第一篇：托中班上學期班級小結

托中班上學期班級小結

2007年9月——2008年1月

一、本學期班級情況小結

我們托中班是幼兒園里年齡最小、初次參加集體生活、第一次離開親人獨自接觸陌生環(huán)境、知識，技能掌握少的孩子。為了使孩子們順利適應集體生活，促進孩子們身心和諧發(fā)展，我擬定了詳細的幼兒教育目標，發(fā)展目標，并和搭檔們將之付諸于行動。通過幾個月的教育和培養(yǎng)，大部分孩子已初步適應了集體生活，他們比較喜歡上幼兒園，愿意親近老師、同伴和阿姨。他們知道遵守一定的規(guī)則，愿意在老師、阿姨的幫助下洗手、洗臉、如廁。他們愿意開口說話，喜歡跟著老師做模仿操------回顧這幾個月的工作，我們將從以下幾方面做一下總結，以便下學期更好地開展工作。

（一）優(yōu)勢表現(xiàn)

1適應能力：短短幾個月班級孩子的情緒已基本穩(wěn)定，情感依戀由父母、老人轉向老師和同伴，許多孩子每天吵著要上幼兒園。另一方面由于保證了幼兒充足的戶外活動時間，他們動作發(fā)展比較協(xié)調，大部分幼兒能較自然地走、跑、爬。

2傾聽：我們十分注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用空余時間講故事、念兒歌、學唱歌，引起他們的興趣，學習安靜聽老師、小朋友說話?，F(xiàn)在孩子們集中注意力的時間由原來五分鐘到現(xiàn)在的十至十五分鐘。3表達表現(xiàn)：我們利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多講。在盥洗間老師貼上各種美麗的圖案，讓孩子們在輕松的氣氛中如廁、學習洗手和擦臉，我們經(jīng)?？吹叫∨笥言谛”銜r與小動物說悄悄話呢。做操排隊，我們讓小朋友玩開火車的游戲，一方面練習一個跟著一個走，另一方面邊開火車邊學習兒歌，很自然幼兒掌握了許多本領。

（二）發(fā)展較慢

1整理物品：由于大部分幼兒都是獨生子女，在家大人包辦代替過多，孩子們不知道自己收放玩具，更不知道什么東西干凈，什么東西臟，喜歡把物品放進嘴里咬。

2安全意識：由于孩子年齡小，聽信號和指令的意識比較薄弱，戶外活動時發(fā)生幼兒離開集體獨自行動的行為。在活動中偶爾有爭吵的現(xiàn)象。

二、全面小結

根據(jù)本學期本班的工作重點總結如下：

（一）給孩子母親般的關愛，滿足身心需求，轉移情感的依戀。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。剛開始時幼兒哭鬧現(xiàn)象非常厲害，哄了這個騙不了那個，弄得老師整天暈頭轉向。幼兒豆豆是個非常內向的幼兒，見生人就要哭，來園第一天情緒非常激烈，孩子在教室內大喊大叫，奶奶在教室外流眼淚。幼兒康康在老師家訪的時候，對老師不停地說：“你出去，你出去。”碰到這種尷尬的事我們沒有灰心，而是用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛。我們還利用肢體語言，如多親親、抱抱、笑笑等動作穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師，和老師建立了感情。

（二）生活自理能力有了進步，習慣培養(yǎng)正在養(yǎng)成中。孩子能力和習慣的形成是一個日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。小朋友剛來園時生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。老師根據(jù)班級孩子的特點注重在“玩中學、玩中做”，讓孩子在情景中練習，在日常生活中以多種方式加以引導，如在“小手真能干”的活動中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵孩子自己學著洗小手、自己用調羹吃飯的本領。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會請老師幫忙卷袖子，知道洗手時不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。

（三）重視早期閱讀，引導幼兒多聽、多看、多講。

我們十分注重幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子聽講故事，并開展早期閱讀活動。起初小朋友連書都拿不來，許多人是倒著拿的，于是老師利用生動形象的方法告訴幼兒：書中有“腳”的一端靠著自己的胸口，這回拿得對的幼兒就多了?？磿鴷r老師與幼兒邊講邊提問邊回答，從而提高了幼兒看書的興趣，同時發(fā)展了孩子們的語言。

（四）重視家長工作，提高服務質量。

1笑臉多一點

托班的孩子就像一面鏡子，你笑他也笑，你兇他就哭。為此魏陳鑫跟媽媽講：“幼兒園老師最好。”張成博每天笑咪咪地來到幼兒園。徐子安說：“謝謝老師，明天我不哭了?！?/p>

2慰問多一點

家訪、打電話是我們常做的事，利用來、離園交談、詢問是老師每天的“功課”，因此?？吹郊议L信任的眼神。

3耐心多一點

無論手頭工作有多忙，只要家長有需求，我們都盡量滿足。無論有多少家長問同一問題，老師總是不厭其煩地回答。

4觀察多一點

孩子冷熱及時添加衣物，大小便在身及時替換，小朋友有進步及時向家長匯報------5學習多一點

了解幼兒的年齡特點，掌握他們的心理發(fā)展規(guī)律，多看書、多詢問、多換位思考，這樣對孩子們所出現(xiàn)的問題，對家長所要解決的矛盾也就不攻自破。

6要求高一點

把幼兒的學習內容滲透于各環(huán)節(jié)之中，采用多聽、多看、多講的方法，讓孩子們開心、開口、開竅。

第二篇：托中班班級小結

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托中班班級小結

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一、本學期班級情況小結

我們托中班是本學期四月份新開設的班級，目前幼兒人數(shù)22人，其中男孩8人，女孩14人。通過幾個月的教育和培養(yǎng)，大部分孩子已初步適應了集體生活，他們比較喜歡上幼兒園，愿意親近老師、同伴和阿姨。他們知道遵守一定的規(guī)則，愿意在老師、阿姨的幫助下洗手、洗臉、如廁。他們愿意開口說話，喜歡跟著老師做模仿操------回顧這幾個月的工作，我們將從以下幾方面做一下總結，以便下學期更好地開展工作。

（一）優(yōu)勢表現(xiàn)

1適應能力：短短幾個月班級孩子的情緒已基本穩(wěn)定，情感依戀由父母、老人轉向老師和同伴，許多孩子每天吵著要上幼兒園。另一方面由于保證了幼兒充足的戶外活動時間，他們動作發(fā)展比較協(xié)調，能自然地走、跑、爬。

2傾聽：我們十分注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用空余時間講故事、念兒歌、學唱歌，引起他們的興趣，學習安靜聽老師、小朋友說話?，F(xiàn)在孩子們集中注意力的時間由原來五分鐘到現(xiàn)在的十至十五分鐘。

3表達表現(xiàn)：我們利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多講。在盥洗間老師貼上各種美麗的圖案，讓孩

子們在輕松的氣氛中如廁、學習洗手和擦臉，我們經(jīng)?？吹叫∨笥言谛”銜r與小動物說悄悄話呢。做操排隊，我們讓小朋友玩開火車的游戲，一方面練習一個跟著一個走，另一方面邊開火車邊學習兒歌，很自然幼兒掌握了許多本領。

（二）發(fā)展較慢

1整理物品：由于大部分幼兒都是獨生子女，在家大人包辦代替過多，孩子們不知道自己收放玩具，更不知道什么東西干凈，什么東西臟，喜歡把物品放進嘴里咬。

2安全意識：由于孩子年齡小，聽信號和指令的意識比較薄弱，戶外活動時發(fā)生幼兒離開集體獨自行動的行為。在活動中偶爾有爭吵的現(xiàn)象。

二、全面小結

根據(jù)本學期本班的工作重點總結如下：

（一）給孩子母親般的關愛，滿足身心需求，轉移情感的依戀。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。剛開始時幼兒哭鬧現(xiàn)象非常厲害，哄了這個騙不了那個，弄得老師整天暈頭轉向。幼兒王星彥是個非常內向的幼兒，見生人就要哭，來園第一天情緒非常激烈，孩子在教室內大喊大叫，奶奶在教室外流眼淚。幼兒葉馨果在老師家訪的時候，對老師不停地說：“你出去，你出去?！迸龅竭@種尷尬的事我們沒有灰心，而是用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛。我們還利用肢體語言，如多親親、抱

抱、笑笑等動作穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師，和老師建立了感情。

（二）生活自理能力有了進步，習慣培養(yǎng)正在養(yǎng)成中。

孩子能力和習慣的形成是一個日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。小朋友剛來園時生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。老師根據(jù)班級孩子的特點注重在“玩中學、玩中做”，讓孩子在情景中練習，在日常生活中以多種方式加以引導，如在“小手真能干”的活動中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵孩子自己學著洗小手、自己用調羹吃飯的本領。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會請老師幫忙卷袖子，知道洗手時不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。

（三）重視早期閱讀，引導幼兒多聽、多看、多講。

我們十分注重幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子聽講故事，并開展早期閱讀活動。起初小朋友連書都拿不來，許多人是倒著拿的，于是老師利用生動形象的方法告訴幼兒：書中有“腳”的一端靠著自己的胸口，這回拿得對的幼兒就多了?？磿鴷r老師與幼兒邊講邊提問邊回答，從而提高了幼兒看書的興趣，同時發(fā)展了孩子們的語言。

（四）重視家長工作，提高服務質量。

1笑臉多一點

托班的孩子就像一面鏡子，你笑他也笑，你兇他就哭。為此程思遠跟媽媽講：幼兒園老師最好。陳子慧每天笑咪咪地來到幼兒園。葉馨果說：“謝謝老師，明天我不哭了?！?/p>

2慰問多一點

家訪、打電話是我們常做的事，利用來、離園交談、詢問是老師每天的“功課”，因此?？吹郊议L信任的眼神。

3耐心多一點

無論手頭工作有多忙，只要家長有需求，我們都盡量滿足。無論有多少家長問同一問題，老師總是不厭其煩地回答。

4觀察多一點

孩子冷熱及時添加衣物，大小便在身及時替換，小朋友有進步及時向家長匯報------

5學習多一點

了解幼兒的年齡特點，掌握他們的心理發(fā)展規(guī)律，多看書、多詢問、多換位思考，這樣對孩子們所出現(xiàn)的問題，對家長所要解決的矛盾也就不攻自破。

6要求高一點

把幼兒的學習內容滲透于各環(huán)節(jié)之中，采用多聽、多看、多講的方法，讓孩子們開心、開口、開竅。

我們將繼續(xù)努力，向更高目標攀登。

第三篇：托班班級小結(上學期)

托班班級小結（上學期）

“”

歲月匆匆流逝, 一學期轉眼即將進入尾聲，孩子們都將伴隨新年的鐘聲長大一歲?？梢哉f入園對這些才只有二、三歲的寶寶來說是意義重大的：這是他們離開父母、脫離成人的包圍、走向獨立的開始。而寶寶班這個集體正是他們踏上小社會的第一個起點！寶寶們從剛來園時的號啕大哭到現(xiàn)在每天都高高興興的來園；從當初不愿意和老師說話到現(xiàn)在圍著老師講故事；從當初分不清自己的性別到現(xiàn)在能獨立的上廁所……點點滴滴中都能看到寶寶們的成長：

一、基本情況： 在這個學期中，我班在十月轉來一名新生，幼兒人數(shù)從十九人增加為二十人，經(jīng)過我們三位老師的辛勤工作以及家長的積極配合，我班的每一個孩子都在原有的水平上有所提高，孩子們變得越來越聰明，越來越可愛了……

二、優(yōu)勢表現(xiàn)：

1． 情感體驗：

（1）大多數(shù)寶寶已經(jīng)很喜歡來

幼兒園，并且愿意接近老師，逐漸熟悉了幼兒園的新環(huán)境，寶寶之間也開始有了一些簡單的交往。大多數(shù)的寶寶在老師啟發(fā)下愿意隨同伴一起活動，開始學習集體生活，情緒較穩(wěn)定。

（2）寶寶已經(jīng)基本能聽懂普通話，熟悉同伴之間的姓名，且有一部分的寶寶能在老師的引導下嘗試用普通話和老師說話。

2． 生活常規(guī)：

（1）寶寶基本能分清自己的性別、表達自己的如廁要求；大部分寶寶能在老師的幫助下上廁所

（2）寶寶愿意洗手，開始初步學習正確的洗手方法。

（3）大部分寶寶有獨立進餐的愿望，并能在老師引導下，學習正確進餐方法。

（4）在老師的引導下，大多數(shù)的寶寶愿意在集體臥室中安靜入睡。

3． 學習興趣：

（1）在成人的引導下，能招呼熟識的人，學說早、再見、謝謝等禮貌用語，開始學習用簡單的語言表達自己的感受和需要。

（2）大部分寶寶有參加體育活動的興趣，愿意在老師的引導下學做模仿操。

（3）喜歡在自然環(huán)境中活動。學習用感官感知生活中接觸到的動植物、沙、水等自然物質。

（4）在老師的引導下，寶寶開始對與自己生活密切相關的衣、食、住、行的基本物品萌發(fā)興趣。

（5）在老師的引導下，大部分的寶寶喜歡聽故事、兒歌等，并初步表現(xiàn)出對閱讀的興趣。

（6）對音樂活動很感興趣，喜歡模仿，很愿意和老師一起唱唱跳跳。

（7）在老師的引導下，認識了一些簡單的美術工具和材料，并愿意進行簡單的美工活動。

三、薄弱環(huán)節(jié)

1． 部分寶寶在寶寶園的各項活動中缺乏規(guī)則意識，愛以自我為中心，常有爭搶玩具的現(xiàn)象。

2． 寶寶雖然有獨立進餐的愿望，但仍有少數(shù)的寶寶仍不太會正確的使用調羹，吃飯需老師喂；寶寶的咀嚼能力較差，且挑食現(xiàn)象嚴重。

3． 寶寶有用普通話說話的愿望，大多數(shù)的寶寶在相互交往或和成人對話時，仍習慣使用方言，并時常伴有兒語。

4． 寶寶受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然較遲緩，表現(xiàn)在生活自理行為方面（如穿脫衣褲、上廁所等）需成人進一步幫助

5． 個別寶寶對家長的情感依戀仍較為強烈，因為病假或出游等原因，造成寶寶來園時間短，情緒仍不穩(wěn)定。

四、月工作總結：

九月份：

1． 開學前對全班寶寶進行家訪。

2． 和小班的哥哥姐姐一起舉行中秋節(jié)的慶?；顒?。

3． 通過點名游戲等，使寶寶會說自己的名字并逐漸知道同伴的姓名。

4． 召開了家長會，與家長進行了幼兒入園初期生活適應的溝通和協(xié)調。十月份：

1． 逐步建立一日作息和常規(guī)，使寶寶逐漸適應集體生活。

2． 創(chuàng)設“點心自助”角，使寶寶在真實的生活情景中能按自己的意愿取用物品，培養(yǎng)

了寶寶自己動手的能力。

3． 采取少盛多添的方式，鼓勵寶寶自己用小調羹進食。

4． 通過“鉆山洞”的游戲，鼓勵寶寶自己動手穿褲子和鞋子。

5． 創(chuàng)設情景，激發(fā)嬰幼兒參加戶外體育活動的興趣，活動中注意安全，對愿意和老師同伴一起

活動的寶寶給予表揚。

6． 舉行家園親子秋游活動，促進家園情、親子情。

十一月份：

1． 天氣漸冷，提醒寶寶洗手時要卷起袖子，并學習較正確的洗手、擦臉、如廁的方法，經(jīng)常用有關兒歌進行提示。

《托班班級小結（上學期）》

第四篇：托班第一學期班級小結

2014年咪咪班第一學期班級小結

時間過得很快，回顧這一學期我們班級走過的歷程，在有工作艱辛的同時，我們也得到了完善和提高。我們根據(jù)新《綱要》，遵循因材施教的原則，面向全體、注重個體差異，著重對幼兒進行了德、智、體、美多方面的教育和培養(yǎng)；讓每個幼兒都有進步。當本學期即將結束時，我們最大的快樂和感受就是我們看到了全體幼兒在各自不同的水平上都得到了幸福健康的成長。回顧這一學期的歷程，總結如下：

一、基本情況：

在這個學期中，我班在十月轉來幾名新生，幼兒人數(shù)從二十六人增加為二十九人，經(jīng)過我們二位老師的辛勤工作以及家長的積極配合，我班的每一個孩子都在原有的水平上有所提高，孩子們變得越來越聰明，越來越可愛了。

二、優(yōu)勢表現(xiàn)： 1． 情感體驗：

（1）大多數(shù)幼兒們已經(jīng)很喜歡來幼兒園，并且愿意接近老師，逐漸熟悉了幼兒園的新環(huán)境，幼兒們之間也開始有了一些簡單的交往。大多數(shù)的幼兒們在老師啟發(fā)下愿意隨同伴一起活動，開始學習集體生活，情緒較穩(wěn)定。

（2）幼兒們已經(jīng)基本能聽懂普通話，熟悉同伴之間的姓名，且有一部分的幼兒們能在老師的引導下嘗試用普通話和老師說話。

我班每天都有一兩起甚至多起幼兒尿褲情況發(fā)生，除了即時給幼兒清洗污染衣褲外，我們還在生活中加強觀察，采取對應措施，減少這類情況發(fā)生，盡量用心感受著他們就是我的幼兒。

2．生活常規(guī)：

（1）幼兒們基本能分清自己的性別、表達自己的如廁要求；大部分幼兒們能在老師的幫助下上廁所。

（2）幼兒們愿意洗手，開始初步學習正確的洗手方法。（3）大部分幼兒們能在老師引導下，學習正確進餐方法。

（4）在老師的引導下，大多數(shù)的幼兒們愿意在集體臥室中安靜入睡。在學習探索方面幼兒對周圍的世界充滿了好奇，托班在圣誕節(jié)的時候進行了親子活動，家長和幼兒一起裝飾圣誕帽子，全圓一起在操場上跳圣誕歌。在《寶寶長大了》主題中，教師將學習活動與生活活動的內容很好地相結合，與幼兒共同探索各種冬天御寒的好方法、冬日適宜自己身體的健康飲食，以及鼓勵幼兒養(yǎng)成冬天不賴床、不逃學，積極參加戶外體育運動的好習慣。

3． 學習興趣：

（1）在成人的引導下，能招呼熟識的人，學說早、再見、謝謝等禮貌用語，開始學習用簡單的語言表達自己的感受和需要。

（2）大部分幼兒們有參加體育活動的興趣，愿意在老師的引導下學做模仿操。

（3）在老師的引導下，大部分的幼兒們喜歡聽故事、兒歌等，并初步表現(xiàn)出對閱讀的興趣。

（4）在老師的引導下，認識了一些簡單的美術工具和材料，并愿意進行簡單的美工活動。

在游戲活動方面幼兒在參與不同形式的活動中交往能力、語言表達能力有了明顯的提高。角色游戲、大型集體戶外活動、親子活動等，幼兒都非常喜歡，有些膽小怯懦的幼兒也能積極的參與其中。如在《娃娃家》中，李治錦、湯紫玥等做起了理小客人，還會告訴爸爸媽媽想吃些什么。很多小朋友每天早早的來到幼兒園，為了能當上娃娃家的爸爸媽媽，帶上領帶，系上圍裙，一邊給小客人倒水，一邊為小客人做好吃的，還真像那么回事兒，確實吸引來了許多的客人。

三、薄弱環(huán)節(jié)

1．部分幼兒們在幼兒們園的各項活動中缺乏規(guī)則意識，愛以自我為中心，常有爭搶玩具的現(xiàn)象。

2．幼兒們雖然有獨立進餐的愿望，但仍有少數(shù)的幼兒們仍不太會正確的使用調羹，吃飯需老師喂；幼兒們的咀嚼能力較差，且挑食現(xiàn)象嚴重。

3．幼兒們受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然較遲緩，表現(xiàn)在生活自理行為方面（如穿脫衣褲、上廁所等）需成人進一步幫助。

四、月工作總結： 九月份：

1．開學前對全班幼兒們進行家訪。

2．通過點名游戲等，使幼兒們會說自己的名字并逐漸知道同伴的姓名。十月份：

1．召開了家長會，與家長進行了幼兒入園初期生活適應的溝通和協(xié)調。2．逐步建立一日作息和常規(guī)，使幼兒們逐漸適應集體生活。

3．創(chuàng)設“點心自助”角，使幼兒們在真實的生活情景中能按自己的意愿取用物品，培養(yǎng)了幼兒們自己動手的能力。

4．通過“鉆山洞”的游戲，鼓勵幼兒們自己動手穿褲子和鞋子。

5．舉行家園親子秋游活動，促進家園情、親子情。

十一月份：

1．天氣漸冷，提醒幼兒們洗手時要卷起袖子，并學習較正確的洗手、擦臉、如廁的方法，經(jīng)常用有關兒歌進行提示。

2．通過語言和情景游戲，培養(yǎng)幼兒們在活動之后將玩具幼兒們送回家的習慣，并知道要愛護玩具。

3．創(chuàng)設適合托班幼兒們的區(qū)角活動環(huán)境，提供娃娃家用具、穿木珠、夾夾子等，吸引幼兒們活動，初步有選擇自己喜愛的玩具的愿望。

十二月份：

1.創(chuàng)設不同的游戲情景，鼓勵幼兒們在活動中堅持用普通話與同伴、老師交流；并嘗試用語言表達自己的需要。

2.引導幼兒們觀察冬天的變化（下雪了、天氣很冷、衣服穿多了等）。

3.參加新年（圣誕節(jié)親子）活動，使他們感受到過節(jié)的快樂。

一月份：

1.為幼兒們提供可以選擇的體育活動材料，適當增加活動量，鼓勵幼兒們投入活動不怕冷。

2.創(chuàng)設了圖書角，讓幼兒們能安靜獨立地閱讀嬰幼兒讀物，并較完整地講述故事內容。

3.在戶外活動和音樂活動中，跟著老師唱唱跳跳，嘗試用聲音、動作進行模仿活動，激發(fā)他們參加音樂活動的興趣。

4.整理工作。

第五篇：中班第二學期班級小結

2015學年第二學期班級小結

中一班

在忙忙碌碌中，2015學年第二學期即將結束。這學期我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，在幼兒、家長和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達到計劃所預期的目標。為了今后更好的管理好班級，整合好家長資源，引導孩子健康發(fā)展，現(xiàn)將根據(jù)本學期工作重點做以下總結。

一、生活：

進入中班第二學期，幼兒明顯長大了，生活自理能力也提高很多，本學期中期我們繼續(xù)開設了值日生工作，提高了幼兒的責任意識。我們對孩子們進餐、盥洗等生活自理能力方面進行了繼續(xù)鞏固和培養(yǎng)，同時也鼓勵孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛(wèi)生習慣：

在進餐習慣方面，繼續(xù)鞏固良好的生活衛(wèi)生習慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報菜單的習慣，每天午餐前讓個別幼兒介紹菜名，并說說各種食物對我們的好處，引導部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經(jīng)過近一個學期的不斷鞏固和鼓勵，我班用餐速度明顯加快，挑食現(xiàn)象明顯減少，其中挑食最嚴重的一名幼兒唐布爾也進步不少。

2、做力所能及的事：

進入中班，孩子們的責任意識明顯增強。

值日生制度：本學期我還繼續(xù)鞏固幼兒的責任意識，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動地去做值日生工作。通過這一個學期的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒在做值日生的時候會插好天氣預報和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個別的值日生會主動詢問老師“今天上課需要準備什么東西嗎？”通過值日生工作，發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榇蠹曳盏囊庾R增強了，感受到為大家做事是一件開心的事。

3、文明禮儀

進入中班第二學期，我們繼續(xù)加強幼兒的文明禮貌教育，我們學校也特地給老師發(fā)放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過與同伴的互動，提高孩子們的文明禮儀。

通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的生活衛(wèi)生習慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發(fā)展，并且更加適應幼兒園的集體生活，快樂成長。

二、運動

本學期在教師的不斷引導下，孩子們能嘗試不同的運動器械，并且能自己創(chuàng)造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習拍球。在學期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習向更好的方向發(fā)展。在學期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續(xù)拍球30個以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開始要求留白區(qū)，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創(chuàng)建造自己想要的社會場所。原本一開始的亂七八糟，到現(xiàn)在稍微有點苗頭了，孩子們已經(jīng)逐漸接受這個游戲形式，他們的思想也在慢慢開闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒解決問題，在游戲中及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和需求，思考如何挖掘其中的教育價值；其次，由于上學期我們本班幼兒弱勢為傾聽習慣較弱，所以本學期我們很關注角色游戲講評時孩子的傾聽習慣培養(yǎng)，在學期中最終幼兒的傾聽能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要豐富了。在老師的不斷鼓勵和引導下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴展，如從小劇場到電影院，逐步發(fā)展到快遞公司、飛機場、文具商店、警察局、動物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節(jié)得到了發(fā)展。在教育的過程中給幼兒留有一定的余地，就說明我們教師已經(jīng)從根本上開始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術,也是一種境界。它賦予區(qū)域游戲新的生命和靈性，留白將會讓孩子收獲更多的快樂和發(fā)展。

針對上學期的傾聽習慣弱這一點，我們抓住一日活動的每一個環(huán)節(jié)，特別利用角色游戲講評的機會。中班年齡段的孩子有意注意的時間不長且不夠穩(wěn)定，容易受無關因素的干擾。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的內容，在游戲開場我們特地預留5分鐘我們請孩子來一起討論游戲規(guī)則和想要扮演的角色，要求就是認真傾聽的孩子可以先選擇，在游戲開始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽習慣的種子；在講評內容上我們根據(jù)我們的觀察目標加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內容，然后再結合留白區(qū)的開創(chuàng)，孩子們對新鮮的新的場景創(chuàng)設很敢興趣，因此孩子的講評內容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評時的不斷重復的提醒個別幼兒，這樣這個傾聽習慣培養(yǎng)的小種子就慢慢發(fā)芽，到現(xiàn)在學期結束種子已經(jīng)成長結了小小的果實，看到了孩子們的改變和進步，作為教師也是需要不斷地的加強和培養(yǎng)的。

四、學習

本學期我們根據(jù)《學習活動》并結合我班幼兒特點，開展了各種各樣、豐富多彩的主題活動，包括：《小眼睛看世界》、《春天來了》、《在動物園里》和《周圍的人》，在主題開展過程中，我們結合幼兒的生活經(jīng)驗，利用家長資源，并且運用多種形式和手段，啟發(fā)幼兒參與活動，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造條件引導幼兒主動操作、探索、讓幼兒通過自身的實踐而獲取成功的體驗，從而促進發(fā)展。并且在主題開展中注重課程均衡性，結合了音樂、美術、數(shù)學、語言以及探索活動。

除了在學習活動中的均衡性，我們的個別化學習也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語言區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)等。例如語言區(qū)我們在于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識，發(fā)展幼兒創(chuàng)造、講述的能力，讓幼兒樂于、善于表達。我們知道兒童的語言是在情境中、在運用中逐漸得到發(fā)展的。師生間、幼兒之間語言上的積極互動對幼兒語言的發(fā)展有著特殊的意義。因此，老師的指導可以采取對話交流式的方法，教師可以通過問題的不斷提出來引導幼兒去觀察、去思考、去表達。由于幼兒個體的差異性，教師的指導也要做到因人而異。對于能力強的幼兒我們注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，并給予建議或點撥式的引導，使其語言生動形象，對于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽他們的發(fā)音和講述，對于羞澀的幼兒我們則引導他們與同伴一起朗誦、講述，再過渡到獨自表達。而且，語言區(qū)中教師要注意自身語言的質量，語言要做到規(guī)范、準確，給孩子以積極地引導。還有我們的科探區(qū)包含的內容比較豐富，有很多符合當下主題的材料，但不管是什么內容，教師的指導也是以間接指導為主，教師在活動中要認真觀察，當幼兒探索難以深入或出現(xiàn)困難時，教師可以通過點撥式的語言啟發(fā)幼兒去思考、去操作。

結合幼兒園特色和主題開展，我們進行了很多繪本閱讀及美術活動，例如在主題活動《春天來了》開展過程中，我們進行了《鳥窩里的樹》，在看看、說說中感知故事中小鳥夫婦為保護鳥窩里樹所產(chǎn)生的快樂。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁一頁翻、看，語言表達能力也有了提高，多數(shù)孩子能進行完整的表達。孩子們也愿說、想說、能說，也更愿意與老師同伴交流了。同時傾聽習慣也在活動中得到了培養(yǎng)，針對上學期弱勢，除了抓住角色游戲講評機會，我們還抓住了每日活動中的學習活動，上活動的第一大點孩子必須要安靜、有良好的傾聽習慣才能完成一個順利的活動，因此針對以往學習活動中孩子們出現(xiàn)的傾聽習慣方面的陋習，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動中，我會以這樣一些傾向性的語言暗示、引導幼兒，這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為這樣才能促進幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽故事。教師抑揚頓挫的語調，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務意識，讓幼兒帶著任務去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽的習慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。

五、家園互動

一個班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動開展過程中，家長樂意走進課堂并積極參與主題活動的進程，與幼兒共同進行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動增添不少色彩。以“為幼兒服務”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進我們的課程。家長們也愿意一起收集活動所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個過程幼兒也親身參與。

針對多數(shù)家長由于平時工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學期進行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學后的兩個月（4月、5月）每天都約談一個家長，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認識到自己在家庭教育中的方法適合合理適當；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因為回應有空隙，所以家長思考的問題發(fā)出來的文字更多，我們其實也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認識和了解，對孩子的發(fā)展情況把握更準。

六、存在不足應改進地方

回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識和規(guī)則意識，能學著評價自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時，還會用比較原始的方式（罵人、扭打），有時老師在旁引導，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務意識方面，對老師布置下去的任務或者指令比較懈怠，不是很積極的去實行。