第一篇：課程實施總結(jié)

·高灣中心小學(xué)年度課程實施總結(jié)

2013-2014學(xué)年度

為順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，全面推進素質(zhì)教育，我校一直把課改工作放在學(xué)校工作的重要位置，精心組織，實抓實干?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。

學(xué)校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念和當前教育形勢的學(xué)習(xí)，使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，全體教師在各自的教育教學(xué)崗位上用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

二、組織健全，保障有力。

學(xué)校成立了以校長為組長的課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)此項工作。教導(dǎo)處統(tǒng)籌學(xué)校具體實驗工作，各教研組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實驗工作得以順利開展。在師資配備上我們對實驗?zāi)昙売枰赃m當照顧，他們中既有學(xué)科骨干教師，又有教壇新秀，大家肯鉆研，有團結(jié)協(xié)作、勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進的教學(xué)理念服務(wù)于實踐，通過教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實施。學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊伍，以促進我校教師隊伍總體水平的提高。同時，我們對圖書室實施開放與半開放相結(jié)合，并提高計算機房、實驗室等專用教室的利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。

三、建章立制，培訓(xùn)研討。

實施課改以來，校課改實驗小組根據(jù)本校的實際制定了課改的工作計劃，確定新課程實驗的總體方案，使課改工作目標明確，可操作性強。根據(jù)邊學(xué)習(xí)、邊實驗、邊提高的思路，學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造各種機會，讓實驗教師積極參加研討培訓(xùn)。充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動，加強教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

四、加強宣傳，作好導(dǎo)向。

課程改革實驗工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學(xué)校利用各種形式向社會各界，尤其是家長進行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳，溝通學(xué)校與社會、教師與家長之間的交流，以形成共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。

五、教學(xué)舉措：

（一）加強集體備課

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長補短，我們在部分年級實行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、大家提前對教材進行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作。

2、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設(shè)計2-3節(jié)教學(xué)活動，并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員，倡導(dǎo)資源共享。

3、在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據(jù)本班學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

4、通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。

（二）改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

改革以往業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大組集中的慣例，分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個組進行學(xué)習(xí)，改革以往單一的學(xué)習(xí)形式，組織教師或?qū)W文章，或看錄相，或交流研討、或聽課評課等等，從而使教師在這樣的學(xué)習(xí)中理念上真正得以更新，教學(xué)水平上真正得以提高。

（三）改革評價制度。

目前，最讓教師困惑的就是評價機制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評價牽著鼻子走”的觀念，更不能你評什么，我教什么。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展?！蔽倚８母锪艘酝繉W(xué)期的三好生評價制度，每學(xué)期評選“全能”學(xué)生，“最優(yōu)秀 ”學(xué)生，并擴大表彰的面，從而使老師、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生身上的閃光點，使所有孩子充滿自信，健康成長。

以上是我校一年多來實施課改工作的總結(jié)，課改的路還很長，我們將一路摸索，一路前進，使老師們、學(xué)生們在課改中共同成長，共同進步。

第二篇：2009校本課程實施情況總結(jié)

趙莊小學(xué)校本課程實施情況總結(jié)

隨著新一輪課程改革地不斷縱深發(fā)展，校本課程開發(fā)也越來越占據(jù)著重要的位置。在我校，經(jīng)過一段時間的思考、實踐，發(fā)現(xiàn)了原來校本課程開發(fā)中一些做法的弊端。對此，我們相應(yīng)聽取了一些教師的意見，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組又進行了研究討論，對校本課程開發(fā)做了一定的調(diào)整。我們感到現(xiàn)在的校本課程開發(fā)方式不僅能充分調(diào)動教師在校本課程開發(fā)中的自主能動性，而且強化了教師之間的研究，突出了學(xué)生的特長發(fā)展，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，大大增強了校本課程實施的實效性。現(xiàn)把我校校本課程開發(fā)中的三個轉(zhuǎn)變總結(jié)如下：

一、由集中授課向集中與分散授課相結(jié)合轉(zhuǎn)變，保證課堂教學(xué)的實效性。

原來我校校本課程采取集中授課的方式，把所有的校本課全安排在周三的第六節(jié)課，這樣安排方便學(xué)校的統(tǒng)一管理，但同時存在學(xué)生下課串班活動時帶來的不便，有時個別班級下課稍稍晚一點，便耽誤其他班級正?；顒?。另外，統(tǒng)一授課還導(dǎo)致教室不夠用，教師卻有富余，不利于師資力量的充分利用。

鑒于這種情況，我們把集中授課方式改變?yōu)榉稚⑹谡n和集中授課相結(jié)合的方式，即教師根據(jù)自己特長及學(xué)?？傮w規(guī)劃，自主選擇校本課程、自主安排時間進行授課（自主安排時不可以改動法定課時），然后把自主選擇、安排情況上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃做相應(yīng)調(diào)整，同意后再反饋給老師，進行授課。音樂、體育、美術(shù)、微機、攝影等相關(guān)科目則定于周三統(tǒng)一上課，方便學(xué)生自主選擇，促進學(xué)生特長發(fā)展?，F(xiàn)在主要確定的科目有1—2年級的口語交際、趣味數(shù)學(xué)、文明禮儀；3—4年級的生活作文、數(shù)學(xué)探索、文明禮儀；4—5年級的綜合實踐、攝影、電腦編輯；5—6年級的口頭作文等。

二、由課程多樣化向相對集中轉(zhuǎn)變，便于教師之間相互學(xué)習(xí)、研究。原來我校校本課程共開設(shè)十幾門課程，雖然更多的為學(xué)生創(chuàng)造了自主選擇的機會，但因為種類比較多，教師之間缺少共同研究學(xué)習(xí)的機會，教材的開發(fā)和編寫都受到一定的制約，校本課程發(fā)展緩慢。因此，我們調(diào)整了相關(guān)科目，把原來語文這一門類中的成語天地，美文欣賞、語文百花園、閱讀賞析等科目全部濃縮在作文系列中，因為作文就是語文能力的綜合體現(xiàn)。在進行作文教學(xué)中，教師可以結(jié)合自身特長，有側(cè)重的進行成語、美文、閱讀等相關(guān)訓(xùn)練。這樣，濃縮后的科目比較集中，同年級至少2人選同一科目，教師可以利用課余時間進行研討、交流，共同開發(fā)編寫教材，不僅使校本課程授課更有實效性，而且促進了校本課程的發(fā)展。

三、由隨機命題、選題向課題研究轉(zhuǎn)變，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。原來校本課程的科目是教師自主隨機申報的，學(xué)校充分尊重教師選擇，沒有做大的調(diào)整。這樣使得選題多但比較零散，缺少中心研究議題?，F(xiàn)在，學(xué)校在教育教學(xué)科研項目的基礎(chǔ)上，調(diào)整了教師的選題，使多數(shù)教師選題與科研項目結(jié)合起來。如語文系列的口語交際、生活作文、口頭作文，在這一系列研究中，教師不僅有研究的伙伴，而且不乏研究的熱情，如邸向杰老師常把學(xué)生帶到課堂外進行實際的對街道、行人、樹木的觀察、進行放風(fēng)箏比賽，中高年級的語文老師還帶領(lǐng)學(xué)生參觀高原山莊、參觀金山苑小區(qū)等。通過一些與生活緊密相連的實踐活動，學(xué)生寫出的作文明顯好于以前，這不能不說是作文研究后的收獲。在語文教師共同研究的基礎(chǔ)上，推動著我校的作文研究不斷走向深入。

另外，4—5年級的綜合實踐也是市級研究課題。我們利用校本課程時間親自帶領(lǐng)學(xué)生走上街道，進行交通知識的實際操作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了書本上沒學(xué)到的知識，而且在這樣的實地學(xué)習(xí)中充分認識到了交通安全的重要性。據(jù)他們的班主任反映，學(xué)生上過交通安全課后，安全意識更強了，學(xué)生間常常在放學(xué)時提醒要注意安全。

從以上事例反映出，這樣確定的校本課程科目，既讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，教師潛能得以挖掘，又為學(xué)校的各級課題研究搭建了研究的平臺，使課題研究不斷走向深入，凸顯了學(xué)校的教育科研辦學(xué)特色?？傊谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校在校本課程開發(fā)、實施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間，強調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個性，充分發(fā)揮個體創(chuàng)造性的過程，更為學(xué)校發(fā)展有特色，教師發(fā)展有特點，學(xué)生發(fā)展有特長創(chuàng)造了條件，提供了可能。我們也會在以后的校本課程開發(fā)與實施中不斷探索，不斷改進，使校本課程更有學(xué)校特色。

第三篇：課程實施評價總結(jié)

榆中縣黃坪學(xué)校

2010——2011學(xué)課程評價工作總結(jié)

二0一一年七月

課程評價工作總結(jié)

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程實施工作順利開展。

1、保證課程實施工作的順利推進。

根據(jù)學(xué)校對課程實施評價的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課程實施工作進行了認真的討論和部署，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課程實施工作。為使課程實施工作落到實處，我校做到課程實施領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。

2、開展學(xué)校課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課程實施工作實施情況；同時緊扣課程實施精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課程實施工作熱情，增強教師課程實施的工作信心，調(diào)動教師參與課程實施工作積極性，為全面課程實施工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，對新出爐的課程理念，學(xué)校通過會議進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2.教師隊伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。3.教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，許多老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

4.立足學(xué)生的發(fā)展，謀求高標準的課堂效率。創(chuàng)新了備課。要求教學(xué)流程不走過場，教學(xué)過程設(shè)計理念要新站在學(xué)生的角度，將導(dǎo)學(xué)案和學(xué)法指導(dǎo)有效整合，更加有利于注重師生雙邊互動質(zhì)量，注重課堂教學(xué)的實效。

5.教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)采用“自主學(xué)習(xí)，快樂高效”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正，有效地落實素質(zhì)教育目標。

6.在課堂教學(xué)過程中，教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開發(fā)課堂資源，設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，積極利用有效的評價，促進學(xué)生內(nèi)在需求，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使自己的個性盡可能充分發(fā)展。

三、嚴格控制課時量及學(xué)生用書，統(tǒng)一把握教學(xué)進度。

我們在執(zhí)行課程計劃的過程中，嚴格執(zhí)行課時量，堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊，同時教導(dǎo)處根據(jù)上級主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進度，做好教學(xué)過程的管理。

拒絕各類資料的征訂，杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資料以防題海戰(zhàn)，加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，鼓勵學(xué)生進行適當?shù)奈捏w活動，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅決杜絕利用節(jié)假日進行集體補課和平時加班加點。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到不讓別人督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。

2.通過導(dǎo)學(xué)案的使用培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

通過訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)得到鞏固，學(xué)習(xí)的興趣有了一定提高，學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯提高，直接促進了學(xué)習(xí)成績的提高。

第四篇：校本課程實施總結(jié)

河西小學(xué)校本課程實施工作總結(jié)

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認真貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，在校本課程實施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高重視程度，加大工作力度，充分調(diào)動教師的積極性，認真做好校本課程的開發(fā)和實施工作?，F(xiàn)將校本課程實施工作情況做如下總結(jié)：

一、加強校本培訓(xùn)，使全體教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，使全體教師重新確定課程理念，在思想觀念上進行一場革命，使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達為課程的開發(fā)者和研究者。通過開展理論學(xué)習(xí)和實踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，使教師充分認識教書育人的神圣職責(zé)，認識到校本課程對于學(xué)生個人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求，恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。

二、校本課程的設(shè)置：

1、指導(dǎo)思想：

根據(jù)國家課程標準，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源，本著盡可能滿足每個學(xué)生自我發(fā)展的需要，貫穿本校的辦學(xué)理念，設(shè)置校本課程。

2、校本課程的任課教師認真學(xué)習(xí)各科《課程標準》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，充分利用和開發(fā)學(xué)校課程資源，編寫教材。一部分教師在授課過程中寫出了教學(xué)反思，在校本課的授課過程中充分感受到了成功的喜悅。

3、校本課程設(shè)置：

我校在校本課程開發(fā)工作的過程中，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)的過程中，擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲，積極性高。

4、建立校本課程的評價體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評價，對教師校本課程教學(xué)的評價，和對學(xué)生的評價。教導(dǎo)處制訂出評價細則，對校本課程開發(fā)和實施的全過程進行跟蹤評價，其結(jié)果記錄到教師成和學(xué)生的成長記錄中。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視，深入了解教師的具體工作，經(jīng)常檢查教師的教案設(shè)計與教學(xué)反思，通過檢查了解教師的授課情況；通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將調(diào)查資料進行歸納總結(jié)后，及時提出建設(shè)性意見，對課程進行必要的補充和修改，使校本課程的內(nèi)容更加充實和完善。

總之，對待成績我們要清楚認識，對待工作中存在的問題，我們要在今后的校本課程開發(fā)與實施中，將不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，使我校的校本課程更加完善，更好的發(fā)揮校本課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。

第五篇：家長課程實施總結(jié)

家長課程實施總結(jié)

姜莊中學(xué)

父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶，使家庭教育具有學(xué)校教育，社會教育不能取代的地位和作用，因此家長工作是一個多層次多角度的工程，而做好這項工作的關(guān)鍵是確立家長的主體地位，提高家長的參與積極性。

一、家長課程主題的確定與實施思路。

為開展好家長課程實驗，我校從了解他們最關(guān)心、最困惑、最想解決的問題入手。為了提高家長工作的有效性，我們制定了《家長問卷》首先了解了家庭教育中遇到的困難，分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進行有效的指導(dǎo)。

本學(xué)期，我校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校家長文化程度、經(jīng)濟收入、社會地位因素的不同而存在教育觀念，方法上的差異，體現(xiàn)出明顯的層次性。

針對這一點，我們將今年的家長課程實驗主題確定為：整體上幫助家長確立科學(xué)的家庭教育觀。

實施思路是：對不同層次家長進行不同內(nèi)容不同方式的指導(dǎo)。

二、采取靈活多變的指導(dǎo)方式吸引家長參與。

首先，我們抓好了備課關(guān)。我們要求班主任要認真?zhèn)湔n，熟悉牽手兩代課程的內(nèi)容和教育理念。在家長的指導(dǎo)方式上，我們一改以往教師講家長聽的被動局面，以茶語會的形式邀請家長就某一問題展開討論，而教師則以主持人的身份在輕松愉悅的氣氛中引導(dǎo)家長各抒己見，互相傾聽，逐漸形成自己的認識。

三、開展豐富多彩的親子活動，加強家園雙方溝通。

本學(xué)期，我校于10月24日——28日，全校分級部組織一次家長開放日，把教育工作各個環(huán)節(jié)的活動情況全方位地向家長開放。讓家長通過參觀、觀摩、了解學(xué)生的各種行為表現(xiàn)，正確認識初中階段的教育，正確評價自己孩子的能力、特長、興趣等同時對家庭教育應(yīng)如何與初中教育配合也有了清楚的認識，另外我們還安排每周五為家長接待日，通過接待日，加強了各班主任、老師和家長的情感溝通，使班主任及時了解家長的心理傾向，使家長參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高。

總之，開展家長工作，不僅增強了家長的參與意識，提高了學(xué)校教育的和諧一致，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變能力的提高，還為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。