第一篇：對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[范文模版]

對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

今年7月21日0時(shí)30分左右，由于鐵路的外部侵害，貨4道道口上發(fā)生了一起調(diào)車員重傷事故，一個(gè)年輕而充滿朝氣的小伙子永遠(yuǎn)的失去了他的左腿。在痛惜之余，我們也為現(xiàn)場(chǎng)幾名小伙子的快速救援而感慨：包扎、止血、找車、與急救中心聯(lián)系要求浙二醫(yī)院做好接納傷員的準(zhǔn)備、與110聯(lián)系車輛闖紅燈緊急護(hù)送傷員，一切安排得如此有序，用最短的時(shí)間為傷者開啟了重生之門！人們不禁要問(wèn)：幾名二十歲左右的毛頭小伙子，面對(duì)血淋淋的現(xiàn)場(chǎng)，何以能做到臨危不懼，有條不紊？事后有人問(wèn)及是誰(shuí)叫他們這樣做的，他們說(shuō)：是張老師教我們這樣做的。

這個(gè)案例，至少告訴我們兩點(diǎn)：培訓(xùn)蘊(yùn)含著巨大的能量，生死攸關(guān)；針對(duì)性的培訓(xùn)能產(chǎn)生針對(duì)性的效果，是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中優(yōu)化和獲取第一資源的重要途徑。

借此機(jī)會(huì)，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、肯定我們的培訓(xùn)成果。（略）

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題。

1、部分培訓(xùn)教材不配套。儲(chǔ)運(yùn)公司專業(yè)較多，但現(xiàn)有的很多教材純理論的太多，可實(shí)際操作的太少，體系結(jié)構(gòu)也過(guò)于死板。具體表現(xiàn)在原理說(shuō)得多，操作談的少；文字多，圖形化與數(shù)據(jù)化的東西少。接受培訓(xùn)的職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中知其然而不知其所以然；要學(xué)的不用，要用的又學(xué)不了。隨著設(shè)備設(shè)施的不斷更新，知識(shí)技能更新速度更快，而相關(guān)的教材很少，缺乏前瞻性和針對(duì)性，直接影響培訓(xùn)效果。在安全救生技能、針對(duì)作業(yè)過(guò)程的安全技能等培訓(xùn)方面，針對(duì)性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔明了的培訓(xùn)教材就更少了。

2、教育培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和針對(duì)性。目前我們還沒(méi)有走出傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，不問(wèn)需求，不選對(duì)象，不計(jì)成本，不講實(shí)效的情況還很多。缺乏挑戰(zhàn)意識(shí)，只求完成任務(wù)的觀念還依然存在，教育培訓(xùn)缺乏必要的激勵(lì)措施和實(shí)質(zhì)性的效果評(píng)價(jià)。

3、師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。一是教師隊(duì)伍結(jié)

構(gòu)不合理，講授理論課多，培訓(xùn)現(xiàn)代新知識(shí)、新技能的偏少。二是教師本身的知識(shí)更新，業(yè)務(wù)進(jìn)修和技能培訓(xùn)不夠。由于都是兼職教師，平時(shí)忙于繁重的工作，很少有繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，因而很難按教師的職業(yè)特點(diǎn)去提煉能使職工樂(lè)意接受的科學(xué)授課方式。

三、充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的必要性，提高培訓(xùn)效果。

1、轉(zhuǎn)變觀念，從企業(yè)生存的高度認(rèn)識(shí)教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)與企業(yè)之間的差距，表面上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差距，本質(zhì)上是人才的差距，戰(zhàn)略上是教育培訓(xùn)的差距。職工的教育培訓(xùn)就個(gè)體而言，事關(guān)職工對(duì)崗位的勝任度和生命的自我保護(hù)能力，就系統(tǒng)而言，事關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及企業(yè)的生死存亡。當(dāng)前，鋼鐵市場(chǎng)面臨巨大的困難，進(jìn)一步提高職工在降本增效、創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量以及安全保障等各方面的能力，至關(guān)重要。這些能力如何來(lái)提高，很大程度上要依靠我們的教育培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)針對(duì)性教育培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，注重培訓(xùn)效果。通用式、課堂式的教育培訓(xùn)是需要的，但不是我們教育培訓(xùn)的全部。我們要更加注重針對(duì)作業(yè)過(guò)程的針對(duì)性教育培訓(xùn)。所以，作為教師，要深入研究作業(yè)特點(diǎn)，了解現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。培訓(xùn)形式可以多種多樣，可以集中授課，可以現(xiàn)場(chǎng)演練，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師傅傳授一技之長(zhǎng)。要讓職工明顯的感受到：老師教的，就是工作崗位要用的；平時(shí)工作做得好的，考試是沒(méi)有問(wèn)題的；考試考不出的，平時(shí)工作肯定是做不到位的或者難以到位的。我們要關(guān)注培訓(xùn)過(guò)程，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，更要注重培訓(xùn)效果。

3、加強(qiáng)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作。一是培訓(xùn)教材的選編工作。培訓(xùn)教材是職工學(xué)習(xí)知識(shí)技能的主要工具，也是教師授課的主要材料。職工培訓(xùn)教材的選編工作要突破現(xiàn)有模式，一是教材選用上要注重實(shí)用、明了、興趣三個(gè)特性。二是自己動(dòng)手，編修教材。編修教材時(shí)，要注意運(yùn)用自己的案例說(shuō)明問(wèn)題。同時(shí)把現(xiàn)有的很多針對(duì)作業(yè)過(guò)程的規(guī)章制度、工藝規(guī)程編入教材之中，把規(guī)章制度、工藝規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)化、方法化。這樣的教材更能體現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更能有的放矢。這是一項(xiàng)要花大力氣去抓的教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作。

4、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。以后的進(jìn)修學(xué)習(xí)、課題調(diào)研、送外培訓(xùn)，在條件允許的情況下，優(yōu)先考慮兼職教師。以不斷拓寬教師的知識(shí)面，有效調(diào)整師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，適應(yīng)職工培訓(xùn)教學(xué)發(fā)展。

5、研究和細(xì)化教育培訓(xùn)工作的責(zé)任制，將職工的教育培訓(xùn)工作真正納入制度化管理的軌道。

高祝初

2008年9月9日

第二篇：對(duì)如何抓好職工教育培訓(xùn)工作的思考

人力資源管理論文：對(duì)如何抓好職工教育培訓(xùn)工作的思考

在行業(yè)不斷推進(jìn)改革、創(chuàng)新的實(shí)踐中，知識(shí)可以改變個(gè)人和企業(yè)的命運(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)已成為人們的共識(shí)，職工教育培訓(xùn)工作也越來(lái)越得到行業(yè)上下的重視，并取得了一定的成績(jī)，但有些地方還存在著一些與行業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求不相適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：

一、認(rèn)識(shí)不到位。在當(dāng)前以經(jīng)營(yíng)效益為業(yè)績(jī)考核核心的行業(yè)管理體制下，少數(shù)經(jīng)營(yíng)管理人員錯(cuò)誤地認(rèn)為，職工教育培訓(xùn)工作是軟任務(wù)，不會(huì)產(chǎn)生什么實(shí)際效益，不同程度地輕視或忽視職工教育培訓(xùn)，對(duì)上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)安排要求完成的培訓(xùn)任務(wù)，往往以工作忙為借口，不安排或敷衍應(yīng)付，不能按時(shí)、保質(zhì)、保量、有效地完成。

二、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、系統(tǒng)規(guī)劃。職工教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括人員配合、部門協(xié)調(diào)、時(shí)間分配、人才利用等諸多內(nèi)容，是人力資源管理部門的重要工作。但是，目前行業(yè)培訓(xùn)工作大都是與人事部門分離的，通常是由各業(yè)務(wù)部門分別舉辦，呈條塊分割、各自為戰(zhàn)狀態(tài)，缺少必要的整體協(xié)調(diào)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?rùn)C(jī)制。同時(shí)，這種培訓(xùn)也僅限于崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn)，常著眼于當(dāng)前，立足于短期效應(yīng)，從行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上、開發(fā)員工潛在能力上，或從職工自身素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求上的培訓(xùn)則沒(méi)有開展，造成專業(yè)人才尤其基層一線所需的高級(jí)卷煙營(yíng)銷人員，煙葉生產(chǎn)、分級(jí)人員和企業(yè)管理人員、政工文秘人員等專業(yè)技術(shù)人才的短缺。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不足。從當(dāng)前我們煙草行業(yè)的培訓(xùn)看，大部分培訓(xùn)結(jié)果都是體現(xiàn)并停留在一紙?jiān)嚲砩?，而與員工利益無(wú)關(guān)，參加培訓(xùn)的員工不能明確感受到學(xué)與不學(xué)對(duì)自身職位、待遇的影響。這嚴(yán)重挫傷了職工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和迫切性，也正是“張辛”現(xiàn)象——在行業(yè)改革不斷加劇，各種壓力不斷加大的情況下，不僅沒(méi)有居安思危的意識(shí)，相反倒有著高度自信和良好感覺的原因所在。因?yàn)?，畢竟“在她這個(gè)崗位上，博士生和高中生干著同樣的事情”，那么，學(xué)與不學(xué)也就沒(méi)有什么差別了。

此外，專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘中一些落后的制度規(guī)定也是制約員工積極參加培訓(xùn)的重要因素。如技術(shù)等級(jí)晉升，按正常情況算，從一名初級(jí)工干起，經(jīng)過(guò)中級(jí)、高級(jí)、技師到高級(jí)技師，至少需要12年時(shí)間，如果中途改行，從專賣隊(duì)伍到營(yíng)銷隊(duì)伍、政工隊(duì)伍或從事煙葉工作，原有的技術(shù)等級(jí)、職稱證書就完全作廢，你必須從頭考起，換句話說(shuō)，也就是以前所有努力、心血和培訓(xùn)全是白廢，人生又有幾個(gè)12年？當(dāng)無(wú)數(shù)的精力、時(shí)間、財(cái)力的投入與毫無(wú)保障的目標(biāo)利益比較后，絕大部分職工就望而卻步，選擇了放棄申報(bào)，放棄教育，隊(duì)伍的能力、素質(zhì)也就不言而喻了。

針對(duì)上述問(wèn)題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)職工教育培訓(xùn)工作有以下幾個(gè)方法。

一、創(chuàng)新培訓(xùn)理念。在目前煙草行業(yè)編制比較緊張的情況下，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，大力實(shí)施人才開發(fā)戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人才素質(zhì)進(jìn)行大幅度提高和人才潛能的有效開發(fā)，無(wú)疑是擴(kuò)大和積累人才資源最為有效的途徑。因此，要從戰(zhàn)略高度，及時(shí)完成從使用人、利用人到開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)變，對(duì)職工進(jìn)行持續(xù)、全面的全員培訓(xùn)和教育，向教育培訓(xùn)要素質(zhì)、要能力、要效益。

二、健全培訓(xùn)體系。人力資源部門要充分發(fā)揮在職工教育培訓(xùn)中牽頭抓總的作用。年初，行業(yè)各部門及下級(jí)單位要根據(jù)工作需要上報(bào)職工培訓(xùn)計(jì)劃，人才資源管理部門要結(jié)合計(jì)劃，通過(guò)深入調(diào)查研究行業(yè)各類人員的現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)力變化的連續(xù)性、行業(yè)未來(lái)發(fā)展對(duì)人力資源的需求和員工自身發(fā)展的規(guī)劃要求，按照按需施教、全面發(fā)展、服務(wù)大局的原則，分專業(yè)類別、數(shù)量、層次、時(shí)間等科學(xué)地制訂出一整套動(dòng)態(tài)有序的人才培訓(xùn)方案和系統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，并指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促業(yè)務(wù)部門和下級(jí)單位搞好教育培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)宏觀管理，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，有序進(jìn)行，避免多頭培訓(xùn)，重復(fù)培訓(xùn)，無(wú)效培訓(xùn)，確保教育培訓(xùn)任務(wù)分級(jí)分層分類抓好、抓實(shí)、抓出成效。完善制度。要按照“上崗必學(xué)、進(jìn)修、定期輪訓(xùn)”的工作要求，認(rèn)真落實(shí)《煙草行業(yè)教育培訓(xùn)工作實(shí)施辦法》，積極開展培訓(xùn)教育。要嚴(yán)格崗前培訓(xùn)制度，推行持證上崗。要建立培訓(xùn)教育懲罰制度，對(duì)借故不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工或不支持培訓(xùn)教育的領(lǐng)導(dǎo)采取一定措施進(jìn)行懲罰；要根據(jù)企業(yè)實(shí)際，制訂鼓勵(lì)性政策，支持職工參加行業(yè)外的素質(zhì)教育、知識(shí)教育和自我教育，把員工的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績(jī)作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用的依據(jù)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、突出培訓(xùn)重點(diǎn)。在抓好全員培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)的同時(shí)，要采取加快培養(yǎng)核心人才的方式來(lái)帶動(dòng)企業(yè)智力開發(fā)，突出抓好重點(diǎn)培訓(xùn)、層次培訓(xùn)、個(gè)性培訓(xùn)和需求培訓(xùn)。要以調(diào)整和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)為主，抓好黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才三支隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)。如以構(gòu)建行業(yè)“四大”專業(yè)技術(shù)人才群體為目標(biāo)，抓好煙葉分級(jí)、生產(chǎn)，專賣管理，市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)理論、先進(jìn)技能、科學(xué)知識(shí)和良好作風(fēng)的培訓(xùn)，著力提高其業(yè)務(wù)技能和創(chuàng)新能力；以開發(fā)、培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)干部為目標(biāo)，著力抓好思想政治教育和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及綜合知識(shí)的培訓(xùn)，提高其領(lǐng)導(dǎo)才能和駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力；以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)化改革發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理者為目標(biāo)，著力抓好公關(guān)協(xié)調(diào)、人際處理、市場(chǎng)開拓、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的培訓(xùn)，提高其經(jīng)營(yíng)管理水平。

四、改進(jìn)培訓(xùn)方法。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法外，要根據(jù)行業(yè)發(fā)展，建立遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加快完善遠(yuǎn)程教育，以滿足員工個(gè)性化、自主化、經(jīng)?；瘜W(xué)習(xí)的需求。要以取得實(shí)效為目的，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、定期培訓(xùn)、自我進(jìn)修等多種形式相結(jié)合的辦法，為職工提供既可全程參與的長(zhǎng)期培訓(xùn)，也可根據(jù)自身發(fā)展需求選擇單元或階段性培訓(xùn)。要積極實(shí)施培訓(xùn)人員講課制，大力開展“我受培訓(xùn)、我培訓(xùn)”活動(dòng)，充分利用自身人才資源，既可以降低培訓(xùn)成本，又利于激發(fā)其他員工的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以降低企業(yè)對(duì)員工個(gè)人能力的依賴性。要積極引入“培訓(xùn)是最大福利”的全新理念，把職工培訓(xùn)教育作為對(duì)優(yōu)秀員工的一種獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)員工積極工作，爭(zhēng)取培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，形成良性循環(huán)的教育培訓(xùn)機(jī)制。要廣泛引入“以人為本、突出學(xué)員主體地位”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，運(yùn)用案例研究、討論交流、小組競(jìng)爭(zhēng)、模擬練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等模式，激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣，提高其溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)、處理矛盾和解決問(wèn)題的能力。

五、完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。一要引入培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)參加培訓(xùn)的員工實(shí)施培訓(xùn)成績(jī)末位淘汰，即培訓(xùn)考試成績(jī)排在最后一名的為不合格學(xué)員，不但要求其重新學(xué)習(xí)，記錄檔案，同時(shí)培訓(xùn)費(fèi)用也要由職工自己付。通過(guò)施加壓力，促使優(yōu)秀的更優(yōu)秀、落后的變先進(jìn)，解決培訓(xùn)工作易流于形式的痼疾，使職工學(xué)有所專、學(xué)有所成、學(xué)有所用。二要建立培訓(xùn)與報(bào)酬、職位相結(jié)合的制度。利益分配和用人導(dǎo)向既是一種方向，又是一種風(fēng)尚，也是一種環(huán)境，正確的導(dǎo)向可以推動(dòng)培訓(xùn)工作的開展，利于職工成才。因此，要為員工建立培訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄員工在職期間所接受的每一次培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后，要根據(jù)其綜合素質(zhì)、工作成效、服務(wù)質(zhì)量的提高而增加其報(bào)酬，等達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后要給予職位的提升，引導(dǎo)職工尊重知識(shí)、尊重人才，追求知識(shí)，主動(dòng)成才，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。三要改進(jìn)和完善行業(yè)職稱評(píng)聘和技術(shù)等級(jí)認(rèn)定辦法。要放寬技術(shù)等級(jí)申報(bào)、評(píng)聘、認(rèn)定條件，如對(duì)凡參加國(guó)家統(tǒng)一組織的職稱、技術(shù)等級(jí)考試并取得資格證書的，只要和從事的崗位相符，無(wú)論是否提前上報(bào)，均給予認(rèn)定并給予相應(yīng)補(bǔ)助，以激發(fā)員工的興趣；對(duì)工作中轉(zhuǎn)崗的員工，要在一定時(shí)間內(nèi)繼續(xù)保留其原有技術(shù)證書對(duì)增加工資報(bào)酬的作用，同時(shí)適當(dāng)放寬其參加新的更高一級(jí)技術(shù)等級(jí)的申報(bào)條件，以激勵(lì)職工自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提高。

總之，企業(yè)要搞好教育培訓(xùn)，就必須站在戰(zhàn)略的高度，樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的培訓(xùn)理念，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，確保員工在工作中能不斷增強(qiáng)知識(shí)、技巧和能力，達(dá)到員工發(fā)展、崗位需求和企業(yè)目標(biāo)三者的完美結(jié)合，以促使企業(yè)科學(xué)、持續(xù)、和諧發(fā)展，滿足行業(yè)構(gòu)建“大企業(yè)、大市場(chǎng)、大品牌”的需要，推動(dòng)河南煙草早日走在中西部地區(qū)前列。

第三篇：職工教育培訓(xùn)工作要點(diǎn)

2011年且末公路管理分局職工教育培訓(xùn)

工 作 要 點(diǎn)

2011年我分局職工培訓(xùn)工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神和自治區(qū)黨委七屆九次、十次全委（擴(kuò)大）及交通工作會(huì)議、公路局工作會(huì)議的精神，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量”的要求，以“科教興交”和“人才強(qiáng)交”為戰(zhàn)略目標(biāo)繼續(xù)加大職工教育培訓(xùn)力度，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”為契機(jī)，開展交通文化建設(shè)活動(dòng)，不斷提高全段職工的整體素質(zhì)。以堅(jiān)定理想信念、提高科學(xué)發(fā)展的能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，更好的為科學(xué)發(fā)展觀和段的穩(wěn)定服務(wù)，為我分局職工全面健康成長(zhǎng)服務(wù)。根據(jù)上級(jí)文件精神，2011年且末公路分局做如下工作：

1、堅(jiān)決落實(shí)庫(kù)爾勒公路管理局下達(dá)的培訓(xùn)干部職工計(jì)劃。段黨政領(lǐng)導(dǎo)除參加總段安排的培訓(xùn)外，要抓好黨支部的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，解決工作中的要點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政意識(shí)，提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭新事物的能力。

2、加大技術(shù)干部隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)。認(rèn)真落實(shí)庫(kù)爾勒公路管理局各類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)在教育工作，積極參加養(yǎng)護(hù)技術(shù)系列培訓(xùn)班，為公路局培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新人才。

3、根據(jù)崗位需要，加大對(duì)機(jī)械、電工、鍋爐、核算員、財(cái)務(wù)人員的特殊、關(guān)鍵崗位人員專門培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)。杜絕

無(wú)證上崗操作，確保安全生產(chǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，建立辦公網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)辦公自動(dòng)化建設(shè)。

4、加強(qiáng)少數(shù)民族干部職工教育培訓(xùn)。積極鼓勵(lì)和支持少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人才參加各類技術(shù)培訓(xùn)及專業(yè)對(duì)口的學(xué)歷教育，以不斷加大對(duì)各類少數(shù)民族專業(yè)人才的培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)對(duì)職工教育培訓(xùn)管理。做到“結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”。不斷加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，提高職工教育培訓(xùn)隊(duì)伍的水平。制定職工教育培訓(xùn)制度，使教育培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)職工教育培訓(xùn)規(guī)模、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一。

6、做好職工教育費(fèi)用的管理和使用。凡涉及職工教育經(jīng)費(fèi)支出的費(fèi)用，除單位主管財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)簽字外，還必須經(jīng)單位專職教育負(fù)責(zé)人簽字并登記后，財(cái)務(wù)方予以報(bào)銷。

且末公路分局

二0一一年四月

第四篇：職工教育培訓(xùn)情況

職工教育培訓(xùn)工作開展情況

今年職工教育培訓(xùn)工作緊密圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，堅(jiān)持按需施教，全員培訓(xùn)、保證質(zhì)量，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的基本原則，進(jìn)一步加大教育培訓(xùn)工作力度，注重教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，探索新的教育培訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)采取內(nèi)培與外培、業(yè)余與脫產(chǎn)相結(jié)合的形式進(jìn)行，內(nèi)部培訓(xùn)共舉辦培訓(xùn)班32個(gè)，其中完成計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)班20個(gè)，計(jì)劃外辦班12個(gè)，共計(jì)培訓(xùn)人數(shù)1665人；送外培訓(xùn)17批，共培訓(xùn)41人。

一、明確培訓(xùn)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，努力提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

（一）建立與完善培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)考核辦法，保證培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行。

今年修訂了《職工教育管理辦法》，使之更加完善和規(guī)范，并將外出培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)、技能鑒定等環(huán)節(jié)都用嚴(yán)格的制度規(guī)范起來(lái)，使培訓(xùn)工作逐步實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作規(guī)范化。

（二）在培訓(xùn)方式上靈活多樣，講求實(shí)效。如在生產(chǎn)單位，充分發(fā)揮分廠技術(shù)員的作用，組織技術(shù)人員與爐臺(tái)操作人員面對(duì)面交流、探討，解決生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

（三）根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，突出實(shí)效。對(duì)中層以上管理人員著重加強(qiáng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力的培訓(xùn)；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員著重加強(qiáng)提高創(chuàng)新能力、科技攻關(guān)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；對(duì)操作崗位員工著重加強(qiáng)提高實(shí)際操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為主要內(nèi)容的崗位技能培訓(xùn)；對(duì)后備人才著重加強(qiáng)其業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理素質(zhì)的綜合培訓(xùn)，為企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)作好了準(zhǔn)備。

（四）緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作實(shí)際開展培訓(xùn)工作。針對(duì)生產(chǎn)工藝中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，開發(fā)不同的培訓(xùn)課題，突出實(shí)際問(wèn)題的解決。今年對(duì)03#爐封閉爐改造舉辦了3期爐臺(tái)骨干和操作人員培訓(xùn)班。堅(jiān)持培訓(xùn)工作與技術(shù)改造相結(jié)合，重點(diǎn)進(jìn)行新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)的知識(shí)培訓(xùn)，使職工及時(shí)掌握新項(xiàng)目的工藝特點(diǎn)和新設(shè)備的操作要領(lǐng)，為新項(xiàng)目的及時(shí)投產(chǎn)和盡早實(shí)現(xiàn)達(dá)產(chǎn)達(dá)效做好了人員素質(zhì)上的準(zhǔn)備。

（五）重點(diǎn)抓好特種作業(yè)人員培訓(xùn)。加大對(duì)天車工、鉗工、電工、焊工等特種作業(yè)人員的培養(yǎng)力度，今年新培養(yǎng)廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛員15人，電焊工25人，解決了公司目前技術(shù)工種、特種作業(yè)人員后備力量不足的問(wèn)題。繼續(xù)搞好上述人員的復(fù)審工作，共計(jì)復(fù)審培訓(xùn)156人次。

（六）對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行培訓(xùn)。今年新進(jìn)大學(xué)生29人，我們舉辦了一期新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)班，使其了解了企業(yè)的概況、企業(yè)文化、企業(yè)的管理制度、工作崗位職能等。

二、不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，努力探索新的培訓(xùn)工作機(jī)制。

（一）完善公司、二級(jí)單位、班組爐臺(tái)“三級(jí)辦學(xué)”制度，建立以公司培訓(xùn)中心為主陣地、二級(jí)單位為補(bǔ)充的多層次、多渠道培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成了良好的培訓(xùn)格局。

（二）采取課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合等辦法，大力開展職工培訓(xùn)。今年03#爐封閉改造運(yùn)行，公司對(duì)爐臺(tái)相關(guān)人員先進(jìn)行理論操作培訓(xùn)，然后安排專家和技術(shù)人員到爐臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，理論與實(shí)際相結(jié)合，取得了較好的效果。

（三）加大外委培訓(xùn)力度，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，分期分批送外考察進(jìn)修、定向培養(yǎng)、委托培訓(xùn)等形式，對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育。今年共計(jì)送

外培訓(xùn)17批，48人次。

（四）組織開展“崗位練兵、技術(shù)比武”、拜師學(xué)藝活動(dòng)，充分發(fā)揮內(nèi)部技師的技術(shù)骨干作用，公司共聘用高級(jí)技師、技師22名。今年11月份，組織了研發(fā)中心開展了化驗(yàn)崗位操作技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高了職工學(xué)技術(shù)、學(xué)文化、立足崗位成才的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的過(guò)程管理和監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)全過(guò)程的管理，堅(jiān)持按質(zhì)量體系文件要求進(jìn)行管理。對(duì)每一期培訓(xùn)班都認(rèn)真制定辦班指導(dǎo)思想、辦班目的和培訓(xùn)大綱，有針對(duì)性開展培訓(xùn)。每一期辦班要做到“五有”即有培訓(xùn)、有考試、有評(píng)價(jià)、有跟蹤、有反饋。

（二）認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各單位培訓(xùn)工作的檢查與考核，對(duì)無(wú)故沒(méi)有完成培訓(xùn)任務(wù)的單位按相關(guān)制度進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)人員的考勤和考核，使職工培訓(xùn)工作環(huán)環(huán)相扣，確保培訓(xùn)計(jì)劃層層落實(shí)。

（三）規(guī)定外委人員培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)于返回公司七日內(nèi)持結(jié)業(yè)證、考試成績(jī)或其他證明材料及培訓(xùn)期間的心得報(bào)告交人力資源部。加強(qiáng)了對(duì)外委培訓(xùn)及外出考察人員的督促和管理。

（四）建立授課人員信息庫(kù)，選聘高水平人員授課，對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，提高了授課人員責(zé)任心，加強(qiáng)了內(nèi)部講師師資隊(duì)伍建設(shè)。

（五）保證培訓(xùn)費(fèi)用的及時(shí)支付。每一批外委培訓(xùn)或內(nèi)部培訓(xùn)班結(jié)束后，我們對(duì)其按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放授課津貼，以確保教育培訓(xùn)活動(dòng)的正常進(jìn)行。全年共支付培訓(xùn)費(fèi)137415元。

第五篇：對(duì)銀行支行職工教育培訓(xùn)工作的思考

對(duì)銀行支行職工教育培訓(xùn)工作的思考

新形勢(shì)下履行好央行各項(xiàng)職能，關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍建設(shè)。職工教育培訓(xùn)工作是干部人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與目前面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)相比，地市中心支行的教育培訓(xùn)工作還存在一定的問(wèn)題，需要不斷創(chuàng)新工作思路，建立多層次、多角度的教育培訓(xùn)工作機(jī)制，以提高工作質(zhì)量和水平。

一、人

民銀行培訓(xùn)模式的變化

人民銀行自成立以來(lái)，在不斷整合和探索職工教育培訓(xùn)模式的歷史過(guò)程中，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一階段，以學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)。包括以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主的在職職工大中專等中低層次的學(xué)歷教育和以電大、函授、黨校本科，研究生班為主的高層次學(xué)歷教育。這階段的培訓(xùn)目的主要是提高具有中專以上學(xué)歷的職工比例。

第二階段，以全員崗位任職資格考試為主的培訓(xùn)。跟第一階段學(xué)歷教育培訓(xùn)不同的是，最初是要求全員參加培訓(xùn)、全員參加考試，后來(lái)經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)展為除具有國(guó)民教育系列本科學(xué)歷以外的職工參加考試和培訓(xùn)。崗位任職資格考試培訓(xùn)不再單純追求“學(xué)歷”，而是以“適應(yīng)性”為主的崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

第三階段，圍繞總行“五型人才建設(shè)”為戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)。以大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培訓(xùn)不再拘泥于統(tǒng)一的形式，而是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)金融形式及履職變化，培訓(xùn)理念更新，培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

二、地市中心支行教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)行的培訓(xùn)模式

一是分層次的培訓(xùn)。包括對(duì)中層干部舉辦的注重領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)培養(yǎng)的培訓(xùn)班和依托全員崗位任職資格培訓(xùn)的針對(duì)一般員工的培訓(xùn)。

二是以專題報(bào)告和講座為形式的培訓(xùn)。邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者、黨校教授或部門負(fù)責(zé)人作形勢(shì)報(bào)告或?qū)ｎ}講座，同時(shí)開展一些諸如《物權(quán)法》、《公務(wù)員法》主題培訓(xùn)，以及結(jié)合新業(yè)務(wù)、新職能和新技能進(jìn)行培訓(xùn)。

三是各部門自辦的專業(yè)培訓(xùn)。各部門針對(duì)自身特點(diǎn)和需要開展一些專業(yè)性的培訓(xùn)，如支付結(jié)算系統(tǒng)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)、直接投資管理系統(tǒng)等培訓(xùn)。

四是外部資源培訓(xùn)。除以上三類自主培訓(xùn)外，人事部門和其他各部門也積極爭(zhēng)取利用外部資源，包括選派符合條件的人員參加總、分行舉辦的各類培訓(xùn)、人民銀行系統(tǒng)外組織的相關(guān)培訓(xùn)等，如總行xx培訓(xùn)學(xué)院舉辦的科級(jí)干部培訓(xùn)班，會(huì)計(jì)師、審計(jì)師培訓(xùn)班等。

五是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，總行遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)、電視電話系統(tǒng)“以會(huì)代訓(xùn)”為基層央行提供了一個(gè)在線學(xué)習(xí)的方式和強(qiáng)大的信息資源。

（二）現(xiàn)行培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題分析

1、培訓(xùn)的可持續(xù)性面臨挑戰(zhàn)。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有效溝通和增效協(xié)作的培訓(xùn)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，應(yīng)該是科學(xué)系統(tǒng)的，而現(xiàn)實(shí)中有些培訓(xùn)無(wú)論是形式還是內(nèi)容往往只是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，存在一定程度重形式輕實(shí)效，重?cái)?shù)字、輕內(nèi)容的現(xiàn)象，培訓(xùn)缺乏可持續(xù)性。

以xxxx市中心支行2008年各類培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)為例，從處級(jí)、科級(jí)干部到一般工作人員，總行、分行以及中支自身組織的大大小小形式多樣的培訓(xùn)達(dá)1790人次，覆蓋面達(dá)到了100%，學(xué)歷教育層次也不斷提升。但培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的手段與過(guò)去相比，僅僅是數(shù)字增長(zhǎng)而已，對(duì)培訓(xùn)效果未做任何分析評(píng)估和反饋。

2、培訓(xùn)理念和職工認(rèn)知度的偏差對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響較大。近年來(lái)，無(wú)論是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還是培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上，總、分行和中支都高度重視職工教育培訓(xùn)工作。一方面各種各樣的培訓(xùn)不斷增多而培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不盡合理，另一方面職工參加培訓(xùn)、提升自身素質(zhì)的需求不斷增強(qiáng)而培訓(xùn)資源卻相對(duì)“匱乏”。究其原因在于不少培訓(xùn)理念與職工的認(rèn)知存在偏差，培訓(xùn)初衷與培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際需求不匹配。過(guò)去那種“要我參加培訓(xùn)”的狀況沒(méi)有得到改變，“我要參加培訓(xùn)”的氛圍沒(méi)有充分形成。這樣，培訓(xùn)資源不能得到合理有效的利用，造成了一定程度的資源浪費(fèi)。

以xxx市中心支行2008年教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)情況為例，三、創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作機(jī)制，提升工作效能的思考

（一）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的調(diào)研和分析，選擇有效合理的培訓(xùn)模式。一是要針對(duì)不同層次的員工區(qū)別確定管理者培訓(xùn)模式、一般職工培訓(xùn)模式。二是要明確培訓(xùn)模式的不同定位，整合現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，注重培訓(xùn)系統(tǒng)化和綜合化機(jī)制建設(shè)，尋求培訓(xùn)效果的最大化。三是重視培訓(xùn)效果的測(cè)評(píng)和跟蹤反饋，通過(guò)填表等形式反饋培訓(xùn)效果的真實(shí)情況，為進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考。

（二）借鑒商業(yè)銀行培訓(xùn)模式與機(jī)制，創(chuàng)新基層央行教育培訓(xùn)工作。通過(guò)與商業(yè)銀行培訓(xùn)理念和做法的比較，可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)方面的差異和值得借鑒的地方：

差異一,人民銀行對(duì)培訓(xùn)功能的挖掘不充分，表現(xiàn)在僅僅偏重于業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，疏于央行文化和管理技能的培訓(xùn)。對(duì)我們的啟示是，可以挖掘和完善培訓(xùn)溝通功能、文化功能，以充分發(fā)揮培訓(xùn)在央行文化建設(shè)中的作用。

差異二，人民銀行培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)模式不盡合理，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。值得借鑒的是，逐步建立起適應(yīng)新形勢(shì)及與改革相匹配的有人民銀行特色的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)和管理體系。組織結(jié)構(gòu)

上，明確上級(jí)、中支及各部門的職能定位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使基層行的教育培訓(xùn)工作形成統(tǒng)一的整體。在管理體系上，準(zhǔn)備把握和認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，高效選擇培訓(xùn)項(xiàng)目。積極探索和建立系統(tǒng)的培訓(xùn)工作機(jī)制和方法，使培訓(xùn)價(jià)值得到最大的體現(xiàn)。

差異三，人民銀行培訓(xùn)手段較落后，培訓(xùn)資源利用不盡充分合理。在基層行，培訓(xùn)方式還僅僅停留在簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的選派人員集中培訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)為主的方式，加以培訓(xùn)師資力量薄弱，運(yùn)用現(xiàn)代化培訓(xùn)手段的能力不高，培訓(xùn)效果的發(fā)揮體現(xiàn)得不明顯。值得我們借鑒的是，在人民銀行系統(tǒng)建立起可以共享的師資和信息資料庫(kù)，整合資源，提高效能，樹立培訓(xùn)投資理念，加大培訓(xùn)投入，優(yōu)化軟硬件設(shè)施的同時(shí)注重投資效益的回報(bào)，提升培訓(xùn)資源的利用效益。