第一篇：心系學生 樂于奉獻

心系學生 樂于奉獻

——記壽祠橋小學“訪萬家”活動先進個人王遠翠同志

“以事業(yè)為重，用愛心育人?！笔前咧駡涙?zhèn)壽祠橋小學教師王遠翠從事教育教學工作的真實寫照。

王老師從教27年，擔任班主任27年，從踏上講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。特別是在今年開展的“課外訪萬家”活動中，身先士卒，樂此不疲，不僅成效斐然，還推動了活動的全面開展。當“課外訪萬家”活動，就像拂面的春風，吹進了校園。王老師便著手開展準備工作。上網查閱了有關的報道，認真學習學校制定的活動方案，結合班級實際情況，建立了學生的成長檔案，確定了家訪對象和形式。

一、關懷式家訪，送去愛心

她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章。

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。王老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

XX是王老師班里的學生，父母離異后，跟爺爺一同生活。因為缺少雙親的關愛，XX雖然成績很優(yōu)秀，但性格孤僻，沉默寡言。開學的第一天，王老師在清點學生數時發(fā)現(xiàn)XX同學未到校，于是，王老師騎上自行車，頂著烈日，匆匆趕到XX同學家。進門一看，XX渾身是泥，臟兮兮的，王老師不是批評他，而是以母親般的愛心關愛他。打來一 盆水，把XX身上洗的干干凈凈，給他穿上衣服，經過了解才知道，他不想上學了，因為爺爺病了，沒人照顧他的生活，快到中午還沒吃早飯。王老師立刻買來方便面，燒水泡面給他吃。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。主動背上書包，跟王老師來到了學校。從此后，XX同學的學習、生活，王老師像對待自己的孩子一樣，格外留意，無微不至的關懷。

二、培訓式家訪，送來良方

她恪守：用愛的公正，會萌生心的感動。

蘇霍姆林斯基曾經說過，好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，更要愛那些不聽話、成績差的學生，王老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長, 王老師用一顆樸實的愛心公正對待每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，王老師采用培訓式家訪，給差生送去學習良方，讓這些差生感受到老師的愛。XX同學語文成績較差，王老師家訪時，通過和家長交流，與學生溝通，才知道，XX害怕寫作文，對學習語文沒興趣。王老師本期對這個學生進行了三次家訪，給他帶去了《小學生優(yōu)秀作文》等書籍，培養(yǎng)他寫作文的興趣，結合課本內容耐心輔導他作文。經過王老師的上門輔導，XX同學無不感動，開始喜歡上了課外閱讀，也開始對寫作文有了興趣，再也不害怕寫作文了。

一年來，王老師回眸展望“家訪”歷程，發(fā)現(xiàn)自己身后有一串串積滿“五味”汗水的腳印?！凹以L”有幾分辛勞，有些許苦澀，細細回 味，王老師頗感欣慰，因為她的足跡踏遍了六個行政村的鄉(xiāng)間小路、田邊地角，遍布學生門前，以家訪的形式，在自己的學生及其家長的心目中維護了教師應有的形象！

第二篇：心系環(huán)衛(wèi)樂于奉獻

心系環(huán)衛(wèi)樂于奉獻

——記縣環(huán)衛(wèi)所共產黨員王總興同志先進事跡

帶著對環(huán)衛(wèi)事業(yè)執(zhí)著的追求與夢想，放棄個體車輛維修的豐厚收入，全身心投入到環(huán)衛(wèi)工作中，風風雨雨一干就是18個春秋，這就是王總興同志的真實經歷。對于當初的選擇，他總是說：“是黨和人民培養(yǎng)和鍛煉了我，我選擇這份工作，無怨無悔，永不言棄”。

一、堅定信念，樹立黨員形象。

作為一名普通的環(huán)衛(wèi)工人，他在不同的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認真地完成了上級交辦的各項工作任務。作為一名共產黨員，他堅定理想信念，時時處處以高的標準嚴格要求自己，樹立黨員形象，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；以飽滿的工作熱情，求實的工作作風，優(yōu)異的工作成績，贏得了廣大干部群眾的普遍好評。他堅持不斷學習黨的路線、方針、政策，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。他熱愛環(huán)衛(wèi)事業(yè)，不斷提升自身素質，不斷提高業(yè)務水平；生活中他與同事和諧相處，以平和的心態(tài)對待每一個人，在結對幫扶活動中，他始終積極主動，不計個人得失，用自己的愛心、自己的言行去感召職工和他人。他的帶頭作用，他的務實作風，讓“黨員”這一光榮稱號閃耀發(fā)光。

二、努力工作，崇尚奉獻精神。

從事環(huán)衛(wèi)工作以來，王總興同志先后擔任過多個崗位工作，修理工、司機、清運隊長、所長、副所長，項項工作任務重、難度大，責任強。他有一股不服輸的勁頭，從不避讓困難，從不輕言放棄，憑著一顆赤誠的奉獻精神，頑強地追求著自己的事業(yè)。業(yè)余時間里他積極學習，掌握了電焊、氧割技術；實際工作中，他改進了原有設施，制作了新型實用的垃圾收集板車?？h委、縣政府近兩年開展“三城同創(chuàng)”，環(huán)衛(wèi)所在嚴格的工作要求下，任務更加艱巨，責任更加重大。作為一名分管生產的副所長他銳氣不減當年，圍繞“三城同創(chuàng)”主題，迎難而上，矢志不渝。面對新的任務、新的標準，他虛心學習，在實踐中不斷探索，提高自身技能，他參與或負責的所有工作，從未出現(xiàn)過任何紕漏。他帶頭修理清運車輛，為按時完成突擊任務經常通宵達旦地工作。環(huán)衛(wèi)設備旁、環(huán)衛(wèi)設施內他的身影總是出現(xiàn)，尤其是在清理垃圾池內垃圾、臭水時，看到一身汗?jié)n的他，人們說什么也不肯相信他的真實身份。他的種種事跡，體現(xiàn)了一個合作黨員的模范作用，并鼓勵和激發(fā)了廣大市民投身創(chuàng)建的政治熱情，帶動和促進了廣大職工的工作積極性。

三、保持先進，恪守廉潔奉公。

“共產黨員是塊磚，哪里需要哪里搬”。王總興同志對于不理解他的人是這樣說的。的確，在我縣環(huán)衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展征途上，他每時每刻都在做鋪路石、亮化磚。作為一名基層

環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)線上的共產黨員，長期以來，他都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。近兩年，他在縣環(huán)衛(wèi)所分管設施建設、設備采購工作。在別人看來這是一個“肥缺”。但是，他嚴格按程序辦事，視“廉潔”二字為生命，從沒有發(fā)生任何違紀違規(guī)問題。在工程和設備質量上嚴格把關，所有添置、新購設施設備都達到優(yōu)質標準，并為單位節(jié)約資金30余萬元。每年，他累計加班達100余個，但從未向單位提出過要加班費和補助。他說：這所有的努力，都是自已應該做的。在今后的學習、生活和工作中，我將以一名名符其實的優(yōu)秀共產黨員來約束自己，提升自我，奉獻自身。

第三篇：樂于奉獻

立足本職 , 樂于奉獻

在勝東社區(qū)辛興轄區(qū)內，只要您稍稍留意，就會看見一群頭戴鋼盔、隊列整齊、一身戎裝的特勤隊員。他們不怕凜冽的寒風，不怕夏日的驕陽，始終以嚴整而威武的軍姿，不分晝夜地出現(xiàn)在居民住宅樓群、重要交通路口和商貿繁華地段，為打擊各類違法犯罪活動，確保了轄區(qū)內一方平安，做出了特殊的貢獻。他們是維護勝東社區(qū)辛興轄區(qū)內社會治安的守護神，是您身邊默默的助手，是這一片蔚藍的天空下的一道亮麗風景。而率領這支精兵強將的是一個40出頭、個子不高、黑紅臉堂的漢子，認識他的人都知道，他，為人爽快，辦事直來直去，工作起來風風火火；他，不僅業(yè)務技術過硬，而且責任心特別強。自擔任辛興巡邏隊副隊長（分管理特勤隊）工作以來，無論是訓練、考核、執(zhí)勤，每一樣都走在最前面。

他，就是夏書賢，1964年7月出生，1980年11月參加工作，中共黨員，大專學歷，1997年11月調入勝東社區(qū)辛興物業(yè)管理公司，現(xiàn)任辛興巡邏隊副隊長分管特勤隊工作。工作20多年里，他榮獲的各種稱號數也數不清。說起他的事跡，并無驚天地、泣鬼神的壯舉，也沒有所謂流芳百世的業(yè)績。但他的一點一滴、一舉一動、一言一行，都沒有忘記自己是一名共產黨員，時時事事處處都在體現(xiàn)著有別于一般群眾的先進性。用群眾的話說，他是一個：“干事、公道，值得信賴的人。

2006年初，夏書賢被調任組建勝東特勤隊，在交接工作的幾天里，他怎么也睡不好覺，反復琢磨：作為兵頭將尾的基層干部，擔子重了，責任大了，工作最具體，形象最直觀，自己的一言一行，一舉一動都在隊員的視野之中，都將對今后的工作產生一定影響。為了用自己的言行贏得隊員們的信任，他給自己“約法三章”衣食住行和隊員平等；訓練執(zhí)勤和隊員保持一致；福利待遇和隊員一個標準。為了管好這只隊伍，在是非面前他始終堅持釘是釘，鉚是鉚，決不含糊。三年來，他靠只覺行動，影響和帶領全體隊員，樹立了良好形象。

一個管理工作者，首先要具備良好的理論修養(yǎng)和思想素質，要有良好的職業(yè)道德和業(yè)務水平，才能把握好正確的航向。為此，他始終把政治理論學習放在第一位。多年來，他認真學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自己的思想素養(yǎng)和政治理論水平。通過學習樹立堅定正確的政治立場和理想信念，用先進的理論指導自己的行為，保證在政治立場，方向、紀律、鑒別力、政治敏銳性等方面表現(xiàn)出較強的政治意識，時刻保持清醒的頭腦，使各項工作不偏離正確的軌道，始終同上級領導保持高度一致。與此同時，他把提高自己的業(yè)務水平看做是新的歷史時期賦予自己的政治責任，能認真學習政治理論，不斷提高業(yè)務水平。配合公司工作，狠抓特勤隊伍建設，教育隊員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力締造素質過硬的特勤隊伍，他在政治上要求嚴格，作風上為人正派，工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實，并且能以科學的管理方法，實事求是的工作態(tài)度創(chuàng)造性地開展工作，以黨的組織原則規(guī)范自己的行為，出色地完成了組織上交給的各項工作任務。

特勤隊工作的最大特點就是親臨一線，靠前指揮。幾年來，他始終堅持和隊員一樣進行跟班訓練，為了搞好訓練任務，他制定軍事訓練計劃認真做好《軍事訓練成績評定標準》等各項建章立制工作，在訓練場地他始終影響著隊員，帶領個班互相開展“挑應戰(zhàn)”活動，一二班叫響了“誰英雄誰好漢，訓練場上比比看”的口號，三四班積極響應，“當兵不習武，不算盡義務；武藝練不精，不算合格兵”的決心，有效地增強了全隊習武練兵的責任感和緊迫感，極大地鼓舞了全隊隊員的士氣。為了確保訓練的系統(tǒng)性和連貫性，他經常現(xiàn)場召開訓練形勢分析會，開展評教評學活動，及時總結教學經驗，并研究各階段新老隊員的生理和心理特點，查找訓練中的薄弱環(huán)節(jié)和不安全隱患，制定切實可行的對策。在訓練中，他采用“理論授課，教學片觀摩，集體示教，示范班引路，評比競賽”等形式靈活貫徹教學。

他象一個上滿發(fā)條的鐘表，干起活來，就不顧勞累，沒有節(jié)假日，沒有雙休日，他的工作準則是：行多于說，讓行動體現(xiàn)，讓成績說話。在歷屆的考核比武中都取得優(yōu)異的好成績，多次受到上級領導的表彰。

夏書賢在這個平凡的崗位上，無私地奉獻著，用辛勤的汗水，高尚的人格，為社區(qū)的建設和發(fā)展做出了應有的貢獻。

第四篇：樂于奉獻

樂于奉獻 無私付出

黃東風同志勤于學習，樂于奉獻，腳踏實地，有較高的事業(yè)心和較強的工作能力，有甘于寂寞、甘于清苦、甘于奉獻的精神，默默無聞地為關心教育下一代的健康成長。

一、加強學習，堅定信念

多年來，他始終樹立終生學習的理念，堅持把理論學習擺在首位，通過學習不斷豐富自我，完善自我，提高自己的理論水平。并自覺加強政治理論學習，提高思想素養(yǎng)，堅持認真學習鄧小平理論，踐行“三個代表”重要思想，吃苦在前，以身作則，廉潔自律，從不以權謀私；密切聯(lián)系群眾，為人真誠、正直，急群眾所急，想群眾所想；作風民主，胸懷坦蕩，平易近人，在群眾中威信高。

二、不辭辛勞，深入基層調研。

為深入了解各校各關心下一代的工作開展情況，他深入各學校檢查調研關心下一代工作，了解關心下一代工作中存在的問題和困難。并與各校教師一起討論怎樣在新時期把關心下一代工作貫徹落實。

三、加強安全管理，整治校園周邊環(huán)境。安全工作重于泰山，這是所有人都不敢放松的一件大事。幾年來，他聯(lián)系各級職能部門，大力整治校園及學校周邊治安秩序，為學校保駕護航，進一步優(yōu)化了學校育人環(huán)境，取得了明顯效果，得到了社會各界和上級部門的高度評價。

四是關愛留守兒童，助其健康成長，黃東風志在工作中遇到了很多貧困生和留守兒童。由于父母常年不在家，由爺爺奶奶負責照顧，盡管有的孩子很獨立，還能照顧年邁爺爺奶奶，但在心理上精神上他們還是需要外界的關心和關愛。他組織各校，對貧困學生開展捐資助學活動，為他們添置了生活學習用品，資助生活費，幫他們解決了書雜費，使他們和普通孩子一樣享受著上學的樂趣和權力。

黃東風同志憑著幾分熱愛，幾分執(zhí)著，幾分赤誠，得到了領導和廣大群眾的認可，但他始終以此作為關心下一代工作的動力，為孩子們的健康盡心盡力。

第五篇：關愛學生樂于奉獻

關愛學生樂于奉獻

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關愛，沒有溫暖??

耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學生嗎？

也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢？我認為應該做到以下四個方面：

一、公正的愛每一個學生。

在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著？對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、要學會寬容學生

在我所教的學生中，有一個小男孩找不到一點優(yōu)點，對學習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，他并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學逛街，他從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎么一回事時，他喊了一聲“老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子。在以后的日子里，我們相處得很快樂，我再也沒有因為學生的過錯而發(fā)過火，因為，在我的學生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛

盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的教師不僅要關心學生的學習，解答學生提出的疑難問題，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的思想動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習氣，教師是他們人生的指路人，要做好正確的引導。隨著我國經濟日新月異的發(fā)展，學生生活的物質條件越來越好，他們幾乎沒有經受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的原因就在于學生的心理素質越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質，這就要求教師及時排除學生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質。教師不僅要教書，更要育人，多關心學生的精神狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才。

四、調控自己的情緒，做好學生的表率

“學高為師，身正為范”。在學生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經常會遇到這樣的事情，當學生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？”是啊，在學生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。調查表明，學生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學生的榜樣。