第一篇：2014-2015第二學(xué)期七小數(shù)學(xué)教研組總結(jié)[大全]

2014---2015學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期認(rèn)真貫徹教育局教研室的工作要點，在中心學(xué)校和學(xué)校教導(dǎo)處的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以案例分析為載體，注重課堂教學(xué)的時效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動。

1．進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等方面的內(nèi)容，緊緊圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2．重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師分析、討論、總結(jié)教學(xué)中存在的問題和困惑。之后我們結(jié)合我校立項的區(qū)級課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的行動研究》我們集中評價、分析討論、交流，制定出各自的研究專題。

3．開展聽課、評課的研討活動，教師本學(xué)期聽課不少于10節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

4．加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。三月份，由兩位市級骨干教師王富貴執(zhí)教《圓柱的體積》、張葉玲主任執(zhí)教《體積與體積單位》。王富貴老師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位，課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。張主任較好運(yùn)用“探究體驗式”四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時時關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方、語言準(zhǔn)確、流利、板書正規(guī)。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1．認(rèn)真落實集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)提倡同年級教師集體備課，認(rèn)真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設(shè)計，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。四月份我們借助教師全員培訓(xùn)和研修的平臺組織了一次全體數(shù)學(xué)教師集體備課，以三年級《口算乘法》為題，以何敏老師為主被人全體數(shù)學(xué)老師共同研究、探討，通過研究---備課---在研究---完善備課---上課---在研究---在完善---定稿等多個過程。通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班級、年級的界限交流，使我們數(shù)學(xué)組真正成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競爭力。

3．進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),做到定期與不定期檢查，三月份檢查了一、二年級作業(yè)；四月份抽檢了三、四、五年級作業(yè)；五月份抽檢了六年級作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。我們學(xué)校的作業(yè)尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)生了巨大的變化。作業(yè)的布置不再單純依賴教科書、練習(xí)冊。也不僅僅只有一

本演草簿，而是又設(shè)立了實用性、高效性、層次性更強(qiáng)的作業(yè)、快樂作業(yè)；創(chuàng)新性、實踐性、趣味性、探究性、自主性更足的各種特色作業(yè)。雖然有了可喜的變化，但也存在很多的問題。在作業(yè)設(shè)計方面，依然有部分教師過多地依賴教科書，翻抄書本習(xí)題的多，創(chuàng)新綜合的少；作業(yè)設(shè)計不科學(xué)，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且制約了學(xué)習(xí)的靈活性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；不少教師一直以來都把布置作業(yè)、批發(fā)作業(yè)的最終目的看作完成教學(xué)任務(wù)、應(yīng)付常規(guī)業(yè)務(wù)檢查乃至為考試服務(wù)；單純計算的題目多，而發(fā)揮學(xué)生主動創(chuàng)造才能的少，內(nèi)容乏味重復(fù)，且與學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)； 要求獨(dú)立完成的題目多，關(guān)注合作互動的題目少。

4．本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5．組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集優(yōu)秀教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例、教學(xué)隨筆的征集評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的“教案”，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。

三、立足校本，扎實開展教科研活動

1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。

2、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定 中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。

5、加強(qiáng)校本教研，深化課題研究。課題研究要降低研究重心，倡導(dǎo)“問題及課題，教學(xué)及教研，成長及成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。積極開發(fā)校本課程資源，結(jié)合本校實際，使用本校自己編寫的校本教材。本學(xué)期圍繞學(xué)校立項的區(qū)級課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的行動研究》；以教研組為單位，進(jìn)行課題研究。溫輝老師的《數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、王富貴老師的《數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、梁龍老師的《數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽課習(xí)慣》、何敏老師的《數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣》、申萍、沈玉蘭老師的《數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣》、劉紅章老師的《數(shù)學(xué)課促進(jìn)有效教學(xué)》老師們把重點放在立題、研題、結(jié)題、應(yīng)用上，放在教師的教學(xué)能力上，放在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)上，放在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，放在提高教學(xué)效率上，克服課題研究“只立項，草結(jié)題”的現(xiàn)象。課題研究要緊緊聯(lián)系教育教學(xué)實踐，重教育教學(xué)行動的研究，避免“假、大、空”，把教育科研與當(dāng)前教育改革發(fā)展結(jié)合起來，與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，與教師專業(yè)成長結(jié)合起來。課題組成員及時寫出反思或體會，每月集中學(xué)習(xí)交流一次，每學(xué)期交一份專題總結(jié)，年終將資料匯總裝訂，供大家傳閱。對教研成果突出的個人和集體予以獎勵。

3、繼續(xù)開展網(wǎng)上拜師即“拜名師，學(xué)名師，做名師”活動，要求每位教師必須拜一位如吳正憲等自己喜歡的教師為師，收集所拜教師的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)他們的文章，網(wǎng)上聆聽他們的講座，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，感受名師的風(fēng)范，并寫出自己的感悟定期交流。制定教師隊伍中長期建設(shè)規(guī)劃，建立教師檔

案。重視名師的“傳、幫、帶”功能和輻射帶動作用，結(jié)合“捆綁式”發(fā)展，開展名師、骨干教師“精品課展示”活動，建立骨干教師、青年教師與捆綁學(xué)校教師共同成長考核機(jī)制。

3、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期王富貴，張葉玲，劉紅章，何敏等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

4、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了書香校園、書香教師活動，鼓勵教師多讀書，常讀書。積極配合教導(dǎo)處開展“六個一”活動，即每天寫一首詩（練字），讀一篇文章（朗讀），鉆研一篇教學(xué)設(shè)計，看一會兒書，備一節(jié)好課（或聽一節(jié)課堂實錄），反思一日所得。

三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點。

1．積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點，提高課堂教學(xué)效率。3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

第二篇：2008—2009學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

品華學(xué)校數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)(2008—2009學(xué)第二學(xué)期)

本學(xué)期數(shù)學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位，體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德.我們將繼續(xù)認(rèn)真工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，從而使我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到較大的提高。本學(xué)期我們科組的老師在學(xué)校黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我們科組的工作總結(jié)如下：

1、重視教師和青年骨干教師的培養(yǎng)。

開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)大綱，指導(dǎo)他們寫好教學(xué)計劃，并深入課堂調(diào)研，指導(dǎo)他們上課備課，而且要求新老師至少拜一個老教師為師，經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)和培養(yǎng)，新教師上路較快。我科組還重視骨干教師培養(yǎng)，對其壓擔(dān)子，讓他們舉大旗，為學(xué)校多作公開課、示范課。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。開學(xué)前，每個老師都利用休息時間讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育走向生本》等教育理論書籍，開學(xué)后，有時利用科阻活動的時間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

3．繼續(xù)采用“走出去，請進(jìn)來”的方法。請有經(jīng)驗的學(xué)者和教研員來學(xué)校講課，或組織老師到外校參觀學(xué)習(xí)，從而提高了老師的綜合素質(zhì)。

4、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了做好這方面工作，我科組主要做了下面幾方面工作（1）、深入第一線抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果直接決定著教學(xué)質(zhì)量。因此，我們對課堂教學(xué)實行“兩手抓”的方略，一手抓教研活動促課堂教學(xué)改革，一手抓課堂調(diào)研。

（2）、抓好“學(xué)困生”的趕隊輔導(dǎo)和加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)。抓兩頭，促中間，全面提高。期初對學(xué)生成績進(jìn)行摸底，確定學(xué)困生名單，建立跟蹤檔案。做到包輔導(dǎo)提高，包轉(zhuǎn)化，定期考核驗收，5、積極開展第二課堂活動。

第二課堂是教學(xué)的延伸和提高，可以培養(yǎng)更多的尖子生。因此我們成立數(shù)學(xué)科興趣小組，積極開展活動，為學(xué)校培養(yǎng)尖子生，6．進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。

本學(xué)期數(shù)學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位，體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德.我們將繼續(xù)認(rèn)真工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，從而使我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到較大的提高。

二、存在問題

這學(xué)期，我們雖然取得了喜人的成績，但是在教學(xué)質(zhì)量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

三、今后努力的方向

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，爭取今后一年內(nèi)完成以下近期目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)縣一類學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們教學(xué)管理規(guī)范化，科學(xué)化。

品華學(xué)校數(shù)學(xué)組 2009年7月

第三篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

品華學(xué)校數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

(2007—2008學(xué)第二學(xué)期)

黨的十一大報告強(qiáng)調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！睘榱巳尕瀼?，落實十五大的精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科實施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)科組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓試驗、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實素質(zhì)教育，取得初步成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)

校長在抓好學(xué)校全面工作的同時，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數(shù)學(xué)科聽課、評課，提出教改意見，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研實驗小組開展工作。柳主任既要抓常規(guī)教學(xué)工作，又要抓數(shù)學(xué)教研，在繁忙的工作中，還不斷關(guān)心數(shù)學(xué)科組的工作，了解教學(xué)教研情況，優(yōu)生培養(yǎng)情況。柳主任既抓第二課堂活動和學(xué)校的其它工作，又要指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)上的比賽，還帶頭進(jìn)行教改實驗。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的教師隊伍。老師們的領(lǐng)悟性較高，接受新的教育思想、教學(xué)方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持分不開。

二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作、訂好計劃。在學(xué)期初每個數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生的實際，認(rèn)真訂好學(xué)科計劃，并按計劃開展預(yù)定的活動。、堅持教研活動。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計劃，在學(xué)期開始全組教師以級組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學(xué)要求。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章。參加鎮(zhèn)的“自主探究”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科題組織的有關(guān)交流會，組織教師到重慶參加全國的數(shù)學(xué)教學(xué)研討聽課等。通過學(xué)習(xí)觀摩，科組教師認(rèn)識到開展教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮教 師和學(xué)生兩個方面的積極性，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獲取知識的能力。②定時進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。注意練習(xí)的設(shè)計，作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導(dǎo)。③定期進(jìn)行各類比賽。如一、二、三年級的口算比賽，數(shù)學(xué)小抄報比賽；四、五、六年級的應(yīng)用題比賽，數(shù)學(xué)小論文比賽等。出好數(shù)學(xué)專欄，完成學(xué)校布置的教研、教學(xué)任務(wù)。

三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育。

本學(xué)年圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何提高教學(xué)效率”、“低年級的愉快教學(xué)”“新課標(biāo)教學(xué)”和“自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。

1、挖掘教材的思想教育因素，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。在教學(xué)中大部分的教師能讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。

2、加強(qiáng)雙基教學(xué)，發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。大綱指出：“一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是我國公民具備的文化素質(zhì)之一?！痹谌粘５恼n堂教學(xué)中，教師們重視幫助學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識，把“雙基”教學(xué)落實到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。如一年級的兩位教師在教學(xué)認(rèn)數(shù)的同時，結(jié)合單位名稱，堅持“說”的能力訓(xùn)練。比如“3”，讓學(xué)生說出“3個人、3張桌子、3朵花┅┅”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔┅┅”；在教學(xué)看圖寫式時讓學(xué)生學(xué)會說三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。李文艷教師口算練習(xí)天天讀，天天算。在“兩位數(shù)學(xué)乘遭到位數(shù)”教學(xué)中，設(shè)計了一系列計算題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、比較，使學(xué)生切實掌握運(yùn)算順序，并把式題與文字題進(jìn)行聯(lián)系來講，突出了知識的系統(tǒng)性。六年級的教師在每節(jié)課中注意知識的查漏補(bǔ)缺和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，在有限的40分鐘內(nèi)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

3、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、提高能力，這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，我們科組教師有如下方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。如在“圓的周長”一節(jié)中，通過讓學(xué)生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關(guān)系，從而得到圓周長的計算公式。學(xué)生通過實踐操作，學(xué)習(xí)積極性提高了，潛能也得到了充分的發(fā)揮。

（2）在教學(xué)中，教師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。如余曉靜老師教學(xué)“商不變性質(zhì)”一課時，當(dāng)學(xué)生聽完“猴王分果”的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運(yùn)用了什么運(yùn)算性質(zhì)分果子的呢？”讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。

（4）寓教學(xué)于愉快活動之中。如羅吉坤老師教授“20以內(nèi)的加法和減法”一課中，設(shè)計了“接力賽”、“摘蘋果”等游戲活動，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維。

（5）以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。在拜師學(xué)藝過程式中，老教師們無私奉獻(xiàn)，青年教師虛心好學(xué)。教者虛心請教、反復(fù)試教，科組長和師傅們熱心幫助，一次一次地聽課，耐心細(xì)致地提出修改意見，科組長還幫助個別教師制作電腦課件，搜集大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資料，資源共享。這樣的活動，提高了教師素質(zhì)，提高了教師的教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氣氛。（6）進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的深 入發(fā)展，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立現(xiàn)代化的教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效手段。骨干教師帶頭使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動、具體，增大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率，突破了教學(xué)難點，提高了教學(xué)質(zhì)量，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。如計算教學(xué)課，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的信息量大、密度大，形象、生動的優(yōu)點，使學(xué)生全面系統(tǒng)地、熟練地掌握了小學(xué)階段的計算知識，收到了很好的效果。這節(jié)課如果不使用多媒體輔助教學(xué)，根本不能達(dá)到如此好的效果。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學(xué)習(xí)電腦知識，快速掌握電教新技術(shù)，教學(xué)平臺使用率高。

（8）切實貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，嚴(yán)格控制作業(yè)量。全組教師在課堂教學(xué)改革中下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，各年級做到作業(yè)依時完成，并且老師當(dāng)天批改作業(yè)，對后進(jìn)生能做到有針對性的輔導(dǎo)。有些教師還經(jīng)常在作業(yè)本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學(xué)生再接再厲，爭取進(jìn)步。全校的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)學(xué)區(qū)、學(xué)校的檢查均達(dá)到上級的要求。注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松。不搞體罰與變相體罰。

四、堅持抓好數(shù)學(xué)第二課堂活動，有目的、有計劃地開展數(shù)學(xué)尖子班的競賽輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性。

在這里我科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學(xué)習(xí)，使科組工作再上一個新臺階．

品華學(xué)校數(shù)學(xué)組 2008年7月

第四篇：10-11數(shù)學(xué)教研組第二學(xué)期總結(jié)

天長市銅城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2010～2011第二學(xué)期

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位年輕的數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組、年級組成員提出了許多改進(jìn)建議。在天長市交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結(jié)合自己平時的教學(xué)，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參加評比，但也認(rèn)真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

三、具體開展的活動。

1、學(xué)期初制定了數(shù)學(xué)組教研計劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位年輕的數(shù)學(xué)老師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽課、研討。

3、我教研組戴之兵老師在明德協(xié)會的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討中的公開課--《圓的認(rèn)識》受到專家、同行一致好評。戴之兵老師在天長市小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍教學(xué)研討中一堂《折線統(tǒng)計圖》的公開教學(xué)折服了到場的多位專家和同行。周月娥老師在以我校省級課題為指引的公開教學(xué)研討中，執(zhí)教的一年級《統(tǒng)計》深受專家喜愛、獲得一致好評。薛梅香老師參加的天長市教學(xué)設(shè)計比賽獲得了一等獎。課題組10位老師的教學(xué)論文在天長市教學(xué)論文評比中獲了四個一等獎，六個二等獎。

4、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。

6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

一個學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的教師都能全身心的投入到教育教學(xué)中，都能以飽滿的熱情去上好每節(jié)課，我數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

2011年7月

第五篇：2012年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

以科研建設(shè)為核心，有效實施“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”

——2012年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

加強(qiáng)教研組建設(shè)、實現(xiàn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)。

一、堅持“一個中心”，突顯“第一要義”，努力打造強(qiáng)勢學(xué)科和諧教研組。

1、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，教研組活動的第一要義當(dāng)然是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育積極發(fā)展。

2、本學(xué)期初我們制定的教研組學(xué)期工作計劃的中心與目標(biāo)是：

⑴以教研活動提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展； ⑵以多種載體促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)化成長，著力提升教學(xué)、教研的有效性； ⑶打造和諧、活力教研組，力爭使本學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢學(xué)科。

3、為此本學(xué)期教研活動均圍繞這個中心而展開。

二、圍繞“兩個主題”，彰顯“以人為本”，著力提升教學(xué)、教研有效性。

（一）教學(xué)與教研是教研組建設(shè)的兩大主題。

圍繞教學(xué)這一主題，結(jié)合新課程理念的學(xué)習(xí)，要求教研組全體成員確立新的教學(xué)價值觀與優(yōu)課觀，擴(kuò)大有效教學(xué)、堅持“以生為本”，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，減負(fù)增效，實現(xiàn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展。1.聚焦課堂教學(xué)，推行隨堂聽課制度。

⑴全教研組推行隨堂聽課制度，對被聽教師的教學(xué)情況進(jìn)行摸底、指導(dǎo)。對優(yōu)課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)，以聽課來促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n；創(chuàng)新備課格式，改進(jìn)備課的設(shè)計和過程。

⑵每篇教案的內(nèi)容欄里認(rèn)真撰寫“教學(xué)方法與策略”、“課后反思”兩塊內(nèi)容。同時實施合作備課，以備課組為單位，由備課組長負(fù)責(zé)主持，與全體備課組成員共同對教材和教法進(jìn)行切磋研討。

2．開展多種形式研討課，擴(kuò)大教學(xué)的有效性。

⑴研討課都有一個試教的過程，然后有針對性地改進(jìn)設(shè)計，再推出比較成熟的課。我們實施了一課多教的教學(xué)研討課。如張蕙老師執(zhí)教的研討課《乘法的復(fù)習(xí)》，就試教了三次。對一堂課的反復(fù)研究，有力地提升了對教材及課堂的把握能力。⑵同課異教。同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同課異教。如陳秀娟和金穎老師對《鐘面的認(rèn)識》的同課異教，對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)設(shè)計來執(zhí)教，體現(xiàn)了合作精神和探究意識，也體現(xiàn)了對教學(xué)個性和學(xué)生特點的正確把握。

3．理性觀察聽課，積極互動評課。

⑴聽課與評課是提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)之一。教研組要求每位教師都要積極參與評課，用理性的眼光來聽課，用內(nèi)化的理論來評課，聽后撰寫評課提綱。⑵通過個別評課、互評全組評議，使大家共同提高。積極互動的評課無論對執(zhí)教者還是評課者，都是一種激勵一種歷練。

（二）圍繞教研這一主題，開展有主題、有計劃的專題教研活動，以研促教。通過教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋找課堂教學(xué)中的低效因子，提升教學(xué)策略、教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂實踐能力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。1．主題研討，使研討真正獲得價值。

⑴研討有了明確的主題，就有了研討的價值。每次教研活動圍繞一個主題研究一個階段。如“如何調(diào)整教材，優(yōu)化課堂教學(xué)？”的主題研討。

⑵我們把監(jiān)控過程設(shè)計為四個設(shè)問：①我把什么內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整？②我為什么這樣調(diào)整？③調(diào)整后能達(dá)到什么優(yōu)化？④預(yù)期效果是如何？第一問是指教師的外在行為；第二問是指教師的內(nèi)在動機(jī)；第三問是對教學(xué)效果的自我評估；第四問是即時的教學(xué)打算。

⑶教師的自我監(jiān)控是實現(xiàn)課堂有效調(diào)控的前提。教師發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的控制主導(dǎo)作用，成為提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。2．研究優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，“以生為本”，創(chuàng)設(shè)最佳效益區(qū)。

⑴優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，我們綜合考慮了這樣幾個因素：一是本學(xué)科特點和學(xué)科教學(xué)理念；二是教材特點和學(xué)生特點；三是體現(xiàn)課時特點和課時目標(biāo)。其中學(xué)生是最活躍和核心的因素。

⑵優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，著重要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的策略。課堂教學(xué)注重強(qiáng)化學(xué)生自主意識，體現(xiàn)“以生為本”，調(diào)動學(xué)生主動參與。重視趣味、思想、知識、覺悟的習(xí)得，一課多得，產(chǎn)生最佳效益區(qū)。3．整合備課組合力，對新課程實施專題研討。

針對新課程，三個備課組根據(jù)教學(xué)實際年級特色開展了不同的專題研討活動。⑴ 一、二備課組主要側(cè)重學(xué)習(xí)研究新課程的理論，更新觀念，并貫徹于教學(xué)實踐；要適應(yīng)新課程的教學(xué)模式，在教材的處理方面要得心應(yīng)手、游刃有余。⑵ 三、四備課組主要是對新課程進(jìn)行集體備課，資源共享，較好地進(jìn)行有效教學(xué)。

⑶五年級備課組主要系統(tǒng)研究五年教學(xué)中難點，悉心研究考點難點，一起認(rèn)真研究考試說明，學(xué)科指導(dǎo)意見，研究最后的質(zhì)量監(jiān)控的新模式、新題型。

三、抓牢“三個抓手”，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展目標(biāo)。1．以青年教師培養(yǎng)為抓手，促進(jìn)教師個體理論水平與教學(xué)科研能力的提高。

青年教師的培養(yǎng)，提升教師個體的專業(yè)水平是推進(jìn)教研組建設(shè)、力爭使本學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)勢學(xué)科的關(guān)鍵所在。我們組35周歲以下的青年教師有8人，35周歲以上2人。帶過五年級只有4人。我們緊緊抓住促進(jìn)教師個體的專業(yè)水平的發(fā)展這個抓手，發(fā)揚(yáng)老教師傳、幫、帶示范作用，在青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的工作。

首先師徒結(jié)對，本學(xué)期我們安排新老結(jié)隊指導(dǎo)青年教師備課上課。要求老教師毫無保留、嚴(yán)肅認(rèn)真、悉心指導(dǎo)；青年教師要誠懇謙虛、主動請教。

其次，給青年教師施加壓力：要求跟班聽課，每周不少于一節(jié)；要求課前備課，課后小結(jié)；要求青年教師發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢運(yùn)用多媒體技術(shù)開設(shè)公開課，及時反饋聽課意見。

再次，鼓勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)心得與體會論文。通過以上途徑使青年教師快速成長獨(dú)擋一面，也使老教師與時俱進(jìn)不斷發(fā)展，迎接新課程挑戰(zhàn)。

2．以備課組建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)范備課組教研活動，打造和諧活力教研組。

備課組是教研組的組成部分，備課組的教研活動是教研組活動重要內(nèi)容與部分。教研組要求，五個備課組做到期初有學(xué)期計劃，每周有集體備課，組內(nèi)教師每周聽課不少于一節(jié)，及時交流反饋，改進(jìn)提高。三個備課組根據(jù)教學(xué)實際年級特色開展了不同的教研活動，同時備課組之間也及時交流，資源共享。3.以課題研究為抓手，積極開展新課改的教學(xué)實踐研究，以教促研以研興組。課題研究是教師專業(yè)成長進(jìn)步和發(fā)展的重要平臺，也是教研組建設(shè)的重要 抓手之一。我們開展了三次有主題、有計劃性的教研活動。每次圍繞一個主題研究一個階段。我們確定了這樣的主題：如何實現(xiàn)新課程理念下“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計大練兵等。在課題實施過程中，大家互相切磋、互相交流，極大促進(jìn)了教師自身理論水平的提高，也提升了課堂教學(xué)的有效性，鑄造了學(xué)習(xí)型教研組。

2013年6月