第一篇：2013年寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)

對(duì)四個(gè)問(wèn)題的思考

燕浩鵬

通過(guò)對(duì)四個(gè)文件及相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，我對(duì)對(duì)高職教育辦學(xué)方向、目標(biāo)定位，下一步進(jìn)行工作改革的思路、措施，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程課程建設(shè)、教學(xué)中如何貫徹落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)高職教師應(yīng)該具備的“德厚、識(shí)博、技精熟”等四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、對(duì)高職教育辦學(xué)方向、目標(biāo)定位的認(rèn)識(shí)

高等職業(yè)教育應(yīng)自覺(jué)的承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用。

由于高職高專(zhuān)教育的人才培養(yǎng)層次是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，直接面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線主戰(zhàn)場(chǎng)。高職高專(zhuān)教育在整個(gè)高等教育和職業(yè)技術(shù)教育體系中的定位應(yīng)根據(jù)崗位和崗位群設(shè)置專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)從而區(qū)別于按學(xué)科設(shè)置專(zhuān)業(yè)的本科教育培養(yǎng)模式也區(qū)別于以職業(yè)操作技能訓(xùn)練為核心的中初等職業(yè)技術(shù)教育。

處理好基礎(chǔ)理論教育與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)之間的關(guān)系是高職高專(zhuān)教育在整個(gè)高等教育和職業(yè)技術(shù)教育體系中合理定位的核心問(wèn)題。目前一些院校還存在著把高職高專(zhuān)辦成“本科壓縮版”的傾向。與此同時(shí)也存在著對(duì)“理論必需、夠用”的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，將基礎(chǔ)理論同技術(shù)應(yīng)用性對(duì)立起來(lái)，過(guò)分輕視基礎(chǔ)理論教育，把高職高專(zhuān)教育等同于中初等職業(yè)技術(shù)教育乃至技術(shù)培訓(xùn)，從而陷入辦學(xué)特色方面的另一個(gè)誤區(qū)。對(duì)“理論必需、夠用”的把握還應(yīng)該考慮不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展適應(yīng)

就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色。如何主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求成為各高職高專(zhuān)院校面臨的重大課題。高職高專(zhuān)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的定位必須在全國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等諸方面宏觀發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下針對(duì)自己所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃及實(shí)際情況進(jìn)行辦學(xué)目標(biāo)定位。只有這樣高職高專(zhuān)教育才能為地方的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)并從中為自身謀求到更為廣闊的生存和發(fā)展空間。另一方面即便是處于同一區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不同高職高專(zhuān)院校由于其發(fā)展目標(biāo)、基礎(chǔ)條件和優(yōu)劣態(tài)勢(shì)各不相同它們也應(yīng)有各自不同的發(fā)展定位、各有特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和各有特色的培養(yǎng)模式。

二、結(jié)合目前學(xué)校實(shí)際和個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)勀阆乱徊竭M(jìn)行工作改革的思路、措施及達(dá)成的效果

三、在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)中如何貫徹落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

為適應(yīng)新的要求，將新標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，可以從以下方面入手：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能用做事情，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際工作的各種環(huán)境，采用循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是課程的重要目標(biāo)之一。

4、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。

5、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，善于利用黑板、卡片、多媒體、廣播、報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，有效推進(jìn)教學(xué)。

6、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施課程的關(guān)鍵。在課程實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)課程改革對(duì)教師提出的要求。

7構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系

依據(jù)以能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)模式，積極改革課程體系，豐富人文素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，形成理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與技能融合的新課程體系。

8、優(yōu)化課程體系，突出專(zhuān)業(yè)特色。以工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過(guò)程要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對(duì)接；針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，提高課程的針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性。

9、堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”的教育理念，改變實(shí)踐教學(xué)附屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，建立以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。搭建基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專(zhuān)科技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)，突出由簡(jiǎn)單重復(fù)向獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化、由單純模擬向綜合設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

10、建立實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)、技能大賽為一體的實(shí)訓(xùn)體系。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分為若干個(gè)可獨(dú)立進(jìn)行的基本單元，根據(jù)不同操作設(shè)計(jì)相應(yīng)場(chǎng)景，并導(dǎo)入與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)高職教師應(yīng)該具備的“德厚、識(shí)博、技精熟”的認(rèn)識(shí)。

1德厚--良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德

高職院校教師職業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)性、政治性、技能性很強(qiáng)的工作，在客觀上要求具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德。在政治上要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的方針政策。在教學(xué)工作上要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要熱愛(ài)教學(xué)工作，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在職業(yè)道德上要有良好的道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行工作制度和道德規(guī)范。

教師崗位是專(zhuān)門(mén)承擔(dān)理論教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)及從事學(xué)生思想政治工作的崗位。首先，教師必須樹(shù)立忠于職守、獻(xiàn)身教育的信念。干一行，愛(ài)一行。在改革開(kāi)放的今天，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，作為一名合格的高校教師，決不能為金錢(qián)所動(dòng)，為名利所惑，為地位所誘。忠于職守是一切職業(yè)的共同要求，甘于獻(xiàn)身體現(xiàn)教師的崇高職業(yè)道德境界。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。如果一個(gè)教師不能安心工作，懈怠或玩忽職守，就不可能把教書(shū)育人這項(xiàng)神圣工作做好，從而就會(huì)造成損害教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的利益。

2識(shí)博---良好的心理素質(zhì)和較高的知識(shí)修養(yǎng)

高職院校老師應(yīng)具有健康的心理素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和技能開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的個(gè)性心里傾向和特征以及學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)、性格方面有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)心理測(cè)評(píng)結(jié)果能夠作出正確的解釋和引導(dǎo)，對(duì)心理不太健康的學(xué)生能夠做耐心的開(kāi)導(dǎo)和心里咨詢(xún)工作，提高學(xué)生心理健康水平。

高校的教學(xué)內(nèi)容常常處于本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最前沿，掌握廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，是高校教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是走進(jìn)教室的前提。俗話(huà)說(shuō)，自己有一桶

水，才能教給學(xué)生一瓶水，沒(méi)有廣博的文化知識(shí)和對(duì)專(zhuān)業(yè)的深入了解．就無(wú)道可以傳給學(xué)生，也不可能“授業(yè)、解惑”。學(xué)高為師。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這就要求教師必須具有從事本崗位工作的知識(shí)、技能和處理問(wèn)題的能力。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，知識(shí)更新非常迅速，教師必須刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，才能接受新思想，獲得新知識(shí)，才能將最新、最準(zhǔn)確的信息傳授給學(xué)生。身正為范。在學(xué)生眼中，教師就是榜樣，教師的思想行為，作風(fēng)和品質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染、熏陶和影響著學(xué)生，所以教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的自己要首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才能成為學(xué)生的楷模。

3、技精熟---知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)知識(shí)精、教學(xué)工作緊跟就業(yè)需求

教師對(duì)自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要精，要勤于學(xué)習(xí)勤于鉆研。課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作。要能夠站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方法，思考用什么樣的方式才能讓學(xué)生更好的接受知識(shí)，用什么樣的辦法才能讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能技巧。同時(shí)還要不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)各種職業(yè)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位作用以及它們的發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)人事勞資制度和就業(yè)政策等有較系統(tǒng)而深刻的了解。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，教師就需要具備一定的技能和方法。而這些技能和方法的掌握，除具備一定的理論和知識(shí)外，更多的是需要在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握規(guī)律，并探索新的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新才能緊跟時(shí)代潮流，進(jìn)一步提高就業(yè)率。高職院校教師只有具備以上基本素質(zhì)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，才能符合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，我們所有從事職業(yè)指導(dǎo)教育工作的教師們，要不斷地學(xué)習(xí)，廣泛地涉獵就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)，努力提高自身的知識(shí)含量與基本素質(zhì)。

高職教師是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量之一。作為知識(shí)傳播

者，高職教師自身?yè)碛兄R(shí)僅僅是其職業(yè)使命的階段性實(shí)現(xiàn)。高職教師的社會(huì)責(zé)任在于把“自己所獲得的知識(shí)，真正用于造福社會(huì)”，知識(shí)傳授技能應(yīng)成為每一位高職教師所必須掌握并日臻完善的技能，成為高職教師的一項(xiàng)基本的專(zhuān)業(yè)能力。首先，高職教師要牢記自身的社會(huì)使命。通過(guò)促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步，不斷提高人類(lèi)征服自然與改造自然的能力，引導(dǎo)人們?cè)陂_(kāi)發(fā)大自然寶藏的同時(shí)，豐富完善自己的物質(zhì)生活，并引領(lǐng)人類(lèi)邁入道德高尚的生活境界。為了達(dá)到這一目的，高職教師應(yīng)在自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域盡己所能，以自己的探索活動(dòng)完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)，時(shí)刻牢記自己的知識(shí)探索活動(dòng)與偉大而壯麗的人類(lèi)事業(yè)聯(lián)系在一起：自己的進(jìn)步影響著人類(lèi)發(fā)展的其他領(lǐng)域的進(jìn)步，應(yīng)該永遠(yuǎn)走在其他領(lǐng)域的前頭，以便為人類(lèi)的發(fā)展開(kāi)辟道路。其次，高職教師應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的“雙重完善”。學(xué)者的社會(huì)使命在于優(yōu)先地、充分地發(fā)展自身的社會(huì)才能、敏感性和傳授技能，在于借助自己的知識(shí)探索活動(dòng)為社會(huì)提供一個(gè)學(xué)者所能提供的最大化服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)“社會(huì)完善”這是老師們積累探索知識(shí)的最終價(jià)值體現(xiàn)。但“社會(huì)完善”的實(shí)現(xiàn)又直接建立在“個(gè)人完善”的基礎(chǔ)上，即在實(shí)現(xiàn)該目的的過(guò)程中，通過(guò)努力，最終達(dá)到“個(gè)人與社會(huì)的雙重完善”。

第二篇：網(wǎng)評(píng)工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

網(wǎng)評(píng)工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

１２月１４日至１６日，我參加了宣傳系統(tǒng)網(wǎng)評(píng)工作的培訓(xùn)。在這三天中，河北網(wǎng)信辦李小娜教授、省網(wǎng)信辦處長(zhǎng)楊勇、中國(guó)青年報(bào)總編劉暢、一點(diǎn)資訊總編張欣和新浪微博總監(jiān)嚴(yán)治平分別從各自的業(yè)務(wù)方面講述了對(duì)輿情信息的應(yīng)對(duì)和網(wǎng)評(píng)工作的方法。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作是引導(dǎo)公眾導(dǎo)向的輿論工具，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣可以有效地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，消除網(wǎng)絡(luò)謠言，促進(jìn)政府與民眾溝通，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)方面有著積極的作用。這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

一、這是宣傳系統(tǒng)組織的培訓(xùn)。會(huì)上，就網(wǎng)絡(luò)輿情，天南海北，古今中外地談?wù)摿撕芏嗑W(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈而又融洽。同時(shí)又因談?wù)撛?huà)題的敏感性，要求大家不得拍照、錄音，體現(xiàn)了宣傳工作的保密性。

一、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)及時(shí)主動(dòng)

網(wǎng)評(píng)工作往往涉及黨和政府作為不作為的討論，作為一員網(wǎng)絡(luò)宣傳員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并發(fā)表評(píng)論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，要以最后快的速度評(píng)說(shuō)跟貼，把握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于一些政治敏銳感，除了評(píng)論外，還要及時(shí)上報(bào)上級(jí)，并密切關(guān)注輿論的趨勢(shì)和變化。

二、網(wǎng)評(píng)文章要實(shí)事求是

互聯(lián)網(wǎng)上有各類(lèi)信息，真假難辨。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作人員來(lái)說(shuō)，我們?cè)谠u(píng)論過(guò)程中要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行網(wǎng)評(píng)，心事實(shí)為依據(jù)，這樣既能規(guī)范自己，也能規(guī)范其他網(wǎng)民。

三、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)有平民和個(gè)人屬性

在互聯(lián)網(wǎng)上，受關(guān)注的討論，往往帶有個(gè)人體驗(yàn)和情感在里面。只講黨的政策方針，沒(méi)有具體的結(jié)合群眾事實(shí)，干枯入味，長(zhǎng)篇大論會(huì)讓群眾日久生厭。所以網(wǎng)評(píng)工作者在網(wǎng)評(píng)時(shí)要貼近生活，更多的聯(lián)系群眾生活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行引導(dǎo)。

四、網(wǎng)評(píng)文章要接受人在輿論監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)的輿論場(chǎng)的熱度，更容易在一些司法案件、官場(chǎng)現(xiàn)象上引發(fā)熱議，而這些話(huà)題是最難管理和引導(dǎo)的，在某種程度上，各種猜測(cè)和分析會(huì)上升到攻擊黨和政府體制上來(lái)。這種情況下，網(wǎng)評(píng)要以事實(shí)為依據(jù)，接受群眾監(jiān)督，在出現(xiàn)不對(duì)時(shí)在敢于更正，及時(shí)更正。

五、網(wǎng)評(píng)文章要受網(wǎng)民的認(rèn)同

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，網(wǎng)民可以自己發(fā)表自己的言論，網(wǎng)評(píng)人員要及時(shí)的回復(fù)網(wǎng)民的留言，與網(wǎng)民互動(dòng)，讓他們感到受尊重，使更多的人參與其中，這樣也可以更好的思考評(píng)論工作的本質(zhì)和意義。

第三篇：寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西兩位專(zhuān)家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯(cuò)?！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人?！边@雖是稱(chēng)贊之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音，那就是他們成為專(zhuān)家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒?；我們是凡人，成不了?zhuān)家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的?！?/p>

我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家？我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓灰覀冊(cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?/p>

一、熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生

通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)最大的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。

然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息?？戳藢?zhuān)家的報(bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎？有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人?！叭倭?，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè)；你看到了他成功的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能熱愛(ài)自己的工作。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著，快樂(lè)著，成功著。熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線上。

二、善于學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，善于鉆研

要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話(huà)說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人？?jī)晌粚?zhuān)家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程。

除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法；同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年；有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專(zhuān)家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì)越來(lái)越近。

三、善于總結(jié)，形成積累、寫(xiě)作的習(xí)慣

通過(guò)看報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，很多專(zhuān)家的做法我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也有過(guò)，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表，寫(xiě)成文章做報(bào)告，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫(xiě)作的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，我有著切身的體會(huì)。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性，但作文后的講評(píng)更有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫(xiě)，學(xué)生的作文會(huì)進(jìn)步更大。我試著進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒(méi)有對(duì)自己的這一做法堅(jiān)持研究下去。幾年過(guò)去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學(xué)法，叫做“五步一體作文導(dǎo)學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區(qū)在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎？如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持走下去，如果我當(dāng)時(shí)再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會(huì)在作文教學(xué)改革方面有所貢獻(xiàn)。憾矣悔矣！

這是我個(gè)人的例子，如果不足以說(shuō)明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì)有所感觸。

記得新課改之初，因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)合作交流，于是每當(dāng)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì)這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板；當(dāng)需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì)讓前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習(xí)小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過(guò)身恢復(fù)正常座位。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習(xí)的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學(xué)習(xí)模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學(xué)習(xí)走在前列的可能就是我們。

所以說(shuō)專(zhuān)家并不是天生就是專(zhuān)家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫(xiě)作的習(xí)慣，有一天我們也會(huì)成為別人口中、心中的專(zhuān)家。

綜上所述，熱愛(ài)自己的工作，形成教研教改的意識(shí)，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫(xiě)作的習(xí)慣，也許有一天我們也會(huì)成為“魏書(shū)生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來(lái)。

第四篇：寒假培訓(xùn)工作匯報(bào)提綱

工作要求：

1、梳理各類(lèi)人員的生命周期管理及管理方案；

2、結(jié)合系統(tǒng)工具形成操作手冊(cè)；

3、形成FAQ；目標(biāo)：

1、形成高校人員電子身份管理方案，用于新進(jìn)員工學(xué)習(xí)及實(shí)施人員實(shí)施指導(dǎo)；

2、收集該方案涉及的系統(tǒng)工具使用手冊(cè)，作為方案內(nèi)容的補(bǔ)充；

3、對(duì)身份管理平臺(tái)實(shí)施過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題和處理辦法進(jìn)行總結(jié)，為新員工學(xué)習(xí)及后續(xù)項(xiàng)目實(shí)施提供參考，寒假培訓(xùn)工作匯報(bào)提綱。成果物：????????1-

1、高校人員電子身份管理方案V1.0????????2-

1、IDStarV4.0身份管理平臺(tái)使用手冊(cè)????????2-

2、V3.0統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)管理控制臺(tái)使用手冊(cè)????????2-

3、V3.0統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)批處理工具用戶(hù)使用手冊(cè)????????2-

4、V3.0統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)數(shù)據(jù)同步工具用戶(hù)使用手冊(cè)????????2-

5、ODI與LDAp數(shù)據(jù)集成操作使用手冊(cè)????????2-

6、ODI數(shù)據(jù)集成開(kāi)發(fā)手冊(cè)成果物簡(jiǎn)介：

1、高校人員電子身份管理方案V1.0簡(jiǎn)介??????????????????1.1：電子身份概述??????????????????1.2：高校人員分類(lèi)??????????????????1.3：總體業(yè)務(wù)流程??????????????????1.4：以本專(zhuān)科生為例，介紹電子身份的產(chǎn)生、遷移、失效過(guò)程??????????????????1.5：FAQ春節(jié)后一周工作計(jì)劃：

1、學(xué)習(xí)其他小組的工作產(chǎn)出物

2、結(jié)合修改意見(jiàn)，完善電子身份管理方案

第五篇：教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教師“十二·五’’個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

教師：

教師的使命是教書(shū)育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。

2014年1月13日1月24日，教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課堂教學(xué)、觀課、議課問(wèn)題診斷與解決的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變?nèi)松辰?；激?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生, 把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币虼耍诮窈蟮墓ぷ髦?，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長(zhǎng)。寒假期間教師們認(rèn)真聽(tīng)取了老師們的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

教務(wù)處鄭主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些改變之處，鄭主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋?zhuān)刮覍?duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信在自己的教育教學(xué)中我能?chē)?yán)格的遵守常規(guī)的每一條。胡主任和譚主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名數(shù)學(xué)老師，我知道自己所擔(dān)任的六年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前近一年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。

2014-3-5