第一篇：公派教師考試題目

1.英文和西文的自我介紹

（如果有出國(guó)經(jīng)歷，一定要先提及）姓名，來(lái)自何方，家庭情況，等等（英語(yǔ)和西文面試部分準(zhǔn)備）

聲音洪亮，大方自信，禮貌得體，精神面貌要好，必須是純爺們兒 嘎 2.英文和西文，說(shuō)出自己的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，學(xué)歷，闡釋自己能夠外派的能力和信心，工作經(jīng)歷（斯里蘭卡是在大學(xué) 教授的是大學(xué)漢語(yǔ)系學(xué)生，巴基斯坦是在中學(xué)，初中和高中），適應(yīng)艱苦環(huán)境的能力，不斷學(xué)習(xí)的能力（阿根廷學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)一年，更加理解學(xué)習(xí)二外的困難，感同身受，從而用自己學(xué)習(xí)遇到的困難來(lái)告訴學(xué)生怎樣去解決）等等，能多說(shuō)盡量多說(shuō)。

3.英文和西文說(shuō)出對(duì)赴任國(guó)家的了解。出國(guó)以后擅長(zhǎng)做那些事情可以有助于你的教學(xué)？？？

可以聯(lián)系自己學(xué)的太極拳和葫蘆絲來(lái)說(shuō)，巴拿英文和西文簡(jiǎn)介，特立尼達(dá)和多巴哥，肯尼

4.用英語(yǔ)闡述一下太極拳和 葫蘆絲的歷史，好處等等 可聯(lián)系3 一起說(shuō)

漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)部分準(zhǔn)備

看現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)法部分！

（考試第一題）語(yǔ)音部分：

1、一句話(huà)的首字母大寫(xiě)；

2、同一個(gè)詞的音節(jié)要連寫(xiě)，詞與詞一般分寫(xiě)（老劉：拼音要寫(xiě)在一起）；

3、專(zhuān)用名詞首字母大寫(xiě)；（圣誕節(jié)：Sheng）

4、標(biāo)調(diào)要正確，尤其是iu、ui兩個(gè)韻母；（球隊(duì)）

5、隔音符號(hào)；（酷愛(ài)）

6、兒化音

詞匯語(yǔ)法部分：

（考試第二題）特別是近義詞的辨析，如：詞語(yǔ)辨析“時(shí)髦——流行”（或者：優(yōu)秀——優(yōu)異）要從詞性、詞義、詞的感情色彩等方面解釋。能說(shuō)多少說(shuō)多少，盡力辨析，千萬(wàn)不要說(shuō)不知道。

離合詞

等特殊詞，（考試第三題 偏誤分析）

主考官說(shuō)兩個(gè)句子，問(wèn)你哪句能說(shuō)，哪句不能說(shuō)。如：我買(mǎi)了兩張票，請(qǐng)你看電影。

我買(mǎi)過(guò)兩張票，請(qǐng)你看電影。

要先判斷哪句能說(shuō)然后再說(shuō)為什么。只要判斷對(duì)了一半的分就有了，之后也是盡力分析，不要因?yàn)椴淮_定就面露難色，不去解釋。

被字句和把字句的教學(xué)

教學(xué)法的總結(jié)

沉浸式教學(xué)法

（考試第四道題）說(shuō)課的流程圖！

（典型模板，因?yàn)榈綍r(shí)候會(huì)即興說(shuō)課，所以準(zhǔn)備要能套用的）

主考官說(shuō)他這里有“一”、“二”兩個(gè)說(shuō)課題目，讓你選一個(gè)。你回答“第一題”或“第二題”。抽好題，主考官開(kāi)始問(wèn)。

如：球類(lèi)?；@球、排球、羽毛球........主考官說(shuō)完以后，讓你用一分鐘進(jìn)行說(shuō)課，講講你怎樣安排你的教學(xué)。說(shuō)課就是說(shuō)思路，打算怎么講，要條理清晰，重點(diǎn)突出，不用管語(yǔ)速，不要用課堂語(yǔ)言，而是正常的說(shuō)話(huà)。一分鐘說(shuō)課完之后，主考官讓你用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行試講，實(shí)施你剛才的說(shuō)課內(nèi)容。試講就是把三位考官當(dāng)成你的外國(guó)學(xué)生，進(jìn)行模擬教學(xué)，要有現(xiàn)場(chǎng)感，用課堂教學(xué)語(yǔ)言，沒(méi)教具就假裝手上有，利用考場(chǎng)上你看到的物品。三位考官會(huì)搗亂，故作課堂上調(diào)皮的孩子，來(lái)考察你懂得應(yīng)變能力和課堂組織能力。（考試第五題跨文化交際的能力）巴拿馬

特立尼達(dá)和多巴哥 肯尼亞

國(guó)家分別有什么文化禁忌？宗教？ 社交禮儀？飲食？ 風(fēng)俗習(xí)慣？ 怎樣去做？要尊重那個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗，努力和外國(guó)人溝通等

(考試第六題 應(yīng)變能力)考官繼續(xù)問(wèn)，一般是兩道題，一道題考察你到國(guó)外以后遇到棘手的問(wèn)題怎樣解決，一道題考察你在教學(xué)上遇到問(wèn)題怎么辦。

如：在異國(guó)把自己弄丟了，什么證件、錢(qián)還有手機(jī)都丟了，該怎么辦；

在國(guó)外和自己同去的志愿者發(fā)生了意見(jiàn)相左的情況，或者他無(wú)理取鬧，發(fā)生心理問(wèn)題怎么辦；

學(xué)生問(wèn)你西藏問(wèn)題，該怎么回答；

讓你給國(guó)外的大學(xué)生做一場(chǎng)京劇的文化講座，你怎樣做等

（考試第七題）中華才藝的展示

葫蘆絲先調(diào)試好

如果不會(huì)帶好曲譜，面試時(shí)要盡量將緊張帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。

口齒一定要清晰，目光不要游移，不要有不該有的小動(dòng)作。

精神狀態(tài)要積極向上、自信，遇到不會(huì)回答的問(wèn)題也要盡力去回答。但不要顯得過(guò)于自負(fù)，要尊重考官。

若考官在現(xiàn)場(chǎng)指出了你的問(wèn)題，不要慌張、畏縮，不要有“這下完了”的挫敗感。要調(diào)整心態(tài)，誠(chéng)懇的向考官表示感謝，說(shuō)“謝謝您給我指出這個(gè)缺點(diǎn)，我會(huì)注意這個(gè)問(wèn)題，努力去修正?！?/p>

最后，在離開(kāi)考場(chǎng)時(shí)，要記得擦黑板，將寫(xiě)在上面大的拼音擦掉。

第二篇：2014公派教師考試回憶

2014年公派教師考試回憶

今年的漢辦公派教師考試定在5月16——18日。分為五個(gè)考點(diǎn)：北京、上海、武漢、長(zhǎng)春、鄭州。

我是在5月16日下午進(jìn)行的筆試。在考試之前非常茫然，不知道將面臨一套怎樣的試卷。開(kāi)考后發(fā)現(xiàn)，試卷像一本B5紙制成的小冊(cè)子。整套試卷由22則材料組成。前20則材料下面分別設(shè)置大約5-10單選，內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論，語(yǔ)言學(xué)、文化知識(shí)等，共140道單選。后兩則是多選，按處理方式優(yōu)劣進(jìn)行排序。整體感覺(jué)是：這是一套高質(zhì)量的試題，材料典型新穎，問(wèn)題基礎(chǔ)廣博，是一套有效度的題，是一套不太適合突擊復(fù)習(xí)的題，考的是多年的積累。這套筆試題目答題時(shí)間為2個(gè)半小時(shí)，后面半個(gè)小時(shí)畫(huà)了雨中人和樹(shù)——心理測(cè)試的一部分。筆試時(shí)間總共為3小時(shí)。

5月17日下午進(jìn)行的面試。面試內(nèi)容包括心理測(cè)試，綜合測(cè)試，外語(yǔ)口試。我抽到的外語(yǔ)口試的文章是關(guān)于筷子習(xí)俗的。進(jìn)考場(chǎng)后，老師非常溫柔，但她不讓你說(shuō)已經(jīng)準(zhǔn)備好的自我介紹，而是直接提問(wèn)，問(wèn)一些個(gè)人基本信息，然后讓默讀課文，大約2分鐘，然后要求復(fù)述。我沒(méi)有完全看懂，文章的故事并不太難，但是有一些單詞還是比較有難度的，我個(gè)人認(rèn)為至少需要大學(xué)的單詞量。然后提問(wèn)一些關(guān)于志愿國(guó)家的文化。

心理測(cè)試是機(jī)試，認(rèn)真讀題即可。但聽(tīng)說(shuō)心理和綜合考試具有一票否決的權(quán)力。就是說(shuō)心理測(cè)試不合格或綜合不通過(guò)，就不行了。

綜合測(cè)試，給20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，一篇非常初級(jí)的文章。我抽到的內(nèi)容是：我們年級(jí)有幾個(gè)班？我們年級(jí)有5個(gè)班。我們年級(jí)有幾位老師？我們年級(jí)有2位老師。然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)入綜合考場(chǎng)后，面對(duì)監(jiān)控說(shuō)出自己的基本情況。考場(chǎng)老師要求說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課，寫(xiě)拼音，寫(xiě)板書(shū)。然后還問(wèn)一些文化交際的問(wèn)題。最后進(jìn)行才藝表演（沒(méi)有提供表演用具）。

以上是一些能夠提供的信息，希望能夠給大家一點(diǎn)幫助。

第三篇：漢辦公派漢語(yǔ)教師考試流程

國(guó)家漢辦外派漢語(yǔ)教師考試流程及方式

一、報(bào)到：

前往漢辦指定地點(diǎn)（上次我校老師都是在長(zhǎng)春進(jìn)行的考試），一般是先進(jìn)行筆試，第二天進(jìn)行面試。

二、筆試

1、心理測(cè)試

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照給出的場(chǎng)景畫(huà)圖，一般是兩幅圖。按直覺(jué)去畫(huà)即可。

2、試卷（180分鐘）

120道選擇題，共180分；n道大題，共120分。滿(mǎn)分共300分。

內(nèi)容涉及：現(xiàn)代漢語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、教育心理學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等。

三、面試

不一定抽簽，可能是事先分好了組。三項(xiàng)面試：綜合面試、外語(yǔ)口語(yǔ)和上機(jī)心理測(cè)試?？赡芟瓤伎谡Z(yǔ)，也可能先考試講，一般是一個(gè)組去試講，另外一個(gè)組的人就先考口語(yǔ)，流程不固定。

（一）綜合面試（25分鐘）

面試前先到準(zhǔn)備室抽簽選取試講材料，材料中會(huì)有具體試講要求，準(zhǔn)備室中備有工具書(shū)和教具，可自由使用，大約15分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。進(jìn)入考場(chǎng)后，全程錄像。

1、自我介紹。

2、試講：

根據(jù)材料要求試講，試講過(guò)程中主考老師會(huì)扮演學(xué)生向你提出質(zhì)疑，給你搗亂。注意板書(shū)規(guī)范，漢語(yǔ)拼音不要寫(xiě)得像英文字母，漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)清晰。寫(xiě)完為下一位擦黑板。

3、提問(wèn)：

主考老師會(huì)就課文中涉及到的或相關(guān)的語(yǔ)音、漢字、詞匯、語(yǔ)法等問(wèn)題提問(wèn)。舉例如下：

①寫(xiě)拼音：護(hù)士亞娜一點(diǎn)兒也不急躁。（句首大寫(xiě)、人名大寫(xiě)、兒化、分詞連寫(xiě)、沒(méi)有考到隔音符號(hào)，但隔音符號(hào)也是常見(jiàn)考點(diǎn)）②寫(xiě)漢字“躁”（注意筆順）③近義詞辨析：“對(duì)不起”&“抱歉”，“想不到”&“不料”，“一點(diǎn)”&“有一點(diǎn)”。④偏誤分析：這件衣服你洗得干凈洗得不干凈？

4、跨文化交際方面的考題/中國(guó)文化推廣活動(dòng)方面的考題

5、有什么才藝？隨便說(shuō)幾個(gè)大概能比劃出樣子的東西，以防當(dāng)場(chǎng)讓你嘗試，比如太極拳。

（二）外語(yǔ)口試（10分鐘）

1、自我介紹。（必備）

2、讀短文，并回答考官提出的和短文相關(guān)的問(wèn)題。

3、通常給你一個(gè)話(huà)題，讓你去談?wù)撘幌拢ㄉ洗斡欣蠋熆嫉竭^(guò)計(jì)劃生育問(wèn)題、孔子所講求的德行、中華傳統(tǒng)美德等等）。

（三）上機(jī)心理測(cè)試

主要是設(shè)置一些具體情景，詢(xún)問(wèn)被測(cè)試者遇到這種情況按哪種選擇去做?；緯?huì)涉及到跨文化交際、課堂隨機(jī)事件處理等。

第四篇：國(guó)家漢辦公派教師考試流程

國(guó)家漢辦公派教師考試流程

硬著頭皮報(bào)名參加了2014年國(guó)家漢辦考試，本以為考試地點(diǎn)會(huì)在北京，好去好回，但考前被電話(huà)通知考點(diǎn)選在了華東師范大學(xué)，一個(gè)頭變兩個(gè)大。磨磨蹭蹭、猶猶豫豫的最后時(shí)刻，我還是決定前往攙和一下，我不去怎么能凸顯其他公派老師的水平呢？！權(quán)當(dāng)為人民服務(wù)了！10分鐘火速搞定火車(chē)票、酒店，然后就踏上了征滬之旅。

5月16日，抵達(dá)上海，三號(hào)線(xiàn)轉(zhuǎn)四號(hào)線(xiàn)，金沙江路下。再走幾步華東師范大學(xué)的校門(mén)就赫然躍入眼簾啦。

相比起綜合類(lèi)院校，師范院?？偸堑驼{(diào)內(nèi)斂，一副師表派頭。位于普陀區(qū)的華師大也不例外。我從偏門(mén)進(jìn)入，一路寧?kù)o。樹(shù)蔭、綠草、湖水相伴，這畫(huà)面本來(lái)就很文藝，又恰逢應(yīng)景的小雨，與背著書(shū)包堆滿(mǎn)稚氣的上學(xué)郎擦肩而過(guò)，頓覺(jué)沾染上書(shū)香。

5月17日，筆試考試。1：30PM，進(jìn)入考場(chǎng)，這一場(chǎng)只需要帶身份證進(jìn)行身份驗(yàn)證。漢辦的工作人員準(zhǔn)備了寫(xiě)著考生編號(hào)、姓名、身份證號(hào)的小紙條發(fā)給各個(gè)考生。漢辦發(fā)布的通知里強(qiáng)調(diào)一定要記住考生編號(hào)，這與考試有著直接的關(guān)系，所以一定要記好。2：00PM，考試正式開(kāi)始?？荚嚂r(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，一共150個(gè)選擇題，全部鉛筆作答，時(shí)間非常的充裕。前140題為單項(xiàng)選擇題，全部是資料閱讀題，給一個(gè)跨文化交際、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的案例，然后回答問(wèn)題。題型涵蓋的范圍非常廣泛，主要考察中國(guó)文化、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)，有些考題還涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。我記得還有一個(gè)題，問(wèn)信度效度，以前學(xué)過(guò)，但是當(dāng)時(shí)就云里霧里，這會(huì)兒也就是憑感覺(jué)找選項(xiàng)。后10個(gè)題為排序題，這個(gè)題我覺(jué)得很雞肋很變態(tài)，問(wèn)哪個(gè)選項(xiàng)更好，哪個(gè)選項(xiàng)次之，哪個(gè)選項(xiàng)再次，這種題選項(xiàng)必須有很明顯的差距才能選出1、2、3、4?？稍谖已劾?，很多選項(xiàng)差別不大，很難辨別。

筆試結(jié)束后是心理測(cè)試，考試時(shí)間為30分鐘，第一個(gè)題畫(huà)一棵樹(shù)，回答幾個(gè)問(wèn)題，比如給這個(gè)樹(shù)起個(gè)名字啊，這棵樹(shù)生長(zhǎng)在哪里，這棵樹(shù)希望人類(lèi)為她做些什么之類(lèi)的；第二個(gè)題畫(huà)雨中人。附帶說(shuō)明上提到除了不能畫(huà)火柴棒人其他的都可以，我就畫(huà)了一個(gè)男孩兒為一個(gè)女孩兒打傘，問(wèn)題有這個(gè)人在做什么，這個(gè)人是你嗎？等等。

筆試的感覺(jué)就是怎么樣都不會(huì)覺(jué)得很糟糕，題目其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，不復(fù)習(xí)也可以進(jìn)行有效的回答，因?yàn)閺?fù)習(xí)涵蓋的內(nèi)容太多了，所以平時(shí)的積累確實(shí)很重要，我就記得有一個(gè)紅樓夢(mèng)節(jié)選的題，賈政問(wèn)寶玉的仆人少爺最近書(shū)讀的如何，延伸出的題目是讓回答詩(shī)經(jīng)里的“嗷嗷鹿鳴，食野之蘋(píng)”，讓少爺背古文，“古文”指的是什么，四書(shū)五經(jīng)的四書(shū)指的是什么。所以這些題目看的是一個(gè)學(xué)生的平時(shí)的積累，復(fù)習(xí)很難能夠涉及。

5月17日晚，跟前一天考試的同事聊天，獲得了非常重要的信息：考試的順序可以變動(dòng)。我面試本被安排在18日下午，但是為了趕上18號(hào)晚上的動(dòng)車(chē)回濟(jì)南，我咬著牙6點(diǎn)起床，7點(diǎn)20抵達(dá)考場(chǎng)，然后跟工作人員軟磨硬泡，她們終于把我安插到了上午進(jìn)行考試。面試時(shí)需要攜帶身份證、最高學(xué)歷學(xué)位證明復(fù)印件、普通話(huà)水平復(fù)印件，經(jīng)審查沒(méi)有問(wèn)題，你就不得不乖乖的“繳械”，把所有的復(fù)習(xí)材料都放到指定位置，然后靜等排號(hào)。本應(yīng)該8點(diǎn)開(kāi)始考試，但工作人員維持秩序分配考場(chǎng)，一直忙到8點(diǎn)半才算開(kāi)始考試。我被分到了第六組，考試的順序?yàn)椋和庹Z(yǔ)-心理測(cè)試-綜合能力測(cè)試。第一場(chǎng)外語(yǔ)，兩個(gè)考試，一男一女，年齡都在50歲左右。我這一場(chǎng)都是男的在發(fā)問(wèn)，女的在不斷微笑。這個(gè)男老師的口語(yǔ)非常好，第一部分，讓我進(jìn)行了自我介紹，然后根據(jù)我的個(gè)人情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的提問(wèn)，比如你對(duì)你的工作滿(mǎn)意么之類(lèi)的，第二部分給我一個(gè)小短文讓我retell，我抽到的是關(guān)于中西方餐桌文化的，復(fù)述完后考官說(shuō)我是如何看待Go Dutch的。第三部分讓我說(shuō)一下我了解的申請(qǐng)國(guó)國(guó)家概況，我當(dāng)時(shí)想說(shuō)一下我申請(qǐng)的學(xué)校的概況，但是被考官拉回主題了，然后我就說(shuō)了一下美國(guó)教育，考完后考官說(shuō)你應(yīng)該再去了解更多。第四部分，考官問(wèn)我有關(guān)于中國(guó)是自行車(chē)王國(guó)，你怎么看，你平時(shí)騎自行車(chē)么，為什么。這部分我認(rèn)為只要說(shuō)的有條理就行。走出外語(yǔ)考場(chǎng)，馬上進(jìn)入心理測(cè)試考場(chǎng)。心理測(cè)試一共120份題，ABCDE代表你個(gè)人對(duì)答案的符合程度，問(wèn)題為“你經(jīng)常焦慮嗎？”“你適應(yīng)能力強(qiáng)么？”“你喜歡與人相處么？”之類(lèi)的問(wèn)題。心理測(cè)試是不計(jì)入總成績(jī)的，但是它為一票否決制，一旦心理不通過(guò)，那么其他筆試面試再好也不能成為公派教師。

外語(yǔ)測(cè)試結(jié)束后是漫長(zhǎng)的等待。因?yàn)榫C合測(cè)試的時(shí)間比較長(zhǎng)，進(jìn)度比較慢，我們都在等前面的人結(jié)束才能進(jìn)行。這期間，我與幾個(gè)老師一起交談，發(fā)現(xiàn)這些老師大部分都是高校的英語(yǔ)老師，有些作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者在國(guó)外呆過(guò)很多年，所以感覺(jué)自己過(guò)去很雞肋。有幾個(gè)老師曾經(jīng)作為公辦教師或者志愿者曾經(jīng)出去過(guò)，從他們身上我了解到了一些有關(guān)于漢辦的信息，比如待遇啊，工作思路啊等。

大約等了1個(gè)小時(shí)，我們開(kāi)始進(jìn)行綜合能力測(cè)試。先進(jìn)入備考室準(zhǔn)備20分鐘，教室里有彩色筆、卡片、工具書(shū)、A4紙，之后你要針對(duì)教學(xué)對(duì)象，對(duì)你的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，之后進(jìn)行試講。進(jìn)入考場(chǎng)，有三個(gè)老師坐鎮(zhèn)，都挺年輕的，看上去40歲左右的樣子，中間的是主考官，右手邊的主要是提問(wèn)一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的，左手邊的考試主要問(wèn)一些跨文化交際和教學(xué)管理方面的知識(shí)。一進(jìn)門(mén)，先要報(bào)出自己的姓名、考生編號(hào)、工作單位以及報(bào)考的學(xué)校。他們沒(méi)有讓我做自我介紹，而是直接問(wèn)我，你就是學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育的？為什么要報(bào)漢辦教師？如果不能去美國(guó)執(zhí)教把你調(diào)劑到別的國(guó)家可以么？如果被選拔上你的學(xué)校同意么？這中間大家聊得很愉快，聽(tīng)到我的回答后老師們之間還會(huì)有小討論。之后是進(jìn)行說(shuō)課，講課，我抽到的題目是：你去哪兒？我準(zhǔn)備了卡片，畫(huà)了卡片，說(shuō)課還是比較開(kāi)心的。我就像被按了快進(jìn)鍵，老師不斷的催促我說(shuō)：“好我們知道了，下一段你要展示什么?！痹囍v結(jié)束后，老師會(huì)針對(duì)你試講過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)你發(fā)問(wèn)，并問(wèn)你為什么這樣設(shè)計(jì)課程。試講結(jié)束，右手邊的老師說(shuō)，請(qǐng)你將“學(xué)校在工商銀行的南邊?！弊⑸掀匆簟Ｗ⑨屚戤?，老師又說(shuō)銀是什么字。我回答是形聲字，她又問(wèn)，那么你如何跟學(xué)生講解這個(gè)字。我說(shuō)金字旁是形旁，表示錢(qián)，你們看金字像不像金元寶。右邊的是聲旁，發(fā)ing的音。然后老師又問(wèn)我：一邊唱著歌，一邊跳舞。對(duì)不對(duì)。我想了想，說(shuō)是對(duì)的。現(xiàn)在想想，老師不會(huì)問(wèn)你一個(gè)對(duì)的句子，肯定是有問(wèn)題才問(wèn)的，只不過(guò)我不知道錯(cuò)誤在哪兒。話(huà)語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)向左手邊的老師，他問(wèn)道，如果你的學(xué)生上課交頭接耳你怎么辦，我回答我會(huì)運(yùn)用非語(yǔ)言交際的手段，讓個(gè)別學(xué)生安靜下來(lái)，老師又問(wèn)，如果很多人都在說(shuō)話(huà)呢？我答：讓大家都站起來(lái)，聽(tīng)我唱首歌。老師說(shuō)這個(gè)辦法還可以。之后他又問(wèn)你去過(guò)國(guó)外，能跟我們說(shuō)說(shuō)去國(guó)外的感受么？我回答的是寂寞，漢辦教師志愿者去國(guó)外可能要體會(huì)那種寂寞的辛酸，很不容易。中間的老師問(wèn)我，如果讓你進(jìn)行一個(gè)國(guó)外漢語(yǔ)推廣的活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)一起參加，你會(huì)怎么搞？需要準(zhǔn)備什么。這個(gè)題我答不上來(lái)，胡亂說(shuō)了說(shuō)，老師跟隔壁的老師說(shuō)他沒(méi)出國(guó)做過(guò)推廣，所以不太清楚啊。最后老師們又給我額外提出一個(gè)難題，因?yàn)槲沂稚蠋е淮裰樽?，她說(shuō)在國(guó)外學(xué)生問(wèn)我這個(gè)珠子的來(lái)歷，我應(yīng)該怎么辦，讓我用英語(yǔ)對(duì)答。然后我就說(shuō)是媽媽送給我的生日禮物等等。

面試給我的感受是老師不會(huì)讓你非常的難堪，會(huì)盡量引導(dǎo)你說(shuō)你能夠回答的問(wèn)題。你感覺(jué)自己答得還不錯(cuò)，但是這并不代表你就能夠順利通過(guò)。也許分?jǐn)?shù)在無(wú)形中就被減去了。

好在我參與考試的心態(tài)是好的，那就是只在參與不在結(jié)果，所以考試結(jié)束感覺(jué)毫無(wú)壓力。不過(guò)我也不后悔去參加了這場(chǎng)考試，收獲還是蠻大的。

第五篇：教師招聘考試題目

教師招聘考試題目

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30 dJ、題．每小題1分，共30分)

1．實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的()為重點(diǎn)。

A．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B．全面發(fā)展

C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展

2．流體智力和晶體智力理論的提出者是()。

A．斯皮爾曼B．瑟斯頓C．卡特爾D．加德納

3．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑。開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是

()。

A．直觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則

4．下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。

A．情緒B．興趣C．能力D．思維

5．下列()屬于條件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信號(hào)反射

6．人類(lèi)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明()。

A．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用B．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用

C．教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用D．教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用

7．教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性

8．人力資本理論說(shuō)明了(九

A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

9．所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等皆是()的絕好寫(xiě)照。

A．情境B．激情C．應(yīng)激D．心境

10．會(huì)騎自行車(chē)的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車(chē)，這主要是受()影響。

A．變式B．定勢(shì)C．正遷移D．負(fù)遷移

11．教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。

A．科技發(fā)B．社會(huì)生產(chǎn)力

c．政治經(jīng)濟(jì)制度D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

12．綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了這是()現(xiàn)象。

A．同時(shí)對(duì)比B．相繼對(duì)比C．視覺(jué)障礙D．感覺(jué)適應(yīng)

13．我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。

A．個(gè)別教學(xué)B．小組教學(xué)C．道爾頓制D．班級(jí)授課制

14．教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹()。

A．量力性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則

15．“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。

A．刺激對(duì)比B．刺激的強(qiáng)度

C．刺激新奇D．刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

16．下面哪句話(huà)的說(shuō)法是正確的()。

A．人的心理是穩(wěn)定不變的B．情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“U”字模式

C．氣質(zhì)在個(gè)性中是具有核心意義的部分

D．概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人

17．教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

A．皮格馬利翁B．勒溫C．羅森塔爾D．夸美紐斯

18．人生來(lái)就有的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是()。

A．動(dòng)機(jī)B．能力C．氣質(zhì)D．性格

19．教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。

A．講授B．演示法C．實(shí)驗(yàn)法D。發(fā)現(xiàn)法

20．學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma—Fmb后，錯(cuò)誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學(xué)習(xí)遷移中的()。

A．正遷移B．負(fù)遷移C．特殊遷移D．逆向遷移

21．小明寫(xiě)了保證書(shū)，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到?？墒嵌煲坏?，天氣一冷，小明又遲到了，教師對(duì)小明進(jìn)行教育應(yīng)以()為開(kāi)端。

A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德行為D．道德意志

22．《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是()。

A．尋求認(rèn)可定向階段B．社會(huì)契約定向階段

C．遵守法規(guī)定向階段D．普遍道德原則的定向階段

24．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于

()。

A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．行動(dòng)研究法

25．在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。

A．傳授基本體育知識(shí)與技能B．提高運(yùn)動(dòng)水平

C．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)D．培養(yǎng)體育人才

26．在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實(shí)是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)的心理活動(dòng)是()。

A．重現(xiàn)B．保持C．再認(rèn)D．遺忘

27．老師提出“磚頭有何用途”時(shí)，學(xué)生們從不同角度回答，這是()。

A．動(dòng)作思維B．習(xí)慣思維C．發(fā)散思維D．形象思維

28．下列哪句話(huà)是錯(cuò)誤的()。

A．學(xué)校文化從其形式上來(lái)看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀

式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱(chēng)為學(xué)校制度文化

B．循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

C．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教

育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D．依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

29．曾有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果給他十幾個(gè)健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個(gè)

訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無(wú)論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作

用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列()心理學(xué)流派。

A．精神分析學(xué)派B．行為主義C．人本主義D．認(rèn)知學(xué)派

30．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于

()。

A．感知運(yùn)算階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的角度簡(jiǎn)評(píng)這一觀點(diǎn)。

2．結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過(guò)程中的作用。

3．為什么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要做到“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”?

4．在教學(xué)中，為什么要運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意交替的規(guī)律?

三、論述題(本大題共2小題，每小題8．5分。共17分)

1．根據(jù)艾里克森心理發(fā)展階段論，中學(xué)生和小學(xué)生面臨的主要危機(jī)各是什么?因而，教育工作者在教育中應(yīng)注意哪些方面，如何去做?

2．從新課程理念的角度，分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動(dòng)紛呈的公開(kāi)課、扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

1．地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線(xiàn)的概念和意義，某老師說(shuō)：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無(wú)果的情況下，船長(zhǎng)拿起電話(huà)，向總部求救。假如你是船長(zhǎng)，你怎么說(shuō)呢?”

一學(xué)生作打電話(huà)狀：“喂，總部，我們出事了，快來(lái)救我們?！?/p>

2．下面這位老師用自己的愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗(yàn)成功的方法。

一天上課，他向?qū)W生提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)班上那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，誰(shuí)知他卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，他把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，孩子哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個(gè)孩子悄悄約定：今后，老師提問(wèn)時(shí)，如果你會(huì)，就舉左手；不會(huì)，就舉右手。以后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時(shí)，老師就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他答題；當(dāng)他舉右手時(shí)，就不讓他答題。一段時(shí)間后，這個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生變得開(kāi)朗了，成績(jī)也一天天提高。

請(qǐng)對(duì)這位老師的做法加以評(píng)析。

“我是總部，請(qǐng)報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?wèn)。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們?cè)谔窖笊??！?/p>

他的回答引起哄堂大笑。老師問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學(xué)生回答說(shuō)，“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置?！?/p>

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問(wèn)題拋給學(xué)生來(lái)探討。在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門(mén)牌號(hào)；從電影院上的座位號(hào)，到平面直角坐標(biāo)系??

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

(1)該老師的教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?