第一篇：2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，圍繞“用活動(dòng)凸顯學(xué)生的主體地位”的課題，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，力求提高小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，全體小學(xué)語(yǔ)文教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地完成了既定的教研任務(wù)。

一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升

為發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期，小語(yǔ)組注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，多渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、本學(xué)期，小語(yǔ)組積極開(kāi)展以年級(jí)為單位的教研活動(dòng)。學(xué)期開(kāi)始，由各年級(jí)教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排寫出計(jì)劃，列出了一學(xué)期的年級(jí)教研計(jì)劃。從開(kāi)學(xué)后的第一周開(kāi)始，每?jī)芍芤淮渭w備課。在研討過(guò)程形成合力教研：各成員積極主動(dòng)參與，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，在教材分析、教學(xué)理念、課堂語(yǔ)言、課堂組織、教學(xué)方法等方面協(xié)調(diào)和合作，交流切磋。老師們通過(guò)不斷上課、磨課，產(chǎn)生思維碰撞，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。這樣的互助互學(xué)，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。通過(guò)教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。2、9月份，我們以教研組為單位，開(kāi)展了組內(nèi)教研，教研結(jié)合了暑假培訓(xùn)內(nèi)容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語(yǔ)老師積極參與微視頻制作培訓(xùn)，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的合理使用，讓我們的課堂更生動(dòng)，孩子們更樂(lè)于接受。

3、配合美蘭區(qū)教研室開(kāi)展區(qū)域教研。9月29日，接區(qū)教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行作文教學(xué)的同課異構(gòu)，我校選派了張丹老師。接到任務(wù)后，小語(yǔ)組尤其是三年級(jí)老師出謀劃策，張丹老師反復(fù)磨課。11月17日，四校區(qū)域教研展示在美苑小學(xué)開(kāi)展，張丹老師的課設(shè)計(jì)巧妙，課堂生動(dòng)活潑，贏得了聽(tīng)課老師及點(diǎn)評(píng)嘉賓的一致好評(píng)。區(qū)域教研的開(kāi)展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語(yǔ)組老師的教學(xué)能力，又融入到了整個(gè)美蘭的教研中，讓我們有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)。

4、延續(xù)了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的做法。①走出去。12月份，我校老師分別到海秀中心小學(xué)聽(tīng)上海竹園小學(xué)的專家和老師講課、做報(bào)告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩課堂，凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點(diǎn)，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽(tīng)了著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，老師們被李老師的教育情懷，對(duì)教育契機(jī)敏銳而又準(zhǔn)確的捕捉深深折服。②請(qǐng)進(jìn)來(lái)。這學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)市教研員冉老師到校指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作。冉老師是小語(yǔ)特級(jí)教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)均非常豐富，每月兩次共指導(dǎo)9人次課堂教學(xué)，涉及識(shí)字課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、習(xí)作課等五種課型。冉老師深入課堂問(wèn)診，對(duì)幾位執(zhí)教老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，同時(shí)提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議，并梳理出了不同課型的教學(xué)模式，使全體教師受益匪淺。

我們堅(jiān)信，有了這樣的平臺(tái)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有專家和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，我們的課堂將會(huì)更加有效，老師的教學(xué)能力將會(huì)得到持續(xù)的發(fā)展。

5、注重青年教師的成長(zhǎng)，繼續(xù)落實(shí)傳、幫、帶工作。學(xué)期中，學(xué)校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式后，師徒間的教研氛圍更加濃郁，骨干教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用，新老師都能虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變。

6、教師及時(shí)反思了自己的教學(xué)，做到一課一反思。

二、注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

1、教研組每?jī)芍軝z查教案、作業(yè)，及時(shí)把問(wèn)題反饋給相關(guān)教師，相關(guān)教師進(jìn)行整改，教研組進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進(jìn)。

2、對(duì)照老師的教案，隨堂聽(tīng)課，加大對(duì)隨堂課的聽(tīng)課力度，及時(shí)反饋意見(jiàn)及建議。做到既關(guān)注老師的課堂，也關(guān)注其課前備課和課后跟進(jìn)。

3、教研組每月一次集中會(huì)議，對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級(jí)選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補(bǔ)充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的措施。同時(shí)要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生及臨界生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，11月初小語(yǔ)組舉行了1——6年級(jí)硬筆寫字比賽。從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。2、4——5年級(jí)組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作迎國(guó)慶手抄報(bào)，各年級(jí)展出的學(xué)生作品設(shè)計(jì)新穎，美觀大方，內(nèi)容積極健康。3、12月，是我校以“閱讀引領(lǐng)人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動(dòng)月。一個(gè)月以來(lái)，師生品讀經(jīng)典，沉浸書香，堅(jiān)持晨誦暮讀，以書為友的同學(xué)越來(lái)越多，班級(jí)書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級(jí)組、班主任和語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，同學(xué)們廣泛參與，各顯其智，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級(jí)“好故事伴我成長(zhǎng)”講故事大賽、二年級(jí)“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級(jí)“吟詩(shī)誦詞，書香滿校”詩(shī)朗誦比賽、四年級(jí)“讀書無(wú)止境，創(chuàng)意無(wú)極限”書簽設(shè)計(jì)比賽、五年級(jí)“描繪閱讀之美”讀書手抄報(bào)制作、六年級(jí)“品味書香，滋養(yǎng)心靈”讀后感征文??在這些活動(dòng)中，我們見(jiàn)證了同學(xué)們的熱情和投入，見(jiàn)證了同學(xué)們的創(chuàng)意和智慧，見(jiàn)證了同學(xué)們構(gòu)思和才華，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。

濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個(gè)角落，讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線！我堅(jiān)信，讀書一定會(huì)讓同學(xué)們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達(dá)，優(yōu)雅與美麗。

4、堅(jiān)持學(xué)校特色，落實(shí)了“五個(gè)每”。

四、工作中的不足

1、缺少對(duì)課標(biāo)、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。

2、教學(xué)反思不及時(shí)，部分教師的反思浮于表面，流于形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內(nèi)涵。

3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學(xué)生使用水筆答題，因出錯(cuò)修改時(shí)，作業(yè)本紙張被膠帶粘破；學(xué)生作業(yè)漏寫，老師未督促學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上；個(gè)別學(xué)生的作業(yè)漏批；學(xué)生糾錯(cuò)后，老師沒(méi)有及時(shí)二次批改。語(yǔ)文金椰風(fēng)、生字本均有誤批，主要是學(xué)生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語(yǔ)文中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)偏少、評(píng)語(yǔ)單一。

4、由于種種原因，集體教研沒(méi)有充分發(fā)揮集思廣益的作用，集體教研沒(méi)有真正成為老師們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

“教無(wú)止境、研無(wú)止境?！蔽ㄓ形覀兂孙L(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，感謝小語(yǔ)組全體老師的參與配合。

第二篇：2014—2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

教學(xué)改革不斷深入的今天，教育更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。如果說(shuō)一個(gè)個(gè)學(xué)生是一顆顆種子，那學(xué)校教育恰如一片片沃土，課堂教學(xué)又如一縷縷陽(yáng)光，文本知識(shí)、教師素養(yǎng)、學(xué)習(xí)氛圍等等，正如營(yíng)養(yǎng)、空氣、水分等必備養(yǎng)分。身為教育工作者，如何打造理想的教育環(huán)境，提供充盈的養(yǎng)分，關(guān)注生命發(fā)展，靜待希望之花盛開(kāi)，便是我們教育改革中所要做到的。清苑縣第三小學(xué)1995年建校，迄今只有十九年時(shí)間。短短十幾年，從當(dāng)初的一棟二層小樓3個(gè)班，到現(xiàn)在的兩棟四層樓22個(gè)班，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。隨之變化的還有語(yǔ)文教育教學(xué)研究之路，課改十幾年來(lái)，我校在上級(jí)教育機(jī)關(guān)的正確引導(dǎo)下，以課程改革為工作重點(diǎn)、以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)廣大教師勇于探索、善于實(shí)踐、勤于積累、樂(lè)于交流，不斷構(gòu)建富有生命力的語(yǔ)文課堂，使我校語(yǔ)文教學(xué)教研工作水平不斷提升。

一、課題引領(lǐng)，努力探索語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式。

教學(xué)改革，為我們提供了更多研討教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)策略的契機(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，如何才可以達(dá)到理想的狀態(tài)？每一個(gè)語(yǔ)文教師，都在追尋著、探索著。理想的語(yǔ)文課堂，是充滿活力的，可以感受到生命的萌發(fā)；又是充滿自由的，可以展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采；也是充滿詩(shī)意的，在品詞析句中淺吟低誦；是令師生沉醉其中的，但又培養(yǎng)著每個(gè)參與者明晰的思辯力。

2011年，我校參與了“主題閱讀”課題的研究，在師資缺乏、課題教材缺少的情況下，我們磕磕絆絆走起了探索之路?！爸黝}閱讀”以現(xiàn)行教材的主題為主線，輔以“兩翼”教材，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地整合在一起，采用單元主題教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了建構(gòu)性閱讀。一個(gè)大單元共14課時(shí)，學(xué)生要閱讀課內(nèi)外文章22篇。不得不說(shuō)，這是一次閱讀教學(xué)的變革，對(duì)所有語(yǔ)文教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

實(shí)驗(yàn)之初，我校選定三個(gè)教師為實(shí)驗(yàn)教師，先后帶領(lǐng)教師外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)“主題閱讀”核心理念，了解七種基本課型基本結(jié)構(gòu)，再分步進(jìn)行實(shí)踐。課題的實(shí)踐進(jìn)行環(huán)節(jié)，我們充分感知了“主題閱讀”的魅力，體會(huì)到了這種閱讀方式對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升、閱讀量的增加、知識(shí)積累的容量有極大的促進(jìn)作用。

（一）課題研究中，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到提升。

任何實(shí)驗(yàn)，都有一個(gè)接受的過(guò)程?！爸黝}閱讀”在實(shí)驗(yàn)之初，也遭遇過(guò)“潑冷水”。面對(duì)質(zhì)疑之聲，我們沒(méi)有退縮，以語(yǔ)文教研組為單位，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)骨干教師，按“潛心研究、理清思路”——“集體備課、確定環(huán)節(jié)”——“課堂實(shí)踐、關(guān)注學(xué)生”——“交流反思、逐漸改進(jìn)”這幾個(gè)步驟入手，針對(duì)每一個(gè)主題，每一個(gè)單元，每一個(gè)課型，進(jìn)行反復(fù)研究，逐步形成完整課型結(jié)構(gòu)，并改變了授課方式。如果說(shuō)，從什么地方看課改結(jié)果？我們回答是：看學(xué)生！“主題閱讀”課題推出以來(lái)，我們感受到了學(xué)生的變化：

1．學(xué)生讀書的時(shí)間“長(zhǎng)”了。

新課標(biāo)明確指出，學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力?！睂W(xué)生閱讀能力、良好語(yǔ)感從哪里來(lái)，便是瑯瑯的讀書中。我校傳統(tǒng)教學(xué)方式中，重視教師的“講”而忽略了學(xué)生的“讀”，“講授”為主要內(nèi)容，“自讀自悟”只是點(diǎn)綴。課程改革中，教師們都意識(shí)到這一點(diǎn)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也重視了學(xué)生在課堂上的讀書時(shí)間。但無(wú)論自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等多種讀加在一起，“讀”的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于“講”及“練”的時(shí)間。沒(méi)有充分的讀，何談?wù)Z感的培養(yǎng)！

“主題閱讀”課題明確將“讀”的時(shí)間還給學(xué)生。在“以文代文課型”實(shí)踐中，我們對(duì)學(xué)生讀書時(shí)間做了統(tǒng)計(jì)：導(dǎo)入后，在第一個(gè)“讀”的模塊，學(xué)生通過(guò)不同方式的，讀書時(shí)間在10—15分鐘；再加上第二個(gè)“說(shuō)”的模塊及第三個(gè)“背”的模塊中讀相關(guān)句子，讀書時(shí)間將近20分鐘。如果再加上學(xué)生背誦時(shí)間，每節(jié)課有25分鐘，聽(tīng)到的都是學(xué)生在讀、在背。是的，學(xué)生變了，他們讀書的時(shí)間變長(zhǎng)了，語(yǔ)感在逐步增強(qiáng)。

2．學(xué)生讀書的內(nèi)容“多”了。

“主題閱讀”提倡“一主兩翼”教材體系，以現(xiàn)行教材為“主”，輔以“兩翼教材”——《新語(yǔ)文主題閱讀》和《主題式?經(jīng)典誦讀》，學(xué)生在讀一篇教材的同時(shí)，還要閱讀同主題的1—3篇美文。如在學(xué)習(xí)《夏天好》這篇兒童詩(shī)時(shí)，教師帶上散文《多彩的夏天》。讓學(xué)生在熟讀詩(shī)歌后，再閱讀一篇散文，不僅感受了夏天的特點(diǎn)，而且也對(duì)文體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色進(jìn)行了對(duì)比感知。雖內(nèi)容增多，但由于是同一主題，學(xué)生可在學(xué)“一主”時(shí)習(xí)得方法，讀“兩翼”時(shí)進(jìn)行運(yùn)用，并且少了教師反復(fù)冗長(zhǎng)的講解，學(xué)生的讀關(guān)注的是個(gè)人體驗(yàn)，是愉悅的，是收獲的。我校教師在研究實(shí)踐過(guò)程中，常常感嘆，這種課型，學(xué)生學(xué)得多輕松，讀得多快樂(lè)！

3．學(xué)生讀書的方式“變”了。

以往的課堂上，教師也倡導(dǎo)多樣的讀書方式：自由讀、指名讀、齊讀、批注讀等，但由于教師的“講”多于學(xué)生的“讀”，這些方式總是不能落到實(shí)處。主題閱讀的課堂上，提出“改變?cè)膶?duì)比讀”、“提示關(guān)系承接讀”等七種讀書方式。這些不同方式的“讀”，目標(biāo)清晰、易于實(shí)現(xiàn)。如：改變?cè)膶?duì)比讀時(shí)，教師減少關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀改變后句子，學(xué)生讀原文。這樣師生對(duì)比讀后，學(xué)生自然會(huì)領(lǐng)略到文章用語(yǔ)的精妙。讀書方式的“改變”，不只是形式，更是內(nèi)涵。

4．學(xué)生讀書的意義“深”了。

主題閱讀的課堂，學(xué)生的讀不只是停留在讀通文字、讀懂內(nèi)容，更多是讀出內(nèi)涵、讀出感悟、讀出情感。主題閱讀提出七種讀的方式，將讀分成了不同的層次。體會(huì)用語(yǔ)精妙可采用“改變?cè)膶?duì)比讀”；理清文章思路可用“邏輯提問(wèn)引導(dǎo)讀”；解決文章重點(diǎn)可采用“突出重點(diǎn)反復(fù)讀”等。不同的方式，給學(xué)生帶來(lái)的體會(huì)是不同的，讀書的層次由淺入深，對(duì)文本的理解也由淺入深。

（二）課題研究中，教師的個(gè)人素養(yǎng)也得到提升。

“要想給孩子一杯水，教師要有一桶水。要想給孩子們新鮮的水，教師要有源頭活水。”主題閱讀給學(xué)生帶來(lái)了輕松和快樂(lè)，但卻給教師提出更高更多的要求，無(wú)論是備課形式還是上課語(yǔ)言，教師都要做足功課。

1．教師的備課方式“變”了。

大單元備課法，是主題閱讀的備課方式。在一個(gè)大單元中，用14課時(shí)統(tǒng)攬22篇文章。為了備課更具有實(shí)效性，各年級(jí)組先針對(duì)本單元的主題，找到主教材與兩翼教材的切入點(diǎn)。然后組織研討，集體構(gòu)建單元主題閱讀框架。最后分配任務(wù)，教師們根據(jù)單元框架進(jìn)行14課時(shí)備課。備課方式從集中討論到分工合作，集結(jié)每個(gè)人的智慧，使備課能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

2．教師的課堂教學(xué)“活”了。

主題閱讀，重視學(xué)生們讀、說(shuō)、背、寫、批注能力的培養(yǎng)，教師的“講”相應(yīng)時(shí)間少了很多。時(shí)間少，勢(shì)必要求教師的語(yǔ)言要精煉、教學(xué)方法要恰當(dāng)、教學(xué)思路要明晰。在大單元備課時(shí)，教師摒棄以往的反復(fù)講解，精簡(jiǎn)自己的教學(xué)用語(yǔ)，選擇最有效的教學(xué)方法。呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中時(shí)，沒(méi)有了反復(fù)講解，也沒(méi)有了“滿堂問(wèn)”，更多的是瑯瑯的讀、自信的說(shuō)、專心的背和認(rèn)真的寫，課堂氛圍充滿了活力、充滿了生機(jī)。

3．教師的知識(shí)容量“多”了。

“一主教材”加上“兩翼教材”，主題閱讀中，每個(gè)單元都有22篇文章的容量。如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，教師要理清編者思路，找準(zhǔn)“以文帶文”的“切入點(diǎn)”，找到“讀寫聯(lián)動(dòng)”的“生發(fā)點(diǎn)”，需要教師要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。為了更好地做好“主題閱讀”工作，教師就要讀書、學(xué)習(xí)，不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，“主題閱讀”對(duì)語(yǔ)文教師的師資隊(duì)伍建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用。

二、聯(lián)盟共建，積極推廣語(yǔ)文教研活動(dòng)新方式。

隨著“主題閱讀”語(yǔ)文教學(xué)模式在教學(xué)改革中顯露出來(lái)積極作用，我縣教研室提出了一個(gè)全新的教研活動(dòng)方式——成立“主題閱讀課改聯(lián)盟校”，包括我校在內(nèi)的三所縣直小學(xué)及三所農(nóng)村小學(xué)為聯(lián)盟成員。并在本學(xué)期，開(kāi)展了三個(gè)階段的教學(xué)研究工作。第一個(gè)階段——示范階段：學(xué)習(xí)“主題閱讀”理論，觀看示范課。第二個(gè)階段——研討階段：聯(lián)盟校之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，進(jìn)行研討交流，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，共同提高。第三個(gè)階段——展示階段：各校在研討交流的基礎(chǔ)上，推出本校的展示課，邀請(qǐng)課題組骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)。

此項(xiàng)新舉措的提出，無(wú)疑極大地推動(dòng)了我校語(yǔ)文教學(xué)研究工作的開(kāi)展，“主題閱讀”從原來(lái)的幾個(gè)教師幾個(gè)班級(jí)覆蓋到所有年級(jí)所有班級(jí)。全校語(yǔ)文教師都忙碌起來(lái)，一方面積極學(xué)習(xí)“主題閱讀”的理論知識(shí)；一方面聽(tīng)示范課，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想；一方面還要改變自己的課堂教學(xué)方式，豐富自己的知識(shí)積累。學(xué)生們也忙了起來(lái)，早晨，他們?cè)谧x《經(jīng)典誦讀》；課上，他們?cè)谧x教材、讀《同步閱讀》；課下，他們?cè)诒硟?yōu)美的句子小詩(shī)。整個(gè)校園里都有充滿活力的讀書聲。

可以說(shuō)，“聯(lián)盟共建”活動(dòng)的開(kāi)展，使“主題閱讀”工作更加扎實(shí)有效。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，協(xié)同共建學(xué)校文化建設(shè)新面貌。

隨著“主題閱讀”課堂教學(xué)模式的開(kāi)展，為我校的校園文化建設(shè)也增添了活力。

校園門口Led大屏幕是早晨和中午一道特有的文化小點(diǎn)，對(duì)于早早來(lái)到學(xué)校等候區(qū)的學(xué)生而言，那是開(kāi)啟學(xué)習(xí)的第一步。每隔兩天，大屏幕便會(huì)循環(huán)播放一首精選古詩(shī)，讓學(xué)生在抬眼時(shí)便會(huì)感受文字的魅力，回望時(shí)激發(fā)識(shí)記的興趣，不幾次，便瑯瑯上口，熟讀成誦。沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有要求，只是呈現(xiàn)。

樓道文化，恰如一道道文化長(zhǎng)廊，“感恩”、“誠(chéng)信”“團(tuán)結(jié)”、“合作”這些主題，用一則則古今經(jīng)典文章呈現(xiàn)出來(lái)。上學(xué)放學(xué)時(shí)、下課活動(dòng)時(shí)，總有學(xué)生駐足閱讀，感受故事中的含義。

主題櫥窗，也是我校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景?！敖處燂L(fēng)采”、“讀書卡評(píng)比”、“家風(fēng)、家規(guī)展示”、“優(yōu)秀書香班級(jí)展示”，內(nèi)容豐富、號(hào)召力強(qiáng)。

國(guó)旗下誦讀，更是我校獨(dú)有的一項(xiàng)活動(dòng)。每周一升旗典禮結(jié)束后，學(xué)生齊聲背誦梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》經(jīng)典片段?！吧倌陝儆跉W洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！币痪渚淞钊藷嵫序v的經(jīng)典詩(shī)句，激勵(lì)著清苑三小的每一個(gè)師生。

除此這外，在“圖書角建設(shè)”、“班級(jí)文化建設(shè)”等方面也不斷為學(xué)校文化建設(shè)推陳出新，讓這種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到影響作用。

四、校本教材，不斷增添語(yǔ)文課程教學(xué)新內(nèi)容。

我縣教研室，一直重視學(xué)生的晨誦工作的開(kāi)展。為了更好地豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色，我校組織語(yǔ)文教師編寫了校本教材——《童聲誦》。這套教材分八個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“精選古詩(shī)”、“快樂(lè)童謠”、“名著欣賞”等五個(gè)版塊，每個(gè)版塊有兩篇精選的文章。每個(gè)單元，教師可根據(jù)文章特點(diǎn)及學(xué)生水平，引導(dǎo)學(xué)生或是背誦、或是朗讀、或是瀏覽等不同方式閱讀吸收。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不只是停留在課堂上，而是全方位立體的一次次生命的體驗(yàn)。語(yǔ)文研究，也不只是停留在講臺(tái)上，而是涉及到學(xué)生發(fā)展的每一個(gè)方面。

五、開(kāi)展活動(dòng)，努力搭建學(xué)生全面發(fā)展多平臺(tái)。

“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)是革命，學(xué)習(xí)是促進(jìn)、學(xué)習(xí)是發(fā)展。如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐富他們的知識(shí)積累，那么，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)也是我校語(yǔ)文教學(xué)工作的一大重點(diǎn)。我校每學(xué)期都要開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式的學(xué)生活動(dòng)，為全體學(xué)生提供平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、人文素養(yǎng)起到了幫助作用?！肮旁?shī)背誦比賽”關(guān)注的是學(xué)生課內(nèi)及課外古詩(shī)的積累；“漢字聽(tīng)寫大賽”關(guān)注的是學(xué)生的寫字水平和寫字能力；“想象作文大賽”關(guān)注的是學(xué)生思維活力和創(chuàng)新精神；“講故事比賽”關(guān)注的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力??多種形式的活動(dòng)為學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)提供了空間，不斷促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)改革，給我們提供了教學(xué)研究的契機(jī)，卻是任重而又道遠(yuǎn)。我們要潛下心來(lái)，從學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從寫好一個(gè)字、讀好一本書開(kāi)始，做實(shí)、做好語(yǔ)文教學(xué)工作。如果說(shuō)學(xué)生是待開(kāi)的蓓蕾，那么書籍恰如知識(shí)的渠塘。我們教育者，定要引文化之渠水，傾教育之熱情，盈潤(rùn)生命，靜待希望之花盛開(kāi)。

第三篇：第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

高枧小學(xué)2011---2012學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

在寒冷的冬天里，我們又結(jié)束了一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)，以全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組基本情況分析：

語(yǔ)文組共有教師8人，其中高級(jí)教師 6人，一級(jí)教師2人，具有本科學(xué)歷的5人，是一支以青年教師為骨干力量的師資隊(duì)伍。教師們工作努力，責(zé)任心強(qiáng)，上個(gè)學(xué)期他們教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，本期還有更高的教學(xué)目標(biāo)。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，每位教師認(rèn)真上了一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課，教師認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課15節(jié)以上，教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，配合教導(dǎo)處檢查教師的教案以及作業(yè)情況，每月一次，并將檢查的情況如實(shí)反映給教師，以便教師及時(shí)整改。

4、搞好傳幫帶的工作，本學(xué)期，趙朝珍、曾德莉等幾位老師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)薄弱的羅秋彥老師進(jìn)行教學(xué)方面的幫扶，并且取得了很好的教學(xué)效果。

5、搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。開(kāi)學(xué)初，要求教師對(duì)本班學(xué)生的情況進(jìn)行了解，然后擬寫學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施。

6、圍繞上學(xué)期的課題《中高年級(jí)學(xué)生寫作障礙》繼續(xù)開(kāi)展工作，取得了一定的成效。

7、做好學(xué)科滲透法制教育工作，必須充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。將法制教育與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，滲透到語(yǔ)文學(xué)科之中。

8、本學(xué)期，與鄉(xiāng)內(nèi)的新場(chǎng)小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討，特別是作文教學(xué)方面的研討，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加深了兩校之間的友誼。

9、在9月份，語(yǔ)文教研組舉行了“推廣普通話經(jīng)典誦讀”比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、取得的成績(jī)。

通過(guò)一學(xué)期的努力，在本次期末檢測(cè)中，取得了很好的成績(jī)，二年級(jí)的語(yǔ)文和五年級(jí)的語(yǔ)文取得了全鄉(xiāng)同年級(jí)同科的第一名；一年級(jí)語(yǔ)文和四年級(jí)語(yǔ)文取得了全鄉(xiāng)同年級(jí)同科的第二名。

四、存在的不足

1、在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠。

五、今后努力的方向。

1、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

2、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在各位教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

2012年1月9日

第四篇：2016學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2016學(xué)年語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

（張小芬）

我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組共有24名語(yǔ)文教師。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論，進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以認(rèn)真常規(guī)抓入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、把日常工作落到實(shí)處

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題、主講有專人、討論有深度;注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展是極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。

在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

三、內(nèi)外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

五、存在不足和今后舉措

1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想著采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

第五篇：2013—2014第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)（本站推薦）

白云區(qū)第三小學(xué)2013——2014學(xué)年

第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中江利達(dá)老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互課比賽，還承辦了以滲透法制教育為主題的片區(qū)公開(kāi)課比賽。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)課題——《課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生第識(shí)字能力》實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體

活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、學(xué)校對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，制約了教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

白云區(qū)第三小學(xué)語(yǔ)文教研組

2014年1月9日