常請(qǐng)市、縣教育技術(shù)裝備部門領(lǐng)導(dǎo)、專家來校指導(dǎo)工作，使管理能力、管理方法、管理水平不斷得到提高，進(jìn)一步促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

4月23日下午，岡南小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生順利完成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)考核?？己说倪^程簡(jiǎn)單而流暢，考核的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)；雨水的形成；熱的傳遞；磁鐵的性質(zhì)；串聯(lián)和并聯(lián)；測(cè)量水的溫度等?？己饲?，學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行了多次的練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室里，坐著來自兄弟學(xué)校的科學(xué)老師擔(dān)任評(píng)委，考核前幾分鐘由學(xué)生自由抽簽決定考核的實(shí)驗(yàn)，每次考核同一實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一起進(jìn)行。評(píng)委老師認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和試卷筆答的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，分步打分，合計(jì)總分。學(xué)生也按要求操作實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考核不但培養(yǎng)了小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還為科學(xué)評(píng)估小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供了依據(jù)，而且提高了農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建管用的水平。小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考核，既是對(duì)小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)操作的總結(jié)，又是與初中理化生實(shí)驗(yàn)操作的銜接，是素質(zhì)教育中的一個(gè)新鮮事物，還有許多問題需要探討。我們深信，只要努力去實(shí)踐，小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考核一定會(huì)搞得更實(shí)在，更有效。

4月24日，板芙鎮(zhèn)順利完成了2008-2009學(xué)小學(xué)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核。

板芙鎮(zhèn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核考場(chǎng)安排在各間小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由不同學(xué)校老師負(fù)責(zé)交叉監(jiān)考的方式進(jìn)行?？己藭r(shí)，學(xué)生隨機(jī)抽取考試內(nèi)容，按照考核要求完成實(shí)驗(yàn)操作的過程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，監(jiān)考老師即時(shí)提問實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)問題，根據(jù)學(xué)生操作的熟練程度，作答情況，以及實(shí)驗(yàn)完畢后對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的整理等都進(jìn)行評(píng)分，最后由各考核點(diǎn)監(jiān)考組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查一部分學(xué)生進(jìn)行指定某一實(shí)驗(yàn)操作?？己似陂g，該鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦吳炳森校長(zhǎng)組織人員到各考核點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)操作考核的開展情況。

該鎮(zhèn)結(jié)合市教育局電化教育站的要求開展一年一度的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核工作，更好地了解學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作開展的情況，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)探究的能力，同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了各學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，有利于科學(xué)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

第三篇：有機(jī)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課，我對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)也逐步深入。第一堂課的簡(jiǎn)單玻璃工操作還挺有意思的，用過不少儀器，但自己制作還是第一次。在紅辣椒中提取紅色素這個(gè)實(shí)驗(yàn)是第一次接觸回流和蒸餾操作，后面的實(shí)驗(yàn)也多次重復(fù)了這兩個(gè)基本操作，整個(gè)學(xué)期下來我已經(jīng)可以規(guī)范又快速地搭建好裝置了，同時(shí)在此實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到利用薄層層析法和柱層析法來分離混合物的各組分。乙酸異戊酯和乙酰水楊酸的兩個(gè)合成實(shí)驗(yàn)則幫助我回顧復(fù)習(xí)了酯化反應(yīng)的原理和特點(diǎn)，并掌握酯化反應(yīng)和重結(jié)晶的基本操作。在水蒸氣蒸餾實(shí)驗(yàn)中我了解了本實(shí)驗(yàn)的基本原理，也學(xué)習(xí)了常量水蒸氣蒸餾儀器的組裝和使用方法，為分離提純有機(jī)化合物又儲(chǔ)備了一個(gè)方法。從茶葉中提取咖啡因是我最喜歡的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一次使用索氏提取器和進(jìn)行焙炒及升華操作。

總的來說，我不僅僅學(xué)習(xí)到了操作的技能，更學(xué)習(xí)到了進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法。為了做好實(shí)驗(yàn)就要學(xué)會(huì)自己思考，要思考某一個(gè)操作的目的，也要思考是否有更好的實(shí)驗(yàn)方案，而為了解答這些疑問，我就必須多查閱資料，我認(rèn)為資料室最為有效的輔助工具。

最重要的是，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐進(jìn)一步促進(jìn)了我對(duì)有機(jī)化學(xué)理論課的興趣，這使得學(xué)習(xí)變得不那么枯燥。

第四篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)幾個(gè)重要的操作方法

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考化學(xué)試題主占有重要地位，分析近幾年的化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)題，從考查能力要求看，實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象描述、操作過程的理解及文字表達(dá)能力逐年增加。本文主要從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象等具體方面進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)。1.裝置氣密性的檢查： K12（1）如圖A：將導(dǎo)管出口浸入水中，用手掌或熱毛巾 T捂住燒瓶位，水中的管口有氣泡溢出（裝有分液漏斗 的要將其開關(guān)關(guān)好）過一會(huì)兒移開捂的手掌或毛巾，導(dǎo)管末端有一段水柱，說明裝置不漏氣。

（2）如圖B：用關(guān)閉K，從長(zhǎng)頸漏斗中向試管內(nèi)加水，長(zhǎng)頸漏斗中會(huì)形成一段液柱，停止加水，液柱不下降，證明裝置的氣密性良好。A B C（3）如圖C：關(guān)閉K1，打開活塞K2，從分液漏斗向燒瓶?jī)?nèi)加水，過一段時(shí)間，水不再流下，證明裝置的氣密性良好。

注：檢驗(yàn)氣密性應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：①先審題是檢測(cè)全套裝置，還是其中部分裝置的氣密性，若要裝置較多時(shí)，可分段檢測(cè)；②操作時(shí)一定要先將被檢測(cè)裝置變成一個(gè)密封體系（如關(guān)閉開關(guān)、導(dǎo)管口插入水中等），然后改變氣壓（如加熱、注水等），觀察現(xiàn)象；③回答問題時(shí)應(yīng)先敘述操作步驟，再敘述觀察到的現(xiàn)象，最后由現(xiàn)象得出結(jié)論。2.可燃性氣體的驗(yàn)純：氣體證明（如H2,CO ,CH4等）

收集一試管可燃性氣體，試管用拇指堵住管口，管口朝下移近酒精燈火焰，點(diǎn)燃試管里的可燃性氣體。如果聽到的是尖銳的爆鳴聲，則表示可燃性氣體不純，必須重新收集進(jìn)行檢驗(yàn)，直至聽到輕微的爆鳴聲（或“噗”的聲音），表明收集的可燃性氣體已經(jīng)純凈。3.洗滌沉淀的方法：（蒸餾水洗滌，無水乙醇洗滌，冰水洗滌，熱水洗滌等或殘留液洗滌）在過濾器中加蒸餾水，剛好沒過沉淀物，停止加水，靜置使水自然流下，重復(fù)操作2～3次。4.鹵代烴中鹵原子的檢驗(yàn)：

取少量樣品，加入足量的NaOH溶液加熱，再加入足量的稀硝酸加入硝酸銀溶液，然后看沉淀顏色判斷鹵素原子是哪種（氯化銀沉淀是白色的，溴化銀沉淀是淡黃色的，碘化銀沉淀是黃色的。）5.銀氨溶液的配制：

在洗凈試管中，注入一定體積的稀AgNO3溶液，然后逐滴加入稀氨水，邊滴邊振蕩，直到最初生成的沉淀剛好溶解為止。

AgNO3＋NH3·H2O＝AgOH↓+NH4NO3 AgOH＋2NH3·H2O＝Ag(NH3)2OH＋2H2O 6.醛基的檢驗(yàn)：

潔凈的試管里加入少量硝酸銀溶液，再滴入幾滴樣品，振蕩后把試管放在熱水中水浴加熱。不久若看到試管內(nèi)壁上附著一層光亮如鏡的金屬銀，證明樣品中有－CHO。

注：（1）銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①試管內(nèi)壁必須潔凈；②必須水浴加熱，不可用酒精燈直接加熱；③加熱時(shí)不可振蕩和搖動(dòng)試管；④須用新配制的銀氨溶液；⑤乙醛用量不宜太多．實(shí)驗(yàn)后，銀鏡可先用稀硝酸溶解，再用水洗而除去。

銀氨溶液有一個(gè)作用是檢驗(yàn)有還原性的糖（葡萄糖、麥芽糖、果糖）也是發(fā)生銀鏡反應(yīng)。

銀鏡反應(yīng)：2[Ag(NH3)2OH]＋R－CHO△R－COONH4＋2Ag↓＋H2O＋3NH3↑

在制備銀氨溶液時(shí)，一般用稀氨水而不用濃氨水。這是因?yàn)樵谂渲沏y氨溶液時(shí)，若氨水太濃，NH3容易過量，使Ag過度地被絡(luò)合，降低銀氨溶液的氧化能力。

（2）與新制氫氧化銅的反應(yīng)：醛基也可被弱氧化劑氫氧化銅所氧化，同時(shí)氫氧化銅本身被還原成紅色的氧化亞銅沉淀，這是檢驗(yàn)醛基的另一種方法。該實(shí)驗(yàn)注意以下幾點(diǎn)：①硫酸銅與堿反應(yīng)時(shí)，堿過量制取氫氧化銅；②將混合液加熱到沸騰才有明顯磚紅色沉淀。7.（1）如何判斷強(qiáng)酸和弱酸（或強(qiáng)堿和弱堿）？

①可以根據(jù)相同濃度下溶液的pH值來看，對(duì)于酸，pH值小的強(qiáng)酸。②取少量對(duì)應(yīng)的鈉鹽溶液，測(cè)其pH，若溶液顯堿性，則酸是弱酸；若顯中性，則酸是強(qiáng)酸。（2）如何判斷強(qiáng)堿和弱堿？

①可以根據(jù)相同濃度下溶液的pH值來看，對(duì)于堿，pH值大的強(qiáng)堿。②取少量對(duì)應(yīng)的鹽酸鹽溶液，測(cè)其pH，若溶液顯酸性，則酸是弱堿；若顯中性，則酸是強(qiáng)堿。8.噴泉實(shí)驗(yàn)：以NH3為例

原理：在干燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管(滴管里預(yù)先吸入水)的塞．．．．．．．．．．子塞緊瓶口，立即倒置燒瓶,使玻璃管插入盛有水的燒杯里(水里事先加入少量的酚酞試液),如圖安裝好裝置。打開橡皮管的滴頭,使少量水進(jìn)入燒瓶，氨氣溶于水使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)迅速下降，當(dāng)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)下降到一定程度時(shí)，外界大氣壓就將燒杯內(nèi)的水壓入燒瓶,形成噴泉。

用（a）圖所示的裝置進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，上部燒瓶已裝滿干燥氨氣，引發(fā)上述噴泉的操作是打開止水夾，擠出膠頭滴管中的水。

該實(shí)驗(yàn)的原理是氨氣極易溶解于水，致使燒瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)迅速減小。

如果只提供如圖(b)的裝置，請(qǐng)說明引發(fā)噴泉的方法：

打開夾子，用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。

＋9.NH4的檢驗(yàn)：（NH3的檢驗(yàn)類似）

＋取含NH4的鹽或溶液加入濃NaOH溶液后加熱，使產(chǎn)生氣體接觸濕潤(rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)或用玻璃棒蘸上濃HCl接近上述氣體時(shí)冒大量白煙。10.萃取、分液：（了解有機(jī)層的檢驗(yàn)）

萃取是指利用物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度不同，把物質(zhì)從一種溶劑轉(zhuǎn)移到另一種溶劑中，從而實(shí)現(xiàn)分離的方法。分液是把兩種互不混溶的液體分離開的操作方法。

操作：先將要分離的物質(zhì)的溶液倒入分液漏斗中，然后注入萃取劑，振蕩后靜置，當(dāng)液體分成兩層后，打開旋塞，將下層液體放出，然后關(guān)閉旋塞，將上層液體從上口倒出。

從分液漏斗中放出少許下層液體于盛水的試管中。如果分層，說明分液漏斗中下層為“油層”；如果不分層，說明分液漏斗中下層為“水層”。

11.由溶液制備晶體或固體的方法：(冷卻結(jié)晶，蒸發(fā)結(jié)晶，常壓過濾，趁熱過濾，減壓過濾)（1）若溶液為強(qiáng)堿強(qiáng)酸鹽溶液，且所得晶體不帶結(jié)晶水，應(yīng)將溶液蒸干，如KCl、NaCl、KNO3溶液等；

（2）若溶液為揮發(fā)性強(qiáng)酸的弱堿鹽溶液，且所得晶體不帶結(jié)晶水，應(yīng)將溶液在HCl氣流．中蒸干，如FeCl3、AlCl3溶液等；

（3）若溶液為揮發(fā)性強(qiáng)酸的弱堿鹽溶液，且所得晶體帶結(jié)晶水，應(yīng)將溶液蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾。

12.pH試紙使用方法：

（1）檢驗(yàn)溶液的性質(zhì)時(shí)：取一小塊試紙?jiān)诒砻婷蠡虿Ａ?，用沾有待測(cè)液的玻璃棒或膠頭滴管點(diǎn)于試紙的中部，觀察顏色的變化，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，判斷溶液的性質(zhì)。（2）檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)時(shí)：先用蒸餾水把試紙潤(rùn)濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙靠近氣體，觀察顏色的變化，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，判斷氣體的性質(zhì)。13.氣體體積的測(cè)量方法：

（1）直接測(cè)量法：就是將氣體通入帶有刻度的容器中，直接讀取氣體的體積。根據(jù)所用測(cè)量?jī)x器的不同，直接測(cè)量法為倒置量筒法。

倒置量筒法：將裝滿液體（通常為水）的量筒倒放在盛有液體的水槽中，氣體從下 面通入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，即可讀取氣體的體積。

測(cè)量收集到氣體體積必須包括的步驟：①使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫； ②調(diào)整量簡(jiǎn)內(nèi)外液面高度使之相同；③讀取量簡(jiǎn)內(nèi)氣體的體積。

測(cè)量收集到氣體體積時(shí)，慢慢將量筒下移，使量簡(jiǎn)內(nèi)外液面的高度相同。．．．．．．．（2）間接測(cè)量法：是指利用氣體將液體（通常為水）排出，通過測(cè)量所排出液體的體積從而得到氣體體積的測(cè)量方法。常用的測(cè)量裝置為：用導(dǎo)管連接的裝滿液體的廣口瓶和空量筒。

甲 測(cè)量收集到氣體體積必須包括的步驟：①使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫； 乙②上下移動(dòng)量筒調(diào)整量簡(jiǎn)內(nèi)外液面高度使之相同；③讀取量簡(jiǎn)內(nèi)氣體的體積。

（3）量氣管測(cè)氣體體積：為了了較準(zhǔn)確地測(cè)量氧氣的體積，除了必須檢查整個(gè)裝置的 氣密性之外，在讀取反應(yīng)前后甲管中液面的讀數(shù)、求其差值的過程中，應(yīng)注意：①讀數(shù) 時(shí)不一定使甲、乙兩管液面相平；②視線與凹液面最低處相平。

無論那種方法，準(zhǔn)確讀取液面是關(guān)鍵。在讀數(shù)之前，必須保證氣體的溫度、壓強(qiáng)均 ．．．．．．．．．．．．．與外界相同。為此，應(yīng)等所制備氣體的溫度與環(huán)境一致后，通過調(diào)節(jié)兩端液面，到兩端液．．．．．面高度相同時(shí)再讀取體積。

14.中和滴定實(shí)驗(yàn)：用已知濃度的NaOH溶液滴定未知濃度的鹽酸，選用酚酞作指示劑，滴定終點(diǎn)的判斷：當(dāng)?shù)稳胱詈笠坏蜰aOH溶液時(shí)，錐形瓶中的溶液由無色變?yōu)闇\紅色且半．．．分鐘內(nèi)不褪色，即為滴定終點(diǎn)。操作要點(diǎn)：左手滴，右手搖，眼把瓶中顏色瞧。

15.Fe（OH）3膠體的制備：向沸水中逐滴加入少量FeCl3飽和溶液，繼續(xù)煮沸至液體呈紅褐色，停止加熱。16.濃硫酸的稀釋：（乙烯制取，乙酸乙酯制取，硝基苯制取等反應(yīng)物混合順序）將濃硫酸沿著器壁慢慢的注入水里，并不斷攪拌。

17.容量瓶是否漏水的檢查：在容量瓶?jī)?nèi)裝入半瓶水，塞緊瓶塞，右手食指頂住瓶塞左手托住瓶底，將容量瓶倒轉(zhuǎn)過來看瓶口處是否有水滲出，若沒有，將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°，重復(fù)上述操作，如果瓶口處仍無水滲出，則此容量瓶不漏水。18.乙酸乙酯制備時(shí)藥品加入順序和飽和Na2CO3溶液作用：

加藥品的順序一般為：在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊搖動(dòng)試管邊慢慢加入 ．．．．．．．．2mL濃硫酸和2mL冰醋酸，即：先加乙醇，再加濃硫酸，最后加冰醋酸。飽和Na2CO3 溶液作用：吸收揮發(fā)出的乙酸，溶解乙醇，降低酯的溶解度，便于酯分層析出，分離。19.如何檢驗(yàn)離子是否沉淀完全：將少量上層清液于試管中，加入少量沉淀劑振蕩，如果有白色沉淀生成，則證明未沉淀完全。20.分液漏斗和燒瓶間橡膠管的作用：使分液漏斗中液面上方和燒瓶中液面上方的壓強(qiáng)相同，分液漏斗中的液體能順利流入燒瓶中。21.Fe3+的檢驗(yàn)：（1）在含F(xiàn)e3+溶液中加入NaOH溶液生成褐紅色的沉淀，（2）在3+含F(xiàn)e溶液中滴加KSCN溶液生成血紅色溶液。22.Fe2+的檢驗(yàn)：（1）在含F(xiàn)e2+溶液中加入NaOH溶液生成白色沉淀，很快看到經(jīng)灰

綠色逐漸變成紅褐色沉淀。（2）在含F(xiàn)e2+溶液中先加KSCN，不變色，再加氯水（或H2O2），變血紅色。

23.尾氣吸收裝置倒置漏斗或干燥管的作用：（1）利于氣體充分吸收；（2）防倒吸。24.吸收CO2的盛堿石灰的干燥管后面再接一個(gè)盛堿石灰的干燥管：

防止空氣中的CO2或水蒸汽進(jìn)入第一個(gè)盛堿石灰的干燥管

25.水浴加熱的優(yōu)點(diǎn)：受熱均勻，容易控制溫度變化，提供的溫度不超過100度，如硝基苯的制取，乙酸乙酯的水解，銀鏡反應(yīng)（熱水?。崽撬猓ǚ兴。├w維素水解（沸水浴）26.焰色反應(yīng)的操作要點(diǎn)：用鹽酸洗凈鉑絲，放在酒精燈上灼燒至燈焰顏色相同，用鉑絲蘸取樣品放在酒精燈上灼燒，再觀看火焰顏色。（洗，燒，蘸，燒，看）27.氯化亞鐵溶液的配制：先將氯化亞鐵溶解在較濃鹽酸中（是為了抑制亞鐵離子的水解）.再用蒸餾水稀釋并加入少量鐵粉（是為了防止亞鐵離子被氧化.）

28.鋁熱反應(yīng)操作： 將幾張折好的圓形濾紙架在鐵圈上，下面放置盛沙的蒸發(fā)皿，把混合均勻的氧化鐵粉沫和鋁粉放在紙漏斗中，在上面加少量氯酸鉀，并在混合物中間插一根鎂條，點(diǎn)燃鎂條.29.提純粗鹽的實(shí)驗(yàn)操作：取樣，溶解，沉淀，過濾，蒸發(fā)，冷卻結(jié)晶，過濾，烘干。30.硫酸根離子檢驗(yàn)：向樣品溶液中加足量鹽酸（排除Ag+、碳酸根、亞硫酸根等的干擾），靜置后取上層澄清液，再滴加氯化鋇溶液，若有白色沉淀生成，說明樣品溶液中含有硫酸根。

第五篇：理化生實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

理化生實(shí)驗(yàn)技能考核工作總結(jié)

我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作，在縣教育《富平縣關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強(qiáng)化素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。統(tǒng)一安排，精心部署，在2011年5月18日下午，規(guī)范、安全、有序的對(duì)242名考生進(jìn)行了考核?，F(xiàn)將考核工作總結(jié)如下：

一、高度重視

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是強(qiáng)化新課程理念的重要手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作高度重視。學(xué)校成立了考核工作小組，由教導(dǎo)處制定詳細(xì)的組織實(shí)施細(xì)則，提前召開會(huì)議做好該項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備組織工作，并明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，保證了我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作的順利進(jìn)行。

二、精心安排

學(xué)校于5月17日早準(zhǔn)時(shí)召開考務(wù)安排會(huì)，教導(dǎo)處對(duì)考核全程工作做了細(xì)致的安排，并強(qiáng)調(diào)了考試期間的安全工作，考前，考務(wù)人員就精心布置了物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，檢查了通風(fēng)、采光、用電等情況，準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)考核所需的一切儀器器材和藥品，認(rèn)真地進(jìn)行了檢查核對(duì)，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量可靠，計(jì)

量準(zhǔn)確，無安全隱患。實(shí)驗(yàn)藥品數(shù)量充足，為了防止意外，為每一道試題都準(zhǔn)備了備用儀器和藥品，制定了實(shí)驗(yàn)操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，并騁請(qǐng)了鄉(xiāng)醫(yī)院大夫，以便處理突發(fā)事故。

考核過程完全按照程序的要求，按成績(jī)登記表將考生每3人編為一組，同一科目每次進(jìn)行6組，并確定組號(hào)，學(xué)校配備一名檢錄教師，按每批次三科目18組，每組3人，提前10分鐘點(diǎn)名，并核實(shí)考生身份?？记?0分鐘工作人員組織考生以小組為單位進(jìn)行抽簽，確定題號(hào)，考生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入考場(chǎng)指定考位，考生入場(chǎng)后監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)登記卡核對(duì)考生成績(jī)登記卡信息?？忌牭缴诼曢_始操作，監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，并做好考核記錄，每科考核時(shí)間為10分鐘。

考核結(jié)束后考生立即停止操作，放好試卷，帶好成績(jī)登記卡，在教師的引導(dǎo)下按時(shí)進(jìn)入下一考場(chǎng)。所有科目考核結(jié)束后登分教師按成績(jī)登記表、在成績(jī)卡上登分，登分結(jié)束后交學(xué)校蓋章，主考簽名。

三、強(qiáng)化監(jiān)督

考試期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任一直堅(jiān)守在考試現(xiàn)場(chǎng)，全程監(jiān)督了考試過程，嚴(yán)格把關(guān)，真正做了客觀公正，學(xué)生滿意。

教育組程專干一行對(duì)我校理化生考核進(jìn)行了檢查，對(duì)我校的考核工作組織予以肯定.四、不足之處

本次考核，安全順利的完成了，但是在考核過程中，也暴

露出一系列的問題：

1、生物科目實(shí)驗(yàn)儀器配備數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)器材還需要添

置。

2、部分科目學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力差，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法不熟悉。

針對(duì)于以上問題，學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)期逐步對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行添置，要督促實(shí)驗(yàn)教師提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率，以提高我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

宮里鎮(zhèn)雷村初中2011年5月18日

理化生實(shí)驗(yàn)技能考核工作總結(jié)

宮里鎮(zhèn)雷村初中

2011年5月18日