第一篇：武漢市中小學幼兒園教師職稱考試《中學勞技》考試說明

武漢市中小學幼兒園

教師職稱考試《中學勞技》考試說明

《武漢市中小學、幼兒園職稱晉升專業(yè)考試中學勞動與技術試卷》是為申請晉升高一級職稱的初中勞動與技術、高中通用技術教師提供的具有一定難度和區(qū)分度、內容含蓋公共知識（教育法規(guī)、教育學、心理學）和專業(yè)知識的選拔性考試提供的專業(yè)考試試卷。

一、命題指導思想

1.體現課改精神，有利于課程改革的深入推進； 2.符合武漢實際，體現武漢教育特色與區(qū)位特點；

3.反映學科特點，努力以先進的教育學、心理學理論與學科主干知識引領學科教學。

二、試卷結構

試卷由公共知識部分和專業(yè)知識與能力兩部分組成。其中公共知識部分占30%(即30分)，專業(yè)知識與能力占70%(即70分)。考試用時：150分鐘。

公共知識部分由教育法規(guī)、教育學和心理學組成；專業(yè)知識與能力由課程標準和教材教法（占35%）和專業(yè)知識（占35%）組成。詳見公共知識部分說明。

三、考試內容及要求

（一）課程標準（或大綱）(占20%，即20分)1.內容版本

⑴《國家九年義務教育課程?綜合實踐活動指導綱要》(7～9年級)，2005年版。

⑵《普通高中技術課程標準》（實驗）2003年版，中華人民共和國教育部制訂。

2.要求：

⑴通過學習7～9年級綜合實踐活動指導綱要，要求能較好地掌握（一級教師）或全面正確地掌握（高級教師）《國家九年義務教育課程? 綜合實踐活動指導綱要》的內容。明確綜合實踐活動中勞動與技術教育的課程理念、課程目標、課程基本內容與要求、確定教學內容的原則和實施課程應注意的問題。

⑵通過學習《普通高中技術課程標準》（實驗），要求能較好地掌握（一級教師）或全面正確地掌握（高級教師）《普通高中技術課程標準》中“通用技術”的內容。明確課程的基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準以及實施課程應注意的問題。

（二）教學設計、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的幾個方面的問題

⑴初中勞動與技術課或高中通用技術課課堂教學結構； ⑵初中勞動與技術課或高中通用技術課實踐教學方法研究； ⑶根據給定的教學內容，寫出一節(jié)教學設計；

⑷初中勞動與技術課或高中通用技術課教學中情感、態(tài)度和價值觀教育的途徑與方法；

⑸根據一項技能操作要求，設計技能教學過程。2.在回答教法研究問題時要注意的事項

⑴初中勞動與技術課、高中通用技術課都是實踐性很強的學科，具有技術性、實踐性、生成性的特點。教師必須注意研究教學方法，認真學習本地、本省乃至全國各地的勞動與技術課或通用技術課的教學經驗和研究成果。用所學的研究成果或自己在實踐中總結出來的行之有效的方法回答有關問題，切忌照搬普通文化課教學模式和經驗、避免憑主觀想象回答問題。

⑵以上內容在作答時要從初中勞動與技術課或高中通用技術學科基本理念、性質和特點出發(fā)，從教學實踐和總結經驗入手，也可就其中一至兩點體會較深的案例進行具體深刻的闡述，切忌空談。

⑶教學設計書寫的基本內容應包括：課題，教學目標，教學內容分析，學情分析，使用的教具學具，教學過程與方法，課堂小結，板書設計等。教學中要使用的投影片、模型等要繪出草圖，課件要說明設計思路。

⑷一級教師和高級教師考核范圍相同，高級教師對以上問題的研究應有創(chuàng)見和獨到之處。

（三）專業(yè)知識(占35%，即35分)1．專業(yè)基礎知識(20分)⑴教材內容范圍

初中的主要教學項目為湖北省教研室編?湖北科技出版社2005年出版的初中勞動與技術教材1～5冊中的《陶藝與雕塑》、《編制與手繡》、《電子與電工》、《木工與金工》、《攝影》、《家用電工基礎》等技術項目；

高中的主要教學模塊為通用技術必修1：《技術與設計1》和必修2：《技術與設計2》，主要參考教材為江蘇教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《技術與設計1》和《技術與設計2》。

⑵所任教學段的教材內容要求 ①基礎知識：

初中勞動與技術教師要對所在學段的各技能項目應有較扎實（一級）或堅實（高級）的基礎知識（與操作技能有關的基本理論和常識），在教學中能主動聯系其它各學科的基本知識，積極引導學生用己學過的基本知識解決實踐操作中遇到的問題。

高中通用技術教師要對必修模塊1《技術與設計1》和必修模塊2《技術與設計2》具備較扎實（一級）或堅實（高級）的基礎知識，在教學中能引導學生掌握技術及其設計的一般思想和方法。

②操作技能：對所在學段的各技能項目，教師自身應具有嫻熟的操作技能和良好的勞動習慣。能準確地進行示范操作，指導學生按規(guī)定的操作工藝進行操作。高級教師應能科學地設計操作技能教學過程。

③教師要掌握相關知識和技能的內在聯系。

例1：教師除了必須懂得教材中要求學生學習掌握的基本知識外，應該對教材中較深層次的內容有基本的了解。如：數字電路與模擬電路的區(qū)別和聯系；粘接工藝與粘接質量的關系；在技術實踐中所用到的材料（如：木材、塑料、粘接劑、半導體器件、松香、焊錫等）的性質和用途：各種工具的性能和使用方法等。

例2：能從力學的角度理解結構的概念，能確定一個簡單對象進行結構設計，繪制設計圖紙，做出模型或原型，并通過技術試驗分析影響結構的強度和穩(wěn)定性的因素。

2．專業(yè)綜合知識(15分)綜合題主要內容著重對教學基本理論的研討和研究初中勞動與技術課、高中通用技術課教學手段、方法和教學載體。答題應從對教材內容和教學實踐中遇到的問題進行分析、討論，其目的是考查教師在教學實踐中的基本功，教學經驗豐富的教師應該努力展示自己的教學才能。

教師對教材內容的處理、對操作技能要點的分析、對學生實踐訓練過程的把握、教學方法的運用等，都充分反映教師駕馭教材的能力和完成教學任務的能力。只有勤懇工作，努力開展教學研究，才能取得好的教學成果。

教師在備考時，要從考試說明的要求出發(fā)，不能僅靠一份模擬試題；初中教師要熟練掌握勞動與技術教育規(guī)定制作項目的知識和技能，高中教師要熟練掌握通用技術必修模塊的知識和技能，不能停留在一知半解上；要認真研究初中勞動與技術課或高中通用技術課的特點和教法，不要一般化；要認真學習新的教育理念和他人的教學經驗，不能停留在自己的感性階段；要不斷探索培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的方法，不要停留在己有的成績上。試題大多圍繞教材處理和教法探索方面展開。

四、題型示例

2010年武漢市中小學、幼兒園職稱晉升專業(yè)考試試題

二零一一年七月

第二篇：中小學幼兒園教師職稱晉升考試說明

武漢市中小學、幼兒園職稱晉升專業(yè)考試說明

(幼教)

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》及《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，認真貫徹落實教育政策與法規(guī)的精神，引導教師靈活運用學前教育相關的理論知識，密切聯系幼兒園工作實際，優(yōu)化保教工作質量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、試卷結構

由公共知識部分和專業(yè)知識與能力兩部分組成，其中公共知識部分(占30%,即30分)，專業(yè)知識與能力部分（占70%，即70分）?？荚嚂r間：150分鐘。

公共知識部分由教育法規(guī)、教育學與心理學組成；專業(yè)知識與能力部分（占70%）由課程標準、教材教法（占35%）和專業(yè)知識（占35%）組成。

三、內容及要求

（一）公共知識（占30%，即30分）1.教材版本

（1）《學前教育學》（邱云、林少玉編著.福建教育出版社，2001年版）、《學前心理學》（陳幗眉編著.人民教育出版社，1989年版）、《兒童保健學》（劉湘云、薛沁冰編著.江蘇科學技術出版社，1999年版）。

（2）《幼兒教育法規(guī)與政策概論》（孫葆森、劉惠容、王悅群著．北京師范大學出版社，2007年版）。

（3）聯合國《兒童權利公約》（1989年）、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》的相關內容。

2.要求

（1）根據學前教育學、心理學、衛(wèi)生學等相關理論，全面掌握學前兒童身心發(fā)展的基本理論知識，能夠靈活運用教育理論分析、解決教育教學實踐中的問題。

（2）明確幼兒園的任務，全面把握幼兒園的保育和教育工作要求，遵循幼兒園教育工作的原則，依據幼兒教育法規(guī)與政策，履行工作職責，尊重幼兒的合法權利。

（3）基本了解政策法規(guī)精神，具有一定教育法律知識，能聯系幼兒園工作實際，遵紀守法、履行義務、維護合法權益。

（二）專業(yè)知識（占70%）1．課程標準和教材教法（占35%）（1）課標版本

《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》（教育部基礎教育司編著.江蘇教育出版社，2002年版）

（2）要求

以教育部頒布實施的《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神為指導，明確幼兒園教育目標，熟悉教育內容與要求，把握幼兒園組織與實施教育活動的原則，合理開展教育評價，全面實施素質教育。

2.專業(yè)知識（占35%）（1）教材版本

《幼兒園主題探究課程》（孫民從編著．武漢出版社，2007年版）及相關的課程資源。

（2）要求

具有系統(tǒng)、扎實的基礎理論、專業(yè)知識及教育技能，能整體把握幼兒園3～6歲教材的基本內容，以系列教材為基礎，根據幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，結合本班的幼兒的興趣、需要，充分利用各種教育資源，獨立制定教學計劃、設計教案和一日活動，遵循保教工作原則，運用恰當的教育方法和教育手段，能靈活處理具體教育情景中所遇到的不同問題，能創(chuàng)造性地開展教育活動，完成教育任務，促進幼兒全面富有個性地發(fā)展。

四、題型示例

第三篇：2010年武漢市中小學數學教師職稱考試試題及考試說明

中學數學

一、考試內容及要求

中學數學教師考試的宗旨是：測試從事中學數學教學和中學數學教學研究所必需了解的數學教育基本理論、必需掌握的數學教學基本方法、必需熟悉的中學數學基本知識?？疾橹袑W數學教師所必備的數學能力、數學教學能力和數學教學研究的基本能力。

數學能力，主要指空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等的基本能力，數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力。這些能力以中學數學知識為載體進行測試。

數學教學能力，主要指教師在備課、上課、輔導學生和教學評價等活動中反映出來的能力。這些能力通過教學案例、微型教案和基本問題等方式進行測試。

數學教學研究能力，主要指了解數學教育的主要趨勢、重要理論進展，總結教學研究經驗、借鑒教學成果、進行教學反思等方面反映出來的能力。這種能力通過簡答和論述兩種形式進行測試。簡答題主要涉及最基本且寫進《數學課程標準》的基本概念，論述題著重反映教師對這些基本概念的理解、運用及其經驗。

考試試卷滿分為100分，內容包括公共知識，30分；專業(yè)知識與能力，70分。專業(yè)知識與能力部分，課程標準、教學設計、教法研究、數學文化等占35分，專業(yè)知識占35分。

（一）公共知識（30分）

公共知識由教育法規(guī)、教育學和心理學組成。（另有具體說明）

（二）課程標準（15分）

（1）中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務教育數學課程標準》；

（2）中華人民共和國教育部制訂，《普通高中數學課程標準》。

要求：

①了解數學課程的性質、基本理念和設計思路。

②掌握中學數學教學的目標和每一領域（模塊）的價值，理解數學教學目標中涉及到的基礎知識、基本技能、基本能力等概念。

③掌握并能運用課程標準中闡述的數學教學的理念、原則和方法。

④掌握主要的教學內容和教學要求。

⑤對于上述各項中的陳述，能通過恰當的案例來說明；對于給定的案例，能夠用課程標準中的語言來概述。

（三）教學設計、教法研究（15分）

（1）能依據課程標準、教材內容并結合學生實際確定教學目標。

（2）能根據學習內容的特點和學生的發(fā)展水平，正確地選用教學方法和教學手段。

（3）對教材中的任一片段，能正確的設計教學方法。

（4）能夠用恰當的案例解讀、闡釋課程中提出的教學建議。

（5）申報一級教師者側重考查教學規(guī)范，申報高級教師者側重考查教學經驗。

（四）數學文化（5分）

了解數學的科學價值、應用價值和人文價值以及數學進步的歷史軌跡。基本把握與教材內容有關的數學史知識。

（五）專業(yè)知識（35分）

考查義務教育數學課程標準和普通高級中學數學課程標準確定的學習內容。

（1）能宏觀地把握教材的基本結構，明確教材的基本思想、重點和關鍵。

（2）能深刻地理解教材中的基本概念和規(guī)律，會解答教材中的例題、習題和以教材為依據的具有一定創(chuàng)新性和綜合性的問題。

（3）專業(yè)知識考試的題型為填空題和解答題，以解答題為主。著重考查貫穿初、高中始終的主干知識、核心內容。不刻意追求覆蓋面、個別技巧和運算難度。

（五）考試參考資料

初中數學參考教材：義務教育課程標準實驗教科書數學（人民教育出版社，2004年6月版）。

高中數學參考教材：普通高中課程課程課程實驗教科書（人民教育出版社社，2007年2月版）。

參考試卷：近五年來武漢市中等學校招生考試數學試卷；近五年來普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國數學卷和湖北數學卷。

第四篇：武漢市中小學教師職稱晉升專業(yè)考試

武漢市中小學教師職稱晉升專業(yè)考試

一、考試內容及要求

（一）公共知識（30%）詳見P169頁。

（二）課程標準、教學大綱（20%）

1、理解、熟知美術課程的性質、價值、作用及理念。

2、理解美術課程的總目標、階段目標及學習領域。

3、掌握教學內容的基本要求，選擇教學內容的原則和教學中應該注意的問題。

（三）教學設計、教材教法（15%）

1、理解中學各冊教材的編寫意圖，正確而恰當地描述各課題教學目的，安排好教學進度，找準課題中的重點與難點。

2、熟悉各年級段教材內容，基本掌握各年齡段學生在美術學習中的水平與能力情況，以及視覺心理特征。

3、能針對教材中的課題進行整體和較完善的教學設計，選擇適當的教學方法。

（四）美術文化、專業(yè)基礎和綜合知識（35%）

1、能全面掌握初、高中美術教學中的知識和技能；解答學生提出教材中的知識性問題。教學中，能全面示范操作，能正確指導學生克服美術實踐活動中的困難。

2、能掌握高師以上美術教材中的專業(yè)知識和技能。

3、具備有關美術教育，美術專業(yè)和藝術教育等知識能力。

4、具有較好的專業(yè)實踐水平和一定的美術文化常識。

二、題型示例

美術課程標準、修訂版美術教學大綱分別由人民教育出版社出版。

2006年武漢市中小學教師職稱晉升專業(yè)考試

中學美術試卷

一、填空

1、通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的 與 ；學習美術的基礎知識和，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美 和良好的品德 ；提高學生的 能力、能力、能力和 能力。

2、使學生形成基本的 ；激發(fā)學生學習美術的 ；在廣泛的情境中認識美術；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 的能力；為促進 而進行評價。

二、填空題

1、環(huán)境藝術的宗旨是清除對 的污染，調節(jié)，創(chuàng)造有益于 的空間。

2、中國建筑在使用功能上大體分為、、、、、等。

3、《昭陵六駿》為六塊 石刻，由唐代畫家 畫稿起樣。

4、宋代繪畫理論家郭熙在“林泉高致”一書中提出了、、的山水畫“三遠”透視法，是古代山水畫論中的重要著作。

5、風箏是科學技術與 的結合，融運動與娛樂一體，始于 代。

6、中國古代雕塑按材質分為、、三大類。

7、“明代四家”是指明代的、、、四位畫家。

8、現存的古代石拱橋位于河北趙縣，稱為 橋，又稱 橋。

9、《早春圖》是 代畫家 的作品；《送子天王圖》是 代畫家 的作品；《齊白石畫像》是 代畫家 的作品。

10、我國東晉杰出的父子書法家、，世稱其父子為。

11、世界七大奇觀中其中有埃及的 ；希臘的 ；伊拉克的。

12、《馬賽曲》是 國雕塑家 的代表作品；《意外的歸來》是 國畫家 的代表作品；《篩麥的婦女》是 國畫家的 代表作品。

三、名詞解釋題

1、審美

2、四大名硯

3、彩陶

4、色度

5、墨分五色

6、美術媒材

四、單項選擇題

1、山西晉祠內有四十余尊宮女彩塑像，雕像塑于哪個朝代？（）A唐代B宋代C明代D清代

2、唐代“畫圣”是指哪位畫家？（）A吳道玄B閻立本C王維D張彥遠

3、《少校求婚》是俄國哪位畫家的繪畫作品？（）A列賓B菲多托夫C希施金D蘇里柯夫

4、著名雕塑家烏東是哪國人？（）A意大利B挪威C德國D法國

5、著名建筑“悉尼歌劇院”是哪位建筑師設計的？（）A霍爾曼B伍重C格羅皮烏斯D埃菲爾

6、下例屬于世界自然遺產的地方是：（）A故宮B武當山C黃龍D麗江古城

五、作圖題

用結構素描的表現方式，設計繪制一個新穎的電話亭。

六、簡答題

1、簡述美術課在學校教育中的作用和地位。

2、簡答晉代杰出畫家顧愷之在我國繪畫和繪畫理論上的突出貢獻，并表述其代表作品和理論專著。

3、“吳帶當風”、“韓馬戴?！?、指的是我國古代哪些畫家的繪畫風格？唐代杰出父子畫家是指哪兩位？

4、請分別列出印象派、后印象派、新印象派的代表人物一至二人，并指出各自的代表作品。

5、簡述什么是非物質文化遺產？

6、歐洲哥特式建筑的主要藝術特點有哪些？

第五篇：武漢中小學幼兒園教師職稱晉升考試說明-化學

中小學幼兒園教師職稱晉升考試說明

化學

《武漢市中小學、幼兒園職稱晉升專業(yè)考試中學化學試卷》是為申請晉升高一級職稱的初高中化學教師提供的具有一定難度和區(qū)分度、內容含蓋公共知識（教育法規(guī)、教育學、心理學）和專業(yè)知識的選拔性考試提供的專業(yè)考試試卷。

一、命題指導思想

1.體現課改精神，有利于課程改革的深入推進；

2.符合武漢實際，體現武漢教育特色與區(qū)位特點；

3.反映學科特點，努力以先進的教育學、心理學理論與化學主干知識引領學科教學。

二、試卷結構

試卷由公共知識部分和專業(yè)知識與能力兩部分組成。其中公共知識部分占30%(即30分)，專業(yè)知識與能力占70%(即70分)?？荚囉脮r：150分鐘。

公共知識部分由教育法規(guī)、教育學和心理學組成；專業(yè)知識與能力由課程標準和教材教法（占35%）和專業(yè)知識（占35%）組成。

三、考試內容及要求

(一)課程標準和教材教法（占35%）

1.課標版本

初中：《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）（人民教育出版社）

高中：《普通高中化學課程標準》（實驗）（人民教育出版社2003年4月第1版）

2.要求

（1）課程標準：了解初中、高中化學的課程性質、課程目標、內容標準以及實施建議等內容。

（2）教材教法：對本學科現行教材的處理和駕馭能力以及應用教育學、心理學相關知識和先進的教育理論處理教學中實際問題的能力。能依據課程標準、教材并結合學生實際制定教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），能貫徹執(zhí)行國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，運用教學原則，選用適當的教學方法、手段設計教案，優(yōu)化教學過程。

(二)專業(yè)知識（占35%）

1.教材版本

初中教材：人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書——化學》九年級上冊、下冊。

高中教材：人民教育出版社出版的《普通高中化學課程標準實驗教科書——化學》必修

1、必修

2、選修1(化學與生活)、選修2(化學與技術)、選修3(物質結構與性質)、選修4(化學反應原理)、選修5(有機化學基礎)、選修6(實驗化學)。

2.要求

包括基礎知識（20分）和綜合知識（15分）。具體要求參見《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）、《普通高中化學課程標準》（人民教育出版社2003年4月第1版）P—9～30。其中綜合知識為學科內知識的綜合。