第一篇：中班班級(jí)小結(jié)

中班班級(jí)小結(jié)

在歡笑與成長(zhǎng)中，我們順利結(jié)束了中班第一學(xué)期的工作?？粗⒆觽兊淖兓?，我們感到欣慰和自豪，因?yàn)樵谖覀兝蠋煹牟粩嗯ο?，天真可?ài)的孩子們?cè)诮】?、快?lè)、幸福地成長(zhǎng)。臨近年末，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)概況

本學(xué)期我們班共有幼兒34名，（4名是插班生，男生女生各2名）。其中男生17名，女生17名，男女比例平衡。對(duì)于新來(lái)的幼兒，我們重視他們的個(gè)性、愛(ài)好，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，逐漸讓他們適應(yīng)了中1班這個(gè)大家庭。回顧本學(xué)期工作，在我們兩位老師和保育員的齊心配合下，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒在各個(gè)方面取得較大進(jìn)步。

2、幼兒發(fā)展情況 · 發(fā)展優(yōu)勢(shì)的分析

1、班中逐步形成了互相幫助的良好風(fēng)氣。我們經(jīng)常講一些小故事讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、互幫互助，教育幼兒當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)要互相幫助，現(xiàn)在幼兒之間互相扣扣子、疊被子能力強(qiáng)的幼兒幫助速度慢的幼兒穿鞋子等，幼兒之間有了很強(qiáng)的互助意識(shí)。

2、在生活習(xí)慣上也有了明顯的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)、提醒，孩子能根據(jù)需要有序喝水，在點(diǎn)心后能夠有序輕放杯子，按照規(guī)定擺放、使用小毛巾等細(xì)小的常規(guī)。

3、平時(shí)針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒進(jìn)行了疏導(dǎo)，多與幼兒進(jìn)行交流、談話，逐漸了解幼兒的心思，讓幼兒對(duì)老師有了信任感，現(xiàn)在她們能夠主動(dòng)與老師交流，請(qǐng)求老師的幫助。

4、發(fā)揮值日生的作用，給一些能力相對(duì)較弱的幼兒創(chuàng)造鍛煉了機(jī)會(huì)，給他們提供了一個(gè)提高能力的平臺(tái)。

5、在角色游戲中，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)。能夠以自己所扮演的角色與同伴進(jìn)行交流、合作，而且在買賣時(shí)能夠有序的排隊(duì)。· 發(fā)展弱項(xiàng)的分析

1、部分幼兒歸類收拾玩具的積極性有待提高。在收拾的過(guò)程中，比較亂、聲音較大。今后，要多以鼓勵(lì)、啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒輪流收拾玩具，同時(shí)樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，鼓勵(lì)幼兒玩玩具后自覺(jué)收拾玩具。

2、幼兒在數(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展較不平衡，能力相差較大，老師應(yīng)該對(duì)能力弱的幼兒給予更多的關(guān)注，給他們提供更多的機(jī)會(huì)。

3、、幼兒的探索意識(shí)不強(qiáng)，老師要尋找原因根據(jù)本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時(shí)更新投放材料。

4、在角色游戲中，缺少豐富的想象力，在遇到問(wèn)題時(shí)還不能與伙伴獨(dú)立商量解決，需要老師的介入，而且有6%左右的孩子會(huì)無(wú)所事事，不能很好的進(jìn)入角色。

二、保教工作

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)

在一日活動(dòng)安排上，我們嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的作息時(shí)間，合理安排幼兒一日活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒積極參與，給他們提供想說(shuō)、敢說(shuō)、想做、敢做的機(jī)會(huì)，在玩中學(xué)本領(lǐng)、在玩中得發(fā)展，使每位幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力上都有所提高。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的幼兒喜歡不舉手就發(fā)言的壞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)老師的多次提醒，如：喜歡插嘴的小朋友我不請(qǐng)、請(qǐng)把嘴巴上的拉鏈拉起來(lái)或是使一個(gè)眼色他就知道不該插嘴，馬上舉起了小手，在這方面有了很大的進(jìn)步。

2、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

我們根據(jù)《課程指南》要求及幼兒園的園目標(biāo)，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)園內(nèi)戶外活動(dòng)的要求，我們結(jié)合各個(gè)區(qū)域的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自主探索、自主游戲，老師及時(shí)根據(jù)孩子能力差異給予個(gè)體性的指導(dǎo)，幫助孩子積累運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在下午的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我們采取集體游戲的形式，幫助孩子形成一種集體的規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)中，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。我們中班重點(diǎn)對(duì)孩子們進(jìn)行拍球的技能練習(xí)。在天氣寒冷的冬天，幼兒早上來(lái)園后讓他們進(jìn)行十分鐘晨間練習(xí)，既鍛煉了幼兒的熟練度，又起到了熱身的目的。

3、生活活動(dòng)

這學(xué)期我們加強(qiáng)對(duì)幼兒一日行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常給幼兒宣講、灌輸有助于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)，對(duì)幼兒平時(shí)發(fā)生的一些不當(dāng)行為進(jìn)行教育。如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊，注意自己衣著整潔、有序排隊(duì)上下樓梯、參與整理玩具器械、勤洗手、安靜吃飯的習(xí)慣等。通過(guò)我們不斷努力，一段時(shí)間下來(lái)，幼兒的行為習(xí)慣有了很大提高。

4、游戲活動(dòng)

為了讓孩子既能學(xué)到東西又能有興趣的體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，我們對(duì)游戲的材料進(jìn)行了多渠道的挖掘，鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)一起收集各種可回收利用的廢舊物，以豐富游戲中的材料。我們請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用廢舊材料共同制作了各種小汽車帶到幼兒園，在比一比，賽一賽中，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，增強(qiáng)了同伴間的交流，孩子們的交往能力有了明顯的進(jìn)步，也有了遵守交通規(guī)則意識(shí)。

三、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，班級(jí)主題的開(kāi)展，幼兒園的安全工作等，取得了家長(zhǎng)的配合。此外，我們開(kāi)辟了家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解幼兒園一周活動(dòng)，定期向家長(zhǎng)介紹幼教知識(shí)，深入做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長(zhǎng)積極發(fā)揮自身的教育作用。我們還利用來(lái)離園家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)互通幼兒發(fā)展情況，了解家長(zhǎng)意見(jiàn)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，完善了服務(wù)內(nèi)容，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。

四、努力方向

1、本學(xué)期在中班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展上做的還比較欠缺，下學(xué)期需對(duì)角色游戲的定位、指導(dǎo)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善和豐富角色游戲的內(nèi)容和材料。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中探索的材料比較缺乏。

2、個(gè)別幼兒挑食、偏食。有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。

3、在行為習(xí)慣上，不少幼兒閱讀、傾聽(tīng)習(xí)慣差，不愛(ài)護(hù)圖書(shū)，上課隨便講話，因此下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二篇：中班班級(jí)小結(jié)

中一班班級(jí)小結(jié)

一年匆匆而過(guò)，中班一學(xué)期很快又過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。班級(jí)里張?zhí)N馨、王家鳴等幼兒思維活躍，樂(lè)意發(fā)言；李婷婷、熊德鵬等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；朱錦豫、周子健等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；唐維均、陸胤呈等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

一、包教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康。

升入中班后孩子們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立有序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，衣服褲子穿多了，整理衣褲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，班里孩子的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天戶外活動(dòng)的時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。每?jī)芍芤淮蔚膽敉饣忑g活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，我們利用費(fèi)舊物制作了小擔(dān)架、投籃筐、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

本學(xué)年圍繞班級(jí)主要目標(biāo)《創(chuàng)設(shè)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的交往能力》。我們從幼兒感興趣的話題出發(fā)，生成了《快快慢慢》、《紅黃藍(lán)綠》、《冬天不怕冷》等主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題和節(jié)日開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如:結(jié)合主題《快快慢慢》我們開(kāi)展了花車的制作和評(píng)比活動(dòng)；結(jié)合重陽(yáng)節(jié)我們開(kāi)展了到社區(qū)敬老院慰問(wèn)老人的活

動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中我們積極引導(dǎo)幼兒置身于環(huán)境中，讓孩子和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，為孩子們與身邊的人交往提供平臺(tái)，使得孩子們的交往能力不斷的得到鍛煉。

在來(lái)園游戲活動(dòng)的開(kāi)展中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、游戲。在區(qū)角游戲中，我們開(kāi)設(shè)了計(jì)算區(qū)、探索區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，并和孩子們一起收集各種廢舊材料制作了許多有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，如：走迷宮、井字棋、運(yùn)動(dòng)身體等，深受孩子們的喜愛(ài)。在游戲順利開(kāi)展的同時(shí)我們還注重游戲時(shí)的觀察和引導(dǎo)，根據(jù)主題活動(dòng)和孩子游戲發(fā)展不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用。在《快快慢慢》主題活動(dòng)中，我們?cè)谔剿鲄^(qū)用各種蛋糕盒連成了傾斜角度不一的軌道，讓孩子們?cè)谲壍郎蠞L珠珠、開(kāi)汽車，比比哪個(gè)軌道速度最快。又如：在《冬天不怕冷》主題活動(dòng)中，我們?cè)谔剿鲄^(qū)為幼兒提供幼兒自己制作的木偶娃娃和記錄紙，引導(dǎo)幼兒擺弄木偶娃娃做出各種動(dòng)作，并進(jìn)行記錄。在角色游戲開(kāi)展時(shí)，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冇懈嗟慕煌臻g，先后開(kāi)設(shè)了美容院、銀行、超市、建筑工地、娃娃飯店等，并隨著孩子們游戲情節(jié)的變化及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整布局和內(nèi)容。如：在建筑工地游戲開(kāi)展時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入建筑工地后與同伴的交往機(jī)會(huì)很少，我們便及時(shí)的調(diào)整游戲的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?cè)诮ㄖさ厣显鲈O(shè)了售樓處，吸引別的孩子來(lái)買房子，增加了同伴間交往的機(jī)會(huì)。

三、聽(tīng)學(xué)故事古詩(shī)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話；上課、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用餐前餐后、離園前等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事?？匆?jiàn)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣已經(jīng)逐漸的養(yǎng)成，我們又利用午睡前這點(diǎn)時(shí)間每?jī)芍芙桃皇坠旁?shī)，并將古詩(shī)的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)站和圖文等多種形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家也配合督促孩子，現(xiàn)在班里孩子已經(jīng)學(xué)了7首古詩(shī)。

四、多種途徑，家園配合促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們還利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式或通過(guò)學(xué)前教育網(wǎng)、家?；?dòng)平臺(tái)通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展時(shí)，我們都會(huì)通過(guò)家園欄和班級(jí)網(wǎng)站及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如：在主題活動(dòng)《快快慢慢》中，我們結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)上海旅游節(jié)提前通知家長(zhǎng)花車巡演的時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起制作觀賞花車、制作花車、評(píng)比花車，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。通過(guò)網(wǎng)站家長(zhǎng)們有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

緊張而繁忙的工作又將告一段落，在今后的工作中我們將面對(duì)不足更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

第三篇：托中班班級(jí)小結(jié)

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托中班班級(jí)小結(jié)

07/2~~6

一、本學(xué)期班級(jí)情況小結(jié)

我們托中班是本學(xué)期四月份新開(kāi)設(shè)的班級(jí)，目前幼兒人數(shù)22人，其中男孩8人，女孩14人。通過(guò)幾個(gè)月的教育和培養(yǎng)，大部分孩子已初步適應(yīng)了集體生活，他們比較喜歡上幼兒園，愿意親近老師、同伴和阿姨。他們知道遵守一定的規(guī)則，愿意在老師、阿姨的幫助下洗手、洗臉、如廁。他們?cè)敢忾_(kāi)口說(shuō)話，喜歡跟著老師做模仿操------回顧這幾個(gè)月的工作，我們將從以下幾方面做一下總結(jié)，以便下學(xué)期更好地開(kāi)展工作。

（一）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

1適應(yīng)能力：短短幾個(gè)月班級(jí)孩子的情緒已基本穩(wěn)定，情感依戀由父母、老人轉(zhuǎn)向老師和同伴，許多孩子每天吵著要上幼兒園。另一方面由于保證了幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，他們動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，能自然地走、跑、爬。

2傾聽(tīng)：我們十分注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用空余時(shí)間講故事、念兒歌、學(xué)唱歌，引起他們的興趣，學(xué)習(xí)安靜聽(tīng)老師、小朋友說(shuō)話?，F(xiàn)在孩子們集中注意力的時(shí)間由原來(lái)五分鐘到現(xiàn)在的十至十五分鐘。

3表達(dá)表現(xiàn)：我們利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒多聽(tīng)、多看、多講。在盥洗間老師貼上各種美麗的圖案，讓孩

子們?cè)谳p松的氣氛中如廁、學(xué)習(xí)洗手和擦臉，我們經(jīng)?？吹叫∨笥言谛”銜r(shí)與小動(dòng)物說(shuō)悄悄話呢。做操排隊(duì)，我們讓小朋友玩開(kāi)火車的游戲，一方面練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，另一方面邊開(kāi)火車邊學(xué)習(xí)兒歌，很自然幼兒掌握了許多本領(lǐng)。

（二）發(fā)展較慢

1整理物品：由于大部分幼兒都是獨(dú)生子女，在家大人包辦代替過(guò)多，孩子們不知道自己收放玩具，更不知道什么東西干凈，什么東西臟，喜歡把物品放進(jìn)嘴里咬。

2安全意識(shí)：由于孩子年齡小，聽(tīng)信號(hào)和指令的意識(shí)比較薄弱，戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)生幼兒離開(kāi)集體獨(dú)自行動(dòng)的行為。在活動(dòng)中偶爾有爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。

二、全面小結(jié)

根據(jù)本學(xué)期本班的工作重點(diǎn)總結(jié)如下：

（一）給孩子母親般的關(guān)愛(ài)，滿足身心需求，轉(zhuǎn)移情感的依戀。

孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。剛開(kāi)始時(shí)幼兒哭鬧現(xiàn)象非常厲害，哄了這個(gè)騙不了那個(gè)，弄得老師整天暈頭轉(zhuǎn)向。幼兒王星彥是個(gè)非常內(nèi)向的幼兒，見(jiàn)生人就要哭，來(lái)園第一天情緒非常激烈，孩子在教室內(nèi)大喊大叫，奶奶在教室外流眼淚。幼兒葉馨果在老師家訪的時(shí)候，對(duì)老師不停地說(shuō)：“你出去，你出去?！迸龅竭@種尷尬的事我們沒(méi)有灰心，而是用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)。我們還利用肢體語(yǔ)言，如多親親、抱

抱、笑笑等動(dòng)作穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師，和老師建立了感情。

（二）生活自理能力有了進(jìn)步，習(xí)慣培養(yǎng)正在養(yǎng)成中。

孩子能力和習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。小朋友剛來(lái)園時(shí)生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。老師根據(jù)班級(jí)孩子的特點(diǎn)注重在“玩中學(xué)、玩中做”，讓孩子在情景中練習(xí)，在日常生活中以多種方式加以引導(dǎo)，如在“小手真能干”的活動(dòng)中，我們通過(guò)故事、情景表演等形式鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會(huì)請(qǐng)老師幫忙卷袖子，知道洗手時(shí)不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺(jué)的行為。

（三）重視早期閱讀，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看、多講。

我們十分注重幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子聽(tīng)講故事，并開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。起初小朋友連書(shū)都拿不來(lái)，許多人是倒著拿的，于是老師利用生動(dòng)形象的方法告訴幼兒：書(shū)中有“腳”的一端靠著自己的胸口，這回拿得對(duì)的幼兒就多了?？磿?shū)時(shí)老師與幼兒邊講邊提問(wèn)邊回答，從而提高了幼兒看書(shū)的興趣，同時(shí)發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言。

（四）重視家長(zhǎng)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

1笑臉多一點(diǎn)

托班的孩子就像一面鏡子，你笑他也笑，你兇他就哭。為此程思遠(yuǎn)跟媽媽講：幼兒園老師最好。陳子慧每天笑咪咪地來(lái)到幼兒園。葉馨果說(shuō)：“謝謝老師，明天我不哭了。”

2慰問(wèn)多一點(diǎn)

家訪、打電話是我們常做的事，利用來(lái)、離園交談、詢問(wèn)是老師每天的“功課”，因此?？吹郊议L(zhǎng)信任的眼神。

3耐心多一點(diǎn)

無(wú)論手頭工作有多忙，只要家長(zhǎng)有需求，我們都盡量滿足。無(wú)論有多少家長(zhǎng)問(wèn)同一問(wèn)題，老師總是不厭其煩地回答。

4觀察多一點(diǎn)

孩子冷熱及時(shí)添加衣物，大小便在身及時(shí)替換，小朋友有進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)------

5學(xué)習(xí)多一點(diǎn)

了解幼兒的年齡特點(diǎn)，掌握他們的心理發(fā)展規(guī)律，多看書(shū)、多詢問(wèn)、多換位思考，這樣對(duì)孩子們所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)所要解決的矛盾也就不攻自破。

6要求高一點(diǎn)

把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透于各環(huán)節(jié)之中，采用多聽(tīng)、多看、多講的方法，讓孩子們開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。

我們將繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)攀登。

第四篇：中班班級(jí)計(jì)劃小結(jié)

一、班況分析：

本班幼兒人數(shù)由原來(lái)的28人增加到41人，其中：男孩22人，女孩19人。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒們已能較好地遵守班級(jí)常規(guī)；禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣有所鞏固；生活自理能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)積極性有所提高。但全班幼兒在各方面發(fā)展的差異還較明顯，如：部分幼兒與同伴不能友好相處,香港六個(gè)彩開(kāi)獎(jiǎng)直播，常常發(fā)生糾紛；部分幼兒在園活動(dòng)積極性、主動(dòng)性較差；個(gè)別幼兒體質(zhì)差，常感冒等。

二、總目標(biāo)：

本學(xué)年將認(rèn)真貫徹《新綱要》精神，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富幼兒園一日生活內(nèi)容，豐富和完善各區(qū)角；合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒與同伴友愛(ài)相處、做事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣；提高中下水平幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自信心；對(duì)體質(zhì)較弱的幼兒給予更多的關(guān)心。

堅(jiān)持正面教育為主，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系；培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，合作技能和健康競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；根據(jù)幼兒的個(gè)別差異引導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。

三、各領(lǐng)域目標(biāo)：

（一）健康領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒

2、知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。愛(ài)吃各種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。

3、了解必要的安全常識(shí)，對(duì)陌生人和危險(xiǎn)事物有警覺(jué)。

4、積極參加體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。

5、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗，穿脫衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理自己的物品。不挑食，能主動(dòng)整理桌面，保持“三凈”。

（二）、語(yǔ)言領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)，理解日常用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

3、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

4、學(xué)習(xí)有順序地看圖書(shū)，樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽(tīng)廣播，并樂(lè)意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。

（三）、社會(huì)領(lǐng)域：

1、關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師,3d圖庫(kù)，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。

3、覺(jué)察他人的快樂(lè)、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適應(yīng)的反應(yīng)。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及別人的行為，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。

4、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

5、樂(lè)意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

6、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛(ài)參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（四）、科學(xué)領(lǐng)域：

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、喜歡同多種感官探索周圍環(huán)境。喜愛(ài)提問(wèn)。愿意收集感星期的信息。

3、嘗試同適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過(guò)程。

4、能從生活游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。

5、關(guān)心周圍環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

（五）、藝術(shù)領(lǐng)域：

1、能發(fā)現(xiàn)和感受周物環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂(lè)作品，能感受它們的明顯特征，能表達(dá)自己的感受。

二、社會(huì)方面：

為了培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)家人、熱愛(ài)幼兒園的情感，9月份我班參與了年級(jí)組“我愛(ài)我家”的主題墻創(chuàng)設(shè)，孩子們用圖片、用生動(dòng)的故事抒發(fā)著自己的愛(ài)家人、愛(ài)園情。

11月份，年級(jí)組開(kāi)展了秋游活動(dòng)，孩子們興高采烈地觀看野生動(dòng)物.三、語(yǔ)言方面：

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，這學(xué)期我們將培養(yǎng)重點(diǎn)放在語(yǔ)言的完整性及連貫性方面。通過(guò)每天的飯前聽(tīng)故事活動(dòng)，幫助孩子們掌握故事中的經(jīng)典句子和詞匯，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述故事，現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子加入到飯前講故事的隊(duì)伍中來(lái)，孩子們自我表現(xiàn)的欲望在逐步增強(qiáng)起來(lái)。

四、科學(xué)方面：

動(dòng)物是孩子們最喜歡的朋友，這個(gè)學(xué)期，孩子們和烏龜、蟋蟀、蚱蜢、螞蟻和熊貓等小動(dòng)物交上了朋友，孩子們用心地了解著它們的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)著自己對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與感受。孩子們還“請(qǐng)”來(lái)了綠蘿、君子蘭等各種植物，從活動(dòng)中體驗(yàn)到了養(yǎng)殖動(dòng)植物的樂(lè)趣。

好奇心是孩子們的一貫特點(diǎn)，孩子們對(duì)滾動(dòng)的物體進(jìn)行了大膽地探究，初步了解了滾動(dòng)物體的形狀、特征和作用；在玩中感受著奇妙的磁鐵現(xiàn)象，積極探索著磁鐵的特性。

五、藝術(shù)方面：

學(xué)期初發(fā)現(xiàn)，部分幼兒不能很好地構(gòu)圖，線條及簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)不盡如人意，有些幼兒因?yàn)橥瓿刹涣艘环暾淖髌范榫w低落，活動(dòng)中既體會(huì)不到活動(dòng)過(guò)程的有趣性，又不能有效獲得成功的喜悅。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本學(xué)期美術(shù)教育的培養(yǎng)重點(diǎn)放在繪畫(huà)技能的掌握和想象力的同步提高上，對(duì)能力較弱的幼兒降低要求，采用“扶著走”的策略幫助他們積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的美術(shù)表現(xiàn)力有了明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)中，即歌曲、游戲、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂(lè)的美感。

六、家長(zhǎng)工作：

為了提高孩子及家庭的環(huán)保意識(shí)，9月份，年級(jí)組開(kāi)展了“變廢為寶”的環(huán)保教育活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)朋友積極參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子一起用廢舊材料制作出了各式各樣、豐富多彩的環(huán)保作品，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，在全園獲得了很好的反響。

為促進(jìn)家園互動(dòng)，我們配合園整體安排，于12月份向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解了孩子近階段的在園生活、學(xué)習(xí)情況，也使家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育在孩子一生發(fā)展中的重要性。

七、區(qū)域活動(dòng)：

本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了符合幼兒興趣和發(fā)展水平的區(qū)域游戲環(huán)境，在10月份的區(qū)域環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)中我班獲得了區(qū)域創(chuàng)設(shè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在下個(gè)學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)重視個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。下學(xué)期根據(jù)我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和狀況，計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、不斷增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，提高幼兒的生活自理能力和勞動(dòng)能力，使幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2、繼續(xù)關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異，全面提高幼兒素質(zhì)。

3、培養(yǎng)和提高孩子的合作意識(shí)、集體意識(shí)。

4、繼續(xù)做好家園配合工作，使家長(zhǎng)積極地參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)。

中班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃

一、班況分析：

本班有幼兒40名，其中：男孩22名，女孩18名。上學(xué)期，在我班兩位教師的密切配合、家長(zhǎng)朋友們的支持和協(xié)助下，順利地完成了學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅瞬煌潭鹊陌l(fā)展與提高。主要表現(xiàn)在：在生活常規(guī)上已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，吃飯時(shí)挑食現(xiàn)象較以前有了明顯的改觀，大部分孩子胃口較好；午睡時(shí)能保持安靜，個(gè)別入睡較困難的孩子，也能做到安靜休息，不影響同伴；具備了良好的為集體和同伴服務(wù)的意識(shí)，整理物品的習(xí)慣有所提高；能夠較有條理地進(jìn)行集體活動(dòng)；在與成人和同伴的交往過(guò)程中，部分孩子能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)；樂(lè)意將家中好吃的、好玩的東西帶來(lái)與同伴分享；許多孩子在班里有自己的好朋友，在園時(shí)情緒良好；孩子們還養(yǎng)成了收集廢舊物品的好習(xí)慣，有初步的環(huán)保意識(shí)。

存在的問(wèn)題：由于性格的差異及在成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的各方面環(huán)境的影響，部分幼兒特別活潑好動(dòng)，容易興奮，自我控制能力弱，時(shí)有攻擊性行為發(fā)生。在活動(dòng)中，部分幼兒的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不高，容易走神、注意力分散；在生活自理方面，部分孩子依賴性強(qiáng)，有等、靠現(xiàn)象；個(gè)別體弱的孩子不太愿意參加體育鍛煉活動(dòng)；有些孩子由于體質(zhì)和活動(dòng)量偏大的原因，經(jīng)常汗流浹背，容易導(dǎo)致感冒等疾病的乘虛而入。

二、保教工作總目標(biāo)：

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹《新綱要》精神，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的發(fā)展水平，豐富并合理安排幼兒的一日生活內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，和幼兒討論、制定一系列活動(dòng)規(guī)則：如區(qū)域活動(dòng)規(guī)則、戶外活動(dòng)規(guī)則、生活活動(dòng)規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則等，讓規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于孩子實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，從而樂(lè)意逐漸接受并學(xué)習(xí)遵守這些規(guī)則。注重培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感，在與同伴的相互合作中建立起個(gè)體與集體的概念。繼續(xù)進(jìn)行良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)：

1、能主動(dòng)、熱情地問(wèn)候同伴。

2、當(dāng)同伴需要幫助時(shí)，能暫停或放棄自己的活動(dòng)去幫助同伴。

3、關(guān)心、體恤比自己弱小或受傷的同伴。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、采納同伴提出的好建議。

依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)的探究，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域，如創(chuàng)意區(qū)、美工區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、壘高區(qū)等。用新《綱要》的理念指導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。適時(shí)投放不同種類和數(shù)量的成品或半成品材料，讓幼兒自主選擇活動(dòng)材料開(kāi)展活動(dòng)。嘗試創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的墻飾，用孩子的作品和創(chuàng)意去美化、豐富活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。

積極做好家園聯(lián)系和溝通工作,雙色球預(yù)測(cè)。利用家長(zhǎng)接送孩子的間隙、多種媒介與通訊手段，經(jīng)常性地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并注重溝通的及時(shí)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

三、各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)：

（一）健康領(lǐng)域：

1、建立良好的師幼、同伴關(guān)系，在集體生活中感到溫暖、心情愉悅、形成安全感、信賴感。

2、養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。

3、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生和整潔。

4、了解必要的安全常識(shí)，注意避免危險(xiǎn)和意外傷害，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

5、積極參加戶外游戲和體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

6、會(huì)使用多種運(yùn)動(dòng)器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)有序地收拾運(yùn)動(dòng)器具。

7、在體育活動(dòng)中，保持不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

（二）社會(huì)領(lǐng)域：

1、積極參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴們共同生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)親切、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)交往的技能。

2、理解并遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則。和同伴游戲時(shí)，會(huì)提醒不遵守游戲規(guī)則的同伴，保證活動(dòng)的正常、順利進(jìn)行。

3、接受別人幫助后能主動(dòng)道謝，影響別人時(shí)主動(dòng)道歉。

4、需要?jiǎng)e人的幫助或借用別人的物品時(shí)能有禮貌地提出請(qǐng)求。

5、樂(lè)意做好力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己的事情自己做，樂(lè)意為集體和同伴做事，愿意與同伴互相幫助解決困難。

6、愛(ài)周圍親近的人，熱愛(ài)自己生活的地方。

（三）語(yǔ)言領(lǐng)域：

1、樂(lè)意主動(dòng)、有禮貌地與別人交談，學(xué)習(xí)輕聲說(shuō)話。

2、養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不插嘴，聽(tīng)懂講話的意思，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事件過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4、對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書(shū)，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編。

（四）科學(xué)領(lǐng)域：

1、日常生活中，不斷積累環(huán)境保護(hù)知識(shí)，收集廢舊物品，并利用其進(jìn)行制作，提高環(huán)保意識(shí)和行為。

2、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

3、能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。

4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念，學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域：

1、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品和音樂(lè)作品，能感受它們的明顯特征。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，愿意相互交流、相互欣賞，體驗(yàn)成功的愉悅。

4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、完成計(jì)劃的措施：

1、全面分析本班幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性方面的發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)和存在的不足，制定本學(xué)期各類教育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。

2、將教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃明確、詳細(xì)地安排在周計(jì)劃表中，加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)力度。

3、注重保教結(jié)合，樹(shù)立起科學(xué)的教育觀。做到保中有教，教中有保。在加強(qiáng)對(duì)幼兒生活護(hù)理的同時(shí)，有針對(duì)性的向幼兒開(kāi)展各種安全教育活動(dòng)，教給他們一些自我保護(hù)的技能。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。幼兒活動(dòng)過(guò)程中，老師隨時(shí)密切地關(guān)注幼兒的安全，杜絕意外的發(fā)生。

4、俗話說(shuō)，“敢說(shuō)先于正確”。為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，使其能勇敢地在集體面前講話?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)多講，并允許他們出錯(cuò)，提高傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、關(guān)注每個(gè)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)。多給孩子以鼓勵(lì)、支持、贊賞，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。

6、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作、教育教學(xué)工作的理解、支持與參與，在每個(gè)主題教育的實(shí)施開(kāi)展中，著力動(dòng)員家長(zhǎng)的參與和協(xié)助。按時(shí)、有效地填寫(xiě)好《成長(zhǎng)快樂(lè)》；認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地。

7、利用接送時(shí)間及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況和了解幼兒在家情況，有的放矢進(jìn)行個(gè)別教育。利用網(wǎng)絡(luò)及通訊手段加強(qiáng)家園之間的聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，達(dá)到家園教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

中班第二學(xué)期班務(wù)小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中接近學(xué)期的尾聲了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，從班級(jí)的整體發(fā)展水平來(lái)看，我班的幼兒又前進(jìn)了一大步，令我們老師高興和自豪。接下來(lái)，從健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域來(lái)對(duì)我班進(jìn)行小結(jié)。

一、健康方面：

新《綱要》把健康教育放在我們教育工作的首位。因此，開(kāi)學(xué)初，我們把健康目標(biāo)重點(diǎn)定位為：提高幼兒的自我保護(hù)能力；增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣等方面。我們結(jié)合我園的省立項(xiàng)課題《努力挖掘民族體育資源，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展》，在各方面努力體現(xiàn)具有民族教育意義的健康教育內(nèi)容。如：在早操活動(dòng)中，編排極具民族特色的“筷子舞”和“中國(guó)功夫”；開(kāi)展極富民族特色的民族體育游戲活動(dòng)。開(kāi)展“寶寶當(dāng)心”、“吃什么最有營(yíng)養(yǎng)”等主題教育，通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高了孩子的安全、衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),香港六個(gè)彩開(kāi)獎(jiǎng)直播。

二、社會(huì)方面：

春天是萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)盎然的季節(jié)。在三、四月份，我們年級(jí)組舉行了“放飛希望”親子活動(dòng)，我們爭(zhēng)得了家長(zhǎng)的支持，讓孩子們充分感受到了親子間、同伴間和教師間共同游戲的快樂(lè)，孩子們盡情地釋放著自己的快樂(lè)情緒，心情無(wú)比愉悅。在“看望解放軍叔叔”的春游活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)軍營(yíng)，參觀了解放軍叔叔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步萌發(fā)了熱愛(ài)解放軍叔叔的情感。

三、語(yǔ)言方面：

針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我們將培養(yǎng)重點(diǎn)放在講述故事和創(chuàng)編故事上,雙色球開(kāi)獎(jiǎng)公告。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽講述和創(chuàng)編故事，通過(guò)每天的飯前聽(tīng)故事活動(dòng)，幫助孩子們學(xué)會(huì)故事中的經(jīng)典句子和詞匯，引導(dǎo)他們理解故事，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

四、科學(xué)方面：

根據(jù)孩子們的興趣，我們將原來(lái)的壘高區(qū)改為科學(xué)區(qū)，相繼投放了數(shù)字卡、依樣畫(huà)圖、動(dòng)物卡等操作材料，提高了孩子對(duì)數(shù)量、數(shù)字的理解，提高了觀察能力。我們還開(kāi)展了生成性的主題活動(dòng)“可愛(ài)的蠶寶寶”。我們發(fā)動(dòng)每個(gè)幼兒參與收集各類關(guān)于“蠶寶寶”的資料，在自然角中讓孩子喂養(yǎng)蠶寶寶，觀察蠶寶寶吃桑葉、休眠、吐絲、結(jié)繭的過(guò)程，活動(dòng)引起了幼兒的極大興趣，孩子們從活動(dòng)中體驗(yàn)到了養(yǎng)殖蠶寶寶的樂(lè)趣。

五、藝術(shù)方面：

六一到來(lái)之際，我們把孩子的作品設(shè)計(jì)成題為“休博紀(jì)念郵票”參加“六一展板比賽”，獲得了我園的最高獎(jiǎng)——“最佳才藝獎(jiǎng)”。同時(shí)編排了情景劇“馬路上的垃圾”，孩子們?cè)谂啪氈蝎@得了愉快的情緒情感體驗(yàn)，在表演活動(dòng)中表現(xiàn)的大膽而自信。

六、區(qū)域活動(dòng)：

結(jié)合本學(xué)期我園的教育重點(diǎn)，在上學(xué)期區(qū)域創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上新創(chuàng)設(shè)了民族教育區(qū)域環(huán)境“吉祥的中國(guó)繩”區(qū)，新的游戲內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的參與熱情，很多幼兒都愿意選擇該區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，孩子們相繼學(xué)會(huì)了打蝴蝶結(jié)、繩擺物、翻叉叉等游戲技能，了解和感受到了傳統(tǒng)的民族文化，體驗(yàn)到了民間游戲的樂(lè)趣。

七、家長(zhǎng)工作：

我們結(jié)合年級(jí)組3.8節(jié)的系列活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)參與了教育教學(xué)活動(dòng)；接著還向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)和召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們深刻體會(huì)到，幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家園雙方共同努力才能更好地培養(yǎng)好孩子。

第五篇：中班第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2015學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)

中一班

在忙忙碌碌中，2015學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期我們?cè)凇毒V要》、《指南》的精神指導(dǎo)下，在幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達(dá)到計(jì)劃所預(yù)期的目標(biāo)。為了今后更好的管理好班級(jí)，整合好家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，現(xiàn)將根據(jù)本學(xué)期工作重點(diǎn)做以下總結(jié)。

一、生活：

進(jìn)入中班第二學(xué)期，幼兒明顯長(zhǎng)大了，生活自理能力也提高很多，本學(xué)期中期我們繼續(xù)開(kāi)設(shè)了值日生工作，提高了幼兒的責(zé)任意識(shí)。我們對(duì)孩子們進(jìn)餐、盥洗等生活自理能力方面進(jìn)行了繼續(xù)鞏固和培養(yǎng)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣：

在進(jìn)餐習(xí)慣方面，繼續(xù)鞏固良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報(bào)菜單的習(xí)慣，每天午餐前讓個(gè)別幼兒介紹菜名，并說(shuō)說(shuō)各種食物對(duì)我們的好處，引導(dǎo)部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的不斷鞏固和鼓勵(lì)，我班用餐速度明顯加快，挑食現(xiàn)象明顯減少，其中挑食最嚴(yán)重的一名幼兒唐布爾也進(jìn)步不少。

2、做力所能及的事：

進(jìn)入中班，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。

值日生制度：本學(xué)期我還繼續(xù)鞏固幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動(dòng)地去做值日生工作。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒在做值日生的時(shí)候會(huì)插好天氣預(yù)報(bào)和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個(gè)別的值日生會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)老師“今天上課需要準(zhǔn)備什么東西嗎？”通過(guò)值日生工作，發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榇蠹曳?wù)的意識(shí)增強(qiáng)了，感受到為大家做事是一件開(kāi)心的事。

3、文明禮儀

進(jìn)入中班第二學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育，我們學(xué)校也特地給老師發(fā)放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動(dòng)打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識(shí)。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過(guò)與同伴的互動(dòng)，提高孩子們的文明禮儀。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、運(yùn)動(dòng)

本學(xué)期在教師的不斷引導(dǎo)下，孩子們能嘗試不同的運(yùn)動(dòng)器械，并且能自己創(chuàng)造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對(duì)中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學(xué)期剛開(kāi)始我們對(duì)幼兒拍球情況進(jìn)行了掃盲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)讓幼兒練習(xí)拍球。在學(xué)期中旬我們對(duì)幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試，激勵(lì)幼兒通過(guò)練習(xí)向更好的方向發(fā)展。在學(xué)期末，我們又對(duì)幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時(shí)間里拍球拍得有多又快，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)測(cè)試和比賽更激勵(lì)了幼兒努力練習(xí)拍球不僅在幼兒園里練習(xí)拍球回家也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，使幼兒對(duì)拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續(xù)拍球30個(gè)以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開(kāi)始要求留白區(qū)，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創(chuàng)建造自己想要的社會(huì)場(chǎng)所。原本一開(kāi)始的亂七八糟，到現(xiàn)在稍微有點(diǎn)苗頭了，孩子們已經(jīng)逐漸接受這個(gè)游戲形式，他們的思想也在慢慢開(kāi)闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助幼兒解決問(wèn)題，在游戲中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和需求，思考如何挖掘其中的教育價(jià)值；其次，由于上學(xué)期我們本班幼兒弱勢(shì)為傾聽(tīng)習(xí)慣較弱，所以本學(xué)期我們很關(guān)注角色游戲講評(píng)時(shí)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，在學(xué)期中最終幼兒的傾聽(tīng)能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要豐富了。在老師的不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴(kuò)展，如從小劇場(chǎng)到電影院，逐步發(fā)展到快遞公司、飛機(jī)場(chǎng)、文具商店、警察局、動(dòng)物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節(jié)得到了發(fā)展。在教育的過(guò)程中給幼兒留有一定的余地，就說(shuō)明我們教師已經(jīng)從根本上開(kāi)始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實(shí)踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術(shù),也是一種境界。它賦予區(qū)域游戲新的生命和靈性，留白將會(huì)讓孩子收獲更多的快樂(lè)和發(fā)展。

針對(duì)上學(xué)期的傾聽(tīng)習(xí)慣弱這一點(diǎn)，我們抓住一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別利用角色游戲講評(píng)的機(jī)會(huì)。中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)且不夠穩(wěn)定，容易受無(wú)關(guān)因素的干擾。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的內(nèi)容，在游戲開(kāi)場(chǎng)我們特地預(yù)留5分鐘我們請(qǐng)孩子來(lái)一起討論游戲規(guī)則和想要扮演的角色，要求就是認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子可以先選擇，在游戲開(kāi)始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽(tīng)習(xí)慣的種子；在講評(píng)內(nèi)容上我們根據(jù)我們的觀察目標(biāo)加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內(nèi)容，然后再結(jié)合留白區(qū)的開(kāi)創(chuàng)，孩子們對(duì)新鮮的新的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)很敢興趣，因此孩子的講評(píng)內(nèi)容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評(píng)時(shí)的不斷重復(fù)的提醒個(gè)別幼兒，這樣這個(gè)傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的小種子就慢慢發(fā)芽，到現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束種子已經(jīng)成長(zhǎng)結(jié)了小小的果實(shí)，看到了孩子們的改變和進(jìn)步，作為教師也是需要不斷地的加強(qiáng)和培養(yǎng)的。

四、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們根據(jù)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》并結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的主題活動(dòng)，包括：《小眼睛看世界》、《春天來(lái)了》、《在動(dòng)物園里》和《周圍的人》，在主題開(kāi)展過(guò)程中，我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用家長(zhǎng)資源，并且運(yùn)用多種形式和手段，啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、探索、讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐而獲取成功的體驗(yàn)，從而促進(jìn)發(fā)展。并且在主題開(kāi)展中注重課程均衡性，結(jié)合了音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言以及探索活動(dòng)。

除了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的均衡性，我們的個(gè)別化學(xué)習(xí)也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)等。例如語(yǔ)言區(qū)我們?cè)谟谂囵B(yǎng)幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識(shí)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造、講述的能力，讓幼兒樂(lè)于、善于表達(dá)。我們知道兒童的語(yǔ)言是在情境中、在運(yùn)用中逐漸得到發(fā)展的。師生間、幼兒之間語(yǔ)言上的積極互動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有著特殊的意義。因此，老師的指導(dǎo)可以采取對(duì)話交流式的方法，教師可以通過(guò)問(wèn)題的不斷提出來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察、去思考、去表達(dá)。由于幼兒個(gè)體的差異性，教師的指導(dǎo)也要做到因人而異。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒我們注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)力，并給予建議或點(diǎn)撥式的引導(dǎo)，使其語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽(tīng)他們的發(fā)音和講述，對(duì)于羞澀的幼兒我們則引導(dǎo)他們與同伴一起朗誦、講述，再過(guò)渡到獨(dú)自表達(dá)。而且，語(yǔ)言區(qū)中教師要注意自身語(yǔ)言的質(zhì)量，語(yǔ)言要做到規(guī)范、準(zhǔn)確，給孩子以積極地引導(dǎo)。還有我們的科探區(qū)包含的內(nèi)容比較豐富，有很多符合當(dāng)下主題的材料，但不管是什么內(nèi)容，教師的指導(dǎo)也是以間接指導(dǎo)為主，教師在活動(dòng)中要認(rèn)真觀察，當(dāng)幼兒探索難以深入或出現(xiàn)困難時(shí)，教師可以通過(guò)點(diǎn)撥式的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒去思考、去操作。

結(jié)合幼兒園特色和主題開(kāi)展，我們進(jìn)行了很多繪本閱讀及美術(shù)活動(dòng)，例如在主題活動(dòng)《春天來(lái)了》開(kāi)展過(guò)程中，我們進(jìn)行了《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，在看看、說(shuō)說(shuō)中感知故事中小鳥(niǎo)夫婦為保護(hù)鳥(niǎo)窩里樹(shù)所產(chǎn)生的快樂(lè)。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習(xí)慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁(yè)一頁(yè)翻、看，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高，多數(shù)孩子能進(jìn)行完整的表達(dá)。孩子們也愿說(shuō)、想說(shuō)、能說(shuō)，也更愿意與老師同伴交流了。同時(shí)傾聽(tīng)習(xí)慣也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，針對(duì)上學(xué)期弱勢(shì)，除了抓住角色游戲講評(píng)機(jī)會(huì)，我們還抓住了每日活動(dòng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上活動(dòng)的第一大點(diǎn)孩子必須要安靜、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能完成一個(gè)順利的活動(dòng)，因此針對(duì)以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的傾聽(tīng)習(xí)慣方面的陋習(xí)，例如：開(kāi)小差、插嘴、講話等，教師也有了新對(duì)策。首先在集體活動(dòng)中，我會(huì)以這樣一些傾向性的語(yǔ)言暗示、引導(dǎo)幼兒，這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評(píng)比欄“我真棒”一欄中給認(rèn)真聽(tīng)的小朋友貼一張笑臉貼畫(huà)。但獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽(tīng)能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽(tīng)故事。教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，夸張的表情、肢體語(yǔ)言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務(wù)意識(shí)，讓幼兒帶著任務(wù)去聽(tīng)。聽(tīng)完故事后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，我又追問(wèn)到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動(dòng)腦筋，注意聽(tīng)別人在說(shuō)什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動(dòng)《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對(duì)小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來(lái)修理的各種的螺絲刀等，都是平時(shí)生活中我們離不開(kāi)的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們?cè)僖淮伪幌绬T么的技能所折服。

五、家園互動(dòng)

一個(gè)班級(jí)的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)樂(lè)意走進(jìn)課堂并積極參與主題活動(dòng)的進(jìn)程，與幼兒共同進(jìn)行各種親子制作，如親子圖書(shū)、親子相冊(cè)等，為我們的主題活動(dòng)增添不少色彩。以“為幼兒服務(wù)”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長(zhǎng)真正走進(jìn)我們的課程。家長(zhǎng)們也愿意一起收集活動(dòng)所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個(gè)過(guò)程幼兒也親身參與。

針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)由于平時(shí)工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個(gè)弱勢(shì)，我們今年開(kāi)展了不一樣的與家長(zhǎng)的談話交流形式。首先，我們這學(xué)期進(jìn)行了老師和家長(zhǎng)的面談，我和搭班老師選擇在開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月（4月、5月）每天都約談一個(gè)家長(zhǎng)，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的方法適合合理適當(dāng)；其次沒(méi)空的家長(zhǎng)，我們就在微信上拉群談，因?yàn)榛貞?yīng)有空隙，所以家長(zhǎng)思考的問(wèn)題發(fā)出來(lái)的文字更多，我們其實(shí)也很直觀的看到家長(zhǎng)的想法。在一輪面談后，我們和家長(zhǎng)之間又有了新的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)孩子的發(fā)展情況把握更準(zhǔn)。

六、存在不足應(yīng)改進(jìn)地方

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，能學(xué)著評(píng)價(jià)自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識(shí)需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時(shí)，還會(huì)用比較原始的方式（罵人、扭打），有時(shí)老師在旁引導(dǎo)，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務(wù)意識(shí)方面，對(duì)老師布置下去的任務(wù)或者指令比較懈怠，不是很積極的去實(shí)行。