第一篇：2018北師大教育學(xué)考研參考書與就業(yè)

2018北師大教育學(xué)考研參考書與就業(yè)

本內(nèi)容凱程崔老師有重要貢獻(xiàn)

2018年北師大教育學(xué)考研的同學(xué)們估計(jì)要開始備考了，本文系統(tǒng)介紹北師大教育學(xué)考研難度，北師大教育學(xué)就業(yè)方向，北師大教育學(xué)學(xué)費(fèi)介紹，北師大教育學(xué)考研參考書，北師大教育學(xué)考研初試經(jīng)驗(yàn)五大方面的問題，凱程北師大教育學(xué)老師給大家詳細(xì)講解。特別申明，以下信息絕對(duì)準(zhǔn)確，凱程就是王牌的教育學(xué)考研機(jī)構(gòu)！.一、北師大教育學(xué)考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多? 總體來說，北師大的教育學(xué)考研難度不大，院校招生量較大，2015年北師大教育學(xué)專業(yè)招生人數(shù)110人，專業(yè)課復(fù)習(xí)很容易，考試題目難度不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北師大大教育學(xué)錄取的人基本都是跨專業(yè)的學(xué)生。

據(jù)凱程從北師大內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，每年教育學(xué)考研的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學(xué)生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復(fù)試的時(shí)候，老師更看重跨專業(yè)學(xué)生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育學(xué)考研考試科目里，740教育學(xué)綜合本身知識(shí)點(diǎn)難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。即使本科師范類的同學(xué)，專業(yè)課也不見得比你強(qiáng)多少（大學(xué)學(xué)的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三凱程生，都考的不錯(cuò)，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學(xué)員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時(shí)間完成自己的計(jì)劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會(huì)有回報(bào)。

凱程學(xué)員張海yan同學(xué)，就是來自本科非常一般的學(xué)校，北京工業(yè)大學(xué)的三本，成功考取了北師大教育學(xué)，北師大教育學(xué)考研復(fù)試是非常公平的，請(qǐng)同學(xué)們放心報(bào)考。

二、北師大教育學(xué)就業(yè)怎么樣？

北師大教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)渠道廣闊，就業(yè)機(jī)會(huì)多。隨著國家對(duì)教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。

就業(yè)方向：全國高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導(dǎo)員；教育科學(xué)研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報(bào)社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學(xué)里做管理人員或教師；公司里做項(xiàng)目工作；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相關(guān)培訓(xùn)等。

三、北師大教育學(xué)專業(yè)方向介紹

2015年北師大教育學(xué)學(xué)費(fèi)總額為：教育管理專業(yè)為4萬元、心理健康教育專業(yè)為3萬元、其他專業(yè)均為2.5萬元，學(xué)制兩年。

北師大教育學(xué)專業(yè)方向及初試科目如下： 教育管理 招生人數(shù)15人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合 878-教育管理學(xué) 學(xué)科教學(xué)（思政）招生人數(shù)15人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合

865-思想政治課教學(xué)論

學(xué)科教學(xué)（語文）招生人數(shù)25人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合 877-文學(xué)綜合

學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）招生人數(shù)15人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合

873-數(shù)學(xué)(線性代數(shù)，數(shù)學(xué)分析)學(xué)科教學(xué)（英語）招生人數(shù)20人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合

66-語言學(xué)與英語教學(xué)

心理健康教育 招生人數(shù)20人 101-思想政治理論 204英語二 333-教育綜合 875-發(fā)展心理學(xué)

四、北師大教育學(xué)考研輔導(dǎo)班有哪些？

對(duì)于北師大教育學(xué)考研輔導(dǎo)班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導(dǎo)班說自己輔導(dǎo)教育學(xué)，您直接問一句，北師大教育學(xué)參考書有哪些，大多數(shù)機(jī)構(gòu)瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學(xué)生推薦參考書，為什么當(dāng)場(chǎng)答不上來，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有輔導(dǎo)過北師大教育學(xué)考研，更談不上有北師大教育學(xué)考研的考研輔導(dǎo)資料，有考上北師大教育學(xué)的學(xué)生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的北師大教育學(xué)考研非常權(quán)威，基本上考北師大教育學(xué)的同學(xué)們都了解凱程，2015年共有166人考取目標(biāo)院校。凱程有系統(tǒng)的《333教育綜合講義》《333教育綜合題庫》《333教育綜合一本通》，也有系統(tǒng)的考研輔導(dǎo)班，及對(duì)北師大教育學(xué)深入的理解和及時(shí)的考研信息。不妨同學(xué)們實(shí)地考察一下。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)視頻，其他機(jī)構(gòu)一個(gè)都沒有。

五、北師大教育學(xué)考研參考書是什么？

北師大教育學(xué)考研參考書很多人都不清楚，這里凱程老師給大家整理出來了： 333教育綜合參考書： ①教育學(xué)原理：

《教育學(xué)》，王道俊、郭文安編 人民教育出版社 ②中國教育史：

《中國教育史》，孫培青編 華東師范大學(xué)出版社 《簡明中國教育史》，王炳照等著 北京師范大學(xué)出版社 ③外國教育史：

《外國教育史》，張斌賢、王晨副編 教育科學(xué)出版社 ④教育心理學(xué)：

《教育心理學(xué)》，張大均編 人民教育出版社

《教育心理學(xué)》，陳琦、劉儒德編 高等教育出版社 思想政治課教學(xué)論：

《思想品德與思想政治教學(xué)論》，韓震主編，高等教育出版社。語言學(xué)與英語教學(xué)：

《語言研究》（第2版），George Yule著，外語教學(xué)與研究出版社 《外語學(xué)習(xí)與教學(xué)導(dǎo)論》，Keath Johnson著，外語教學(xué)與研究出版社 《英語教學(xué)法教程》第2版，王薔主編，高等教育出版社 數(shù)學(xué)(線性代數(shù)，數(shù)學(xué)分析)：

《線性代數(shù)》，盧剛主編，高等教育出版社。

《數(shù)學(xué)分析》，華東師大數(shù)學(xué)系編，高等教育出版社 發(fā)展心理學(xué)：

《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，浙江教育出版社。

《兒童發(fā)展心理學(xué)》，劉金花,華東師范大學(xué)出版社 文學(xué)綜合：

《新中國文學(xué)史》，張健，北京師范大學(xué)出版社張健 《中國文學(xué)史》，袁行霈主編，高等教育出版社

《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，劉勇鄒紅，北京師范大學(xué)出版社 教育管理學(xué)：

《教育管理學(xué)》，陳孝彬，北京師范大學(xué)出版社 《中國教育行政性》，蕭宗六，人民教育出版社

以上參考書比較多，實(shí)際復(fù)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)按照凱程老師指導(dǎo)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有些內(nèi)容是不考的，幫助你減輕復(fù)習(xí)壓力，提高復(fù)習(xí)效率。

六、北師大教育學(xué)會(huì)復(fù)試分?jǐn)?shù)線是多少？

2015年北師大教育學(xué)專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)總成績不低于315分，且政治英語成績不低于45分，專業(yè)課不低于90分。復(fù)試采取筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，進(jìn)一步考察考生的邏輯思維和邏輯推理能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題的能力、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)?？佳袕?fù)試面試不用擔(dān)心，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓(xùn)，日常問題培訓(xùn)，還要進(jìn)行三次以上的模擬面試，還有對(duì)應(yīng)的復(fù)試面試題庫，你提前準(zhǔn)備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們?cè)谀M面試準(zhǔn)備過的。

七、北師大教育學(xué)考研的一些學(xué)習(xí)方法解讀

（一）參考書的閱讀方法

（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。

（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。

（3）問題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。

（二）學(xué)習(xí)筆記的整理方法

（1）第一遍學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識(shí)框架記到筆記本上，同時(shí)記下重要知識(shí)點(diǎn)，如假設(shè)條件，公式，結(jié)論，缺陷等。記筆記的過程可以強(qiáng)迫自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并用自己的語言表達(dá)出來，有效地加深印象。第一遍學(xué)習(xí)記筆記的工作量較大可能影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，但是切記第一遍學(xué)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細(xì)為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達(dá)到以上兩個(gè)要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個(gè)很方便攜帶的知識(shí)寶典，可以方便隨時(shí)查閱相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。（2）第一遍的學(xué)習(xí)筆記和書本知識(shí)比較相近，且以基本知識(shí)點(diǎn)為主。第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候可以結(jié)合第一遍的筆記查漏補(bǔ)缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識(shí)點(diǎn)。再到后期做題的時(shí)候注意記下典型題目和錯(cuò)題。

（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢?？梢栽诓煌碾A段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項(xiàng)內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時(shí)注意編好頁碼等序號(hào)。另外注意每隔一定時(shí)間對(duì)于在此期間自己所做的筆記進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨(dú)一無二的，筆記是整個(gè)復(fù)習(xí)過程的心血所得，一定要好好保管。

八、北師大教育學(xué)考研333教育綜合復(fù)習(xí)建議

333教育綜合的題型分為三大類：名詞解釋、簡答題、分析論述題三種題型，包括四門課程：教育學(xué)原理，教育心理學(xué)，中國教育史，外國教育史。這是北師大教育學(xué)考研里面最難攻克的一門課，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)內(nèi)容多，背的東西多，還特別繁雜。

凱程老師指出，在北師大教育學(xué)考研的準(zhǔn)備過程中，一定要牢記基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理。對(duì)知識(shí)的掌握要有輕重之分，抓重點(diǎn)，找主次。各個(gè)學(xué)科都是緊密聯(lián)系的，復(fù)習(xí)的過程中，一定注意跨章節(jié)，跨學(xué)科之間的聯(lián)系。另外333是不需要死記課本的，凱程考研北師大教育學(xué)老師會(huì)提供專業(yè)的輔導(dǎo)講義和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)視頻，視頻全程下來考生就會(huì)牢牢掌握基本知識(shí)點(diǎn)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。凱程老師會(huì)提供一本333的大綱解析，然后帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合著各學(xué)校歷年真題來整理筆記。為什么要結(jié)合歷年真題呢？因?yàn)橹攸c(diǎn)都在歷年真題里，凱程老師通過對(duì)比歷年真題發(fā)現(xiàn)里面出題的重復(fù)率是很高的。比如“中體西用”“簡述孔子的教育理念”等等，同樣一道題目，可能前年是A學(xué)校出的，去年B學(xué)校又出了，而今年C學(xué)校又出了。在講課過程中，凱程老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生把重點(diǎn)與一般的重點(diǎn)區(qū)分開來，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

此外，凱程老師注重培養(yǎng)學(xué)生緊密結(jié)合生活實(shí)際、關(guān)注熱點(diǎn)、學(xué)會(huì)思考的能力，重視用所學(xué)的知識(shí)和方法來分析現(xiàn)實(shí)教育問題。重視培養(yǎng)學(xué)生做題能力，提供給學(xué)生專門的習(xí)題并配有專門的習(xí)題解析。習(xí)題在復(fù)習(xí)的過程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時(shí)只是進(jìn)行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習(xí)解題，那么考試過程中就會(huì)因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感，平時(shí)講課過程中凱程老師通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的問題和可以改建的地方。

九、如何調(diào)節(jié)考研的心態(tài)

穩(wěn)定的心態(tài)：其實(shí)我覺得只要做到全力以赴，然后中間不徘徊、不彷徨，認(rèn)定目標(biāo)，心態(tài)基本上都是穩(wěn)定的，成功的學(xué)生，除了剛開始糾結(jié)于考不考得上這個(gè)問題緊張心緒不穩(wěn)定之外，后來都挺穩(wěn)定的，至少從表面上看上去是這樣的，或許內(nèi)心深處還是不太穩(wěn)定的，而且偶爾還是會(huì)出現(xiàn)抓狂的情況，不過很快就好了。還有就是建議大家不要逢人就說自己要考教育學(xué)，感覺自己考教育學(xué)挺牛逼，其實(shí)，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告訴別人才顯得你牛逼。因?yàn)榭傆行┤藭?huì)很善意地規(guī)勸你要實(shí)際點(diǎn)，不要太不自量力，尤其是你的最好最親的朋友，而這對(duì)你的考研的心態(tài)有很嚴(yán)重的影響，到初試結(jié)束，都沒幾個(gè)人知道我考教育學(xué)。

效率與時(shí)間：要記住效率第一,時(shí)間第二，就是說在保證效率的前提下再去延長復(fù)習(xí)的時(shí)間，不要每天十幾個(gè)小時(shí)，基本都是瞌睡昏昏地過去的，那還不如幾小時(shí)高效率的復(fù)習(xí)，大家看高效的學(xué)生，每天都是六點(diǎn)半醒，其實(shí)這到后面已經(jīng)是一種習(xí)慣，都不給自己設(shè)置鬧鈴，自然醒，不過也不是每天都能這么早醒來，一周兩周都會(huì)出現(xiàn)一次那種睡到八九點(diǎn)的情況，我想這是身體的需要的，所以從來也不刻意強(qiáng)制自己每天都準(zhǔn)時(shí)起來，這是我的想法，還有就是當(dāng)你坐在桌前感覺學(xué)不動(dòng)的時(shí)候,出去聽聽歌或者看看財(cái)經(jīng)新聞啥的放松放松。

堅(jiān)定的意志：考研是個(gè)沒有硝煙的持久戰(zhàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，你要時(shí)刻警醒，不然隨時(shí)都會(huì)有倒下的可能。而且，它不像高考那樣，每天都有老師催著，每個(gè)月都會(huì)有模擬考試檢驗(yàn)著。所以你不知道自己究竟是在前進(jìn)還是在退步、自己的綜合水平是在提高還是下降。而且，和你一起的研友基本都沒有跟你考同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)的，你也不知道你的對(duì)手是什么水平。很長一段時(shí)間，都感覺不到自己的進(jìn)步。可能你某年的真題做了130多分，然后你覺得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了135多分，甚至140，所以這是考研期間很大的一個(gè)障礙。而且，應(yīng)該在自己的手機(jī)音樂播放器里存一些特別勵(lì)志的歌曲，休息期間可以聽聽，讓自己疲憊下來的心理瞬間又滿血復(fù)活。在凱程，不斷有測(cè)試，有排名，你就知道自己處于什么位置，找到差距，就能充足能量繼續(xù)復(fù)習(xí)。

最后，無論以何種方法復(fù)習(xí)，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對(duì)于北師大教育學(xué)考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利!

第二篇：2018教育學(xué)考研參考書與就業(yè)

2018教育學(xué)考研參考書與就業(yè)

本內(nèi)容凱程崔老師有重要貢獻(xiàn)

2018年教育學(xué)考研的同學(xué)們估計(jì)要開始備考了，在昨天的公共課考試結(jié)束之后，就已經(jīng)出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的情況了，上午的政治考試，大部分同學(xué)反映都是比較淡定的，沒有什么特殊的感覺，把整張?jiān)嚲矶即饾M了，沒有什么完全不會(huì)的，當(dāng)然，也沒有什么能夠完全保證得分的題目；在下午的英語考試中，有過去年考研經(jīng)歷的同學(xué)普遍反映題目比去年的簡單許多，尤其是作文；而第一次經(jīng)歷考研的同學(xué)，還是反映英語要難一些，有個(gè)別的幾篇閱讀理解還是挺簡單的，那么從同學(xué)們的總體反應(yīng)中我們可以這樣來認(rèn)為，公共課與去年相比，給學(xué)生們的感覺要好許多。

凱程教育學(xué)2014年在北師大方面保錄班7多金花全部錄取,專業(yè)課押題全部命中,其中張海y同學(xué)是來自某三本院校國經(jīng)貿(mào)專業(yè)，考取了北師大學(xué)校咨詢狀元,7名學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)視頻均在凱程網(wǎng)站有展示,有志于考教育學(xué)的同學(xué),可以去查看, 凱程的教育學(xué)由徐影團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教研,在集訓(xùn)營和遠(yuǎn)程進(jìn)行全方面授課指導(dǎo),加上凱程教育學(xué)資源,教育學(xué)考研十拿九穩(wěn).特別提醒的是考教育學(xué)的學(xué)生,99%都是跨專業(yè)考生,且難度沒有那么大,所以想跨專業(yè)考研的同學(xué),教育學(xué)是首選。

那么進(jìn)行上午的教育學(xué)考試結(jié)束之后，凱程老師將試題給我們凱程的專家拿過去，由我們的專家進(jìn)行了認(rèn)真的分析，凱程的教育學(xué)原理徐老師說：教育學(xué)原理徐老師說，教育學(xué)原理一切都在預(yù)料之中，題目側(cè)重于基本知識(shí)的靈活應(yīng)用；中國教育史的施老師說陳鶴琴的題目在大家的預(yù)料之中，可見今年的主觀性試題并不偏，選擇題考察較為細(xì)致，考生應(yīng)引起注意，外國教育史的丁老師說：正如我所說，不是考過的知識(shí)就不會(huì)考了，重點(diǎn)知識(shí)永遠(yuǎn)是重點(diǎn)，赫爾巴特論述題的出現(xiàn)正是如此，教育心理學(xué)的師老師評(píng)價(jià)說，今年的教育心理學(xué)難度與去年相比有所降低，題目并不難，都是平時(shí)我們所講解到的重點(diǎn)知識(shí)，教育科研方法的鮑老師說：正如課堂中我所給大家指出的，倫理原則、樣本取樣都作為了重點(diǎn)知識(shí)出現(xiàn)。

那么，下面拿具體的題目來進(jìn)行分析。首先是90分的選擇題，這90分的選擇題題目難度與去年相比持平，幾乎沒有超綱的題目，只有個(gè)別題目似乎出乎了學(xué)生的復(fù)習(xí)范圍，如“以教育理論自身作為研究對(duì)象的是()A.教育學(xué) B.比較教育學(xué) C。元教育 D。教育哲學(xué)。除此之外，選擇題依舊注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，如選擇題的“19世紀(jì)末二十世紀(jì)初，歐美流行勞作教育思潮代表人物和推動(dòng)者是：

A.拉伊 B。凱興斯 泰勒 C。蒙臺(tái)梭利 D?？死锼孤?，考察的就是外國教育史中對(duì)于教育思潮的知識(shí)點(diǎn)，屬于識(shí)記層次。還有：

1925年，為了收回教育權(quán)，中國政府公布了什么法案()只要考生看過了教材，本道題就比較簡單，本題屬于識(shí)記知識(shí)層次。此類的題目還有如： 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主根據(jù)地發(fā)展教育的基本精神是

A。教育為長期戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù) B。群眾教育第一 C.注重教育的正規(guī)化建設(shè) D.生產(chǎn)教育第一 教育心理學(xué)和教育科研方法更多的是考察學(xué)生的靈活運(yùn)用，如

認(rèn)為學(xué)生求助是缺乏能力的表現(xiàn)，是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定類型為 A。掌握目標(biāo) B。學(xué)習(xí)目標(biāo) C。任務(wù)目標(biāo) D。表現(xiàn)目標(biāo) 教育研究假設(shè)避免使用

A。陳述句 B.疑問句 C。全稱肯定判斷 D.全稱否定判斷 都是屬于大綱基本知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。

綜合以上分析，不難看出，教育學(xué)考研選擇題依然是以基礎(chǔ)為主，但考察范圍較廣，因此建議考生在以后復(fù)習(xí)時(shí)要全面，不可存有僥幸心理。

其余210分的主觀性題目中，三道辨析題，分別考察了教育學(xué)原理中的德育與教學(xué)的關(guān)系，以及教育心理學(xué)的經(jīng)典條件反射和操作條件發(fā)射的異同，還有一個(gè)題目可能在大家看起來很陌生，沒想到教育史也出現(xiàn)了辨析題，其實(shí)一點(diǎn)都不需要感覺到經(jīng)驗(yàn)，在沖刺課程中施老師給大家羅列了那么多的辨析題，并且警示過大家，注意中國教育史辨析題的解答方式，我相信只要上過此課程的同學(xué)，一定是印象非常深刻的，因?yàn)槟銈儺?dāng)時(shí)還向老師提出過，教育史不出辨析題，而老師的回答是“只能說以前不出，并不能說明今年不出”，對(duì)吧？可以看出這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是教育學(xué)復(fù)習(xí)中比較核心的考點(diǎn)。

簡答題五道題目中，依然是各個(gè)基礎(chǔ)課程都有所涉及，依次為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育研究的倫理原則、中華人民共和國教師法對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定、陳鶴琴的“活教育”的三大命題、自我效能感的涵義和提高措施，題目本身也僅僅是要求學(xué)生能夠識(shí)記大綱和教材中的相關(guān)觀點(diǎn)，并無太多需要學(xué)生提升或發(fā)揮的成分。凱程教育學(xué)在暑期強(qiáng)化班和沖刺班的講義中，對(duì)本部分的所有題目都做了詳細(xì)解析，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)題目，在凱程教育學(xué)暑期強(qiáng)化班中教學(xué)這一章，有關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)徐老師做過特殊的強(qiáng)調(diào)，從概念到設(shè)計(jì)的方法原則都有詳細(xì)說明； 陳鶴琴的活教育三大命題，更是在施老師的強(qiáng)化班，沖刺班課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過；還有教育研究的倫理原則問題，鮑老師舉例進(jìn)行過說明，咱們?cè)趯ｉT針對(duì)VIP學(xué)員開設(shè)的十一特訓(xùn)班中也講解過，總體來看，簡答題部分，咱們的同學(xué)是不應(yīng)該丟很多分?jǐn)?shù)的。

分析論述題是今年教育學(xué)考研中讓同學(xué)們“百感交集”的一部分，與去年相比，題目依舊是既關(guān)注到了當(dāng)下的教育熱點(diǎn)，又以靈活的考試形式，考察了學(xué)生對(duì)于材料的理解和分析能力，如教育目的觀的這段材料，考察的主要是生活準(zhǔn)備說和生活適應(yīng)說的相關(guān)內(nèi)容，在咱們給予VIP的最后密卷中有相關(guān)的提示；教育心理學(xué)的知識(shí)與去年相比靈活程度稍有降低，更多的是考察學(xué)生在識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行的靈活處理，體現(xiàn)了教育學(xué)統(tǒng)考對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和靈活運(yùn)用能力的要求。這部分唯一要說的就是赫爾巴特思想了，很多學(xué)生都認(rèn)為赫爾巴特已經(jīng)考過了，因此不會(huì)再考了，但是，實(shí)際上，無論是杜威、赫爾巴特、蔡元培、陶行知等等，這些人物都是教育學(xué)學(xué)科中至關(guān)重要的人物思想，如果大家認(rèn)為考過的題目就不會(huì)再考，那么就自己把自己給毀了。

學(xué)生的心聲：

第一：“老師說考過的題目肯定不會(huì)再出了，為什么考了呢？”

這其實(shí)就是重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，學(xué)生自己成了押題的犧牲品。很多機(jī)構(gòu)的老師會(huì)提出：考過的知識(shí)點(diǎn)一定不會(huì)再出現(xiàn)的論斷，導(dǎo)致了同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上的嚴(yán)重失利。如“赫爾巴特這個(gè)題目”，赫爾巴特的思想在09和10年都已經(jīng)考過，尤其是在2010年考過他的教學(xué)形式階段理論，因此成為了很多同學(xué)備考中忽略的問題，很多機(jī)構(gòu)所謂的重點(diǎn)押題中都認(rèn)為此題目不重要，結(jié)果，考試的時(shí)候很多同學(xué)都沒有很好的完成這個(gè)題目，出了考場(chǎng)還在那似乎擲地有聲的說“某老師說這不是重點(diǎn)，所以不用看！”凱程老師希望對(duì)2012年的同學(xué)說一下，重點(diǎn)一定要按照大綱來看，不要聽信任何人的押題。

第二，真題比平時(shí)做的模擬題難好多哦！

我們了解到很多同學(xué)在沖刺階段做了大量的模擬試題，而其中，大部分模擬試題都是按照07年的風(fēng)格出現(xiàn)的，因此題目相對(duì)簡單許多，無論是6套卷子還是4套卷子，還是10套卷子，每一套都會(huì)得分在140分以上，真正上了考場(chǎng)上，遇到了有難度的真題，就會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺了。而我們凱程學(xué)員的感覺往往是真題比考研凱程沖刺6套卷要簡單點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鰟P程的考研凱程6套卷的時(shí)候得分都特別低，凱程6套卷考察的內(nèi)容非常細(xì)致，很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，這樣就逼迫著他不得不重新翻看教材，而就在這沖刺階段翻看教材的過程中，能夠重新拾起很多遺忘的知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候遇到了，自然就會(huì)感覺簡單了！

第三：背的東西都不考，題目都沒有看明白！這里要和大家強(qiáng)調(diào)一下，光靠記憶就能考上研究生的時(shí)代已經(jīng)過去了，知識(shí)點(diǎn)只是一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于研究生這種選拔考試，我們不僅要懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還需要用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問題，去解釋現(xiàn)象，這才是體現(xiàn)能力的地方，如論述題的第一題，首先要認(rèn)真審題，不靈活是考研的大忌！

311教育學(xué)考研參考書：(統(tǒng)考311)（凱程教育學(xué)專家審定。）教育學(xué)原理：

1.《教育學(xué)基礎(chǔ)》全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫（凱程推薦必讀）2.《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國，教育科學(xué)出版社 3.《教育學(xué)》王道俊，人民教育出版社 教育史：

4.《中國教育史》孫培青華東師范大學(xué)出版社（凱程推薦必讀）5.《外國教育史教程》吳式穎 人民教育出版社（凱程推薦必讀）教育心理學(xué)：

6.《當(dāng)代教育心理學(xué)》劉儒德陳琦，北京師范大學(xué)出版社（凱程推薦必讀）教育研究方法

7.《教育研究方法》裴娣娜，安徽教育出版社（凱程推薦必讀）

8.輔導(dǎo)資料與輔導(dǎo)班：推薦《凱程教育學(xué)寶典》《凱程教育學(xué)題庫》《凱程教育學(xué)掌中寶》及凱程教育學(xué)輔導(dǎo)班和集訓(xùn)營。

9.教育學(xué)考凱程綱，可以找凱程教育學(xué)欄目下載或找凱程老師要。無需購買。非統(tǒng)考院校教育學(xué)考研參考書

如果是非統(tǒng)考的學(xué)校，請(qǐng)到他們學(xué)校網(wǎng)站查看或者到凱程教育學(xué)欄目查看。如何選擇考研輔導(dǎo)班：

考研過程中，大家肯定會(huì)選擇輔導(dǎo)班，關(guān)于報(bào)輔導(dǎo)班的問題我有幾個(gè)特別的建議，如何選擇合適的輔導(dǎo)班，是有方法的。

方法1：了解這個(gè)機(jī)構(gòu)歷年考上的情況，有沒有視頻版的經(jīng)驗(yàn)談，這個(gè)得詳細(xì)了解一下，這樣就能大致判斷出這個(gè)機(jī)構(gòu)情況怎么樣。例如凱程，每年都有大量的學(xué)員考入理想院校，網(wǎng)站有他們的經(jīng)驗(yàn)分享視頻，是非?？尚诺?。

方法2：看資料，看看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒有配套的資料和課程，如果連講義都拿不出來，說明他們沒有開課經(jīng)驗(yàn)。據(jù)我所知，凱程是有完整的配套體系，例如《凱程教育學(xué)寶典》《凱程教育學(xué)題庫》以及集訓(xùn)營專用資料。

方法3：實(shí)地去考查，看看他們有沒有正規(guī)的學(xué)校，有沒有教學(xué)樓、食堂、宿舍、操場(chǎng)等設(shè)施。方法4：和咨詢老師詳細(xì)溝通，看看是否專業(yè)。通過這樣的幾個(gè)策略，就基本能夠搞定了。方法5：去看看這個(gè)機(jī)構(gòu)的試聽課程，如果不提供試聽的課程，肯定是不行的。例如：凱程主講老師是徐影等名師，網(wǎng)站有試聽課程，講得好不好，一目了然。

2015教育學(xué)考研全年復(fù)習(xí)計(jì)劃|凱程專家獨(dú)家推薦，2015年教育學(xué)考研的同學(xué)以此計(jì)劃備考，效果較好.初期學(xué)習(xí)階段 1月-6月

第一輪學(xué)習(xí)，將教育學(xué)基本知識(shí)串聯(lián)起來，務(wù)必在 6月之前對(duì)

教育學(xué)有總體的理解，樹立整體框架，如果是跨專業(yè)考研的學(xué)生，可以選擇一個(gè)專門從事專業(yè)課輔導(dǎo)的輔導(dǎo)班。與此同時(shí)，堅(jiān)持英語的學(xué)習(xí)，從單詞到閱讀的訓(xùn)練必須堅(jiān)持不懈，英語要和專業(yè)課同時(shí)著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

暑期強(qiáng)化階段 7月-9月 第二輪學(xué)習(xí)，這是教育學(xué)復(fù)習(xí)的黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，要在新政治大綱出來之后將政治集中時(shí)間進(jìn)行處理，如果是理工科學(xué)生對(duì)于政治存在一些擔(dān)心，可以選擇政治的暑期 強(qiáng)化班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這段時(shí)間沒有任何事情的打擾，時(shí)間完全屬于學(xué)生自己，可以安排大塊的時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，因此可以在對(duì)于教育學(xué)有了一個(gè)整體框架的基礎(chǔ) 上，加強(qiáng)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的識(shí)記工作。英語在這時(shí)可以啟用真題的學(xué)習(xí)，做到三科齊努力，三科同進(jìn)退。

提高學(xué)習(xí)階段

9-11月

考前沖刺階段 11-12月

政治、英語、專業(yè)課完全進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)階段，因?yàn)榻逃龑W(xué)科的特殊性，此時(shí)期學(xué)生會(huì)感覺要記憶的東西太多而慌了手腳，此時(shí)報(bào)一個(gè)?？键c(diǎn)評(píng)班對(duì)于學(xué)習(xí)中的查缺補(bǔ) 漏是最好的辦法，讓老師幫助你尋找你學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)；另外，為了考生能夠事半功倍，優(yōu)秀輔導(dǎo)班所提供的沖刺串講和預(yù)測(cè)也是可以進(jìn)行選擇的一個(gè)不錯(cuò)途徑。

初試階段 次年 1月 調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)考。復(fù)試階段 次年 2-5月

關(guān)注目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)發(fā)布和復(fù)試分?jǐn)?shù)線的劃定，如果進(jìn)入復(fù)試，務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)試準(zhǔn)備，可以自己聯(lián)系師兄師姐，如果聯(lián)系過程中有困難，可以選擇一個(gè)提供復(fù)試 指導(dǎo)的輔導(dǎo)班，得到他們的幫助。如果沒有進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，務(wù)必第一時(shí)間獲取準(zhǔn)確的調(diào)劑信息，以獲得調(diào)劑的成功。

等待報(bào)道階段 次年 4-8月

已經(jīng)確定被錄取的同學(xué)，在完成本科學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成畢業(yè)論文的同時(shí)，要加強(qiáng)教育學(xué)科知識(shí)的積累，可以有選擇性閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作或是目標(biāo)導(dǎo)師現(xiàn)在的研究課題相關(guān)資料，為順利從本科生過渡到研究生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切忌不要盲目度過這段時(shí)間。

新學(xué)期開始 次年 9月 新的學(xué)習(xí)開始了，研究生生活的開始，標(biāo)志著你 2015年考研的最終成功！

小提示：目前本科生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)主體是研究生，在如今考研競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下，我們想要不在考研大軍中變成分母，我們需要：早開始+好計(jì)劃+正確的復(fù)習(xí)思路+好的輔導(dǎo)班（如果經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下）。2018考研開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)啦，早起的鳥兒有蟲吃，一分耕耘一分收獲。加油！

第三篇：教育學(xué)就業(yè)方向

教育學(xué)專業(yè)整體就業(yè)方向

隨著國家對(duì)教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。教育學(xué)專業(yè)基本有六大就業(yè)方向：

一、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

二、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

三、特殊教育機(jī)構(gòu)

這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報(bào)社 出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域

這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

教育學(xué)各二級(jí)學(xué)科的就業(yè)方向

教育學(xué)

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員、心理咨詢和其他教育工作者。學(xué)前教育

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教素質(zhì)教育和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。特殊教育

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。教育技術(shù)學(xué)

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員以及網(wǎng)絡(luò)教育。

= 教育學(xué)就業(yè)具體職業(yè):

教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。現(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。

教育專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對(duì)知識(shí)的摯愛，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對(duì)人類發(fā)展過程的理解，以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會(huì)的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對(duì)特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對(duì)選定領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)要求；他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論；并且通過有人指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。

市場(chǎng)所需的技能示例：

－指導(dǎo)他人的活動(dòng)，并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)

－教授知識(shí)與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果

－有效地處理個(gè)人或集體的問題

－對(duì)所學(xué)課程和活動(dòng)，諸如旅行、聚會(huì)、表演進(jìn)行計(jì)劃和組織

－把責(zé)任委托給工作小組的成員并鼓勵(lì)組內(nèi)合作

－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避免麻煩

－收集某個(gè)科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現(xiàn)出來

－調(diào)整信息的內(nèi)容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對(duì)個(gè)人進(jìn)步和計(jì)劃的成功進(jìn)行評(píng)估

－講授，輔導(dǎo)，評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準(zhǔn)備教材，培養(yǎng)人們的成長

典型工作活動(dòng)：

－備課，指導(dǎo)學(xué)生

－評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，監(jiān)督學(xué)生行為

－履行行政職責(zé)，向?qū)W生提出建議

－與師資、家長和雇主相互交流，與該領(lǐng)域的發(fā)展保持同步。

雇主類型示例:

－學(xué)院/大學(xué)

－學(xué)校

－社區(qū)服務(wù)社

－咨詢組織

－文化組織

－金融機(jī)構(gòu)

－司法系統(tǒng)

－媒體

－博物館

－國家級(jí)協(xié)會(huì)和委員會(huì)

－學(xué)前/日間護(hù)理中心

－研究與開發(fā)中心

－政府教育部

工作樣例:

－教師/培訓(xùn)

-工作于學(xué)校、博物館、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)團(tuán)、社區(qū)中心、工廠、政府和動(dòng)物園

－顧問

-工作于學(xué)校、學(xué)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)安置服務(wù)

－評(píng)估員-工作于政府和非贏利性機(jī)構(gòu)

－娛樂引導(dǎo)員-工作于房地產(chǎn)企業(yè)、社區(qū)中心、娛樂部門、景點(diǎn)、營地

－圖書管理員

-工作于學(xué)校、公共圖書館系統(tǒng)、學(xué)院

－媒體專家-工作于學(xué)校

－研究工作者/合作人/助理

-工作于博物館、動(dòng)物園、植物園、政府、學(xué)院

－作家

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－編輯助理

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－讀者/故事分析員

－銷售

-工作于私立或者函授學(xué)校、出版社、通信/廣播設(shè)備供應(yīng)商、運(yùn)動(dòng)設(shè)備制造/分銷商、行業(yè)心理學(xué)公司

－公關(guān)代表

-工作于公司、公關(guān)公司、制造廠、博物館、教育機(jī)構(gòu)、健康與人類服務(wù)組織、專業(yè)協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)公司

－購買代理商

-工作于學(xué)校系統(tǒng)

－平等機(jī)會(huì)代表

-工作于政府、大的公司和機(jī)構(gòu)

－監(jiān)督員，志愿服務(wù)

－管理見習(xí)生

-工作于商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域

－玩具部門經(jīng)理

-工作于玩具部門和百貨商店

－協(xié)調(diào)員，技能培訓(xùn)項(xiàng)目

-工作于政府部門

【就業(yè)指導(dǎo)】教育學(xué)文理兼招就業(yè)不單當(dāng)老師（轉(zhuǎn)）

教育關(guān)系著每一個(gè)人，教育可以改變?nèi)说拿\(yùn)。接受什么樣的教育大致有什么樣的人生。近幾年來，選擇教育學(xué)的考生日漸增多。許多人問教育學(xué)招文科還是理科學(xué)生，記者從多所高校了解到，教育學(xué)一般為文理兼招。

教育學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。中央民族大學(xué)教育學(xué)院王軍教授認(rèn)為，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，教師已經(jīng)成為更加熱門的專業(yè)，教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。據(jù)他介紹，發(fā)達(dá)國家的大學(xué)幾乎都有教育學(xué)院。在我國，教育學(xué)專業(yè)人才的主力軍無疑是眾多師范類院校，也包括部分綜合性大學(xué)。

人們總會(huì)提出這樣的疑問：師范院校都設(shè)有數(shù)學(xué)教育、語文教育、生物教育等師范專業(yè)，他們將來都要發(fā)展成教師，學(xué)教育的人又干什么呢？教育學(xué)主要研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律入手，指導(dǎo)教育實(shí)踐，是各種教育學(xué)科的基礎(chǔ)。教育學(xué)者要以哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等作為理論基礎(chǔ)，但是最終目的是解決實(shí)際的教育問題，并非純學(xué)術(shù)研究，教育學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。

首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長康麗穎介紹，通過教育學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握教育學(xué)與心理學(xué)兩大主干學(xué)科，教育學(xué)基本思想方法的掌握，使學(xué)生具有突出的現(xiàn)代科學(xué)、人文精神，專業(yè)的寫作能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也不可或缺。同時(shí)，與教育相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)測(cè)量、社會(huì)學(xué)也會(huì)涉及。當(dāng)然，教育實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查等實(shí)踐性環(huán)節(jié)也很重要。

北京地區(qū)的特色教育專業(yè)

北京師范大學(xué)教育學(xué)院是國內(nèi)實(shí)力最為雄厚的培養(yǎng)單位，該學(xué)院從2002年起以一級(jí)學(xué)科“教育學(xué)”的名義統(tǒng)一招生，下設(shè)教育學(xué)、公共事業(yè)管理、特殊教育、學(xué)前教育4個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生經(jīng)過兩年基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，自主決定主攻的專業(yè)與方向。教育學(xué)院也是全國最早具有碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科授權(quán)的單位，顧明遠(yuǎn)等一批成就卓著、享有國際盛譽(yù)的教育學(xué)家參與本科生的培養(yǎng)。學(xué)院鼓勵(lì)高年級(jí)本科生參與本院專家主持的課題研究。該院畢業(yè)生在國家教育系統(tǒng)中享有良好的聲譽(yù)。目前學(xué)院的研究生招生數(shù)已經(jīng)超過本科生的招生規(guī)模，合乎條件的本科生均能比較順利地進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。教育學(xué)及其相關(guān)專業(yè)在北京高校中有著極為廣泛的分布，高校間專業(yè)設(shè)置特色分明。

首都師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)下設(shè)教育學(xué)(師范)、教育學(xué)(非師范)、學(xué)前教育(師范)、心理學(xué)(非師范)等專業(yè)方向。值得一提的是，該校的初等教育學(xué)院是北京市惟一一所培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師的高等師范院系，還可招收“課程與教學(xué)論”初等教育方向碩士研究生。在小學(xué)教育大專業(yè)下，設(shè)有中文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)七個(gè)專業(yè)方向，其中小學(xué)教育(美術(shù))和小學(xué)教育(音樂)為藝術(shù)類專業(yè)方向。初等教育學(xué)院所有專業(yè)屬于二批本科招生，而且，首師大師范類專業(yè)目前仍為免費(fèi)教育。

北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院成立于2000年，是全國第一所相對(duì)獨(dú)立的綜合性特殊教育學(xué)院。特殊教育也是教育大家庭中不能缺少的一名重要而特殊的成員，特殊教育是衡量社會(huì)文明程度的重要尺度，是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展程度的清晰標(biāo)志。學(xué)院承擔(dān)特殊教育師資培養(yǎng)，殘疾人高等職業(yè)教育和指導(dǎo)北京市特殊學(xué)校教研科研等任務(wù)，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的特殊教育專家，其中包括著名特殊教育專家樸永馨、許家成教授、聽力語言康復(fù)專家高成華教授、同仁醫(yī)院聽力學(xué)專家鄧元誠教授等。聯(lián)大特教學(xué)院作為北京市屬高校，招生立足北京，面向全國，特殊教育(本科)專業(yè)面向應(yīng)屆高中畢業(yè)生和應(yīng)屆中師畢業(yè)生招生，學(xué)制4年，重點(diǎn)培養(yǎng)特教學(xué)校(盲、聾、培智)九年制義務(wù)教育一線師資，高年級(jí)還將根據(jù)社會(huì)需求分為盲、聾、弱智等選修方向。學(xué)院同時(shí)為視障及聽障學(xué)生開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、針灸推拿學(xué)、音樂表演等專業(yè)。

教育學(xué)一般為文理兼招，除上述高校外，北京理工大學(xué)、中華民族大學(xué)也招收教育學(xué)本科生。同時(shí)，京外高校的教育學(xué)專業(yè)也有非凡實(shí)力，在教育界享有盛譽(yù)，比如東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、浙江大學(xué)、天津師范大學(xué)。

就業(yè)不單當(dāng)老師

教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，京內(nèi)高校都超過這個(gè)數(shù)字。一部分畢業(yè)生到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。

教育學(xué)專業(yè)前景篇

★教育作為一種服務(wù)商品，在我國已經(jīng)具有十分廣泛而巨大的市場(chǎng)需求。隨著二十一世紀(jì)的到來，這種需求的增長將更加快速。但是，目前這種基本上僅由國家辦教育的模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。隨著更多的民間資本注入教育產(chǎn)業(yè)，教育專業(yè)的人才需求也將不斷擴(kuò)大。

★教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。

教育專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對(duì)知識(shí)的摯愛，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對(duì)人類發(fā)展過程的理解，以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會(huì)的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對(duì)特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對(duì)選定領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)要求；他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論；并且通過有人指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。

★市場(chǎng)所需的技能示例：

－指導(dǎo)他人的活動(dòng)，并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)

－教授知識(shí)與技能，激發(fā)別人/以發(fā)揮最佳效果

－有效地處理個(gè)人或集體的問題

－對(duì)所學(xué)課程和活動(dòng)，諸如旅行、聚會(huì)、表演進(jìn)行計(jì)劃和組織

－把責(zé)任委托給工作小組的成員并鼓勵(lì)組內(nèi)合作

－維持秩序、解決分歧、預(yù)見并避免麻煩

－收集某個(gè)科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現(xiàn)出來

－調(diào)整信息的內(nèi)容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對(duì)個(gè)人進(jìn)步和計(jì)劃的成功進(jìn)行評(píng)估

－講授，輔導(dǎo)，評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準(zhǔn)備教材，培養(yǎng)人們的成長

★雇主類型示例:

學(xué)院/大學(xué) 學(xué)校 社區(qū)服務(wù)社 咨詢組織 文化組織 金融機(jī)構(gòu) 司法系統(tǒng) 媒體 博物館 國家級(jí)協(xié)會(huì)和委員會(huì) 學(xué)前/日間護(hù)理中心 研究與開發(fā)中心 政府教育部

★工作樣例:

教師/培訓(xùn)-工作于學(xué)校、博物館、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)團(tuán)、社區(qū)中心、工廠、政府

顧問-工作于學(xué)校、學(xué)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)安置服務(wù)

評(píng)估員-工作于政府和非贏利性機(jī)構(gòu)

娛樂引導(dǎo)員-工作于房地產(chǎn)企業(yè)、社區(qū)中心、娛樂部門、景點(diǎn)、營地

圖書管理員-工作于學(xué)校、公共圖書館系統(tǒng)、學(xué)院

媒體專家-工作于學(xué)校

研究工作者/合作人/助理-工作于博物館、動(dòng)物園、植物園、政府、學(xué)院

作家-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

銷售-工作于私立或者函授學(xué)校、出版社、通信/廣播設(shè)備供應(yīng)商、運(yùn)動(dòng)設(shè)備制造/分銷商、勤勞的蜜蜂有糖吃 行業(yè)心理學(xué)公司

公關(guān)代表-工作于公司、公關(guān)公司、制造廠、博物館、教育機(jī)構(gòu)、健康與人類服務(wù)組織、專業(yè)協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)公司

購買代理商-工作于學(xué)校系統(tǒng)

平等機(jī)會(huì)代表-工作于政府、大的公司和機(jī)構(gòu)

第四篇：教育學(xué)就業(yè)及方向

教育學(xué)考研各個(gè)專業(yè)介紹及就業(yè)前景與方向

一、教育學(xué)原理（專業(yè)代碼040101）

主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。

主要研究方向：

1、教育基本理論方向

教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會(huì)之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

2、教育哲學(xué)方向

教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專業(yè)比較好。注重對(duì)我國現(xiàn)代教育的一些基本問題的哲學(xué)考察研究，著重探討在社會(huì)轉(zhuǎn)型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對(duì)西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。

3、教育文化學(xué)方向

教育文化學(xué)是以人類的教育文化作為研究對(duì)象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國怎樣的教育文化等。

4、教育改革與發(fā)展研究方向

主要側(cè)重于學(xué)校教育改革問題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時(shí)，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對(duì)學(xué)校管理與規(guī)劃的研究。

5、教育政治學(xué)方向

教育政治學(xué)是一門研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)在國內(nèi)的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關(guān)系等。

6、教育法學(xué)方向

教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。

7、教育社會(huì)學(xué)方向

教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。

8、教育人類學(xué)方向

教育人類學(xué)是指用人類學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的相互影響和作用。

9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）

主要研究對(duì)公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾

多問題。

10、家庭教育方向

專門以父母對(duì)子女進(jìn)行的教育為研究對(duì)象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。

就業(yè)前景與方向

隨著國家對(duì)教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。

就業(yè)方向：

主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

3、出版社、報(bào)社

出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

二、課程與教學(xué)論（專業(yè)代碼040102）

它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語文）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。

1、教學(xué)論方向

著重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。

2、課程論方向

研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。

3、小學(xué)教育方向

一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會(huì)特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。

4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)等）

腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國內(nèi)是新型學(xué)科，在國外這個(gè)專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)

基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。

三、教育史（專業(yè)代碼040103）

主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

1、中國教育史方向：研究中國教育史

2、外國教育史方向：研究外國教育史

3、比較教育史方向：研究中外比較史

就業(yè)前景：

眾所周知，文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。由于社會(huì)對(duì)這類人才的需求有限，而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制，教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。此外，教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學(xué)（專業(yè)代碼040104）

研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。

就業(yè)前景：

比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。通過對(duì)各國教育的比較研究，可以擴(kuò)大眼界，增長見識(shí)，并且加深對(duì)本國教育制度和教育上作的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。

因此比較教育學(xué)有比較多的出國機(jī)會(huì)，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達(dá)到了才行)，整體來說，就業(yè)前景較好。

就業(yè)方向：

該專業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各類院校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實(shí)踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門。

五、學(xué)前教育學(xué)（專業(yè)代碼040105）

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育（依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育）、學(xué)前教

育理論與實(shí)踐（研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問題）、學(xué)前兒童課程與游戲（研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學(xué)（專業(yè)代碼040106）

以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。

就業(yè)前景與方向:

但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。海文專業(yè)課教研室梳理了教育學(xué)的六大從業(yè)方向。

1、普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校，現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。隨著國家對(duì)教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)，但是隨著部分高校改革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等教育學(xué)碩士持續(xù)擴(kuò)招以來，高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高等教育學(xué)碩士就業(yè)難，而高等教育女碩士就業(yè)更難。

七、成人教育學(xué)（專業(yè)代碼040107）

成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。

就業(yè)前景

(一)應(yīng)用性強(qiáng)，時(shí)代需求大，前景廣闊

在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景之下，我國社會(huì)教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展十分迅速，各類成人學(xué)校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學(xué)科屬于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學(xué)科

(二)就業(yè)不單做老師

教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里?，F(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。就業(yè)方向：

除了到各類學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（專業(yè)代碼040108）

所謂職業(yè)教育，指通過職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們現(xiàn)在或?qū)砟茼樌@得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。

就業(yè)前景:

教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。就業(yè)方向：

除了到各類學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各類的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

九、特殊教育學(xué)（專業(yè)代碼040109）

本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對(duì)特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

就業(yè)前景:

在我國特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來越多的社會(huì)需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；⒁?guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場(chǎng)。

現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)

它的認(rèn)識(shí)還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的增大，其發(fā)展前景較好。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。

十、040110 教育技術(shù)學(xué)（專業(yè)代碼040101）

本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

就業(yè)前景與方向:

該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)等工作。

1、中小學(xué)及其他教學(xué)單位、2、高等學(xué)校

3、機(jī)關(guān)

4、民營及私營企業(yè)

5、部隊(duì)

6、國有企業(yè)

7、其他事業(yè)單位

8、科研設(shè)計(jì)單位

第五篇：教育學(xué)考研就業(yè)

北師大博仁教育考研輔導(dǎo)權(quán)威師資優(yōu)質(zhì)教學(xué)

教育學(xué)研究生就業(yè)

博仁教育從2006年成立以來一直從事教育學(xué)考研輔導(dǎo)，經(jīng)過對(duì)博仁已經(jīng)畢業(yè)的教育學(xué)員的反饋和北師大教育部老師的介紹，教育學(xué)研究就業(yè)主要有以下方向：

教育學(xué)研究生就業(yè)去向，一般為：高校、高職、中職、高專、中專里做教師，高校行政、輔導(dǎo)員；教育科學(xué)研究所、研究室里做研究人員；編輯部、報(bào)社、期刊社、雜志社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學(xué)里做管理人員或教師；公司里做項(xiàng)目工作；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相關(guān)培訓(xùn)等。

如果出國留學(xué)，常見的選擇為TESOL、教學(xué)管理、教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)、比較教育、學(xué)前教育、特殊教育、學(xué)科課程與教學(xué)論專業(yè)等，有的還可以通過學(xué)習(xí)對(duì)外漢語等渠道到總體來說，心理學(xué)研究生的就業(yè)面還是比較廣的，隨著人們對(duì)它了解的加深和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需求量將日益擴(kuò)大，就業(yè)前景樂觀。當(dāng)今中國需要的是學(xué)歷加能力型的人才，在看重學(xué)歷的同時(shí)，也注重能力，所以同學(xué)們?cè)谏涎芯可陂g，也要加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)與提高。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活水平的提高，教育越來越受到人們的重視，也為教育學(xué)研究生就業(yè)提供了廣闊的空間。博仁教育學(xué)研究生輔導(dǎo)規(guī)劃老師強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今社會(huì)，我們一方面要注重學(xué)歷的提高，畢竟學(xué)歷是一塊敲門磚；另一方面也要注意對(duì)能力的培養(yǎng)和提高，總之，同學(xué)們需要全面提高自身的素質(zhì)與能力。

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