第一篇：物理實驗探究室工作總結3

物理實驗探究室工作總結

2012—2013學年度

這學年中，在學校領導的關心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協(xié)助各年級教師開展物理實驗教學教研及科技興趣小組活動，促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：

1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關教師填寫好《實驗通知單》、《教師實驗日志》、《實驗室日志》.《演示實驗周日安排表》.2、做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。.3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。

4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器損壞丟失報廢單》并按賠償規(guī)定進行處理。

5、對中灘中學與我校整合后 添置的儀器設備時及造冊登記，對學校購置的新儀器及時安裝調試交付使用。

6、配合科任教師準備好各個演示實驗及學生探究性分組實驗，為實驗教學提供方便。協(xié)助教師進行儀器調配、改進、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質量。

7、堅持出勤值班，維護教學秩序，為教師學生及學校有關方面使用實驗室提供方便

8、做好安全、衛(wèi)生清潔工作, 同時強化對學生的安全教育，對發(fā)現有問題的學生及時地對進行批評教育,及時關閉電源開關并鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

9、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

10、認真完成好學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗探究教學,是物理學科實施素質教育的重要途徑.這一學年來，我積極、主動、熱情的為物理教師及學生服務,開展好實驗探究教學,為學好物理創(chuàng)造前提條件。

第二篇：地理探究室工作總結（本站推薦）

地理探究室工作總結

地理探究室管理員

孫宗明

本學期在學校各級領導及各科教師的關心、配合下，地理探究室以落實素質教育為主題，以更新教學觀念為前提，以創(chuàng)新探究室管理為動力，腳踏實地、開拓創(chuàng)新，地理探究室管理工作取得了一些成績。努力做到了使管理和教學緊密結合，提高了學生諸多方面的素質。現將本學期地理探究室工作總結如下：

一、工作任務完成情況

1、地理探究室的管理工作方面：

本期中，根據“省級標準化高中”和“創(chuàng)建教育強縣”工作的相關安排，地理探究管理和使用已經達到規(guī)范化。建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。在教學中，能做的探究實驗和活動必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的地理探究室充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結，使教學儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對于學生分組實驗更是按照課程標準的要求按組去做，我們探究室加強對學生分組實驗的管理力度，每次實驗都要求填寫實驗記錄單，活動結束后認真檢查核對，發(fā)現問題及時處理。

2、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：

今年是我校迎接省市驗收“創(chuàng)強”工作年。在上期檔案整理的基礎上，重新按照縣創(chuàng)強要求對檔案重新規(guī)范。按省檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據。在本期的市“創(chuàng)強”初驗工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。

3、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的器材及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學校并按規(guī)定進行賠償。

4、學生課內外探究活動的開展方面：

本期中，對學生分組活動，任課教師必須在活動前把活動報告冊發(fā)給學生進行預習準備，明確活動目的、要求和注意事項，在探究活動過程中管理員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現問題及時表解決。學校組建了“課外氣象活動小組”和“環(huán)境保護調查小組”“測繪小組”等課外興趣活動小組。在實教師及管理人員的指導下開展課外觀察和課外調查。取得了一定的效果。對于學生在課堂上未能做好的實驗，學生到地理教室主動實驗的人數增多，效果也較上期的所提高。在本學期中任課教師按照學初安排開展活動，做到每周一個活動主題，本學期共組織探究活動20余次圓滿完成預設任務。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起學生傷害。

5、在迎接檢查方面

這學期，自從我校創(chuàng)建教育強縣以來，來我校參觀學習的人次增多，加之正直我縣創(chuàng)強，各級檢查團也比較多。每次不管那個層面等我都能認真按學校安排，細心接待，而且受到來訪者的一致好評。

6．實驗室衛(wèi)生工作。

每周定期對探究室進行兩次衛(wèi)生大掃除，平時做好探究室保潔工作，使其與探究室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

二、存在的問題及打算

在本期的探究實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面：

1、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外探究實驗順利開展。

2、探究活動教研還有待加強，讓教研為教學服務的意識不足，存在著為研而研，實踐不足的弊病。

3、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。

4、探究活動教學就和其它學科進行優(yōu)化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規(guī)范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的地理探究活動教學能上一個新臺階。

管理員：

孫宗明

2013年1月15日

第三篇：初中物理實驗探究教學心得

初中物理實驗探究教學心得

黑水縣中學

毛澤林

科學探究是學生參與式的自主性學習活動，是初中物理教學學生獲取知識的重要途徑，現就自己實驗探究教學談幾點體會。

1、創(chuàng)設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識。

合理的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學生自由組合成小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。

2、教師應循序漸進，開展探究教學。教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。

在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布

置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。

3、幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習方法。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

5、指導學生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。

以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。

第四篇：物理實驗探究教學創(chuàng)新策略

物理實驗探究教學創(chuàng)新策略

新課程改革提倡自主、探究、合作的學習方式,這種學習方式是以學生為主體,以能力和素質的培養(yǎng)為目標,以關注學生的個性發(fā)展為特點,以探究性和研究性學習為主導的模式進行。這就要求教師在教學中實施新的學習模式,要注重學生3種能力的提高:一是自主學習能力;二是合作能力;三是解決問題和分析問題的能力。要在物理實驗教學中使學生的這些能力得以提高,筆者認為應從5個方面入手。明確實驗教學目標,從教學方法的轉變入手

教學目標的制定與實施要全面考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3個方面。要實現這一目標,教師就要轉變教學方法,為學生提供新的學習方式,這種學習方式就是活動與探究。它要求教師在教材實驗基礎上,首先要進行創(chuàng)新設計,包括教具的改進設計、實驗層次的安排、問題的設置及解決的方法等。這種設計目的是要讓學生充分動腦、動手、動口,發(fā)揮主體作用,對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

例如在講解“焦耳定律”內容時,焦耳定律演示器的演示效果很好,但原來教法是教師必須先把它的原理解釋清楚,然后做兩個實驗:1)通過電流相同時,產生的熱量與電阻的大小成正比;2)導體電阻相同時,產生的熱量與電流的平方成正比?，F在筆者把課堂設計做了如下改進,就能更好地把學生吸引到實驗中來:1)先給學生一段時間觀察焦耳定律演示器,然后分組討論,各組選代表發(fā)言,對正確組給予表揚、鼓勵;2)出示2個實驗目的,讓學生自己針對演示器上的3塊電阻絲設計出2個不同電路圖;3)讓學生到講臺上按正確的電路圖進行演示。這樣轉變了教師在課堂中的教學模式,學生的交流設計能力得到培養(yǎng)。倡導學生主動參與,要從培養(yǎng)學生的興趣入手

興趣是學習動機中最現實、最活躍的部分,不管學生個性差異如何,形象、主動的實驗可以引起濃厚興趣和探索欲望,使學生自己觀察和動手操作。如在教學“連通器”這節(jié)課時,每個學生桌上都放了一個由軟膠管連起來的2根直玻璃管,先引導他們觀察其特征,指導他們概括得出連通器的概念,再讓學生聯(lián)想在生活和自然界中哪些東西的特征和連通器相似,從而說明為什么要研究連通器。這樣不僅激發(fā)了學生的興趣,而且他們感到生活中確實需要連通器,使學生主動、積極探索以獲得新知。倡導學生主動參與,要從培養(yǎng)學生自信入手

要培養(yǎng)學生主動參與應采取以下幾種方式:一是給學生一個空間,讓他們自己往前走;二是給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;三是給學生一個問題,讓他們自己去尋找答案;四是給學生一個機遇,讓他們自己去把握。

一次,筆者在教學“光的直線傳播”時,一位學生玩世不恭地拿出激光手電,紅紅的一束光在室內閃動。筆者正想制止,他卻大膽地問道:“老師,這束紅光是不是紅外線?為什么與手電筒發(fā)出的光不一樣?”由此,筆者表揚了他善于觀察,并告訴學生這紅光并非紅外線,紅外線是不可見光,這是由激光器發(fā)射出來的一束激光,同時說明了激光的特點。課后,筆者鼓勵學生查閱關于激光和紅外線應用的書籍。這個學生還建議筆者這種玩具激光手電作為光源進行實驗,筆者采納了他的建議,在教學“光的反射定律”時,就讓每組準備了一個這樣的手電,一小平面鏡,改演示實驗為分組實驗,共同探究反射現象,歸納反射規(guī)律。這不僅增強了學生的自信心,還使學生體驗了主動參與和親身實驗的快樂。引導學生做好探究性實驗,要從培養(yǎng)學生勤思入手

新教材增加了不少探究性實驗,這有力地促進了學生學習方式的改變,使學生在學習過程中有機會深入思考問題,并為解決問題提出猜想和設計方案。

例如在教學“探究浮力大小”時,筆者課前要求學生去猜想,并說明猜想的理由,同時要求小組設計出檢驗猜想正確與否的實驗方案。通過深入思考,學生在課上積極參與,有的小組猜想浮力大小可能與物體的密度有關;有的猜想可能與液體的密度有關;有的猜想可能與在液體中的深度有關;有的猜想可能與物體浸在液體中的體積有關;等等。同時都說明猜想的理由,制訂驗證的實驗方案,并且小組按方案在課上進行實驗。然后通過交流討論,歸納出正確的結論。課后寫出探究性的實驗報告。這樣既使學生思考問題的能力得到培養(yǎng),同時又培養(yǎng)了學生的動手能力。為保證實驗教學順利開展,要從補充器材入手

實驗室是學生實驗操作的重要場所,除按教材要求配備儀器和器材,同時應該設法多收集學生的小制作,小發(fā)明等,以滿足實驗教學的需要。只有這樣,實驗室才能真正成為拓展學生的知識面,發(fā)揮學生的能動性、自主性、探究性和創(chuàng)造性的地方。

總之,教師只有不斷改進物理教學模式,更新教育觀念,實施開放式教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神,才能更好地在新課程改革下實施素質教育?！?/p>

(作者單位:河北省唐山市豐南區(qū)西葛中學)

第五篇：物理實驗工作總結

2016年物理實驗室工作總結

實驗室工作是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設，提出了實驗室的工作目標:教師隊伍優(yōu)先化，教學設施現代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。

一、生物實驗教學工作方面

嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。

二、實驗室的管理方面

對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

三、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑 2 板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

四、存在的不足和努力方向

在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。

2016年6月