第一篇：教師音樂專業(yè)考試題目(9)

一、單項選擇題。(在下列每小題的4個備選答案中，選擇

一個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題干后的括號內(nèi)，本大題共17小題，每小題1分，共17分)1．戲

曲唱腔具有三方面的特點，即抒情性、敘述性 和（）

a．程式性

b．即興性

c．戲劇性

d．柔和性

2．我國東北一帶流行的一種走唱曲藝術(shù)形式是（）

a．南曲

b．采茶

c．二人轉(zhuǎn)

d．喇叭腔

3．民族器樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，大多以什么為基礎(chǔ)?（）

a．曲牌

b．聲部

c．樂段

d．民歌

4．匯合了徽派、漢派、京派的長處并加以融合，才使京劇 進入到成熟階段的人是（）

a．俞秀ill

b．譚金培

c．陳迂乾

d．馬如飛

5．指出-fytj哪一個音程的音數(shù)是4．57（）

a．增五度

b．小六度

c．減七度

d．倍減八度

6．下列哪一個和弦是減三和弦的第一轉(zhuǎn)位?（）

a

b

c d

7．在下列力度記號中，由強到弱按順序排列的一組 是（）

a．pp-f-mr

b．f-mp-r’

c．p-mp-f d．mp-pp-f’

8．下列拍子中，哪一個是混合拍子?（）

a．6／4

b．12／8

c．’7／8 d．2／4

9．下列哪一個調(diào)式是大調(diào)的近關(guān)系調(diào)?（）

a．小調(diào)

b．g／j。、調(diào)

c．f大調(diào)

d．小調(diào)

10．《山在虛無縹緲間》詞作者韋瀚章，曲作者是（）

a．黃自

b．麥新

c．黎錦暉

d．任光

11．在學堂樂歌的發(fā)展中，最有貢獻的音樂教育家是沈心工 和（）

a．聶耳

b．李叔同

c．黃自

d．黎錦暉 12．下列中，哪一個是歌唱發(fā)聲的動力?（）

a．嗓子

b．吸氣

c．呼吸

d．咽腔

13．合唱指揮者，在排練合唱前，應(yīng)做好三個案頭工作，即熟悉作品、分析作品和()

a．組織隊員

b．視唱作品

c．調(diào)動情緒

d．表現(xiàn)作品

14．本世紀波蘭音樂最杰出的代表人物是（）

a．科達依

b．肖邦

c．希曼諾夫斯基

d．埃內(nèi)斯庫

15．貝多芬一生寫了九部交響曲，其中哪一部交響曲加人人 聲?（）

a．第三

b．第五

c．第九

d．第六

16．著名歌劇《黑桃皇后》的作者是（）

a．柴科夫斯基

b．柏遼茲

c．瓦格納

d．舒曼

17．浪漫樂派著名鋼琴家、作曲家李斯特的國籍是（）

a．法國

b．匈牙利

c．德國

d．意大利

二、多項選擇題。(在每小題的6個備選答案中，選擇2～6 個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題干后的括號內(nèi)，少選、多選、錯選該題均無分。本大題共8小題，每小題1．5分，共12分)

1．下列樂曲中，不是古曲的是（）

a．《金蛇狂舞》

b．《夕陽蕭鼓》

c．《陽關(guān)三疊》

d．《醉漁唱晚》

e．《胡笳十八拍》

f．《漁光曲》

2．在我國民族樂器中，吹奏類樂器是（）

a．笛子

b．簫

c．嗩吶

d．圓號

e．笙

f．管子

3．著名京劇傳統(tǒng)劇目是（）

a．《二進宮》

b．《玉堂春·三堂會審》

c．《長生殿·小宴》

d．《霸王別姬》

e．《林沖夜奔》

f．《臥龍吊孝》

4．聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面和形式非常廣泛，有（）

a．救亡歌曲

b．勞動歌曲

c．兒童歌曲

d．抒情歌曲

e．隊列歌曲

f．敘事歌曲

5．我國著名作曲家施光南的作品是（）

a．《打起手鼓唱起歌》b．《駝鈴》

c．《當歸謠》

d．《吐魯番的葡萄熟了》e．《多情的土地》

6．歐洲浪漫主義樂派，早期的代表人物是（）

f．《周總理，您在哪里》

a．韋伯

b．舒伯特

c．柏遼茲

d．門德爾松

e．舒曼

f．肖邦 7．“交響曲之父”海頓的作品是（）a．《哀傷交響曲》

b．《熱情交響曲》

c．《告別交響曲》

d．《早晨交響曲》

e．《中午交響曲》

f．《夜晚交響曲》

8．俄國民族樂派的核心組織“強力集團”的作曲家 有（）

a．巴拉基列夫

b．鮑羅丁

c．格林卡

p．居伊

e．穆索爾斯基

f．姆斯基一科薩科夫

三、填空題。(有9小題10個空，每空1分，共10分)1．在調(diào)的五度循環(huán)中，除了相鄰的兩個調(diào)外，其他各調(diào)都 是調(diào)。

2．漢魏南北朝樂府音樂主要有相和歌、清商樂和_________ 三類。

3．唱游課的指導思想應(yīng)體現(xiàn)“動中學、玩中學，_________ 學”。

4．中國曲藝共有兩百多種，一般根據(jù)音樂的特點分為_________ 類。

5．著名交響樂《自新大陸》的作者是

6．法國作曲家比才作曲的《卡門》是一部以 題材的喜歌劇杰作。

7．在音樂作品中把旋律的形態(tài)分為兩大類，即 和。

8．旋律的模進是一種特殊的重復手法，它保留了旋律中基 本的音程關(guān)系、——形態(tài)，而在不同高度上重復旋律。

9．在歐洲舞蹈史上最負盛名的當數(shù)舞。

四、判斷題。

(正確的在題后括號內(nèi)打“∨”錯誤的打 “×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．隋唐時期的民歌以明顯地分成山歌和小曲兩種。

（）

2．調(diào)式中的穩(wěn)定音程都是協(xié)和音程。

（）

3．正歌劇起源于意大利的那不勒斯。

（）

4．交響詩是興起于19世紀中葉的一種單樂章標題交響音樂

（）

5．文藝復興是從巴羅克時期通向浪漫主義音樂的過渡時期。

（）

6．黃梅戲的唱腔有三類：花腔、彩腔和主調(diào)。

（）

7．曲藝音樂的唱腔特點：說與唱的結(jié)合；敘述性與表演性 結(jié)合。

（）

8．在二聲部作品中，七和弦一般省略三音和七音。

（）

9．歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的誕生，是奠定中國新歌劇發(fā)展的 基礎(chǔ)。

（）

10．《長恨歌》是我國近代音樂創(chuàng)作中第一部大型聲樂套 曲。

（）

五、分析題。(本大題有2題，共3小題，每小題3分，共 9分)

1．分析以下旋律的調(diào)式調(diào)性，如有轉(zhuǎn)調(diào)請寫明前、后調(diào)的名稱。2．簡析歌曲《二月里來》的曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)式調(diào)性。

六、簡答題。(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

1．分解和弦

2．勾欄、瓦肆

3．詠嘆調(diào)

七、論述題。(10分)音樂新課程“以審美為核心”在小學音樂教學中應(yīng)如何 體現(xiàn)? 教育學、教育心理學部分

八、簡答題。(2小題，每小題5分，共10分)1．簡述小學生記憶的特點。2．學習策略訓練的方法有哪些?

九、論述題。(10

分)聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

二、填空題(部分題）

1、海頓是（奧地利）國作曲家。維也納（古典）樂派奠基人。作品有（告別）、（驚鄂）、（時鐘）等104部交響樂。

2、合唱是（聲樂）的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱（兩個）以上不同聲部的歌曲。分為（童聲）合唱和（混聲）合唱，通常用（鋼琴）或（樂隊）伴奏，也可以是無伴奏合唱。

3、山歌是指人們在田野勞動或（抒發(fā)情感）時即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、（情感質(zhì)樸）、（高亢）、（節(jié)奏自由）。

4、西洋弓弦樂器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。

5、劉天華我國音樂教育家，民族（器樂）作曲家。二胡、（琵琶）演奏家。作品：（光明行）、（空山鳥語）。

6、我國民族拉弦樂器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。

7、音樂中音色大致分成兩大類：（聲樂）、（器樂）。

8、組歌是由一些內(nèi)容上互相聯(lián)系著（歌曲）組成的（聲樂）套曲。

9、西洋銅管樂器有（小號），（圓號），（長號），（大號）。

10、《五月的鮮花》是（光未然）詞、閆述詩詞。

11、《軍港之夜》是（馬金星）詞、劉詩召曲。

12、《自己的隊伍來到面前》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段。

13、京劇產(chǎn)生于（北京），流行全國，至今有（200）多年歷史。以（西皮），（二黃）為主要唱腔。伴奏樂器有:（京胡），（京二胡），（月琴）及打擊樂器。傳統(tǒng)劇目有《空城計》《鍘美案》?，F(xiàn)代劇目有:《智取威虎山》《紅燈記》、《沙家浜》等。

14、《祖國頌》是（喬羽）詞，（劉熾）曲。

15、《在希望的田野上》是（曉光）詞，（施光南）曲。

一、選擇題

1、我國最早刊印的古琴曲集是朱權(quán)編印的（B）。

A、《弦索備考》B、《神奇秘譜》C、《樂府傳聲》D、《溪山琴況》

2、我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（A）。

A、《碣石調(diào)-幽蘭》B、《廣陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》

3、下列不屬于四大名旦的是（C）。

A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋

4、富有激情、質(zhì)樸剛健的京劇“麒派”唱腔的代表人是(B)。

A、程硯秋B、周信芳C、梅蘭芳D、尚小云

5、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，描寫土地革命戰(zhàn)爭時期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊，在黨的領(lǐng)導下同派進行斗爭，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在(C)省。

A、江西B、四川C、湖北D、湖南

6、評劇源于(C)省東部地區(qū)。

A、甘肅B、遼寧C、河北D、山西

7、流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（C)類。

A、小調(diào)B、號子C、山歌

8、清唱劇《長恨歌》是(C)創(chuàng)作的。

A、蕭友梅B、王光祈C、黃自D、青主

9、《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）

A.劉胡蘭

B.洪湖赤衛(wèi)隊 C.江姐 D.小二黑結(jié)婚

10、最早的復調(diào)音樂被稱為（AB）

A、奧爾加農(nóng)B、狄斯康特C、克勞蘇拉D、康都克特

11、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品：

A、大浪淘沙B、聽松C、病中吟D、空山鳥語

12、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的有（C）

A、磬B、笙C、簫D、篳篥

13、《音樂之聲》是根據(jù)同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部C的音樂故事片。

A、英國B、奧地利C、美國D、俄國

14．由門德爾松首創(chuàng)的、一種具有歌曲形式特點的小型器樂曲體裁是（C）。

Ａ、夜曲B、前奏曲C、無言歌D、組曲

15．下列屬于單樂章結(jié)構(gòu)的樂曲的體裁是（D）。

Ａ、交響曲B、奏鳴曲C、協(xié)奏曲D、交響詩

第二篇：音樂專業(yè)論文題目

鄧麗君歌曲演唱特色研究 試論蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 中華民族唱法對美聲唱法的借鑒與異同 淺談高師聲樂專業(yè)學生即興伴奏能力的培養(yǎng) 談鋼琴教學中對“放松”的把握 鄖陽《鳳凰燈舞》初探

上庸地方民俗音樂初探——《彩船》 怎樣培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣 試論維吾爾族舞蹈的形式美 試論我國民族聲樂的發(fā)展方向 社會音樂考級中的“利”與“弊”

淺析腦、眼、手、耳在練琴中的運用及重要性 以素質(zhì)教育為導向深化音樂教育改革 論音樂在構(gòu)建和諧社會中的作用

淺析新課標理念指導下音樂課堂中的幾個轉(zhuǎn)變 試論藏族弦子舞蹈的形式美 淺談童聲合唱的訓練與演出 對幼兒學習音樂的幾點思考 試論傣族孔雀舞舞蹈的形式美 試論歐洲浪漫主義音樂的文化特質(zhì) 試論國標舞在中國的發(fā)展

鋼琴教育與兒童非智力因素的培養(yǎng) 淺議合唱的音色融合性訓練

淺析高師音樂專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本能力與素質(zhì) 高師音樂教育中的“一專多能” 試論少兒舞蹈的創(chuàng)作與教學

試論電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌的藝術(shù)特色——以《枉凝眉》、《葬花吟》為例

如何讓學生快速進入歌唱狀態(tài) 淺談在歌唱與發(fā)聲訓練中對學生的心理意識培養(yǎng) 試論琵琶傳統(tǒng)樂曲的藝術(shù)特征 浪漫主義早期藝術(shù)歌曲的風格及特征 試論中國新音樂的發(fā)展 新中國建國前后的歌曲創(chuàng)作 高師音樂教育中的器樂學習淺談音樂教學中的能力培養(yǎng)

淺談柴可夫斯基的鋼琴小品集《四季》 試論建立和完善鋼琴業(yè)余考極體系 試論湖北民歌的藝術(shù)特色 論劉天華對民族音樂的貢獻 廣西彩調(diào)的演唱特色

探討在聲樂教學中綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性 淺談黃自的藝術(shù)歌曲 肖邦鋼琴音樂之我見

淺談當前高師音樂教育如何與中小學新課標要求相結(jié)合 對當今中小學音樂教學模式的探究與思考 論肖邦作品中的民族性

如何彈奏具有中華民族風格的鋼琴作品 論歌唱換音產(chǎn)生的原因和解決方法 關(guān)于高師鋼琴教學改革的一點思考 柏遼茲與標題音樂 襄樊民間歌曲的發(fā)展與傳承 黎錦暉之音樂創(chuàng)作研究

一個用音樂播撒愛的使者——探究莫扎特的書信 聶耳音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色

試論強力集團對俄羅斯音樂的繼承與發(fā)展 試論浪漫主義鋼琴音樂 奧爾夫教學法與素質(zhì)教育 淺談兒童鋼琴教學中的幾個重要環(huán)節(jié)

淺談如何通過音樂教育實現(xiàn)對兒童素質(zhì)教育的目的

談賀綠汀音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色——兼析鋼琴曲《牧童短笛》 淺議心里活動對歌唱的影響 論先秦時期的音樂美學思想 荊山“陽鑼鼓”的唱腔特征 中國大陸90年代通俗歌曲研究

淺談心理學知識在聲樂學習和演唱中的應(yīng)用 荊山“陽鑼鼓”的社會功能 如何用美聲唱法演唱好中國作品 淺析聲樂演唱的要素 論歌唱中放松喉頭的重要性 荊山“陽鑼鼓”的音樂特征

論美聲唱法演唱中國歌曲的咬字與吐字 配彈鋼琴伴奏要注意的幾個問題 論施光南的聲樂藝術(shù)創(chuàng)作 淺談民族聲樂表演中的二度創(chuàng)作

從歌劇《蝴蝶夫人》解讀普契尼的的風格特點 淺析中國人音樂審美心理

如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維 趙元任的音樂創(chuàng)作研究 論唐代音樂繁榮的原因 試論中學生音樂學習興趣的培養(yǎng) 多媒體技術(shù)在專業(yè)音樂教學中的應(yīng)用

淺論如何在音樂教育中對兒童進行實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論阿炳的《二泉映月》及藝術(shù)成就 贛南采茶戲田野調(diào)查報告 中國琴學的歷史發(fā)展及其成就 彭麗媛與宋祖英聲樂藝術(shù)的比較 學堂樂歌對中國近代音樂生活的影響 淺談聲樂作品分析與藝術(shù)處理 比較美聲唱法與民族唱法 從音樂劇看傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合 論中國80年代后通俗歌曲的發(fā)展 論歌唱的基本技能 冼星海音樂創(chuàng)作的藝術(shù)特色 荊山山地“薅草鑼鼓”淺析 淺析我國民族歌劇的發(fā)展歷程 20世紀末港臺通俗歌曲創(chuàng)作一瞥

鋼琴類

1.怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平2.論鋼琴演奏情和理的統(tǒng)一 3.臨場演奏中的心理因素

4.淺談鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的演奏能力 5.論鋼琴演奏藝術(shù)中的想像力 6.淺談鋼琴演奏的基本技巧 7.淺談中國風格鋼琴作品的演奏 8.試論鋼琴表演藝術(shù)中的共性與個性關(guān)系 9.試論鋼琴表演藝術(shù)中的二度創(chuàng)作與實踐 10.論鋼琴教育的教學原則與方法 11.論鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng) 12.即興伴奏與音樂表現(xiàn)

13.論鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 14.論鋼琴踏板的重要性及運用 15.試論兒童鋼琴教學的特殊性 16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.論鋼琴教學中弱指的訓練 論鋼琴演奏中的放松問題 論巴赫鋼琴作品的演奏風格 論鋼琴的指法藝術(shù) 對鋼琴演奏心理問題的研究 試論鋼琴奏鳴曲的發(fā)展 關(guān)于鋼琴演奏的心理訓練問題 培養(yǎng)學生演奏多聲部音樂的能力 鋼琴教學中發(fā)揮主體性的研究

分析莫扎特貝多芬的鋼琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作,試論二者的寫作特征集體課在鋼琴教學中的應(yīng)用

民族因素在浪漫派鋼琴作品中的體現(xiàn) 肖邦鋼琴練習曲的研究 簡述肖邦的創(chuàng)作手法 右踏板在鋼琴中的運用

31.談?wù)勪撉俚难葑喾椒?32.舒曼的鋼琴創(chuàng)作 33.論爵士樂的風格演變 34.兒童鋼琴啟蒙教學與輔導 35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.論鋼琴學習中復調(diào)的訓練 論鋼琴演奏中的心理因素 鋼琴踏板的原理與運用研究 論鋼琴演奏技術(shù)與訓練 論鋼琴曲<<繡金匾>>創(chuàng)作與演奏

論鋼琴曲<<陜西民歌主題變奏曲>>的創(chuàng)作與演奏論鋼琴曲<<蘭花花>>的創(chuàng)作與演奏 論鋼琴曲<<翻身的日子>>的創(chuàng)作與演奏 論鋼琴曲<<解放區(qū)的天>>的創(chuàng)作與演奏 論鋼琴曲<<花豉>>的創(chuàng)作與演奏 淺談鋼琴曲<<變奏曲>>創(chuàng)作與演奏 淺談鋼琴曲<<二泉映月>>的創(chuàng)作與演奏 淺談鋼琴曲<<巴蜀之畫>>的創(chuàng)作與演奏 淺談鋼琴曲<<北風吹>>的創(chuàng)作與演奏 淺談鋼琴曲<<松花江上>的創(chuàng)作與演奏

50.如何提高學生的練琴效率 51.如何運用鋼琴的踏板

52.試論中國鋼琴教育的起源與發(fā)展 53.鋼琴初級教學如何選擇使用的教材 54.如何正確的讀譜

55.淺談貝多芬奏鳴曲<<熱情>> 56.如何彈好聲樂伴奏

57.淺變鋼琴伴奏對鋼琴演奏的益處 58.淺談貝多芬鋼琴奏鳴曲作品第81號a 59.建國初期中國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展及影響 60.鋼琴演奏中記憶力的培養(yǎng)與背譜方法研究 61.論鋼琴演奏的發(fā)音與觸鍵方法 62.鋼琴作品的視奏能力研究

63.試論鋼琴演奏的重要美學原則_技術(shù)與表現(xiàn)的統(tǒng)一 64.論鋼琴演奏中的身體協(xié)調(diào)與運動平衡 65.論鋼琴曲<<瀏陽河>>的創(chuàng)作與演奏

聲樂類

1.當前適應(yīng)中小學音樂新課程的高師聲樂教學改革芻論 2.民族聲樂演唱中字正腔圓探究 3.舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱風格

4.透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱 5.歌唱教學中心理素質(zhì)的培養(yǎng) 6.聲樂老師應(yīng)具備良好的知識結(jié)構(gòu) 7.美聲唱法的現(xiàn)狀分析

8.歌唱對人和的生理,心理的作用分析 9.心理調(diào)控對聲樂實踐的意義

10.東西方審美差異對歌唱風格的影響及研究 11.聲樂教學中的師生互動關(guān)系

12.由于演唱方法錯誤導致的常見疾病及糾正,治療方法 13.中華民族唱法與西洋美聲唱法的異同 14.歌唱教學與素質(zhì)教育 15.怎樣上好一堂聲樂課 16.試談中小學音樂課教學改革 17.淺談聲樂教師的自身素質(zhì) 18.聲樂課教學如何與時俱進 19.歌唱心理在演唱和教學中的作用 20.歌唱的聲音訓練方法是否可以標準化 21.如何掌握歌曲詮釋的技巧 22.音樂變化的技巧在歌唱中的意義 23.談氣息控制在歌唱中的運用

24.樹立正確的聲音概念是學習歌唱的保證 25.談“記憶”是歌唱藝術(shù)實踐的保證 26.談樹立歌唱的整體觀念的意義 27.歌唱的“意志”對掌握歌唱技能的影響 28.自我分辨聲樂感覺能力的培養(yǎng) 29.聲樂藝術(shù)心理學對人才培養(yǎng)的意義 30.談歌唱中“練耳”的重要性 31.學習聲樂所具備的前提 32.舒伯特藝術(shù)歌曲演唱探討 33.歌唱的語言及咬字吐字 34.談高師聲樂集體課教學 35.歐洲聲樂藝術(shù)的發(fā)展 36.怎樣唱好一首歌 37.談歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)

38.談中國民歌的發(fā)展及藝術(shù)特征 39.談音樂教育與素質(zhì)教育 40.南方音樂對我國音樂教育的影響 41.論歌曲的表現(xiàn)

42.淺談音樂教育與審美素質(zhì)的培養(yǎng) 43.淺談對藝術(shù)歌曲的認識 44.談練聲與歌曲的“對接” 45.談聲樂學習中的咬字問題 46.美聲唱法與民族唱法之異同及其他 47.怎樣編排中小學文藝節(jié)目 48.談舞蹈在中小學音樂教育中的運用 49.怎樣科學地練琴之我見 50.素質(zhì)教育在中學音樂教育的地位 51.從演唱《xxx》歌曲談起 52.器樂學習中的幾點看法 53.談聲樂演奏的二度創(chuàng)作

54.聲樂演唱中的聲樂與氣息的辯證關(guān)系

理論類

1.中國歌舞音樂的時代特征 2.賀綠汀對中國音樂的歷史貢獻 3.漢魏時期的古琴藝術(shù) 4.先秦音樂教育內(nèi)容 5.學堂樂歌的歷史意義 6.聶耳的群眾歌曲創(chuàng)作 7.黎錦暉的兒童音樂創(chuàng)作 8.劉天華的音樂創(chuàng)作

9.<<儺>>之“面具”對中國戲曲音樂的影響 10.試論詞曲關(guān)系 11.無伴奏合唱<<牧歌>> 12.男低音聲部在混聲合唱中的寫法 13.試論<<長恨歌>>的歷史價值與創(chuàng)作特色 14.試論復調(diào)技法在我國鋼琴作品中的運用 15.初學和聲應(yīng)注意的幾個問題 16.和聲寫作研究

17.初級和聲作業(yè)中常出現(xiàn)的錯誤及其糾正辦法 18.談和聲聽覺訓練

19.四部和聲寫作中聲部“臨時增加”問題 20.論“鋼琴伴奏”配置中“音型的選擇

21.談”鋼琴體“與”合唱體“和聲寫作練習的作用 22.<<和聲學專題六講>>(桑桐著)學術(shù)賞析 23.談的聲習題寫作中”增音程“問題 24.談”偏音的處理“ 25.淺談視唱練耳教學中的幾個問題 26.讓電腦音樂制作服務(wù)于教學 27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.中國通俗音樂民族化發(fā)展的趨向 民族音樂在素質(zhì)教育中的地位與作用 中小學音樂課教學模式的研究與思考 試析東北民歌的藝術(shù)特色 中華民族音樂之美

從高師的民族音樂教育看中國的民族音樂之發(fā)展 淺談東北二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)特點 淺談我國漢族山歌的藝術(shù)特點 試論我國歌舞音樂的特點

從二胡曲<<光明行>>看劉天華對民族音樂的繼承與發(fā)展淺談勞動號子的藝術(shù)特點 試談”國劇"_京劇的藝術(shù)魅力 國民音樂教育內(nèi)涵與目標分析 奧爾夫音樂教育體系與教學法研究

柯達伊音樂教育思想與民族音樂文化的發(fā)展

42.柯爾文手勢的教學運用與研究 43.論奧爾夫的聲勢節(jié)奏活動

44.對新音樂課程標準中課程目標的思考 45.在音樂學習中培養(yǎng)學生的主體意識 46.47.48.<<49.作用的提升50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.論音樂教師的職業(yè)素質(zhì) 音樂教學模式研究

音樂課程標準>>與<<音樂教學大綱>>的比較研究

試論莫扎特《g小調(diào)弦樂五重奏》第一樂章中對中提琴地位與優(yōu)雅的男高音——論大提琴在樂隊中的作用 小提琴演奏中華民族音樂的幾點探索 小提琴演奏發(fā)音問題探討

論二胡演奏的內(nèi)心感覺與藝術(shù)修養(yǎng)的提高 古箏演奏與心理音色

淺談想像力與心理調(diào)控力在小提琴演奏中的作用 長笛演奏的基本技巧分析與實踐

關(guān)于借鑒西方作品分析法分析傳統(tǒng)古琴曲的幾點思考 小議視唱練耳在樂器演奏中的重要性 談兒童學習樂器演奏的意義 60.探析銅管樂器演奏的音準問題 61.淺談中小學銅管樂隊的訓練

62.淺談新課程標準理念下音樂教師角色的轉(zhuǎn)變 63.如何組織開展中小學小樂隊的活動 64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.（某器樂）演奏中的準確讀譜與正確理解 論（某器樂）作品的音樂風格與演奏（某器樂）演奏右手技術(shù)問題之我見

如何處理好（某器樂）教學中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系淺談（某器樂）考試、比賽前的心理的準備 《二泉映月》的創(chuàng)作分析與演奏實踐 中華民族器樂的歷史與現(xiàn)狀之研究 論楊琴演奏的思維

淺析關(guān)于（某器樂）演奏的發(fā)音問題

如何演奏好《莫扎特C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲》K299 小提琴的左手技巧

淺析現(xiàn)代楊琴的演奏技巧及表現(xiàn)力 簡述薩克斯的氣息 淺談琵琶演奏與教學心得 論揚琴演奏中手臂運動與力度控制

79.少年兒童古箏考級教學淺談 80.長笛演奏中的呼吸氣息運用 81.淺析二胡曲《洪湖人民的心愿》 82.女子十二樂坊現(xiàn)象分析

1.試論莫扎特《g 小調(diào)弦樂五重奏》第一樂章中對中提琴地位與作用的提升 2.優(yōu)雅的男高音——論大提琴在樂隊中的作用 3.大提琴演奏中華民族音樂的幾點探索 4.大提琴演奏發(fā)音問題探討

5.論二胡演奏的內(nèi)心感覺與藝術(shù)修養(yǎng)的提高 6.古箏演奏與心理音色

7.淺談想像力與心理調(diào)控力在小提琴演奏中的作用 8.長笛演奏的基本技巧分析與實踐

9.關(guān)于借鑒西方作品分析法分析傳統(tǒng)古琴曲的幾點思考 10.小議視唱練耳在樂器演奏中的重要性 11.談兒童學習樂器演奏的意義 12.探析銅管樂器演奏的音準問題 13.淺談中小學銅管樂隊的訓練 14.如何組織開展中小學小樂隊的活動 15.（某器樂）演奏中的準確讀譜與正確理解 16.論（某器樂）作品的音樂風格與演奏 17.（某器樂）演奏右手技術(shù)問題之我見

18.如何處理好（某器樂）教學中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 19.淺談（某器樂）考試、比賽前的心理的準備 20.《二泉映月》的創(chuàng)作分析與演奏實踐 21.中華民族器樂的歷史與現(xiàn)狀之研究 22.論楊琴演奏的思維

23.淺析關(guān)于（某器樂）演奏的發(fā)音問題

24.如何演奏好《莫扎特C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲》K299 25.小提琴的左手技巧

26.淺析現(xiàn)代楊琴的演奏技巧及表現(xiàn)力 27.簡述薩克斯的氣息 28.淺談琵琶演奏與教學心得

29.論揚琴演奏中手臂運動與力度控制 30.少年兒童古箏考級教學淺談 31.長笛演奏中的呼吸氣息運用 32.淺析二胡曲《洪湖人民的心愿》 33.女子十二樂坊現(xiàn)象分析 舞蹈 1.淺談舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng)和訓練 2.論舞蹈的教育功能 3.淺談音樂與舞蹈的關(guān)系

4.文化對舞者的重要性——淺談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導作用 5.兒童舞蹈教學中的寓教于樂原則 6.舞蹈對幼兒成長的作用 7.論舞蹈教育與素質(zhì)教育

8.中小學音樂舞蹈教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展探討 9.論普及性舞蹈教育在中小學教育中的重要性 10.論節(jié)奏在民間舞課堂教學中的重要性

11.加強高師民間舞教學中“民俗”的滲透

12.論中小學舞蹈教育 13.淺談中小學舞蹈課程設(shè)置 14.淺談幼兒師范學校的舞蹈教學 15.談兒童舞蹈教學的制作 16.淺談中國民間舞的表演

17.“鼓”在民間舞中的運用和發(fā)展

18.“道具”在中國民間舞教學與創(chuàng)作中的運用和發(fā)展 19.論舞蹈作品與社會生活 20.淺談舞蹈表演形式的創(chuàng)新 21.淺析現(xiàn)代舞動作的發(fā)展

22.淺談中國古典舞對戲曲舞蹈的借鑒 23.新時期大學生校園舞蹈教育的思考 24.淺談中等師范學校的民間舞教學 25.淺談地域文化對中國民間舞蹈文化的影響 音樂教育

1.基礎(chǔ)教育新課程改革形勢下的高師音樂教育 2.從普通高校學生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀所引發(fā)的思考 3.淺議對高師音樂教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革的思考 4.音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的作用 5.二十世紀中國學校音樂教育發(fā)展研究

6.音樂新課程標準下的高師音樂教育專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 7.合唱在中小學素質(zhì)教育中的作用 8.論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng) 9.論中學音樂課堂教學方法的多樣性 10.美育與音樂教育 11.試論童聲合唱的訓練方法

12.音樂新課標下的課堂教學方法研究 13.中小學音樂教育與合唱活動

14.高師音樂教育專業(yè)如何體現(xiàn)師范性的要求 作品分析

1.理查·施特勞斯交響詩《唐·吉訶德》中的引子的主題內(nèi)涵 2.淺析普羅科菲耶夫《第二鋼琴奏鳴曲——Scherzo》的寫作特征 3.淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結(jié)構(gòu)特征 4.現(xiàn)代音樂作品中的情感因素 5.對某某作曲技法的分析 6.簡述車爾尼練習曲 7.論肖邦夜曲 8.肖邦第一敘事曲解析 其他

1.關(guān)于現(xiàn)代大眾審美的思考

2.淺論音樂音調(diào)與基本情緒運動狀態(tài)的關(guān)系

3.膠片上流淌著的音樂篇章——有關(guān)電影音樂的綜述 4.“文化融合”視野下的探戈音樂 5.17世紀古式風格與新式風格

6.試論前古典時期的情感風格對古典主義音樂的影響

論鋼琴演奏中的觸鍵與音樂表現(xiàn) 談鋼琴演奏的心理素質(zhì)培養(yǎng) 談手風琴風箱技巧的運用

談鋼琴演奏中力度、音色與情感因素的關(guān)系 談鋼琴演奏技術(shù)、技巧與音樂作品內(nèi)容的關(guān)系 論鋼琴演奏中的觸鍵與音樂表現(xiàn)

談鋼琴演奏技術(shù)、技巧與音樂作品內(nèi)容的關(guān)系 論鋼琴演奏中的觸鍵與音樂表現(xiàn)

談鋼琴演奏中力度、音色與情感因素的關(guān)系 談音樂作品表現(xiàn)中手風琴特色的發(fā)揮 論鋼琴演奏中的觸鍵與音樂表現(xiàn) 談鋼琴學習中如何提高效率 淺析鋼琴彈奏力量的來源 談鋼琴演奏的心理素質(zhì)培養(yǎng) 談鋼琴演奏的心理素質(zhì)培養(yǎng) 基礎(chǔ)理論中視唱與聽音的關(guān)系 淺談和弦

浪漫主義精神在西方音樂史上的積極影響 音樂作品的文化背景、歷史背景的探索與研究 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂教育與育人

試論李延年對漢域音樂的貢獻

淺析陜北與關(guān)中地區(qū)音樂形態(tài)差異的原因 嵇康與《聲無哀樂論》 電腦音樂軟件的種類與應(yīng)用 電腦音樂軟件的種類與應(yīng)用 傳統(tǒng)和聲技術(shù)的實用性研究 流行歌曲中的和聲配置

“花兒”生存與傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 音樂作品的多聲部技術(shù)特性、特征研究 “花兒”生存與傳承現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 音樂教育與育人

音樂教育對培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的影響 音樂教育對培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的影響 音樂課教學法創(chuàng)新之我見

德國奧爾夫音樂教學法對中國音樂教育的影響 音樂課教學法創(chuàng)新之我見

音樂教育對培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的影響 中小學音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 音樂教育中普及與提高的關(guān)系 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂與審美教育 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂與審美教育 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂教育與育人 音樂教育與育人 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 音樂與審美教育 中外音樂教育方法比較 音樂課教學法創(chuàng)新之我見 綜合音樂教育初探 師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式

中小學音樂教育發(fā)展與高師音樂教育改革 音樂教師的職業(yè)素養(yǎng) 德國奧爾夫音樂教學法對中國音樂教育的影響 音樂與審美教育 音樂與審美教育

中國流行音樂的回顧與現(xiàn)狀 中國古代文人的音樂審美趣味 嵇康與《聲無哀樂論》

儒家人文精神的美育品格與化育之道 嵇康與《聲無哀樂論》

西部大開發(fā)與傳統(tǒng)音樂的保護與傳承 校園歌曲的創(chuàng)作與流傳 中國流行音樂的回顧與現(xiàn)狀

學堂樂歌對現(xiàn)代音樂教育的歷史意義 嵇康與《聲無哀樂論》

學堂樂歌對現(xiàn)代音樂教育的歷史意義 青主的音樂美學思想

藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏應(yīng)當注意的美學問題 馬勒對20世紀西方音樂的影響 青主的音樂美學思想 論中國笛的演奏技巧

中華民族音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀與思考 談?wù)勔魳费葑嘀械募?、藝結(jié)合 淺談南北箏流派技法 談?wù)勔魳费葑嘀械臍庀⒖刂?中華民族器樂的表演形式 論中國箏流派及其特征 古琴流派之辨 論中國笛的演奏技巧 論現(xiàn)代箏樂創(chuàng)作的發(fā)展與創(chuàng)新 論民族音樂在中國音樂教育中的地位 淺論古琴音樂之傳統(tǒng)構(gòu)成 劉天華與阿炳的不同藝術(shù)價值 論中國箏流派及其特征 論中國古箏流派及其特征

試論普契尼歌劇詠嘆調(diào)的藝術(shù)特征 試論某歌唱家的演唱風格及藝術(shù)特色 試論莫扎特歌劇詠嘆調(diào)的音樂風格 論“十三轍”與歌唱的民族風格 試論莫扎特歌劇詠嘆調(diào)的音樂風格 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn) 論歌唱中的情感表達 試論良好歌唱心理的培養(yǎng) 論歌唱呼吸的藝術(shù)運用 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn) 論聲情并茂

淺談美聲唱法的民族化 談變聲期的生理保護與聲樂訓練

試論五四時期中國藝術(shù)歌曲的音樂風格及演唱特色 論民族聲樂藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承 試論普契尼歌劇詠嘆調(diào)的藝術(shù)特征 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn)

聲樂教學中技能教學法與形象教學法之比較 《某歌曲》的藝術(shù)處理與聲樂表現(xiàn) 論聲情并茂

論歌唱呼吸的藝術(shù)運用 談變聲期的生理保護與聲樂訓練 論聲情并茂

論歌唱中的緊張與放松 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn) 淺談舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂特征 論民族聲樂藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承 試論莫扎特歌劇詠嘆調(diào)的音樂風格 《某歌曲》的藝術(shù)處理與聲樂表現(xiàn) 論“十三轍”與歌唱的民族風格 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn) 試論民族歌劇音樂風格的構(gòu)成 《某歌曲》的藝術(shù)處理與聲樂表現(xiàn) 論聲情并茂

試論某歌唱家的演唱風格及藝術(shù)特色 試論普契尼歌劇詠嘆調(diào)的藝術(shù)特征 俄羅斯藝術(shù)歌曲的風格及表現(xiàn) 試論某歌唱家的演唱風格及藝術(shù)特色 論民族聲樂藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承 論聲情并茂 論聲情并茂

論民族聲樂藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承 維爾弟戲劇女高音的演唱風格 論歌唱情感的藝術(shù)表現(xiàn) 陜北秧歌的淵源探微 鄧肯的希臘情結(jié)解析

淺談中國古典舞基訓與身韻的關(guān)系

民間舞蹈文化與民間舞蹈課堂教學的有機結(jié)合 山東三大秧歌特點及其風格異同之比較 有限足尖 無限空間——芭蕾舞足尖的表現(xiàn)力 淺談唐代樂舞的內(nèi)容特色及成因 不同的民族民間舞蹈的風格特征之比較 關(guān)于交響芭蕾

淺談中國古典舞基訓與身韻的關(guān)系 淺談兒童舞蹈創(chuàng)作

論氣息（呼吸）在舞蹈中的作用與運用 山東三大秧歌特點及其風格異同之比較 淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力

論氣息（呼吸）在舞蹈中的作用與運用 我國不同地區(qū)秧歌特點及其風格異同之比較 淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈課堂教學的有機結(jié)合 試論中國民間舞的基本特征 試論舞蹈與音樂的關(guān)系

腿部與腳的外開在芭蕾基訓中的作用與意義 試論舞蹈藝術(shù)與其它姐妹藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 試論中國民間舞的基本特征 淺談對舞蹈作品中的角色塑造

和諧的舞蹈課堂氣氛——舞蹈教師在課堂中應(yīng)注意的幾點問題 關(guān)于舞蹈人才的選拔及培養(yǎng) 淺談兒童舞蹈創(chuàng)作

淺談中國古典舞的特性與訓練要點

淺談膠州秧歌動態(tài)的風格特點——抻、韌、碾、擰、扭 淺談舞蹈從戲曲；戲曲從舞蹈中的相互吸收與借鑒 試論新世紀需要知識型的舞蹈人才 試論中國古典舞身韻的韻律特征

對舞蹈教育在中小學的現(xiàn)狀進行思考與分析 淺談兒童舞蹈創(chuàng)作

用民間的方式表達時代精神——從安塞腰鼓的發(fā)展看陜北民間舞蹈的時代精神 陜北秧歌——腰鼓風格及探源 試論舞蹈教育與兒童的成長的關(guān)系 淺談民間舞蹈中道具的選擇與運用 試論中國古典舞身韻的韻律特征

對舞蹈教育在中小學的現(xiàn)狀進行思考與分析 淺談中國古典舞的特性與訓練要點

淺談膠州秧歌動態(tài)的風格特點——抻、韌、碾、擰、扭 淺談中國古典舞基訓與身韻的關(guān)系

現(xiàn)代舞為何能在世界流行，你認為中國現(xiàn)代舞應(yīng)如何發(fā)展 淺談兒童舞蹈創(chuàng)作

陜北秧歌——腰鼓風格及探源 試論舞蹈教育與兒童的成長的關(guān)系

和諧的舞蹈課堂氣氛——舞蹈教師在課堂中應(yīng)注意的幾點問題 試論中國古典舞身韻的韻律特征 關(guān)于舞蹈人才的選拔及培養(yǎng)

論氣息（呼吸）在舞蹈中的作用與運用

第三篇：音樂學專業(yè)畢業(yè)論文題目

音樂學專業(yè)畢業(yè)論文題目

★淺談民族聲樂演唱中的字正腔圓 ★淺析音樂教學中鋼琴伴奏的重要性 ★談音樂教學中的情感培養(yǎng) ★淺談聲樂演唱中的情感問題

73、淺談音樂教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

71、淺談初中音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng) 85、淺談器樂教學中的慢速練習★聲樂教學中應(yīng)注意民族問題 ★音樂教學中的滲透德育教育 ★淺談聲樂教學中的“口傳心授” ★聲樂教學中的教學創(chuàng)新與師生互動 ★歌唱教學中心理素質(zhì)的培養(yǎng)

★淺談農(nóng)村視唱教學——以XX中學為例

1、淺談中外藝術(shù)歌曲

2、淺談歌唱發(fā)聲的心理活動

3、淺談鋼琴即興伴奏

4、淺談陜北原生態(tài)唱法的風格

5、談歌劇作品分析

6、淺談歌唱演員的良好臺風

7、淺論樹立歌唱發(fā)聲的整體感念

8、淺談男歌手“關(guān)閉”唱法中的主波動關(guān)系

9、淺談歌唱藝術(shù)歌曲與歌劇詠嘆調(diào)的區(qū)別

10、淺談聲樂教學中語言的重要性

11、淺談任何科學的練琴

12、鋼琴演奏中踏板的運用

13、高師手風琴的教與學

14、淺談慢練在學習鋼琴中的重要性

15、音樂素質(zhì)教育對中小學教師的要求

16、淺談即興伴奏在教學中的重要性

17、任何給兒歌編排伴奏織體

18、寶雞農(nóng)村中學音樂課的幾點思考

19、即興伴奏中音樂理論知識的綜合運用 20、談新型師生關(guān)系在音樂教學中的建立

21、視唱練耳學習中的看譜唱詞

22、試論網(wǎng)絡(luò)對音樂傳播的影響和作用

23、超級女生現(xiàn)象對聲樂教育的影響

24、鋼琴即興伴奏中音樂理論知識的綜合運用

25、在歌唱中如何運用氣息幾點之我見

26、哼鳴練習在聲樂訓練中的作用

27、寶雞農(nóng)村中學音樂課的幾點思考

28、論歌唱語言與歌唱發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系

29、中小學音樂教育中，如何作到“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。30、中小學：唱歌教學、樂理教學、欣賞教學、樂器教學等相關(guān)問題的探討

31、淺談情緒在歌唱中的作用

32、歌唱藝術(shù)表現(xiàn)探析

33、論歌唱語言與歌唱發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系

34、淺議論老歌翻歌

35、如何消除聲樂演唱時的心理障礙

36、談新型師生關(guān)系在音樂教學中的建立

37、淺論聲樂演唱中呼吸

38、傳統(tǒng)文化視角下的聲樂藝術(shù)

39、聲樂教學中心理狀態(tài)的培養(yǎng)

40、與音樂專業(yè)高考學生培養(yǎng)相關(guān)的幾個問題研究

41、中國流行音樂的回顧與現(xiàn)狀

42、藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏應(yīng)該注意的美學問題

43、電腦音樂軟件的種類與應(yīng)用

44、流行歌曲中的和聲配置

45、音樂與審美教育

46、傳統(tǒng)和聲技術(shù)的實用性研究

47、音樂課教學法創(chuàng)新之我見

48、音樂教育中理論學習與技能訓練的關(guān)系

49、節(jié)奏訓練的基本方法

50、地域性音樂風格以及地域性音律特征的探索與研究

51、如何培養(yǎng)高等音樂師范生的鋼琴即興伴奏能力

52、鋼琴演奏與心理控制

53、淺論重量彈奏在鋼琴教學與演奏中的重要性

54、試論鋼琴教學的幾個基本環(huán)節(jié)

55、音樂與技術(shù)在鋼琴演奏中的結(jié)合

56、關(guān)于雙鋼琴演奏藝術(shù)的幾點淺見

57、論莫扎特鋼琴奏鳴曲的演奏風格

58、淺談鋼琴踏板的運用

59、鋼琴慢練過程中需要注意的幾個方面 60、淺談鋼琴彈奏中的放松 61、淺談音樂教育中的歌唱情感

62、淺談鋼琴演奏中的“放松”與“用力” 63、民族唱法中歌唱呼吸的建立與運用初探 64、淺談音樂教學的審美功效 65、淺談歌唱中的咬字與吐字

66、淺談鋼琴教學中的幾點技巧訓練 67、民族聲樂在歷史發(fā)展中的審美變遷 68、淺談聲樂作品中的表情達意 69、淺談通俗唱法

70、開啟音樂欣賞大門的一把金鑰匙——“想象力” 72、音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系研究 74、中小學音樂課的意境教育探索 75、論音樂與情感 76、試論歌曲演唱的二度創(chuàng)作 77、聲樂學習理論與實踐的結(jié)合 78、美聲唱法的學派與風格 79、關(guān)于聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn) 80、歌唱語言的藝術(shù)特征

81、二胡在中學音樂教學中的應(yīng)用 82、中小學生中普及古箏藝術(shù)的探索 83、古箏演奏技法初探

84、演奏具有中國風格音樂作品的思考 86、從聲樂角度看小提琴的音色

87、二胡、琵琶、小提琴淵源關(guān)系之探微

88、小提琴發(fā)展史上的里程碑——從傳統(tǒng)小提琴到電子小提琴 89、淺談中小學音樂教育的現(xiàn)狀和問題 90、如何掌握練習小提琴的音準 91、如何上好集體課

92、淺談音樂普及的教學活動

93、淺談人聲樂音之——從器樂樂音看人聲樂音 94、音樂啟蒙教育的重要性

95、藝術(shù)師范生的專業(yè)基本功訓練 96、師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式 97、音樂課教學法創(chuàng)新之我見 98、音樂教育中普及與提高的關(guān)系 99、中小學音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 100、音樂與審美教育

音樂論文參考選題大全 發(fā)布日期：2010-06-16

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★試論莫扎特《g小調(diào)弦樂五重奏》第一樂章中對中提琴地位與作用的提升 ★優(yōu)雅的男高音——論大提琴在樂隊中的作用 ★大提琴演奏中華民族音樂的幾點探索 ★大提琴演奏發(fā)音問題探討

★論二胡演奏的內(nèi)心感覺與藝術(shù)修養(yǎng)的提高 ★古箏演奏與心理音色

★淺談想像力與心理調(diào)控力在小提琴演奏中的作用 ★長笛演奏的基本技巧分析與實踐

★關(guān)于借鑒西方作品分析法分析傳統(tǒng)古琴曲的幾點思考 ★小議視唱練耳在樂器演奏中的重要性 ★談兒童學習樂器演奏的意義 ★探析銅管樂器演奏的音準問題

★淺談中小學銅管樂隊的訓練

★如何組織開展中小學小樂隊的活動

★（某器樂）演奏中的準確讀譜與正確理解 ★論（某器樂）作品的音樂風格與演奏 ★（某器樂）演奏右手技術(shù)問題之我見

★如何處理好（某器樂）教學中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 ★淺談（某器樂）考試比賽前的心理的準備 ★《二泉映月》的創(chuàng)作分析與演奏實踐 ★中華民族器樂的歷史與現(xiàn)狀之研究 ★論楊琴演奏的思維

★淺析關(guān)于（某器樂）演奏的發(fā)音問題 ★小提琴的左手技巧

★淺析現(xiàn)代楊琴的演奏技巧及表現(xiàn)力 ★簡述薩克斯的氣息

★淺談琵琶演奏與教學心得

★論揚琴演奏中手臂運動與力度控制 ★少年兒童古箏考級教學淺談 ★長笛演奏中的呼吸氣息運用 ★淺析二胡曲《洪湖人民的心愿》 ★女子十二樂坊現(xiàn)象分析

★怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平★論鋼琴演奏情和理的統(tǒng)一 ★臨場演奏中的心理因素

★淺談鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生的演奏能力 ★論鋼琴演奏藝術(shù)中的想像力 ★淺談鋼琴演奏的基本技巧 ★淺談中國風格鋼琴作品的演奏

★試論鋼琴表演藝術(shù)中的共性與個性關(guān)系 ★試論鋼琴表演藝術(shù)中的二度創(chuàng)作與實踐 ★論鋼琴教育的教學原則與方法 ★論鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng) ★即興伴奏與音樂表現(xiàn)

★論鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)的關(guān)系 ★論鋼琴踏板的重要性及運用 ★試論兒童鋼琴教學的特殊性 ★論鋼琴教學中弱指的訓練 ★論鋼琴演奏中的放松問題 ★論巴赫鋼琴作品的演奏風格 ★論鋼琴的指法藝術(shù)

★對鋼琴演奏心理問題的研究

★當前適應(yīng)中小學音樂新課程的高師聲樂教學改革芻論 ★舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱風格

★透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱 ★演唱中國作品的發(fā)聲與吐字

★歌唱心理素質(zhì)在演唱中的影響

★花腔技巧在古典歌劇演唱中的運用與表現(xiàn) ★論趙元任聲樂作品的民族性與演唱表達 ★淺析黃自藝術(shù)歌曲的音樂特征與演唱表達 ★試論多媒體在聲樂教學中的運用

★釋析巴羅克（古典/浪漫）時期聲樂作品的風格特征 ★試論聲樂教育的評價體系 ★怎樣運用歌聲傳達情感

★如何運用科學的方法演唱通俗歌曲 ★歌唱藝術(shù)中的情感體驗與表現(xiàn)

★論學校聲樂人才培養(yǎng)方案如何適應(yīng)社會要求 ★中國古代聲樂美學發(fā)展初探 ★童聲訓練的原則與方法

★高師音樂專業(yè)聲樂課改革之我見 ★歌唱心理調(diào)控在人聲訓練中的作用 ★民族聲樂歌唱方法探析 ★通俗演唱方法探析

★基礎(chǔ)教育新課程改革形勢下的高師音樂教育 ★從普通高校學生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀所引發(fā)的思考 ★淺議對高師音樂教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革的思考 ★音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的作用 ★二十世紀中國學校音樂教育發(fā)展研究

★音樂新課程標準下的高師音樂教育專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ★合唱在中小學素質(zhì)教育中的作用 ★論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng) ★論中學音樂課堂教學方法的多樣性 ★美育與音樂教育

★試論童聲合唱的訓練方法

★音樂新課標下的課堂教學方法研究 ★中小學音樂教育與合唱活動

★高師音樂教育專業(yè)如何體現(xiàn)師范性的要求

★析理查·施特勞斯交響詩《唐·吉訶德》中的引子的主題內(nèi)涵 ★淺析普羅科菲耶夫《第二鋼琴奏鳴曲——Scherzo》的寫作特征 ★淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結(jié)構(gòu)特征 ★現(xiàn)代音樂作品中的情感因素 ★對某某作曲技法的分析 ★簡述車爾尼練習曲 ★論肖邦夜曲

★肖邦第一敘事曲解析 ★關(guān)于現(xiàn)代大眾審美的思考

★淺論音樂音調(diào)與基本情緒運動狀態(tài)的關(guān)系

★膠片上流淌著的音樂篇章——有關(guān)電影音樂的綜述 ★“文化融合”視野下的探戈音樂

★試論前古典時期的情感風格對古典主義音樂的影響

★音樂制作技術(shù)在中小學音樂教育中的輔助作用

★溫州二十世紀八十年代以來，有關(guān)民間音樂的社會活動（演出）狀況調(diào)查 ★蒼南布袋戲的調(diào)查研究

★當代社會文化背景下的本土音樂藝人的生存狀況調(diào)查

★溫州地區(qū)電視廣播音樂節(jié)目調(diào)查——中國民間音樂節(jié)目在現(xiàn)代傳媒中的生存空間 ★對鄉(xiāng)土音樂文化保護與發(fā)展的認識 ★論爵士鋼琴即興演奏的魅力

★主辦（承辦）國際鋼琴賽事對我國鋼琴教育的推動作用 ★論勃拉姆斯晚期鋼琴小品的音樂風格

★浙江民歌的宮調(diào)研究（可作分地區(qū)，分歌種類別研究）★鑼鼓在溫州民間音樂中的地位 ★溫州民俗事象中的響器（樂器）★有關(guān)歌唱中情感的因素

★有關(guān)本土民間音樂藝人的狀況調(diào)查 ★掌握歌唱的發(fā)聲方法

★淺談原生態(tài)舞蹈的藝術(shù)特征 ★淺談南北方少數(shù)民族舞蹈

★關(guān)于中小學校園舞蹈創(chuàng)作的思考

★對溫州舞蹈教育現(xiàn)狀的若干問題的思考 ★溫州市區(qū)少兒舞蹈培訓調(diào)查報告

★談黃自的歌曲創(chuàng)作與演唱--以三首歌為例 ★舒伯特歌曲中的伴奏手法 ★關(guān)于鋼琴啟蒙教育的幾點思考 ★談怎樣上好一堂中學音樂欣賞課 ★論鋼琴小品旱天雷的情感表現(xiàn) ★歐洲中世紀合唱（聲樂）藝術(shù)研究 ★毛澤東詩詞歌曲之藝術(shù)特點探析

★從全國青年歌手電視大獎賽看中國聲樂的發(fā)展與變化 ★瑞安音樂藝人生活狀況及賣藝生涯的調(diào)查

★談龍泉民間傳統(tǒng)文化——城北“木偶戲”的唱腔研究 ★溫州永嘉“道情蓮花”的唱腔研究 ★記憶在聲樂學習中的作用 ★聲樂藝術(shù)的情感體驗

★如何運用心理素質(zhì)表現(xiàn)最佳的歌唱狀態(tài) ★聲樂藝術(shù)之我見

★對于古箏古曲漁舟唱晚意境遐想 ★如何教好兒童彈奏古箏的起步階段 ★對傳統(tǒng)曲古箏《梅花三弄》的意境遐想 ★兒童語匯在鋼琴教學中的重要性

★多媒體數(shù)碼音樂在中小學課堂中的開展 ★溫州蒼南畬族民歌的傳承現(xiàn)狀 ★地方戲曲的唱腔分析 ★平陽畬族民歌的傳承現(xiàn)狀 ★溫州歌曲語言的特點

★幼兒聲樂教學與成人聲樂教學之異同 ★試論音色在歌唱表演中的重要作用 ★論原生態(tài)民族唱法藝術(shù)表現(xiàn)魅力 ★“情緒”與“演唱”

★如何運用“心理素質(zhì)”來優(yōu)化聲樂演唱 ★論聲樂在藝術(shù)中的“聲”與“情”的關(guān)系 ★合唱與獨唱用聲之異同 ★鄉(xiāng)土音樂的認識與發(fā)展

★對我國當今合唱比賽活動的思考 ★金華道情的調(diào)查與研究

★試論流傳日本尺八樂在融合與發(fā)展中所映現(xiàn)日本民族傳統(tǒng)個性 ★試論鼓在非洲黑人非洲社會中的特殊地位 ★試論音樂欣賞中的審美意識 ★地方民族藝術(shù)--青田漁燈

★中學音樂課的教學實踐與思考 ★幼兒鋼琴教學方法實踐探索

★談開展中小學器樂教學的一些問題 ★小學音樂教學的實踐與思考 ★流行音樂的傳播的技術(shù)性特點 ★談?wù)劶挤ㄕn教學語言的適用原則

★快男超女現(xiàn)象的音樂學專業(yè)辦學的思考 ★東西方合唱藝術(shù)發(fā)展的文化背景比較 ★佛教與中國音樂

★如何更有效地學習——談器樂學習方法的若干問題 ★談“首調(diào)唱名法”和“固定唱名法”的關(guān)系 ★談器樂學習中“內(nèi)心聽覺”的培養(yǎng) ★幼兒鋼琴教學中的教育心理學問題淺談 ★歌唱的靈魂---情感

★文化修養(yǎng)對歌唱表現(xiàn)的影響 ★中學音樂教師應(yīng)具備的基本素質(zhì) ★莫扎特《xx奏鳴曲》時代探微 ★成人鋼琴學習之我見

★鋼琴彈奏中的聽覺訓練初探

★怎樣彈好一首鋼琴曲——我的練琴方法 ★龍泉花燈戲調(diào)查

★溫州市高中音樂教育與對策研究

★從實習看高師理論教學存在的問題及對策 ★從實習看高師聲樂教學存在的問題及對策 ★關(guān)于音樂緩解大學生心理壓力的調(diào)查

★淺析歌劇《唐璜》中采琳娜的詠嘆調(diào)《鞭打我吧！》的藝術(shù)表現(xiàn)與演唱 ★舞臺聲樂演唱中聲與情的整體把握 ★歌唱訓練中的模仿與思維想象

★“啟發(fā)”與“聯(lián)想”在聲樂教學中的應(yīng)用 ★浙南-臺州區(qū)域方言對歌唱發(fā)生地影響

★審美教育為核心的教育理念與音樂教師的關(guān)系 ★杭州市淳安縣睦劇調(diào)查與研究

★從歷史研究的角度透視我國音樂教師教育的改革與發(fā)展思路 ★論歌唱藝術(shù)的情感體驗 ★歌唱的感知與情感

★淺談中學音樂教師應(yīng)具備的人文精神 ★試論中學音樂教育的育人價值

★從歌劇圖蘭朵看中國五聲調(diào)式在西方音樂中的影響 ★中國音樂藝術(shù)的表演形式的變遷 ★從考級中看家庭音樂教育 ★私立學校的音樂教學問題探討 ★孔子與六藝給我們的啟示

★為什么中國的樂器多用撥弦樂器 ★幼兒鋼琴學習中陪練老師的作用 ★鋼琴集體課在教學過程中的利弊 ★視唱練耳的多樣化教學 ★試論平陽民間音樂“賣技” ★現(xiàn)代中學生心理

★弘揚中華優(yōu)秀文化藝術(shù)教育是打開“世界大同”之門的金鑰匙 ★教師的曲目積累與舞臺經(jīng)驗

★中小學藝術(shù)師資能否來個“一專多能” ★理想中的學校音樂教育 ★世紀中國音樂教育展望 ★論“反音樂教育”

★教師的曲目積累與舞臺經(jīng)驗 ★循序漸進學聲樂

★音樂教育要提高人才的整體素質(zhì) ★中國搖滾大記事

★如何利用作曲軟件輔助樂隊訓練 ★讓電腦音樂制作服務(wù)于教學 ★淺談中華民族音樂與流行音樂

★電腦音樂技術(shù)在師范音樂教育理論課教學中的運用

★基于超鏈接以音樂為核心學科的綜合課程--------綜合音樂課程的技術(shù)和思想平臺及研制模型

★基于身心和諧原理的音樂表演運動機能康復體系——“亞歷山大技術(shù)”初探 ★從“零點計劃”和多元智力理論到音樂教育的觀念更新 ★神經(jīng)音樂學及其研究切入點的動議 ★標題音樂之我見

★中國通俗音樂民族化發(fā)展的趨向 ★手機“擾課”怎么辦？

★音樂課堂“變廢為寶”的意外收獲 ★多少學生會唱自己家鄉(xiāng)的歌? ★師范生應(yīng)加強“說課”的基本功 ★音樂教育心理研究的橫向思維

★中小學音樂課教學模式的研究與思考 ★教學方法及改革 ★備課的誤區(qū)

★藝術(shù)教育應(yīng)成為創(chuàng)新思維的搖籃 ★百萬中小學生受益藝術(shù)教育 ★我們該期望孩子什么？

★挫折教育：孩子成長中不可缺少的營養(yǎng) ★鋼琴教學應(yīng)規(guī)范化

★加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育之我見 ★抓好音樂教學提高學生藝術(shù)素質(zhì) ★試論音樂元素的掌握 ★確認識音樂課的地位

★對當前中小學生學習音樂的評析 ★識譜教學的誤區(qū)及改革

★多媒體教學的運用與音樂學習興趣培養(yǎng) ★音樂要培養(yǎng)什么樣的學生

★淺談新課程標準理念下音樂教師角色的轉(zhuǎn)變 ★淺談高中音樂欣賞教學與學科綜合 ★音樂教育在素質(zhì)教育中的作用 ★自己也不懂，怎么教別人？

★音樂為何應(yīng)成為學校的一門基礎(chǔ)課程 ★音樂教育與教學必須改革 ★誰來為少兒寫好歌 ★為什么要讓孩子學音樂 ★交響音樂進校園難在哪里 ★高雅音樂難進校園

★藝術(shù)與科學是一個硬幣的兩面--藝術(shù)教育在清華 ★昂揚旋律陶冶一代新人 ★我們的藝術(shù)教育少了什么 ★談?wù)勬I盤即興伴奏教材的設(shè)想 ★讓京劇藝術(shù)教育進課堂

★農(nóng)村中小學音樂教育亟待加強 ★打開兒童藝術(shù)潛質(zhì)的鑰匙

★沒有美育的教育是不完整的教育 ★美育期待：科學表述與具體實施 ★藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的部分 ★管窺校園文化中的音樂教育 ★重視音樂教育培養(yǎng)美好心靈 ★關(guān)于音樂特長生培養(yǎng)的幾點思考 ★藝術(shù)教學的教學藝術(shù) ★關(guān)于音樂脫盲的初步探索 ★給音樂教師以選擇教材的權(quán)利 ★歌唱教學中的換位思考

★音樂成就測量與評價的認知主義方向

★音樂心理測量和統(tǒng)計的兩種新技術(shù)

★早期學習和游戲理論與早期音樂經(jīng)驗的信仰——對嬰幼兒潛能和音樂教育年齡下移的再認識

★科研音樂教育發(fā)展的生產(chǎn)力 ★音樂教育與智力開放時差異 ★在英語環(huán)境中學樂理 ★如何唱高音

★新型的聲樂藝術(shù)教學理念及建構(gòu)略論 ★音樂與創(chuàng)新

★音樂欣賞教學中非傾向性功能的實踐研究（方案）★談聲樂有效教學－音樂教育研究 ★論肖斯塔克維奇的《第五交響曲》 ★學堂樂歌——中國近代音樂的開端 ★解讀音樂教學風格

★中國傳統(tǒng)文化在走向何方

★民樂的沒落還是突圍？－——透析“女子十二樂坊”現(xiàn)象 ★論歌唱語言與歌唱發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系 ★淺析歌唱形象思維

★從中學生心理談中學歌唱教學 ★淺談情緒在歌唱中的作用 ★歌唱藝術(shù)表現(xiàn)探析

★如何發(fā)展學生的器樂學習能力 ★淺談器樂學習“內(nèi)心聽覺”的培養(yǎng) ★淺談音樂教學的審美趣味 ★如何提高少兒學習器樂的興趣

★淺談新課程標準下的音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) ★談音樂和舞蹈的關(guān)系 ★淺談幼兒舞蹈啟蒙教育

★談創(chuàng)作舞蹈時如何能“境由情生，隨心而舞” ★如何以舞蹈藝術(shù)弘揚人間的真善美 ★廣西省中小學音樂課教材教法研究 ★廣西省中小學音樂教師基本素養(yǎng)之分析 ★中小學音樂教師應(yīng)如何提高鋼琴伴奏能力 ★成人鋼琴學習之我見

★談素質(zhì)教育在鋼琴教學中的滲透 ★青少年鋼琴學習的基本特點與訓練 ★兒童歌曲伴奏藝術(shù)特點初探

★新課程背景下，中小學音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力研究 ★新課程背景下，與中小學音樂教材相關(guān)問題的探討

★中小學音樂教學中，怎樣貫徹“弘揚民族音樂，理解多元文化”的課程理念?！镆魳沸抡n程的性質(zhì)理念價值研究

★中小學音樂教育中，如何作到“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。★取比較的視角，談?wù)勚袑W小學高中音樂新課程與原課程有何不同。

★中小學音樂教學中，怎樣選擇和運用音樂教學方法。★研究型學習在中學音樂教學中的應(yīng)用與實踐 ★發(fā)現(xiàn)式教學在中小學音樂教育中的應(yīng)用與實踐

★中小學音樂教學的評價問題研究（考試制度評價體系等）

★與中小學：唱歌教學樂理教學欣賞教學樂器教學等相關(guān)問題的探討 ★國外音樂教育思想與教學方法在國內(nèi)的傳播及其應(yīng)用研究

★國外音樂教育思想與教學方法在中國基礎(chǔ)音樂教育中的結(jié)合及其運用 ★中國古代音樂教育思想與實踐研究。★中國近代音樂教育的啟蒙與發(fā)展 ★中國現(xiàn)代學校音樂教育的發(fā)展與流變 ★中國專業(yè)音樂教育的建立與發(fā)展 ★中國現(xiàn)代學校音樂教育的發(fā)展

★與音樂專業(yè)高考學生培養(yǎng)相關(guān)的幾個問題研究 ★中小學音樂教師應(yīng)有哪些教學能力 ★在歌唱中如何運用氣息幾點之我見 ★小學音樂欣賞的趨勢

★論貝多芬與柴科夫斯基"的悲愴“對比研究

★淺談方土音樂進課堂的幾點嘗試——以廣西地區(qū)為例 ★挖掘音樂教育資源拓展合作創(chuàng)作空間 ★論笛子進農(nóng)村中學音樂課堂

★淺談如何讓學生遨游在開放式的音樂課堂中 ★在中小學合唱教學中巧妙運用的心理學應(yīng) ★超級女生現(xiàn)象對聲樂教育的影響 ★評價體系對新課改音樂課堂的影響

★相同的音樂題材不同的作品鑒賞鑒別--關(guān)于拓展學生的音樂思維 ★如何引導幼兒進行音樂欣賞 ★信息技術(shù)與音樂的整合

★鋼琴即興伴奏中音樂理論知識的綜合運用 ★論老歌翻歌在社會上引起的爭議 ★中學生第二課堂中的民族唱法教學 ★淺談輔助教學——音樂課件的重要作用 ★淺談?wù)n改中的小學音樂教育

★從“二泉映月”賞析淺談提高高中學生民族意識的教學策略 ★在音樂欣賞中實施美育

★淺談吉爾達詠調(diào)《親愛的名字》的藝術(shù)特征與演唱處理 ★運用多媒體優(yōu)化音樂教學 ★淺談音樂的民族性 ★廣西戲曲現(xiàn)狀及其發(fā)展

★廣西農(nóng)村中學音樂課的幾點思考 ★如何培養(yǎng)學生對閩南語歌曲的興趣 ★傳統(tǒng)文化視角下的聲樂藝術(shù) ★幼兒音樂素質(zhì)調(diào)整

★關(guān)于城鄉(xiāng)高中生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查 ★民間歌舞在小學音樂教學中的滲透

★音樂課堂中如何寓教于樂

★試論網(wǎng)絡(luò)對音樂傳播的影響和作用 ★校園合唱團教法教學 ★音樂游戲在課堂中的應(yīng)用

★如何讓鄉(xiāng)土音樂融入中學課堂教學——以閩曲客家文化為例 ★鋼琴觸鍵的技巧

★論情商在表演中的作用 ★通俗音樂與中學音樂 ★高中音樂鑒賞之我見

★幼兒音樂教育中民族民間音樂的滲透 ★論城市與農(nóng)村小學音樂教學的差異性 ★泉州市南音進入小學教育的發(fā)展狀況 ★對音樂欣賞教學的幾點思考 ★幼兒園歌唱活動教學

★如何理解聲樂歌唱中的氣息位置共鳴——以祖國慈祥的母親為例 ★論小學音樂教學中評價與教師評價的融合 ★淺談泉州拍胸舞與音樂教學相融合 ★音樂課堂的溝通障礙與對策 ★淺談如何把彩調(diào)劇引入校園 ★淺談南寧地區(qū)農(nóng)村音樂教學現(xiàn)狀 ★小學生歌唱心理分析

★通過新課程看音樂課堂的幾個轉(zhuǎn)變 ★聲樂課教學如何與時俱進 ★音樂教師角色的轉(zhuǎn)變 ★校園歌曲的昨天今天明天

★簡譜與五線譜在音樂普及中的作用 ★心理因素對演唱的影響和作用

★充分發(fā)掘當?shù)氐囊魳匪夭脑诮虒W中的應(yīng)用 ★課件在音樂課中的妙用 ★民歌與地方文化

★如何演奏好《莫扎特C大調(diào)長笛與豎琴協(xié)奏曲》K299 ★17世紀古式風格與新式風格

★肖邦夜曲Op.27 No.2的研習與演奏 ★初探《車爾尼718左手練習曲》 ★20世紀中國音樂教育法規(guī)研究

第四篇：藥學專業(yè)考試題目

藥學專業(yè)考試題目

一、填空題（每題3分）

1、老百姓大藥房的經(jīng)營理念是：____________________

2、老百姓大藥房的經(jīng)營宗旨是：_________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

3、老百姓大藥房(江蘇)有限公司排名前五大類的藥品是：

_______________________;___________________;___________________;

_______________;______________________.4、胃三聯(lián)藥物是那些？

________________________;_________________________;__________________

_________

5、治療高血壓病常用的鈣拮抗劑藥物有

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

6、抗生素的分類：

_____________;________________;_______________;_________________;_____

______________;______________________;________________________;_______

________________

7、西藥治療糖尿病的藥物有哪五類

________________________;_____________________;___________________

__________;_______________________________;_______________________

8、感冒藥的分類：

_________________;_____________________;______________;____________

_____________

9、糖尿病病人典型病癥三多一少

有:___________;____________;_____________;_______________.10、一般認為在口服劑型中，藥物吸收的大致順序是

____________;_____________;______________;____________;____________;_

__________

二、名稱解釋（每題8分）

1、藥品——

2、藥品不良反應(yīng)——

3、首過效應(yīng)——

4、OTC藥品——

5、處方藥——

三、問答題（每題10分）

1、阿膠的功效及作用?

2、藥店擺放藥品應(yīng)遵循以下七條原則

3、風寒感冒與風熱感冒的區(qū)別與治療

第五篇：2014江西教師招聘考試數(shù)學專業(yè)考試題目

2014江西教師招聘考試小學數(shù)學專業(yè)-名詞解釋

（一）導讀:

為了幫助廣大考生更好的通過教師招聘考試，易公教育特邀省內(nèi)名師共同研究出一整套只知識歸 納?，F(xiàn)今上傳給大家。希望能對大家有用。

1.數(shù)學基本能力：基于基礎(chǔ)知識的理解能力、表達能力、應(yīng)用能力以及數(shù)學學習中的表達、交流、與人合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力。

2.課堂觀察表評價：是指根據(jù)評價目標多元、評價主體多樣、重視學生自我反思等原則設(shè)計具體指標對學生的課堂表現(xiàn)予以評價，以調(diào)動學生學習積極性的一種評價方式。

3.庭辯式評課法是指改變以往評課中聽課者評、授課者聽的模式，讓授課者在課后解說自己的教學思路，并針對聽課者提出的各種問題進行辯論，從而促進聽課者和授課者之間交流的一種評課方式。

4.教學案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型事件，教學案例是教學問題解決的源泉

5.體態(tài)語言評價：是指教師用體態(tài)來評價學生，諸如一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個輕輕的撫摸等等，這些發(fā)自內(nèi)心的無聲評價在課堂中起著無聲勝有聲的效果。

6.發(fā)展性教師評價：是一種形成性評價，它不以獎懲為目的，是教師自我或在他人指導、支持下，設(shè)計自我發(fā)展性目標、能動實踐、主動接納外部信息及自我調(diào)控發(fā)展過程的過程。

7．發(fā)展性學生評價發(fā)展性學生評價是旨在促進學生達到學習目標而不只是甄別和評比，注重過程，評價目標、內(nèi)容、方法多元，在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個體的差異發(fā)展，注重學生在評價中的作用，體現(xiàn)評價過程的開放、平等、民主、協(xié)商等特點，以學生素質(zhì)的全面高為最終目的的評價。

8．數(shù)學知識與技能評價

9．課后備課：指教師在上完課后或觀摩完課后，根據(jù)教學中所出現(xiàn)的反饋信息進一步修改和完善，明確課堂教學改進的方向和措施，最終形成較為成功的教案。

10．數(shù)學日記是學生以日記的形式記錄學習數(shù)學的情況，在老師的指導下，學生通過記數(shù)學日記不斷地補充和完善自己的形式來探索知識、獲取知識、應(yīng)用知識，從而主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。