第一篇：7年級(jí)-下-信息技術(shù)工作總結(jié)

方村中學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期

七年級(jí)信息技術(shù)工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了校信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)，均取得了較好的成績(jī)，不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在校里的評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī)。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

三、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過關(guān)工作

本學(xué)期，我校舉行對(duì)全校教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報(bào)名參加了學(xué)習(xí)。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，配合學(xué)校工作，對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)。

四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個(gè)，受到了同事們的一致好評(píng)。另外還有學(xué)校的一部分資料，學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上我都熱衷幫助。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

第二篇：7年級(jí)下思品復(fù)習(xí)提綱之一

7年級(jí)下復(fù)習(xí)提綱之一

（1——3課）

姓名：班級(jí)：

第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊——自尊

1、什么是自尊？

答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視，侮辱。它是一種良好的心理狀態(tài)。包括自尊和他尊（被人尊重）。

2、自尊的感受

答：當(dāng)我們受到他人的肯定，得到集體和社會(huì)的贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)感到快樂和高興。因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。

3、青少年自尊的表現(xiàn)

答：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越注意容貌上的修飾、舉止的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，贏得別人對(duì)自己的肯定。

4、自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。無(wú)論是自己對(duì)自己價(jià)值的肯定，還是他人對(duì)我們價(jià)值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂的。

5、自尊與知恥是什么關(guān)系？ 答：（1）知恥是自尊的重要表現(xiàn)。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人；（2）唯有知恥，才有自尊。如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。

6、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！币粋€(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

7、我們要全面而正確地看待自己的缺點(diǎn)，既要看到自己的不足與缺點(diǎn)，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值。

8、虛榮的行為表現(xiàn)？

答：虛榮是一種追求表面上的榮耀與光彩的心理。

9、虛榮產(chǎn)生的原因

答：虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。

10、為什么說尊重他人就是我的需要？(P9)

答：①既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

②尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

11、為什么要尊重他人？

答：自尊的人懂得尊重他人，因?yàn)樗酪脍A得別人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

12、怎樣尊重他人？（方法/建議）

①尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人勞動(dòng)，尊重他人人格

②真正做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人。（學(xué)會(huì)換位思考）

③尊重他人，首先要善于欣賞，接納他人；其次不做有損他人人格的事。

④尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。

⑤尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，且不做有損他人的事情。

⑥尊重他人使自己被對(duì)方接納，得到善待，與他人同享自尊的快樂。

13、如何維護(hù)自尊？

①自尊的人最看重自己的人格。

②自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣。

③有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

④養(yǎng)成一種豁達(dá)，開朗的性格欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂。⑤對(duì)待批評(píng)議論，有則改之，無(wú)則加勉

⑥自尊要適度；對(duì)侮辱和詆毀要及時(shí)反擊，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。

14、為什么說尊重他人就是尊重自己？

答：①尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。

②我們需要借助他人的眼睛作為鏡子，來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己。

③我們需要他人善意的提醒，以便意識(shí)到自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)。

15、自尊要適度。

16、適度的自尊的好處？有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

17、過度的自尊的危害？使我們過于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂趣。

18、如何正確對(duì)待別人的議論與批評(píng)？

答：有時(shí)，我們很在意別人的一點(diǎn)兒議論、一點(diǎn)兒批評(píng)，認(rèn)為傷害了自尊。其實(shí)，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體行為，而不是人本身。對(duì)待議論與批評(píng)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的議論與批評(píng)，忍讓一下就過去了。斤斤計(jì)較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動(dòng)。這種情緒沖動(dòng)于人于己都不利。

第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——自信

19、相信我能行，是一種（信念），也是一種（力量）2021、、“我自信能行的含”義？體現(xiàn)

了相信自己、必定成功的態(tài)度。答：是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求

22、的目自信標(biāo)。的表

現(xiàn)？

答：①思想上相信“我能行”，②行動(dòng)上表現(xiàn)“我能行”，③情感上體

23、驗(yàn)自“負(fù)我的能特行點(diǎn)”。？

答：①依據(jù)的事實(shí)是虛假的，②追求的目標(biāo)不可能達(dá)到,③只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的缺點(diǎn)，④⑤自看以不為起了別不人起，自過高以為估是計(jì)。自 己，⑥遠(yuǎn)離成功

24、自卑的特點(diǎn)

答：①缺乏應(yīng)有的自信

②不相信自己的潛力,輕視自己

③只看到自己的缺點(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn) ④即使可以做得很好,也不敢嘗試 ⑤很難成功

25、自信的特點(diǎn)

答：①能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，②既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。③所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的 ④容易成功

26、自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。

27、自信是成功之基。因?yàn)樽孕诺娜司哂凶非蟪晒Φ男睦硭刭|(zhì)，而良好的素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功是十分重要的。

28、自負(fù)與自卑的共有心態(tài)？

答：自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子，二者都是以自我為中心。就像一根潮濕

29、自負(fù)乏自知之明，以自我為中心的心態(tài)會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。30、自負(fù)者和自卑者失敗的原因？（P24）

31、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？ 答：①樂觀。②進(jìn)取。③專注

32、怎樣唱響自信之歌？（增強(qiáng)自信心的方法）

答：（1）要看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，這是自信的基礎(chǔ)；

（自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。我們要經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，要不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。）（2）增強(qiáng)信心與實(shí)力，實(shí)力是撐起信心的最重要支柱；

（3）要增強(qiáng)民族自信心，做自信的中國(guó)人，這是自信的根基。（我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信心就沒有任何價(jià)值和意義，民族的自信是個(gè)人自信的根基)

33、，是尋找自信“立的基體的礎(chǔ)。我我”們?cè)?評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可3435、答：、一個(gè)有強(qiáng)烈民我信族們?cè)跣牡淖孕判牡娜耍囟〞?huì)做自時(shí)時(shí)信的、處中國(guó)處自人？覺展

示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢,落落大方，絕不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。

第三課走向自立人生——自立

36、自立的含義？

答：自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。37答：、（1自立）生活的表自立現(xiàn)：（2）學(xué)習(xí)自立（3）處理社會(huì)問題自立

38、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）

①家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室。但我們終究要離開家庭和學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)③的人過生程需。要

自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲(chǔ)備儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。39答、：自立儲(chǔ)備必備自立的條的知件識(shí)？,鍛

煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神，40、如何理解自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴？

答：長(zhǎng)輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)就業(yè)等重大問題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決問題的參考。

那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的行為，顯得很不成熟，這樣不利于自己的成長(zhǎng)，自立應(yīng)是自己既有主見，也善于聽取別人的意見，善于接受別人的幫助。

41、依賴性的危害：

答：（1）使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神。

（2）使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，（3）只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。

42、培養(yǎng)自立的方法：

答：（1）要告別依賴，獨(dú)立地生活，做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。做事情要有主見。

（2）最基本的是立足于自己當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起（3）大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提干自立能力。

43、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（自主），自主不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。

44、自主：就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

45、

第三篇：7年級(jí)下期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝你們?cè)诎倜χ袛D出時(shí)間來(lái)到學(xué)校，共謀教育良策，共鑄楚才教育輝煌。希望借此次家長(zhǎng)會(huì)的召開，讓你們更好了解我們學(xué)校的情況，了解半學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校教育教學(xué)的具體方法、措施，了解你們孩子們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)狀況，為家校合作建起一座溝通的橋梁。我們也更希望得到你們更多的支持、理解、鼓勵(lì)。

珍惜時(shí)光 不枉少年

在這里我要先講一個(gè)故事，有一位年輕的商人，他在一個(gè)山谷里走夜路，他迷失了方向，找不到出去的路，這時(shí)，有一個(gè)聲音在他的耳邊響起，“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮?xí)杏玫摹?，這個(gè)商人覺得那個(gè)聲音很無(wú)聊，沒有照做，然而那聲音不停地在喊“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮?xí)杏玫摹保詈竽锹曇魩缀跏窃谇笏?，“地上有石子，快撿幾顆吧，天亮后一定會(huì)有用的”。最后被逼得受不了了，年輕的商人想，我還是照做吧！于是他彎下腰，隨隨便便撿了幾顆握在手心里。就這樣他握著這幾顆石子，居然奇跡般地走出了大山。年輕的商人很想知道，握在手里的究竟是什么呢？當(dāng)他借著微微的晨光，伸開了手掌，原來(lái)是金燦燦的黃金啦！他頓時(shí)明白了，昨天晚上那個(gè)聲音是一片好意，他開始后悔，為什么昨天晚上我不多撿幾顆呢。當(dāng)他回頭望去，茫茫的大山一片連著一片，他已經(jīng)找不到回去的路了。

或許我們這些同齡人中有過這樣的經(jīng)歷，我們既然錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，我們?cè)趺茨茏屪约旱暮⒆又貜?fù)我們錯(cuò)過的路呢，“事非經(jīng)過不知難，書到用時(shí)方恨少”。當(dāng)我們知道和明白的時(shí)候已經(jīng)晚了，無(wú)法再回到學(xué)生、無(wú)法回到年輕時(shí)代。李白有句詩(shī)：“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”學(xué)生時(shí)代是短暫的，如果我們的孩子上不了重高，上不了普高，那么他們還有多少可以讀書的機(jī)會(huì)。所以說初中三年是一生中最關(guān)鍵的三年，這三年中又是以7、8年級(jí)最關(guān)鍵。

疏于管教 遺恨終身

“種田不鋤一季荒，養(yǎng)子不教一世枉?！蔽覀冎璩依铍p江的兒子，李天一就是一個(gè)很痛心的例子，李天一在XX年飚車打傷一對(duì)夫婦勞教一年。有知情人曝出，李天一從年少便經(jīng)常犯錯(cuò)，卻很少受到處罰。據(jù)報(bào)道稱，李天一就讀過的某小學(xué)的多位同學(xué)證實(shí)，其在三年級(jí)時(shí)，曾將一名二年級(jí)同學(xué)推下樓，但后來(lái)這事“秘密解決，不了了之”。另有同學(xué)稱，在李天一小學(xué)時(shí)，很多學(xué)生并不知道李雙江是誰(shuí)，只是每次李天一犯了錯(cuò)誤，總能平安無(wú)事，同學(xué)們才揣測(cè)“他很有背景”。網(wǎng)上把這種行為稱為“坑爹”，難道我們?cè)敢庥幸粋€(gè)“坑爹”的孩子么？

我們現(xiàn)在疏于管教一般有兩種情況

第一種情況，家長(zhǎng)太忙，無(wú)正常上下班和固定節(jié)假日。疏于管教，使這些孩子缺乏應(yīng)有的家庭教育，在學(xué)校與家庭之間出現(xiàn)了斷層。在長(zhǎng)期無(wú)人管教下，被校外社會(huì)青年，流失學(xué)生盯上，拉下水，摻和在一起打架、擂肥，抽煙，進(jìn)入網(wǎng)吧、ktv、酒吧等成人場(chǎng)所。最后發(fā)展到搶劫、犯罪等。這種校外社會(huì)青年和流失生拉人下水，特別是無(wú)人管的孩子特別容易，他們熟知未成年人的心理，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期就是搞這種事的，往往在你的孩子無(wú)人關(guān)心的時(shí)候，他們給一碗面，一根煙，一點(diǎn)小小的恩惠，就抵消了你十幾年的養(yǎng)育之恩。因?yàn)槟愕暮⒆拥貌坏侥愕年P(guān)愛，有點(diǎn)是訓(xùn)斥、打罵；而他們給的是理解、新奇，接觸一次兩次，你的孩子把他們當(dāng)成知心人，他們就會(huì)教你的孩子如何騙老師、如何騙家長(zhǎng)；如何逃學(xué)，如何離家出走威脅父母、坑蒙拐騙。然后就像常說的“人在江湖，身不由已”，他們帶著你的孩子到處擂肥、偷、搶、搞錢、花天酒地，直至犯罪。

第二種情況，家庭環(huán)境還不錯(cuò)，吃喝不愁，但家長(zhǎng)經(jīng)常有“應(yīng)籌”，管還是管，但管理上不到位。沒有形成常態(tài)化，想起來(lái)就檢查一下孩子的學(xué)習(xí)，想不起來(lái)，或者“應(yīng)籌”來(lái)了就不管了。這樣就會(huì)給孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，他會(huì)在你有“應(yīng)籌”的時(shí)候不搞學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去，孩子的成績(jī)好一點(diǎn)的情況就是停止不前，壞的情況就是倒退。有不少的學(xué)生在我面前反應(yīng)，說“我爸爸就曉得打麻將，他不管我，我憑么事聽他的”。

有的家長(zhǎng)盡管送孩子到培優(yōu)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，但沒有什么效果，因?yàn)槟悴辉谒磉?，他學(xué)成什么樣你不知道。他是不是用心聽了你不知道，他的作業(yè)是不是自己做的，你不知道，因?yàn)槟阍诿δ愕氖虑?，因?yàn)槟忝Φ脹]有時(shí)間和他說話，沒有時(shí)間管他的學(xué)習(xí)，你只有一樣能給他的就是“錢”。但是你的錢買不來(lái)他的心里話，買不來(lái)他的真才實(shí)學(xué)。只有你的真心和關(guān)愛，盡心和盡力才是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

家校合一 共促成長(zhǎng)

父母是子女的首任老師，也是終身老師。初中階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)的責(zé)任不是減輕，而是更重了，對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且應(yīng)該加強(qiáng)。其次要情況掌握到位，孩子面對(duì)新的環(huán)境，希望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子努力改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。如孩子做題速度跟不上，這本是很嚴(yán)重的問題，但我們不能以此為缺點(diǎn)來(lái)批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)他做題細(xì)心，勤于思考，雖然慢但理解透，只是提醒他若能速度快就更好了，并與老師及時(shí)取得溝通交流。這樣孩子慢慢就注意起來(lái)現(xiàn)在做題速度快多了。孩子進(jìn)入初中后增加了許多學(xué)科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重，使孩子覺得難以應(yīng)付。學(xué)科增多，知識(shí)量增大，孩子課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)慢慢出現(xiàn)脫節(jié)，作業(yè)完成的不夠好，出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)就受到影響。

另外家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律要做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約朋友來(lái)家玩，看電視要控制音量。這些看似小事，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。

現(xiàn)在早上基本是7：20很多學(xué)生都來(lái)校了，除了極少數(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)的孩子，每天我都在班上教英語(yǔ)單詞，先帶讀，然后要求默記，最后點(diǎn)人回答，我說漢語(yǔ)，孩子說英語(yǔ)，回答不上來(lái)的就站著，下次回答站著的優(yōu)先舉手，回答正確可以坐下。隔幾天都有一些學(xué)英語(yǔ)，記單詞的方法寫在黑板上，你們可以看下你孩子的筆記本上有沒有。

每天上午我都是重點(diǎn)巡查，基本上每節(jié)課都到窗戶外或者教室里看一下是否有人沒有注意聽講。

中午加強(qiáng)管理，保證紀(jì)律，讓孩子們都安安靜靜的睡覺

加強(qiáng)溝通聯(lián)系，教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠教師都是不夠的。家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，這樣才會(huì)使家庭教育更加有的放矢。要做老師的幫手，孩子上學(xué)回家后往往和家長(zhǎng)談起某某老師怎么樣，同學(xué)們?cè)鯓幼h論某某老師，說起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)我們不能盲目順從，而應(yīng)講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹立威信。做到家庭和學(xué)校形成合力，才能做到齊抓共管，共創(chuàng)未來(lái)。

第四篇：7年級(jí)下語(yǔ)文作業(yè)本答案（范文模版）

世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。珍惜時(shí)間認(rèn)真做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本習(xí)題,不要讓自己后悔。本文是小編為七年級(jí)的同學(xué)整理的，希望對(duì)您有所幫助！

7年級(jí)下語(yǔ)文作業(yè)本答案

一、1.bì huái xiàn sǒng

Zèng chú qiè mè

2.驚-禁 蜜-密 懸-玄 重-崇

3.(1)江春入舊年(2)東風(fēng)不與周郎便(3)休將白發(fā)唱黃雞(4)浸透了奮斗的淚泉

4.B

5.沒有固定答案，只要符合要求即可。示例：雛鷹報(bào);雛鷹試翼、金焦秀色、北固詩(shī)話

6.(1)呂氏春秋 呂不韋(2)①渡 ②這兒 ③急忙 ④尋求

(3)①我的寶劍是從這兒掉落下去的。②像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎?

(4)世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

7.(1)“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她的……雙手拿著毛線針飛快……。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根”?！从沉怂且晃粌€樸，貧困但又勤勞活得有尊嚴(yán)的老人(2)那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻。

(3)注意描寫方法，而且要寫出描寫對(duì)象的特點(diǎn)。

二、1.勤勞(我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動(dòng)，猶如水面上掀起的波浪。)歷經(jīng)滄桑，但開朗樂觀(老人黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂地游動(dòng)著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。)關(guān)愛老牛，把牛當(dāng)做伙伴(“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪只牛不耕田?這可是自古就有的道理，走呀，走呀?！?2.相同之處是把那頭孤零零的牛視為同等的生命，重視與牛的情感交流。

三、1.D 2.“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”;因?yàn)椤傍櫻銈鲿被颉芭R近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”。

四、堅(jiān)決--決心(形容詞--名詞)可愛--熱愛(形容詞--動(dòng)詞)

榮譽(yù)--光榮(名詞--形容詞)企圖--意圖(動(dòng)詞、名詞--名詞)

答案--答應(yīng)(名詞--動(dòng)詞)氣憤--氣魄(動(dòng)詞--名詞)

批語(yǔ)--批示(名詞--名、動(dòng))殘殺--殘忍(動(dòng)詞--形容詞)

誘餌--誘惑(名詞--動(dòng)詞)興奮--興趣(形容詞--名詞)

安心--擔(dān)心(動(dòng)詞、形容詞--動(dòng)詞)道歉--抱歉(動(dòng)詞--動(dòng)詞)

安慰--欣慰(動(dòng)詞、形容詞--形容詞)感激--激動(dòng)(動(dòng)詞--動(dòng)詞、形容詞)

愉快--高興(形容詞--動(dòng)詞、形容詞)

第五篇：7年級(jí)歷史上工作總結(jié)

工

作

總

結(jié)

二〇一三年一月三十日

１

2012年秋學(xué)期七年級(jí)教學(xué)總結(jié)（歷史）

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)，因?yàn)閯倓偨佑|教學(xué)工作，沒有什么歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)本職業(yè)的點(diǎn)滴感知，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

初中學(xué)生的邏輯思惟開始占主導(dǎo)地位，漸漸發(fā)展到以邏輯思惟為主的思惟活動(dòng)。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但思惟多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和思惟水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。對(duì)本學(xué)期進(jìn)行總結(jié)以下：

在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。剛開始，我設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)沒有注意到這點(diǎn)，學(xué)案設(shè)計(jì)偏難，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不理想。后來(lái)，我調(diào)整了學(xué)案內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以本為本，適當(dāng)拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有明顯提升。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在教學(xué)效果特別重要。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

２

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，和理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步把握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察題目、分析題目的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要到達(dá)這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬(wàn)里長(zhǎng)征”第一步，教師要根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，留意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不但要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派開創(chuàng)人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已把握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼續(xù)？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。最后再把握孔子的學(xué)說后來(lái)被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想。這樣循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特點(diǎn)看，初一學(xué)生的形象思維占上風(fēng)，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生把握知識(shí)。教學(xué)的直觀情勢(shì)有實(shí) ３

物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。

造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的自豪。那么，紙是怎樣造出來(lái)的呢？為甚么說造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)？教材提供了圖片。告知我們，我國(guó)很多地區(qū)在漢朝就知道造紙。彩圖《甘肅放馬灘出土的西漢早期的麻紙》證明了“我國(guó)人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《秦簡(jiǎn)》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡(jiǎn)作書寫材料。竹木簡(jiǎn)很粗笨，書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動(dòng)人們發(fā)明了造紙術(shù)。蔡倫是位改革家，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都進(jìn)步了紙的使用日益普遍。造紙的進(jìn)程是復(fù)雜的，《漢代造紙流程圖》以靜態(tài)情勢(shì)展現(xiàn)了造紙的進(jìn)程，而教學(xué)錄相“造紙術(shù)”片斷，則以動(dòng)態(tài)情勢(shì)展現(xiàn)了造紙的進(jìn)程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間》我們看到，造紙術(shù)從我國(guó)前后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，增進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交換，深入地影響世界歷史的進(jìn)程。從而熟悉造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。

這樣應(yīng)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的論述、說明和描寫，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄相，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思惟活動(dòng)，不但把握 ４

事物發(fā)展變化的規(guī)律，終究取得科學(xué)的理性知識(shí)，還遭到了思想教育。

每堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將熟悉的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知進(jìn)程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生把握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深入的。

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

1、回答題目。每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)回答題目是最基本的。假如題目是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如題目是個(gè)面，大部份學(xué)生便手足無(wú)措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無(wú)判定、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，先容答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽課文，分析判定，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的好習(xí)慣。

2、列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生捉住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

3、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。

５

4、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從瀏覽入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉構(gòu)成文字。不但學(xué)會(huì)了瀏覽材料，分析題目，綜合概括，文字表述，還知道構(gòu)成系統(tǒng)，構(gòu)建知識(shí)框架。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在頭腦里。”學(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而取得工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。

以上是本人在教學(xué)過程中感知和體會(huì)到的，不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

下面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時(shí)有時(shí)后會(huì)好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬(wàn)里。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來(lái)。

三、面面俱到，沒有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

６

四、探究與實(shí)踐課沒有積極開展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。

總之，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲很多，感悟也很多。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

無(wú)論成績(jī)的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，盡力打造歷史高效課堂。

二〇一三年一月三十日

７