第一篇：幼兒園第一學(xué)期教研總結(jié)

幼兒園第一學(xué)期教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，在我園全體教研人員的共同努力下，基本完成了這個學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，下面針對這一學(xué)期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結(jié)：

一、制定計劃，確立指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，建立健全教科研制度，有計劃實施教研工作。

本學(xué)期初，我們制訂了詳細(xì)的工作計劃，以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)思想，確立明確了工作目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，并安排了具體的實施措置，是整個教研活動做到了有計劃、有落實，統(tǒng)籌安排。

二、加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教育理念和師資水平

我園師資處于比較薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討。本學(xué)期，《3-6歲兒童發(fā)展指南》的頒布，使我們找到了方向。我們重點加大教師學(xué)習(xí)力度，組織老師學(xué)習(xí)教育部新頒發(fā)的《3-6歲兒童發(fā)展指南》，從五個領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容進(jìn)行分析討論式的學(xué)習(xí)，為教師提供們了具體、可操作的指導(dǎo)。同時，我們還對新教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，幫助新教師了解園所文化，學(xué)習(xí)幼兒園各項規(guī)章制度做好角色轉(zhuǎn)換，盡早適應(yīng)教師角色，熱愛幼兒教育事

業(yè)，熱愛幼兒，能為人師表，邁好教師成長的第一步。其次幫助學(xué)習(xí)一日活動的組織，協(xié)助進(jìn)行班級常規(guī)的建立與管理，與同班教師、保育老師的合作。初步嘗試與家長進(jìn)行簡單交流工作，使新教師順利步入工作崗位，盡快促進(jìn)專業(yè)成長。此外，我園還要分批次邀請培訓(xùn)機構(gòu)對使用教材（蒙氏數(shù)學(xué)、吉的堡英語等）進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)幼兒園新教材，探索可善的教學(xué)方法。結(jié)合省級示范園的復(fù)檢工作，緊抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)練兵，提高教師專業(yè)能力。以省級示范園的復(fù)驗為契機，通過各種形式，加強教師的案例、說課、彈唱、舞蹈等基本技能訓(xùn)練，一階段下來，老師們在舞蹈、彈唱方面都有了不同程度的提高。

三、發(fā)揮示范園輔射作用

我園與***幼兒園、***幼兒園、***幼兒園結(jié)為幫扶園，為姐妹園所按計劃提供來園學(xué)習(xí)交流的機會。9月幫扶***幼兒園、***幼兒園，深入園所利用自身的資源幫助他們完善幼兒園生活、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在力所能及的情況下，采取多種方法（現(xiàn)場幫助進(jìn)行指導(dǎo)、交流等）幫助幼兒園改善辦園條件和環(huán)境。并于十一月承擔(dān)**市國培計劃近100人幼兒教師培訓(xùn)。

四、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗

1、“十二五”課題《***》，由*老師主要負(fù)責(zé)，經(jīng)過學(xué)習(xí)和研討，課題已經(jīng)完成開題報告，下一步將按開題報告中的具體步驟開始實施。

2、*課題《***》由段老師負(fù)責(zé)，學(xué)期初，我們組織召開本學(xué)期的課題教研會議，學(xué)習(xí)課題研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、要求、階段性計劃以及人員分工和具體開展實施形式辦法。并帶領(lǐng)課題研究人員一起完成開題、分期討論研究工作。為了給課題研究提供真實有效的資料，保障陳老思想在家園共育中實施的指導(dǎo)作用，我們于10月28日下午在6個實驗班級發(fā)放《家庭教育問卷調(diào)查表》共196份，回收190份，就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，通過分析匯總情況，近期課題將圍繞陳鶴琴兒童心理學(xué)及“活”教育思想在家園共育中開展。根據(jù)對幼兒行為觀察記錄的分析，制定出可行的采取措施，并預(yù)約家長進(jìn)行有效溝通，達(dá)到教育措施的一致性。

3、省學(xué)研會的家園共育課題。本學(xué)期，我們還與**幾所兄弟園共同承擔(dān)了家園共育的課題研究，我園負(fù)責(zé)課題中家長調(diào)查、教師培訓(xùn)調(diào)查的問卷、實施以及分析、匯總工作，與12月如期按時交予課題組并進(jìn)行交流。

4、各年級組課題的研究。根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期繼續(xù)采取每周三的小組式研討，小組的園本教研在小組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，解剖實踐教育教學(xué)中出現(xiàn)實際問題，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、交流，使教學(xué)活動更完整，案例更直觀、更形象，使日常教學(xué)活動更具操作性。

五、收獲與不足

1、教研組指導(dǎo)**老師參加***課程培訓(xùn)會的公開課程展示，收到一致好評。

2、參加省學(xué)研會2012年征文活動，有11位老師分別榮獲一、二、三等獎的好成績。

3、參加省陳研會紀(jì)念陳鶴琴先生誕辰120周年征文活動，有8位老師分別榮獲一、二、三等獎的好成績。

一分耕耘，一分收獲。我們的教研工作離不開全體教師的辛勤付出和大力支持。但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將以教研組為主陣地，提高活動的計劃性、持續(xù)性，有效性?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學(xué)習(xí)，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。

第二篇：2019-2020學(xué)第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)

2019-2020學(xué)第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)

本學(xué)年，我們幼兒園開展以培訓(xùn)為主體，采用了多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。

一、活動有計劃，交流促提高

我園的園本節(jié)日課程是幼兒園多年來的傳統(tǒng)和繼承，老師們也深深的知道，幼兒在每天的生活中感知自然、社會，中國的傳統(tǒng)節(jié)日、園本節(jié)日都應(yīng)該成為幼兒生活的一部分，因而，我們需要和孩子們一起在節(jié)日的系列活動中發(fā)現(xiàn)、成長、收獲。對于老師來說，一切的活動都應(yīng)該是有計劃、有目標(biāo)。每次的節(jié)日系列活動，我們老師都會提前進(jìn)行方案交流，互相提出自己的初步方案、特色方案，大家出謀劃策，做到在和幼兒共謀之前，思考在前，計劃在前。

本學(xué)期，老師和孩子們一起策劃、慶祝了感恩主題的果香節(jié)系列活動：團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)；濃濃真情的重陽節(jié)；紅旗飄飄的國慶節(jié)。孩子們在老師的引導(dǎo)下一起追逐“童話、童畫、童劃”主題的夢想節(jié)系列活動：甜言蜜語的感恩節(jié)；不一樣的冬至；追夢計劃的新年……繽紛的活動，絢爛的童年，因為老師們的支持與鼓勵，孩子們探究更多，收獲滿滿。

二、教研活動時間得到更充分的保證

教研活動分為兩個時間段：周一中午和周四中午。周一以方案交流和分組教研為主；周四則是以園本培訓(xùn)和專業(yè)成長為主。由于兩個時間段，又分別有側(cè)重點，因而教研活動時不再是匆匆忙忙和點到即止。老師們有了更多討論和交流的時間，有了更多交互學(xué)習(xí)的機會。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，以外來觀摩為教研契機，深入教研。我園由于是新建園，外來參觀人員比較多，如何讓接待成為日常，讓接待成為教育資源。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到班級的分組教學(xué)，常態(tài)化、自然化，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒為主，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計者、完善者以及解讀者。幼兒在區(qū)域里實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，值日生有講解環(huán)境的任務(wù)分工，這些理念在日常中慢慢轉(zhuǎn)變，慢慢優(yōu)化。

其次，借助教師半日活動觀摩，全面教研。教師半日活動觀摩，既提高教育技能，又解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持人員也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。環(huán)境創(chuàng)設(shè)集體觀摩，每位老師是自己班級環(huán)境、區(qū)域游戲的主持人與解讀者；觀察記錄分享的方式進(jìn)行不拘于一格，不提前確定分享人員，隨機抽取，隨時分享，讓教研成為一種幸福。

四、教研有突破，效果有提高

1.教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。

2.教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“幼兒生活”所創(chuàng)生出來的生活類的課程，使我們得出了許多幼兒學(xué)習(xí)生活更具價值的經(jīng)驗：小班入園課程《啊嗚啊嗚，真好吃》、《盥洗室的那些事》；中班升班課程《走走停停的風(fēng)景》、《我們都是好朋友》；大班游戲課程《跳繩，我們是認(rèn)真的》；大班生活課程《沙池里的草》等。

五、教研活動的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少實踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流；對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個別教師不善于表達(dá)自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)期的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進(jìn)教研活動的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

第三篇：幼兒園2015--2016第一學(xué)期教研總結(jié)

關(guān)城幼兒園2015--2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學(xué)能力。

一、以互動游戲為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期，開展了一系列的互動游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要!同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。

互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動的，運用是靈活的。

二、以反思、實踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思——實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師。

開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強教師的反思實踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對活動本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

三、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則

要加強教師隊伍建設(shè)，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了教師分別去外園參加了教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討，外園幼兒園園長及骨干教師的講座，從理論引領(lǐng)到結(jié)合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。

本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認(rèn)識到自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學(xué)習(xí)，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)城幼兒園

2016.1.15

關(guān)城幼兒園2015--2016學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

2016.1.15

第四篇：幼兒園第一學(xué)期教研活動總結(jié)

閱讀能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會閱讀是幼兒成功學(xué)習(xí)的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗、表現(xiàn)親身體驗、表達(dá)個性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。

閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經(jīng)驗，并以此為載體將知識遷移內(nèi)化，幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、專家引領(lǐng)——單瓊赟《基于兒童立場的課程建設(shè)》專題講座

為了更好的貫徹《指南》，積極響應(yīng)推進(jìn)xx縣幼兒園課程改革，提高保教質(zhì)量。2019年1月3日晚上，我園特邀請了縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育師訓(xùn)員單瓊赟老師來園對我園教師開展了《基于兒童立場的課程建設(shè)》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng)新經(jīng)驗向我園教師們做了全方位的推介，起到了示范引領(lǐng)的作用，打開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務(wù)，我園將繼續(xù)結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求，落實本園的園本課程《互以為?！酚變毫己昧?xí)慣養(yǎng)成課程，繼續(xù)推進(jìn)，不斷深入、創(chuàng)新發(fā)展，使江幼的孩子們真正的“學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、前期工作——明確目標(biāo)與內(nèi)容、問卷調(diào)查

教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”的前期工作調(diào)查活動。在活動中，教研組長詳細(xì)介紹了本學(xué)年園本研訓(xùn)的目標(biāo)、方案及核心工作，讓老師們詳細(xì)了解了園本研訓(xùn)的方向和內(nèi)容。在活動中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進(jìn)行了一個問卷調(diào)查的工作。通過微信網(wǎng)絡(luò)平臺，轉(zhuǎn)發(fā)家長群展開調(diào)查，在調(diào)查中有94位家長主動參與了調(diào)查。針對此次調(diào)查活動，老師們了解了孩子的閱讀習(xí)慣與能力。這對以后的活動，有了明確的方向。

三、專題研討——如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成”的主題研討活動。在活動中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習(xí)慣養(yǎng)成之間的互利關(guān)系，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習(xí)慣養(yǎng)成的繪本書籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現(xiàn)得極不禮貌等現(xiàn)象，可以通過繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學(xué)會怎樣與人打招呼，怎樣去結(jié)交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關(guān)愛長輩的習(xí)慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現(xiàn)象，教師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的繪本故事，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學(xué)到了各方面的知識，還會促進(jìn)幼兒各方面的習(xí)慣養(yǎng)成，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、自主研修——繪本閱讀及分享

對孩子而言，讀書的意義在于從中吸取有利于自己生命的營養(yǎng)，對于我們老師來說也是一樣的，只有自己深入的去學(xué)習(xí)了繪本，總結(jié)繪本中的教學(xué)意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學(xué)習(xí)、分享。本學(xué)期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動，老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認(rèn)真傾聽。相信通過閱讀分享活動，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認(rèn)識，在今后的繪本教學(xué)中，能不斷的挖掘繪本的價值，獲取更多的經(jīng)驗。

五、實踐操作——“文明禮儀”主題教學(xué)觀摩

作為幼兒教師，我們要充分利用并結(jié)合繪本閱讀助推幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習(xí)慣，我園中班組的老師精心準(zhǔn)備了有關(guān)于“禮儀習(xí)慣”為主題的繪本課堂教學(xué)，讓老師們進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)。課堂觀摩活動后，集中在一起進(jìn)行了評課活動，在教研組的帶領(lǐng)下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題，表達(dá)了自己的建議與改進(jìn)方法，相信通過研討后，下一次的教學(xué)活動會有更大的進(jìn)步。

六、互幫互助——集體備課

為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)水平盡快得到提高，我園要求每個備課組必須進(jìn)行每月2次的集體備課。學(xué)期初，成員制定備課小組及集體備課計劃，并認(rèn)真落實。備課組長按照規(guī)定的時間，組織本備課組的全體老師，按時到達(dá)指定的地點，進(jìn)行集體備課，不遲到和缺席?；顒又斜仨毺崆皩⒓w備課的內(nèi)容作好準(zhǔn)備，提交給備課組進(jìn)行討論。經(jīng)全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研，積極主動地交流、討論，確保實際教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題能夠及時地溝通、解決。

七、家園共育——親子閱讀周為營造親子閱讀的家庭氛圍，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，我園開展了“好繪本成就好習(xí)慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動，感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中發(fā)展了語言表達(dá)能力及社會交往能力?；顒幼詈螅變簣@發(fā)出倡議，希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習(xí)慣。此次活動，營造了濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、經(jīng)驗分享——豐富閱讀環(huán)境

我園教師積極開展了有關(guān)于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動。在活動前，教師們針對應(yīng)該如何著手去弄這個語言區(qū)的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進(jìn)閱讀區(qū)等問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。教研組長帶領(lǐng)老師們對各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進(jìn)行了一個展示與觀摩的活動?；顒又懈靼嗬蠋熢敿?xì)的介紹，觀摩的老師進(jìn)行記錄?；顒雍?，老師們集中一起對各個班級進(jìn)行了觀摩后的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的該改進(jìn)的方向。

九、交流、反思、總結(jié)——教師個人教研工作總結(jié)

通過組織老師開展“教研工作總結(jié)”分享活動。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)作用，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目標(biāo)、知道自己的努力方向。

第五篇：2008第一學(xué)期教研總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)2010-2011教研工作總結(jié)

2010年7月到12月，學(xué)前教育專業(yè)教研室成立半年了，在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和幫助下，我們克服困難，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)科研任務(wù)，對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究，科學(xué)部署，制定教學(xué)科研制度和周密教學(xué)計劃。本學(xué)期是學(xué)前專業(yè)教研室成立的第一學(xué)期，為了開個好頭，保證工作順利開展，我們教研室多次召開研討會，全體同仁集思廣益，制定了詳盡的工作計劃和教學(xué)科研制度。

1、制定工作方案。起草了若干份文件，如申請配備電子琴、琴房使用規(guī)定、學(xué)前教研室工作規(guī)程、學(xué)前教研室工作計劃、教育系師資培養(yǎng)方案、學(xué)前教育培養(yǎng)計劃、學(xué)前教育技能培養(yǎng)目標(biāo)等。

2、7月份整理學(xué)前專業(yè)教材征訂的選擇，選擇合適的幼兒園教材作為教師參考書。

3、確定實踐基地。9月份分別與廊坊市第一幼兒園、安次一幼、藍(lán)天幼兒園簽訂實習(xí)基地協(xié)議。

4、制定學(xué)生實習(xí)計劃。

5、制定科研方向，對教師的研究方向進(jìn)行摸底調(diào)查，在明確研究方向的基礎(chǔ)上，積極鼓勵青年教師申報院級課題，嘗試形成研究合力。

二、重視教學(xué)教法交流，保證教學(xué)質(zhì)量，并把做好對新任課教師的指導(dǎo)幫教放在首位，使新任課教師順利開展教學(xué)活動。

1、組織新開課的教師按學(xué)校要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料：如編寫教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)日志、教案、試卷命題、參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)和考試材料。

2、認(rèn)真開展聽課活動，互相觀摩，提高教學(xué)水平。教研室同事相互間的聽課是提高教學(xué)能力的有效方法。本學(xué)期我們重點組織開展了聽課活動，要求每人聽課不少于5次，聽課要做聽課記錄。教研室還組織本室教師對新教師集中進(jìn)行一次聽課活動，聽課后，及時總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。通過互相聽課學(xué)習(xí)，大大提高了講課能力，豐富了課堂內(nèi)容。

3、搞好教研活動，及時解決教學(xué)問題。每周舉行一次，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)研究。凡屬于教材內(nèi)容中的新問題、新疑點，課程教師認(rèn)為有必要進(jìn)行集體商討的，應(yīng)在教研活動中解決。積極參加了本系組織的每月一次的教研活動。

三、重視對大學(xué)生的入學(xué)和心理輔導(dǎo)工作。9月13日對2010級學(xué)前教育專業(yè)新生進(jìn)行入學(xué)教育，主要講解了關(guān)于學(xué)前專業(yè)的特點及學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。

四、支持學(xué)校社團(tuán)活動，發(fā)揮所長，促進(jìn)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，養(yǎng)成良好心態(tài)，順利走上社會。先后應(yīng)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、陽光.心晴咨詢社邀請，為兩個學(xué)生社團(tuán)作了“創(chuàng)造與創(chuàng)新”、“大學(xué)生人際關(guān)系”主題報告。參加人數(shù)共達(dá)到300人左右。通過3小時講座互動交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康陽光和諧的人生觀，收到良好的效果。

2010-2011年第二學(xué)期聘請幼教專家安排一次學(xué)前方向講座，安排學(xué)前2010級學(xué)生去幼兒園見習(xí)一周，按部就班做好日常教學(xué)和科研工作。

總結(jié)人：李西君

2010.12.13