第一篇：二年級品德與生活上冊 誠實(shí)的孩子人人夸教案（推薦）

北師大版二年級品德與生活上冊教案 第三單元 第二課 誠實(shí)的孩子人人夸

教學(xué)目標(biāo)：

1．講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠溝通的快樂。2．自覺遵守誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。3．學(xué)會用誠實(shí)解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：制作“誠實(shí)之星”，誠實(shí)孩子的故事 生：回憶自己或身邊人的誠實(shí)故事，準(zhǔn)備小禮物 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、表演導(dǎo)入

學(xué)生表演《狼來了》

誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說實(shí)話，千萬不能撒謊騙人。

二、夸自己

我們每個(gè)人都是誠實(shí)的，我們大家都來夸夸自己的誠實(shí)。

三、夸別人

1．剛才我們夸的是自己，其實(shí)我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠實(shí)的，你們看： 同學(xué)表演 ：一個(gè)是考試考不好，承認(rèn)錯(cuò)誤。

一個(gè)作業(yè)沒做，承認(rèn)錯(cuò)誤。

2． “講實(shí)話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠實(shí)之星” 3．剛才我們聽到的看到的都是大家誠實(shí)的故事，那么你們有沒有過不誠實(shí)的時(shí)候呢？（指名說）師：你們認(rèn)為他誠實(shí)嗎？ 生：不誠實(shí)。

師：我說他誠實(shí)。他通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠實(shí)之星” 好嗎？（可叫兩個(gè)）

隨機(jī)采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認(rèn)？

你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長是怎樣做的？

你聽了這個(gè)同學(xué)的誠實(shí)故事，你想對他說些什么？

四、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）

過渡導(dǎo)語：我們知道不能說謊話，要說實(shí)話，但說說容易做做難，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

1（1）自己貪玩，上課遲到了。

（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分。1．同桌互相說說：

2．小結(jié) ：無論什么時(shí)候，我們都不能說謊，誠實(shí)的人是會得到大家的原諒的。

五、拓展延伸

1． 小學(xué)生守則第八條說：誠實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠實(shí)還要守信）2． 出示兒歌《誠實(shí)和我們在一起》 當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，誠實(shí)----它總是和我在一起！我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，誠實(shí)告訴我：快，交給老師去！

考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。誠實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。電視太好看，忘了做作業(yè)，誠實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。弄壞別人的東西，我低著頭，誠實(shí)提醒我拿錢賠別人。誠實(shí)它總是和我在一起。

六、總結(jié)

只有實(shí)話實(shí)說，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說，才能使自己健康成長，做個(gè)誠實(shí)的人。誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。

第二篇：二年級品德與生活上冊誠實(shí)的孩子人人夸教案2

誠實(shí)的孩子人人夸

【教材分析】

本課活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子”的要求，并針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育。本課共四頁，第一頁是一幅精美的圖畫：老師、家長、學(xué)生講一講發(fā)生在我們身邊的誠實(shí)小故事。第二頁是三個(gè)精彩的小故事：①小明打破玻璃，主動承認(rèn)錯(cuò)誤。②小紅為了得到老師的表揚(yáng)，把媽媽給的錢交給老師，說是她撿到的。經(jīng)過老師的批評教育，她勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。③小強(qiáng)亂扔香蕉皮，知錯(cuò)就改。第三頁是兩道辨析題：①小明遲到了騙老師是因?yàn)閶寢尩淖孕熊嚶饬耍恍〖t遲到了，能承認(rèn)錯(cuò)誤。②三個(gè)小伙伴放學(xué)了在一起玩，小明騙媽媽說老師留我們補(bǔ)習(xí)了；小剛誠實(shí)地對媽媽說：“我在孫浩家玩游戲了?！钡谒捻撌钦\實(shí)守信行為卡的樣板?！緦W(xué)情分析】

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，有的學(xué)生采用了說謊的辦法來逃避批評；有的孩子犯了錯(cuò)誤，辦了錯(cuò)事，或做了父母、老師不允許做的事情，因?yàn)榕掳づu、受懲罰而不敢和父母、老師說實(shí)話；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實(shí)際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯(cuò)誤行為而說謊。雖然孩子的不誠實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但對其健康成長也是極為不利的。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育是非常必要的。說謊是不誠實(shí)的前奏，但并不是每一個(gè)說謊的孩子都具有道德品質(zhì)的問題。無論如何，說謊是不好的，若從小有了說謊的毛病，甚至養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改正過來，發(fā)展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實(shí)的人。因此，設(shè)置此課非常重要，把做人的美德——誠實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中?！驹O(shè)計(jì)思路】

我的設(shè)計(jì)思路有如下六個(gè)環(huán)節(jié)： “歡唱誠實(shí)歌曲 ”、“交流誠實(shí)故事”、“辨析誠實(shí)行為”、“表彰誠實(shí)孩子”、“制作誠實(shí)行為卡”、“延伸誠實(shí)行為”。為了實(shí)現(xiàn)課程的開放性，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力?！净顒幽繕?biāo)】

1、知道誠實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。

2、通過調(diào)查了解知道生活中哪些是誠實(shí)的行為。

3、愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子?！局?、難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠實(shí)的孩子?！净顒訙?zhǔn)備】

1、歌曲《一分錢》；

2、《誠實(shí)的孩子人人夸》的宣傳版；

3、設(shè)計(jì)誠實(shí)行為卡的花邊；

4、課件、錄音?！净顒舆^程】

課前播放《一分錢》這首曲子

一、歡唱誠實(shí)歌曲

師：小朋友們，你們聽過剛才那首歌嗎？讓我們一起來唱一唱好嗎？

（學(xué)生唱歌曲《一分錢》）

師（夸獎(jiǎng)）：小朋友們，這首歌主要講的是一個(gè)什么故事呢？他是個(gè)怎樣的孩子？我們一起來夸夸這位小朋友好嗎？

生：他撿到東西能交公，真棒！

生：他是個(gè)誠實(shí)的好孩子。

生：他真是個(gè)拾金不昧的好孩子。

師（揭題）：是啊,誠實(shí)的孩子人人夸！

二、交流誠實(shí)故事

1、看書。

師：書上第23頁向我們介紹了三個(gè)誠實(shí)的小故事，請你們在四人小組里選其中一個(gè)故事說一說，看誰是小小故事家。

2、派代表講故事

（講故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)誠實(shí)的人，說誠實(shí)的話，做誠實(shí)的事。）

3、小結(jié)。

師：小朋友們，誠實(shí)是美德，讓我們從小就養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，好嗎？

三、辨析誠實(shí)行為

1、課本第24頁的第1題：（課件出示，播放故事錄音）小明遲到了騙老師是因?yàn)閶寢尩淖孕熊嚶饬耍恍〖t遲到了，能承認(rèn)錯(cuò)誤。師：哪個(gè)小朋友做得對？為什么？

生：小紅做得對。因?yàn)樗苷\實(shí)。

師：小紅能得到老師的原諒嗎？

生：能。

師：對了，誠實(shí)的孩子能得到老師的原諒，并相信她能改正。小明能騙得過老師嗎？

生：不能。

師：老師會用什么方法知道真相？

生：老師可以打電話問媽媽。

師：如果是你，你要怎么說？怎么做？

生：我會誠實(shí)地說：“老師，我錯(cuò)了，我今后一定會準(zhǔn)時(shí)起床，不再遲到了?！?/p>

師：你真是一個(gè)誠實(shí)、勇敢的好孩子。誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎。

2、書第24頁的第2題（課件出示，播放故事錄音：三個(gè)小伙伴放學(xué)了在一起玩，小明騙媽媽說老師留我們補(bǔ)習(xí)了；小剛誠實(shí)地對媽媽說：“我在孫浩家玩游戲了?！保?/p>

師：哪個(gè)小朋友做得對？為什么？

生：小剛做得對。因?yàn)樗苷\實(shí)。

生：小剛做得對。因?yàn)樗徽f謊。

師：如果媽媽罵你貪玩，還打你，你還要說實(shí)話嗎？為什么？

生：我還會說實(shí)話。因?yàn)槿绻粙寢屩牢艺f謊話，我還會被打得更慘。

生：我還會說實(shí)話。因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)誠實(shí)的孩子。

生：我還會說實(shí)話。因?yàn)槔蠋熣f過知錯(cuò)就改還是好孩子。

師（小結(jié)）：小朋友們，回答得真好。在日常生活中，人難免會犯錯(cuò)誤，父母、老師也是一樣，更何況你們還是孩子，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵要敢于承認(rèn)，知錯(cuò)能改，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

四、表彰誠實(shí)孩子

1、過渡。

師：今天我們從書上認(rèn)識了許多誠實(shí)的孩子，真是特別高興。其實(shí)我們班也有很多誠實(shí)的孩子。

2、夸獎(jiǎng)孩子。

師：知道老師要表揚(yáng)的第一位孩子是誰嗎？聽一聽，猜一猜。一天，老師來到了教室里，看見地上有一些紙屑，就問：“是誰亂扔紙屑呢？”這時(shí)，有個(gè)孩子主動把紙屑揀起來扔進(jìn)了垃圾桶。他是誰呢？

生：是林珂。

師：林珂，你能主動承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，真是個(gè)誠實(shí)的好孩子。老師把第一朵誠實(shí)花送給你。

生：謝謝老師！

師：課前，我們開展了誠實(shí)調(diào)查活動，有了不少的發(fā)現(xiàn)，趕緊來夸夸我們班的誠實(shí)孩子吧。

（學(xué)生夸班級里的誠實(shí)的孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花。）

3、采訪家長。

（教師、家長、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說場景，教師做活動的主持人，在談話中加強(qiáng)兒童間和師生間的互動，保證兒童全員、全程有效參與。）

（1）老師知道我們班的蘇翰翔同學(xué)也是個(gè)誠實(shí)的孩子。有一次，他在讀課文時(shí)還沒讀通順就自己簽名，媽媽批評了他。請問：翰翔媽媽，你是怎么教育他的？

翰翔媽媽：我對他說你沒有把課文讀通順就自己偷偷簽了名，老師聽了你的朗讀，是不是會發(fā)現(xiàn)？只有做個(gè)誠實(shí)的孩子才能學(xué)到真本領(lǐng)，你說對不對？

師：翰翔，你說對不對呢？

翰翔：對。我現(xiàn)在每次都把課文讀通順以后才讓爸爸、媽媽簽名。

師：小朋友們，翰翔已經(jīng)變成了誠實(shí)的孩子，讓我們祝賀他。（老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花）

（2）老師還知道另一個(gè)小朋友的誠實(shí)故事，小朋友們想聽嗎？講故事以前，老師想問大家一個(gè)問題？你們喜歡玩玩具嗎？我們班學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黃家霖同學(xué)也很喜歡。有一次，他去別人家里玩，忍不住把人家的玩具偷偷地帶回了家。奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶是怎么說的呢？

家霖奶奶：家霖，你哥哥小時(shí)候也把幼兒園的玩具帶回了家。奶奶發(fā)現(xiàn)了，就對他說幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)該放在幼兒園和大家一起玩才對。如果你喜歡，奶奶買給你。我們一起把玩具拿回幼兒園吧。你哥哥很懂事，第二天就和奶奶一起把玩具送回了幼兒園。園長夸他是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。家霖，你也是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，對嗎？

師：家霖，你是怎么說的呢？

家霖：我說是。我就和奶奶一起把玩具送回幼兒園了。園長也夸我是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。

師：恭喜你，家霖！你也變成了一位誠實(shí)的孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他。（老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花）

（3）我們班杜宇航同學(xué)的媽媽也來到了我們的班級，請你說說宇航的誠實(shí)故事好嗎？你有這么一個(gè)誠實(shí)的好孩子，心里感到怎么樣？

宇航媽媽：有一天，我在路上碰到一個(gè)朋友。她說你們家宇航真是個(gè)誠實(shí)的好孩子。我問怎么了？她說宇航在我家玩的時(shí)候不小心把椅子的扶手弄壞了，就主動跑到廚房告訴我這件事，并且要請他爸爸來修理。我聽了真的非常欣慰，并為他感到高興。我的兒子真的長大了。

師：宇航真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，讓我們來夸夸他。

全班同學(xué)：棒，棒，你真棒！我也行。

師：宇航，聽到媽媽和的同學(xué)們夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣呢？

宇航：我感到非常高興。（老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花）

（4）林琳同學(xué)的媽媽也告訴了老師一件事。有一天，林琳不小心把花瓶打翻了?；ㄆ繘]破，水卻灑了一地。怎么辦呢？小朋友們來猜一猜吧。

生：她會拿來拖把把地拖干。

生：她用布會把地上的水吸干。

師：是這樣嗎？林琳請你自己說一說吧。

林琳：是。我還在花瓶里裝滿了水。

師：林琳，你很聰明，也很能干。但是當(dāng)時(shí)爸爸媽媽不在家，爸爸媽媽又是怎么知道的呢？我們請林琳的媽媽來說一說。

琳琳的媽媽：那天，我們下班回到家，林琳就把事情的經(jīng)過告訴了我們。我們還試探她你沒說爸爸、媽媽也不知道，為什么要告訴爸爸、媽媽呢？她說老師教我們實(shí)話實(shí)說才是好孩子。我在這里要感謝老師的教導(dǎo)。

師：謝謝！小朋友們，林琳是不是個(gè)誠實(shí)的孩子呢？

生：是。（老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花）

師：小朋友們，老師知道我們班還有很多誠實(shí)的孩子。大家看，我們班的失物招領(lǐng)角里的東西就是誠實(shí)的孩子們揀到的。特別值得一提的是王雅惠同學(xué)去年撿到了100元，交給了老師。德育處主任為她寫了表揚(yáng)信，她還珍藏著?，F(xiàn)在我們請她來讀讀這封表揚(yáng)信，好嗎？

雅惠讀表揚(yáng)信。

師：（老師獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)花）雅惠，這時(shí)你的心情怎樣？

雅惠：我感到無比光榮。

師：雅惠的爸爸，你想向雅惠說些什么？

雅惠的爸爸：雅惠，你是我們的驕傲！

雅惠：謝謝爸爸！

師：雅惠，爸爸今天給你帶來了一件特殊的禮物，想知道是什么嗎？

雅惠：想。（爸爸親手為雅惠戴上誠實(shí)桂冠，父女倆緊緊擁抱在一起。全班響起熱烈的掌聲。）

4、小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽都鼓勵(lì)我們做誠實(shí)的好孩子。做誠實(shí)的孩子受到表揚(yáng)真是太開心了，但是我們做誠實(shí)的孩子是不是僅僅為了得到別人的表揚(yáng)？希望你們繼續(xù)用誠實(shí)的準(zhǔn)則要求自己，在學(xué)習(xí)、生活上有更大的進(jìn)步，好嗎？

五、制作誠實(shí)行為卡

1、過渡：學(xué)習(xí)、生活中如何做個(gè)誠實(shí)的孩子呢？我們來看看誠實(shí)守信行為卡里寫了些什么？（課件出示行為卡的內(nèi)容：

1、自己的作業(yè)自己完成2、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

3、約定的事情要做到

4、商量好的事情不反悔）指名讀。

2、制作誠實(shí)行為卡。（四人小組合作）

（展示有代表性的作品。

1、作業(yè)要按時(shí)完成2、說到做到

3、不說謊話

4、言行一致，表里如一

5、考試成績不好也要讓爸爸媽媽簽名）

3、小結(jié)。

師：老師很高興看到同學(xué)們制作的精美的誠實(shí)行為卡，上面寫下了你們說真話、做實(shí)事的決心。我們一起來貼誠實(shí)行為卡，讓它時(shí)時(shí)提醒我們做誠實(shí)的好孩子，好嗎？（事先準(zhǔn)備板塊貼行為卡成為宣傳版，學(xué)生把“誠實(shí)行為卡”貼在墻報(bào)《誠實(shí)的孩子人人夸》上。）

六、延伸誠實(shí)行為

1、在歡快的音樂中，齊唱《誠實(shí)拍手歌》：

“你拍一，我拍一，誠實(shí)守信我第一。你拍二，我拍二，爭做誠實(shí)好孩兒。你拍三，我拍三，誠實(shí)守信記心間。你拍四，我拍四，說話做事要老實(shí)。你拍五，我拍五，知錯(cuò)能改邁大步。你拍六，我拍六，說話算數(shù)爭優(yōu)秀。你拍七，我拍七，考試作弊要拋棄。你拍八，我拍八，誠實(shí)孩子人人夸。你拍九，我拍九，真心實(shí)意交朋友。你拍十，我拍十，誠實(shí)守信要堅(jiān)持?！?/p>

2、總結(jié)延伸。

師：小朋友們，如果你們犯過錯(cuò)誤想要改正，可以找自己的好朋友、老師或爸爸媽媽說一說。不敢說的小朋友可以把心事寫在紙條上告訴老師。老師會為你保密，并送你誠實(shí)花！最后祝愿我們的校園處處開滿誠實(shí)花！【作者簡介】

現(xiàn)擔(dān)任廈門市集美區(qū)杏濱中心小學(xué)和杏濱片區(qū)語文備課組長，被評為廈門市骨干教師，集美區(qū)語文學(xué)科帶頭人。2001——2002獲杏林區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號，2002—2003學(xué)獲得廈門市“課改實(shí)驗(yàn)探索獎(jiǎng)”，2001——2002獲杏林鎮(zhèn)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，2006——2007獲集美區(qū)優(yōu)秀備課組長。從教16年來，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，積極投身“課改”工作。提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，形成語言精練、教法靈活、板書實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格。2002、2003、2004學(xué)連續(xù)分別獲得學(xué)區(qū)課改年級優(yōu)質(zhì)課評比第一名并在區(qū)級公開教學(xué)觀摩。參加區(qū)教師朗讀比賽獲得二等獎(jiǎng)，參加區(qū)課改風(fēng)采展示獲得二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)老師參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫《星星夢》、《樹爺爺笑了》、《樹媽媽和鳥娃娃》、《灰角鹿》、《琴鍵上的芭蕾舞》、《放風(fēng)箏》、《甜甜的笛聲》和《參觀動物園》等8篇優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在CN級刊物上；指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“寫字”、“寫段”比賽多人獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；參加學(xué)區(qū)各種比賽均多人獲得一、二等獎(jiǎng)；認(rèn)真鉆研課改理論，貫徹課改精神，積極撰寫論文、教案、案例在CN、市區(qū)、片區(qū)發(fā)表、獲獎(jiǎng)：《積累 運(yùn)用 創(chuàng)新 共賞》發(fā)表在CN級《教學(xué)論壇》并獲全國二等獎(jiǎng)。《淺談低年級“自主、合作、探究”識字教學(xué)》在06年市《優(yōu)秀論文集》發(fā)表，并獲二等獎(jiǎng)?！队白印方贪冈趶B門市2002年小學(xué)語文獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編，并獲三等獎(jiǎng)?！缎⌒〉拇返日撐摹咐趯W(xué)區(qū)《實(shí)驗(yàn)與探索》發(fā)表?? 【簡評】

在《誠實(shí)的孩子人人夸》這一主題活動中，兒童對誠實(shí)行為的認(rèn)識雖然稚嫩但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因?yàn)檫@種認(rèn)識來源于他們的親身體驗(yàn)———誠實(shí)調(diào)查活動，在調(diào)查活動中真實(shí)的人、真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，人們對誠實(shí)與不誠實(shí)的態(tài)度活生生的擺在了兒童的面前，在無形中對兒童進(jìn)行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂是該活動成功的地方。另外，采取現(xiàn)場采訪的方式，將學(xué)生家長請進(jìn)課堂，一起來贊美身邊誠實(shí)的孩子，表彰誠實(shí)的行為。尤其是引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實(shí)行為，正確評價(jià)自己和同伴。整個(gè)活動過程實(shí)實(shí)在在，充滿情趣，孩子們在互動、交流的過程中學(xué)生真正 懂得了“誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。這種細(xì)雨潤無聲的教育方式真正打開了孩子們的心扉，相信這堂課，將會使孩子們受益終身。但是，輿論監(jiān)督的氛圍還不夠，因此在表揚(yáng)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足，進(jìn)一步地確定進(jìn)步的目標(biāo)，把“夸”化成誠實(shí)行為的動力。

第三篇：教案：《誠實(shí)的孩子人人夸》

《做誠實(shí)的好孩子——誠實(shí)的孩子人人夸》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元題目：做誠實(shí)的好孩子 主題2：誠實(shí)的孩子人人夸 課題1：誠實(shí)的孩子人人夸

學(xué)生實(shí)態(tài)：二年級的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長對兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用了說謊的辦法來逃避批評；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實(shí)際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上。雖然孩子的不誠實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但對其健康成長也是極為不利的。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育是非常必要的。此課的設(shè)置就是要把做人的美德——誠實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。針對這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題教師設(shè)計(jì)了“欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課”、“交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理”、“分析說謊原因，明白危害”、“梳理行為要求，制作卡片”、“進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求”五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識到誠實(shí)的好處和說謊的危害，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力，做誠實(shí)守信的好孩子。教科書的分析：本課活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子”的要求，并針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育。本課共四頁，分成三個(gè)部分，第一部分是講述身邊誠實(shí)的小故事，體驗(yàn)誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，第二部分是辨析誠實(shí)與說謊的行為，體驗(yàn)說謊的危害。第三部分是梳理誠實(shí)行為要求，制作誠實(shí)守信行為卡。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集父母和老師講有關(guān)誠實(shí)的故事。

2、回憶、梳理自己或知道的別人的誠實(shí)故事。教師準(zhǔn)備：

1、電腦等電教設(shè)備。

2、《誠實(shí)的孩子人人夸》宣傳版、誠實(shí)守信用卡的卡紙。

3、課件。本課題的教學(xué)目標(biāo)：

1、講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。體驗(yàn)到說謊的危害。

2、遵守誠實(shí)的行為，要求養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。

3、做誠實(shí)守信用的好孩子。

學(xué)情分析：

1、分析班級中誠實(shí)的事例。

2、分析說謊行為的原因。教學(xué)結(jié)構(gòu)： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)：

一、欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課

二、交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理

三、分析說謊原因，明白危害

四、梳理行為要求，制作卡片

五、進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求 教學(xué)過程：

（一）欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課：

今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，老師非常喜歡她，有一首歌就是專門為她創(chuàng)作的，想不想聽呀？（想），我們一邊聽一邊想，你喜歡她嗎？為什么？看來呀，誠實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于誠實(shí)內(nèi)容的課。（板書題目）像小姑娘這樣只是誠實(shí)表現(xiàn)的一個(gè)方面，那到底什么是誠實(shí)呢？（說真話，表里如一，言行一致）

（二）交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理

據(jù)老師了解，我們班級誠實(shí)的孩子很多很多，課前，老師已經(jīng)讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠實(shí)的小故事。相信同學(xué)們一定會有不少的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就把自己準(zhǔn)備的故事在小組里講一講。

1、小組內(nèi)交流。

2、全班交流

剛才我看到同學(xué)們在小組里發(fā)言非常熱烈，那誰愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽，讓我們一起來分享呀?（1）、引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故事、承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的故事等等。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與，適時(shí)提問：如果你是×××，你會怎樣想，你會怎樣做？為什么會這樣做？引導(dǎo)孩子對事件發(fā)表自己的看法?？梢該Q位思考：比如，同學(xué)講的事，你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？）小結(jié)：我們身邊誠實(shí)的故事可真不少，誠實(shí)是美德，說實(shí)話后，我們的心情會很舒服，很輕松，也沒有那么多煩惱了。只有做誠實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂?。ò鍟鹤稣\實(shí)的孩子）

（三）分析說謊行為，明白危害

1、現(xiàn)在，老師要請同學(xué)們幫個(gè)忙。看看畫面中的小朋友哪些行為是誠實(shí)的，哪些行為是不誠實(shí)的。

（1）看第一組的三幅圖，誰能把這個(gè)小男孩的故事講出來？

小男孩為什么要說謊？他這樣做好不好？久而久之，這個(gè)小男孩會怎么樣？如果有一天，他的謊話被揭穿了，大家還會信任他嗎？（2）我們再看看第二組圖畫，誰能把圖中這個(gè)小女孩的故事講給大家聽？小女孩做的好不好？你想對她說什么？

（3）、同樣是上學(xué)遲到了，兩個(gè)孩子誰做的對？誰做得不對？為什么？

（4）、如果是你意外的遲到了，你會怎么做？

同學(xué)們千萬不要像小男孩那樣，雖然可能躲避了一時(shí)的批評、別人的譏笑，但很有可能成為一個(gè)愛說謊、不誠實(shí)的孩子，一個(gè)不被別人信任的孩子。第二幅圖：

（1）老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，誰能把這個(gè)故事將給大家聽？

（2）放學(xué)不回家，這樣做對嗎？（3）我們往往都有控制不住自己犯錯(cuò)誤的時(shí)候，面對錯(cuò)誤，他們誰做得對？為什么？

（4）如果是你，你準(zhǔn)備怎樣說得到父母的理解呢？以后還想怎樣做？

（5）怎樣做能避免這種錯(cuò)誤發(fā)生呢？（養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也能幫助我們成為誠實(shí)的孩子）

2、引導(dǎo)學(xué)生辨析社會上誠實(shí)與不誠實(shí)行為的事例。（三幅圖）小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實(shí)的人。但是誠實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅(jiān)持不懈，長期堅(jiān)持下去。板書：養(yǎng)成誠實(shí)習(xí)慣。

（四）、梳理行為要求，制作卡片

1、梳理行為要求

（1）、結(jié)合同學(xué)們講的這些小故事和這兩幅圖上的故事，思考一下，我們怎么做才是個(gè)誠實(shí)守信用的孩子？小組討論（2）、指名發(fā)言。

讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)等。

2、制作行為卡片

（1）、同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我們把剛才總結(jié)過的行為要求，做成一張誠實(shí)守信用卡，讓這些行為要求時(shí)時(shí)提醒我們，成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子，好嗎？有困難的同學(xué)可以參考書中25頁為我們提供的誠實(shí)守信用卡。（以小組為單位）

（2）、學(xué)生做誠實(shí)卡（播放誠實(shí)歌曲《好孩子要誠實(shí)》）（3）、指比較典型的誠實(shí)信用卡讀一讀。

（4）、老師很高興看到同學(xué)們制作的精美的誠實(shí)行為卡，上面寫下了你們說真話、做誠實(shí)事的決心。我們一起來把這些誠實(shí)行為卡張貼在大樹上，讓它時(shí)時(shí)陪伴我們一起茁壯成長，好嗎？ 學(xué)生板貼誠實(shí)行為卡

（五）、全課總結(jié)，感情升華

誠實(shí)是美好的品德。誠實(shí)的行為在我們生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人。擁有了誠實(shí)，就擁有了人生的一筆財(cái)富。老師也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能按照誠實(shí)信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣，做個(gè)真正的誠實(shí)守信用的好孩子。

第四篇：《誠實(shí)孩子人人夸》教學(xué)反思

作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《誠實(shí)孩子人人夸》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

通過這一講的學(xué)習(xí)，又對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時(shí)感覺到教學(xué)中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。下面我以自己執(zhí)教過的《誠實(shí)的孩子人人夸》一課為例，談?wù)勈斋@：

一、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生具有較強(qiáng)的搜集相關(guān)資料的能力。

在教學(xué)之初，考慮到學(xué)生對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導(dǎo)學(xué)生大量收集書中、身邊有關(guān)誠實(shí)的故事，了解說謊帶來的危害。每位學(xué)生至少準(zhǔn)備了一份材料，一個(gè)誠實(shí)或撒謊的例子，有的學(xué)生還請家長買來了光盤，借來了畫報(bào)，積極性非常高。

2、學(xué)生具有一定的表演能力。

根據(jù)學(xué)生搜集的材料及親身體驗(yàn)，我讓學(xué)生表演小品，后來又讓學(xué)生根據(jù)討論的幾種不同結(jié)尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，收到了預(yù)期的效果。

3、家庭教育的積極配合。

這次教學(xué)活動的成功與家長的`支持是分不開的，上課時(shí)，我開發(fā)、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實(shí)的事例，打破了傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式。我設(shè)計(jì)的實(shí)話實(shí)說現(xiàn)場，通過家長講述和我對家長、學(xué)生的采訪，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍，讓學(xué)生真切地感受到與家長、老師和同學(xué)溝通的快樂。比如：在課堂上，當(dāng)家長原諒了那位拿錢的孩子，抱著孩子親吻時(shí)，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中，學(xué)生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實(shí)和不誠實(shí)的事例，都愿意做誠實(shí)的孩子，同時(shí)在這種實(shí)話實(shí)說現(xiàn)場，學(xué)生學(xué)會了正確評價(jià)自己和別人。

4、學(xué)生的創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮。

活動中，我讓學(xué)生自己演小品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)誠實(shí)行為卡，體現(xiàn)了以人為本的理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內(nèi)容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學(xué)生們較強(qiáng)的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。

二、課堂的生成點(diǎn)：

在實(shí)話實(shí)說中，學(xué)生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。分析原因是我對家長和學(xué)生的采訪面不夠廣，不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)。另外這一點(diǎn)課前沒有預(yù)設(shè)到。學(xué)生說謊問題與家長的態(tài)度和處理方式關(guān)系甚密。因此，在正確處理孩子說謊問題的家長發(fā)言之后，及時(shí)對正確的教育方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、宣傳，并指出處理不當(dāng)會帶來的惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學(xué)生談自己心情的同時(shí)，讓他們了解家長在發(fā)現(xiàn)自己說謊時(shí)的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進(jìn)了學(xué)生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。

三、我是這樣處理課堂生成的：

老師說出了幾種說謊的原因，讓學(xué)生選擇，學(xué)生選擇基本準(zhǔn)確，這樣及時(shí)調(diào)控了教學(xué)中的冷場現(xiàn)象。課后我讓每一位學(xué)生寫一寫自己的誠實(shí)故事或者說謊的原因，然后我根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)再有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育，教育將更具實(shí)效性。

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活“。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。在品德課上，教師必須十分重視學(xué)生對生活的回憶、再現(xiàn)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

在這一課中我設(shè)置了一個(gè)情景劇錄像片段，內(nèi)容就是發(fā)生在孩子身邊的事情：方方答應(yīng)了明明第二天帶一本很好看的書給她，可是第二天早上當(dāng)明明問起時(shí)，方方卻忘記帶了。故事就這么簡單，但這些答應(yīng)了別人卻忘記的事，卻經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生中間，怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生既明白誠實(shí)守信的道理，又知道遇到問題要靈活的面對。學(xué)生能充分地發(fā)言，得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。在學(xué)生的生活中會發(fā)生一些這樣的事情，但學(xué)生不一定能明白這些事也要守信，有些同學(xué)會覺得自己班的同學(xué)出現(xiàn)在電視上很有趣，不會往更深一層次想。教師從“誰來告訴我剛才發(fā)生了一件什么事？”引出學(xué)生對錄像內(nèi)容的回顧，接著更進(jìn)一步地提問：“方方和明明接下來還會說什么呢？”發(fā)散學(xué)生的思維，再讓學(xué)生分小組演一演，最后小組代表匯報(bào)，角色談感受。體會誠信快樂，不誠信痛苦。

教師在總結(jié)時(shí)概括誠實(shí)守信的好處，和不守信用可能會給別人帶來的傷害，“我們都樂意和守信用的人交朋友，守信用可以給我們帶來很大的快樂。如果經(jīng)常不守信用就會得不到別人的信任，會很痛苦?！边@樣一來，調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知、調(diào)動已有認(rèn)知的學(xué)生的發(fā)言，使全體同學(xué)都達(dá)到基本同樣的認(rèn)知水平。在這樣的基礎(chǔ)上，組織即將開始的教學(xué)活動。所有學(xué)生基本能同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)所必須的課堂環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)便于開展情景創(chuàng)設(shè)的氣氛中。

當(dāng)然，就學(xué)生的發(fā)言看，有的還顯得很稚嫩，有的說法不完備，不太切合實(shí)際?？墒?，我覺得不一定要求學(xué)生的回答結(jié)果句句精彩恰當(dāng)，我們需要的是學(xué)生的能全身心地投入、調(diào)動他們的情感、體驗(yàn)各種情緒。在品德課的課堂，就是在一次次情感的起伏、情緒的體驗(yàn)中，使學(xué)生的品格得到熏陶，在潛移默化中形成良好的道德認(rèn)識，提升道德水平，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

《誠實(shí)孩子人人夸》教學(xué)反思

1.品德《誠實(shí)的孩子人人夸》優(yōu)秀教學(xué)反思

2.誠實(shí)的孩子人人夸教案

3.《誠實(shí)的孩子人人夸》第二課時(shí)的教學(xué)反思

4.誠實(shí)的孩子教學(xué)反思

5.誠實(shí)的孩子人人夸說課稿

6.小學(xué)班隊(duì)《誠實(shí)的孩子人人夸》活動方案設(shè)計(jì)

7.中班社會《做個(gè)誠實(shí)的孩子》教學(xué)反思

8.《誠實(shí)的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思

9.好孩子要誠實(shí)教學(xué)反思

第五篇：誠實(shí)孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《誠實(shí)孩子人人夸》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

育紅小學(xué) 劉靜

一、學(xué)情分析

誠實(shí)這個(gè)話題對于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進(jìn)行熏陶。但是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，長輩們對他們是疼愛有加，大多是滿足了孩子的物質(zhì)要求，而忽略了孩子的品德養(yǎng)成教育。對于二年級的學(xué)生來說，誠實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，二年級學(xué)生天真活潑，敢想敢做，他們雖然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。若從小有了說謊的毛病，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實(shí)人。本課著力引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童敢于講真話，不要為得到表揚(yáng)而說謊，多鼓勵(lì)孩子講述有關(guān)自己或別人的誠實(shí)的故事，大膽說出自己的想法。讓學(xué)生真正體會到做一個(gè)誠實(shí)的人的好處，并樂意做一個(gè)誠實(shí)的人，把做人的美德------誠實(shí)的種子，插種到學(xué)生的心田中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道說謊話害人害己，誠實(shí)才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不說謊話。懂得說謊害處大的道理。

3.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。

4.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做一個(gè)誠實(shí)孩子的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道說謊話害人害己，誠實(shí)才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不說謊話。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.在學(xué)生中開展誠實(shí)行為調(diào)查活動。2.“誠實(shí)之星”的獎(jiǎng)品。

3.PPT課件，歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

五、教學(xué)過程：

（一）、故事導(dǎo)入，認(rèn)識誠實(shí)

1、教師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天就請你們看一個(gè)動畫故事。

2、播放課件《手捧花盆的孩子》。（故事大意：國王為選接班人，發(fā)給孩子們一些煮過的花種，讓他們種，結(jié)果到了規(guī)定的時(shí)間，只有一個(gè)叫雄日的孩子捧著空花盆來了??）

3、國王為什么偏偏喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子呢？（因?yàn)樗钫\實(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道誠實(shí)的可貴和重要性】

4、板書：誠實(shí)的孩子人人夸。

5、如果一個(gè)人不誠實(shí)，會給自己帶來什么后果呢？有一則《狼來了》的故事，你們聽過嗎？下面請同學(xué)們打開課本，邊看圖邊讀《狼來了》的故事。

6、小孩子最后的結(jié)果會是怎樣的呢？同桌討論給故事加結(jié)尾。人們?yōu)槭裁丛诶钦娴膩淼臅r(shí)候，沒有去救小孩呢？

7、小結(jié)：你們看故事中的小男孩由于愛撒謊，結(jié)果失去信任，失去幫助，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉，還耽誤了農(nóng)民伯伯的時(shí)間，真是害人害己呀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓學(xué)生明白說謊只會害自己】

（二）、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)誠實(shí)

1、這兩則小故事教育同學(xué)們做人要誠實(shí)，日常生活中，每個(gè)同學(xué)都難免做錯(cuò)事情、說錯(cuò)話，那么，犯了錯(cuò)誤以后，你應(yīng)該怎么做？（要誠實(shí)、犯了錯(cuò)誤不要說謊，應(yīng)勇敢 的承認(rèn)并且改正。）

2、請同學(xué)當(dāng)“誠實(shí)小醫(yī)生”幫助那些說謊的人，診斷，并且開出藥方。課件出示:課文插圖“打碎了玻璃杯”，“讓爸爸看作業(yè)”，“買玩具槍”

（三）、走進(jìn)生活，踐行誠實(shí)

1、同學(xué)們你們小醫(yī)生做的不錯(cuò)都能查出病因還能對癥下藥，那么遇到下面的事情怎么辦？

課件顯示：“張強(qiáng)打碎了鄰居張阿姨家的玻璃，”先指名說說，然后 請學(xué)生來表演，一個(gè)人演張強(qiáng)，一個(gè)人演鄰居張阿姨，一個(gè)人演張強(qiáng)家長?！榜R麗借同學(xué)王佳的書找不到了，”先指名說說，然后請學(xué)生來表演，一個(gè)人演馬麗，一個(gè)人演馬麗同學(xué)王佳，“周濤發(fā)現(xiàn)售貨員阿姨多找給他一元錢”。指名說說

【設(shè)計(jì)意圖：先指名說再通過表演，讓學(xué)生明白：誠實(shí)就是做錯(cuò)事要敢于認(rèn)錯(cuò)，不隱瞞自己和別人的錯(cuò)誤】

2、師：假如我們不小心做錯(cuò)了事，那該怎么辦呢？ 有個(gè)小孩不小心打碎花瓶能主動認(rèn)錯(cuò)，連小花貓都夸獎(jiǎng)他，請欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》。【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲讓學(xué)生明白做錯(cuò)了事不可怕，最重要的是一定要敢于承認(rèn)?！?/p>

3、誠實(shí)行為大家談：聽完歌曲我們來一場對抗賽左邊是一隊(duì)，右邊一隊(duì)我們比賽說說自己或者同學(xué)誠實(shí)或不誠實(shí)的行為。（說得好獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)之星）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過判斷加強(qiáng)孩子對誠實(shí)和撒謊欺騙的行為的辨別能力！把做人的美德----誠實(shí)的種子,從小傳播種到學(xué)生的心中.】

4、師小結(jié)：無論什么時(shí)候我們都不能說謊，知道自己錯(cuò)了，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤就是好孩子，誠實(shí)的孩子犯了錯(cuò)誤也能得到大家的原諒。

（四）、拓展延伸，牢記誠實(shí)

孩子們讓我們讀讀兒歌把誠實(shí)的美德牢記心中： 說謊話，害處大，害自己，害大家； 不騙人，說實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。

（五）、總結(jié)提高，傳承誠實(shí)：

只有誠實(shí)，才能改正錯(cuò)誤，只有誠實(shí)，才能使自己進(jìn)步，只有誠實(shí)才能使自己健康快樂的成長，讓我們都來做個(gè)誠實(shí)的孩子吧！讓我們把誠實(shí)的美德傳承下去吧！

教學(xué)反思：本課教學(xué)活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子”的要求設(shè)置的。著重對學(xué)生進(jìn)行“不說謊”的誠實(shí)教育。二年級孩子對誠實(shí)還沒有清楚地認(rèn)識，也沒形成相應(yīng)的道德意識，因此教學(xué)活動從認(rèn)識誠實(shí)入手，用孩子們喜歡的動畫形式講《手捧空花盆的孩子》故事，充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，《狼來了》的故事讓學(xué)生明白說謊會害了自己，讓學(xué)生在聽故事，講故事的過程中，能對誠實(shí)的行為進(jìn)行肯定。然后通過對書上的三個(gè)發(fā)生在身邊的例子，讓學(xué)生當(dāng)“誠實(shí)小醫(yī)生”。對圖片上孩子的行為進(jìn)行辨析，感悟到誠實(shí)的具體行為。懂得從小就要養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，當(dāng)誠實(shí)的人，說誠實(shí)的話，做誠實(shí)的事。接著讓孩子們扮演書中的角色，扮演角色的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實(shí)。誠實(shí)行為大家談這一環(huán)節(jié)讓兒童從自己的世界出發(fā)，說出自己誠實(shí)或不誠實(shí)的行為，用自己的心靈去感受這些事例，在無形中對學(xué)生進(jìn)行了“潤物細(xì)無聲”的誠實(shí)教育。學(xué)生在感受到做誠實(shí)孩子的快樂的基礎(chǔ)上讀兒歌，無形之中對誠實(shí)行為的具體做法有了更深的認(rèn)識。

總的說本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生們配合得很好，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)也存在一些不足，如老師的話太多，沒有完全大膽地放手讓學(xué)生去說、去做，這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間；另外，在課堂教學(xué)中只注意了“夸”好學(xué)生，忽視了其他同學(xué)。通過這一課的教學(xué)，我對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時(shí)感覺到教學(xué)中需要老師不斷提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。下面我以這一課為例，談?wù)勈斋@與不足。

（一）、收獲

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力。在教學(xué)之初，考慮到學(xué)生對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導(dǎo)學(xué)生大量收集書中、身邊有關(guān)誠實(shí)的故事，了解說謊帶來的危害。每位學(xué)生至少準(zhǔn)備了一份材料，一個(gè)誠實(shí)或撒謊的例子，有的學(xué)生還請家長買來了光盤，借來了畫報(bào)，積極性非常高。

2.發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。學(xué)生具有一定的表演能力，根據(jù)學(xué)生搜集的材料及親身體驗(yàn)，我讓學(xué)生表演小品，后來又讓學(xué)生根據(jù)討論的幾種不同結(jié)尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，收到了預(yù)期的效果。通過角色扮演創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍，讓學(xué)生真切地感受到與家長、老師和同學(xué)溝通的快樂。在這種輕松的氛圍中，學(xué)生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實(shí)和不誠實(shí)的事例，都愿意做誠實(shí)的孩子，同時(shí)學(xué)生學(xué)會了正確評價(jià)自己和別人。

3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力?；顒又校易寣W(xué)生自己演小品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)誠實(shí)行為卡，體現(xiàn)了以人為本的理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內(nèi)容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學(xué)生們較強(qiáng)的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。

（二）、不足

在誠實(shí)行為大家談中，學(xué)生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。分析原因是我不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)。另外這一點(diǎn)課前沒有預(yù)設(shè)到。因此，在正確處理孩子說謊問題的之后，及時(shí)對正確的教育方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、宣傳，并指出處理不當(dāng)會帶來的惡果的話，另外，在讓學(xué)生談自己心情的同時(shí)，讓他們了解家長在發(fā)現(xiàn)自己說謊時(shí)的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進(jìn)學(xué)生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。我是這樣處理課堂生成的：老師說出了幾種說謊的原因，讓學(xué)生選擇，學(xué)生選擇基本準(zhǔn)確，這樣及時(shí)調(diào)控了教學(xué)中的冷場現(xiàn)象。課后我讓每一位學(xué)生寫一寫自己的誠實(shí)故事或者說謊的原因，然后我根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)再有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育，教育將更具實(shí)效性。

面對教學(xué)中生成的問題我沒有敷衍了事，而是以此為契機(jī)，在充分尊重學(xué)生的同時(shí)教育學(xué)生，讓學(xué)生們真正有所收獲，體驗(yàn)到了誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。我相信通過這件事情也會幫助所有的學(xué)生認(rèn)真地反省自己，幫助自己的。通過這件事情我也真正體會到了我們這門課程的涵義，那就是讓學(xué)生在活動中不斷提高自己，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我想在以后的活動中，我更應(yīng)該充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康、快樂地成長。我覺得這個(gè)主題活動的目標(biāo)我已經(jīng)落實(shí)了，后面的重點(diǎn)就是怎樣讓學(xué)生們堅(jiān)持下去，在學(xué)校做誠實(shí)的學(xué)生，在家里做誠實(shí)的孩子，在社會上做誠實(shí)的公民。