第一篇：物理探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇一：物理實(shí)驗(yàn)與探究報(bào)告冊(cè) 答案 物理實(shí)驗(yàn)與探究報(bào)告冊(cè) 答案

一、用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用停表測(cè)量時(shí)間 探究預(yù)備

1、卷尺，米尺，刻度尺

2、量程，分度值，零刻度線是否磨損

3、時(shí)鐘，手表

探究目的：學(xué)習(xí)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，用停表測(cè)量時(shí)間 提出問(wèn)題：怎樣用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，怎樣用停表測(cè)量時(shí)間 探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（一）練習(xí)實(shí)驗(yàn)刻度尺，明確使用刻度尺的注意事項(xiàng)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

（二）測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度和寬度

實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺，停表 資料或數(shù)據(jù)的收集：

分析和論證：多次測(cè)量取平均值，可以減小誤差。評(píng)估與交流：

1、（1）刻度尺沒(méi)與被測(cè)物體邊緣平行（2）刻度線沒(méi)緊貼被測(cè)物體

2、棉線法，累積法，替換法，輪轉(zhuǎn)法，組合法

二、測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度

探究預(yù)備：

1、v=s/t2、刻度尺，停表 探究目的：測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度 提出問(wèn)題：怎樣用刻度尺、停表測(cè)小車(chē)的平均速度 探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖

實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)木板，木塊，刻度尺，停表，小車(chē)，金屬片 資料或數(shù)據(jù)收集： 分析和論證：計(jì)時(shí)要與小車(chē)的運(yùn)動(dòng)同步 評(píng)估與交流：

1、約20km/h

2、（1）卷尺，停表（2）用卷尺測(cè)出走一段路程的距離s，用停表測(cè)出時(shí)間t，用公式v=s/t計(jì)算平均速度

3、（1）使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)（2）相同時(shí)間通過(guò)的路程相等。

三、探究響度與什么因素有關(guān) 探究預(yù)備：

1、聲音的大小

2、同一音叉音調(diào)不變 探究目的：探究響度的影響因素提出問(wèn)題：探究響度與什么因素有關(guān) 猜想與假設(shè)：響度與振幅有關(guān)

探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一音叉，用不同的力敲擊，聽(tīng)音叉的響度，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度 實(shí)驗(yàn)器材：音叉，乒乓球，細(xì)線，小錘

資料或數(shù)據(jù)收集：越用力敲擊音叉，響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大 分析和論證：響度與振幅有關(guān)

評(píng)估與交流：

1、水被音叉振起。揚(yáng)聲器緊貼盛水容器

2、錄音機(jī)。錄音機(jī)，mp3等。

3、聲音

可以在空氣和固體中傳播，而且能夠被反射。

四、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

探究預(yù)備：

1、量程，分度值

2、不能超過(guò)量程，玻璃泡要與被測(cè)液態(tài)充分接觸，待示數(shù)穩(wěn)定后

再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液態(tài)，視線與液柱上表面相平。探究目的：用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度 提出問(wèn)題：怎樣用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一個(gè)裝有水的燒杯，將溫度計(jì)玻璃泡完全浸入水中，注意不能接觸燒杯 的底和壁，待示數(shù)穩(wěn)定后在讀數(shù)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。實(shí)驗(yàn)器材：大燒杯，溫度計(jì) 資料或數(shù)據(jù)的收集： 分析和論證：測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，水溫會(huì)下降 評(píng)估與交流：

1、（1）估測(cè)液體溫度，選擇合適量程溫度計(jì)（2）正確測(cè)量

2、五、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

探究預(yù)備：

1、由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。晶體熔化時(shí)溫度不變，非晶體溫度上升。

2、溶化，是一種固體擴(kuò)散到另一種液體中。熔化是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。探究目的：探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 提出問(wèn)題：固體熔化時(shí)溫度的變化有什么規(guī)律 猜想與假設(shè)：晶體溫度不變，非晶體溫度上升 探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)，酒精燈，大試管，溫度計(jì)，鐵夾，細(xì)線，停表，奈，蠟，石棉網(wǎng) 資料或數(shù)據(jù)的收集：

分析和論證：晶體熔化時(shí)溫度不變，非晶體熔化時(shí)溫度上升評(píng)估與交流：

1、不一樣。晶體熔化溫度不變，非晶體熔化溫度上升

2、晶體熔化溫度不變，非晶體熔化溫度上升

六、探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

探究預(yù)備：

1、蒸發(fā)，沸騰

2、氣泡越來(lái)越大 探究目的：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) 提出問(wèn)題：水沸騰時(shí)溫度變化有什么特點(diǎn)

猜想與假設(shè)：水沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，溫度不變，氣泡越升越大 探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如圖

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)，酒精燈，溫度計(jì)，鐵夾，細(xì)線，停表，石棉網(wǎng) 資料或數(shù)據(jù)收集： 分析和論證：水沸騰時(shí)繼續(xù)加熱，溫度不變，氣泡越來(lái)越大

評(píng)估與交流：

1、沸騰前氣泡越升越小，沸騰時(shí)氣泡越升越大。沸騰前聲音大，沸騰時(shí)聲音小

2、水沸騰時(shí)繼續(xù)加熱，溫度不變，低于紙的燃點(diǎn)。

3、液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)成正比。高壓鍋剛開(kāi)蓋時(shí)，粥的溫度高于100攝氏度，所以能繼 續(xù)沸騰一會(huì)。

七、探究光反射時(shí)的規(guī)律

探究預(yù)備：

1、光射到物體表面，被反射回原物質(zhì)中。漫反射，鏡面反射。

2、鏡子反射，看見(jiàn)墻上的畫(huà)，字

探究目的：探究光反射時(shí)的規(guī)律 提出問(wèn)題：光反射時(shí)有什么規(guī)律

猜想與假設(shè)：光反射時(shí)反射角等于入射角，三線共面，反射光線，入射光線，法線在同一平面內(nèi) 探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：篇二：八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì) p7 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】年月 日 實(shí)驗(yàn)人: 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法。【實(shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、頭發(fā)絲 【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、觀彈簧測(cè)力計(jì)的量程（最大刻度），認(rèn)清每一小格表示多少牛。檢查彈簧測(cè)力計(jì)不受力時(shí)，指針時(shí)否指在零刻度處。

2、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1n、3n、5n等處，感受一下1n、3n、5n的力有多大。

3、在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)質(zhì)量已知（約500g）的物體，讀出拉力的大小填入記錄表中。察

4、在水平放置的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊勻速前進(jìn)，讀出拉力的大小填入記錄表中。

5、在傾斜放置的長(zhǎng)木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿木板勻速上升，讀出拉力的大小填入記錄表中。

6、把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用手拉頭發(fā)，逐漸加大拉力，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小，填入記錄表中。【評(píng)估與交流】 能否用彈力橡皮筋制作測(cè)力計(jì)？為什么？ 實(shí)驗(yàn)二 探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 p10 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 年月日 實(shí)驗(yàn)人: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道重力是如何產(chǎn)生的；

2、知道重力的大小和方向；

3、知道重心的概念；

4、重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系g＝mg． 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：重力與質(zhì)量的關(guān)系g＝mg． 【提出問(wèn)題】 重力的大小與什么因素有關(guān)？ 【猜想或假設(shè)】 重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

1、照?qǐng)D那樣，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。

2、在圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)它們落在一條什么樣的曲線或直線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？g/n o 重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像 m/kg 所需器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、坐標(biāo)紙 【分析和論證】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

2、一塊鋼錠的質(zhì)量是4 t，計(jì)算它所受到的重力．

3、質(zhì)量是50 g的雞蛋，重是多少牛？

4、根據(jù)自己的質(zhì)量，估算受到的重力的大?。?/p>

實(shí)驗(yàn)三 探究二力平衡的條件 p20 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】年月 日 實(shí)驗(yàn)人: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件． 2．會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．

【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：二力平衡的條件；根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析物體受力情況 難點(diǎn)：二力平衡的知識(shí)的應(yīng)用 課前預(yù)習(xí)（限時(shí)10分鐘）

【課前預(yù)習(xí)、教材導(dǎo)讀】你準(zhǔn)備好了嗎？閱讀教材p20—p22的內(nèi)容，并完成下列填空。

1、平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 或 狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾 個(gè)力平衡。

2、二力平衡的條件：作用在 上的兩個(gè)力、、且作 用在。

3、小汽車(chē)在高速公路上勻速行駛時(shí)，牽引力是6000n，此時(shí)小汽車(chē)受到的阻力是；.若阻力不變，牽引力增大，則汽車(chē)速度將 ；若關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，汽車(chē)速度將。

4、當(dāng)一個(gè)物體受到非平衡力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要，而當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即保持或_________直線運(yùn)動(dòng)。課內(nèi)探究：

一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（小組交流討論，解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)匯總。）

二、新課引入，激發(fā)情趣

5、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？舉例說(shuō)明物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就 一定不受力呢？

6、什么時(shí)候物體所受的幾個(gè)力互相平衡？什么是物體的平衡狀態(tài)？物體受兩個(gè)力作用一定 就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明．

7、研究二力平衡的條件

[實(shí)驗(yàn)1](1)二力大小不相等：左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼．放手后木塊將由 開(kāi)始向 運(yùn)動(dòng)．

(2)二力大小相等：左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼．放手后，木塊將． 問(wèn)：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？ [實(shí)驗(yàn)2]把兩根細(xì)繩的一端都掛在左邊分別的掛鉤1上，放手后，木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)．

看來(lái)兩個(gè)力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果兩個(gè)力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？ [實(shí)驗(yàn)3]如圖所示將小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一定的角度，放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)． 實(shí)驗(yàn)小結(jié):由此可知作用在小車(chē)上的兩個(gè)力要想互相平衡還必須滿足三個(gè)條件：(1)，(2)，(3)。

8、吊在空中重5牛的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是牛。

9、平衡力與相互作用力的區(qū)別是：（1）（2）

三、小試身手！你能行

10、下列受到平衡力的物體是（）

a、平直公路上加速行駛的汽車(chē)。b、正在剎車(chē)的汽車(chē)

c、用細(xì)線系住一個(gè)小球使其做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。d、靜止在桌面上的粉筆盒。

11、下列說(shuō)法正確的是（）

a．物體的平衡狀態(tài)就是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)

b．相互平衡的兩個(gè)力，這兩個(gè)力的三要素可能相同 c．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)受到的力一定平衡力 d．一個(gè)物體受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變

12、如圖所示，物體在水平拉力ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）

a．物體所受拉力和重力是一對(duì)平衡力

b．物體所受重力和桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力c．桌面對(duì)物體的支持力和物體對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 d．桌面對(duì)物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對(duì)平衡力

13、用100n的力水平向右推一木箱，但沒(méi)有推動(dòng)，則與推力相平衡的力是，方向，大小是。

14、值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室．下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是()a．水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力 b．水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力 c．水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力 d．水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力

15、起重機(jī)以1m/s的速度勻速吊起一個(gè)重物，鋼絲繩對(duì)重物的拉力是6000n。若起重機(jī)吊著這個(gè)物體以2m/s的速度勻速下降，這時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力是（）a.12000n b.6000n c.3000n d.無(wú)法判定

16、體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關(guān)他們受到的摩擦力，下面說(shuō)法正確的是（）

a、因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 b、因?yàn)槔K子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大 c、小明和小剛受到的摩擦力一定相等

d、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大

17、在平直公路上勻速行駛的汽車(chē)受到對(duì)平衡力，分別是： 和 ； 和。并在下圖中畫(huà)出汽車(chē)受力的示意圖。

四、學(xué)后反思

【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】 年月 日 實(shí)驗(yàn)人: 實(shí)驗(yàn)

四、測(cè)量滑動(dòng)摩擦力 五 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 【實(shí)驗(yàn)時(shí)間】年月日實(shí)驗(yàn)人: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)“探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素”實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)控制變量法與等效法的思想，加深對(duì)科學(xué)探究基本要素的認(rèn)識(shí)。

2．知道滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。3．識(shí)別摩擦的利與弊，能提出有效的增大摩擦和減小摩擦的方法。【提出問(wèn)題】

1、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

2、如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？ 【猜想或假設(shè)】

1、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)。

2、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】篇三：物理探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告

北京航空航天大學(xué)

b e i h a n g u n i v e r s i t y 物理探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告

——光的干涉實(shí)驗(yàn)（分振幅法）

第一作者： 第二作者：

二〇一三年十二月五日目錄

摘要.....................................................1 實(shí)驗(yàn)原理.................................................3 實(shí)驗(yàn)儀器...................10 實(shí)驗(yàn)步驟................................................10 數(shù)據(jù)記錄與處理..........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)..........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。邁克爾遜干涉.........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。牛頓環(huán)干涉...........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理..........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。邁克爾遜干涉.........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。牛頓環(huán)干涉..........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

實(shí)驗(yàn)收獲與感想........................................13 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法及建議....................................15 實(shí)驗(yàn)建議.............................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案——調(diào)整.................................18 參考文獻(xiàn)..............................................20 摘要

當(dāng)一束光投射到兩種透明媒質(zhì)的分界面上，光能一部分反射，另一部分折射。這方法叫做分振幅法。這些反射光波在空間相遇而形成的干涉現(xiàn)象。由于上下表面的反射光來(lái)自同一入射光的兩部分，只是經(jīng)歷不同的路徑而有恒定的相位差，因此它們是相干光。在此研究性報(bào)告中，我們將介紹邁克爾遜干涉和牛頓環(huán)干涉實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與不確定度計(jì)算，以及誤差來(lái)源的定量分析，并給出改進(jìn)方案。關(guān)鍵字

光的干涉 分振幅法 邁克爾遜干涉 牛頓環(huán)干涉 abstract when a beam of light onto the interface between two transparent media, light reflection of one part, another part of refraction.this method is called the division of amplitude.these wave interference phenomenon meet in the space and the formation of.the two part of the upper and lower surface of the light reflected from the same incident light, phase only through different paths and constant difference, therefore they are coherent light.in this report, we introduce michelson and newton ring interference experiment principle and step interference experiment, data processing and calculation of uncertainty, and the quantitative analysis of the sources of error, and gives the improved scheme.interference of light michelson interferometer key words division of amplitudenewton ring interference 實(shí)驗(yàn)原理 1.1邁克爾遜干涉儀的光路 邁克爾遜干涉儀的

光路如左圖所示，從光源s發(fā) 出的一束光射在分束板g1上，將光束分為兩部分：一部分從 g1的半反射膜處反射，射向平面鏡m2；另一部分從g1 透射，射向平面鏡m1。因g1 和全反射平面鏡m1、m2均成45°角，所以兩束光均垂直射到m1、m2上。從m2反射回來(lái)的光，透過(guò)半反射膜；從m1反射回來(lái)的光，為半反射膜反射。二者匯集成一束光，在e處即可觀察到干涉條紋。光路中另一平行平板g2與g1平行，其材料及厚度與g1完全相同，以補(bǔ)償兩束光的光程差，稱為補(bǔ)償板。

反射鏡m1是固定的，m2可以在精密導(dǎo)軌上前后移動(dòng)，以改變兩束光之間的光程差。m1，m2的背面各有3個(gè)螺釘用來(lái)調(diào)節(jié)平面鏡的方位。m1的下方還附有2個(gè)方向相互垂直的拉簧，松緊它們，能使m1支架產(chǎn)生微小變形，以便精確地調(diào)節(jié)m1。

在圖1所示的光路中，m1’是m1被g1半反射膜反射所形成的虛像。對(duì)觀察者而言，兩相干光束等價(jià)于從m1’和m2反射而來(lái)，邁克爾遜干涉儀所產(chǎn)生的干涉花紋就如同m2與m1’之間的

第二篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇一：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 桂林理工大學(xué)

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 同組實(shí)驗(yàn)者簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量的物理量名稱、數(shù)據(jù)表 實(shí)驗(yàn)名稱日期

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、2、3、??????

二、儀器和用具

1、，2、，3、，??

三、實(shí)驗(yàn)原理

簡(jiǎn)要文字?jǐn)⑹觯?huà)原理圖

圖名或圖號(hào)

五、數(shù)據(jù)處理

1、計(jì)算測(cè)量物理量的平均值和誤差

2、作圖法處理數(shù)據(jù)，如畫(huà)曲線

六、討論 篇二：初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文 初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文 “浮力消失”了

做下面的小試驗(yàn) 器材

找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái)；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì)浮起來(lái)。

可見(jiàn)，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入，物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng)，液體對(duì)它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了?，F(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？ “浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。[方法1] 器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開(kāi)拇指，可見(jiàn)乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)[方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。

二、實(shí)驗(yàn)器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 驟： 1.組成串聯(lián)電路 a.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實(shí)物 電路圖(要求元件位置不動(dòng)，并且導(dǎo)線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)關(guān)是同時(shí)控制兩個(gè)燈泡，還 是只控制其中一個(gè)燈光泡.觀察結(jié)果:__________________________________________________________ c.把開(kāi)關(guān)改接在l1和l2之間,重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)b.觀察開(kāi)關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫(huà)出相應(yīng)的電路圖.電路圖 電路圖

觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________ _______________________________.______________________________.2.組成并聯(lián)電路 a.畫(huà)出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開(kāi)關(guān)s接在干路上,開(kāi)關(guān)s1和s2分 別接在兩個(gè)支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3的實(shí)物電路圖.電路圖

b.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察: a.閉合s1和s2,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s,觀察開(kāi)關(guān)s控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ b.閉合s和s2,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s1,觀察開(kāi)關(guān)s1控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ c.閉合s和s1,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s2,觀察開(kāi)關(guān)s2控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論] 1.在串聯(lián)電路里開(kāi)關(guān)控制____________用電器;如果開(kāi)關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.2.在并聯(lián)電路干路里的開(kāi)關(guān)控制__________________用電器;支路中的開(kāi)關(guān)只能控制 _______________用電器.篇三：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板.**學(xué)院物理系大學(xué)物理 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目： 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)： 班 級(jí)： 姓 名： 座 號(hào)：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：月 物理系編制

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備：

三、實(shí)驗(yàn)原理：

四、實(shí)驗(yàn)步驟： 教師簽名：

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

6這個(gè)學(xué)期的大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn), 我體會(huì)頗深。首先 , 我通過(guò)做實(shí)驗(yàn) 物理實(shí)驗(yàn), 了解了許多實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).我很感謝能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn),因?yàn)槊恳晃焕蠋煻冀?會(huì)了我很多東西.每次上實(shí)驗(yàn)課, 師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理, 輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候, 老師還常常給予我們幫助, 不厭其煩地為我們講解, 地為我們講解,直到我們做出來(lái).直到我們做出來(lái).有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了 問(wèn)題，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完了實(shí)驗(yàn)。7

13通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了基本物理量的測(cè)量和分析方法,基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用等;其次 ,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立作實(shí)驗(yàn)的能力, 實(shí)驗(yàn)大大提高了我的動(dòng)手能力和思維能力以及基本操作 的能力, 并且我也深深感受到做實(shí)驗(yàn)要具備科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維.通過(guò)本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我接觸并學(xué)會(huì)了很多新儀器的使用，將課堂上的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，并可以自己用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，做 到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，活學(xué)活用 下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法.14

31對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),我們都要做好預(yù)習(xí),通過(guò) 閱讀實(shí)驗(yàn)教材,上網(wǎng)搜索資料,自己翻閱其他輔導(dǎo)書(shū), 弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的,原理和所要使用的儀器,明確測(cè)量方法, 了解 實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問(wèn)題等.這一步至關(guān)重要,它 是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的, 因 此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成.此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成.而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充 分,實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利.因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候.避免手忙腳亂,充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心.因?yàn)槲易隽顺?分的預(yù)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況而不知該如何是好.就這樣一步一個(gè)腳印,就不必“從頭再來(lái)” 節(jié)省了時(shí)間.我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周四的晚上，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行講解,老師的講解很重要,一定要認(rèn)真地聽(tīng).因?yàn)槔蠋煏?huì) 講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng), 講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng),這會(huì)幫我們解決 很多麻煩, 可以避免很多錯(cuò)誤.在實(shí)驗(yàn)中我們還用到了很多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器,我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安全位置, 還要對(duì)零位作調(diào)整如果沒(méi)有歸零的話應(yīng)使其歸零,老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解,對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的裝置了解之后,我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生 的感覺(jué)了 這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利, 我們可以很投入和很成 功的完成實(shí)驗(yàn).因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn).因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn),什 么可能導(dǎo)致失敗.實(shí)驗(yàn)完畢,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師

審閱,簽字,再將 儀器整理好 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處 理一定要獨(dú)立完成,莫抄其他同學(xué)的,否則 ,做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意 義了,也就不會(huì)有什么收獲.客觀,真實(shí),詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富.我們應(yīng)該始終摯 著地追求科學(xué)真理,就能無(wú)愧吾心,在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧?實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，數(shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下 去。我認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課的主要目的是理論教學(xué)相輔相成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)做物化實(shí)驗(yàn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，做人應(yīng)誠(chéng)信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)堂堂正正的人。物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單, 要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn), 容不得半點(diǎn)馬虎.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門(mén)培養(yǎng)我們耐心,恒 心和信心的課,讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高,讓 我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越.主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗,我 們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí),讓我們獲益匪 淺!總之，這次物化實(shí)驗(yàn)對(duì)我影響很大，使我學(xué)會(huì)了很多東西，豐富 開(kāi)闊了眼界，加深了我對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，了我自身的經(jīng)歷，終將受益一生。通過(guò)做物化實(shí)驗(yàn)，我感覺(jué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）邏輯思維能力的增強(qiáng)。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)最后所得的結(jié)果往往不是直接測(cè)量的到的，而是通過(guò)理論分析，推導(dǎo)出一系列理論公式，再由直接測(cè)量到的物理量運(yùn)算而得到的。因此，要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中勤于思考，善于分析，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維的 邏輯性。（2）科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。主要是通過(guò)科研實(shí)踐培養(yǎng)研究和解 決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了這方面的初步訓(xùn)練，包 括包括實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)研究方法的比較，實(shí)驗(yàn)要求方 面的選擇，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等基本 科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，為畢業(yè)論文和科研實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)？？？

應(yīng)該有試驗(yàn)報(bào)告紙和試驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告紙。有的話照著填。沒(méi)有的話這樣： 預(yù)習(xí)報(bào)告：

1.試驗(yàn)?zāi)康?。（這個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書(shū)上抄，哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè)）。

2。實(shí)驗(yàn)儀器。照著書(shū)上抄。

3.重要物理量和公式：把書(shū)上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫(xiě)上，再分析。

4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。

5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫(huà)。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。

試驗(yàn)報(bào)告：

1.試驗(yàn)?zāi)康?。方法同上?/p>

2.試驗(yàn)原理。把書(shū)上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫(xiě)上。

3。試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書(shū)上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書(shū)上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。

4.試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。

5.討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫(xiě)點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥?shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò)，仿著其他的數(shù)據(jù)寫(xiě)一個(gè)。

不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫(xiě)報(bào)告。

望采納。

第五篇：化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

姓名：曾鑫合作者：劉添翼、周思邁、程睿瀅 班級(jí)：九年級(jí)十二班日期：九月七日

實(shí)驗(yàn)名稱：探究蠟燭燃燒的奧秘

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>