第一篇:課程實施總結(jié)
·高灣中心小學(xué)年度課程實施總結(jié)
2013-2014學(xué)年度
為順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進素質(zhì)教育,我校一直把課改工作放在學(xué)校工作的重要位置,精心組織,實抓實干?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,提高認識。
學(xué)校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念和當前教育形勢的學(xué)習(xí),使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和迫切性,全體教師在各自的教育教學(xué)崗位上用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
二、組織健全,保障有力。
學(xué)校成立了以校長為組長的課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)此項工作。教導(dǎo)處統(tǒng)籌學(xué)校具體實驗工作,各教研組共同參與,組員職責(zé)明確,分工協(xié)作,相互支持,形成了課程改革的合力,使我校新課程實驗工作得以順利開展。在師資配備上我們對實驗?zāi)昙売枰赃m當照顧,他們中既有學(xué)科骨干教師,又有教壇新秀,大家肯鉆研,有團結(jié)協(xié)作、勇于探索的創(chuàng)新精神,能用先進的教學(xué)理念服務(wù)于實踐,通過教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法的豐富和多元化,全面培養(yǎng)學(xué)生能力,確保新課程有效實施。學(xué)校也想以此為載體,造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊伍,以促進我校教師隊伍總體水平的提高。同時,我們對圖書室實施開放與半開放相結(jié)合,并提高計算機房、實驗室等專用教室的利用率,使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。
三、建章立制,培訓(xùn)研討。
實施課改以來,校課改實驗小組根據(jù)本校的實際制定了課改的工作計劃,確定新課程實驗的總體方案,使課改工作目標明確,可操作性強。根據(jù)邊學(xué)習(xí)、邊實驗、邊提高的思路,學(xué)校重視對教師的培訓(xùn),創(chuàng)造各種機會,讓實驗教師積極參加研討培訓(xùn)。充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用,經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動,加強教師間的合作與交流,使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享,形成隨時研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。
四、加強宣傳,作好導(dǎo)向。
課程改革實驗工作,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它不但需要教師的努力,同時它也需要社會的支持、家長的配合。學(xué)校利用各種形式向社會各界,尤其是家長進行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳,溝通學(xué)校與社會、教師與家長之間的交流,以形成共識,使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。
五、教學(xué)舉措:
(一)加強集體備課
為了使教師們獲得更多的信息,并能互相學(xué)習(xí),取長補短,我們在部分年級實行了“集體備課,分工鉆研”的方法。
1、大家提前對教材進行集體研討,明確下一階段整體的教學(xué)工作。
2、將教材分成若干部分,每人按新的理念鉆研教材,設(shè)計2-3節(jié)教學(xué)活動,并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員,倡導(dǎo)資源共享。
3、在利用集體研究資源的同時,注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后,每個教師根據(jù)本班學(xué)生的實際,在教學(xué)過程中有自己的觀點,做到“因班施教”。
4、通過實踐檢驗他人教案,并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。
(二)改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
改革以往業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大組集中的慣例,分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個組進行學(xué)習(xí),改革以往單一的學(xué)習(xí)形式,組織教師或?qū)W文章,或看錄相,或交流研討、或聽課評課等等,從而使教師在這樣的學(xué)習(xí)中理念上真正得以更新,教學(xué)水平上真正得以提高。
(三)改革評價制度。
目前,最讓教師困惑的就是評價機制將如何改革?但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評價牽著鼻子走”的觀念,更不能你評什么,我教什么。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生積極主動地發(fā)展?!蔽倚8母锪艘酝繉W(xué)期的三好生評價制度,每學(xué)期評選“全能”學(xué)生,“最優(yōu)秀 ”學(xué)生,并擴大表彰的面,從而使老師、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生身上的閃光點,使所有孩子充滿自信,健康成長。
以上是我校一年多來實施課改工作的總結(jié),課改的路還很長,我們將一路摸索,一路前進,使老師們、學(xué)生們在課改中共同成長,共同進步。
第二篇:2009校本課程實施情況總結(jié)
趙莊小學(xué)校本課程實施情況總結(jié)
隨著新一輪課程改革地不斷縱深發(fā)展,校本課程開發(fā)也越來越占據(jù)著重要的位置。在我校,經(jīng)過一段時間的思考、實踐,發(fā)現(xiàn)了原來校本課程開發(fā)中一些做法的弊端。對此,我們相應(yīng)聽取了一些教師的意見,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組又進行了研究討論,對校本課程開發(fā)做了一定的調(diào)整。我們感到現(xiàn)在的校本課程開發(fā)方式不僅能充分調(diào)動教師在校本課程開發(fā)中的自主能動性,而且強化了教師之間的研究,突出了學(xué)生的特長發(fā)展,凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色,大大增強了校本課程實施的實效性。現(xiàn)把我校校本課程開發(fā)中的三個轉(zhuǎn)變總結(jié)如下:
一、由集中授課向集中與分散授課相結(jié)合轉(zhuǎn)變,保證課堂教學(xué)的實效性。
原來我校校本課程采取集中授課的方式,把所有的校本課全安排在周三的第六節(jié)課,這樣安排方便學(xué)校的統(tǒng)一管理,但同時存在學(xué)生下課串班活動時帶來的不便,有時個別班級下課稍稍晚一點,便耽誤其他班級正?;顒?。另外,統(tǒng)一授課還導(dǎo)致教室不夠用,教師卻有富余,不利于師資力量的充分利用。
鑒于這種情況,我們把集中授課方式改變?yōu)榉稚⑹谡n和集中授課相結(jié)合的方式,即教師根據(jù)自己特長及學(xué)??傮w規(guī)劃,自主選擇校本課程、自主安排時間進行授課(自主安排時不可以改動法定課時),然后把自主選擇、安排情況上報教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃做相應(yīng)調(diào)整,同意后再反饋給老師,進行授課。音樂、體育、美術(shù)、微機、攝影等相關(guān)科目則定于周三統(tǒng)一上課,方便學(xué)生自主選擇,促進學(xué)生特長發(fā)展?,F(xiàn)在主要確定的科目有1—2年級的口語交際、趣味數(shù)學(xué)、文明禮儀;3—4年級的生活作文、數(shù)學(xué)探索、文明禮儀;4—5年級的綜合實踐、攝影、電腦編輯;5—6年級的口頭作文等。
二、由課程多樣化向相對集中轉(zhuǎn)變,便于教師之間相互學(xué)習(xí)、研究。原來我校校本課程共開設(shè)十幾門課程,雖然更多的為學(xué)生創(chuàng)造了自主選擇的機會,但因為種類比較多,教師之間缺少共同研究學(xué)習(xí)的機會,教材的開發(fā)和編寫都受到一定的制約,校本課程發(fā)展緩慢。因此,我們調(diào)整了相關(guān)科目,把原來語文這一門類中的成語天地,美文欣賞、語文百花園、閱讀賞析等科目全部濃縮在作文系列中,因為作文就是語文能力的綜合體現(xiàn)。在進行作文教學(xué)中,教師可以結(jié)合自身特長,有側(cè)重的進行成語、美文、閱讀等相關(guān)訓(xùn)練。這樣,濃縮后的科目比較集中,同年級至少2人選同一科目,教師可以利用課余時間進行研討、交流,共同開發(fā)編寫教材,不僅使校本課程授課更有實效性,而且促進了校本課程的發(fā)展。
三、由隨機命題、選題向課題研究轉(zhuǎn)變,凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。原來校本課程的科目是教師自主隨機申報的,學(xué)校充分尊重教師選擇,沒有做大的調(diào)整。這樣使得選題多但比較零散,缺少中心研究議題?,F(xiàn)在,學(xué)校在教育教學(xué)科研項目的基礎(chǔ)上,調(diào)整了教師的選題,使多數(shù)教師選題與科研項目結(jié)合起來。如語文系列的口語交際、生活作文、口頭作文,在這一系列研究中,教師不僅有研究的伙伴,而且不乏研究的熱情,如邸向杰老師常把學(xué)生帶到課堂外進行實際的對街道、行人、樹木的觀察、進行放風(fēng)箏比賽,中高年級的語文老師還帶領(lǐng)學(xué)生參觀高原山莊、參觀金山苑小區(qū)等。通過一些與生活緊密相連的實踐活動,學(xué)生寫出的作文明顯好于以前,這不能不說是作文研究后的收獲。在語文教師共同研究的基礎(chǔ)上,推動著我校的作文研究不斷走向深入。
另外,4—5年級的綜合實踐也是市級研究課題。我們利用校本課程時間親自帶領(lǐng)學(xué)生走上街道,進行交通知識的實際操作學(xué)習(xí),學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí),不僅學(xué)到了書本上沒學(xué)到的知識,而且在這樣的實地學(xué)習(xí)中充分認識到了交通安全的重要性。據(jù)他們的班主任反映,學(xué)生上過交通安全課后,安全意識更強了,學(xué)生間常常在放學(xué)時提醒要注意安全。
從以上事例反映出,這樣確定的校本課程科目,既讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮,教師潛能得以挖掘,又為學(xué)校的各級課題研究搭建了研究的平臺,使課題研究不斷走向深入,凸顯了學(xué)校的教育科研辦學(xué)特色??傊谛nI(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校在校本課程開發(fā)、實施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,強調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個性,充分發(fā)揮個體創(chuàng)造性的過程,更為學(xué)校發(fā)展有特色,教師發(fā)展有特點,學(xué)生發(fā)展有特長創(chuàng)造了條件,提供了可能。我們也會在以后的校本課程開發(fā)與實施中不斷探索,不斷改進,使校本課程更有學(xué)校特色。
第三篇:課程實施評價總結(jié)
榆中縣黃坪學(xué)校
2010——2011學(xué)課程評價工作總結(jié)
二0一一年七月
課程評價工作總結(jié)
一、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確保課程實施工作順利開展。
1、保證課程實施工作的順利推進。
根據(jù)學(xué)校對課程實施評價的要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課程實施工作進行了認真的討論和部署,制定相關(guān)制度和措施,組織指導(dǎo)開展課程實施工作。為使課程實施工作落到實處,我校做到課程實施領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位,分工合作。
2、開展學(xué)校課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。堅持經(jīng)常性隨堂聽課,了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,掌握課程實施工作實施情況;同時緊扣課程實施精神和要求,對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進行了全面、細致的分析,提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課程實施工作熱情,增強教師課程實施的工作信心,調(diào)動教師參與課程實施工作積極性,為全面課程實施工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。
二、課程設(shè)置與管理
1.為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施,我校以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式,對新出爐的課程理念,學(xué)校通過會議進行宣傳;在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念,施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中,結(jié)合學(xué)校實際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。
2.教師隊伍建設(shè)上,努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。3.教學(xué)研究和教學(xué)活動,做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃右針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,許多老師的教研論文發(fā)表,參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。
4.立足學(xué)生的發(fā)展,謀求高標準的課堂效率。創(chuàng)新了備課。要求教學(xué)流程不走過場,教學(xué)過程設(shè)計理念要新站在學(xué)生的角度,將導(dǎo)學(xué)案和學(xué)法指導(dǎo)有效整合,更加有利于注重師生雙邊互動質(zhì)量,注重課堂教學(xué)的實效。
5.教師上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標;合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當,絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)采用“自主學(xué)習(xí),快樂高效”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時矯正,有效地落實素質(zhì)教育目標。
6.在課堂教學(xué)過程中,教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開發(fā)課堂資源,設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動,積極利用有效的評價,促進學(xué)生內(nèi)在需求,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使自己的個性盡可能充分發(fā)展。
三、嚴格控制課時量及學(xué)生用書,統(tǒng)一把握教學(xué)進度。
我們在執(zhí)行課程計劃的過程中,嚴格執(zhí)行課時量,堅持“不增加課時,不組織補課,不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān),不增加學(xué)生教輔資料的征訂,不增加學(xué)生在校時間,不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則,做到執(zhí)行規(guī)定不含糊,同時教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求,統(tǒng)一把握教學(xué)進度,做好教學(xué)過程的管理。
拒絕各類資料的征訂,杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資料以防題海戰(zhàn),加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān),鼓勵學(xué)生進行適當?shù)奈捏w活動,開放閱覽室、圖書館等公共場所,堅決杜絕利用節(jié)假日進行集體補課和平時加班加點。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做到不讓別人督促能主動學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅持始終。
2.通過導(dǎo)學(xué)案的使用培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容,認真研讀,理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí),對有關(guān)問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
通過訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)得到鞏固,學(xué)習(xí)的興趣有了一定提高,學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯提高,直接促進了學(xué)習(xí)成績的提高。
第四篇:校本課程實施總結(jié)
河西小學(xué)校本課程實施工作總結(jié)
我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,認真貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,在校本課程實施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提高重視程度,加大工作力度,充分調(diào)動教師的積極性,認真做好校本課程的開發(fā)和實施工作?,F(xiàn)將校本課程實施工作情況做如下總結(jié):
一、加強校本培訓(xùn),使全體教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認識。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式,使全體教師重新確定課程理念,在思想觀念上進行一場革命,使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達為課程的開發(fā)者和研究者。通過開展理論學(xué)習(xí)和實踐研究,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,使教師充分認識教書育人的神圣職責(zé),認識到校本課程對于學(xué)生個人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求,恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。
二、校本課程的設(shè)置:
1、指導(dǎo)思想:
根據(jù)國家課程標準,結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源,本著盡可能滿足每個學(xué)生自我發(fā)展的需要,貫穿本校的辦學(xué)理念,設(shè)置校本課程。
2、校本課程的任課教師認真學(xué)習(xí)各科《課程標準》,依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生實際情況,充分利用和開發(fā)學(xué)校課程資源,編寫教材。一部分教師在授課過程中寫出了教學(xué)反思,在校本課的授課過程中充分感受到了成功的喜悅。
3、校本課程設(shè)置:
我校在校本課程開發(fā)工作的過程中,逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo),創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)的過程中,擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲,積極性高。
4、建立校本課程的評價體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評價,對教師校本課程教學(xué)的評價,和對學(xué)生的評價。教導(dǎo)處制訂出評價細則,對校本課程開發(fā)和實施的全過程進行跟蹤評價,其結(jié)果記錄到教師成和學(xué)生的成長記錄中。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視,深入了解教師的具體工作,經(jīng)常檢查教師的教案設(shè)計與教學(xué)反思,通過檢查了解教師的授課情況;通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并將調(diào)查資料進行歸納總結(jié)后,及時提出建設(shè)性意見,對課程進行必要的補充和修改,使校本課程的內(nèi)容更加充實和完善。
總之,對待成績我們要清楚認識,對待工作中存在的問題,我們要在今后的校本課程開發(fā)與實施中,將不斷總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足,使我校的校本課程更加完善,更好的發(fā)揮校本課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。
第五篇:家長課程實施總結(jié)
家長課程實施總結(jié)
姜莊中學(xué)
父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶,使家庭教育具有學(xué)校教育,社會教育不能取代的地位和作用,因此家長工作是一個多層次多角度的工程,而做好這項工作的關(guān)鍵是確立家長的主體地位,提高家長的參與積極性。
一、家長課程主題的確定與實施思路。
為開展好家長課程實驗,我校從了解他們最關(guān)心、最困惑、最想解決的問題入手。為了提高家長工作的有效性,我們制定了《家長問卷》首先了解了家庭教育中遇到的困難,分析家長的現(xiàn)實需要,從不同角度進行有效的指導(dǎo)。
本學(xué)期,我校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校家長文化程度、經(jīng)濟收入、社會地位因素的不同而存在教育觀念,方法上的差異,體現(xiàn)出明顯的層次性。
針對這一點,我們將今年的家長課程實驗主題確定為:整體上幫助家長確立科學(xué)的家庭教育觀。
實施思路是:對不同層次家長進行不同內(nèi)容不同方式的指導(dǎo)。
二、采取靈活多變的指導(dǎo)方式吸引家長參與。
首先,我們抓好了備課關(guān)。我們要求班主任要認真?zhèn)湔n,熟悉牽手兩代課程的內(nèi)容和教育理念。在家長的指導(dǎo)方式上,我們一改以往教師講家長聽的被動局面,以茶語會的形式邀請家長就某一問題展開討論,而教師則以主持人的身份在輕松愉悅的氣氛中引導(dǎo)家長各抒己見,互相傾聽,逐漸形成自己的認識。
三、開展豐富多彩的親子活動,加強家園雙方溝通。
本學(xué)期,我校于10月24日——28日,全校分級部組織一次家長開放日,把教育工作各個環(huán)節(jié)的活動情況全方位地向家長開放。讓家長通過參觀、觀摩、了解學(xué)生的各種行為表現(xiàn),正確認識初中階段的教育,正確評價自己孩子的能力、特長、興趣等同時對家庭教育應(yīng)如何與初中教育配合也有了清楚的認識,另外我們還安排每周五為家長接待日,通過接待日,加強了各班主任、老師和家長的情感溝通,使班主任及時了解家長的心理傾向,使家長參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高。
總之,開展家長工作,不僅增強了家長的參與意識,提高了學(xué)校教育的和諧一致,促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變能力的提高,還為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。