第一篇：補(bǔ)充教育敘事材料 小學(xué)教師晉級(jí)職稱用范文

“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。” 每學(xué)期我都會(huì)報(bào)名參加校內(nèi)外公開課的評(píng)講，在磨練中成長(zhǎng)，先后兩次被評(píng)為讓胡路區(qū)骨干教師。在語文教學(xué)中最讓人頭疼的就是習(xí)作和閱讀，孩子的詞匯量不夠，無從下筆，經(jīng)常是寫出“流水賬”的文章。教學(xué)中，我不斷總結(jié)自己的不足之處，從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起。為了增加學(xué)生的詞匯量，每天早晨的晨讀都要積累五個(gè)成語，并講解生動(dòng)的成語故事，這樣一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生都能積累幾百個(gè)成語，在平時(shí)的寫作中能運(yùn)用自如。每周的周記用來提高孩子的寫作能力，孩子們開始什么也寫不出來。我就想了辦法，在班級(jí)找來花盆，栽種了大蒜，每天澆水，孩子們都很好奇，很開心，每天下課都圍著花盆看，觀察蒜苗的成長(zhǎng)，還細(xì)致地說出了觀察的結(jié)果。種植植物，觀察植物的變化，跟蹤寫，這樣的寫作來源于生活，歸還于生活。并將一周的觀察記錄下來，寫得好的在班級(jí)內(nèi)誦讀，以激發(fā)孩子的寫作欲望，樹立孩子的自信心。

閱讀能力的提高前提條件是多讀書。為了讓孩子們能多讀書，讀好書，我在班級(jí)建立了“圖書角”，這些圖書中有一部分是孩子們自己在家里帶來的，一部分是我自己掏錢給孩子們購買的。孩子們?cè)跇分袑W(xué)，在學(xué)中樂。每天課間時(shí)間，我批改完作業(yè)后，也會(huì)與他們一起討論他們喜歡的故事人物。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫膭?lì)孩子們創(chuàng)作，推薦發(fā)表，其中韓曉萌、宮睿晗寫的《我眼中的大慶》先后發(fā)表。平時(shí)孩子們的作品小樣，我也郵寄到《小作家》雜志社上發(fā)表多篇。

平時(shí)我還舉辦查字典比賽，“傳話”，“咬耳朵”等游戲活動(dòng)，讓孩子提高復(fù)述的能力，在游戲中凝聚班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在講課過程中，適時(shí)講解多音字，多義字，形近字，形聲字，從而激發(fā)孩子們對(duì)漢字的辨別和熱愛。在第二屆“巨人杯”全國(guó)中小學(xué)生聽說讀寫大賽上有多人獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，我個(gè)人也被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”光榮稱號(hào)。

鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新能力，我告訴他們，玩就痛快的玩，學(xué)就踏實(shí)的學(xué)。利用課間時(shí)間，與孩子們一起練習(xí)飛碟杯，比賽看誰的手法最快，看誰做得最熟練。我個(gè)人也獲得市級(jí)飛碟杯指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。

第二篇：小學(xué)教師職稱晉級(jí)述職報(bào)告

述

職

報(bào)

告

坪陽中學(xué)

歐紅良

我叫歐紅良，男，今年37歲。是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，1998年參加教育工作到現(xiàn)在已經(jīng)有14個(gè)春秋了。任現(xiàn)職后一直扎根農(nóng)村，站在教學(xué)第一線，從事小學(xué)教育教學(xué)工作。任職以來從未因辛苦、無味而動(dòng)搖心中的信念，總以滿腔熱情投入每天的工作之中。我從不高呼冠冕堂皇的口號(hào)，只求不誤人子弟，只是默默無聞地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡綿薄之力?，F(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作情況概述如下：

一、思想進(jìn)步、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

我堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，真誠(chéng)待人，能虛心聽取別人的意見，嚴(yán)于律己，寬以待人。對(duì)年輕教師我熱心幫助，他們教學(xué)工作中的困惑，我竭己所能，悉心指點(diǎn)，很多年輕教師在我的幫助之下成為學(xué)校的教學(xué)骨干。熱心幫助年輕教師的同時(shí)，我并不安于現(xiàn)狀，深感時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)快速更新給我?guī)淼膲毫ΑＮ艺J(rèn)真學(xué)習(xí)不斷提高自己，并在2004年通過刻苦學(xué)習(xí)取得專科學(xué)歷。工作期間，我利用教學(xué)空余時(shí)間，讀書看報(bào)學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思想覺悟，時(shí)時(shí)反思自省，積極參加科研課改活動(dòng)，并認(rèn)真作好記錄（《校本研修冊(cè)》），搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寒、暑假期間參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，感受時(shí)代的氣息，把新理念，新手段帶入課程中，為教學(xué)注入新的活力。在新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育中（2004——2008），積極參與，成績(jī)突出，于2008年元月被株洲市教師培順中心評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”。

二、鉆研教材，誨人不倦

從教以來，本人積極鉆研，勇于探索，不甘落后，虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每期初，我都認(rèn)真地鉆研教材教法、新課程改革教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重、難點(diǎn)。課前，我深鉆教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，精心備好每一節(jié)課。課堂上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、探究式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過充分利用學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備資源，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。我特別注重信息反饋，認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，不斷總結(jié)得失，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、關(guān)愛學(xué)生，不歧視差生

在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不一樣，接受知識(shí)的程度也不一致，因此，在教學(xué)中，我特別重視培優(yōu)輔差工作。對(duì)于班上的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，經(jīng)常出一些難度比較高的題目給他們做，啟發(fā)其思維。對(duì)于學(xué)困生，我鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，用自己的愛心消除他們的隔閡，在交往中盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，并利用空閑時(shí)間給他們“開小灶”，促其進(jìn)步。同時(shí)，我還開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活

動(dòng)，以加速學(xué)困生轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)等生的能力。記得我班有個(gè)叫唐云的學(xué)生，由于父母離異，無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同學(xué)打架。了解情況后，我先主動(dòng)接近他，與他親切交談，消除他的敵對(duì)心理，然后對(duì)他的學(xué)習(xí)提一些簡(jiǎn)單的要求，并督促他做到。課堂上提一些簡(jiǎn)單的問題讓他回答，他開始有些變化了，但容易反復(fù)，我及時(shí)給予他鼓勵(lì)。除了學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)我也讓他多出“風(fēng)頭”，在一次野炊活動(dòng)中，他的菜炒得很好，一下子讓全班同學(xué)改變了對(duì)他的看法，他感到信心十足，充滿成就感。在日記中他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)樵谝按痘顒?dòng)中我炒的菜大家都說好吃，老師們也個(gè)個(gè)夸我的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，有出息，我想我并不比別人笨，我的學(xué)習(xí)也會(huì)這樣的?！睆拇?，他學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，有問題就主動(dòng)問我，為了進(jìn)一步提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把他和班干部劉德龍組成學(xué)習(xí)伙伴，沒想到他們倆互幫互學(xué)合作得非常好。這樣一來，劉德龍發(fā)揮得更好，唐云進(jìn)步得更快，在期末他倆雙雙登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

四、工作踏實(shí)，以校為家

一份耕耘一份收獲，教學(xué)成績(jī)的取得離不開一個(gè)“勤”字。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，這么多年我從不遲到早退，從不無故請(qǐng)假、曠課，晚上睡得比學(xué)生晚，早上起得比學(xué)生早。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并寫好鼓勵(lì)性的評(píng)語。課后認(rèn)真總結(jié)工作中的得失，擠出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以校為家，以工作為重，一心撲在教學(xué)工作之中。數(shù)年如一日，不敢馬虎，不敢懈怠。

五、抓好班級(jí)管理、講究方法

班級(jí)管理離不開一個(gè)“愛”字。在工作與生活中我經(jīng)常與學(xué)生接觸、交流，充分了解每一位學(xué)生，做到有的放矢，做他們的良師益友，把他們同自己的孩子一樣看待，處處關(guān)心他們及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，從人格上尊重他們，從不侮辱，打罵他們，總是以和藹可親的面容出現(xiàn)在他們面前，讓他們真正感受到溫暖，體會(huì)到師生情深。當(dāng)然我對(duì)他們也很“嚴(yán)”，當(dāng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎時(shí)，我會(huì)及時(shí)開導(dǎo)教育，對(duì)多次犯錯(cuò)不改的同學(xué)，甚至還會(huì)采取嚴(yán)厲批評(píng)的方法來教育他們，直到其改正為止。老師的愛護(hù)學(xué)生能有感受，他們回報(bào)你的愛，是對(duì)老師信賴和擁護(hù)，這給我的教學(xué)工作帶來了極大的幫助。

六、工作成績(jī)

任職以來，我在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以教書育人為原則，面向全體學(xué)生，在師生共同努力下，每個(gè)學(xué)期學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)都很理想，每年所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)均為鄉(xiāng)前列，很多學(xué)生進(jìn)入了縣名牌中學(xué)學(xué)習(xí)。特別是在2007年秋季學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶的六年級(jí)91班，接班時(shí)屬全校年級(jí)最差的，全鄉(xiāng)也是最差的，畢業(yè)考試時(shí)取得了全校第一，全鄉(xiāng)第二的好成績(jī)。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的好評(píng)。2008年六年級(jí)語文獲得全鄉(xiāng)第二名。2012年六年級(jí)語文再次獲得全鄉(xiāng)第二名，且鄉(xiāng)內(nèi)總成績(jī)獲全縣第二。本人的努力及成績(jī)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2007年考核時(shí)評(píng)為嘉獎(jiǎng)，2008、2009連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀，2010年考核評(píng)為嘉獎(jiǎng)，2011年又評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”。

在注重學(xué)生文化課教學(xué)與自身提高的同時(shí)，我還非常重視學(xué)生藝體方面的發(fā)展。2008、2009年元旦匯演，我班學(xué)生在我的精心指導(dǎo)下，榮獲全鄉(xiāng)校園集體舞大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)，在我校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團(tuán)體總分第一名。2010年在“六一”文藝匯演活動(dòng)中，我編排的舞蹈《我愛祖國(guó)我愛家》獲一等獎(jiǎng)。

前路漫漫，吾將上下而求索。過去已成歷史，來路充滿希望，也布滿荊棘。但我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！相信通過我的努力，一定會(huì)見到絢麗多彩的陽光。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2012、9

第三篇：小學(xué)教師職稱晉級(jí)述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

各級(jí)評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)及專家：

作為一名教師清貧與富有并存，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是清貧的，但精神是富有的，又有常人體會(huì)不到的辛苦和快樂，我不但過的無悔、無憾，反而感到驕傲，因?yàn)槲覐氖轮柟庀伦罟廨x的事業(yè)，是人類靈魂的工程師。

一基本情況

我叫潘紅艷，是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，2000年畢業(yè)于永順民師，通過學(xué)習(xí)2002年獲大專文憑，2003年8月晉升一級(jí)教師。任現(xiàn)職后一直扎根農(nóng)村，站在教學(xué)第一線，從事小學(xué)教育教學(xué)工作。六年以來從未因辛苦、無聞而動(dòng)搖心中的信念，總以滿腔熱情投入每天的工作之中。我即不奢望驚天動(dòng)地的偉績(jī)，又不高呼冠冕堂煌的口號(hào)，不貪官、不貪財(cái)，只求不誤人子弟，只是默默無聞地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡綿薄之力。

二、學(xué)習(xí)及思想情況

我堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，真誠(chéng)待人，能虛心聽取別人的意見，嚴(yán)于律己，寬以待人。對(duì)年輕教師我熱心幫助，他們教學(xué)工作中的困惑，我竭己所能，悉心指點(diǎn)，很多年輕教師在我的幫助之下成為學(xué)校的教學(xué)骨干。熱心幫助年輕教師的同時(shí)，我并不安于現(xiàn)狀，深感時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)快速更新給我?guī)淼膲毫?。我認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷提高自己，并在2002年通過刻苦學(xué)習(xí)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。工作期間，我利用教學(xué)空余時(shí)間，讀書看報(bào)學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思想覺悟，時(shí)時(shí)反思自省，積極參加科研課改的各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真作好記錄（《校本研修冊(cè)》），搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寒、暑假期間參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，感受時(shí)代的氣息，把新理念，新手段帶入課程中，為教學(xué)注入新的活力。新世紀(jì)的教學(xué)已不再是教師的搖頭晃腦。學(xué)生咿咿呀呀那樣死板單調(diào)。

三、工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

六年來，我在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以教書育人為原則，把教育教學(xué)面向全體學(xué)生，在師生的共同努力下，每個(gè)學(xué)期學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)都很理想，2004年、2005年、2006年、2007年、2008年所帶的學(xué)生成績(jī)均為縣同類小學(xué)前列，很多學(xué)生進(jìn)入了縣重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。特別是在2006年秋季學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶的班級(jí)獲全縣同類學(xué)校第一名，同時(shí)我也被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。在2004年、2005年、2006年、2007年、2008年。被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任和學(xué)科帶頭人。2007年還被縣評(píng)為“教學(xué)能手”，2008年考核為優(yōu)秀，并獲縣人民政府嘉獎(jiǎng)。2006年參加全縣農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)比賽榮獲二等獎(jiǎng)。2008年撰寫的論文《淺談多媒體與語文識(shí)字教學(xué)的整合》在全國(guó)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，撰寫的《巧激音樂欣賞課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》榮獲州教育教學(xué)二等獎(jiǎng)。

在注重學(xué)生文化課教學(xué)與自身提高的同時(shí)，我還非常重視學(xué)生藝體方面的發(fā)展。2008年春季學(xué)期我班學(xué)生在我的精心指導(dǎo)下在全縣開展的陽光體育活動(dòng)中，我班代表學(xué)校參加比賽，榮獲全縣校園集體舞大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)，在我校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團(tuán)體總分第一名。在“六一”文藝匯演活動(dòng)中，我編排的舞蹈《我愛祖國(guó)我愛家》獲一等獎(jiǎng)。

一份耕耘一份收獲，以上成績(jī)的取得離不開一個(gè)“勤”字。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，這么多年我從不遲到早退，從不無故請(qǐng)假曠課，晚上睡得比學(xué)生晚，早上比學(xué)生起得早。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并寫好鼓勵(lì)性的評(píng)語。課后認(rèn)真總結(jié)工作中的得失，擠出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以校為家，以工作為重，一心撲在教學(xué)工作之中。數(shù)年如一日，不敢馬虎，不敢懈怡。

同事也離不開一個(gè)“愛”字。在工作與生活中多與學(xué)生接觸、交流，以便充分了解每一位學(xué)生，做到有的放矢，做他們的良師益友，把他們同自己的孩子一樣看待，處處關(guān)心他們及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，從人格上尊重他們，從不侮辱，打罵他們，總是以和藹可親的面容出現(xiàn)在他們面前，讓他們真正感受到溫暖，體會(huì)到師生情深。當(dāng)然我對(duì)他們也很“嚴(yán)”，當(dāng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎時(shí)，我會(huì)及時(shí)開導(dǎo)教育，對(duì)多次犯錯(cuò)不改的同學(xué)，甚至還會(huì)采取批評(píng)的方法來教育他們，直到其改正為止。對(duì)他們的這種“嚴(yán)”實(shí)際也是對(duì)他們的一種愛護(hù)。老師的愛護(hù)學(xué)生能有感受，他們回報(bào)你的愛，會(huì)對(duì)老師信賴和擁護(hù)，這給我們的教學(xué)工作帶來了極大的幫助。

更離不開一個(gè)“法”字。干什么事都離不開合理的方法。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他各科的基礎(chǔ)，俗話說，萬丈高樓從地起，在傳授新知識(shí)的過程中，我靈活利用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生多啟發(fā)，多鼓勵(lì)，少強(qiáng)迫，少打擊，以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)，擺正教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色位置，精心設(shè)置問題，精心設(shè)置情景，激活學(xué)生思維，搞活課堂氣氛，使自己的教學(xué)深入淺出，有聲有色使學(xué)生好學(xué)易懂，學(xué)有所得。

四、存在的問題和教訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)來自實(shí)際生活中的問題，只要你去做事，去工作就會(huì)遇到問題，這些問題處理不好，就會(huì)嚴(yán)重的影響工作，使工作不能順利進(jìn)行，達(dá)不到你預(yù)期的目的，如果處理得好就會(huì)成為經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)工作中就發(fā)現(xiàn)了不少問題。讓我比較頭痛的是后進(jìn)生問題，后進(jìn)生基礎(chǔ)、頑皮，不但自己不愛學(xué)習(xí)，還去影響別人的學(xué)習(xí)，有時(shí)處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生因受到影響，而成績(jī)下降。怎樣才能有效的提高后進(jìn)生呢？如何把握課堂教學(xué)中活潑與嚴(yán)肅的分寸也是一個(gè)棘手的問題，活潑有時(shí)會(huì)讓學(xué)生忘乎所以，嚴(yán)肅過度又會(huì)讓學(xué)生死板呆滯。還有如何更好地把工作做到細(xì)處，做到實(shí)處，如何讓學(xué)生學(xué)得更踏實(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，都是我今后工作中要解決的問題。

五、今后工作的設(shè)想

培養(yǎng)有用的人才，富國(guó)強(qiáng)民是教育的終極目標(biāo)，在今后的教育中，我當(dāng)以更新的教學(xué)理念，更熱情的態(tài)度，更勤奮的精神去為教育增加力量，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、學(xué)有所得，學(xué)以致用和全面發(fā)展，成為社會(huì)有用人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做一名對(duì)得起家長(zhǎng)、社會(huì)、教育的教師。

本人近五年來的考核情況：

2003考核為：合格

2004考核為：合格

2005考核為：合格

2006考核為：合格

2007考核為：合格

2008考核為：優(yōu)秀

以上報(bào)告敬請(qǐng)審示！

報(bào)告人：永順縣芙蓉鎮(zhèn)保坪完全小學(xué)

2009年7月15日

第四篇：小學(xué)教師晉級(jí)職稱述職報(bào)告

述職報(bào)告

尊敬的各位職評(píng)領(lǐng)導(dǎo)：

我叫石娥，女，出生于1984年7月，本人于2008年7月畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育班，取得了本科文憑，同年9月應(yīng)聘到溫泉第二中心小學(xué)任教。至今，一直在溫泉第二中心小學(xué)從事班主任工作和小學(xué)語文教學(xué)工作。2009年12月被東?？h專業(yè)技術(shù)人員職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為小學(xué)語文一級(jí)教師。現(xiàn)將本人任小學(xué)語文教師以來所做的工作及取得的成績(jī)述職如下：

一、提高政治思想意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。

自參加工作以來，我始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論以及江澤民總書記“三個(gè)代表”的重要思想，領(lǐng)悟胡錦濤總書記“八榮八恥”并付諸于行動(dòng)之中，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，努力構(gòu)建和諧社會(huì)；忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好；遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、積極向上、服從安排、團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)。在工作和生活中，我自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，遠(yuǎn)離毒品、賭博、奢侈，不圖虛名，生活上勤儉節(jié)約，工作中不追求名利，做真真實(shí)實(shí)的自己。幾年來，本人擔(dān)任語文任課教師、班主任、語文教研組組長(zhǎng)等工作，在工作中腳踏實(shí)地的履行教育教學(xué)職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面高效完成教育教學(xué)任務(wù)，深得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的一直認(rèn)可，并獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。

俗話說得好：要想學(xué)生擁有一杯水，教師必須有一桶水。為了更好地做好本職工作，適應(yīng)教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，在工作之余，本人十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自身業(yè)務(wù)能力。從參加工作至今天，我參加了江蘇省“2013省送培班級(jí)管理技能、研究寫作與個(gè)人專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)、市級(jí)的“小學(xué)段語文學(xué)科教師”培訓(xùn)，我積極參加了多輪小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得了“中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”、多次參加連云港的“青藍(lán)工程”班的學(xué)習(xí)。2013年4月，我積極參加了在黃川舉行的“百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)（省級(jí)）。此外，在空閑時(shí)間，本人經(jīng)常閱讀一些教育名著和雜志等刊物；還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和資訊，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的知識(shí)水平。對(duì)于學(xué)校的公開課，我盡量調(diào)好課去聽，多向有經(jīng)驗(yàn)、教法新穎的老師學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加了學(xué)校組織的關(guān)于《師德修養(yǎng)及教育》、《新課程》、《新理念》、《新技術(shù)》的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教育思想受到 1 了教育，教育理念和教育技術(shù)得到了提高，轉(zhuǎn)變了舊的課堂教學(xué)模式，解開了心頭的許多疑惑。同時(shí)，本著對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，利用課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德》，提高了自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)了依法從教的法制觀念。通過學(xué)習(xí)，我獲得了更多的知識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)樽约涸诠ぷ髦锌香@研、不怕苦，所以，生活中工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)利用閑暇時(shí)光寫成論文及心得，于2013年6月撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，2012年2月撰寫的論文《那些曾經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典》在核心期刊《小學(xué)科學(xué)》一書中發(fā)表；2013年11月撰寫的論文《農(nóng)村中、高年級(jí)小學(xué)生交往成敗歸因特點(diǎn)調(diào)查研究》獲省“師陶杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2011年5月和11月撰寫的論文《童心在童心在童話世界里漫游》、《簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用》分別獲省二等獎(jiǎng)。還有多篇論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

任現(xiàn)職以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、探究式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過充分利用學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的電教設(shè)備資源，采取靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，不斷總結(jié)得失，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、關(guān)愛每一位學(xué)生，狠抓班級(jí)管理，成績(jī)顯著。

在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不一樣，接受知識(shí)的程度也不一樣。因此，在教學(xué)中，我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對(duì)于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對(duì)于差生，我鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，2 幫助他們制訂好追求進(jìn)步的計(jì)劃；另外給他們 “開小灶”，利用空閑時(shí)間給他們耐心輔導(dǎo)，以使他們獲得進(jìn)步。同時(shí)，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動(dòng)，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)等生的能力。通過我不懈的努力，每學(xué)期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu)、差生取得不同程度的進(jìn)步，提高了整體教學(xué)效果。

我在擔(dān)任班主任工作中，積極探索，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，形成了自己的帶班模式。我了解學(xué)生，因人施教，調(diào)動(dòng)他們的積極性，善于培養(yǎng)管理班級(jí)的得力助手；我尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待，樹立教師在學(xué)生當(dāng)中的崇高的威信；我真誠(chéng)守信，表里如一，以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；我身體力行，言傳身教，以身作則，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格做好楷模，分別在2009年和2013在“小學(xué)優(yōu)秀班集體”創(chuàng)建中，被評(píng)為先進(jìn)工作者。2013年期間，我系統(tǒng)總結(jié)帶班經(jīng)驗(yàn)，撰寫《農(nóng)村中、高年級(jí)小學(xué)生交往成敗歸因特點(diǎn)調(diào)查研究》的論文，在2013年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)、主持的個(gè)人課題《父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系的研究》已完成研究任務(wù)，順利結(jié)題。課題我以自己過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。體現(xiàn)了新課程下一個(gè)科研型的教師形象。

四、工作為首，以校為家，盡職盡責(zé)。

自參加工作以來，我吃苦耐勞，從不在工作上挑剔，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，事事顧全大局、毫無怨言，真正做到了愛崗敬業(yè)、以校為家。任現(xiàn)職期間，我除了擔(dān)任小學(xué)的語文教學(xué)工作外，一直都是兼任班主任工作、學(xué)校教研組長(zhǎng)一職。

五、工作中取得的成績(jī)：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我所代班級(jí)語文成績(jī)連續(xù)四年在全鎮(zhèn)取得第一名。在語文方面，論文多次獲獎(jiǎng)，2009年12月《從生態(tài)角度審視小學(xué)語文教學(xué)的態(tài)度目標(biāo)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2011年12月《童心在童話世界里漫游》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2011年5月《簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2012年2月《那些曾經(jīng)震撼我們心靈的異域經(jīng)典》在《小學(xué)科學(xué)（教師版）》一書中發(fā)表；2013年《農(nóng)村中、高年級(jí)小學(xué)生交往成敗歸因特點(diǎn)調(diào)查研究》獲省“師陶杯”二等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《狼和鹿》獲省二等獎(jiǎng)；《荷花（第二課時(shí)）》獲市一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生“第十屆全國(guó)語文知識(shí)規(guī)范化知識(shí)大賽”中學(xué)生徐依哲獲省三等獎(jiǎng)、“第六屆江蘇省中小學(xué)生詩歌競(jìng)賽》中學(xué)生張青 3 永獲市一等獎(jiǎng)等。除了做好分內(nèi)的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了學(xué)校的綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)工作，積極開展有序，有效的活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果《我身邊的低碳生活》、《家鄉(xiāng)的野菜》分別在2013、2014兩“小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果展評(píng)”中獲縣二等獎(jiǎng)、案例《關(guān)于焚燒秸稈的危害調(diào)查研究》在2013年公民教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，整理的教研組材料也使本校一年一度的年終考核取得好評(píng)。

針對(duì)本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)，符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格。因此，本人特述職申報(bào)小學(xué)語文高級(jí)教師，懇請(qǐng)各級(jí)評(píng)審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見。

述職人：石娥

2014年7月10日

第五篇：教育敘事 小學(xué)語文 教師職稱晉級(jí) 原創(chuàng)

教育敘事

喇化小學(xué) 王曉輝

從事教育工作已經(jīng)二十幾年了，這些年來我一直擔(dān)任班主任工作。從當(dāng)初的稚嫩、橫沖直撞，到現(xiàn)在的成熟、運(yùn)籌帷幄，不僅是時(shí)間的積淀，更是自我摸索的過程?；仡欉@二十幾年的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己是在跌跌撞撞中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來的。而能夠支撐我奮力向前的其中一個(gè)動(dòng)力便是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生，當(dāng)我成為一名光榮的黨員之后，我更多了一份責(zé)任心，多了一份動(dòng)力，只有我不斷地成長(zhǎng)成熟才能夠?qū)Φ闷鹱约哼@份光榮的職業(yè)，才能不辜負(fù)國(guó)家和黨對(duì)我的培養(yǎng)。

一、重視習(xí)慣培養(yǎng)和德育教育成為班級(jí)管理工作的殺手锏。

剛擔(dān)任班主任時(shí)，就接了一年級(jí)。跟著有經(jīng)驗(yàn)的教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，摸索出一些培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法、思路，操作起來還算是得心應(yīng)手。送走的三屆學(xué)生是學(xué)校公認(rèn)的文明守紀(jì)的學(xué)生。

2011年合校后，領(lǐng)導(dǎo)把周邊農(nóng)村孩子組成的那個(gè)班交給我?guī)?，我忽然發(fā)現(xiàn)有些方法不好用了。孩子們是二年級(jí)來到我校的，我不但要費(fèi)盡心思改掉他們的壞毛病，還要絞盡腦汁地培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，最吃力的是在家長(zhǎng)那里得不到最好的配合。我用老方法三令五申、勤盯死守嘗試了一次次的失敗后，又出新招小組互評(píng)、示范引領(lǐng)，終于取 得了顯著的效果。各任課老師一致表示，來我班里上課輕松自如。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了孩子們的驚人變化，都紛紛向我表示感謝。特別令人欣喜的是，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們?cè)跐u漸長(zhǎng)高的同時(shí)，不但收獲和良好的習(xí)慣，還獲得了一顆金子般閃光的心。他們?yōu)橐弧⒍昙?jí)的弟弟妹妹換水，主動(dòng)去室外掃雪，攙扶行動(dòng)不便的同學(xué)上下樓……日復(fù)一日的努力堅(jiān)持換來了喜人的成績(jī)，我們班在2014年榮獲了“大慶市中小學(xué)先進(jìn)班集體”的光榮稱號(hào)。

二、以生為主和因材施教使得每個(gè)孩子都有所收獲。起初帶的兩屆學(xué)生半數(shù)是化工廠子弟，有良好的家庭教育環(huán)境。在區(qū)教育局組織的統(tǒng)一檢測(cè)中，語文成績(jī)年年拿第一，而其中一屆學(xué)生有四分之一考入外國(guó)語學(xué)校?？梢哉f備課時(shí)教學(xué)設(shè)想基本都能實(shí)現(xiàn)。記得一次在我校舉行的校際交流活動(dòng)中，原計(jì)劃是我要展示一節(jié)閱讀課，前一天，領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)安排我講一節(jié)作文課。我沒有對(duì)學(xué)生給予一絲滲透，便在二三十位教師聽課的情況下，講授了一節(jié)習(xí)作課——《鄉(xiāng)村美景》。課堂上孩子們展示的作文片斷，讓在座的每一位老師都贊嘆不已。有了這樣的自信，2010年我參加了市級(jí)骨干教師評(píng)選，榮幸獲選。

本以為對(duì)班主任工作可以輕松駕馭時(shí)，我接手這一屆農(nóng)村學(xué)生時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原本駕輕就熟的路子，竟然舉步維艱了。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然難倒了班里一半以上的孩子，曾經(jīng)一年級(jí)就開始的日記訓(xùn)練，也在此擱淺了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題 時(shí)，我不急于求成，及時(shí)改變了自己的授課內(nèi)容及方法。把授課的重點(diǎn)從閱讀轉(zhuǎn)變成了識(shí)字，把閱讀作為每天的必修任務(wù)，從一點(diǎn)點(diǎn)的積累起步。我不放棄班里的每一個(gè)孩子，XX理解能力差，學(xué)習(xí)起來很吃力，我便要求她生字必須掌握，能把自己的想法通過文字表達(dá)出來。這樣的例子還有很多。我的努力換來了可喜的成績(jī)，我的學(xué)生參加各種考試時(shí)，語文成績(jī)沒有不及格的。同時(shí)，我也在2009年和2015年，兩次獲得了“全市優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。

三、素質(zhì)教育和教學(xué)科研催生教育教學(xué)新理念。從“十五”規(guī)劃開始，我便一直積極參加學(xué)校的課題組，參與了幾個(gè)課題的研究。從開始對(duì)課題的一知半解，盲目跟從，到后來的按部就班，創(chuàng)新實(shí)踐，我對(duì)課題研究的意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，思想上的抵觸情緒煙消云散，取而代之的是主動(dòng)參與，并樂在其中。在研究“十一五”教育部課題“發(fā)展性基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估研究”的子課題《小學(xué)生語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》中，我才真正明白了，小學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，表現(xiàn)在這些能力與文學(xué)積累、品質(zhì)修養(yǎng)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力以及不斷更新知識(shí)的能力。有了這樣的理論支撐，才讓我的教學(xué)不僅僅局限于課本上的知識(shí)，作業(yè)的設(shè)計(jì)上不斷地推陳出新。2010年在參與“十二五”規(guī)劃的課題《小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究》中，我更是受益匪淺，不 但在教學(xué)中倍感輕松，取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且我撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣》被評(píng)為市科研成果二等獎(jiǎng)。

四、理念更新和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收獲耕耘后的碩果。二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)起來，過程應(yīng)該是這樣的，從學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)自己實(shí)際操作，到學(xué)習(xí)理論知識(shí)實(shí)際踐行，再到參與研究，最后是將研究結(jié)果提升為理論。在參加了幾次課題研究之后，我感覺自己的思想有了明顯的變化。不再是被動(dòng)地跟著課題走，而是發(fā)現(xiàn)身邊處處是課題。這時(shí)，我對(duì)“自主閱讀教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情”產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。于是，我搜集了許多理論資料，借鑒了許多成功教師的成功經(jīng)驗(yàn)，把這些方法在課堂教學(xué)中實(shí)踐操作之后，再進(jìn)行歸納整理，終于完成了論文《自主閱讀教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情》，令人欣喜的是論文于2007年11月獲得省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

對(duì)于那些肯在途中學(xué)習(xí)研究總結(jié)的人來說，成長(zhǎng)的路并不漫長(zhǎng)。也許我比別人走得慢一些，但我會(huì)走得更遠(yuǎn)。因?yàn)?，我不?huì)停下腳步。當(dāng)我有了明確了目標(biāo)，有了最合適的交通工具，我相信我一定會(huì)趕上來，并超過去的。