第一篇：乘國(guó)培之風(fēng),筑飛翔之夢(mèng)

愛(ài)輝區(qū)“國(guó)培計(jì)劃(2016)”送教下鄉(xiāng)專(zhuān)題講座

《乘國(guó)培之風(fēng)，筑飛翔之夢(mèng) 》

--關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”2016送教下鄉(xiāng)的文件解讀》

學(xué) 校 黑河市教師進(jìn)修學(xué)校

主講人 龐昌凡

2017.04.15

※黑河市愛(ài)輝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！?/p>

《乘國(guó)培之風(fēng)，筑飛翔之夢(mèng) 》

--關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”2016送教下鄉(xiāng)的文件解讀》

黑河市教師進(jìn)修學(xué)校 龐昌凡

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師朋友們，以及進(jìn)修學(xué)校中教教研員團(tuán)隊(duì)，下午好！非常高興，也十分榮幸能與大家共度今天下午的時(shí)光！首先祝賀大家成為國(guó)培大家庭的一員。因?yàn)椤皣?guó)培項(xiàng)目”，來(lái)自不同學(xué)校的我們相聚在一起，因?yàn)椤皣?guó)培”，來(lái)自不同學(xué)科的我們成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，因此，我們說(shuō)，“國(guó)培計(jì)劃”不僅是一個(gè)國(guó)家項(xiàng)目，是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)遇；也是一個(gè)平臺(tái)，是一個(gè)與同學(xué)科或其他學(xué)科領(lǐng)域的行家里手學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，一個(gè)提升自我展示自我的平臺(tái)。

今天我的話(huà)題主題是《乘國(guó)培之風(fēng)，筑飛翔之夢(mèng)---關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”2016送教下鄉(xiāng)的文件解讀》，分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是在這個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)文件，第二個(gè)階段是分組的話(huà)題活動(dòng)，第三個(gè)階段是在這個(gè)會(huì)場(chǎng)集中展示匯報(bào)小組活動(dòng)成果。主要有一下幾個(gè)內(nèi)容：

一個(gè)概念；一個(gè)理念；一個(gè)文件；一些做法。

一個(gè)概念就是 “國(guó)培計(jì)劃”：說(shuō)實(shí)話(huà)，2017年2月24號(hào)至3月11日在齊齊哈爾大學(xué)的培訓(xùn)是我從教26年來(lái)的第一次“國(guó)培”。關(guān)于國(guó)培計(jì)劃，“百度百科”的解釋是這樣的：

中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣?guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。2010年起實(shí)施的高校一共有9所，即2+7高校。

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2指兩所綜合性大學(xué)：北京大學(xué)、廣州大學(xué)，7指七所師范類(lèi)大學(xué)：北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)。

這些高校里面并沒(méi)有我們的齊齊哈爾大學(xué)，為什么呢？因?yàn)樽?015年，“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施了改革?！皣?guó)培計(jì)劃”自2010年啟動(dòng)以來(lái)，取得了很大的成效，為什么要改革呢？

1.我們知道“國(guó)培計(jì)劃”自2010年啟動(dòng)以來(lái)，取得了很大的成效，為什么要改革呢，請(qǐng)您介紹一下“國(guó)培計(jì)劃”改革的背景？

“國(guó)培計(jì)劃”自2010年啟動(dòng)實(shí)施5年來(lái)，培訓(xùn)教師700多萬(wàn)人次，其中農(nóng)村教師占96.4%，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋，為廣大農(nóng)村教師創(chuàng)造了寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，大幅提升了農(nóng)村教師的能力素質(zhì)，推動(dòng)了各地教師培訓(xùn)模式的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)了教師培訓(xùn)重點(diǎn)基地建設(shè)，提升了各地教師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化水平。“國(guó)培計(jì)劃”之所以改革，有三方面的背景：

一是2014年教師節(jié)前，總書(shū)記在北京師范大學(xué)視察期間，對(duì)國(guó)培成效給予充分肯定，指出“國(guó)培計(jì)劃”為中西部農(nóng)村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事，同時(shí)對(duì)下一步“國(guó)培計(jì)劃”改革實(shí)施工作提出了明確要求。

二是2015年6月1日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)”的通知。對(duì)改革實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”提出了明確要求，即調(diào)整“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施范圍，集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要對(duì)象調(diào)整為鄉(xiāng)村教師，這要求對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，下移管理重心，強(qiáng)化基層教師培

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訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三是由于“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)規(guī)模大、覆蓋地區(qū)廣、管理層級(jí)多、承擔(dān)機(jī)構(gòu)多、實(shí)施環(huán)節(jié)復(fù)雜等原因，項(xiàng)目實(shí)施中存在部分機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容脫離一線(xiàn)教師實(shí)際，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與地方教育行政部門(mén)協(xié)同不夠，培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要強(qiáng)化，縣級(jí)教育部門(mén)管理責(zé)任需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師參訓(xùn)動(dòng)力需要進(jìn)一步激發(fā)等問(wèn)題，在一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。這些問(wèn)題的存在，迫切要求對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”進(jìn)行針對(duì)性改革完善。這樣，在這樣的背景下誕生了我們今天的國(guó)培項(xiàng)目。

一個(gè)理論：風(fēng)口理論

一個(gè)文件，即教師廳〔2016〕1號(hào)

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)單位：

為貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年），推動(dòng)各地變革鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效，在總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教育部研究制定了《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村教師工作坊研修指南》《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南》等鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)?jiān)凇皣?guó)培計(jì)劃”和鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)組織實(shí)施工作中參照?qǐng)?zhí)行。

附件：1.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南

2.鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南

3.鄉(xiāng)村教師工作坊研修指南

4.鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南

國(guó)培計(jì)劃1.0是從2010-2014年，高校、遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)骨干教師置換

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脫產(chǎn)研修為主要內(nèi)容，形式為短期集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)；

國(guó)培計(jì)劃2.0是2015-2020年，以“項(xiàng)目縣” 形式推進(jìn)，縣級(jí)培訓(xùn)研修團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)，結(jié)合鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)訪名校和教師網(wǎng)絡(luò)研修（提升工程、網(wǎng)校整合、工作坊）。

今天我們一起學(xué)習(xí)的文件就是附件：1.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南

附件1 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào)）和《教育部 財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師〔2015〕10號(hào)）相關(guān)要求，推進(jìn)各地做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，切實(shí)推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入課堂、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，著力提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力，特制定本指南。

一、目標(biāo)任務(wù)

省市統(tǒng)籌，區(qū)縣組織，依托本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專(zhuān)家資源，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，定期開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動(dòng)校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。主要任務(wù)如下：

1.分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)。

2.分階段開(kāi)展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。

3.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展校本研修。

4.提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。

5.加工生成一批本土化培訓(xùn)課程資源。

6.完善鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

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二、實(shí)施流程

區(qū)縣教育行政部門(mén)要將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)規(guī)劃，制定送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)周期計(jì)劃與年度計(jì)劃。原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)效。縣級(jí)教師發(fā)展中心（培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)）會(huì)同高等學(xué)校，根據(jù)教育行政部門(mén)相關(guān)要求，做好培訓(xùn)需求調(diào)研，確定培訓(xùn)主題，研制實(shí)施方案，按照以下主要環(huán)節(jié)實(shí)施送培：

1.診斷示范

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂觀察、師生訪談、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，選擇契合主題的課例，采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。

2.研課磨課

學(xué)校組織教師圍繞研修主題，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開(kāi)展研課磨課。研課環(huán)節(jié)著力開(kāi)展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問(wèn)題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。送培團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專(zhuān)題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。

3.成果展示

送培團(tuán)隊(duì)會(huì)同鄉(xiāng)村學(xué)?；蜓行奁瑓^(qū)開(kāi)展階段性研修成果展示，采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等方式展示教學(xué)改進(jìn)成效，通過(guò)微課例、微案例、微故事等展示研修成果。

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4.總結(jié)提升

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師對(duì)年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃?？h級(jí)教師發(fā)展中心（培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)）對(duì)各個(gè)送培團(tuán)隊(duì)課程及學(xué)校研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校校本研修和鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

三、職責(zé)分工

1.省市教育行政部門(mén)職責(zé)

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，完善制度，建立機(jī)制，大力推動(dòng)區(qū)縣開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。

（2）有效利用國(guó)培、省培、市培經(jīng)費(fèi)對(duì)區(qū)縣進(jìn)行支持。

（3）依據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好區(qū)縣開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管評(píng)估。

（4）發(fā)掘區(qū)縣先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。

2.區(qū)縣教育行政部門(mén)職責(zé)

（1）根據(jù)省市要求，制定區(qū)縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。

（2）積極引進(jìn)高等學(xué)校資源，有效整合本地培訓(xùn)、教研、電教等部門(mén)資源，建立高等學(xué)校、縣級(jí)教師發(fā)展中心、片區(qū)研修中心和鄉(xiāng)村學(xué)校四位一體的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)支持服務(wù)體系。

（3）按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師比不低于1：30建立縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專(zhuān)家資源，分學(xué)科（領(lǐng)域）組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)。制定相關(guān)激勵(lì)政策，支持縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展送培工作。

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（4）根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工,落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（5）健全管理制度，明確各方職責(zé)，確保各環(huán)節(jié)工作落實(shí)到位。

（6）有效加工送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)生成性資源，并納入本地培訓(xùn)資源庫(kù)，進(jìn)行推廣利用。

（7）依據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好對(duì)縣級(jí)教師發(fā)展中心（培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)）、送培團(tuán)隊(duì)和鄉(xiāng)村學(xué)校的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估工作。

（8）發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)宣傳推廣。

3.送培團(tuán)隊(duì)職責(zé)

（1）積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能力。

（2）按照培訓(xùn)實(shí)施方案，高質(zhì)量完成送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)。

（3）梳理、研究鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)的突出問(wèn)題，提出解

決方法策略。

（4）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)效。

（5）及時(shí)總結(jié)送培經(jīng)驗(yàn)，有效推廣送培成果。

4.鄉(xiāng)村學(xué)校職責(zé)

（1）將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)納入校本研修規(guī)劃，制定本校實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和校本研修有機(jī)整合。

（2）會(huì)同送培團(tuán)隊(duì)做好診斷示范、成果展示和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。

（3）負(fù)責(zé)研課磨課環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。

（4）做好培訓(xùn)生成性資源的匯聚整理工作，向區(qū)縣推薦代表性成果。將區(qū)縣培訓(xùn)資源包和本校資源納入校本研修課程。

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（5）做好本校學(xué)科組和教師研修的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估。

（6）做好本校實(shí)施工作總結(jié)，督促指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師做好總結(jié)提升。

5.教師職責(zé)

（1）認(rèn)真參加診斷示范，找準(zhǔn)自身課堂教學(xué)突出問(wèn)題，明確研修目標(biāo)任務(wù)，制定個(gè)人研修計(jì)劃。

（2）認(rèn)真參加研課磨課，借鑒示范課例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)將培訓(xùn)所學(xué)用于課堂實(shí)踐，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。

（3）積極參與“說(shuō)課、上課、評(píng)課”和“微課例、微案例、微故事”展示活動(dòng)，提煉生成個(gè)人代表性成果。

（4）認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反

一些做法：接下來(lái)與大家分享為了國(guó)培計(jì)劃，我們已經(jīng)做了哪些工作。

大家可以上愛(ài)輝區(qū)教研網(wǎng)，研訊信息欄。從2016年12月下發(fā)通知，2017年2月我們一共17名教研員和一線(xiàn)教師參加齊大培訓(xùn)，到現(xiàn)在做了大量的準(zhǔn)備工作。實(shí)際上申報(bào)工作是從2016年8月，就是從16年暑期開(kāi)始的。大家從這些通知欄目可以看出，培訓(xùn)部一直在做這項(xiàng)工作，教研員一直在做這項(xiàng)工作，所以我們才坐在這里。

2014年時(shí)值第30個(gè)教師節(jié)前夕，總書(shū)記在北京師范大學(xué)，同廣大師生代表座談時(shí)的講話(huà)中，他援引荀子“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”的說(shuō)法，高度肯定了教師的地位和作用。在這一天，他老人家還說(shuō)“國(guó)培計(jì)劃”以示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革為宗旨，為中西部農(nóng)村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事。

習(xí)總書(shū)記的邏輯是：百年大計(jì)，教育為本-教育大計(jì)，教師為本

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國(guó)家——教育——教師 少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng) 中西部強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng) 國(guó)家強(qiáng)——人民強(qiáng)——少年強(qiáng)（時(shí)間）國(guó)家強(qiáng)——各地區(qū)強(qiáng)——中西部強(qiáng)（空間）—— 誰(shuí)能幫助中西部少年強(qiáng)？中西部教師，特別是中西部鄉(xiāng)村教師。

※黑河市愛(ài)輝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！?/p>

第二篇：乘榜樣之風(fēng)

“乘榜樣之風(fēng)、育多元之才”為辦學(xué)理念，以“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興?！盀檗k學(xué)目標(biāo)，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯、為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為育人目標(biāo)。

一、培植精神文化，提煉辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念具有導(dǎo)向、凝聚、提升的功能。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，我校確立了“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興校”的辦學(xué)目標(biāo)，并讓獨(dú)特的“三風(fēng)一訓(xùn)”成為落實(shí)這一辦學(xué)目標(biāo)的有效載體，使學(xué)校文化建設(shè)得到有力的開(kāi)展。

我校的校訓(xùn)是： “勵(lì)志 奮進(jìn)”。勵(lì)志：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。勵(lì)志，是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。奮進(jìn)：振奮向前；奮勇前進(jìn)；奮斗進(jìn)取;“奮”者，振作而鼓勁，“進(jìn)”者，不停步，不停頓，勇往直前。校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括。

校訓(xùn)的內(nèi)容確定后，就要把其精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓全體師生深刻體會(huì)校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵，使這4個(gè)字牢牢印入師生的頭腦中；其次，學(xué)校的各項(xiàng)工作與活動(dòng)都要圍繞校訓(xùn)的落實(shí)而展開(kāi)，這樣可以促使師生對(duì)校訓(xùn)的認(rèn)同由理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，再由實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)在品格。我們希望：這一校訓(xùn)不僅能激勵(lì)和勸勉現(xiàn)在在校的師生，而且將來(lái)他們離開(kāi)了學(xué)校仍能將這一校訓(xùn)銘記在心，成為鼓舞一生的座右銘。從而使學(xué)校文化的內(nèi)容地以延伸，發(fā)揮學(xué)校育人的功能作用。

2、“三風(fēng)”引領(lǐng)是學(xué)校文化的核心 我校的“三風(fēng)”及其含義是：

校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 創(chuàng)新。校風(fēng)昭示著辦學(xué)理念，表現(xiàn)著培養(yǎng)目標(biāo)，它滲透在學(xué)校文化的方方面面，外顯為學(xué)校形象，內(nèi)化為師生素質(zhì)。我校以此為校風(fēng)，就是要使我們的教育既弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，又具有時(shí)代特色，使我們的師生在理想上志存高遠(yuǎn)，在修養(yǎng)上文明禮貌、在品格上誠(chéng)實(shí)守信、在人生路上有所作為。

教 風(fēng)：崇德 樂(lè)教 善導(dǎo)。新世紀(jì)呼喚著有獨(dú)特個(gè)性光芒和生命光彩的教育，多元化時(shí)代需要豐富多彩的人才，我們以此為教風(fēng)，就是引導(dǎo)、要求我們的教師用獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)到的思維、獨(dú)立的人格潛移默化地影響學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能特長(zhǎng)，從而為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué) 風(fēng)：勤奮 樂(lè)學(xué) 善思。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)的風(fēng)格、學(xué)習(xí)的方式方法等。好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，它可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從某種意義上說(shuō)它是一個(gè)班級(jí)的生命。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。因此我校以獨(dú)特的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“勤奮、樂(lè)學(xué)、善思”，即：不怕吃苦、踏實(shí)學(xué)習(xí)；興趣盎然、充滿(mǎn)快樂(lè)；講究方法、善于思考

第三篇：乘改革之風(fēng),破舊制之城

乘改革之風(fēng)，破舊制之城

7月19日，調(diào)研團(tuán)全體成員在大王鎮(zhèn)開(kāi)展教育體制的調(diào)研活動(dòng)。

早上6點(diǎn)，調(diào)研團(tuán)全體成員做好前期準(zhǔn)備工作后，在大王鎮(zhèn)進(jìn)行了教育體制的調(diào)研，現(xiàn)在普及教育體制，包括3+4，五年一貫制，對(duì)口高職。其中，五年一貫制：又稱(chēng)“初中起點(diǎn)大專(zhuān)教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡(jiǎn)稱(chēng)“高職院校”）學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿(mǎn)頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專(zhuān)學(xué)歷，頒發(fā)就業(yè)報(bào)道證。大專(zhuān)畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。對(duì)口高職，是高考術(shù)語(yǔ)，是指對(duì)口職高考生如普通高中、中等專(zhuān)業(yè)、職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中、普通中專(zhuān)、技工學(xué)校）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生。與普通高考相比，考試更加注重專(zhuān)業(yè)課和綜合素質(zhì)方面的考查。對(duì)口高職分為本科和專(zhuān)科，對(duì)口高職本科參加本科第二批的錄取，對(duì)口高職專(zhuān)科參加專(zhuān)科（高職）第二批的錄取。文憑只是一個(gè)方面。還有的對(duì)口，就是指針對(duì)某一個(gè)行業(yè)或某一個(gè)集團(tuán)公司培養(yǎng)定向人才。調(diào)研團(tuán)全體成員經(jīng)過(guò)一上午的調(diào)研了解?，F(xiàn)在中國(guó)式的教育非常多，不一定上普通高職才一定有出路，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況不同，可以考慮自己所喜歡的教育體制，一樣可以成為未來(lái)祖國(guó)的棟梁。

第四篇：乘文明之風(fēng)創(chuàng)高效服務(wù)（本站推薦）

乘文明之風(fēng)創(chuàng)高效服務(wù)

——銀河鎮(zhèn)黨政辦申報(bào)縣級(jí)“青年文明號(hào)”事跡材料 銀河鎮(zhèn)黨政辦中35周歲以上成員2名，30周歲以上成員2名，其中30周歲以下的成員有6名，有4名司機(jī)，1名食堂管理員，5名負(fù)責(zé)辦公室日常工作，包括文件的起草、文件的收發(fā)、材料的撰寫(xiě)、信息的報(bào)送、材料的打印、電話(huà)的接聽(tīng)、客人的接待、用膳的安排、物品的采購(gòu)、用車(chē)的調(diào)排等，他們象螺絲釘一樣在自己的崗位上發(fā)揮著極大的作用。在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)部門(mén)的大力支持下，這批優(yōu)秀、上進(jìn)的青年人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，為促進(jìn)共青團(tuán)事業(yè)和做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作默默地奉獻(xiàn)著。

一年來(lái)，我黨政辦公室各位成員緊緊圍繞“服務(wù)”這個(gè)核心，勤勤懇懇，任勞任怨，把服務(wù)落實(shí)到公文、辦會(huì)、辦事三個(gè)具體工作上，做到既能讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，又能讓各部門(mén)及來(lái)訪的群眾滿(mǎn)意。

一、深刻認(rèn)識(shí)到黨政辦公室的窗口作用，由表及里展現(xiàn)機(jī)關(guān)形象

黨政辦公室是黨委、政府工作的磨心，如果把各單位比作一個(gè)人的四肢，那么領(lǐng)導(dǎo)就是人的大腦，而黨政辦公室就是神經(jīng)中樞，起著上傳下達(dá)作用。群眾有事，上級(jí)下來(lái)調(diào)查，平級(jí)單位進(jìn)行交流，大多先找辦公室。因此，辦公室又是鎮(zhèn)黨委政府的窗口?；趯?duì)黨政辦重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，因此，1我們對(duì)辦公室的形象非常重視，外表上，我們注重辦公室工作人員的衣著，接待用語(yǔ)及辦公室內(nèi)部擺設(shè)及衛(wèi)生清理；對(duì)內(nèi)注重提高辦公室人員的辦事效率。一年來(lái)，我們辦公室堅(jiān)持一天一次清理制度，使辦公室窗明幾凈，營(yíng)造賞心悅目的辦公環(huán)境。工作人員在穿著上做到整潔大方，接待上做到笑臉相迎、耐心聽(tīng)取，贏得群眾稱(chēng)贊。對(duì)群眾迫切要求解決的實(shí)際問(wèn)題，能解決的我們能及時(shí)督促有關(guān)單位進(jìn)行解決；不能解決的，我們依法、依政策進(jìn)行解釋、說(shuō)明。對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，我們本著宜早不宜晚，宜細(xì)不宜粗的要求，按時(shí)按質(zhì)認(rèn)真完成，保證黨委、政府工作的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、注重學(xué)習(xí)，勤于分析，撰擬好各種材料

辦公室是將感性材料歸納成理性材料，供領(lǐng)導(dǎo)決策的辦事機(jī)構(gòu)，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的前提下，不但要求熟悉鎮(zhèn)情、村情，而且還必須有過(guò)硬的文筆能力和深厚的理論功底。因此，我們辦公室工作人員十分注重學(xué)習(xí)，時(shí)刻進(jìn)行“充電”，既認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民“三個(gè)代表”重要以武裝頭腦，又認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策及相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)以指導(dǎo)工作，既注重向書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，又注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我們?cè)谏钊胝{(diào)查，認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出了有一定深度的調(diào)研材料和匯報(bào)材料，得到了市、縣部門(mén)的采納，切實(shí)為鎮(zhèn)黨委、政府把好文字材料關(guān)。

三、認(rèn)真細(xì)致，辦好各種會(huì)務(wù)

上面千條線(xiàn)，下面一根針。鄉(xiāng)鎮(zhèn)大小會(huì)務(wù)頻繁。我們根據(jù)會(huì)務(wù)的性質(zhì)、級(jí)別，及時(shí)準(zhǔn)備簽到冊(cè)，認(rèn)真搞好會(huì)議室衛(wèi)生清掃、音響布置、發(fā)言材料及會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的各種服務(wù)工作，做到領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)人員雙滿(mǎn)意，體現(xiàn)了黨委、政府的服務(wù)周到形象。

四、認(rèn)真督查，及時(shí)協(xié)調(diào)，處理好各項(xiàng)事務(wù)

為嚴(yán)肅干部工作紀(jì)律，我們堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，認(rèn)真把好上班簽到和下班簽退關(guān)。對(duì)少部分借口下村未簽退進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)下村工作回不來(lái)的干部，在出勤上給予靈活變通，使干部紀(jì)律監(jiān)督切實(shí)落到實(shí)處。

對(duì)上級(jí)文件精神的貫徹落實(shí)及黨委、政府布置的各項(xiàng)任務(wù)，我們本著輕重緩急的原則，及時(shí)進(jìn)行催辦檢查和催辦協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)做到件件有結(jié)果，事事有回音，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋，使政令得以暢通，各項(xiàng)工作得以具體落實(shí)。認(rèn)真搞好溝通協(xié)調(diào)，拋開(kāi)得失之心，顧全大局，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，善于補(bǔ)位。在與同級(jí)部門(mén)的協(xié)調(diào)中，我們時(shí)刻堅(jiān)持互相尊重，待人以誠(chéng)，相互信任，相互支持的原則，在友好合作中將事情辦好。在與村級(jí)的溝通協(xié)調(diào)中，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，善于換位思考，贏得群眾的信賴(lài)和支持，確保了各項(xiàng)工作的按時(shí)完成。

2009年6月12日

第五篇：乘和諧之風(fēng)　讓生命遠(yuǎn)航

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：

大家好！在這綠意濃濃、繁花似錦的七月，在這和諧之花如火如荼開(kāi)放的時(shí)節(jié)，能夠有幸與大家相聚一堂，就關(guān)于“愛(ài)崗敬業(yè)、和諧向上”的主題傾吐心聲，暢談理想，我感到十分激動(dòng)。我的演講題目是《乘和諧之風(fēng)，讓生命遠(yuǎn)航》。

法國(guó)偉大的文學(xué)家雨果曾說(shuō)：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。”可見(jiàn)和諧是文明的標(biāo)志，是社會(huì)的理想！當(dāng)時(shí)光的金足踏進(jìn)新時(shí)代，全民共創(chuàng)和諧社會(huì)的氛圍正如火如荼！作為金融行業(yè)的排頭兵，作為社會(huì)大家庭中的一員，創(chuàng)建和諧中行，是我們中行人義不容辭的責(zé)任。

那么作為一名*行人，到底該如何擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)呢？我的答案就是立足本崗，快樂(lè)地工作。

我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生曾說(shuō)：“我們講和諧，不僅要人和人的和諧，人與自然的和諧，還要人內(nèi)心的和諧?！笔堑?，構(gòu)健和諧社會(huì)，首先就要從自身做起，要從內(nèi)心開(kāi)始。一個(gè)內(nèi)心和諧的人，必然能與周?chē)沫h(huán)境和諧相處。而快樂(lè)，該是內(nèi)心和諧最真實(shí)的體現(xiàn)、最完美的境界。因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)快樂(lè)的人，他不會(huì)因憂(yōu)慮而困惑，不會(huì)因沮喪而悲觀，不會(huì)因恐懼而喪失判斷力，從而能夠?qū)⒆陨砣苋氲揭粋€(gè)更加廣闊的世界中去。

在生活中，我們也常常發(fā)現(xiàn)，那些不以工作為苦、反以工作為樂(lè)的人，會(huì)以一種與眾不同的耐心與執(zhí)著對(duì)待工作，以一份明朗而溫柔的態(tài)度對(duì)待同事，以一種關(guān)愛(ài)與感恩的情懷對(duì)待生活，更會(huì)以一種主人翁的精神對(duì)待企業(yè)與社會(huì)。

同外界繽紛的天地相比，銀行工作似乎總有統(tǒng)計(jì)不完的數(shù)據(jù)，理不完的帳，整點(diǎn)不完的錢(qián)，每天的工作千篇一律，周而復(fù)始，但我們?cè)诜瞰I(xiàn)中有所得，在服務(wù)中有所樂(lè)。

還記得，由于崗位性質(zhì)特殊，運(yùn)營(yíng)部全體同事每天都要比別部室早到晚走，部分同事因?yàn)闃I(yè)務(wù)需要全年都沒(méi)有休息日，但他們沒(méi)有任何怨言，默默無(wú)聞地為中行各項(xiàng)業(yè)務(wù)順利運(yùn)轉(zhuǎn)奉獻(xiàn)著自己的青春。

還記得，為了我市幾家著名醫(yī)藥企業(yè)的股份制改造，為了把幾千萬(wàn)的現(xiàn)金的及時(shí)回籠，運(yùn)營(yíng)部的回大偉在身體極其虛弱的情況下，在同事們的配合下，硬是用人力把近兩噸重的現(xiàn)金安全地送交人行，當(dāng)現(xiàn)金安全入庫(kù)的時(shí)候，自己已經(jīng)極近暈倒，是他用自己的汗水和真誠(chéng)贏得了客戶(hù)的信任。

也正是大家細(xì)致耐心的工作態(tài)度，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，鞭策著我，使我時(shí)刻將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、二線(xiàn)為一線(xiàn)服務(wù)的信念牢記心中。并在這信念的驅(qū)動(dòng)下，不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平，把運(yùn)營(yíng)部當(dāng)舞臺(tái)，以資金的安全性和效益性為軸心，轉(zhuǎn)動(dòng)服務(wù)的輪盤(pán)，用周到、真誠(chéng)的服務(wù)換取客戶(hù)的信賴(lài)；用自我的熱心、細(xì)心和耐心，換取客戶(hù)的安心、放心和舒心！為建設(shè)和諧中行添磚加瓦！

朋友們，讓我們從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著，工作著且快樂(lè)著！乘著和諧之風(fēng)，讓生命遠(yuǎn)航！

我的演講完畢，謝謝大家！