第一篇：曲師大畢業(yè)論文格式

曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法

校字【2008】89號(hào)

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步規(guī)范我校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，全面提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，特制定本辦法。

第二條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)程即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、理論和技能研究和解決問題的一次綜合訓(xùn)練。

第三條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，也是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。

第四條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式，文理科以論文為主，工科以設(shè)計(jì)為主。第五條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要嚴(yán)格遵守工作程序，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的管理，確保完成的質(zhì)量。

第二章 畢業(yè)論文程序

第六條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作分為選題、開題、實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)、調(diào)研）、中期檢查、撰寫、答辯等階段。

第七條 各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間安排如下：

（一）選題。學(xué)院（系）應(yīng)在本科生第七學(xué)期第八周前公布畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師名單及備選論文（設(shè)計(jì)）題目，組織學(xué)生選定題目和指導(dǎo)教師，學(xué)生也可與指導(dǎo)教師協(xié)商確定論文題目。題目確定后，學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等論文（設(shè)計(jì)）前期準(zhǔn)備工作。選題結(jié)果以學(xué)院（系）為單位報(bào)學(xué)校教務(wù)處。

（二）開題。學(xué)院（系）應(yīng)在第八學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，組織指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出開題報(bào)告，做好開題工作。開題之后，指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），定期檢查其工作進(jìn)度和質(zhì)量，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題。

（三）中期檢查。學(xué)院（系）應(yīng)在第十一周前進(jìn)行一次中期檢查，了解論文

1（設(shè)計(jì)）研究、寫作等進(jìn)展情況，及時(shí)協(xié)調(diào)、處理畢業(yè)論文寫作過程中的有關(guān)問題。

（四）評(píng)閱。學(xué)生應(yīng)在第八學(xué)期第十四周前完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）并交指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師審閱后，學(xué)院（系）組織評(píng)閱教師進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)閱教師資格通同指導(dǎo)教師。

（五）答辯。第八學(xué)期第十五周前，學(xué)院（系）成立答辯委員會(huì)，組成答辯小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師所評(píng)成績(jī)、評(píng)閱教師所評(píng)成績(jī)和答辯成績(jī)計(jì)算出論文（設(shè)計(jì)）綜合成績(jī)，并評(píng)定論文等級(jí)。

（六）第八學(xué)期第十六周前，學(xué)院（系）完成畢業(yè)論文及有關(guān)材料的整理歸檔，進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)，推薦出校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

第三章 指導(dǎo)教師資格及職責(zé)

第八條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生原則上不應(yīng)超過10人。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。

第九條 具有講師（或相當(dāng)于講師）及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)科研人員可擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師。

第十條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師職責(zé)：

（一）教書育人，為人師表，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開題、調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、制定方案、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)運(yùn)算、撰寫論文、答辯等各環(huán)節(jié)工作。

（三）對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容提出具體要求，并定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。

（四）在答辯前一周，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）審閱，給出成績(jī)，寫出評(píng)語。

第四章 對(duì)學(xué)生的要求

第十一條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)生的要求如下：

（一）高度重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，按照學(xué)校及指導(dǎo)教師的要求，保質(zhì)保量地按時(shí)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

（二）嚴(yán)格遵守校內(nèi)資料查詢、實(shí)驗(yàn)操作等方面的規(guī)章制度，在校外進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，還要同時(shí)遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。

（三）獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。套用或抄襲他人成果者，按作弊處

理。

（四）按學(xué)校規(guī)定的工作程序及撰寫規(guī)范和格式完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的篇幅原則上為 6000字左右。

第五章 選題原則與要求

第十二條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題必須符合培養(yǎng)目標(biāo)，有利于鞏固、深化和擴(kuò)充學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

第十三條 畢業(yè)論文選題應(yīng)重點(diǎn)考慮下列來源：

（一）指導(dǎo)教師的科研課題。

（二）社會(huì)有關(guān)單位的委托課題。

（三）指導(dǎo)教師或?qū)W生感興趣的問題。

第十四條 選題不易太大，不易過難，以保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能夠完成研究和寫作任務(wù)。

第十五條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目一般先由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室主任審核，報(bào)學(xué)院（系）分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可列入選題目錄，并向?qū)W生公布。

第十六條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原則上應(yīng)一人一題，獨(dú)立完成。多人同題的，其內(nèi)容不能相同。

第六章 答辯

第十七條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作由學(xué)院（系）答辯委員會(huì)組織，答辯委員會(huì)由學(xué)院（系）學(xué)位委員會(huì)與專家5~7人組成。根據(jù)需要，答辯委員會(huì)可成立若干答辯小組（一般由3~5人組成），具體負(fù)責(zé)答辯工作。答辯小組成員必須具有講師（或相當(dāng)講師）及以上職稱。

第十八條 參加答辯的學(xué)生應(yīng)向答辯小組匯報(bào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作情況和內(nèi)容概要，回答答辯小組成員的提問。每個(gè)學(xué)生的答辯用時(shí)為10~15分鐘，其中匯報(bào)5分鐘，教師提問與學(xué)生回答5~10分鐘。

第十九條 學(xué)生不參加論文（設(shè)計(jì)）答辯或答辯不通過者，其論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)即為不及格。

第七章 成績(jī)?cè)u(píng)定

第二十條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分和答辯評(píng)

分三部分組成，每部分都采用百分制，分別占總成績(jī)的40%、30%、30%。

第二十一條 指導(dǎo)教師應(yīng)從以下四個(gè)方面評(píng)定成績(jī)：

（一）對(duì)待畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的態(tài)度。

（二）觀察、收集、整理、查閱資料的能力及運(yùn)用水平。

（三）獨(dú)立工作能力、動(dòng)手能力和分析解決問題的能力。

（四）論文的創(chuàng)新性與寫作質(zhì)量。

第二十二條 評(píng)閱教師應(yīng)從以下四個(gè)方面評(píng)定成績(jī)：

（一）選題的價(jià)值與合理性。

（二）難度、工作量大小和創(chuàng)新性。

（三）論證過程的合理性與結(jié)果的正確性。

（四）文字表達(dá)水平、文章的邏輯性與寫作規(guī)范。

第二十三條 答辯小組應(yīng)從以下三個(gè)方面評(píng)定學(xué)生答辯成績(jī)：

（一）內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性或應(yīng)用性。

（二）論文寫作水平及知識(shí)掌握程度。

（三）語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、回答問題的正確性。

第二十四條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）最終成績(jī)采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)記分制，其與百分制的對(duì)應(yīng)關(guān)系為優(yōu)秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下）。

第二十五條 各學(xué)院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀、良好等級(jí)人數(shù)原則上分別控制在當(dāng)年本學(xué)院（系）本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的15%、55%左右。

第八章 歸檔與總結(jié)

第二十六條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯結(jié)束后，學(xué)院（系）應(yīng)將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）鑒定表（2份）、開題報(bào)告（1份）、中期檢查表（1份）、評(píng)分表（1份）、論文（設(shè)計(jì)）（1份）等材料及相應(yīng)電子文檔收繳后統(tǒng)一保存，保存期四年。

第二十七條 學(xué)院（系）按本單位當(dāng)年本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)2%的比例推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。

第二十八條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作結(jié)束后，各學(xué)院（系）應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)，并將書面總結(jié)材料一份交教務(wù)處。總結(jié)包括下列內(nèi)容：

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基本情況統(tǒng)計(jì)分析。

（二）執(zhí)行學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)定和要求的情況。

（三）提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量并有顯著效果的做法。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作過程中存在的問題及改進(jìn)措施。

第九章 附 則

第二十九條 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所取得的發(fā)明創(chuàng)造，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果轉(zhuǎn)讓按有關(guān)法規(guī)執(zhí)行。

第三十條 學(xué)院（系）可根據(jù)本單位的具體情況制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施細(xì)則，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。

第三十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。原《曲阜師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作若干規(guī)定（試行）》（校字[2004]19號(hào)）同時(shí)廢止。

第三十二條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

附件：

1．曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作程序 2．曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基本撰寫規(guī)范 3.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式（理科）4.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式（文科）5.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面 6.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表 7．曲阜師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表 8.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表 9.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）鑒定表 10.曲阜師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)表

第二篇：曲師大學(xué)習(xí)體會(huì)

他山之石，可以攻玉

——赴曲阜培訓(xùn)心得體會(huì) 同和小學(xué) 孫曉輝

2015年7月7日12點(diǎn)整，我們同和小學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)和老師50余人坐上了由平度同和開往曲阜師范大學(xué)的大巴，開始了為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活。上大巴之前，校領(lǐng)導(dǎo)給我們開了一個(gè)簡(jiǎn)單而又激動(dòng)人心的送行會(huì)，頓時(shí)讓我們感覺到熱血沸騰，任重而道遠(yuǎn)；返回時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)又進(jìn)行了禮儀接風(fēng)，又讓我們感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫暖與關(guān)懷。經(jīng)過了一下午的旅途生活，我們終于到達(dá)了賓館?；蛟S是在 陌生的環(huán)境里有些興奮，或許是對(duì)培訓(xùn)充滿期待……培訓(xùn)的第一天，天剛亮，我和戰(zhàn)主任便再也睡不著。想象著夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活，想象著人到中年，步入大學(xué)會(huì)是一番怎樣的情景……匆匆吃完早飯，集合，等待，到達(dá)目的地，隆重的的開班典禮過后，我們便迎來了培訓(xùn)生活的第一堂課《做一位懂教育的教師：兼論教師的尊嚴(yán)、品味與追求》，這節(jié)課由唐愛民院長講授，三個(gè)半小時(shí)的課，中間只休息了十多分鐘，唐院長娓娓道來，滔滔不絕，我們驚異于唐院長的博學(xué)多才，驚異于他的獨(dú)特思維，驚異于他的大膽言論；我們感覺到自己的渺小，感覺到自己的力不從心，感覺到自己的盲從。唐院長的言論是那樣的新潮獨(dú)特：?讀書，提升人（民族）之尊嚴(yán)的最佳途徑。??學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然——可愛的書卷氣??教育乃藝術(shù)而非技術(shù)。??并非只有活動(dòng)才具有教育性，環(huán)境也能育人。??教育重在‘育’，非生育，而是 撫育、培育、化育。??教育是有靈魂的實(shí)踐活動(dòng)。??教育的鵠的：學(xué)生的成長——全面成長，均衡成長，可持續(xù)成長，真實(shí)成長。??教育是一種高度具有智慧性的教育。??‘四有’人才——有智慧、有能力、有品位、有追求的新型人才。??如今的學(xué)生得不到成長，一個(gè)重要的原因是教師本身都沒得到成長。??教育的理想是師生共同成長。?……反省自己，雖然特愛看書，可大多是休閑書。雖然敬業(yè)，可總覺得年齡大了，該把外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給年輕人?，F(xiàn)在想來，我是錯(cuò)的。

怎樣做個(gè)有幸福感的教師？孫俊才教授的《愛與樂的情感哲學(xué)》，張懷春導(dǎo)師的《壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》給我們以有力的指導(dǎo)。我們知道了真善美：智慧生長（真），德性豐滿（善），心靈美好（美）；知道了?學(xué)至樂則成??先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。?；知道了什么是心理健康；知道了幸福是心理健康的最高標(biāo)準(zhǔn)；知道了讓愛成為滋養(yǎng)，而不是束縛；知道了私情最值得警醒；知道了愛與樂的關(guān)系是共生關(guān)系；知道了積極情緒能導(dǎo)致成功，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要條件，而良好的社會(huì)關(guān)系同食物和溫度一樣；知道了美好人生是一種過程，而不是一種存在狀態(tài)，存在沒有終點(diǎn)，一直在成長和發(fā)現(xiàn)的過程中旅行；知道了我們要活在當(dāng)下，要相信自己，要對(duì)我們的選擇負(fù)責(zé)，要對(duì)自己和他人無條件的積極關(guān)注；知道了增加積極情緒的小技巧，愛與樂的情緒調(diào)節(jié)智慧。知道了一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。

何為文化？傅永聚教授給我們做了很好的詮釋：仁愛，道德，自 律。是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，是無需提醒的自覺，是以約束為前提的自由，是為他人著想的善良。這是不是也可以作為我們教育的最終目標(biāo)？傅教授還給我們講了什么是儒、孔子與儒家文化、孔子在教育上的貢獻(xiàn)、儒家文化的價(jià)值、三?安?的價(jià)值層次（修己安人，內(nèi)圣外王）。我們?yōu)辇R魯大地上曾有這樣一位圣人而自豪。

以上講座給我以思想上的洗滌。業(yè)務(wù)上的提升還要?dú)w功于張奎明 教授的《教育行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展》，張雨強(qiáng)教授的《一線教師如何開展有效的教學(xué)研究》，李允教授的《教師專業(yè)化與專業(yè)化教師》，仲蕾教授的《微課、微視頻的編輯、制作》，專家、教授的講座就像是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是?聽君一席話，勝讀十年書?。各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

做為一名教師，在教育戰(zhàn)線上工作了將近三十年，這次學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己的思維定勢(shì)有了很大的改變，這稱得上是真正的頭腦風(fēng)暴。翻開記得密密麻麻的筆記本，重溫大師的語言、知識(shí)、思想，吸取他們的精華，濃縮成自己的營養(yǎng)，反思自己的教育教學(xué)，我頓時(shí)有了目標(biāo)和方向，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)咀嚼大師的精華，以更好地提升自己的教育教學(xué)水平。

第三篇：曲師大校史館 觀后感

曲師大校史館觀后感

2013年11月16日，曲阜市陽光明媚。曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院在老師的組織下，在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下，步行來到了圖書館旁邊的曲阜師范大學(xué)校史館。在學(xué)生解說員的帶領(lǐng)下，我們開始了對(duì)校史館的參觀。

校史館的參觀活動(dòng)令我們很有感觸。原來我們的學(xué)校有著這么悠久的歷史淵源，曲阜師范大學(xué)是當(dāng)時(shí)十分有聲望的著名學(xué)府，畢業(yè)生學(xué)識(shí)豐富，在社會(huì)上倍受重用。踏進(jìn)校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因?yàn)榧磳⒄宫F(xiàn)在我面前的將是一所名牌大學(xué)誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎(jiǎng)狀，一具具的模型，生動(dòng)而形象地為我們展示了曲阜師范大學(xué)誕生的全過程；是它們見證了曲師大的歷史和過去，也是它們?cè)炀土私裉烨鷰煷蟮妮x煌與不凡！

曲阜師范大學(xué)設(shè)學(xué)于孔子故里圣城曲阜，在日照建有新校區(qū)。創(chuàng)建于1955年，是1981年就宣布的重點(diǎn)大學(xué)，“國培計(jì)劃”大學(xué)、魯版“211工程大學(xué)”、“山東特色名校工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。學(xué)校是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的具有博士、碩士、學(xué)士授予權(quán)單位，具有碩士研究生免試推薦權(quán)，是全國首批具有接受公費(fèi)來華留學(xué)生資格的高校之

一、全國首批碩士學(xué)位授予權(quán)高校、國家華文教育基地、副教授自審權(quán)。設(shè)學(xué)于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創(chuàng)始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設(shè)有新校區(qū)。杏壇偉業(yè)結(jié)碩果，學(xué)校秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，形成了“勤奮，樸實(shí)，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，被社會(huì)贊譽(yù)“曲師大出省長”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

曲阜師范大學(xué)的教學(xué)水平和教育質(zhì)量始終保持在全省高校的前列。在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，是山東省首批獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的高校；在山東省高校教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估中，獲得全省本科師范院校第一名，專家組評(píng)價(jià)“校風(fēng)純，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好”。3]

[

[2]2012年在山東省高校學(xué)科專業(yè)評(píng)估中，占曲阜師范大學(xué)總專業(yè)數(shù)的近30%，總成績(jī)位居省屬院校前列。

學(xué)校在孔子儒學(xué)研究領(lǐng)域形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)?？鬃游幕瘜W(xué)院是國內(nèi)最早設(shè)立的孔子研究專門機(jī)構(gòu)，學(xué)院承擔(dān)國家社科規(guī)劃項(xiàng)目、山東省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題多項(xiàng)，辦有 《儒學(xué)研究動(dòng)態(tài)》，每年出版《孔子儒學(xué)研究文叢》，多次舉辦國內(nèi)外儒學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，和數(shù) 十個(gè)國家和地區(qū)的專家學(xué)者建立了學(xué)術(shù)聯(lián)系。學(xué)院設(shè)有以孔子儒學(xué)為研究方向的專門史（思想史）碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站，培養(yǎng)了一大批高層次的傳統(tǒng)文化教學(xué)、研究和傳播人才。2000年5月15日，依托該校的孔子文化學(xué)院和山東省儒學(xué)研究基地，該校與中國孔子基金會(huì)及海外投資者聯(lián)合創(chuàng)辦了中外合作孔子文化大學(xué)。2008年，經(jīng)國家漢辦批準(zhǔn)，該校與加拿大新布倫瑞克省合作成立新布倫瑞克省孔子學(xué)院。

并且，曲師大是一所十分重視科研的大學(xué)，那一項(xiàng)項(xiàng)的科技成果無不讓我心潮澎湃。頓時(shí)，一種儼然的自豪油然而生，這是我們曲師大人的驕傲，是曲師大人的榮耀。是他們給曲師大帶來了輝煌，也是他們給曲師大戴上了美麗的光環(huán)。與此同時(shí)，曲師大也注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們參加一些科技制作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，全面發(fā)展，為社會(huì)和國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

我從館里的一些材料還可以看出，曲師大十分注重學(xué)術(shù)論文的發(fā)表以及與外國一些大學(xué)的交流。數(shù)字顯示，曲師大每年都會(huì)發(fā)表不少高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和自己的科研成果。并且，曲師大注重與國外大學(xué)的交流，促進(jìn)了科大的進(jìn)步與發(fā)展，使曲師大成為一所真正名牌大學(xué)。

我們作為新一代的曲師大人，站在新的起點(diǎn)，面向新的未來，我們要牢記“學(xué)參天地德合自然”的校訓(xùn)，用我們的熱血與智慧，譜寫科大新的篇章。

四十分鐘的參觀讓我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到了先輩們創(chuàng)建重大的艱辛歷程，感受到了做一個(gè)曲師大人的自豪與驕傲，感到了肩膀上擔(dān)子的沉重。

21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，尤其是曲阜師范大學(xué)的佼佼者們，要在馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想的指引下，擔(dān)負(fù)起“科教興國”“可持續(xù)發(fā)展”和“西部大開發(fā)”的歷史使命。為構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，有中國特色的社會(huì)主義教育新體系，為把曲師大設(shè)成為國內(nèi)一流，國際知名，具有自身特色的綜合性研究型大學(xué)而奮斗終生。

作為傳承曲阜師范大學(xué)百年精神文明的我們，對(duì)學(xué)校的過去倍感自豪，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀感到欣喜，對(duì)學(xué)校的未來更是充滿了信心。我們將以先輩為榜樣，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)作為首要目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義為方向，一步一個(gè)腳印地邁向我們共同的未來，為曲師大的歷

史之墻添上我們濃墨重彩的一筆。

我們將為此而努力！

第四篇：曲師大實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)簡(jiǎn)答整理 2012-12-30 10:33 閱讀(43)

簡(jiǎn)答題

1、實(shí)驗(yàn)中主試和被試的相互作用會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生哪些干擾？

答：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中主試和（人類）被試都是具有主觀能動(dòng)性的，他們之間可能存在著某種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用。這種作用主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。（2）要求特征，在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被試并不是消極被動(dòng)的，被試可能會(huì)自發(fā)地對(duì)實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。2．多自變量實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 答：（1）效率高，即有兩個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)要比分別做兩個(gè)只有單一自變量的實(shí)驗(yàn)效率要高，達(dá)到事半功倍的效果；

（2）實(shí)驗(yàn)控制較好，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)某些控制變量比進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)更易于控制和恒定。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值，有多種自變量的實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果，由于在多種情況下都證明是確實(shí)的，這樣就比多個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值。

3、傳統(tǒng)心理物理學(xué)中測(cè)定閾限的三方法。答：（1）極限法，是測(cè)量閾限的直接方法。特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位臵。極限法既可用于測(cè)定絕對(duì)閾限，也可用于測(cè)定差別閾限。

（2）平均差誤法（或均誤法），此方法的特點(diǎn)是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。（3）恒定刺激法（或固定刺激法），它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法，可用于測(cè)定絕對(duì)閾限、差別閾限和等值，此法的特點(diǎn)是：以次數(shù)的整個(gè)分布求閾限。

4、費(fèi)希納對(duì)心理學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？

費(fèi)希納創(chuàng)立出影響深遠(yuǎn)的心理物理學(xué)，并由此成為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的開拓者和奠基人。歸納起來，費(fèi)希納對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)主要有以下兩個(gè)方面：（1）聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界。他提出了費(fèi)希納定律。這一定律證明了內(nèi)部世界（心理和經(jīng)驗(yàn)的世界）與外部世界（物理和環(huán)境刺激）之間存在聯(lián)系，而且這種聯(lián)系可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)。其次，費(fèi)希納定律還表明內(nèi)部世界和外部世界存在差異，刺激強(qiáng)度增加的效果不是絕對(duì)的，而是相對(duì)于已有感覺的強(qiáng)度。

（2）心理現(xiàn)象的定量研究方法。費(fèi)希納在心理物理學(xué)研究中創(chuàng)造了三種感覺測(cè)量方法，它們分別是：最小可覺差法、正誤法和均差法。第一次將人類的心理現(xiàn)象量化地表達(dá)出來，使人們有可能對(duì)人類心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

5、簡(jiǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。答：【優(yōu)點(diǎn)】①在于能更好地控制無關(guān)變量的影響。就是通過一定的方法和手段，來控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。但事實(shí)上，沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個(gè)變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)法能消除更多的無關(guān)變量。

②經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀察法時(shí)，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的情況出現(xiàn)。但如果實(shí)驗(yàn)者通過設(shè)臵感興趣的情景來控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)。

【缺點(diǎn)】但是實(shí)驗(yàn)法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關(guān)研究法，提供了最初的假設(shè)來源和因果猜測(cè)，離開了這些，實(shí)驗(yàn)法的假設(shè)檢驗(yàn)和因果結(jié)論也就無從談起。

6、控制額外變量的方法。

答：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)額外變量的控制技術(shù)主要有：

（1）排除法。排除法是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。從控制變量的觀點(diǎn)來看，排除法確實(shí)有效，但用排除法所得到的研究結(jié)果卻常常難于推廣。（2）恒定法。恒定法旨在使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。這主要體現(xiàn)在保持實(shí)驗(yàn)條件恒定的方面。實(shí)驗(yàn)者和控制組被試的特性也應(yīng)保持恒定。只有這樣，兩個(gè)組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。（3）匹配法。匹配法是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。（4）隨機(jī)化和平衡法。隨機(jī)化法是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。隨機(jī)分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。

（5）統(tǒng)計(jì)控制法。統(tǒng)計(jì)控制主要用于實(shí)驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的情況。

8、減數(shù)法的原理。

答：減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)

特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。

9、加數(shù)法的原理。

答：斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。加因素法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。

10、序列反應(yīng)時(shí)范式

序列反應(yīng)時(shí)范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。這種研究范式以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程十分類似一個(gè)選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，而SRT的特點(diǎn)在于，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中刺激的呈現(xiàn)序列是有規(guī)律的。序列反應(yīng)時(shí)范式是用以內(nèi)隱學(xué)習(xí)的重要范式之一。

11、最小變化法。

答：最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測(cè)量閾限的直接方法。它的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位臵。

12、感覺直接測(cè)量中的情境效應(yīng)。

答： 感覺的直接測(cè)量要求人們直接對(duì)感覺強(qiáng)度賦予數(shù)值，與其他刺激的比較、刺激呈現(xiàn)的序列關(guān)系以及刺激全距，都會(huì)影響對(duì)感覺直接測(cè)量的結(jié)果。這些影響被統(tǒng)稱為情境效應(yīng)

（1）實(shí)驗(yàn)中其他刺激的影響。被試對(duì)刺激的數(shù)量估計(jì)受到刺激呈現(xiàn)情景的強(qiáng)烈影響。

（2）刺激序列效應(yīng)。被試對(duì)某一刺激導(dǎo)致感覺的數(shù)量估計(jì)，往往受到在此之前所進(jìn)行的其他估計(jì)的影響。

（3）刺激全距的影響。實(shí)驗(yàn)中所采用的刺激全距范圍的大小可能影響到感覺的數(shù)量估計(jì)結(jié)果。

13、接受者操作特性曲線。

答：曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，只不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果而已。接受者操作特性曲線就是以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖，和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。

14、如何建立順序量表？

答：心理物理學(xué)中建立順序量表的主要方法有等級(jí)排列法和對(duì)偶比較法。（1）等級(jí)排列法。等級(jí)排列法是把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試者按照

一定標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級(jí)，最后，把各刺激按平均等級(jí)排出的順序就是一列順序量表。

（2）對(duì)偶比較法。對(duì)偶比較法是把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試者依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并做出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，那么配成對(duì)的個(gè)數(shù)是n（n－1）／2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個(gè)順序量表。

15、如何建立等距量表？

答（1）POZ轉(zhuǎn)換得到等距量表。就是在正態(tài)分布下通過POZ轉(zhuǎn)換表求Z分?jǐn)?shù)了，而Z分?jǐn)?shù)是符合等距量表要求的。

（2）感覺等距法。它是通過將一個(gè)感覺分成主觀上相等距離來制作。（3）差別閾限法。用任何一種傳統(tǒng)心理物理法測(cè)出感覺的絕對(duì)閾限，并以此為量表的起點(diǎn)；然后以絕對(duì)閾限為標(biāo)準(zhǔn)刺激，確定第一個(gè)差別閾限；再以絕對(duì)閾限加上第一個(gè)差別閾限的刺激強(qiáng)度為基準(zhǔn)，再測(cè)量第二個(gè)差別閾限。

16、建立比例量表的方法有哪些？ 答：（1）分段法。是最直接的方法。通過把一個(gè)感覺量加倍或減半或取任何其他比例來建立心理量表的。

（2）數(shù)量估計(jì)法。數(shù)量估計(jì)法也是制作比例量表的一種直接方法。此法的具體步驟是主試者先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，并賦予標(biāo)準(zhǔn)刺激一個(gè)主觀值，然后讓被試者以這個(gè)主觀值為標(biāo)準(zhǔn)，將其他比較刺激的主觀強(qiáng)度用數(shù)據(jù)表示。然后計(jì)算出每組被試者對(duì)每個(gè)比較刺激量估計(jì)的幾何平均數(shù)或中數(shù)，再以刺激值為橫坐標(biāo)，感覺值為縱坐標(biāo)，即可制成感覺比例量表。17．談?wù)剬?shí)驗(yàn)中的各種變量及其控制。答：1．自變量

實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的自變量種類大致可以分為三類：（1）作業(yè)變量——實(shí)驗(yàn)中被試任務(wù)的任何特性；（2）環(huán)境變量；（3）被試變量——可能影響對(duì)某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素。

對(duì)自變量控制的好環(huán)，直接影響實(shí)驗(yàn)的成敗。它主要經(jīng)歷以下兩個(gè)步驟：（1）對(duì)自變量下操作定義：（2）確定自變量的各個(gè)水平：2．因變量

由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應(yīng)稱為因變量。其中客觀指標(biāo)主要有：（1）反應(yīng)速度；（2）反應(yīng)速度的差異，（3）反應(yīng)的正確性；（4）反應(yīng)的難度。

因變量的控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。一般而言，有幾種主要方法可以用于因變量的控制：（1）反應(yīng)控制：（2）選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)：（3）數(shù)量化——指標(biāo)能數(shù)量化，便于記錄、統(tǒng)計(jì)和互相比較。（4）避免量程限制：3．控制變量

實(shí)驗(yàn)中在自變量之外往往存在著額外相關(guān)變量，需要實(shí)驗(yàn)者控制。一般來說，實(shí)驗(yàn)過程中的溫度、環(huán)境噪音、照明情況、被試身體狀況等都能成為額外變量的來源。不過對(duì)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，有一部分額外變量是其特有的，那就是來源于主試和被試相互作用的額外變量。在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)額外變量的控制技術(shù)主要有：（1）排除法；（2）恒定法；（3）匹配法；（4）隨機(jī)化和平衡法；（5）統(tǒng)計(jì)控制法。18．論述實(shí)驗(yàn)效度及其影響因素。

答：實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，也就是?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性程度。實(shí)驗(yàn)效度主要包括內(nèi)部效度和外部效度。

1．內(nèi)部效度

實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果未受到任何其他變量的干擾，自變量與因變量的因果關(guān)系明確時(shí)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度則是高的。反之，內(nèi)部效度則是低的。影響因素：

（1）主試－被試間的相互作用：要求特征和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。

（2）統(tǒng)計(jì)回歸：當(dāng)實(shí)驗(yàn)分組涉及到某些具有極端特性的個(gè)體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）時(shí)，統(tǒng)計(jì)回歸將對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，實(shí)驗(yàn)者將無法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。

（3）其他影響內(nèi)部效度的因素：例如在實(shí)驗(yàn)中，被試的一些固有的和習(xí)得的差異，如性別、年齡、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等都對(duì)研究存在一定的影響。而且存在被試的選擇偏性的話，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)發(fā)生混淆，從而降低內(nèi)部效度。另外在一些長期實(shí)驗(yàn)中，參加實(shí)驗(yàn)的人員的流失率會(huì)隨著時(shí)間而增大。對(duì)于時(shí)間跨度較長的實(shí)驗(yàn)，必須考慮到個(gè)體本身的生長和成熟因素也能影響內(nèi)部效度。）。2．外部效度

實(shí)驗(yàn)的外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱為生態(tài)效度。影響因素：（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性，比如被試參與實(shí)驗(yàn)時(shí)都存在一定的動(dòng)機(jī)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期，這些因素都會(huì)影響其行為表現(xiàn)。（2）被試樣本缺乏代表性

（3）測(cè)量工具的局限性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

在一項(xiàng)老鼠學(xué)習(xí)走迷宮的實(shí)驗(yàn)中，研究者考察給老鼠的食物量對(duì)其學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果如下（每次走迷宮所需時(shí)間）第一次第二次 第三次 第四次

Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒 Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒

請(qǐng)說明該實(shí)驗(yàn)的各種變量，并用圖表表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說明根據(jù)此結(jié)果能得到什么結(jié)論。

自變量:給老鼠的食物量,包括2個(gè)水平,Large reward 和Small reward因變量:老鼠每次走迷宮的時(shí)間

無關(guān)變量:1)實(shí)驗(yàn)前所有老鼠禁止喂食.2)使每一組被試的個(gè)體差異盡可能小,通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù).對(duì)于動(dòng)物被試而言,可采取拆窩技術(shù).3)實(shí)驗(yàn)前,對(duì)所有老鼠進(jìn)行訓(xùn)練,使它們熟悉實(shí)驗(yàn)情境.結(jié)論:1)實(shí)驗(yàn)初期得到Large reward 的老鼠比得到Small reward 的老鼠跑得快.由此可知,自變量的改變確實(shí)可對(duì)因變量產(chǎn)生影響.2)隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,2組被試的時(shí)間都減少了,且得到Small reward 的老鼠比得到Large reward 的老鼠的減少率高.由此可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)間和獎(jiǎng)賞量發(fā)生了混肴.在一次用信號(hào)檢測(cè)論方法（有無法）進(jìn)行的研究中，得到如下表的次數(shù)分布，請(qǐng)計(jì)算β值和d/值。YesNo

SN14060 N82118

分析題

1.有一個(gè)問題兒童比爾特別能哭鬧，父母親想了一切辦法都無濟(jì)于事，最后只得帶他去見了心理醫(yī)生，經(jīng)過一段時(shí)間的心理治療后，小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測(cè)是成人的注意強(qiáng)化了比爾哭的行為，心理醫(yī)生在治療期間可能只是采取不理會(huì)比爾的哭聲的做法，比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者，你會(huì)采用怎樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來驗(yàn)證這一假設(shè)？ 答：首先，在這一研究中要考慮的是如何排除治療期間其他因素對(duì)療效的影響。比爾哭聲的減少是否是由于安慰劑效應(yīng)或者僅是換了一個(gè)陌生的場(chǎng)所（治療室）所致，而不是真正醫(yī)生的治療（不關(guān)注比爾的哭）？在此，我們可以使用

ABA設(shè)計(jì)、多基線設(shè)計(jì)來排除這些因素對(duì)因變量的污染。

2.假設(shè)有一個(gè)研究計(jì)劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個(gè)計(jì)劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅(jiān)持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時(shí)你的研究結(jié)束了，請(qǐng)判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？

答：不是。構(gòu)成實(shí)驗(yàn)的三大要素為假設(shè)、變量、控制。其中，變量是實(shí)驗(yàn)的核心；實(shí)驗(yàn)假設(shè)歸根到底就是確定實(shí)驗(yàn)變量的選擇；而實(shí)驗(yàn)控制也無非就是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的操縱。變量作為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特征，決定了到底符合什么條件的研究才可以成為實(shí)驗(yàn)：即實(shí)驗(yàn)必須操縱環(huán)境以產(chǎn)生變化。顯然，上述研究還不構(gòu)成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椋爬ǖ卣f，當(dāng)研究者系統(tǒng)地操縱環(huán)境，然后觀察對(duì)環(huán)境的操縱導(dǎo)致的行為變化時(shí)，實(shí)驗(yàn)才產(chǎn)生。但遺憾的是，這項(xiàng)研究并沒有系統(tǒng)地操縱環(huán)境，而只是創(chuàng)造了一個(gè)單一水平的環(huán)境并記錄下了被試的相應(yīng)行為，而這樣的研究能夠說明的問題是很有限的。然而，實(shí)驗(yàn)則要求：對(duì)環(huán)境的操縱必須是有變化的，就是實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境的操縱至少要有兩個(gè)值或兩個(gè)水平。通過在兩個(gè)環(huán)境水平下被試反應(yīng)的比較，我們就

可以判斷環(huán)境的改變是否導(dǎo)致了行為的變化。比如我們可以在這項(xiàng)研究中增加一個(gè)操縱水平，讓被試再次搶個(gè)位臵，但這次不將東西攤在桌子上。這樣對(duì)環(huán)境的操縱就有了兩個(gè)水平：東西攤在桌子上與桌子上不放東西。此時(shí)，我們就可以對(duì)這兩種情況進(jìn)行比較了。至此，這項(xiàng)研究就成其為實(shí)驗(yàn)了?？梢?，“改變”（包括對(duì)環(huán)境的改變和可能由它導(dǎo)致的行為改變），然后“比較”，是實(shí)驗(yàn)研究最基本的邏輯和基本特征。顯然，實(shí)驗(yàn)研究從某種意義上來說就是對(duì)各種變量的操縱、控制、觀察和比較等的過程。變量是使實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪。好實(shí)驗(yàn)與差實(shí)驗(yàn)的區(qū)別就在于變量的有效選擇和操縱。因此，變量是實(shí)驗(yàn)研究最基本的問題，是實(shí)驗(yàn)研究的根基。

3.假設(shè)有一個(gè)研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個(gè)肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺(tái)秤稱他們的體重，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個(gè)被試開始減肥計(jì)劃，一個(gè)通過跑步減肥，另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后，兩個(gè)人又一次用同一架臺(tái)秤稱體重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的體重都是250磅。研究者認(rèn)為兩個(gè)人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請(qǐng)問該研究可能存在什么問題？ 答：該研究潛在的主要問題在于測(cè)量體重時(shí)采用的測(cè)量工具，臺(tái)秤的量程是0到300磅，這樣在起初所獲得的二人的體重可能并不準(zhǔn)確。有可能發(fā)生天花板效應(yīng)，也就是說兩個(gè)人可能體重都在300磅以上，或者一個(gè)剛好300磅另一個(gè)在300磅以上，由于量程狹窄的限制，兩個(gè)人都獲得了量程上的最高分?jǐn)?shù)，而這個(gè)分?jǐn)?shù)并沒有反映出被試真正的體重。這樣我們也就無法確信他們最初的體重減去250磅就是他們減肥減掉的重量。這樣最后得出的跑步和游泳減肥效果的結(jié)論也因?yàn)榱砍滔拗贫豢尚拧?/p>

4.要在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)定30個(gè)學(xué)生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個(gè)項(xiàng)目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請(qǐng)分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說明可能出現(xiàn)的問題。

答：被試間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理。對(duì)于上述研究來說，就是將被試分成兩組，每組十五個(gè)學(xué)生，一組學(xué)習(xí)五次，另一組學(xué)習(xí)一次。這種設(shè)計(jì)的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變

化所致。在上述研究中，如果把五個(gè)記憶力特別好的人有意放在學(xué)習(xí)一次的小組中，而將五個(gè)記憶力特別差的放在學(xué)習(xí)五次的小組中，那么研究者就有可能得到誤導(dǎo)的結(jié)果——學(xué)習(xí)次數(shù)不影響記憶效果，甚至學(xué)習(xí)一次的成績(jī)更好。因此在被試間設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)者為了盡量減少兩個(gè)或多個(gè)組別中的被試差異，通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù)。

被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是所有的被試都會(huì)受到每一水平自變量的影響。對(duì)于上述研究，則30名被試都接受同樣的實(shí)驗(yàn)處理：先對(duì)第一組無意義單詞誦讀1次，而后測(cè)試，然后再對(duì)第二組無意義單詞誦讀5次，而后測(cè)試。此種設(shè)計(jì)的問題在于實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問題：其一，被試接受不同的自變量水平的處理之間總會(huì)存在時(shí)間間隔，因此實(shí)驗(yàn)者需要努力防止在此間隔內(nèi)偶然發(fā)生的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，誦讀一次和誦讀5次間存在時(shí)間間隔，這一間隔內(nèi)，被試可能會(huì)想到某種有效的記憶術(shù)來提高記憶效果，這樣即使實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)誦讀5次的效果好，也不能說明這僅是由于學(xué)習(xí)次數(shù)導(dǎo)致的；其二，由于被試先后接受不同處理，一些和時(shí)間順序有關(guān)的誤差就可能混淆近來，比如被試的表現(xiàn)是否會(huì)因?yàn)橹饾u熟悉實(shí)驗(yàn)情景而有系統(tǒng)地提升？又或者其表現(xiàn)是否會(huì)因?yàn)檫B續(xù)作業(yè)的疲勞而系統(tǒng)地下降？前者稱為練習(xí)效應(yīng)（practice effect），后者稱為疲勞效應(yīng)（fatigue effect）。為了更好地控制這些效應(yīng)，研究者使用ABBA和拉丁方等設(shè)計(jì)。

第五篇：曲師大近代史5套試題(含答案)

曲阜師范大學(xué)2007—2008學(xué)年第二學(xué)期期末試卷（A卷）

注意事項(xiàng)：把全部答案寫在答題紙上，做在其他地方無效，滿分100分

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國最早的馬克思主義者是（A）

A李大釗B陳獨(dú)秀C瞿秋白D 毛澤東

2、中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的法典（B）

A 《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》B《中華民國臨時(shí)約法》

C舊三民主義D新三民主義

3、第一次明確提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭(zhēng)》D《反對(duì)本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A六屆六中全會(huì)B八大C七大D 六屆七中全會(huì)

6、在中國近現(xiàn)代歷史上，最早提出“振興中華”口號(hào)是（B）

A林則徐B孫中山C嚴(yán)復(fù)D 李大釗

7、在孫中山的思想中，“平均地權(quán)”屬于（C）

A民族主義B民權(quán)主義

C民生主義D民主主義

8、以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人開始探索社會(huì)主義道路的標(biāo)志是（D）

A 《論人民民主專政》的發(fā)表B中國共產(chǎn)黨八大召開

C《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的發(fā)表D《論十大關(guān)系》的發(fā)表

9、在我國農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的過程中，初級(jí)農(nóng)業(yè)合作社屬于（D）

A社會(huì)主義萌芽性質(zhì)

B新民主主義革命性質(zhì)

C社會(huì)主義性質(zhì)

D半社會(huì)主義性質(zhì)

10、中國人民抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日（D）

A9月2日B10月25 日C8 月15日D 9月3日

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，總計(jì)30分）

1、新民主主義革命的總路線的內(nèi)容有哪些？

2、沒收官僚資本具有怎樣的性質(zhì)？

3、延安整風(fēng)的主要內(nèi)容有哪些？

4、從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種不同的建國方案？

5、黨的八大提出的主要矛盾有哪些？

五、論述題：（20分）

在20世紀(jì)30年代后期和40年代前期，毛澤東是怎樣系統(tǒng)地闡明新民主主義理論的？其意義有哪些？

曲阜師范大學(xué)2007—2008學(xué)年第二學(xué)期期末試卷（B卷）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1、在中國近代歷史上，明確提出建立“中華共和國”的是（A）

A鄒容B陳天華C宋教仁D 孫中山

2、近代中國的第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是（B）

A 中國同盟會(huì)B興中會(huì)C南學(xué)會(huì)D光復(fù)會(huì)

3、第一次明確提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的是在黨的（B）

A三大B 二大C一大D四大

4、毛澤東提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的重要思想是在（B）

A 《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B《反對(duì)本本主義》

C 《井岡山的斗爭(zhēng)》D《星星之火，可以燎原》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A 六屆六中全會(huì)B八大C七大D六屆七中全會(huì)

6、近代中國睜眼看世界的第一人是（A）

A林則徐B魏源C康有為D 孫中山

7、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)最主要的內(nèi)容是（D）

A反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)B 反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)

C 反對(duì)官僚主義以整頓黨風(fēng)D反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)

8、中國共產(chǎn)黨歷史上的第一個(gè)土地法（D）

A 《中國土地法大綱》B《興國土地法》C《五四指示》D《井岡山土地法》

9、在中國革命進(jìn)程中，具有民主革命和社會(huì)主義革命雙重性質(zhì)的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級(jí)的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業(yè)歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業(yè)歸人民民主專政國家所有

10、在黨的八大中，明確提出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)可以實(shí)行“三個(gè)主體，三個(gè)補(bǔ)充”的設(shè)想的領(lǐng)導(dǎo)人是（A

A陳云B毛澤東C 劉少奇D 周恩來

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，總計(jì)共30分）

1、戊戌變法的歷史意義？

2、中國資產(chǎn)階級(jí)分哪兩部分？

3、新民主主義革命統(tǒng)一戰(zhàn)線中存在著哪兩個(gè)聯(lián)盟？

4、我國農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

5、中國革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)有哪些？

五、論述題：（20分）

毛澤東在1957年2月發(fā)表的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的主要內(nèi)容以及意義？

2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期末考試

《中國近現(xiàn)代史綱要》試題(A)卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1、中國最早的馬克思主義者是（A）

A李大釗B陳獨(dú)秀C瞿秋白D 毛澤東

2、中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的法典（B）

A 《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》B《中華民國臨時(shí)約法》

C舊三民主義D新三民主義

3、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭(zhēng)》D《反對(duì)本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A六屆六中全會(huì)B八大C七大D 六屆七中全會(huì)）

6、毛澤東明確提出“兩個(gè)務(wù)必”的重要思想是在黨的（七屆二中全會(huì)）

A六屆六中全會(huì)B七大C 六屆七中全會(huì)D 八大

7、標(biāo)志著毛澤東思想多方面展開而達(dá)到成熟的理論是（C）

A社會(huì)主義探索的理論B 社會(huì)主義革命的理論

C對(duì)新民主主義理論的系統(tǒng)闡明D農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)理論

8、以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人開始探索社會(huì)主義道路的標(biāo)志（D）

A 《論人民民主專政》B中國共產(chǎn)黨八大

C《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》D《論十大關(guān)系》

9、在中國革命進(jìn)程中，具有民主革命和社會(huì)主義革命雙重性質(zhì)的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級(jí)的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業(yè)歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業(yè)歸人民民主專政國家所有

10、中國進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的最主要的標(biāo)志（B）

A中華人民共和國的成立

B社會(huì)主義改造的基本完成C新民主主義革命的基本勝利

D半殖民地半封建社會(huì)的結(jié)束

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1、資產(chǎn)階級(jí)維新派撰寫或翻譯的宣傳維新主張的著作有（ABCD）

A《新學(xué)偽經(jīng)考》B《變法通議》C《仁學(xué)》D 《天演論》

2、1928-1930年，毛澤東撰寫的形成農(nóng)村包圍城市道路理論的著名文章有（ABC）

A《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭(zhēng)》D 《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問題》

3、在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中，中國共產(chǎn)黨爭(zhēng)取中間勢(shì)力需要具備的條件有（ABC）

A共產(chǎn)黨要有充足的力量B尊重他們的利益

C要同頑固派作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，并能一步步取得勝利D 堅(jiān)持有理、有利、有節(jié)的原則

4、中國共產(chǎn)黨在中國革命中形成的主要法寶有（ABC）

A統(tǒng)一戰(zhàn)線B武裝斗爭(zhēng)C黨的建設(shè)D 土地革命

5、中國資產(chǎn)階級(jí)可以分為（AB）

A大資產(chǎn)階級(jí)B民族資產(chǎn)階級(jí)C小資產(chǎn)階級(jí)D 手工業(yè)者

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，總計(jì)40分）

1、新民主主義革命的總路線的內(nèi)容包括哪些？

2、從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？

3、延安整風(fēng)的主要內(nèi)容有哪些？

4、黨的八大提出的主要矛盾和主要任務(wù)內(nèi)容有哪些?

五、論述題：（20分）

毛澤東在1957年2月發(fā)表的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話的主要內(nèi)容和意義？

2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期末考試

《中國近現(xiàn)代史綱要》試題(B)卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1、1956年4月，毛澤東在《論十大關(guān)系》中提出的建設(shè)社會(huì)主義的基本方針是（A）

A 要把國內(nèi)外一切積極因素調(diào)動(dòng)起來，為社會(huì)主義服務(wù)

B 在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)

C 調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高

D 鼓足干勁，立爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義

2、近代中國的第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體是（A）

A 中國同盟會(huì)B興中會(huì)C南學(xué)會(huì)D光復(fù)會(huì)

3、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“中國革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國同志了解中國情況”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭(zhēng)》D《反對(duì)本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（D）

A 六屆七中全會(huì)B八大C七大D六屆六中全會(huì)

6、明確規(guī)定毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨一切工作的指導(dǎo)方針的會(huì)議是（D）

A六屆六中全會(huì)B 六屆七中全會(huì)C七大D 八大7、1919年9—11月，李大釗發(fā)表了（B）一文，對(duì)馬克思的唯物史觀理論作了比較系統(tǒng)的介紹 A《法俄革命之比較觀》B《我的馬克思主義觀》

C《庶民的勝利》D《Bolsevism的勝利》

8、中國共產(chǎn)黨歷史上的第一個(gè)土地法（A）

A 《井岡山土地法》B《興國土地法》C《五四指示》D《中國土地法大綱》

9、在中國革命進(jìn)程中，具有民主革命和社會(huì)主義革命雙重性質(zhì)的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級(jí)的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業(yè)歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業(yè)歸人民民主專政國家所有

10、毛澤東在回顧中國共產(chǎn)黨走過的歷史道路時(shí)指出：總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是（B）

A 統(tǒng)一戰(zhàn)線B工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政

C黨的建設(shè)D武裝斗爭(zhēng)

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1、太平天國頒布的重要文獻(xiàn)有（AB）

A《天朝田畝制度》B《資政新篇》C《仁學(xué)》D 《海國圖志》

2、在20世紀(jì)30年代后期和40年代前期，毛澤東系統(tǒng)闡明了新民主主義理論，毛澤東在這一階段撰寫的主要著作有（ABC）

A《新民主主義論》B 《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》

C《中國革命和中國共產(chǎn)黨》D 《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》

3、在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中，中國共產(chǎn)黨爭(zhēng)取中間勢(shì)力需要具備的條件有（ABC）

A共產(chǎn)黨要有充足的力量B尊重他們的利益

C 要同頑固派作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，并能一步步取得勝利D 堅(jiān)持有理、有利、有節(jié)的原則4、1942年延安整風(fēng)的主要內(nèi)容（ABC）

A 反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)B反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)

C 反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)D 反對(duì)官僚主義

5、中華人民共和國的成立標(biāo)志著（AC）

A中國新民主主義革命取得了基本勝利B半殖民地半封建社會(huì)的建立

C新民主主義社會(huì)的建立D 社會(huì)主義社會(huì)在中國的確立

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，總計(jì)40分）

1、中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略總方針的內(nèi)容？

2、中國新民主主義革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線中存在著哪兩個(gè)聯(lián)盟？

3、新中國成立以后至今的歷史，經(jīng)歷了哪些主要階段？

4、黨的八大提出的主要矛盾和主要任務(wù)有哪些？

五、論述題：（20分）

從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？結(jié)合史實(shí)說明為什么資產(chǎn)階級(jí)共和國的方案在中國近代行不通？

06級(jí)期末試題

一、單項(xiàng)選擇題（10分）

1、近代睜眼看世界的第一人（D）

A嚴(yán)復(fù)B魏源C康有為D林則徐

2、對(duì)洋務(wù)派興辦洋務(wù)事業(yè)的知道思想最先做出比較完整表述的是（C）

A張之洞B馬建忠C馮桂芬D薛福成3、近代中國的第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是（B）

A興中會(huì)B中國同盟會(huì)C南學(xué)會(huì)D光復(fù)會(huì)

4、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的是在黨的（A）

A二大B一大C三大D四大

5、毛澤東明確提出了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的主要思想是在（D）

A《井岡山的斗爭(zhēng)》B《星星之火，可以燎原》C《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在？》D《反對(duì)本本主義》

6、毛澤東明確地提出“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（B）

A七大B六屆六中全會(huì)C六屆七中全會(huì)D八大

7、中國人民抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日（B）

A9月2日B9月3日C8月15日D10月25日

8、毛澤東明確提出“兩個(gè)務(wù)必”的重要思想是在黨的（C）

A七大B六屆七中全會(huì)C七屆二中全會(huì)D八大

9、在黨的八大中，明確提出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)可以實(shí)行“三個(gè)主體，三個(gè)補(bǔ)充”的設(shè)想的領(lǐng)導(dǎo)人是（A）A陳云B毛澤東C劉少奇D周恩來

10、過渡時(shí)期是指（B）

A從舊民主主義向新民主主義過渡B從新民主主義向社會(huì)主義過渡

C從資本主義向社會(huì)主義過渡D從社會(huì)主義向共產(chǎn)主義過渡

二、簡(jiǎn)答題（6分共30分）

1、戊戌變法的歷史意義？

2、土地革命時(shí)期，以王明代表的左傾教條主義的主要錯(cuò)誤有那些？

3、新民主主義革命的總路線和總政策的內(nèi)容有那些？

4、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因有哪些？

5、怎樣認(rèn)識(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義的十年？

三、論述題（15分）

從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？為什么資產(chǎn)階級(jí)共和國的方案在中國行不通？