第一篇：學(xué)習(xí)認(rèn)識

一、基本情況

1、以學(xué)為主，提高認(rèn)識。在組織學(xué)習(xí)中，針對時(shí)間緊、任務(wù)重、工學(xué)矛盾突出的實(shí)際情況，科學(xué)處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)持把集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等重大戰(zhàn)略思想。

2、討論深入，方法靈活。嚴(yán)格按照我院要求的“五個(gè)討論重點(diǎn)”，采取學(xué)習(xí)討論會的方式，讓大家暢談自己的所感所思，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，相互啟發(fā)，拓寬思路，在交流中統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)按科學(xué)發(fā)展觀辦事的意識。

二、主要做法

一是把深入學(xué)習(xí)與總結(jié)反思結(jié)合起來，自我教育、自我提高。注重把自己擺進(jìn)去，把思想亮出來，以學(xué)習(xí)教育促提高認(rèn)識，以總結(jié)反思促理清思路，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的就堅(jiān)持，不符合的積極整改，在更寬的視野和更高的層面上謀劃工作思路，體現(xiàn)了學(xué)有所悟、學(xué)有所進(jìn)、學(xué)有所成。

二是把“大討論”活動與其他工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，有序開展。注重把大討論活動與自身工作特點(diǎn)和工作重點(diǎn)相結(jié)合深入研究各項(xiàng)工作的目標(biāo)要求，把握共同點(diǎn)，抓住結(jié)合點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有序推進(jìn)，達(dá)到相得益彰、相互促進(jìn)的目的，增強(qiáng)了討論活動的互動性與實(shí)效性。

三是把解決問題與制度建設(shè)結(jié)合起來，立足長遠(yuǎn)，建章立制。注重著眼于健全長效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大討論成果，結(jié)合查擺出來的問題，從制度層面上查原因、找不足，在改善服務(wù)態(tài)度、推行政務(wù)公開、提高辦事效率、轉(zhuǎn)變管理方式、規(guī)范行政行為、堅(jiān)持廉潔從政等方面，建立健全了符合科學(xué)發(fā)展觀要求的工作機(jī)制和考評機(jī)制。

應(yīng)該講，開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)討論，我是重視的，工作是扎實(shí)的，效果是明顯的。主要體現(xiàn)在：

一是日常工作的思路更加明確。

二是工作更具針對性，能主動到業(yè)主調(diào)查研究，掌握實(shí)際發(fā)展情況，著力研究解決問題的措施辦法。

三是精神更加振奮，工作熱情，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性明顯提高。

以上是我貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的基本情況，我們清醒地知道，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不是通過幾項(xiàng)具體的工作就能達(dá)到的，我們將在下步的工作中，認(rèn)真總結(jié)，不斷完善，嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，勇于實(shí)踐，力爭通過我們不懈的努力，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：黨課學(xué)習(xí)認(rèn)識

“怎樣當(dāng)好人民群眾的好黨員，好干部”

黨課學(xué)習(xí)體會

4月19號，行政服務(wù)中心組織為中心黨員上黨課經(jīng)過近一段時(shí)間的黨建理論學(xué)習(xí)，感觸頗深，下面我就談一下自己的幾點(diǎn)體會：

一、加強(qiáng)基層黨員學(xué)習(xí)的重要性

加強(qiáng)基層黨員干部的理論學(xué)習(xí)，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要。通過學(xué)習(xí)使我深深地懂得，只有發(fā)展生產(chǎn)力，才能夠有力地促進(jìn)各方面工作的進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)，使更堅(jiān)定了我為中心服務(wù)工作作貢獻(xiàn)的決心與信心。

二、不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對今后工作的指導(dǎo)意義１、是提高黨員政治素質(zhì)的需要

基層黨支部是黨在農(nóng)村工作全部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，為黨的事業(yè)盡快培養(yǎng)一批政治合格、立場堅(jiān)定，具有大局意識的黨員干部。作為新時(shí)期的一名基層黨員，我深知自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)黨的兩個(gè)條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質(zhì)水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現(xiàn)的新問題，更好地為人民致富服務(wù)。

２、是樹立正確的“三觀”需要

“價(jià)值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內(nèi)容，樹立

“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是我們共產(chǎn)黨人的本質(zhì)所在。淡泊名利，不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意為人民服務(wù)是我們共產(chǎn)黨人的為政之道。

３、是加強(qiáng)廉政建設(shè)的需要

人民群眾認(rèn)識共產(chǎn)黨人，就是從我們基層班子黨員干部的身上來認(rèn)識。基層黨員擔(dān)負(fù)著傳達(dá)黨的政策，帶領(lǐng)人民共同致富的責(zé)任，這就要求基層黨員必須要有高度的責(zé)任感，通過不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們一心為公，一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民群眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實(shí)事，求真務(wù)實(shí)，不斷增強(qiáng)的凝聚力，做好為人民服務(wù)。

第三篇：學(xué)習(xí)黨章 認(rèn)識黨章 遵守黨章

湘潭大學(xué)關(guān)工委思想政治教育組工作簡訊

（四）嚴(yán)格遵守黨章，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)

——校關(guān)工委邀請老黨員和學(xué)生黨員座談

為交流黨員自我教育管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新關(guān)心下一代工作的內(nèi)容和方式，學(xué)校關(guān)工委于2011年10月18日，邀請部分離退休老黨員和學(xué)生黨員座談。座談的主題是：學(xué)習(xí)黨章，認(rèn)識黨章，遵守黨章。

參加座談的人員有：老干一支部三位老黨員，商學(xué)院、公管學(xué)院、物理學(xué)院、化工學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院共13位學(xué)生黨員。

座談在老少相互關(guān)愛的氣氛中進(jìn)行。離休干部、老黨員劉詠和同深情地說，黨章是黨員行動的準(zhǔn)則?，F(xiàn)行黨章約20000字，十一章、五十三條，再加上總綱。我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)總綱和第一章，特別是學(xué)習(xí)黨員必須履行的八項(xiàng)義務(wù)。“我是在抗美援朝戰(zhàn)爭坑道火線中入的黨，成為一名共產(chǎn)黨員非常光榮。現(xiàn)在是和平環(huán)境，仍需要時(shí)時(shí)重溫入黨誓詞，才能做一名合格黨員?！崩细梢恢Р繒浲鹾V志說，黨章體現(xiàn)了全黨的智慧。我們怎樣遵守黨章，講三句話也就是三點(diǎn)認(rèn)識和體會：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一輩子；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，實(shí)踐一輩子；在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷解決理想信念問題；黨員意識問題；入黨動機(jī)問題；組織紀(jì)律問題。他寄語年青大學(xué)生黨員，要接好老一輩的班，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史使命。老教授黨員滄南談到，青年黨員要不斷端正入黨動機(jī)，思想上入黨尤其重要，每個(gè)黨員都必須以黨章規(guī)定的黨員條件要求自己，把黨章內(nèi)容作為自己的行動指南，要堅(jiān)定馬克思主義的信念，要牢記入黨誓詞，永不叛黨。那些黨內(nèi)腐敗分子就是黨的事業(yè)的叛徒，就是叛黨，必須清除出去。所有黨員都必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。參加座談的學(xué)生黨員紛紛發(fā)言：這次座談會上，離退休老黨員的光榮經(jīng)歷，深情講話，激發(fā)了我們的黨員意識，增強(qiáng)了做合格黨員的緊迫感，懂得了要以《黨章》的權(quán)威性約束自己，發(fā)揮黨員作用。我們以向老黨員學(xué)習(xí)的行動感謝關(guān)工委和老黨員的關(guān)愛。

退休干部、老黨員彭大軍主持座談，他說：在坐的黨員，從年齡、黨齡和經(jīng)歷來說有很大的差距，但都是共產(chǎn)黨員。都要嚴(yán)格按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)黨性鍛煉；都要履行黨的宗旨；都要為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)奮斗一生，發(fā)光發(fā)熱。他對大家認(rèn)認(rèn)真真參加座談表示滿意。

校關(guān)工委秘書長，思政組組長、老黨員曾子其以“學(xué)習(xí)黨章，認(rèn)識黨章，遵守黨章”為題作了總結(jié)性發(fā)言。（發(fā)言提綱附后）

附：學(xué)習(xí)黨章 認(rèn)識黨章 遵守黨章

——黨課提綱（曾子其）

胡錦濤總書記在慶祝建黨九十周年的講話中強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，要堅(jiān)持以執(zhí)行黨章為根本，以實(shí)行民主集中制為核心，保障黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造活力，我們黨就一定能夠更好把握歷史大勢、勇立時(shí)代潮頭、引領(lǐng)社會進(jìn)步。他還在2006年1月6日的一次黨內(nèi)會議上講話指出：共產(chǎn)黨員和黨的干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，舉決維護(hù)黨章，努力促進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

我們大家，尤其是大學(xué)生黨員如何學(xué)習(xí)、理解和遵守黨章，談?wù)勎业恼J(rèn)識和建議：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：“五個(gè)懂得”

圍繞黨章的實(shí)質(zhì)意義學(xué)黨章，懂得黨章是黨的總章程，是全黨根本利益和意志的集中體現(xiàn)，是規(guī)范黨內(nèi)政治生活的基本準(zhǔn)則，是制定黨內(nèi)規(guī)章制度的依據(jù)。

圍繞黨章的主要內(nèi)容學(xué)黨章，懂得黨的基本綱領(lǐng)、基本理滄、基本路線、根本宗旨、基本經(jīng)驗(yàn)、黨的組織制度及黨的歷史任務(wù)。

圍繞黨員基本條件學(xué)黨章，懂得黨員的“八項(xiàng)義務(wù)”、“入黨誓詞”、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“六項(xiàng)基本要求”及黨員干部“是人民的公仆”的明確規(guī)定。

圍繞堅(jiān)持黨的先進(jìn)性建設(shè)和自身思想實(shí)際學(xué)黨章，懂得建立黨內(nèi)監(jiān)督、接受群眾監(jiān)督，執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)的必要性和嚴(yán)肅性。

圍繞確立黨章的權(quán)威性和約束力學(xué)黨章，懂得把遵守黨章、維護(hù)黨章落實(shí)到黨的組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)之中才能堅(jiān)持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，保證黨的政令暢通和每個(gè)黨員在政治上與黨中央保持一致。

二、學(xué)習(xí)方法和要求：思想重視，聯(lián)系實(shí)際，貴在踐行

不要以為《中國共產(chǎn)黨章程》文字不難看懂就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，處于似懂非懂的狀態(tài)。要原原本本的讀黨章，識黨章。

支部（或黨小組）組織學(xué)習(xí)，每次要有一個(gè)主題，不要廣泛的議，概念化的談。每次都有實(shí)際效果。

要堅(jiān)持“貴在踐行”的原則，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法。聯(lián)系黨的建設(shè)實(shí)際，聯(lián)系黨委對黨員要求實(shí)際，聯(lián)系黨員自身實(shí)際，開展有效學(xué)習(xí)活動。

本期：送校領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門，各學(xué)院關(guān)工領(lǐng)導(dǎo)小組，校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)；省教育廳關(guān)工委、市關(guān)工委。發(fā)：本組成員。

二○一一年十一月

第四篇：工程地質(zhì)學(xué)習(xí)前認(rèn)識

關(guān)于對《工程地質(zhì)》課程學(xué)習(xí)前的認(rèn)識、期望與計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)前的認(rèn)識

學(xué)習(xí)工程地質(zhì)已經(jīng)有一段時(shí)間了，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)@門課認(rèn)識不夠，覺得這門課與我們的專業(yè)不相關(guān)，根本不需要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這門課其實(shí)是非常重要的，它涉及的知識面非常廣，而且對地質(zhì)方面的知識介紹的比較詳細(xì)，對一些材料的性質(zhì)等都有初步的介紹。面對現(xiàn)在用地緊張的形式下，在復(fù)雜地區(qū)選址是經(jīng)常碰到的事情，對我們土木工程來說，這門課對以后我們處理地基選擇地點(diǎn)的時(shí)候有很大的幫助。因此我們應(yīng)該而且必須學(xué)好這門課。通過學(xué)習(xí)我明白了學(xué)習(xí)的任務(wù)：

1、區(qū)域穩(wěn)定性研究與評價(jià)。

2、地基穩(wěn)定性研究與評價(jià)。

3、環(huán)境影響與評價(jià)。這里面每一個(gè)方面都涉及非常廣泛的知識。工程地質(zhì)研究的對象是復(fù)雜的地質(zhì)體，所以，其研究方法應(yīng)是地質(zhì)分析發(fā)和力學(xué)分析法、工程類比法與實(shí)驗(yàn)法等的密切結(jié)合。而且實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)，一定要注重實(shí)踐的作用。

2、學(xué)習(xí)前的期望

首先我有一個(gè)最基本的期望，就是能在考試中取得好的成績，我想這是每個(gè)人都想的，雖然很俗但是很實(shí)際。其次，我想能夠真正的掌握這門課，從中學(xué)到自己需要的知識，將來在實(shí)際工程中能夠靈活運(yùn)用，解決一些最基本的工程地質(zhì)問題，做一個(gè)知識全面的合格的工程師。至于教學(xué)方法的問題，我覺得老師上課講的比較形象生動，而且非常風(fēng)趣，我想老師上課能多給我們放一些我們身邊的實(shí)例，最好是我們大學(xué)城能夠見到的，那樣就更好了，這樣我們的印象才夠深刻。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺確實(shí)是一個(gè)好東西，有很多我們課堂上沒有見到的資源，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3、學(xué)習(xí)前得計(jì)劃

為了保證能學(xué)好這門課，首先課堂聽講是關(guān)鍵，提高課堂效率。一定要跟著老師走，跟上老師的思路，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，上課積極思考，不會的問題抓緊提問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

二、獨(dú)立完成作業(yè)，并做到融會貫通，把不懂的部分標(biāo)示出來上課時(shí)請老師解決，不放過任何一個(gè)問題。

三、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，將課本上的知識點(diǎn)弄懂，取得好的成績。

四、平時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。對身邊的材料，地質(zhì)現(xiàn)象等多留意，做到學(xué)有所用。實(shí)踐得來的知識遠(yuǎn)比課本上的要深刻的多。

以上就是我對工程地質(zhì)的認(rèn)識看法，希望我的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識

對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識

一、什么是研究性學(xué)習(xí)

（一）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中，綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐四部分內(nèi)容。開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。研究性學(xué)習(xí)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義。

1．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。

2．以類似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。

3．獲取知識和應(yīng)用知識，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。

（二）研究性學(xué)習(xí)的基本特征

1．重過程。

研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。研究性學(xué)習(xí)的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結(jié)果，可能是提出一種見解、產(chǎn)生一個(gè)方案、設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、策劃一次活動。研究性學(xué)習(xí)比較注重掌握調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)研究的方法和技能，與現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)或必修課程的聯(lián)系更密切一些，但它并不是一種知識教育。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項(xiàng)具體的知識或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。

2．重應(yīng)用。

學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。研究性學(xué)習(xí)重在知識技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識的量。研究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。在學(xué)習(xí)形式上，研究性學(xué)習(xí)具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，其側(cè)重點(diǎn)在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學(xué)習(xí)還帶有綜合性的特點(diǎn)。即學(xué)習(xí)者面臨的問題往往是復(fù)雜的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識才能予以解決；學(xué)習(xí)過程中涉及的知識面比較廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是跨學(xué)科的。與一般的掌握知識、運(yùn)用知識、解答問題(習(xí)題)的學(xué)習(xí)活動相比較，研究性學(xué)習(xí)更接近于人們的生活實(shí)際和社會實(shí)踐，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。

3．重體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過程中的理性認(rèn)識，還十分重視感性認(rèn)識，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以知識傳授為目的，其教學(xué)過程基本上是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現(xiàn)代學(xué)校教育還需要發(fā)展人的個(gè)性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)造能

1力、實(shí)踐能力的形成需要直接經(jīng)驗(yàn)的參與，這與學(xué)習(xí)者的個(gè)人體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。只讓學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是不夠的，重要的是讓學(xué)生親身參與創(chuàng)造實(shí)踐活動，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)創(chuàng)造行為的個(gè)人的觀念體系。

4．重全員參與。

研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生的積極參與。研究性學(xué)習(xí)重過程而非重結(jié)果，因此從理論上說，每一個(gè)智力正常的中小學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)造意識和能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)难芯坑?jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的研究目標(biāo)。全員參與的另一層含義是共同參與。

5．重合作交流。

研究性學(xué)習(xí)的形式是獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，其中合作學(xué)習(xí)占有重要的地位。由于研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著復(fù)雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作。在共同參與的過程中，學(xué)習(xí)者還需要了解不同的人的個(gè)性，學(xué)會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等?，F(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力和范圍。因此，培養(yǎng)中小學(xué)的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會的要求。

二、為什么要開展研究性學(xué)習(xí)

（一）實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校教育要關(guān)注的是讓學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式。在開展有效的接受式學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生形成對知識的主動探究，并重視實(shí)際問題的解決的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力，具有重要的意義。

（二）一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。但在目前的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是有困難的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為已成為定勢，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變而指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，需要一個(gè)較長的過程。將研究性學(xué)習(xí)列入課程計(jì)劃，使之有目標(biāo)、有實(shí)施要求、實(shí)施渠道和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變。

（三）原有的活動課實(shí)踐的發(fā)展需要一個(gè)新的生長點(diǎn)?；顒诱n為素質(zhì)教育的推進(jìn)拓展了陣地，綜合實(shí)踐活動板塊中的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為我們活動實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升找到了一個(gè)新的生長點(diǎn)。

三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)信息收集和處理能力

研究性學(xué)習(xí)過程是圍繞著一個(gè)需研究解決的問題展開，以解決問題和表達(dá)，交流為結(jié)束。故其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力，掌握基本的科學(xué)方法，學(xué)會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，其中，在一個(gè)開放性環(huán)境中，學(xué)生自主收集和加工處理信息能力的培養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵。

2、提高綜合應(yīng)用能力

通過學(xué)習(xí)要激活學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，掌握基本科學(xué)方法，嘗試相關(guān)知識技能的綜合運(yùn)用。比如在一所中學(xué)平組成了《施肥對學(xué)校草坪影響的研究》課題組，研究的重點(diǎn)是施肥問題，方法用對比實(shí)驗(yàn)，但實(shí)施起來涉及的面很廣，要買草籽、落實(shí)各種肥料、生長素、準(zhǔn)備栽草的土壤等，由此涉及到多方面工作，如土壤酸堿度測

試、播種、肥料分類、澆水等，為此他們查閱了許多學(xué)過或未學(xué)過的知識，并通過實(shí)踐使這些知識在研究中得到了綜合的應(yīng)用，提高了知識綜合應(yīng)用的能力。

3、獲得親自參與研究探索的積極體會

研究性學(xué)習(xí)過程，也是情感活動過程，一般而言，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)獲得的成果，絕大多數(shù)只能在自己或周圍同學(xué)中現(xiàn)有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，很少能達(dá)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)水平，不過在強(qiáng)調(diào)通過讓學(xué)生自主參與類似于科學(xué)家探索的活動，獲得體會，可逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑，樂于探究、努力求知的心理傾向。

4、學(xué)會溝通與合作

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，研究性學(xué)習(xí)過程，正是一個(gè)人際溝通與合作的過程。通過這個(gè)過程發(fā)展學(xué)生樂于合作的精神，培養(yǎng)善于合作和交往，溝通的能力。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

學(xué)生要在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會從實(shí)際出發(fā)，通過認(rèn)真踏實(shí)的探究，求得結(jié)論的獲得，并懂得尊重他人的成果，只有把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)同科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德培養(yǎng)統(tǒng)一起來，才會真正形成對社會、個(gè)人發(fā)展有價(jià)值的結(jié)果。

6、發(fā)展對社會的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要努力提高自己的創(chuàng)造性和認(rèn)知能力，而且要學(xué)會關(guān)心社會的進(jìn)步、祖國的前途、人類的命運(yùn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)等，爭取使自己的精神境界得到升華。

四、怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)過以下幾個(gè)階段。一是個(gè)人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計(jì)劃，四是組織課題評審，五是開展課題研究，六是教師監(jiān)控指導(dǎo)，七是形成成果報(bào)告，八是進(jìn)行課題答辯。

1選課題，選課關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗。課題研究有時(shí)候就是一槌定音。良好的開端是成功的一半，課題是否妥當(dāng)，關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成改。實(shí)際上選題的過程，本身就是一個(gè)很重要的研究過程。選題能力是一種很重要的選題能力?；蛘哒f一個(gè)人的研究能力首先就表現(xiàn)在選題能力。愛因斯坦說“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義來說，選題比科研方法更重要。選題的目的就是要發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問題。這是研究性學(xué)習(xí)中最迫切需要解決的問題。

什么是課題？課題是有研究價(jià)值的問題。選擇課題要考慮實(shí)際需要，例如能服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社會，服務(wù)于時(shí)代，能產(chǎn)生一定的社會效益。選擇研究專題必須考慮專題的科學(xué)根據(jù)、研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)可行性。對于中學(xué)生來說，在選專題時(shí)，要特別注意量力而行，要根據(jù)自己的知識水平和實(shí)際能力，還要考慮自己是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的條件。要考慮學(xué)習(xí)精力、興趣愛好等主觀條件和人力物力財(cái)力時(shí)間等客觀條件。從我們的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。專題宜小不宜大，初學(xué)者最好是一題一議。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了論文(項(xiàng)目)的難度。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進(jìn)行探索研究。盡量在選題時(shí)不要走入誤區(qū)。例如沒有解答可能的問題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒有必要回答的問題(如：3000年11月5日吉安天氣怎樣)或者可以產(chǎn)生無窮辯駁的問題(如：先有雞還是先有蛋)。課題的選擇：“品牌與形象”→“服裝品牌與個(gè)人形象”→“校服與中學(xué)生形象”。2 成立課題組。這是研究性學(xué)習(xí)的主要組織形式。比較復(fù)雜的課題需要一個(gè)集體協(xié)作，有些事不是一個(gè)人能完成的。俗話說孤掌難鳴。你不能一個(gè)人去造一個(gè)導(dǎo)彈，去建一座大樓。現(xiàn)代社會分工很細(xì)，專業(yè)性強(qiáng)，決定了集體協(xié)作完成。我們搞課題的一個(gè)重

要任務(wù)就是學(xué)會分享他人成果，學(xué)會尊重他人，要有協(xié)作精神。因此我們成立課題組本身就是有意義的。課題組一船以四到六人為宜。同一興趣的人組成一個(gè)小組，能力互補(bǔ)。課題組分工要明確。組長要會當(dāng)組長，組員要會當(dāng)組員。

當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)還有兩種組織形式。一種是個(gè)人獨(dú)立研究，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動。還有一種是個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動學(xué)生們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。制定課題研究方案。即對課題研究過程進(jìn)行預(yù)先謀劃。課題研究方案主要包括以下內(nèi)容：

其一是課題背景條件。就是這個(gè)課題是在什么情況下篩選的。國內(nèi)外同類課題研究情況，是否具備研究的條件。

其二是研究的目的與意義。就是課題所要解決的科學(xué)問題和所要達(dá)到的結(jié)果。包括研究目的和研究假設(shè)。例如某項(xiàng)關(guān)于城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生態(tài)度的調(diào)查研究，研究目的是了解當(dāng)前城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生厭學(xué)的情況：研究假設(shè)是當(dāng)前普通中學(xué)學(xué)生厭學(xué)率比重點(diǎn)中學(xué)高。再如某項(xiàng)關(guān)于實(shí)習(xí)效果的研究，研究目的是探討預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，研究假設(shè)是預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績成正比。

其三是研究的基本內(nèi)容。就是把一個(gè)綜合性的研究專題分解成幾個(gè)具體的便于操作的研究專題。明確研究的范圍、研究的對象、研究的角度和深度。明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其四是研究的方法及步驟。就是具體的研究方式、手段和工具，研究步驟是研究的階段、過程和時(shí)間規(guī)劃。

其五是研究的預(yù)期成果。課題研究的成果可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案。

其六是研究的組織機(jī)構(gòu)及分工。組長和組員分工要明確。要落實(shí)責(zé)任，分關(guān)把口。不能叫一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其他人閑得沒事干。這一部分屬于個(gè)人獨(dú)立研究的專題可以不寫。或注明是個(gè)人獨(dú)立研究。開展社會調(diào)查。寒假是我們集中進(jìn)行課題研究的好機(jī)會。我們有了相對空閑的時(shí)間，通過走親訪友，我們也有了廣泛的調(diào)查對象。社會調(diào)查的方法主要有文獻(xiàn)調(diào)查法。就是通過搜集各種文獻(xiàn)資料，摘取與課題有關(guān)的信息進(jìn)行研究的方法。其次是訪談?wù){(diào)查法，就是通過口問耳聽的方式進(jìn)行調(diào)查。第三是問卷調(diào)查。或讓人自由做答，或讓人選擇答案。不管那一種調(diào)查方法，都要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱。

五、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)

課題組在結(jié)題時(shí)需交四方面材料：

①開題報(bào)告（或研究計(jì)劃，反映為什么提出該課題，打算怎樣實(shí)施）。

②每次研究活動記錄。

③課題研究中收集的資料，包括原始資料（如調(diào)查、測試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）、處理過的資料、參考文獻(xiàn)及出處等。

④最后的總結(jié)性成果，以論文或研究報(bào)告的形式提供，也可以是經(jīng)過研究后提出解決某一實(shí)際問題的設(shè)計(jì)方案、對策建議書和活動設(shè)計(jì)。